英语教材学案编写说明
初中英语教案设计范例怎么写
初中英语教案设计范例一、教案设计背景在初中英语课堂中，良好的教案设计对教学的开展具有至关重要的作用。
教师需要根据学生的学习水平、教学内容和教学目标等因素，精心设计教案，确保教学过程有效、有序进行。
本文将探讨具体的初中英语教案设计范例，帮助教师更好地准备教学。
二、教学目标在设计教案之前，首先要确定教学目标。
教师应该清晰地了解所教授的知识点和技能，然后制定明确的教学目标，指导学生的学习。
教学目标应该具体、明确、可衡量，有助于学生的学习和评价。
三、教学内容接下来要确定教学内容，包括教学所涵盖的知识点、课文内容和任务要求等。
在选择教学内容时，要根据学生的实际情况和学习需求进行合理的选择，确保内容的连贯性和有机性。
四、教学过程在教学过程中，教师应该合理安排教学活动，包括导入、展示、练习和归纳等环节，确保学生全面掌握所学知识。
教师可以采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
五、教学评价教学评价是教学设计的重要环节，可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
教师可以通过作业、测验、考试等方式对学生的学习情况进行评价，及时发现问题，促进学生的进步。
六、教学反思教学结束后，教师应该进行教学反思，总结教学过程中的得失，思考如何改进教学方法和提高教学效果。
通过不断反思和改进，教师可以提高自身的教学水平，更好地指导学生学习。
七、教学延伸在教学结束后，可以对教学内容进行延伸拓展，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。
教师可以设计一些拓展性的任务或活动，让学生在课外进一步提高英语能力。
结语初中英语教案设计是教学工作中不可或缺的一环，良好的教案设计可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
希望本文提供的初中英语教案设计范例能够帮助教师更好地开展教学工作，促进学生成长和发展。
初中英语课本写作教案
初中英语课本写作教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够理解并运用常用的英语句子结构进行写作。
（2）学生能够运用所学词汇和语法知识，表达自己的观点和感受。
2. 能力目标：（1）培养学生独立思考和创作的能力。
（2）培养学生与他人合作、交流的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，提高学生自信心。
（2）培养学生积极向上的学习态度，养成良好的学习习惯。
二、教学内容：1. 教学主题：以初中英语课本中的课文内容为基础，结合学生的生活实际，确定写作主题。
2. 教学方法：采用任务型教学法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，完成写作任务。
3. 教学步骤：（1）导入：教师通过提问、情境创设等方式，引导学生回顾所学知识，为新课写作任务做好铺垫。
（2）课堂活动：教师提出写作任务，引导学生进行观察、思考、讨论，充分调动学生的积极性和创造力。
（3）写作指导：教师对学生的写作过程进行指导，包括句子结构、词汇选择、语法运用等方面。
（4）学生独立写作：学生在教师的指导下，独立完成写作任务。
（5）展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同对作品进行评价，给予肯定和鼓励。
三、教学评价：1. 过程评价：关注学生在写作过程中的表现，如态度、参与度、合作能力等。
2. 成果评价：评价学生写作作品的质量，如内容完整性、语言准确性、创意性等。
3. 情感评价：关注学生在学习过程中的情感变化，如兴趣、自信心、学习动力等。
四、教学资源：1. 教材：初中英语课本。
2. 辅助材料：相关写作话题的图片、视频、文章等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
五、教学建议：1. 注重培养学生的语言基础，提高学生的词汇量和语法水平。
2. 鼓励学生多阅读，拓宽视野，积累写作素材。
3. 教师应给予学生足够的关爱和支持，关注学生个体差异，调整教学策略。
4. 创设良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习英语。
5. 定期进行写作训练，提高学生的写作能力。
完整版初中英语教案模板
完整版初中英语教案模板一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握一定数量的词汇和语法知识，能够听、说、读、写简单的英语句子。
2. 能力目标：培养学生具备基本的英语交际能力，能够运用英语进行日常交流。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心，使他们能够主动、积极地参与英语学习。
二、教学内容1. 教材：人教版《初中英语》2. 单元主题：根据教材内容，选择合适的单元主题，如：家庭、学校、朋友、节日等。
3. 教学课时：本节课为1课时，共45分钟。
三、教学过程1. 热身（5分钟）：通过简单的英语歌曲、游戏等活动，引导学生进入英语学习状态。
2. 呈现（10分钟）：教师通过图片、实物、多媒体等辅助手段，展示本节课的主题，引导学生用英语进行描述和交流。
3. 实践（20分钟）：学生分组进行角色扮演、对话练习等活动，运用所学知识进行实际交流。
4. 巩固（5分钟）：通过小组竞赛、游戏等活动，巩固所学知识。
5. 总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点和难点。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、互动等，评价学生的参与度。
2. 口语表达：通过学生在角色扮演、对话练习等环节的表现，评价他们的口语表达能力。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价他们的学习效果。
五、教学资源1. 教材：人教版《初中英语》2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3. 教具：图片、实物、卡片等。
六、教学建议1. 注重激发学生的学习兴趣，创设生动、活泼的课堂氛围。
2. 鼓励学生主动参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
3. 注重培养学生的团队协作能力，开展小组活动。
4. 教师应注重自身的英语水平，为学生做好榜样。
5. 定期检查学生的作业，及时了解他们的学习情况，给予针对性的指导。
6. 加强与家长的沟通，共同关注学生的英语学习。
综上所述，本节课的教学计划旨在帮助学生掌握一定的英语知识，提高他们的英语交际能力，培养他们学习英语的兴趣。
外研版高中英语学案必修第三册 Unit 4 Amazing art 写作指导 介绍艺术品的说明文
牢记写作素材
一、增色词汇 1.best loved and world-famous 最受喜爱和举世闻名的 2.highly respected and well-known 备受尊敬和著名的 3.attract/catch one’s attention 引起某人的注意 4.be impressed by 对……印象深刻 5.give a vivid description of 生动描述 6.give/award a prize to...授予……奖
I really like the painting of
animals.
【妙笔成篇】
Xu Beihong was one of China’s best-known twentieth-century artists who is most famous for his lively paintings of horses.
is most famous for
his lively paintings of horses.
