小学美术_我是汽车设计师教学设计学情分析教材分析课后反思
小学美术-我是汽车设计师教学设计学情分析教材分析课后反思
小学美术-我是汽车设计师教学设计学情分析教材分析课后反思《我是汽车设计师》教学设计教学目标：1、简单了解汽车发展的历史与未来发展趋势以及基本结构和外形特点。
2、把自己设计的独特的汽车用绘画表现出来。
3、在教学活动中培养学生的创新意识和创造能力。
增强改善环境与生活的愿望。
教学重难点：重点：通过对汽车结构、功能地初步认识设计汽车。
难点：能有创意地设计汽车，且较准确的表达自己的思路。
教学过程：视频导入真不忍心打断同学们，看到你们看的正入迷呢？说一说这部动画片的主人公是谁？“小汽车”这些小汽车给你留下什么印象啊？是啊，这些小汽车都各具特色，而且本领强大，那你想不想拥有一辆属于自己的小汽车啊？3、你的愿望马上就会实现，一起来学习《我是汽车设计师》（板书课题）二、讲授新课（一）回顾汽车发展的历史：1、同学们，生活中你见过什么样的车？生活中的车真是多种多样!那谁知道世界上第一辆汽车是什么样子的？2 、蒸汽汽车到底是什么汽车？想不想去看看呢？那就让我们一起穿越时空隧道，去探寻汽车发展的足迹！时光回溯到1885年，德国人卡尔.本茨设计生产出第一辆蒸汽汽车，请同学们观察一下它的外形，尽管它的外形很像马车，但他却应有一颗强大的心脏---那就是内燃发动机，卡尔本次在1886年的1月29日申请了专利，这一天也被定为汽车诞生日。
卡尔.本次也是现在奔驰汽车公司的创始人。
1908年美国人福特设计生产出第一辆T型车，使用燃油发动机，同学们可以看到，T型车在外形上也比蒸汽汽车更美观了，功能上也更强大了。
到了上世纪30年代，世界各国的汽车工业迅速发展，德国甲壳虫、法国丑小鸭、英国的迷你、意大利的米老鼠纷纷亮相，可爱的造型深受人们喜爱。
看到这里，有的同学不禁要问中国的第一辆汽车是什么样子的？同学们请看，这就是由长春第一汽车制造厂生产的中国第一辆解放牌汽车，古朴、厚重而不失霸气，它结束了中国不能自己生产汽车的历史！在中国的汽车发展史上具有里程碑的意义！有了自己生产的汽车以后，1958年，毛主席在长春第一汽车制造厂视察的时候说：“什么时候我们能坐上自己生产的小轿车呢？”毛主席的这一愿望仅在3个月后就变成了现实，这是中国第一辆轿车——东风牌小轿车！同学们请看，这是一辆聚集了中国元素于一身的小轿车，经典的红色车身，和宫灯形的尾灯，特别是车头发动机罩上的中国龙装饰，都彰显的民族风格，但由于技术上还存在不足，所以东风轿车并没有实现批量生产。
2023年教学反思：《我是汽车设计师》
教学反思：《我是汽车设计师》
1.从课前作业出发，让学生提前了解世界第一辆车，并在课上边欣赏图片，边分享讲解。
这大大增加了学生对本节课的期待性。
2.从实际出发让学生自己说汽车的优缺点，进而针对弊端进行改进设计。
这样贴近生活的角度，更有利于学生联想和发挥创造性。
事实证明，学生的创作热情很高，想法非常多。
3.除了从功能方面设计汽车，课程中还引导学生可以从色彩和造型方面进行设计。
这样不会限制学生思维，让学生有更多发挥想象的空间。
不足之处
1.部分学生造型能力欠缺，很多好的想法没办法画出来,只能改为文字介绍。
课前可以让学生练习汽车的画法，以及动漫中特殊道具的图片以供参考。
2,课程时间上比较紧张，应该注意课堂节奏。
新人教版四年级美术上册教案和教学反思第10课我是汽车设计师
新人教版四年级美术上册教案和教学反思第10课我是汽车设计师教学目标：1、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。
2、通过想象设计造型和功能独特的汽车。
3、培养创新精神教学重难点：重点：通过想像设计造型和功能独特的汽车。
设计理念在设计过程中的融会贯穿。
学生创新精神的培养。
难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。
能用不同的图形构画出一二种不同种类的的汽车。
教学准备：多媒体课件及汽车模型、彩色笔或蜡笔、范画。
一．创设情境，引入新课1、师：（激动）同学们，同学们，我昨天晚上听到一个有趣的事情，我太兴奋了，实在忍不住，想把这个消息告诉你们，想知道吗？（生：……）2、师：真想吗？3、师：好，看（出示课件）你们知道它们在干什么吗？（生：……）原来它们准备出去旅游，知道它们要到哪去吗？（生：……）4、师：它们想到我们荣成市来看一看，大家欢迎吗？（生：……）可是，这些动物们住在遥远的大森林里，离我们荣成市太远了，正在发愁呢？它们怎么来呢？那……不知道咱们班的小朋友有没有办法？（生：坐汽车去）师：对呀！坐汽车挺方便的，这是个好办法。
（如生答：坐汽车去，师：唉呀，森林里还没通火车呢！坐飞机，师：森林里还没有飞机场！）（教学意图：引发学生学习的兴趣。
）5、师：可是他们根本没见过汽车，什么车适合他们坐呢？有谁愿意来给他们介绍介绍？师：这么多同学都想介绍，好，请看（出示课件）•看这是什么车呢？（生：是救护车……）它是干什么的？（生：……）•他们能坐这样的车去旅游吗？（生：不行）•为什么呢？（生：这是救治病人的汽车）•噢，他们不是病人，不能做这辆车。
6、师：（出示课件）•这辆是什么车呢？（生：是救火车，消防车）•这辆车能做吗？（生：不能）•为什么呀？（生：它是专门救火的，扑灭大火用的）•噢，如果森林里着火了，救火车就可以来帮忙了。
这辆车不能坐。
7、师：（出示课件）呦，这辆车好怪，是什么车呢？（生：是挖土机）坐在这个大铲子里行不行呀？（生：不行，的铲子是用来挖土的）师：小朋友们，你们怎么知道这么多，看来这辆车也不能坐喽。
小学美术《假如我是汽车设计师》教学反思
小学美术《假如我是汽车设计师》教学反思一、引言在小学美术教学中，培养学生的创造思维和想象力是非常重要的任务之一。
通过设计主题活动，激发学生的兴趣和热情，不仅可以提高他们的艺术修养，还可以锻炼他们的思维能力。
本文将从教学内容、教学方法和教学评价三个方面，对小学美术《假如我是汽车设计师》教学进行反思和总结。
二、教学内容1. 确定主题在设计教学内容时，我们选择了《假如我是汽车设计师》作为主题。
