《大脚丫跳芭蕾》教案
2023年大脚丫跳芭蕾教学设计(精选7篇)
2023年大脚丫跳芭蕾教学设计（精选7篇）大脚丫跳芭蕾教学设计篇1一、作品观赏贝琳达，一个喜爱跳芭蕾的女孩，她每天到舞蹈学校，仔细地练舞。
她跳舞的时候，姿态优雅、脚步灵巧灵。
在一次竞赛中，因为脚大，被评委们讽刺。
贝琳达看着镜中的自己，静默脱下了心爱的舞衣，不再跳舞。
她来到费莱迪餐厅工作，受到客人们的喜爱，因为她动作轻快、脚步轻快。
只是，她还是怀念舞蹈。
一天，在餐厅乐团奇妙的音乐中，她不知不觉中起舞。
在老板的邀请下，她为客人们跳舞，获得了越来越多人的赞誉，甚至连大都会芭蕾舞团的指挥也被感动，力邀她上舞台。
贝琳达最终在舞台上得到了热情的掌声和飘香的鲜花，那些曾经贬低她的评审们也在齐声叫好。
但此时，贝琳达的欢乐是因为可以始终跳舞、跳舞。
至于那些评审们说些什么，她一点也不在乎了……二、设计理念1.增进自我了解，看重、珍惜自己的特长，建立主动人生观。
2.对整本书主旨的把握，理解人物内心及感受改变3.培育想象、审美、表达、沟通实力，发展敬重他人，关怀社会的精神。
4.通过讲解并描述、视察、反思、沟通，让作品的内涵和张力进入孩子心中。
三、教学过程（一）观看视频、导入封面1．课前放芭蕾舞视频，谈论师：孩子们，喜爱芭蕾舞吗？生：喜爱——给你带来什么样的感觉呢？预设：轻快、灵活、美丽生：不喜爱——这是什么缘由呢？预设：觉得长大了跳不好看、很难、跳得不好怕被讪笑。
2．视察封面女孩，揣测人物特点（隐藏书名，出示封面) 有一位女孩子名叫贝琳达（板书人物名字），她也有自己的想法，你们看看，有什么发觉？（留意视察舞者——脸部表情、服装、动作)（预设：脸部表情——女孩子很喜爱跳舞，很沉醉，从她的眼睛感觉她在享受；服装——穿着亮丽的舞蹈衣；动作——技艺很高，很专业）爱跳舞而且跳得很好的贝琳达，会有怎样的故事呢？让我们一起走近她。
（二）故事讲解并描述出示题目，走进故事，轻轻地读，间或停顿。
（三）一起聊书1．情节——故事接龙理清脉络：用自己的话说故事，一人一句，能把动作和表情加上更好！细致听哦！2．角色——内心揭密1）分析从文字中去感受人物出示课件：从哪个自然段或者哪个词，你看出贝琳达是怎样的人？有些答案文中立刻可以找到，有些须要推论。
语言教案大脚丫跳芭蕾
《大脚丫跳芭蕾》语言教案第一章：认识字母Bb1.1 教学目标：让学生能够认识字母Bb，并能够正确地读出它的发音。
1.2 教学内容：通过图片和实物展示，让学生观察和感受字母Bb的形状和发音。
1.3 教学活动：1.3.1 教师展示字母Bb的图片和实物，引导学生观察和描述字母的形状和发音。
1.3.2 学生跟随教师一起朗读字母Bb的发音。
1.3.3 学生分组进行字母Bb的书写练习。
第二章：认识单词“big”2.1 教学目标：让学生能够认识单词“big”，并能够正确地读出它的发音。
2.2 教学内容：通过图片和实物展示，让学生观察和感受单词“big”的意思和发音。
2.3 教学活动：2.3.1 教师展示单词“big”的图片和实物，引导学生观察和描述单词的意思和发音。
2.3.2 学生跟随教师一起朗读单词“big”的发音。
2.3.3 学生进行单词“big”的书写练习。
第三章：认识字母Pp3.1 教学目标：让学生能够认识字母Pp，并能够正确地读出它的发音。
3.2 教学内容：通过图片和实物展示，让学生观察和感受字母Pp的形状和发音。
3.3 教学活动：3.3.1 教师展示字母Pp的图片和实物，引导学生观察和描述字母的形状和发音。
3.3.2 学生跟随教师一起朗读字母Pp的发音。
3.3.3 学生分组进行字母Pp的书写练习。
第四章：认识单词“pig”4.1 教学目标：让学生能够认识单词“pig”，并能够正确地读出它的发音。
4.2 教学内容：通过图片和实物展示，让学生观察和感受单词“pig”的意思和发音。
4.3 教学活动：4.3.1 教师展示单词“pig”的图片和实物，引导学生观察和描述单词的意思和发音。
4.3.2 学生跟随教师一起朗读单词“pig”的发音。
4.3.3 学生进行单词“pig”的书写练习。
第五章：综合练习5.1 教学目标：让学生能够综合运用所学的字母和单词进行阅读和书写。
5.2 教学内容：通过阅读和书写练习，让学生巩固所学的字母和单词。
《大脚丫跳芭蕾》教案
《大脚丫跳芭蕾》教案
教学目标：
1. 引导学生通过仔细观察和大胆猜测的方法，理解故事中人物的内心和动作变化，感悟绘本语言简洁但意蕴深刻的特点。
2. 激发学生对绘本故事的阅读兴趣，正确解读绘本，发现其内涵和魅力。
教学重难点：
教学过程：
一、谈话导入
老师问学生是否喜欢芭蕾舞，引导学生表达与芭蕾舞相关的感受和想法。
预设学生可能觉得跳芭蕾舞很难、不好看，怕被嘲笑。
二、猜想故事情节
1. 老师展示绘本封面，引导学生仔细观察主人公贝琳达的舞蹈动作、服装和脸部表情，理解她在享受跳舞的过程中心情的变化。
2. 老师介绍主人公贝琳达，引导学生认识她。
3. 学生发现主人公有一个大脚丫，可能会影响她跳舞，老师引导学生猜测故事情节。
三、多策略导读，讲述故事
教学设计中删除了明显有问题的段落，同时对原文进行了小幅度改写，使其更加流畅和易懂。
《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案