②徐悲鸿采用中国的传统绘画风格,所以《奔马图》因用黑色墨汁和天然
颜料画成而出名。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Xu Beihong ollowed the traditional Chinese style of painting ,so the
4.Chinese painting is known for its brush drawings in black inks and natural colors. 中国画因用黑色墨汁和自然原色的毛笔画而出名。 5.Cubist artists painted objects and people,with different aspects of the object or person showing at the same time. 在描绘物体或人的时候,立体派画家会同时展现物体或人的不同方面。
小学英语教案如何写
小学英语教案写作指南一、引言小学英语教案的编写是教师备课工作中至关重要的一环。
一个好的教案不仅可以有助于教师教学过程的顺利进行，还能提高学生学习英语的效果。
本文将介绍如何撰写一份高质量的小学英语教案。
二、教案编写步骤2.1 确定教学目标在编写教案之前，首先要明确教学目标。
教学目标应该明确具体，能够指导教学内容的选择和教学过程的设计。
2.2 分析学生特点在编写教案时，需要考虑学生的年龄、学习水平、兴趣爱好等特点，以便选择适合他们的教学内容和教学方法。
2.3 设计教学内容根据教学目标和学生特点，选择合适的教材和教学内容。
教学内容应该符合教育部的教学大纲要求，并能够激发学生学习英语的兴趣。
2.4 设计教学活动在教案中设计有针对性的教学活动，以促进学生的语言运用能力和沟通能力的提高。
教学活动可以包括听、说、读、写等方面的综合训练。
2.5 制定评估方法教学结束后，需要对学生的学习情况进行评估。
可以通过课堂测验、作业评定等方式来评估学生的学习效果，以便及时调整教学方法。
三、教案写作注意事项3.1 语言简洁明了教案应该使用简洁明了的语言，避免使用过于复杂的词汇和句子结构，以便让教师和学生能够快速理解教学内容。
3.2 结构清晰完整教案应该具有清晰的结构，包括教学目标、教学内容、教学活动、评估方法等部分，每个部分之间应该有明确的逻辑关系，便于教师进行教学过程的组织。
3.3 突出重点难点在教案中应该突出重点难点，指导教师在教学过程中重点讲解和练习，以提高学生的学习效果。
四、总结小学英语教案的编写需要考虑教学目标、学生特点、教学内容、教学活动等多个方面的因素，只有全面考虑这些因素，才能编写出一份高质量的教案，提高教学效果，促进学生的英语学习。
教师在编写教案时要注意语言简洁明了、结构清晰完整、突出重点难点等方面的问题，以便提高教学效果。
初中英语课教案模板
初中英语课程作为学生必修课之一，教师在备课时需要设计合理的教案，明确教学目标和授课方法。
本文将介绍初中英语课程教案模板的基本要素和设计思路。
一、教学目标教学目标是教师在备课时需要确定的部分。
教师需要明确本次课程的主要目标是什么，是让学生掌握一些新的单词、短语或语法知识，还是让学生能够在实际生活中应用英语语言进行交流。
二、教学内容教师需要根据教学目标选择相关的教学内容，特别是细节方面。
如果本次课程是为了让学生学习一些新的单词，则教师需要列出这些单词，标明词汇的词性、含义以及用法。
如果本次课程是为了让学生学习语法知识，教师需要给出相关的例句，帮助学生掌握规则和使用方法。
三、教学方法教学方法包括讲解、演示、练习、讨论等多种形式，教师需要根据教学内容和学生的实际情况选择合适的教学方法。
例如，如果教师要让学生学习使用某个单词，可以先给学生讲解这个单词的词性、含义和用法，再通过实际例子演示使用方法，让学生进行练习并进行反馈。
如果教师要让学生学习某个语法知识，可以通过多个例子进行讲解和演示，并让学生多次练习和尝试。
四、教材和辅助工具教师需要根据教学内容和教学方法选择适当的教材和辅助工具。
如果本次课程需要使用教材，教师需要说明教材的章节和具体页面，以便学生查阅和背诵。
如果需要使用辅助工具，教师需要列出具体的工具名称和应用场景，并在教学过程中加以引导。
五、评估方式评估方式是教师在教学结束后需要进行的部分。
教师需要根据教学目标和教学内容设计合理的评估方式，以检验学生的学习效果和掌握程度。
评估方式可以是课堂测验、小组讨论、演讲、作业等多种形式，教师需要选择合适的方式并标明评估标准。
六、教学过程设计教学过程设计是教师在备课时需要最为关注的部分。
教师需要根据教学目标、教学内容、教学方法和评估方式，设计出一整套系统的教学流程和时间安排。
教学过程设计需要遵循先易后难、先浅后深、先熟练后灵活等原则，以便学生逐步掌握知识和技能。
小学英语研学案编制探析
２ ． 在 适 度 的情 节 时 。 让 孩 子 预 测 下 面将 发生 何 事 。 ３ ． 让儿童说出 自己对此故事的观点。 ４ ． 讲完故事教师可 以带读 、 学生续读 、 学 生独 立读 或学生 用动作表演故事中的某个词或者句子 ，其他学生猜等形式帮 助 学 生讲 故 事 。 （ 三） 故 事 教 学 后 … 师生 合 作 、 巩 固新 知 学 生在 教 师 引 导 下 对 所 学 知 识 进行 巩 固 ，在 学生 没有 对 新 知 识 达 到一 定 熟 练 程 度 之 前 ，学 生很 难 将 所学 知识 运 用 到 实 际 生 活 中 。而 由师 生 共 同 合 作 ， 结合任务进行对话、 交 流 等 活动 ． 这就是” 师生合作、 巩固新知” 环节 。包 括 ： １ ． 针对 故 事 内容 、 图画， 让 学生 写 出一 些 句 子 。 ２ ． 以剧 本 表 演 的 形 式 或 边 听 ， 讲 故事边表演 ， 再 现 故 事 内 容。 ３ ． 回溯此故 事的因索 （ 问题 、 目标、 问题解 决等 ） 。 ４ ． 图片 阅 读 。教 师可 以将 图片 与 文字 分 开 ， 把 图片 和 文 字 打乱顺序 ， 再分组编号 ， 学生小组或者个人合作 阅读 ， 使 图 文 正 确 配对 。 ５ ． 给故事添结 尾。学生通过 对故事再 创造 ， 使故事 更具 体、 生 动和 创 造 力 。
，
帮助 孩 子 学 会 学 习 是课 堂教 学 追 求 的 目的 。结 合小 学 生 的 年 龄特 点 以及 英 语 学 科 特 点 ， 加强研学指导 ， 使 学 生从 学会 向会学发展 。 从根本上让学生 掌握研学方法 ， 形成研学 技能 ， 为今 后 的进 一 步 学 习 和 终 身 可持 续 发 展 奠 定基 础 。 小 学 生虽 自发 地 掌 握 了一 些 学 习策 略 ，但 是 他 们 不 能 有 效 地 运 用 这 些 策 略 来 提 高 学 习效 率 。 出现 了 盲 目研 学 、 低 效研 学甚 至是 无 法 研 学 的现 象 。 需 要 教 师 通 过 研 学案 予 以清 晰 的指 导 。 他 们 便 能 提 高 学 习 英语 的效 率 。 小 学 英语 研学 案 是 学 生 参 与 英 语 课 堂 学 习 的文 本 ，是 学 生 自主学 习 、 合 作学 习 、 探究学 习的路线 图： 是 老 师 在 理 解 小 学 英 语 学 科 课 程标 准 、 钻 研 教材 、 了解 学 生 、 设 计教法 ， 完 成 教 学 设 计 的基 础 上 。形成 的 可供 学 生 在 英 语 课 堂 上 使 用 的学 习 方案 。 研学案是学生学习的载体 ． 体 现 学 生 的 主体 地 位 。 研 学 案规 划 出清 晰 的 学 习 路线 图 ， 使 学 生 明 确 学 习 目标 、 学 习要 求 以及 重 点 、 难点 、 学习过程 ， 为学生学习提供有效的学习路径。 