汽车是孩子们生活中经常接触到的物品，通过这一主题的设计，学生可以将自己的想象力应用于实际生活中。
2. 设计要求在设计要求方面，我们要求学生设计一辆属于自己的梦想汽车。
学生可以在纸上绘制自己喜欢的汽车外形，使用不同的颜色和材料进行涂饰。
同时，学生需要运用自己的想象力，设计出汽车的特点和功能。
三、教学方法1. 启发式教学在教学过程中，我们采用了启发式教学方法，通过启发学生的思维，引发他们对汽车设计的思考。
首先，我们放映一些关于汽车设计的图片和视频，引起学生的注意和兴趣。
然后，我们鼓励学生自由发挥，提出他们对汽车的想法和设想。
2. 手工制作为了培养学生的动手能力和创造力，我们让学生亲自动手制作自己的梦想汽车模型。
学生可以使用纸张、卡纸、彩笔等材料，按照自己的设计将模型逐步完成。
通过实践操作，学生可以更深入地理解汽车设计的原理和技巧。
四、教学评价1. 学生表现在教学过程中，学生积极参与，并且展现出较高的创造力和想象力。
他们设计出了各种各样形态各异的汽车模型，并且对自己的作品充满自豪感。
他们在展示环节自信地分享了自己的设计理念和创作过程，得到了同学们的赞赏和鼓励。
这也证明了我们选取的主题和教学方法是合适的。
2. 教学反思在教学中，我们发现有些学生在设计过程中遇到了一些困难，还需要更多的指导和帮助。
针对这一问题，我们可以在教学开始前预留一些时间进行引导，帮助学生明确设计思路和目标。
另外，我们可以将学生按能力分组，让一些较有经验和能力的学生担任小组长，辅导其他组员，实现高年级学生引领低年级学生的目的。
第10课《我是汽车设计师》(教学设计)2023-2024学年美术四年级上册人教版
第10课《我是汽车设计师》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解汽车设计的基本知识，掌握设计汽车的方法和步骤，能够独立设计一款具有创意的汽车。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察力、创新意识和动手能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对汽车设计的兴趣，培养学生关注生活、关注科技发展的意识，提高审美情趣。
二、教学内容1. 汽车设计的基本知识：汽车的历史、类型、设计要素等。
2. 汽车设计的方法和步骤：观察、思考、创新、实践。
3. 汽车设计的创意实践：学生独立设计一款具有创意的汽车。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握汽车设计的方法和步骤，能够独立设计一款具有创意的汽车。
2. 难点：汽车设计的创新与实践。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、汽车模型等。
2. 学具：绘画工具、设计稿纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示不同类型的汽车，引导学生关注汽车设计，激发兴趣。
2. 新课导入：介绍汽车设计的基本知识，包括汽车的历史、类型、设计要素等。
3. 案例分析：分析经典汽车设计案例，引导学生了解汽车设计的方法和步骤。
4. 实践操作：学生分组进行汽车设计实践，教师巡回指导。
5. 成果展示：学生展示自己的设计作品，进行自评、互评、教师评价。
六、板书设计1. 第10课《我是汽车设计师》2. 内容：汽车设计的基本知识、方法和步骤、创意实践3. 插图：汽车设计图例、学生作品展示七、作业设计1. 课后练习：设计一款具有创意的汽车，要求具备基本的设计要素，创新点突出。
2. 拓展任务：收集生活中喜欢的汽车图片，分析其设计特点，写成观察日记。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂实践和作业检查，了解学生对汽车设计知识和技能的掌握情况。
2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中的引导、讨论、实践等环节，评估学生的参与度和兴趣。
4. 教学改进措施：针对教学过程中的不足，调整教学策略，提高教学效果。
四年级美术上册《我是汽车设计师》教案、教学设计
3.小组合作，促进交流：
a.分组讨论：让学生在小组内讨论汽车设计主题，共同制定设计方案。
b.互相评价：小组间相互评价，提出改进意见，提高学生的审美能力和鉴赏能力。
c.融入环保理念：在小组合作中，引导学生考虑汽车设计对环境的影响，培养他们的环保意识。
4.团队合作能力：学生在小组合作中表现出较强的团队意识，但在分工、沟通等方面仍有待提高。本章节教学过程中，教师应关注学生团队合作能力的培养，提高他们的沟通协作水平。
5.审美情趣：学生在美术学习过程中，逐渐形成了自己的审美观念。本章节教学旨在进一步提高学生的审美能力，培养他们独特的审美情趣。
三、教学重难点和教学设想
（二）讲授新知
1.教师简要介绍汽车设计的基本概念、分类和特点，引导学生了解汽车设计的基本知识。
2.讲解汽车设计的基本原则，如对比、统一、节奏等，并结合实例进行分析，使学生更好地理解这些原则。
3.介绍汽车造型的绘画方法，教授如何运用线条、形状、色彩等元素进行创意设计。
4.通过讲授、实例分析和示范，让学生掌握汽车设计的基本方法和绘画技巧。
4.作品展示，激发潜能：
a.组织学生进行作品展示，鼓励他们分享设计思路和创作心得。
b.教师对学生的作品进行点评，充分肯定他们的优点，指出需要改进的地方，激发学生的潜能。
5.课后拓展，延伸学习：
a.布置课后作业，让学生尝试独立完成汽车设计作品，巩固所学知识。
b.推荐相关书籍、网站等资源，引导学生自主学习，提高他们的美术素养。
3.培养团队合作精神：在分组合作的过程中，让学生学会倾听、沟通、协作，培养他们的团队合作精神。
4.提高学生的审美情趣：通过欣赏和创作汽车设计作品，培养学生的审美情趣，提高他们的审美素养。
我是汽车设计师教案（精选五篇）
我是汽车设计师教案（精选五篇）第一篇：我是汽车设计师教案第10课我是汽车设计师教学目标：1、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。