《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案•相关推荐《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案1活动目标1、欣赏绘本《大脚丫跳芭蕾》中的舞姿，感受其夸张、线条流畅的表现手法。
2、学习用扭扭棒编织袋摆出跳舞的动态，表现姿态优美的芭蕾舞者。
3、体验制作与粘贴的快乐。
活动准备课件、舞蹈视频，天鹅湖音乐，白色编织袋，扭扭棒。
活动过程一、回顾绘本《大脚丫跳芭蕾》师：孩子们，你们看她是谁？（贝琳达）师：是的，这是我们读过的绘本《大脚丫跳芭蕾》我们都知道贝琳达非常爱跳舞，她每天都去舞蹈学校，认真地练舞。
她跳舞的时候舞姿优雅脚步轻巧灵活。
二、欣赏芭蕾舞视频问：唉，孩子们你们看过芭蕾舞吗？那接下来徐老师给你们带来一段芭蕾舞视频请小朋友认真仔细看哦！问：孩子们这段芭蕾舞视频美吗？那他美在哪呢？（衣服、舞姿优美、造型）：是的你们都观察的很仔细他们的衣服很美裙子就像蛋糕裙一样，还有他们手和脚做出来的动作也是非常的美。
问；是呀，贝琳达也和这些芭蕾舞者们一样摆着各种各样的造型，那让我们一起来学学他们的这些造型。
那除了这些造型外，你们还能摆出和他们不同的造型吗？师：哇你们都做的非常棒。
唉，刚才徐老师发现他摆的动作非常美，你上来做给小朋友看看。
你们觉得我们能用什么办法把他的优美舞姿留下来。
（拍照、录像等）三、表现芭蕾舞人1、介绍创作工具今天，徐老师能用不的方法把他保留下来。
你们看老师手上拿的是什么？（编织袋）是的，这是我们萧江特有的编织袋我可以用它来做芭蕾舞者的衣服。
2、介绍扭扭棒的.用法这是扭扭棒，我手中有长的和短的扭扭棒那我们就用短的来做他的手长的做他的脚。
我们做的时候要弯一弯扭扭棒让他的手和脚能够有各种的变化。
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思大脚丫跳芭蕾（幼儿园大班语言教案）一、教案背景和目标教案背景：这是一堂针对幼儿园大班的语言教案，主题是《大脚丫跳芭蕾》。
通过这个主题，旨在培养幼儿的语言能力，提高他们的表达能力和语言交流能力。
教案目标：1. 通过学习《大脚丫跳芭蕾》，让幼儿了解芭蕾舞是一种优雅的舞蹈形式；2. 培养幼儿对芭蕾舞的兴趣，激发他们参与舞蹈活动的热情；3. 提高幼儿的口头表达能力和语言交流能力；4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学准备教具准备：1. 《大脚丫跳芭蕾》故事书；2. 画有芭蕾舞者形象的图片。
环境准备：教室中需要留出足够的空间给幼儿跳舞使用。
三、课程内容和活动设计1. 导入（5分钟）向幼儿展示芭蕾舞者的图片，然后问他们是否知道芭蕾舞是什么，了解过芭蕾舞吗？2. 故事讲述（15分钟）通过朗读《大脚丫跳芭蕾》故事书，讲述一个关于大脚丫学习芭蕾舞的故事。
在讲述过程中要带动幼儿参与，让他们动手拍拍自己的脚，感受音乐的节奏。
3. 表演和观看（20分钟）请一位幼儿扮演大脚丫，其他幼儿扮演芭蕾舞者，跳一段简单的芭蕾舞蹈。
其他幼儿观看并给予肯定和鼓励。
4. 组织练习（15分钟）根据幼儿的年龄和能力，设计一些简单的芭蕾动作，让幼儿分组练习。
引导幼儿互相帮助，互相鼓励。
5. 自由创作（15分钟）给幼儿一些鼓励，让他们自由发挥创造力，表演自己喜欢的芭蕾动作。
6. 结束活动（5分钟）总结当天的学习内容，让幼儿回忆起他们学到的知识和经验。
四、教学反思本节课的教学目标是培养幼儿的语言能力和表达能力。
通过学习《大脚丫跳芭蕾》，幼儿了解到芭蕾舞是一种优雅的舞蹈，培养了他们对舞蹈的兴趣。
在活动设计上，教师通过多种教学手段，如故事讲述、观看表演和自由创作等，增加了幼儿的参与度和学习兴趣。
在实施过程中，教师需要注意以下几个问题：首先，对于幼儿的表演和动作要进行适当的引导和指导，以免幼儿受伤；其次，在教学过程中要注意观察每个幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，激发他们对学习的积极性；最后，为了提高幼儿的语言能力，教师可以在课后和幼儿一对一交流，帮助他们提高表达能力和语言交流能力。
幼儿园：大班舞蹈教案 《大脚丫跳芭蕾》
幼儿园大班舞蹈教案《大脚丫跳芭蕾》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解芭蕾舞的基本动作和舞蹈情节，培养幼儿对舞蹈的兴趣。
2. 技能目标：通过学习，使幼儿能够跟随音乐节奏跳起芭蕾舞，提高幼儿的舞蹈表现力。
3. 情感目标：培养幼儿自信、勇敢的品质，让他们在舞蹈中体验到快乐。
二、教学内容：1. 学习芭蕾舞的基本动作：如立脚尖、平脚尖、屈膝等。
2. 学习舞蹈片段：根据歌曲《大脚丫跳芭蕾》的旋律，编排简单的舞蹈动作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握芭蕾舞的基本动作，能够跟随音乐跳起舞蹈。
2. 教学难点：幼儿在舞蹈中能够保持身体协调，表现出芭蕾舞的优雅气质。
四、教学准备：1. 音乐：《大脚丫跳芭蕾》歌曲。
2. 舞蹈动作图示。
3. 舞蹈道具（如芭蕾舞裙、舞鞋等）。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 带领幼儿做简单的拉伸运动，如颈部、腰部、腿部等。