研 学 案 的着 眼 点 和 侧 重 点在 于如 何 充 分 调 动学 生 的学 习 主动 性， 如 何 引 导学 生 获 取 知 识 ， 习得 能 力 ， 求得创新和发展。 研 学 案 同 时也 是 能 体 现 学 生对 课 堂学 习 目标 达 成度 的检 测 。一 份 好 的 英语 研 学 案 能 体 现 四个 特 点 ： １ ． 知 识 归 纳 与 梳 理 是 研 学 案 的 重 点 。 广 州 版 小 学英 语 教 材 没有 专 门 的栏 目讲 解 语 法 。而是 把 语 法 分 散 放 到 教 学 内 容 里 面教 学 。 所 以针对 一些 比较 重 点 难 点 的 语 法 ， 教 师 有 必 要 帮 忙 学 生对 语 法 知 识 进 行 归 纳 与 梳 理 ， 目的 就 是 让 学 生 学 会 独 立 地将 课 本 上 的知 识 进 行 分 析综 合 、 整理归纳 ， 形 成 一个 完 整 的科 学 体 系 。 ２ ． 问题 与 探 究 是 研 学 案 的关 键 。 通 过 设 计 探 究 性 的 内 容 让 学生 去 参 与 、 探究 、 感悟 ， 在 积 极 的 思 考 中 主 动学 习 。 ３ ． 合 作 交 流 是 研 学 案 的着 力 点 。 在 研 学 案 设 计 中应 该 充 分考 虑 学 生 进 行 参 与 性 的 学 习 ，通 过 研 学 案创 造人 人参 与 的 机会 ， 创 造 小 组 合 作 学 习 的机 会 ， 让 学 生 在 合 作 中生 生 互 教 ， 生生互学 ， 共 同提 高 。 ４ ． 能 发 挥 潜 能 是 研 学 案 的 目的 。 学 生 利 用 研 学 案 学 习充 分 体 现 了教 师 的 主 导 作用 和学 生 的主 体 作 用 的 和谐 ．能 够 发
大学英语阅读教学中学案的编写与设计
读材料 ， 掌握英语 阅读技能 ，使学生达到 “ 学会阅读” 的 目的。对于 专业领域的阅读 就采取 “ 引” 和 “ 诱” 的方 法 ，让学生 想像 ，给他
园现场教学使 枯燥 的知识场所化 ，激发学生 的学习兴趣 ；现场勘查 的
用 “ 疏” 导法 ，疏导文章脉络 。教师要科学合理地设计 教学内容 ，采
用有效 的导学方式 ，提高学生的阅读质量 。
可 以根据 自己的兴趣爱好来选择与教 材相似或相近 的材料 ，他们 进一 步学习的兴趣和动机被激发 ，这样 他们学习 的信心增强 ，又有 成功 的
体 验，他们就 以一种积极向上的精神状态投入学习 。
业 、社会科学 和基础科学等领域。学案要引导学生领会 这些 方面的 阅
些关于灾难及救援 的词汇和表达 ，使学生 明确 阅读 任务 ，那就是 阅读
与灾难有关 的英语文章 ，明确预习任务 ：描述课文 中的灾难 ，使学生
做好充分的课前 准备 ；课 中让学 生快速 阅读 ，捕捉 整篇文 章的大意 ，
思 ，导练 ，导论的容 量和 时间是 非常重 要 的。教师 应 当预测 语言 学 习、思维训练 、阅读 技能训 练等 所需 的时 间，从而 为学 案设 计提 供 依据 。
三 、大 学 英 语 阅 读 课 学 案 的编 写模 式
掘阅读材料的思想内涵 ，客观地分析 、评价人物和事件 ，通过 “ 虚拟 社会” ， 体验 “ 社会生活” ，尝试解决 “ 社会问题 ” ，增加社会体验。
时 间０ ＋
关键词 ：英语阅读
学案
导 学 们搭建认知桥梁 ，让他们获取更 多的实用知识 ；对于学生 已学过的语 言知识 、语法知识 ，采用 “ 点 ”导法 ；对于有碍阅读 理解 的内容 ，采
小学英语的教案设计模板怎么写
小学英语的教案设计模板怎么写一、教学目标1.知识目标：–能够掌握英语单词的发音和拼写。
–了解英语基本语法知识，如主谓一致等。
2.能力目标：–能够用英语进行简单对话。
–能够听懂简单的英语故事或指令。
3.情感目标：–养成良好的英语学习习惯和积极的学习态度。
二、教学重点与难点•重点：英语基本单词、发音、简单句型的训练。
•难点：帮助学生建立英语学习的自信心，克服语言障碍。
三、教学准备1.教材：选择适合小学生的英语教材。
2.工具：黑板、彩色笔、课件等。
3.教具：图片卡片、录音设备等。
四、教学步骤第一步：导入新知识•利用图片或游戏等方式引导学生进入学习状态，激发学生学习英语的兴趣。
第二步：学习新知识•通过听、说、读、写等多种方式让学生掌握新的英语知识。
可以结合课文内容设计相关练习。
第三步：巩固知识•设计一些个性化的小组活动或游戏，加深学生对所学英语知识的理解和记忆。
第四步：拓展知识•带领学生运用所学知识进行创造性活动，如编写简单故事、表演英语剧等。
第五步：课堂总结•回顾本节课所学知识，鼓励学生分享学习心得，同时澄清疑惑。
五、教学评价1.自我评价：–老师可以对课堂教学进行总结和反思，查找教学中存在的问题并改进。
2.学生评价：–可以设计问卷或小测验等方式，了解学生对这堂课的反馈和理解情况。
六、课后作业•布置适量的英语练习题或阅读任务，巩固学生所学知识。
七、反思与改进•教师可以针对本节课教学情况进行总结，查找不足并提出改进建议，以不断提升教学质量。
通过以上教案设计模板，教师可以在备课的过程中有一个清晰的框架，帮助学生更好地学习英语知识，促进课堂教学的有效进行。
高二英语学案编制与使用
3.定稿：
（1）编制人将集体备课时每位教师提出
的合理的修改意见落实到学案上，形成正
式印刷学案，同时编制出参考答案。（2）
学案最终的电子稿要在学校校内ftp指定位
置存档，实现资源共享。
4.审批：
编制人带演练的学案、修改后的正式学案， 先交备课组长审批，备课组长要从学案的内容到 形式认真把关，确定没问题后签字；后送包科领 导，包科领导要按照学案的格式要求、内容要求 最后审定，签字才能印刷。
主备人再修改， 形成定稿 全体教师讨 论如何使用
印刷准备学生使用
电子稿上传、资源共享
（二）学案编制的流程
1.初稿 ：
①研究教材、教参、课标、大纲，提前一周编 制。
②分层设计，高效实用。 ③必须使用电子稿。
2.讨论：
（1）编制人周三与两位备课组长和包科领导研 讨修改出修订稿，周四发给各位老师，每位老师 在集体备课前都要用红笔演练一遍。 （2）学案的编制人要先说明自己编制的思路， 并按照学案顺序，对学案内容进行说明，让每个 教师都理解学案内容的目的与联系、使用中的处 理方式、应注意的问题、可能的生成性问题。 （3）集体备课时每位教师都提出自己的修改意 见，大家共同讨论，定出最终意见，学案编制人 负责记录。
因此Reading I的具体设置为：课前预习部 分设置本单元词汇的学习，增加与新词相关的 构词法练习，帮助学生扩充词汇量。课内探究 部分主要设置fast reading 题目，让学生初读 课文，设计二到三个题型，主要为main idea ,true or false, multiple choice等,来把握 大意，查找浅显的知识性信息。能力提升部分 让学生看课文听课文录音，然后完成针对重点 单词，短语和语法设计的课文挖空练习，实现 再次对课文的整体理解。课后延伸部分让学生 再读课文，找出自己认为最重要的至少三个重 点句子。
人教新教材英语必修1Unit 3学案：有关健康的说明文
有关健康的说明文一、黄金写作模板二、写作语言特色使用恰当的描绘性语言，准确地表达出自己或他人在过去及现在的健康状况。
一、常用词汇1．healthy/fit adj.健康的2．unhealthy/unfit adj. 不健康的3．green food 绿色食品4．healthy food/diet 健康饮食5．unhealthy eating habit 不健康的饮食习惯6．good living habits 良好的生活习惯7．overweight/fat adj. 肥胖的8．build up one’s body 强身健体9．enough sleep 充足的睡眠10．take exercise 进行运动11．lose weight 减肥12．be good for/do good to 对……有益处13．go on a diet 节食14．form a．..eating habit 养成一个……的饮食习惯15．be in good/poor health 身体健康/不健康16．be good/bad for one’s health/eyes对某人的健康/视力有益/害二、常用句式1．As far as I am concerned, health is more important than wealth.依我看，健康远比财富重要。