2、通过想象设计造型和功能独特的汽车。
3、培养创新精神教学重难点：重点：1、通过想像设计造型和功能独特的汽车。
2、设计理念在设计过程中的融会贯穿。
难点：创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。
教学准备：多媒体课件及汽车模型、彩色笔或蜡笔、卡纸、剪刀、废旧纸盒等。
教学过程：一、导入阶段、激发兴趣1、师：老师自创一个脑筋急转弯，考考同学们：龟兔赛跑中，小乌龟为什么赢了？生1：因为兔子懒惰（师引导学生在乌龟身上思考）生2：因为乌龟长了对翅膀。
生3：因为乌龟安装了火箭喷射器。
（师鼓励肯定学生想法）师：答案就是小乌龟变成了小汽车，这样就比兔子跑的快了。
（展示图片告知学生答案）2、现在汽车已经普及到我们的生活中，那同学们喜欢汽车吗？生：喜欢那今天我们就当一回汽车设计师，亲手设计制作一辆汽车。
板书：我是汽车设计师二、发展阶段、欣赏与探索1、师：大家请看大屏幕，这是生活中的车你见过或者坐过吗？让学生说出车的类型和用途生：有公共汽车（拉乘客）赛车（比赛）大吊车（吊重物）警车（办案巡逻）垃圾车（处理垃圾）师予以肯定2、师：聪明的同学们，除了大屏幕上的你还知道哪些类型的车？生回答还有混泥土车、救护车、洒水车、越野车等等。
师总结：这些各式各样的车发挥着不同的作用，为我们的生活提供了方便。
3、那同学们想一想，这么多汽车它们在外观上有哪几部分组成？生回答：方向盘、发动机、车灯........这属于内部组成生回答：车头、车身、车轮三部分师肯定答案4、汽车给我们的生活带了来方便，但是有利有弊，你能说自己的看法吗？生：交通堵塞、空气污染.....师：看来同学们都意识到了汽车所带来的难题师出示图片三、深入阶段、激发创作欲望1、假如你是设计师，你设计的汽车将会有哪些与众不同的设备和功能呢？你会避免什么？让你的汽车有什么特殊功能？2、我们一起来看看有特殊功能的汽车是什么样的？同学们分析一下都解决了什么难题？3、看了这么多现代的和未来的汽车，老师也想当一回设计师亲手制作一辆汽车。
人教版美术四年级上我是汽车设计师教学设计
- 通过自主预习、课堂听讲、小组讨论等环节，培养了自主学习、合作学习和探究学习的能力。
- 学会在设计过程中进行思考、分析、解决问题，提高了创新思维和批判性思维能力。
- 通过实践活动，学会了如何将理论知识应用于实际设计中，提高了实践能力。
3. 情感态度与价值观：
- 增了对美术学科的热爱和兴趣，特别是汽车设计方面，激发了学生的学习热情。
1. 简要介绍汽车设计的基本知识，如设计理念、外观、功能等。
2. 引导学生了解人教版美术课本中关于汽车设计的内容。
【实践操作】（15分钟）
1. 分组讨论，让学生根据课本内容，提出自己的汽车设计理念。
2. 学生利用画笔、彩泥等工具，将自己的设计理念表现出来。
【展示评价】（10分钟）
1. 各组展示自己的汽车设计作品，并进行简要介绍。
八、板书设计
1. 重点知识点：
① 汽车设计的基本原则
② 汽车设计的方法与流程
③ 汽车设计的创意与实践
2. 关键词：
① 造型
② 色彩
③ 功能
④ 创新
⑤ 实践
3. 核心句：
① 汽车设计，以人为本。
② 创意源于生活，实践成就梦想。
③ 团队合作，共同成长。
板书设计示例：
```
我是汽车设计师
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- 讲授法：系统传授汽车设计知识，确保学生理解。
- 实践活动法：通过动手设计，加深学生对汽车设计技能的理解。
- 合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解汽车设计原则，掌握设计技能。
- 通过实践活动，提高学生的动手能力和问题解决能力。
小学美术_我是汽车设计师教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学准备：多媒体课件、教学图片、彩色笔或蜡笔、绘画纸教学过程一、视频导入，观察交流。
师：孩子们，老师上课前想邀请同学们观看一小段动画电影。
不过老师想让同学们带着问题观看：电影里的是什么小动物？它有什么特点呢？（这里直接从学生喜欢的动画电影入手，能很自然的吸引大家的注意力。
又通过让学生带着问题进行观看，更是从学生的年龄特点出发，最大程度的调动学生观察学习的积极性。
）二、兴趣入手，探究发展。
师：同学们你观察到了吗？电影里的小动物还是我们平常看到的那个慢慢悠悠的它吗？那你想不想也拥有一款属于自己独一无二的汽车呢？今天啊，我们就一起来做汽车设计师，学习《我是汽车设计师》这一课。
（选择贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望，所以我选择学生熟悉的生活常识引入课题。
）师：要想当好一名称职的汽车设计师，我们首先要先了解一下汽车的历史：五千年前人类发明了最简易的木轮车；两百年前，英国人发明了充气轮胎。
一百多年前，外国人发明了世界上第一辆汽车——蒸汽汽车。
请看，这是那个时代的老式蒸汽车。
那谁知道这张图片里的汽车是哪一个国家设计的？课前老师让大家自己去收集资料。
同学们都有哪些收获呢?谁能分享一下？学生交流后课件简单展示中国第一款红旗汽车、1905年生产的蒸汽汽车。
（学生永远是学习的主体，这里为学生提供可自主学习的机会，让他们去发现，去探究）三、开拓视野，了解创新。
（这里主要是通过课件分析汽车的共性与功能，了解汽车由哪几部分组成并具备哪些必不可少的功能）师：同学们请看大屏幕——下面老师要考考同学们了，看哪个同学观察的最仔细。
看图片，小组讨论，这些图片上的汽车都有哪些共同的特点。
播放生活中常见的汽车的图片，请小组长回答小组讨论的结果生：轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。
师：那这些图片呢？你认识图片上的车吗？它又有什么功能呢？播放消防车、房车等功能性强的汽车图片，依然请小组讨论并请学生自己总结各个汽车的功能特点。
2024年四年级美术我是汽车设计师教案