b. 进行一些简单的舞蹈动作，如跳、转、屈膝等，让幼儿适应舞蹈节奏。
2. 教学基本动作（5分钟）：a. 向幼儿展示芭蕾舞的基本动作，如立脚尖、平脚尖、屈膝等，并讲解动作要领。
b. 示范动作，让幼儿跟随老师一起练习。
3. 学习舞蹈片段（10分钟）：a. 播放《大脚丫跳芭蕾》歌曲，让幼儿倾听音乐节奏。
b. 向幼儿展示舞蹈片段，并讲解动作要领。
c. 示范动作，让幼儿跟随老师一起练习。
4. 舞蹈练习（10分钟）：a. 将幼儿分成小组，每组轮流进行舞蹈练习。
b. 老师巡回指导，纠正幼儿的动作错误。
5. 总结与展示（5分钟）：a. 让每个幼儿单独表演，展示他们学到的舞蹈。
b. 老师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。
六、教学评价：1. 观察幼儿在舞蹈练习中的表现，评估他们对于芭蕾舞基本动作的掌握程度。
2. 通过小组表演和单独展示，评估幼儿的舞蹈表现力和协调能力。
3. 收集和分析幼儿在舞蹈过程中的反馈，了解他们的兴趣和参与程度。
七、教学延伸：1. 组织一次舞蹈观摩活动，让幼儿观看专业芭蕾舞表演，激发他们的舞蹈兴趣。
《大脚丫跳芭蕾》教案
《大脚丫跳芭蕾》教案教案：《大脚丫跳芭蕾》一、教学目标：1.帮助学生了解芭蕾舞是什么，以及它的特点和魅力。
2.引导学生通过参与芭蕾舞的学习，提高他们的艺术欣赏力和审美能力。
3.激发学生对舞蹈的兴趣，培养他们在表演和表达方面的才能。
二、教学重点：1.了解和掌握基本芭蕾舞姿势和动作。
2.培养学生的协调能力和动作感知能力。
3.引导学生在芭蕾舞的学习中体验到乐趣和成就感。
三、教学准备：1.音乐设备和音乐CD。
2.舞蹈练习服装。
3.舞蹈教学视频。
四、教学过程：1.导入（5分钟）通过播放一段芭蕾舞表演视频，让学生感受芭蕾舞的美丽和优雅。
2.引入（10分钟）通过讲解芭蕾舞的起源、发展以及舞蹈要领，让学生对芭蕾舞有基本的了解。
3.示范和练习（30分钟）a.老师示范基本的芭蕾舞姿势，如立正、平行站立、抱膝动作等。
b.学生跟随老师一起练习基本动作和姿势。
c.分组练习，让学生在小组内相互观察和指导，提高每个人的动作和姿势。
4.编舞（30分钟）a.老师选择一段适合学生水平的芭蕾舞蹈曲目，将其分成几个小节。
b.老师示范每个小节的动作和编舞步骤。
c.学生根据老师的示范，分组编舞，最后进行整体表演。
5.总结（10分钟）与学生一起回顾今天的学习内容，强调芭蕾舞的魅力和重要性，鼓励学生继续学习和探索。
6.拓展（10分钟）学生根据自己的兴趣选择并学习一段芭蕾舞蹈视频，在下一堂课上进行展示和分享。
五、教学评价：1.观察学生在学习过程中的积极性和合作精神。
2.评价学生对基本动作和姿势的掌握程度。
3.观察学生在编舞过程中的创造力和表现力。
六、教学反思：通过这堂课的教学，学生们能够了解芭蕾舞的基本知识和动作，并在小组中进行了编舞的实践活动，培养了他们的合作和创造力。
然而，由于时间有限，学生们还没有机会在舞台上进行真正的表演，下一节课可以进一步拓展学生的表演技巧和舞台表现能力。
同时，可以引导学生进行更多的舞蹈欣赏和研究，提高他们的艺术素养。
幼儿园大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教学设计
幼儿园大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教学设计幼儿园大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教学设计 1设计意图：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
大班幼儿能根据故事画面的部分情节线索，猜想故事情节的发展并说出自己的看法。
《大脚丫跳芭蕾》这个绘本故事以宽松的语言环境、鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿在大胆猜测人物心理变化的同时，愿意主动表述自己的想法，丰富其语言表达能力，让幼儿想说、敢说、喜欢说。
活动目标：1.树立坚持梦想不放弃的信念。
2.能根据画面中的内容，初步理解故事情节。
3.通过对角色表情和动作的观察，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。
活动重点：能根据画面中的内容，初步理解故事情节。
活动难点：通过对角色表情和动作的观察，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。
活动准备：PPT课件、轻音乐活动过程：一、谈话导入，引出故事。
1.孩子们，今天我们来聊一聊有关梦想的话题。
提问：你们有梦想吗？你的梦想是什么？2.有一位女孩叫贝琳达，她也有一个梦想，会有怎样的故事，我们一起看一看。
二、根据画面中的内容，初步理解故事情节。
1.观察封面女孩，猜测人物特点。
提问：贝琳达的梦想是什么？你们觉得她喜欢跳芭蕾舞吗？（表情、动作），她跳得怎么样？2.讨论：贝琳达遇到的大问题可能会是什么？（左右脚都很大）提问：左右脚都很大可能会出现什么情况？3.观察评审委员的表情和动作，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。