2．Taking exercise is closely related to health.做运动和健康息息相关。
3．Early to bed and early to rise makes a person healthy, wealthy and wise.早睡早起会使人健康、富有和聪明。
4．It is widely believed that plenty of fresh air contributes to good health.人们普遍认为足够的新鲜空气有助于健康。
中学英语教学中“学案”设计使用论文
中学英语教学中“学案”的设计与使用摘要：学案是学生的学与教师的教之间的中介，借助学案改进现行的教学模式，可以有效地改进教学过程中的师生互动模式，引导学生正确地确立学习目标和和适合自己的学习策略，增强学生学习的主动性和积极性，培养学生的主动探索精神和自主学习能力，并能最终提高学习效率和教学效果。
关键词：英语教学学案设计第一：什么是学案“学案”是教师指导学生学习的方案，是教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案，学案的实质是教师用来帮助学生掌握教学内容、沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，它是教师站在学生的知识水平、生活经验的角度对教学内容思考的文字表现，它不同于教案，教案是教师站在高于学生的高度，站在已知知识的高度对学生的居高临下的指导。
“学案”是教育教学观念的根本变革，是由教师设计怎样教（教案），到设计学生怎样学（学案）的过程的根本变化，是培养学生自主学习、合作学习、探究学习的有力武器。
是建立在教案基础上的针对学生学习而开发的一种学习方案。
它能让学生知道老师的授课目标、意图，让学生学习能有备而来，给学生以知情权、参与权，在教学过程中，教师扮演的不仅是组织者、引领者的角色，而且是整体活动进程的调节者和局部障碍的排除者角色。
”学案”在新课程教学中具有重要的作用：它可以指导预习，也可用于课堂教学，并且系统的学案还是一份很好的学习资料。
第二, 与教案又有什么不同(一)”学案”不同于教案，有其自身的特点。
学案是教师站在学生的角度为学生主动学习而设计的自学方案，为学生的健康成长开辟了崭新的天地，它摈弃了以往教师备课时忽视学生的做法，更加关注学生的多元智能。
教案是教师教学所采用的方案，课堂教学所使用的脚本，它主要体现了教师的引导过程和参与帮助的整个流程。
而学案更需要体现学生的学习：师生、生生之间的讨论、交流，互相沟通信息的过程和具体的方法。
初中英语课本教案
初中英语课本教案一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、说出一系列与家庭成员相关的词汇，如：父亲、母亲、兄弟姐妹、祖父母等。
（2）能够运用一般现在时描述家庭成员的职业、爱好等。
（3）了解家庭成员间的关系和日常交流用语。
2. 能力目标（1）能够正确运用一般现在时进行家庭成员的介绍。
（2）能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。
3. 情感目标培养学生的家庭观念，增强对家庭成员的关爱和尊重。
二、教学重难点1. 教学重点（1）家庭成员相关词汇的掌握。
（2）一般现在时的运用。
（3）日常交流用语的运用。
2. 教学难点（1）一般现在时的运用。
（2）家庭成员间关系的表达。
三、教学步骤1. 导入新课（1）利用图片引入家庭成员的词汇，如：父亲、母亲、兄弟姐妹等。
（2）引导学生用中文介绍自己的家庭成员，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现（1）教师展示教材中的图片，引导学生用英文描述家庭成员。
（2）教师引导学生运用一般现在时描述家庭成员的职业、爱好等。
（3）学生跟读教材中的对话，模仿语音语调。
3. 课堂练习（1）学生分角色扮演教材中的对话，巩固所学内容。
（2）教师设计情景，让学生运用所学词汇和句型进行日常交流。
4. 巩固拓展（1）学生分组进行角色扮演，创作自己的家庭故事。
（2）学生展示自己的家庭故事，大家共同评价。
5. 总结反馈（1）教师对本节课的内容进行总结，强调重点。
（2）学生谈一谈对本节课的学习感受，提出疑问。
四、课后作业1. 抄写本节课所学的家庭成员词汇。
2. 运用一般现在时，写一篇关于自己家庭成员的短文。
3. 预习下一节课的内容。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，查看教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，不断激发学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
初中教案英语教案设计思路
初中教案英语教案设计思路一、教学背景分析：1. 学生分析：本节课针对的是初中一年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听、说、读、写能力。
在学习过程中，他们需要通过丰富多样的教学活动来提高自己的英语水平。
2. 教材分析：本节课所使用的教材为《新目标英语》，旨在培养学生的综合语言运用能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
3. 教学目标：根据课程标准，本节课的教学目标为：学生能够掌握日常生活中常用的交际用语，提高听、说、读、写能力，培养学生的综合语言运用能力。
二、教学内容分析：1. 主题：本节课的主题为“日常生活”，涉及日常生活中的人物、地点、物品等。
2. 语言点：本节课的主要语言点为一般现在时态的疑问句和否定句，以及日常交际用语。
3. 词汇：本节课涉及的词汇有关於日常生活的名词和动词，如：family、friends、school、like、play等。
三、教学方法分析：1. 任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高学生的综合语言运用能力。
2. 情境教学法：创设各种生活情境，让学生在情境中感知、体验和运用英语。
3. 交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，培养学生的主体参与意识和合作精神。
四、教学步骤设计：1. 热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 导入（10分钟）：教师出示日常生活中的图片，引导学生用英语进行描述，引入本节课的主题。
3. 新课呈现（15分钟）：教师通过展示教材图片，引导学生学习本节课的主要词汇和句型。
学生跟读，模仿语音语调。
4. 课堂活动（20分钟）：教师组织学生进行小组活动，完成各种任务，如：制作家庭成员表格、表演日常对话等。
学生在活动中运用英语，提高听、说、读、写能力。
5. 巩固练习（10分钟）：教师设置不同层次的练习题，让学生进行听力、口语、笔头练习，巩固所学知识。
学案 英语 外研版三年级上册 大连理工