2024年四年级美术我是汽车设计师教案一、教学目标知识与理解：使学生了解汽车的基本结构和设计原理，掌握汽车设计的基本知识和技能。
技能与实践：通过创意绘画和手工制作，培养学生的设计能力和动手能力，使学生能够运用所学知识设计出自己的汽车模型。
情感、态度与价值观：激发学生对汽车设计的兴趣和热情，培养学生的创造力和审美观念，增强学生的自信心和团队协作精神。
二、教学重点和难点重点：汽车设计的基本原理和创意构思的培养。
难点：如何将创意转化为具体的设计方案，并用手工制作技巧呈现出来。
三、教学过程导入新课通过展示多种不同风格的汽车图片，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和探索欲。
提问学生对汽车的印象和喜欢的汽车类型，了解他们的兴趣和认知水平。
简短介绍汽车设计的历史和发展趋势，为后续教学做铺垫。
知识讲解详细解释汽车的主要组成部分，如车身、底盘、发动机等，并介绍它们的功能和作用。
分析几个经典汽车设计案例，让学生了解优秀设计的特点和设计师的创意构思过程。
讲解汽车设计的基本原则和技巧，如安全性、舒适性、美观性、实用性等。
实践操作指导学生进行头脑风暴，让他们自由畅想自己心中的理想汽车，并鼓励他们将想法画出来。
分组讨论，每组选择一个创意进行深入探讨和完善，形成初步的设计方案。
提供手工制作材料和工具，指导学生将设计方案转化为具体的汽车模型，锻炼他们的动手能力。
作品展示与评价每个小组展示自己的汽车模型，并介绍设计理念和制作过程。
其他小组进行点评，提出改进意见和建议。
教师总结评价，强调创意和实践能力的重要性，鼓励学生在今后的学习中继续发挥创造力。
课堂小结回顾本节课的知识点和实践操作过程，帮助学生巩固所学内容。
布置课后作业：让学生回家后完善自己的汽车设计，并准备下节课的展示。
提醒学生注意安全和卫生，整理好课堂环境。
四、教学方法和手段启发式教学：通过提问和讨论，激发学生的学习兴趣和思维能力。
案例分析法：通过分析经典案例，帮助学生理解设计原理和应用技巧。
《第10课 我是汽车设计师》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版12四年级上册
《我是汽车设计师》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课教学目标旨在激发学生的创造力和审美能力，培养学生对汽车设计的兴趣。
学生应能够掌握基本的汽车设计原理，包括形状、色彩和结构等要素。
通过课堂上的互动和合作，学生将尝试以设计师的身份进行思考和创新，提升自我表达能力，为未来在艺术和设计领域的成长奠定基础。
二、教学重难点本课教学重点在于引导学生理解汽车设计的创意与功能相结合的原则，掌握基本的汽车设计技巧。
难点在于如何激发学生的创新思维，鼓励他们设计出既具美观又实用的汽车模型。
教学活动中将注重启发学生的想象力和实践操作能力，让他们在操作中体会设计的乐趣和挑战。
三、教学准备为保证教学活动的顺利进行，课前需准备充足的美术材料，如画纸、彩笔、模板等。
同时，准备一些汽车设计案例供学生参考，以启发学生的创新思维。
教师需提前设计好教学PPT，以及准备好对学生的创作进行指导和点评的环节。
另外，可邀请具有汽车设计背景的专家或老师作为特邀嘉宾，为学生带来更多设计灵感和实用建议。
四、教学过程：一、导课激趣本环节为课程的开端，其重要性不言而喻。
教师可先通过多媒体展示各式各样的汽车图片，并引导学生们谈论他们对于汽车的喜好和认知。
此举旨在激发学生对汽车的兴趣，为后续的创作打下基础。
二、认识汽车在导课激趣之后，教师可详细介绍汽车的基本构造和功能，如车身、轮胎、车窗、车灯等部位及其作用。
通过实物或模型展示，让学生更直观地了解汽车的构造。
同时，可以让学生们分享自己知道的汽车品牌和特点，以拓宽他们的知识面。
三、创意启发在学生对汽车有了基本的认识后，教师可进一步启发学生的创意。
首先，可以让学生想象自己心目中的理想汽车是什么样子的，有哪些特别的功能或设计。
然后，通过分享和讨论，激发学生的创意灵感，为后续的创作做好准备。
四、动手实践本环节是课程的重点部分，教师需提供必要的绘画工具和材料，如画纸、颜料、彩笔等。
首先，教师可以先示范如何绘制汽车的基本轮廓和结构，然后让学生们根据自己的创意和想法，动手绘制自己的汽车设计图。
小学四年级美术《我是汽车设计师》教案
小学四年级美术《我是汽车设计师》教案一、教学目标1.培养学生对汽车设计的兴趣和爱好。
2.提高学生的观察能力和想象力。
3.学生能够用简单的线条和图案来描绘自己心中的汽车。
二、教学内容1. 导入向学生介绍汽车的基本形状和结构，以及汽车设计的重要性和意义。
2. 观察分析让学生观察不同形状和颜色的汽车图片，分析它们的不同之处，并谈谈自己对汽车设计的看法。
3. 创意构思让学生用自己的想象和创意，在画纸上画出自己心中的一辆汽车，可以选择颜色、车型、特殊功能等。
4. 实践练习让学生用铅笔或彩笔依据自己的构思，在画纸上进行涂画，尽可能地将自己想象中的汽车形象展现出来。
5. 作品展示让学生将自己的作品展示给全班同学，并互相欣赏、评论和交流。
三、教学要点1.引导学生关注形状、颜色、纹理等绘画元素的表现，提高观察能力和想象能力。
2.鼓励学生发挥自己的想象和创意，尽可能地展现自己对汽车设计的理解和想法。
3.给予学生足够的绘画时间和自由发挥的空间，不过分干预和限制学生的表现。
4.通过作品展示，让学生感受到创作的乐趣和美好，并通过相互交流和评论，提高学生的思维能力和审美水平。
四、教学方法1.讲授法：通过向学生介绍汽车的基本知识和形状构造，引导学生对汽车设计产生兴趣和理解。
2.观察法：通过观察汽车图片，让学生分析和比较不同汽车的特点和差异，提高学生的观察力和想象力。
3.创意法：以学生的创意为出发点，鼓励学生发挥自己的想象和创意，在作品中表达自己的想法和情感。
4.互动法：通过师生互动、小组交流、作品展示等形式，让学生感受到学习的乐趣和美好，提高学生的思维能力和综合素质。
五、教学评估1.学生作品观察评估：通过观察学生的作品，评估学生对汽车设计的表现和理解。