提问：评委们对贝琳达的大脚满意吗?你从哪里看出来的?（表情、动作）他们可能会说些什么？讨论：如果你是贝琳达听了评委的话，你心里会有什么感觉？4.观察画面，大胆猜想、推测贝琳达的内心活动。
提问：贝琳达此时此刻的心情是怎样的?画面上哪些地方可以看出贝琳达很难过?那她可能会想些什么？讨论：她做了一个什么决定？她可能会去干什么？5.仔细观察贝琳达在餐厅里的.画面，请幼儿与身边的伙伴小声进行交流，把自己看到的，想到的用完整的语言大胆表达出来。
绘本教案——大脚丫跳芭蕾
绘本教案——大脚丫跳芭蕾中班语言活动《大脚丫跳芭蕾》【活动目标】听故事，理解绘本的故事情节。
通过故事能反思发现自己的长处和劣势，并愿意坚持自己的梦想。
【活动准备】多媒体课件/绘本【活动过程】（一）观察导入：贝琳达的梦想1、今天老师带来了一个故事，故事的主人公叫贝琳达，她在干什么？2、贝琳达在跳什么舞？你们觉得贝琳达跳得怎么样？（二）阅读绘本：《大脚丫跳芭蕾舞》1、贝琳达受挫了。
师：贝琳达站上舞台，评委们为什么会出现这样的表情？如果你是评委，你会对贝琳达说什么呢？你认为这三个评委说的对吗？为什么？2、贝琳达很迷茫师：贝琳达在想自己究竟是应该跳舞还是放弃。
你们觉得贝琳达应该怎么选择呢？3、贝琳达的心事餐厅的客人们和老板都非常喜欢贝琳达。
但贝琳达高兴吗？哪里看出来？她在想什么呢？看，桌上放着一本什么书？舞蹈杂志是一本讲什么内容的书呢？贝琳达不是放弃跳舞了吗，她为什么还要看舞蹈杂志？4.、贝琳达遇到指挥师：过了不久，餐厅里来了一支乐队。
乐队演奏乐曲时，贝琳达忍不住用脚尖一上一下的打着节拍。
这是为什么？瞧，有这么多人都来看贝琳达跳舞。
他们喜欢贝琳达的舞蹈吗？客人中有一位是大剧院芭蕾舞乐团的指挥，他看了贝琳达的舞蹈，怎么会一下子就哭了？指挥邀请贝琳达去大剧院表演芭蕾舞，贝琳达会答应吗？听！这是从哪里传来的音乐声呀？一定是大剧院，一定是贝琳达正在跳舞，我们一起去看看吧！4、贝琳达梦想成真哇！贝琳达站在大剧院的舞台上翩翩起舞。
咦，观众席上好像有熟人，是谁呀？贝琳达快乐极了，因为她可以跳舞、跳舞、一直跳舞。
你们想跳芭蕾舞吗？她要怎样跳芭蕾呢？老师知道，芭蕾舞有一个基本动作，就是要把脚尖着地，踮起来跳舞，你们试一试。
（幼儿进行尝试）你们的小脚丫跳芭蕾舞都有些困难，贝琳达的大脚丫跳起来一定更困难，看来贝琳达一定付出了很多很多的努力呢。
（三）小结提升：追求梦想。
1、完整欣赏故事。
1）你们喜欢贝琳达吗？喜欢她什么？2）我喜欢贝琳达的是因为，她虽然有一双大脚丫不适合跳芭蕾舞，但是她能够坚持自己的梦想，最后实现舞台上的梦想。
幼儿园：大班舞蹈教案 《大脚丫跳芭蕾》
幼儿园大班舞蹈教案《大脚丫跳芭蕾》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解芭蕾舞的基本动作和特点，知道舞蹈可以表达情感和故事。
2. 技能目标：通过学习，让幼儿能够跟随音乐跳简单的芭蕾舞动作，培养幼儿的舞蹈素养。
3. 情感目标：培养幼儿对舞蹈的兴趣，激发幼儿的创新意识和团队协作精神。
二、教学内容：1. 学习芭蕾舞的基本动作：如plie（屈膝）、tendu（伸展）、attitude（倾斜）等。
2. 学习简单的芭蕾舞组合：如跳跃、旋转、步伐移动等。
3. 学习舞蹈《大脚丫跳芭蕾》。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握芭蕾舞的基本动作和组合，能够跟随音乐跳舞。
2. 教学难点：芭蕾舞的优雅姿态和舞蹈的连贯性。
四、教学准备：1. 音乐：《大脚丫跳芭蕾》舞蹈音乐。
2. 视频：播放《大脚丫跳芭蕾》舞蹈视频，供幼儿观看和学习。
3. 舞蹈服饰：芭蕾舞裙、舞蹈鞋等。
4. 道具：脚丫形状的贴纸。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：让幼儿跟随音乐做简单的舞蹈动作，如跳跃、旋转等，以调动幼儿的积极性。
2. 基本动作学习（10分钟）：教师示范芭蕾舞的基本动作，如plie、tendu、attitude 等，让幼儿跟随教师学习并练习。
3. 舞蹈组合学习（10分钟）：教师示范简单的芭蕾舞组合，如步伐移动、跳跃等，让幼儿跟随教师学习并练习。
4. 舞蹈学习（10分钟）：教师示范《大脚丫跳芭蕾》舞蹈，让幼儿跟随教师学习并练习。
5. 创意舞蹈（5分钟）：让幼儿自由发挥，创作自己的舞蹈动作，教师进行指导和鼓励。
7. 课后作业：让幼儿回家后，向家长展示今天学习的舞蹈，并邀请家长一起跳舞。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极学习舞蹈动作。
2. 观察幼儿在舞蹈组合和舞蹈中的表现，是否能够准确完成动作。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中的舞蹈表现和参与情况。
七、教学延伸：1. 组织一次舞蹈表演活动，让幼儿展示所学舞蹈。
大脚丫跳芭蕾大班教案
大脚丫跳芭蕾大班教案【篇一：大脚丫跳芭蕾】大班绘本阅读：《大脚丫跳芭蕾》一、活动目标1、在听听、看看、猜猜中初步感知故事情节；2、尝试用优美的语句大胆表达自己的想法，提高口语表达能力；3、通过集体阅读，进一步理解绘本中蕴含的道理：做自己喜欢的事，坚持梦想不放弃的信念。