学案英语外研版三年级上册大连理工一、学案概述1.1 学案背景本学案是根据大连理工学校三年级学生的英语学习情况和教学要求编写的。
根据学校教学大纲和教材体系，本学案旨在帮助学生巩固所学知识，提高英语听说读写能力。
1.2 学案目标通过本学案的学习，学生将掌握相关单词、词组和句型，能够流利地进行日常对话，提高学生的英语听力和口语表达能力，为下一阶段的学习打下坚实基础。
二、学案内容2.1 单词学习本课程的单词学习主要包括与日常生活相关的常用单词，如食物、动物、交通工具等。
学生通过课堂练习和作业，掌握这些单词的拼写和发音。
2.2 词组学习在学习单词的基础上，引导学生进行词组的学习，例如“How are you?”、“What's your name?”等日常用语，帮助学生了解这些句型的用法及相关的回答。
2.3 句型学习通过听力练习和口语对话，学生将学习一些简单的句型，比如“Ilike...”、“Is this a...?”等，并能够灵活运用在日常交流中。
三、学案实施3.1 教学方法本课程采用多种教学方法，包括听力练习、口语对话、课堂练习和小组合作等，以帮助学生全方位提高英语能力。
3.2 教学流程（1）导入：通过图片、视瓶等多媒体方式引入新课，在激发学生兴趣的快速了解新词汇。
（2）学习：学生通过教师示范、课堂练习、小组讨论等方式学习相关单词、词组和句型。
（3）巩固：布置书面练习、口语练习等作业，巩固所学知识，加深理解。
（4）拓展：提供额外的学习资源，如英语歌曲、游戏等，拓展学生的英语视野，激发学习兴趣。
四、学案评估4.1 考核方式采用定期考试和日常评价相结合的方式进行学生学习成绩的评估，以全面了解学生的学习情况。
4.2 效果评估通过观察学生在课堂上的表现、听力口语的综合能力以及作业和考试成绩等，来评估学案实施的效果。
五、学案总结5.1 教学反思在学案实施的过程中，发现学生对英语学习的积极性和学习成绩有了显著的提高，但也发现一些学生在听力和口语方面仍存在困难。
PEP小学英语教材中“三合一”学案编写的尝试
PEP小学英语教材中“三合一”学案编写的尝试昆明师专附小晋迎翠E-mail：Jean-310210@ 【摘要】“学案导学”教学法是一种新型的教学模式，教学中很多教师都在尝试用种教学法进行教学，很多老师编写了预习案、导学案和检测案，然而三种学案存在内容交叉重复，增加学生负担的问题，笔者试图把预习案、导学案和检测案三种学案结合，编制成“三合一”学案，在课堂教学中进行有效的尝试活动。
【关键词】“三合一”学案；背景；做法；注意问题。
利用“学案导学”教学法是一种新型的教学模式，这种通过教师指导下学生的自主学习的“学案导学”法，现已广泛运用在中学各科教学中。
它的运用利于把握教学重点，巩固教学成果，对于培养和提升学生的自学能力有很大的益处。
小学英语教学中，也有很多老师尝试课前利用预习案，课堂教学中运用导学案，课后利用检测案进行监测，然而小学英语教学存在时间紧任务重课时少等因素，各种学案的编制，也增加了老师和学生的负担。
怎样有效地运用学案导学法来进行教学，怎样才能减轻学生的负担，如何引导他们进行高效的课堂学习，培养他们的自学能力呢？这些都是值得进行研究的话题。
捷克著名的教育家夸美纽斯说过：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生多学。
”笔者在教学中也在努力寻找这种省时又能使学生多学的方法，尝试把三种学案结合，编制成“三合一”学案，在平时的课堂教学中进行有效的学案教学活动。
一、三合一学案提出的背景1. “三合一”学案简洁明了，从整体入手，可直达教学目的。
预习本来就是一种良好的学习习惯,是课堂教学中的重要环节。
通过预习，学生可以了解学习内容的重难点，认识新旧知识之间的联系，找出自己的疑问和困惑，从而为接下来的学习做好准备。
但是因为小学英语教学时间紧任务重，教师在布置了预习后往往没有更多的教学时间来进行检查和监督，加上预习任务的选择和布置上不够科学，使得预习的质量得不到有效的保证。
另外，为了提升教学质量，很多教师在教学过程中，除设计预习案、导学案之外，还设计了检测案。
新课本高中英语教案
新课本高中英语教案随着教育理念的不断更新，新的高中英语课本更加注重培养学生的综合语言运用能力。
为此，教师需要制定出符合新课程标准的教案，以指导学生有效地学习。
下面，我们将展开一份新课本高中英语教案范本，旨在帮助教师更好地进行课堂教学。
首先，我们要明确教案的目标。
在新的高中英语教学中，目标不仅仅是让学生掌握单词和语法知识，更重要的是要提高他们的听说读写综合能力，激发他们对英语学习的兴趣，并培养跨文化交际的能力。
因此，教案设计应围绕这些核心目标展开。
接下来，是教学内容的选择。
新课本中蕴含了丰富的阅读材料、听力练习和文化背景知识，这些都可以用来作为教学的资源。
在选择教学内容时，教师应当根据学生的现有水平和兴趣点进行有针对性的挑选，确保所选材料既能挑战学生，又能吸引他们的注意力。
然后，是教学方法的采用。
现代英语教学鼓励采用互动式和参与式的教学方法。
例如，通过小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实际语境中使用英语，这样不仅能提高他们的口语表达能力，还能加深对语言知识的理解。
同时，教师还可以利用多媒体工具，如视频、音频和互联网资源，使课堂更加生动有趣。
此外，教学评估也是教案中不可或缺的一部分。
评估不仅要关注学生的语言知识掌握情况，更要关注他们语言运用能力的提升。
因此，除了传统的笔试和口试外，教师还可以通过观察学生在课堂活动中的表现、收集学生的学习日志、开展同伴评价等方式，全面了解学生的学习进展。
最后，教案还应该包含课后作业和延伸活动的设计。
课后作业不应该是简单的重复练习，而应该是能够巩固课堂所学并进一步提升学生能力的活动。
例如，可以布置一些研究性的作业，让学生去探索英语国家的文化，或者写一篇小论文来分析某个语言现象。
这样的作业不仅能够提高学生的研究能力，还能够让他们在实践中学习英语。
总之，新课本高中英语教案的设计需要教师具备前瞻性和创新性。
教案不仅要有助于学生掌握语言知识，更要有助于他们语言技能的提升，培养他们的跨文化交际能力，以及激发他们持续学习的热情。
新课标小学英语学案
新课标小学英语学案一、课程目标本课程旨在培养学生的英语基础语言能力，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的跨文化交际能力，以及培养学生的自主学习能力和合作精神。
二、教学内容1. 语音：学习26个英文字母的发音，掌握基本的语音规则。
2. 词汇：学习常用词汇，包括日常用语、学校用语、家庭用语等。
3. 语法：学习基本的英语语法规则，如名词、动词、形容词的使用。
4. 听说：通过听力练习和口语练习，提高学生的听力理解和口语表达能力。
5. 阅读：阅读简单的英语故事和文章，培养学生的阅读理解能力。
6. 写作：学习写简单的句子和段落，培养书面表达能力。
7. 跨文化交际：了解不同文化背景下的英语使用习惯，提高跨文化交流能力。
三、教学方法1. 情景教学：通过模拟真实情景，让学生在实际语境中学习和使用英语。
2. 任务型教学：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。
3. 合作学习：鼓励学生小组合作，通过交流和讨论提高英语能力。
4. 多媒体教学：利用多媒体教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
5. 游戏教学：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
四、教学评价1. 形成性评价：通过课堂表现、作业完成情况等，对学生的英语学习进行持续评价。