2.学生自评：让学生自己评价自己的作品，练习自我批评和自我评价的能力。
3.小组评价：让学生组成小组，互相欣赏评价彼此的作品，提高学生的团队意识和互动能力。
六、教学反思通过本次教学，我发现学生对汽车设计的兴趣和好奇心很强，通过观察和创作，学生对汽车的形状、颜色、线条等元素有了更深入的认识和理解，也提高了学生的想象力和创作能力。
人教版美术四年级上册《第10课 我是汽车设计师》教学设计1
人教版美术四年级上册《第10课我是汽车设计师》教学设计1一. 教材分析《第10课我是汽车设计师》是人教版美术四年级上册的一课。
本课的主要内容是让学生了解汽车设计的基本知识，学习汽车设计的技巧，培养学生的创新意识和实践能力。
教材中提供了各种各样的汽车设计案例，以及设计汽车的过程和方法。
通过本课的学习，学生能够掌握汽车设计的基本知识，设计出自己独特的汽车作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和创意思维能力。
他们对汽车有着浓厚的兴趣，对于汽车设计这样的实践活动充满好奇。
然而，学生对于汽车设计的专业知识可能较为陌生，需要通过教师的引导和讲解来逐步掌握。
三. 教学目标1.让学生了解汽车设计的基本知识，掌握汽车设计的技巧。
2.培养学生的创新意识和实践能力。
3.培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握汽车设计的基本知识和技巧。
2.教学难点：如何引导学生进行创新设计，培养学生的实践能力。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解汽车设计的基本知识和技巧。
2.示范法：教师示范汽车设计的步骤和方法。
3.实践法：学生动手设计汽车作品。
4.小组讨论法：学生分组讨论，分享设计思路和经验。
六. 教学准备1.教师准备汽车设计的案例和资料。
2.学生准备绘画工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示各种汽车设计案例，引发学生对汽车设计的兴趣，激发学生的创新思维。
2.呈现（10分钟）教师讲解汽车设计的基本知识和技巧，包括汽车的设计原则、设计步骤等。
同时，教师示范汽车设计的步骤和方法，让学生直观地了解设计过程。
3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的知识和示范，动手设计汽车作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服设计中的困难。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的设计作品，其他学生和教师对其进行评价和反馈。
通过评价，学生能够了解自己的设计优点和需要改进的地方，巩固所学的知识。
第10课《我是汽车设计师》(教案)2023-2024学年美术四年级上册 人教版
第10课《我是汽车设计师》（教案）2023-2024学年美术四年级上册人教版教学内容本节课旨在引导学生了解汽车设计的基本知识，培养他们运用线条、形状、色彩等美术语言进行创意设计的能力。
学生将学习汽车的构造、功能以及设计要素，并通过实践创作出自己设计的汽车作品。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握汽车设计的基本概念和技巧，能运用美术语言表达设计想法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，提高学生的观察力、创新力和动手能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对设计的兴趣和审美意识，激发他们的创造力和想象力。
教学难点1. 汽车设计的创意构思：引导学生从生活经验中汲取灵感，创作出独特、有创意的汽车设计。
2. 美术语言的运用：教授学生如何运用线条、形状、色彩等美术语言表达汽车设计，提高作品的表现力。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、汽车模型、设计图纸等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过展示不同类型的汽车图片，引导学生关注汽车设计，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容：介绍汽车设计的基本知识，包括构造、功能、设计要素等，并通过实例分析，让学生了解设计过程。
3. 实践操作：学生根据所学知识，进行汽车设计的构思和创作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进建议。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调汽车设计的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多思考、多创新。
板书设计1. 我是汽车设计师2. 课题：第10课3. 教学目标：了解汽车设计的基本知识，培养创新力和动手能力4. 教学内容：汽车设计的构造、功能、设计要素5. 教学难点：创意构思、美术语言的运用6. 教学过程：导入、新课内容、实践操作、作品展示与评价、课堂小结作业设计1. 课后练习：学生根据本节课所学，设计一款独特的汽车，要求创意新颖、造型美观、功能实用。
四年级上册美术教案-《我是汽车设计师》-人教版
四年级上册美术教案-《我是汽车设计师》-人教版一、教学目标1.理解车辆的设计和结构组成；2.提高学生的绘画技巧和观察能力；3.培养学生的创造力和动手能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解汽车的设计和结构组成；2.教学难点：引导学生进行创造性的设计并充分发挥学生的想象力。
三、教学准备1.教练汽车模型；2.彩色铅笔、橡皮擦等绘画工具；3.书籍《我是汽车设计师》。
四、教学过程1. 导入新课让学生看一些标有不同品牌的汽车图片，询问学生对这些汽车的印象，再通过问题引出今天的主题：“我是汽车设计师”。