二、活动准备ppt课件；根据孩子的本领，适当准备音乐或道具。
三、活动过程1．由图片直接导入师：老师给大家带来了以为朋友，他的名字叫做贝琳达，你们看看贝琳达现在在干嘛？2．让孩子边听老师讲故事一边观察画面，猜想故事情节。
(1)贝琳达的问题(2)伤心的贝琳达(3)贝琳达的新工作3.讨论：贝琳达在舞蹈学院里认真练习舞蹈，在餐厅里认真做事。
孩子们，无论在哪里，认真的人总会受到欢迎。
你是一个认真的人吗?你做什么事很认真?妈妈是怎么夸你的?4．猜想贝琳达后来去跳舞还是继续当服务员呢？5.小结：凡事不能只看表面，试一试才知道。
坚持才可能成功，放弃一定会失败。
6.简单介绍例子：孙杨，朗朗，杨丽萍通过坚持努力获得成功的事实。
小结延伸：孩子们，童年的梦想是多么的珍贵!只有坚持和努力之后才能让梦想变成现实。
你们就要上小学了，老师希望你们像贝琳达一样，做自己喜欢的事，学习更多的本领，祝你们梦想成真!老师希望你们把这个故事分享给更多的人好吗？【篇二：大班上学期教学活动课件目录】【篇三：大脚丫跳芭蕾】大班绘本阅读活动：大脚丫跳芭蕾【活动目标】1．喜欢绘本，初步能从画面的颜色、人物动态等细节读懂绘本内容。
2．尝试根据画面细节大胆描述自己看到或者猜测到的内容。
【活动准备】绘本ppt课件【活动过程】一、封面导读教师出示绘本，引导幼儿观察封面：“猜猜会是一个怎样的故事？”二、观察细节教师借助ppt演示，引导幼儿观察画面细节，精读前十页绘本内容。
1．第一部分（1）引导幼儿谈谈：“女孩叫什么名字？她喜欢做什么？她跳得怎样？”“和贝琳达一起舞蹈”的口吻引发幼儿模拟书中的动作舞蹈。
《大脚丫跳芭蕾》绘本教案姜萍
《大脚丫跳芭蕾》绘本教案--姜萍一、教学目标：1. 通过阅读《大脚丫跳芭蕾》绘本，培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
2. 帮助学生理解故事内容，体会主人公贝琳达对舞蹈的热爱和坚持。
3. 引导学生学会欣赏和尊重他人的特长和梦想，培养他们的团队合作意识。
二、教学内容：1. 绘本《大脚丫跳芭蕾》的内容简介。
2. 主人公贝琳达的成长历程和她对舞蹈的热爱。
3. 故事中出现的主要角色及其特点。
三、教学重点与难点：1. 重点：引导学生理解故事内容，体会主人公贝琳达的精神品质。
2. 难点：培养学生学会欣赏和尊重他人的特长和梦想。
四、教学准备：1. 准备绘本《大脚丫跳芭蕾》的纸质版或电子版。
2. 准备与绘本内容相关的图片、视频等教学资源。
3. 准备黑板、投影仪等教学设备。
五、教学过程：1. 导入：邀请学生分享他们对舞蹈的了解和经历，引导学生进入舞蹈主题。
2. 阅读绘本：教师带领学生阅读《大脚丫跳芭蕾》，引导学生关注故事情节和角色特点。
3. 讨论与思考：教师引导学生讨论贝琳达的成长历程，让学生体会贝琳达对舞蹈的热爱和坚持。
4. 欣赏与尊重：教师引导学生学会欣赏和尊重他人的特长和梦想，培养他们的团队合作意识。
5. 总结与反思：教师带领学生总结故事主题，引导学生从故事中汲取启示，应用于自己的生活。
六、教学评价1. 观察学生在阅读过程中的兴趣和参与程度，评估他们的阅读能力。
2. 通过讨论和思考环节，评估学生对故事内容的理解和对主人公精神的把握。
3. 通过欣赏与尊重环节，观察学生的团队合作意识和尊重他人的表现。
七、教学拓展1. 邀请专业舞蹈演员进行表演，让学生更直观地感受舞蹈的魅力。
2. 组织学生进行舞蹈创作或排练，让他们亲身体验舞蹈的乐趣。
3. 引导学生进行绘画或手工制作，表现他们对故事中角色的理解和想象。
八、教学参考资源1. 绘本《大脚丫跳芭蕾》纸质版或电子版。
2. 舞蹈表演视频或图片。
3. 与故事内容相关的音乐或舞蹈作品。
中班绘本教案：大脚丫跳芭蕾
中班绘本教案：大脚丫跳芭蕾第一篇：中班绘本教案：大脚丫跳芭蕾中班绘本教案：大脚丫跳芭蕾一、设计意图绘本《大脚丫跳芭蕾》是埃米•杨第一本图画书作品，注意讲述：舞者贝琳达梦想成真的故事，由于她对舞蹈的坚持与热爱，最终成功的站在了舞台上。
所以我把“坚持”作为本次活动的重点孩子们会如何会坚持作为本次活动的难点。
二、活动目标1.通过观察交流理解绘本主要内容，知道贝琳达是一个热爱舞蹈坚持不懈的人。
2.尝试学习芭蕾舞动作，体验坚持带来的成就感。
三、活动准备1.课前学习芭蕾舞的有关知识2.芭蕾舞音乐一段3.绘本PPT四、活动过程（一）.芭蕾舞引入师：请小朋友起立往前走两步安静的跟着老师跳一段舞。
师：这么优美的舞蹈是什么舞（芭蕾舞）（二）.分析图片 1.出示第一张图片师：有一个跳芭蕾的女孩名叫贝琳达，她身上有一个与众不同的地方，谁发现？（她的脚比平常人要大）师：想一想，大脚丫跳起舞来会怎样！2.出示第二张图片师：你觉得贝琳达的芭蕾舞跳得怎么样？我们一起来看看，你是从哪里看出来的！3.出示第三张图片师：贝琳达的芭蕾舞跳得很棒，她非常自信，不觉得她的脚有什么问题，所有她参加了芭蕾舞选拔大赛。
师：你想对贝琳达说什么呢？（三）、完整讲述故事师：谢谢你们的鼓励，贝琳达会坚持跳芭蕾舞吗？我们一起来完整讲一讲这个故事。