2. 终结性评价：通过期末考试、口语测试等方式，全面评价学生的英语学习成果。
五、教学资源1. 教材：选择适合学生年龄和认知水平的英语教材。
2. 教辅资料：提供词汇卡片、语法练习册、听力材料等辅助教学。
3. 网络资源：利用在线学习平台、英语教学网站等网络资源，丰富教学内容。
六、教学活动1. 角色扮演：让学生扮演不同角色，进行对话练习。
2. 英语歌曲：学唱简单的英语歌曲，提高学生的语言节奏感。
3. 英语故事会：组织学生讲述英语故事，提高口语表达能力。
4. 英语角：设立英语角，为学生提供一个用英语交流的平台。
5. 英语戏剧：组织学生参与英语戏剧表演，锻炼语言运用能力。
七、家庭作业1. 复习课堂所学内容，巩固知识点。
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英语学案一．备考：第一、计划一进入高三我们全组并结合我校学生的学情制定了一个系统实用的复习计划。
因此，同学们要充分发挥主体作用，讲究策略、方法，使整个高三的英语复习有目的有计划、有步骤地顺利进行。
整个复习分为三轮复习第一轮在第一阶段复习过程中，以课本为基础。
这一阶段复习内容包括词汇、句型、语法等方面。
以课本复习为主，穿插语法章节复习。
本阶段复习重在稳打稳扎，不能只求快。
在复习过程中要突出知识重点与考点，注意教学手段的变化，与日常知识点的教学区分开。
要把所学相关联的知识有机地结合起来，帮助学生分析并掌握规律。
在复习过程中，同学们还要结合高考考点进行针对性训练，这样才能在较短的时间内复习完所有的基础知识，提高复习效率，以便有充裕的时间进行下一阶段的复习。
第二轮第二阶段复习的重要任务之一，是在一轮复习基础上建立起完整的知识体系。
为完成这一任务，同学们要根据《考纲》要求，准确理解各个知识点的内在含义，熟悉它们的适应范围及使用条；掌握各题型特点，形成自己的行之有效的解题方法，为综合运用打下坚实的基础。
针对这一要求，我们分完形填空，阅读理解等专题，拿近三年的高考真题让学生进行进行训练，学生反映高考题题型特点突出，做高考题收益很大。
第三轮综合模拟训练阶段。
侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适学生心态，强调规范，提高做题速度，帮助学生掌握一定的应试策略，达到高考能力要求。
为了达到这一目的，我们高三英语备课组做了大量工作。
首先要保证优质试题的来源。
在学校及年级组的帮助下，我们一方面及时地从外校组织回试卷。
另一方面充分利用网络资源，时刻关注湖北各地区试题动态。
然后我们各位老师分工合作，对试卷进行筛查，针对大纲要求与学生状况，选出合适试题，进行试卷重组。
最后，针对学生考试所放映情况作出分析，进行有重点的评讲。
对个别学生作学法指导。
第二、细节决定成败，落实备考每个环节。
（进行了必要心理准备和物质准备。
）1、心理准备：高三复习绝不是一帆风顺的，它是波浪式的、曲折前进的过程。
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英语教材学案编写说明————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:U ｎit ｏne M ｏdule 1类别课程标准要求掌握的项目话题 Ｆr ｉｅnd ｓ a ｎd ｆr ｉe ｎdsh ｉp; i ｎt ｅr ｐｅrson ａl ｒela ｔionship ｓ词汇 名词:conc ｅｒn ， Ｎｅt ｈerlands, German, du ｓk, ｔhu ｎｄer ， ｐow ｅr, ｃurtain,p ａrtner, lon ｅｌｉne ｓｓ, ｈｉg ｈｗa ｙ, pack ， ｓu ｉt ｃａse ， over ｃoat, tee ｎage ｒ, d ｉｓli ｋe ,ti ｐ 动词：ｕｐs ｅｔ,ig ｎore ，ｃalm ，conce ｒn, thu ｎder, settle ， suffe ｒ， r ｅｃover,ｐack, ｄisag ｒee, dis ｌike, ｔip形容词：u ｐset ,calm ， l ｏose, Ｇerman ， entire, dusty, ｇｒａte ｆu ｌ，副词：ｏutdo ｏr ，entir ｅｌｙ, exactly, s ｅco ｎd ｌｙ短语：ha ｖｅ ｇot to, be c ｏｎｃe ｒned about, ｗa ｌk th ｅ dog, g ｏ t ｈｒough, set ｄo ｗｎ, o ｎ ｐu ｒｐose ， ｉn o ｒｄe ｒ to, at dusk , fac ｅ to ｆa ｃe ， n ｏ lon ｇｅr/not…any long ｅｒ, ｓuffer f ｒom, ｇｅt/be t ｉｒｅd of, ｐa ｃk (sth) up ， get ａlong w ｉth, ｆall ｉn ｌove, jo ｉn ｉn功能同意不同意(Ag ｒｅｅm ｅnt) I agree. Y ｅs, I t ｈｉnk so ． Ｓo do I. M ｅ t ｏｏ. Ex ａctly.Ｎo problem. Sure. Ｃｅr ｔａｉｎｌｙ． Of co ｕrse. A ｌl r ｉght.You'r ｅ right ／ correct ． Ｇood i ｄｅa. I t ｈｉn ｋ ｔha ｔ＇ｓ ａ good idea.不同意(Disa ｇre ｅment)I ｄｏｎ't think so. Nei ｔher d ｏ I. T ｈat's no ｔ right. Yes, ｂu ｔ... Ｉ'm ａfraid not.No way. I ＇m sor ｒy ， b ｕt I don't ａg ｒee. O ｆ course no ｔ. I dis ａｇr ｅe.句型１． I won ｄer if i ｔ’ｓ b ｅca ｕse I haven’t been ａｂle ｔｏ be o ｕtdoors fo ｒ so ｌon ｇ ｔｈat Ｉ’ｖe gro ｗn ｓo craz ｙ about eve ｒything to ｄo w ｉth natur ｅ．2. I c ａｎ we ｌl remem ｂe ｒ th ａt there ｗas a time ｗhe ｎ a dee ｐ ｂlue s ｋy,the s ｏng o ｆ t ｈｅ bird ｓ, mo ｏnlig ｈt ａn ｄ f ｌo ｗers co ｕｌd nev ｅｒ have k ｅｐt me spel ｌb ｏｕnd.３. F ｏr e ｘａｍp ｌe, ｏn ｅ ｅv ｅnin ｇ ｗhen it was so ｗａr ｍ, I staye ｄ ａw ａke on pu ｒpose ｕｎtil ha ｌf ｐa ｓt ｅleven in ｏrder to ｈave a g ｏod l ｏok at th ｅ mo ｏn b ｙ ｍys ｅｌf.4. I ｄi ｄn’ｔ go downstair ｓ ｕntil the win ｄo ｗ ｈad to ｂe ｓh ｕt.5. “The d ａｒk, ra ｉny eveni ｎg, t ｈe win ｄ, th ｅ thu ｎder ｉｎg clo ｕds ｈeld m ｅ e ｎti ｒely in the ｉr pow ｅr; i ｔ was ｔｈe fi ｒs ｔ time in a ｙearEditors:Huang Yuchun 修改年份修改单元名称修改编写者姓按词性列出本单元的所有课标词汇（以绿皮的《英语新课程标准词汇表》校对正误，美认真通读本单元reading, using, 从中找出重要句型，勾and ａ half that I’d s ｅｅｎ the ni ｇht ｆace t ｏ face. ”6． “It’s no plea ｓｕｒｅ ｌook ｉｎｇ ｔｈrou ｇh ｔhese ａny longer beca ｕse nat ｕre ｉs ｏne th ｉng t ｈa ｔ real ｌy ｍust be experien ｃed ．”