2. 普及汽车知识教师通过书籍和学习资料，向学生普及汽车的基础知识，如汽车的结构组成，发动机的工作原理，汽车的轮胎和底盘组成等。
3. 设计自己的汽车让学生进行创造性的设计，按照自己的想法来设计自己心目中的汽车。
教师可以给学生提供一些汽车模型，以帮助他们更好的理解汽车的结构和特点，并使用绘画工具将自己设计的汽车绘制出来。
学生也可以组成小组，通过合作完成汽车的设计和绘制。
4. 展示和分享让学生展示并分享自己设计的汽车，让其他同学对其进行评价和建议。
在分享的过程中，让学生学会听取他人意见并运用到自己的思想中，提高开放性思维。
五、教学反思本节课的教学重点是让学生了解汽车的设计和结构组成，培养学生的创造力和动手能力。
在导入新课环节，通过引出问题的方式让学生主动思考，学生自己进行答案探索，加深了学生对汽车知识相关知识的印象。
在设计自己的汽车的环节，孩子们进行了创造性的设计，进行自由发挥，从而发扬了他们的想象力。
在分享环节，让学生学会听取他人意见并运用到自己的思想中，提高了学生的交际能力和合作能力。
但是，这节课节奏比较紧张，部分学生在时间不够的情况下未能完成设计和绘画，这需要在接下来的教学中进行改进。
人教版小学四年级美术上册《我是汽车设计师》教案（精选5篇）
人教版小学四年级美术上册《我是汽车设计师》教案（精选5篇）人教版小学四年级美术上册《我是汽车设计师》篇1教学目标1.了解汽车的有关知识（种类、外形特点、用途等）。
2.激发儿童的想象力和创造力，从功能上设计汽车造型。
教学重、难点重点：能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的的汽车。
难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。
教学准备学生：几何图形纸片、各种纸盒、胶水、剪刀、小贴画。
教师：美术教学、各种汽车模型若干个。
教学方法教法：启发谈话、演示、提问等学法：欣赏、交流、动手实践等一、导入新课师：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，请同学们仔细听认真看，会唱的也可以跟着电视一起唱！播放《小汽车真漂亮》歌曲动画师：在刚才的动画中，你们都看到了哪些不同类型的汽车呢？你还知道哪些类型的汽车是动画片里没有的呢？学生欣赏歌曲，认真观察。
学生：客车、货车、面包车、吊车、救护车、警车等等。
学生补充：铲车、太阳能车、赛车等。
通过欣赏歌曲，进入学习情景，激发学生对汽车的兴趣。
启发学生回忆一些有特殊功能的汽车。
师：马路上的汽车有很多，它们的品牌不同，样式不同，颜色不同，非常漂亮。
我这里有一张在停车场拍来的照片，有很多漂亮的车，同学们想参观一下吗？学生欣赏师：这么多漂亮的汽车，看得我们眼花缭乱，那位同学了解这些汽车，请你给大家做一名讲解员，讲一讲它们的功能和特征好吗？师：还有哪位同学知道其他功能的汽车也给大家介绍一下？学生在介绍自己熟悉或喜爱的小汽车时，会加进自己对汽车的情感，，能介绍的更全面，更生动。
从而对画汽车产生更浓厚的兴趣。
二、讲授新课1.教师指导分析汽车的结构师：同学们介绍了这么多种类和不同功能的汽车，使我了解到了很多汽车的知识，现在老师也想考考你们，你们能找出这些汽车身上都有哪些共同的地方吗？（出示4幅不同类型的汽车图片）引导学生从众多不同的汽车中找到共性，培养观察和分析能力。
学生寻找图片中汽车的共同点：轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。
小学美术我是汽车设计师教学设计学情分析教材分析课后反思
四年级美术教案<<我是汽车设计师>>教学目标：1，简单了解汽车的基本结构和外形特点，以及汽车为我们生活带来的影响；2，把自己设计的独特的汽车用绘画表现出来，或用废旧材料进行立体制作；3，在教学活动中培养学生的创新意识和创造能力，培养学拓展学生思维，增强改善环境与生活的愿望。
教学重点：能用绘画或身边材料设计出独特并有创意的汽车。
教学难点：能有创意地设计汽车，且较准确表达自己的设计思路。
教学准备教具：课件，图卡，等。
学具：彩笔、铅笔、彩铅、图画纸、橡皮等。
教学过程一、导入通过老师做的一个梦来导入，用梦来吸引学生，激发起学生学习的兴趣。
揭题《我是汽车设计师》。
二、新授(一)、汽车的构成1，师提问：汽车的构成？汽车的构成：发动机，车身，底盘，电气设备2，师示范如何撕纸画汽车的外形，学生学习并作画。
3，汽车为我们的生活带来那些影响？（生回答）4，师总结，并配有插图。
（二）教师示范作画1，师黑板范画，学生帮忙画局部。
2，小组讨论要设计的汽车。
三、作品欣赏欣赏太阳能汽车、概念车、造型奇特的汽车以及学生的7幅作品。
师提问太阳能汽车的好处并为部分作品做简单绍。
四、学生创作，教师巡视指导（播放伴奏音乐）五、作业展示，评议（自评、互评、教师点评）。
请同学们说说最喜欢的作品，并且相互送画。
教师和同学们及时鼓励。
六、课后拓展及小结欣赏立体车模图片，建议对汽车设计还有浓厚兴趣的同学课后利用废旧材料制作一辆立体的车模，也希望同学们能够从自己做起，为改善环境尽一份小小的力，同学们，汽车设计大赛到此结束。
谢谢大家，再见！《我是汽车设计师》学情分析作为四年级学生来说，除了已经掌握了一定的绘画表现技法，也具备了一定的空间想象能力，所以这节课针对四年级学生的学习水平来说有很大的发挥空间。
我紧紧围绕培养学生创新精神这个目标逐步展开教学。
《我是汽车设计师》效果分析一是学生感受到了自主学习的重要性并从中体会了自主学习的乐趣,二是学生自己动手查找资料,扩大了学生的视野,丰富了学生的知识，三是拓展了学生的思维，学生亲自动手体验，四是让学生增强了保护环境、改善生活的愿望。
四年级上册美术教案-《我是汽车设计师》人教版