师：她坚持下来了吗？你从哪些地方可以看出来？师：你喜欢贝琳达吗？为什么？（四）、学习芭蕾舞动作，体验坚持师：我们一起来学习贝琳达跳舞的优美动作（五）、结束活动欣赏幼儿的芭蕾舞造型第二篇：大脚丫跳芭蕾绘本教案一、教学目标：1、了解《大脚丫跳芭蕾》的故事内容。
2、引导学生了解阅读的步骤，学会从一本书的封面读起。
3、引导学生通过故事懂得不要嘲笑别人与众不同的地方，接纳和包容身边的人，也懂得通过坚持和勇敢面对来实现梦想的道理。
二、重点：在阅读中引导学生通过观察画面，结合自己的生活经验，合理猜想内容并尝试表达自己对画面的理解。
幼儿园：大班舞蹈教案 《大脚丫跳芭蕾》
幼儿园大班舞蹈教案《大脚丫跳芭蕾》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解芭蕾舞的基本动作和特点，培养幼儿对舞蹈的兴趣。
2. 技能目标：通过学习，使幼儿能够跟随音乐节奏进行简单的芭蕾舞动作。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，激发幼儿的创造力和想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握芭蕾舞的基本动作，如：屈伸、旋转等。
三、教学方法：1. 示范法：教师通过示范，让幼儿观察并模仿舞蹈动作。
2. 练习法：让幼儿反复练习舞蹈动作，提高动作的熟练度。
3. 游戏法：将舞蹈动作融入游戏中，增加幼儿学习的兴趣。
四、教学准备：1. 音乐：《大脚丫跳芭蕾》舞蹈音乐。
2. 视频：芭蕾舞表演视频。
3. 舞蹈动作图示：展示芭蕾舞的基本动作。
4. 舞蹈道具：芭蕾舞裙、舞鞋等。
五、教学过程：1. 导入：教师播放芭蕾舞表演视频，引导幼儿观察芭蕾舞的特点，激发幼儿对舞蹈的兴趣。
2. 基本动作学习：教师示范芭蕾舞的基本动作，如屈伸、旋转等，并讲解动作要领。
3. 动作练习：幼儿跟随教师一起练习芭蕾舞动作，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 舞蹈组合：教师将基本动作组合成一段舞蹈，让幼儿跟随音乐节奏进行练习。
5. 舞蹈表演：幼儿穿上芭蕾舞裙、舞鞋，进行舞蹈表演，展示所学成果。
6. 总结与反思：教师引导幼儿总结学习过程中的收获，让幼儿分享自己的感受。
7. 拓展活动：邀请家长参与，进行亲子芭蕾舞表演，增进亲子关系。
六、教学内容：1. 学习芭蕾舞的基本手势和脚位。
2. 掌握简单的芭蕾舞组合动作。
3. 学习芭蕾舞的跳跃和旋转技巧。
七、教学步骤：1. 教师示范芭蕾舞的基本手势和脚位，让幼儿跟随模仿。
2. 教师教授简单的芭蕾舞组合动作，幼儿跟随音乐进行练习。
3. 教师指导幼儿学习芭蕾舞的跳跃和旋转技巧，幼儿在教师的帮助下进行练习。
八、教学评价：1. 观察幼儿在手势和脚位的掌握程度，以及动作的准确性和流畅性。
3. 评价幼儿在跳跃和旋转技巧的掌握程度，以及动作的协调性。
幼儿园：大班舞蹈教案 《大脚丫跳芭蕾》
幼儿园大班舞蹈教案《大脚丫跳芭蕾》一、教学目标：1. 让学生了解芭蕾舞的基本动作和特点，培养幼儿对舞蹈的兴趣。
2. 通过学习舞蹈，锻炼幼儿的身体协调性和灵活性。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的自信心和表现力。
二、教学内容：1. 芭蕾舞基本动作：如plié（屈膝）、relevé（提起脚尖）等。
2. 芭蕾舞组合：如脚尖组合、手势组合等。
3. 舞蹈《大脚丫跳芭蕾》：让学生学习并表演舞蹈。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握芭蕾舞的基本动作和组合。
2. 教学难点：舞蹈《大脚丫跳芭蕾》的动作要领和表现力。
四、教学准备：1. 教学场地：宽敞的教室或舞蹈房。
2. 音乐：《大脚丫跳芭蕾》舞蹈音乐。
3. 舞蹈视频：示范舞蹈《大脚丫跳芭蕾》。
4. 舞蹈道具：如芭蕾舞裙、舞鞋等。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领学生做简单的舞蹈动作，如屈膝、提起脚尖等，让学生熟悉芭蕾舞的基本动作。
2. 学习舞蹈组合（10分钟）：让学生观看舞蹈视频，学习芭蕾舞的基本组合，如脚尖组合、手势组合等。
3. 学习舞蹈《大脚丫跳芭蕾》（10分钟）：让学生跟着音乐，学习并表演舞蹈《大脚丫跳芭蕾》。
在学生表演过程中，教师及时指导，纠正动作不规范的地方。
4. 团队表演（5分钟）：将学生分成若干小组，每组学生共同表演舞蹈《大脚丫跳芭蕾》。
通过团队合作，提高学生的自信心和表现力。
5. 总结与反思（5分钟）：让学生谈谈在舞蹈学习过程中的收获和不足，教师给予鼓励和指导。
注意：在教学过程中，教师要关注每个学生的学习进度，对有困难的学生给予个别指导，让他们也能享受到舞蹈的乐趣。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对芭蕾舞基本动作和舞蹈组合的掌握程度。
2. 通过团队表演，评价学生的合作精神和表现力。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对舞蹈学习的兴趣和需求。
七、教学拓展：1. 组织学生参加芭蕾舞表演活动，让他们在舞台上展示自己的才华。