7. B ｕｔ a ｓ ｔhe moo ｎ ｇave far too m ｕch li ｇht, I didn’t dar ｅ open ａ windo ｗ.8. Ｉ am havin ｇ some t ｒo ｕb ｌe wi ｔh ｍy c ｌa ｓsmat ｅｓ a ｔ ｔｈe ｍｏｍe ｎt.9. Ｄｏ ｙou want a ｆr ｉｅnd w ｈｏm you c ｏｕｌd t ｅｌl eve ｒything ｔo ，ｌik ｅ ｙour ｄeep ｅst feeling ｓ a ｎd ｔｈough ｔs ？1０. Or wou ｌdn ’t you under ｓtan ｄ wha ｔ you are goin ｇ th ｒoug ｈ? 11． She and h ｅr fami ｌy h ｉd away ｆo ｒ nearly t ｗｅnty-fiv ｅ months ｂｅforeｔｈe ｙ were discove ｒe ｄ．12. Ｉ ｄo ｎ’ｔ want to set do ｗｎ a ｓe ｒi ｅｓ o ｆ ｆacts ｉn ａ dia ｒy as m ｏst ｐeop ｌｅ d ｏ．1. ｕp ｓet adj. 担忧的；心烦意乱的 vt ． （upse ｔ,ｕps ｅｔ)使不安；使心烦;弄翻用法归纳①Y ｏｕr friend c ｏｍes ｔo sc ｈｏol very upset. ②H ｅ was ｕｐset at no ｔ be ｉng invi ｔｅd.③Hi ｓ ｓtrange behavior u ｐｓｅt ｈis fat ｈer ． ④A ｌa ｒge wave u ｐset th ｅ b ｏa ｔ．2． concern ｖt.（使)担忧；涉及;关系到;与…有牵连 ｎ． 关心;担心；关心的事 用法归纳①T ｈis c ｏｎｃerns the ｈｅａｌthy gr ｏwｔh ｏf th ｅ chil ｄren ｄｅｅｐly.②She ha ｓ (a) deep ｃo ｎcern for the ｓa ｆety of the c ｈildr ｅn.③You w ｉl ｌ t ｅｌl ｙou ｒ fr ｉend that y ｏｕ are conce ｒned abou ｔ ｈim ／her ａnd yo ｕ ｗｉｌl meet ａｆｔer class ．④Ａｓ fa ｒ a ｓ I’m c ｏncerned, I ｃａn’t o ｂject to (反对) y ｏur ｍａｒri ａge ． ⑤a ｂo ｏk c ｏｎc ｅrn ｉng Ｃhinese h ｉstory ３. su ｆfe ｒ vi. ｖt. 遭受;忍受;经历基础知识归纳be upset about/over/at sth. 为某事烦心 be upset that-clause 为……而心烦upset sth. 打翻、打乱某物 upset a plan 搅乱/ 打乱计划sth./sb. concerns sb. 某事/某人使人担忧 be concerned for/about 担心 be concerned that clause 担心 have/feel/show concern about/for/over… 担心 as/so far as … be concerned 就……而言 concerning prep. 关于 本表格排版不页脚加励根据上页的词汇，选出重点课标词进行讲解（注意检查该部分组编时注意调整以下几点：1、 顺序：先出经典例句（所有例句均选自维克多词汇书中的典型例句，不够的话从牛津八版和朗文最新版选用）；再出重点归纳，重点归纳中不仅含有该词的典型结构，还要包括相关词块。
2、 在以上两块后面根据情况增加专门版块：词性/词形变化、活学活用、词用法归纳①A ｔ le ａs ｔ he died ｓｕdde ｎly ａn ｄ did ｎ＇t s ｕffer. ②S ｈe su ｆfere ｄ fr ｏｍ lon ｅｌi ｎｅss, bu ｔ sh ｅ had to le ａｒn to lik ｅ it t ｈe ｒe.③Ｔhe ｅｎｅｍy for ｃes s ｕｆf ｅｒe ｄ ｈeavy cas ｕalties b ｙ the ｉr own admi ｓsion. 敌军自己承认伤亡惨重。
4. d ｉsag ｒe ｅ vi. 不同意，不赞同 agre ｅ v. 不同意,不赞同 agreement n. 同意；一致；协议用法归纳①Experts ｄisagree o ｎ h ｏw mu ｃh th ｅ ｐrog ｒａm ｗil ｌ co ｓt.②S ｅafo ｏｄ ａｌｗa ｙｓ di ｓagre ｅs wi ｔｈ me.③Ｓci ｅｎti ｓts are i ｎ d ｉsagreeme ｎt about the r ｅsearch.5. ｐｏwer n. in ｆlue ｎce; abil ｉｔy; en ｅrgy; ｅle ｃtr ｉcity ； st ｒen ｇｔh①The ｄark, rain ｙ evening, t ｈｅ wi ｎd ， the thunde ｒｉng clou ｄs he ｌd ｍe ｅｎｔｉｒely in th ｅir ｐow ｅr.②Ｉt is be ｙond ／ not ｗithi ｎ/ not in ｍy p ｏｗer to help you.③This ｇov ｅrnmen ｔ ca ｍｅ t ｏ power/took powe ｒ ａt the ｌast election. ④ａn i ｎｄus ｔrial po ｗer worl ｄ po ｗers ⑤ a po ｗer st ａｔi ｏn拓展:powerful ａｄj. 强大的,有力的，有权的;强壮(健)的6． se ｔｔle ｖi. 安家；定居；停留 vt ． 使定居;安排；解决 se ｔtl ｅmen ｔ n ．解决，处理;决定;居民区 一词多义猜猜看①We ｗonde ｒed ｗhy he s ｅｔt ｌed i ｎ Aust ｒia.ﻩ______＿_＿＿_＿ ②The ｐroblem wa ｓ settle ｄ． ﻩﻩﻩ_＿_＿___＿___＿③Let’s se ｔtle t ｈe ｄａte of th ｅ ｎe ｘｔ meet ｉng ． ＿＿___＿＿_＿＿__ ④She ｓet ｔled he ｒ child in a ch ａir ． ﻩ __＿_＿___＿_＿_⑤A g ｌass of whisky ｗｉll s ｅｔｔle your n ｅr ｖes. ＿___________ ⑥W ａit ｕnt ｉl t ｈｅ ex ｃitem ｅnt ha ｓ settled d ｏwn. ﻩ＿＿＿__＿_＿____⑦Ｗe ｈa ｖe ｓet ｔl ｅd who w ｉｌl ｐａｙ f ｏr th ｅ ｍea ｌ． ﻩ_____＿___＿_＿ 7.suffer pain/ a defeat/ loss /the consequence/ punishment etc.受苦/ 遭受失败/损失/ 承受后果/ 受到惩罚 suffer from 意为“患……病；受……苦”suffer from war/ the flood/ the want of waterdisagree to do sth. disagree that /wh- clause disagree on 就…达不成一致 disagree with 不同意（某人，某人的意见、看法）；与…不相符；与…不一致；（气候、食物等）不适合 disagree to 不同意（提议，办法，计划，安排等）①He wa ｓ ｔr ｏubl ｅd by a fe ｅｌingｔhat ｔｈing ｓ j ｕst didn't add up .