《我是汽车设计师》课程的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，提升学生的图像识读能力，通过观察和分析不同汽车设计风格，增强对视觉信息的敏感度和理解力；其次，锻炼学生的美术表现能力，使其能够运用几何图形和线条创造性地表达个人设计想法；再次，提高学生的创新能力，鼓励他们在设计过程中大胆尝试，形成独特的汽车设计方案；最后，加强学生的文化理解，通过了解汽车设计发展历程，认识到美术与生活、科技的紧密联系，激发对艺术与科学的兴趣。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的美术学科素养。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“汽车设计在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在授课过程中，对一些难点的讲解可能还不够透彻，导致部分学生掌握程度不够。为了提高教学效果，我计划在接下来的课程中增加一些互动环节，让学生在实践中加深对难点的理解。
此外，课堂时间安排方面，实践活动和小组讨论的时间相对紧张，有些学生可能没有充分展示自己的成果。在今后的教学中，我将适当调整时间分配，确保每个学生都有足够的时间展示自己的作品。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与汽车设计相关的实际问题，如“如何设计一辆适合家庭使用的汽车？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的汽车设计实验操作。这个操作将演示如何运用几何图形和线条设计汽车外形。
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教学设计教学准备：多媒体课件、教学图片、彩色笔或蜡笔、绘画纸教学过程一、视频导入，观察交流。
师：孩子们，老师上课前想邀请同学们观看一小段动画电影。
不过老师想让同学们带着问题观看：电影里的是什么小动物？它有什么特点呢？（这里直接从学生喜欢的动画电影入手，能很自然的吸引大家的注意力。
又通过让学生带着问题进行观看，更是从学生的年龄特点出发，最大程度的调动学生观察学习的积极性。
）二、兴趣入手，探究发展。
师：同学们你观察到了吗？电影里的小动物还是我们平常看到的那个慢慢悠悠的它吗？那你想不想也拥有一款属于自己独一无二的汽车呢？今天啊，我们就一起来做汽车设计师，学习《我是汽车设计师》这一课。
（选择贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望，所以我选择学生熟悉的生活常识引入课题。
）师：要想当好一名称职的汽车设计师，我们首先要先了解一下汽车的历史：五千年前人类发明了最简易的木轮车；两百年前，英国人发明了充气轮胎。
一百多年前，外国人发明了世界上第一辆汽车——蒸汽汽车。
请看，这是那个时代的老式蒸汽车。
那谁知道这张图片里的汽车是哪一个国家设计的？课前老师让大家自己去收集资料。
同学们都有哪些收获呢?谁能分享一下？学生交流后课件简单展示中国第一款红旗汽车、1905年生产的蒸汽汽车。
（学生永远是学习的主体，这里为学生提供可自主学习的机会，让他们去发现，去探究）三、开拓视野，了解创新。
（这里主要是通过课件分析汽车的共性与功能，了解汽车由哪几部分组成并具备哪些必不可少的功能）师：同学们请看大屏幕——下面老师要考考同学们了，看哪个同学观察的最仔细。
看图片，小组讨论，这些图片上的汽车都有哪些共同的特点。
播放生活中常见的汽车的图片，请小组长回答小组讨论的结果生：轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。
师：那这些图片呢？你认识图片上的车吗？它又有什么功能呢？播放消防车、房车等功能性强的汽车图片，依然请小组讨论并请学生自己总结各个汽车的功能特点。
生：消防车外形大是因为要装很多水，车身是红色是因为比较醒目。
房车车内功能齐全，是因为······师：同学们你们真是让老师太惊讶了，观察的很仔细。
那接下来老师还有一组图片，我相信你们看了一定会长大嘴巴的。
准备好观看了吗？好，请看！（课件展示未来概念车的图片，图片上的汽车造型奇特，千奇百怪，极大的吸引了学生的注意力，抓住了学生的眼球）。
师：下面老师又有问题了。
谁能看出设计这些概念车的设计师们他们的设计灵感来源是什么？是根据什么设计的呢？为什么这样设计呢？又有什么好处呢？小组讨论，看哪个小组总结的又好又多！（让学生自己总结了解大师设计的思路，开阔视野拓宽知识面，使学生们在总结的基础上感知如何设计一款汽车，设计时需要考虑哪些功能）生：我觉得第二款汽车的设计灵感来源是设计师早上洗漱的时候看到了爸爸用的刮胡刀，所以设计师设计了一个T字形的汽车······生：这个第四款汽车应该是水陆空都能驾驶。
因为······生：这个汽车应该是给小学生设计的。
因为它的外形很可爱。
······师：同学们你们简直太棒了，太让老师惊讶了。
你们不光注意了汽车的外形，还分析了它们的功能和实用性，真厉害！那你设计的时候也要想图片的设计师一样哦。
（分析图片，使学生进一步明确设计步骤）师：那汽车给我们带来的只有好处吗？有没有什么危害呢？请看一组漫画。
那你在一会设计汽车时有没有什么办法让这些危害不再发生吗？生：我要在汽车尾气上设计一个排污处理器！·······四、教师演示，直观感知。
师：看了这么多漂亮的汽车，老师也特别想为自己设计一辆。
老师啊从小就特别喜欢一只叫ALICE的小鲸鱼，所以我以它为设计原型。
然后再给它添加上功能，尾巴作为发动机可以去水里，头上添加机器猫的竹蜻蜓可以去天上，下面加上高速轮胎可以去陆地······看,这就是我想要的车（展示我设计的汽车）。
师：今天老师还带来了你们同龄学生的作品，让我们一起看看他们是怎么设计的吧。
（课件展示学生作品,为学生提供更广阔的设计思路并帮助学生总结出设计的主要元素：造型新颖、功能独特、色彩亮丽）五、激励想象，鼓励创新。
老师相信同学们一定也都有自己的美好愿望，那你们想拥有一辆什么样的汽车，请同学们大胆的去设想，努力的去实现吧！各小组交流一下你们的想法吧。
（这里通过让学生交流，帮助他们理清思路，开拓视野，明确目标）五、展现自我，突出重点。
作业：完成一幅有个性，造型独特的、较为完整的汽车设计作品。