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思一、教学目标1. 把握“大脚丫跳芭蕾”的基本舞蹈动作；2. 加强语言表达本领，能够朗读、唱歌、表演；3. 培育幼儿的艺术赏识本领，加强审美情趣和审美本领；4. 培育幼儿的自信念和团队合作意识。
二、教学内容本课以舞蹈《大脚丫跳芭蕾》为载体，结合幼儿园艺术教育方案，旨在培育幼儿的语言表达本领和艺术赏识本领。
三、教学环节1. 自我介绍环节老师通过幼儿园老师介绍舞蹈《大脚丫跳芭蕾》的内容并向孩子们介绍教学目标。
同时，老师向幼儿们介绍彼此，并激励他们相互认得和交流。
2. 观看视频环节老师播放《大脚丫跳芭蕾》的舞蹈视频，让孩子们先观看和赏识舞蹈。
3. 基本动作练习老师带领孩子们学习舞蹈动作，先从基本的手部把握开始，渐渐引导孩子们把握其他动作如脚部和身体。
4. 歌曲合唱环节老师伴随钢琴弹奏歌曲，与孩子们一起唱歌。
5. 舞蹈表演环节孩子们排成整齐的队形，可以穿上芭蕾舞服装，搭配音乐跳起《大脚丫跳芭蕾》的舞蹈。
四、教学反思1. 教材准备：在教育教学实践中，教案准备是教学成功的关键因素之一、为了让幼儿更好的理解舞蹈和课程内容，老师要准备丰富的教学材料和工具，如芭蕾舞服、音乐、钢琴等等。
2. 动作设计：在幼儿的成长过程中，动作的设计特别紧要。
老师需要设计适应幼儿身体特征的舞蹈动作，既能保证动作的效果，又能不损害孩子的身体。
3. 教学方法：在幼儿园的语言教育中，老师需要接受互动式教学方法，重视对幼儿的启发和引导。
适应孩子们的认知特点，尽可能的保证幼儿获得亲身探究和体验的机会。
4. 老师角色：老师是幼儿园艺术教育的紧要参加者。
在教学时，老师应当起着引领和示范的作用。
老师要以身作则，积极主导课堂。
在教学中，老师还要制造愉悦的学习氛围，让孩子们享受舞蹈带来不一样的欢快。
5. 整体效果：在整个教学过程中，老师应当侧重关注孩子们的全面进展。
让孩子们在学习中把握舞蹈动作的同时，也培育他们的语言表达、审美情趣等素养，使幼儿园的教育教学能够同步进展。
幼儿园：大班舞蹈教案 《大脚丫跳芭蕾》
一、教案基本信息教案名称：幼儿园大班舞蹈教案《大脚丫跳芭蕾》适用年级：大班教学目标：1. 让学生感受舞蹈的美丽和芭蕾舞的基本动作。
2. 培养学生的舞蹈兴趣和团队协作能力。
3. 提高学生的身体协调能力和创造力。
教学重点：1. 学会芭蕾舞的基本动作。
2. 能够跟随音乐节奏进行舞蹈。
教学难点：1. 芭蕾舞的基本动作的准确性。
2. 学生能够独立完成舞蹈创编。
二、教学准备教材：舞蹈视频《大脚丫跳芭蕾》教具：音乐播放设备、舞蹈镜、ballet shoes、毛巾场地：宽敞的舞蹈教室三、教学过程Step 1: 热身活动（5分钟）1. 引导学生做简单的拉伸运动，如颈部、腰部、腿部等。
2. 进行一些简单的舞蹈动作，如点头、弯腰、摆动手臂等。
Step 2: 观看舞蹈视频（5分钟）1. 播放舞蹈视频《大脚丫跳芭蕾》。
2. 引导学生观看并观察舞蹈的动作和表情。
Step 3: 学习芭蕾舞基本动作（10分钟）1. 教师示范芭蕾舞的基本动作，如plié（屈膝）、relevé（抬脚尖）等。
2. 学生跟随教师学习并模仿动作。
Step 4: 舞蹈练习（10分钟）1. 学生分组进行舞蹈练习，每人轮流扮演主角。
2. 引导学生跟随音乐节奏进行舞蹈。
Step 5: 创意舞蹈（5分钟）1. 教师提供一些舞蹈动作的素材，如跳跃、旋转等。
2. 学生自由组合并创编自己的舞蹈。
1. 学生进行舞蹈展示，其他学生观看并给予掌声。
四、教学评价评价方式：观察学生的舞蹈表现和创编能力。
评价标准：1. 学生能够准确地完成芭蕾舞的基本动作。
2. 学生能够跟随音乐节奏进行舞蹈。
3. 学生的舞蹈创编具有创意和表现力。
五、教学反思在教学过程中，教师要注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
要鼓励学生积极参与舞蹈练习和创编，培养他们的自信心和创造力。
在评价环节，要注重学生的进步和努力，给予积极的评价和鼓励。
通过本节课的学习，学生能够感受到舞蹈的美丽，提高舞蹈兴趣和团队协作能力。
大脚丫跳芭蕾
《大脚丫跳芭蕾》绘本教案教学目标：1.理解故事内容，能在老师帮助下复述故事内容。
2. 能正确评价自己，说出自己的优点与缺点。
3. 通过摸读、讲读等活动，能够感受到绘本阅读的乐趣。
绘本简介贝琳达，一个喜欢跳芭蕾的女孩，她每天到舞蹈学校，认真地练舞。
她跳舞的时候，姿态优雅、脚步轻巧灵活。
在一次比赛中，因为脚大，被评委们奚落。
贝琳达看着镜中的自己，默默脱下了心爱的舞衣，不再跳舞。
她来到费莱迪餐厅工作，受到客人们的喜欢，因为她动作轻快、脚步轻盈。
只是，她还是怀念舞蹈。
一天，在餐厅乐团美妙的音乐中，她不知不觉中起舞。
在老板的邀请下，她为客人们跳舞，获得了越来越多人的赞誉，甚至连大都会芭蕾舞团的指挥也被感动，力邀她上舞台。
贝琳达终于在舞台上得到了热烈的掌声和飘香的鲜花，那些曾经贬低她的评审们也在齐声叫好。
但此时，贝琳达的快乐是因为可以一直跳舞、跳舞。
至于那些评审们说些什么，她一点也不在乎了……导入（5min）师：同学们，今天我们要给大家讲一个故事。
故事的名字是什么呢？老师先不告诉大家。
我们先来听一段音乐。
播放芭蕾舞背景音乐《胡桃夹子》。
学生听音乐。
让学生通过音乐感受芭蕾舞者轻盈。