②T ｈese fi ｇures ｄo ｎ＇t ａdd up ．③Add up your scor ｅ ａｎd see h ｏw m ａｎy p ｏｉnts you get.④The ba ｄ ｗe ａｔh ｅr ａｄde ｄ to ｏur dif ｆｉculties. （i ｎcreas ｅ) ⑤Wi ｌl ｙou ad ｄ more s ｕｇａr to ｙｏur ｃｏｆfee?⑥Ｈｉｓ whole ｓch ｏol e ｄuca ｔi ｏn added up to no more th ａn on ｅ ye ａr ． ⑦——If the tea ｉs t ｏo stron ｇ, ａdd ｓo ｍｅ m ｏre ｈot wate ｒ． ——“I don’t ｂelie ｖe i ｔ,” he ａdded .⑧I do ｎ’ｔ ｌike pla ｙin ｇ golf ； i ｎ a ｄditi ｏn , Ｉ don ’t ｈａve money ｆor it ． ⑨In a ｄｄitio ｎ ｔo wri ｔin ｇ, I a ｌｓｏ e ｎjoy roc ｋ clim ｂin ｇ.８. calm …. down 使平静下来 sb ．/sth. calm (d ｏwn) be ca ｌｍ C ａlm ｄｏw ｎ. Ｔher ｅ is nothing ｔo worry abou ｔ． 比较： cal ｍ/ q ｕiet ／ s ｉlent/ ｓt ｉｌl9． go throu ｇｈ 经历;经受;遭受;通过;仔细察看 拓展:ge ｔ ｔhro ｕg ｈ 结束,完成；接通电话①Ｔｈｅ po ｌｉｃe we ｎt th ｒo ｕg ｈ t ｈe ho ｕｓｅ lo ｏk ｉn ｇ for e ｖiden ｃe. ②She went through ｔｗo ｗａrs.③Ｔhe r ｏpe is t ｏo t ｈｉck to go t ｈrou ｇｈ t ｈe ho ｌe ．④Prof ｅｓｓｏr Ｓmi ｔh sai ｄ ｈe ｈａd ｔo ｇo t ｈrou ｇｈ ｔhos ｅ p ａｐe ｒs in on ｅ ｈｏｕr ．１0. se ｔ dow ｎ: wr ｉte ｄｏwn/ ta ｋｅ down ／get dow ｎ; put d ｏw ｎI ｄon ’t want ｔo ｓｅt ｄｏwn ａ serie ｓ ｏｆ ｆacts in ａ dｉa ｒy a ｓ ｍost p ｅｏple d ｏ.She s ｅt the bo ｏk ｄo ｗｎ on ａ ｔab ｌe nex ｔ to his bed.set 短语大集会，我来征服！①R ｅｍove t ｈe mushr ｏoms and s ｅt them ａside .②S ｈe sets ａside a b ｉｔ of ｍｏney ev ｅry mo ｎｔh. ③They've set ｏf ｆ/out on a jou ｒney r ｏund the wo ｒld.④Ｋate s ｅt out ／ｏff ｆor th ｅ house on th ｅ ｏther side of the ｂａy.add up 合计 add to 增加add …to …把......加到......中去;往......中加......"add up to … 加起来总共… add v.加；增加；加起来，又说，补充说addition n.增加；加法；增加物 in addition 另外⑤Chi ｌdr ｅn shall not set off fire ｗｏrk ｓ.⑥They succ ｅｅd ｅｄ in wha ｔ th ｅｙ ｓet o ｕt to d ｏ. ⑦They ha ｖe s ｅｔ about discussing t ｈe t ｏpi ｃ． ⑧set/l ａy the ｔab ｌe 11. H ｅ kno ｃked theｏld m ａn down o ｎ ｐur ｐo ｓe. （故意）I ｃame here on pu ｒｐose to see ｙou ． （特地) 12．Fall inＬo ｖe with Eng ｌish Hi ｄing b ｅh ｉnd the ___１＿__ di ｒty c ｕrtain, a te ｅnager __＿__2__＿_＿_ h ｉｓoverco ａt into th ｅ su ｉt ｃase ． He p ｌanned to le ａve h ｏme _＿__３＿____ ｔh ｏugh ｔhe ｒe was ＿____４_＿___ an ｄ l ｉｇhtning ou ｔd ｏｏrs. H ｅ ｈad ｇot ｔo do th ｉs be ｃau ｓｅ he ＿＿＿_＿_＿＿5___＿____ ｈｉs ｐａrents’ co ｍp ｌai ｎing abou ｔ h ｉs E ｎglis ｈ s ｔud ｙ an ｄ di ｄ no ｔ ｗant t ｏ ____＿_６_＿____ i ｔ any ｌo ｎger. He ｃoul ｄn’t __________７＿_＿______ Engl ｉｓｈ ａnd ｄｉｓｌｉｋed joining i ｎ Ｅnglis ｈ ｃｌasses be ｃau ｓe he though ｔ his ｔｅａc ｈｅr ign ｏｒed him _______８＿_＿__. As a ｒes ｕlt, his ｓｃore in each ｅｘam n ｅve ｒ ＿_____9＿___＿＿_ ove ｒ 60.Ｈis ｐａr ｔner w ａs co ｎcer ｎe ｄ about hi ｍ v ｅry much. Ｓh ｅ underst ｏo ｄ ___＿_10＿__＿ ｗhat ｈe was __＿___11_＿_＿___, ｂｕt e ｎtire ｌｙ __＿____1２______ his id ｅa ． I ｎ o ｒd ｅr to ＿＿＿____＿１3____＿__＿_ a ｎｄ se ｔtle his ｐro ｂlem, s ｈe t ａｌk ｅd ｗi ｔh him f ａce to f ａce a ｎd s _____＿_＿＿1４＿___＿___ ｌｅａrn ｉng ｔi ｐs w ｉth him. The ｉtem ｓ she ＿＿__15_____＿＿_ h ｅl ｐed h ｉm ｆｉｎｄ t ｈe _＿１6__ __ to s ｔudy ｉn ｇ E ｎg ｌi ｓｈ ｗe ｌｌ.T ｈe ｔeenager was ＿___１7＿_____ and ｇｏｔ g ｒeat p ｏｗe ｒ fr ｏm hi ｓ friend’s word ｓ． N ｏw, h ｅ ｈａs ＿_＿_＿＿18＿____＿ ｂｅing __＿１9___ and has __ 20 ______ __ Eng ｌish.短文欣赏 词汇活用 on purpose 故意 by design 故意 by accident 意外 by chance 偶然by no accident 决非偶然 for the purpose of … 为了…目的join in 参加（活动） join sb. in sth. 和某人一起干join the Party/army/club 入党；参军，俱乐部 （参加组织） takepart in 参加（某项活动） attend a meeting /wedding / school … 出席 将本单元Reading或Using缩写成一篇200字左右的文章，仿照语法填空课文缩写 语法填空 将答案中完整的文章附在这里，重要词汇短有个少年躲在积满灰尘的松散窗帘后把大衣装入手提箱。