（完成于8K纸上，可独立完成，也可多人合作）1．为自己设计的汽车注明功能，写下设计说明。
2．为自己的汽车作品起个好名字。
提示：（1）可以在原有汽车功能上进行改造。
（2）可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。
（3）还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。
六、分享成就，促进成长。
学生作业展示、学生自评、教师小结。
（通过展评活动使学生体验创造美的乐趣，激发学生创新精神）七、拓展思维，造就未来。
鼓励学生课后利用废旧材料设计制作立体的新颖汽车。
学情分析四年级学生已经有一定的观察分析能力，口头表达能力较强，有着基本的绘画造型能力。
对美术的设计·应用、造型·表现领域内容课型已学习过，具备一定的绘画基本设计能力。
本课的学习内容“汽车”又是学生非常熟悉的一种交通工具，孩子们从涂鸦期开始，就对外形各异，功能多样，色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。
特别是男孩子基本人人都有各种各样好玩的汽车玩具，这都为本课的学习打下了坚实的基础。
本课中设计创意和绘制草图两部分是教学的重点，多数学生应该完成。
但针对一些不能完成的学生，我会对他们降低标准，绘制的草图可以画成简笔画。
课前需要学生提前搜集关于汽车外形的图片，可以告诉学生，看谁搜集的汽车的外形做独特。
在制作模型时教师适当介绍几种常用材料的特性和基本工具的使用方法，提醒学生注意安全和环境卫生。
效果分析学生当堂学习效果评测结果及分析通过课内观察和课后学生反映，这节课的教学效果明显，三维目标达成度高，较好地纠正了一些错误的观念，在设计和应用两方面初步具备了一定的选择和应对能力。
本节课尤其成功的地方，是在认真分析学情的基础上，安排学生课前做了一个很有针对性的调查，是关于汽车的外形的选择你会考虑哪方面？并提前请学生们搜集关于未来概念车的图片，使学生提前预习了本课的内容，并对汽车的外形有了初步的了解和感知。
为学生把握和深入领会本节课的教学内容，起到了举足轻重的作用，这也是这节课之所以成功的关键因素。
教材分析《假如我是汽车设计师》是人教版四年级上册中的第十四课，属于设计·应用、造型·表现领域的教学内容。
本课是继第8课《校徽设计》、第9课《精美的邮票》、第10课《做年历》之后又一节设计·应用、造型·表现领域的学习内容。
本课起着承前启后的过渡作用。
前面的几课学习内容属平面设计知识，后面的学习中将学到立体造型的内容，所以本课是起到从平面设计知识到后面立体造型学习的铺垫作用。
这节课就是为了使学生通过对汽车的回忆、观察、大胆地把自己所见所闻，所想所思的事物表现出来，从而体验美术活动的乐趣。
根据对教材内容的分析，我认为本课可以分为两个课时进行学习。
第一课时为欣赏课，重点感知概念车的外形和功能，激发学生创作的灵感并画出设计草图。
第二课时为创作课，学生在上节课设计草图的基础上进行二次创作。
所以我确定的教学重点是：重点是通过对汽车结构、功能地初步认识，指导学生设计汽车的草图。
教学难点是是创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。
评测练习完成一幅有个性，造型独特的、较为完整的汽车设计作品。
（完成于8K纸上，可独立完成，也可多人合作）（1）为自己的汽车注明功能，写下设计说明。
（2）为自己的汽车作品起个好名字。
提示：1.可以在原有汽车功能上进行改造。
2.可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。
3.还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。
教学反思《我是汽车设计师》是一节汽车的设计课，在备课的时侯我做了很多的设计，最后都推翻了，因为汽车设计是一节容量比较大，内容比较多的课，讲浅了学生设计不出来理想的车，讲深了学生难以理解，而且40分钟的时间也不允许，怎样把这节讲的深入浅出生动有趣，有能有效的激发学生的创造性思维呢？我想起自己曾经听过一节关于汽车设计的公开课，是一位湖南省的优秀教师执教的，她在课堂中很轻松的完成了教学任务，就是采用视频导入的的方式把学生不知不觉的引入汽车的王国中，我灵光一显，对课程进行了精心的编写，从课的导入到教学过程、作业的布置作业的讲评都进行了精心的设计，一切围绕着启发学生进行汽车的设计来教学。
这样既吸取了别人的长处，又符合了我们学生的实际学习水平，因此我上完这节可后感觉非常的成功。
本节课构思缜密，教学环节环环相扣，从课题的导入到讲授新课，作品欣赏、作业布置、创新车展每一个环节都围绕着汽车设计进行。
本节课老师以务实，严谨、创新的思路带领学生了解了汽车的有关知识。
表现一下几个方面：1、教师能够边讲边绘画样式不同的汽车，体现了教师扎实的基本功。
2、能结合未来科技进行教学，使学生能大面积的参与到科技活动中去，符合新课标的教学理念。
3、引导学生进行发散思维，设计汽车的外形，把复杂的设计变得简单而有趣，有效的激发了学生的设计意识和创造性思维，开发了学生的想象力达到了教学目的，有效的完成了教学任务。
教学导入新知过程更加贴近学生的生活。
大部分同学都看过《极速蜗牛》这一部电影动画片。
课的一开始我设计了学生们熟悉的动画电影进行导入，极大的抓住了学生们的眼球，并问学生们想不想拥有属于自己的“极速汽车”呢。
今天我们就来当当汽车设计师吧。
通过这个环节引出课题。
然后我很自然的给学生讲述了汽车的发展史，然后进入教学主题。
师：说到汽车，你们知道世界上第一辆汽车是什么样吗？（展示第一辆汽车的图片）介绍汽车的发展史之后再引导学生回忆参观我们身边常见的一些车并发现他们的一些共同之处。
概念车的出示是为了引导在学生发现车的共同之处后对学生设计思维的引发。
学生惊叹还会有这么奇怪造型的车的同时我顺势提出：那么，在设计中我们改怎么样来设计思考呢？在讲解的过程中我板演和展示了汽车范画，一步步引导学生进行发散思维，激发学生的想象力好创造力，从汽车的外形到功能去引导学生设计汽车，培养了学生的创新精神。