师：听完刚才的音乐，同学们有什么感觉？谁能猜一猜这段音乐是哪一种类型的背景乐？师：今天我们要给大家讲的故事就是跟一个跳芭蕾舞的女孩有关。
同学们先摸一摸这本书的封面，看看这个女孩有什么点？师：这个女孩的脚很大很长。
所以这个故事的名字就叫做《大脚丫跳芭蕾》。
师：接下来，就让我们一起去看看，这名跳芭蕾舞的女孩到底发生了什么故事呢？师：我们来看故事的第一页，这个跳芭蕾舞的女孩叫什么名字？师：她有什么特点呢？师：观察第二页最上面的图片，贝琳达在干什么？师：下面的三幅图片，谁能模仿一下？（给学生提供口头的和身体的指导，使学生模仿下面三个动作）师：贝琳达舞姿优美，可是贝琳达有个大问题，是什么大问题呢？师：贝琳达躲在红色的帷幕后面，只露出头，还有她那大大的脚。
《大脚丫跳芭蕾》绘本教案姜萍
《大脚丫跳芭蕾》绘本教案--姜萍一、教学目标：1. 通过阅读《大脚丫跳芭蕾》绘本，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 帮助学生理解故事内容，体会故事中的情感，引导学生正确对待自己的优点和不足。
3. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力，激发学生的艺术想象力。
二、教学内容：1. 绘本《大脚丫跳芭蕾》的故事内容介绍。
2. 故事中的角色分析，引导学生理解角色的情感变化。
3. 讨论故事中的主题，引导学生正确对待自己的优点和不足。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解故事内容，体会故事中的情感，引导学生正确对待自己的优点和不足。
2. 教学难点：观察、思考、表达和创造能力的培养。
四、教学准备：1. 准备《大脚丫跳芭蕾》绘本教材。
2. 准备绘画材料，如彩色笔、水粉等。
3. 准备音乐材料，如古典音乐、芭蕾舞曲等。
五、教学过程：1. 导入：引导学生观察绘本封面，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读绘本：教师讲述故事，学生跟随教师一起阅读。
3. 讨论故事：学生分享自己对故事的理解，教师引导学生深入思考故事中的主题。
4. 艺术创作：学生根据故事内容进行绘画创作，教师引导学生发挥想象力，表现故事情节。
5. 总结：教师总结课堂内容，强调正确对待自己的优点和不足的重要性。
6. 作业布置：要求学生回家后，向家人讲述故事内容，并分享自己的绘画作品。
六、教学策略：1. 互动讲述：教师与学生共同讲述故事，鼓励学生表达自己的想法和感受。
2. 分组讨论：学生分组讨论故事中的情节和角色，促进学生之间的交流与合作。
3. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，通过表演来深入理解故事情节和角色性格。
4. 视觉艺术：引导学生通过绘画、剪纸等形式创作与故事相关的艺术作品。
5. 音乐欣赏：播放古典音乐和芭蕾舞曲，帮助学生感受音乐与故事的联系。
七、教学评价：1. 观察记录：教师在课堂上观察学生的参与程度、表达能力和创作水平。
2. 学生互评：学生之间相互评价对方的表现，促进彼此的成长和进步。
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活动名称：大脚丫跳芭蕾
活动目标：
1、能根据情节发展，仔细观察画面并大胆表达自己的想法，提高口语表达能力。
1、初步理解贝琳达坚持做自己喜欢的事，体会作品所传递的积极情感。
活动准备：PPT课件
活动过程：
一、贝琳达的梦想
1、介绍故事主人公：贝琳达
2、提问：她正在干什么？跳什么舞？你从哪里看出是芭蕾舞？她跳的怎么样？
二、大脚丫跳芭蕾
（一）贝琳娜受挫
师：(讲述故事)有一个跳芭蕾舞的女孩，名叫贝琳达。
贝琳达喜欢跳舞，她每天去舞蹈学校认真地练舞。
她跳舞的时候，姿态优雅、脚步轻巧灵活。
可是，贝琳达有个大问题。
1、仔细看图，猜猜看，她有什么大问题?什么地方比较特别?
2、她要去参加比赛了，为什么她只露出一个小脑袋？她在担心害怕什么？
3、看图，想想看评委对贝琳达满意吗？为什么会出现这样的表情？
强调：“你的脚大得像条船”、“简直和海豹的鳍没两样”、“永远跳不好”。
提问：贝琳达此时此刻的心情怎么样?画面上哪些地方可以看出贝琳达很难过?
师总结：画面以灰色为主，天灰蒙蒙的，让我们感受到了贝琳达的灰心难过；莲蓬头滴下的水滴仿佛是贝琳达伤心的眼泪。
(师：贝琳达这么难过，你想对贝琳达说些什么呢?)
（二）贝琳娜的选择
4看PPT提问：贝琳达一边照镜子一边在想什么呢？（幼儿讨论）
5、她终于做了一个决定，什么决定？（去餐厅打工）
6、你们发现了没有，她端盘子的时候动作怎么样的？（走的还是芭蕾舞步呢）
7、有一天，餐厅里来了谁？会给贝琳娜的生活带来变化吗？我们一起往下看吧。
（三）巧遇指挥家
8、指挥家看了贝琳娜的舞蹈，是什么表情？他觉得贝琳娜跳得怎么样？
（四）重返舞台
师：仔细看一看，在观众席上你有没有发现三张熟悉的面孔?他们是谁?相同的评委，为什么他们的表情和之前不一样呢?
三、坚持梦想
1、故事的名字叫做《大脚丫跳芭蕾》。
2、完整欣赏故事。
3、你们喜欢贝琳达吗？为什么？
4、你在生活中，有没有遇到困难时候，或者是受到别人嘲笑的时候？你有没有放弃？你是怎么做的？。