成果概述

河北省教育科学研究“十二五”规划立项课题校长办学理念与校园文化建设研究

（课题编号：11041054）

成果概述

校长办学理念与校园文化建设课题组

2016年3月

《校长办学理念与校园文化建设研究》课题研究成果概述

一、课题基本情况

1、课题批准立项时间：2011.11

2、立项级别：一般课题

3、课题类别：立项课题

4、学科分类：教育经济与管理

二、课题研究及成果汇报

1、问题的提出

（1）国内外研究现状

近年来，国内外有关校长办学理念与校园文化建设的研究领域和层面得到较大幅度拓展；研究的过程和成果也日益与管理实践相结合。国内外围绕校长办学理念与校园文化建设的内涵、特征、要素、策略等多方面已经进行了比较深入的分析，但仍存在一些不足，主要有如下方面：一是概念界定仍存歧义。二是内在结构仍未深究。现有的研究，大多只是针对校长办学理念与校园文化建设的某些外在特征进行论述，今后需要在前人研究的基础上，进行更为深入的探讨，建立校长办学理念与校园文化建设的内在结构模型。三是研究方法仍需拓展。目前对校长办学理念与校园文化建设的研究大多限于小样本的实证研究和叙事式的个案研究，缺乏大规模的定量研究。四是校长办学理念与校园文化建设，对于提高办学质量、进行有效教学、以及学校发展前景的关系仍需探明。

为提升学校办学能力，改善学校发展路径提供切实可行的理论支撑和指导。目前，关于校长办学理念与校园文化建设的内涵界定仍存诸多歧义，而校长办学理念与校园文化建设的特征与表现形式更是众说纷纭，概而言之，校长办学理念与校园文化建设研究存在泛化、浅层化现象，对于学校的发展和改进难以提供切实有效的指导。本课题试图从当代社会变革的角度，聚焦职业院校的校长办学理念与校园文化建设的研究进展，集中探讨二者之内在关联，为学校提升办学能力提供有价值的策略性建议。

（2）课题研究的意义

校长办学理念是学校的灵魂，指引学校前进方向，校园文化是围绕校长办学理

念展开的。本课题弥补校长办学理念与校园文化建设研究领域实证研究之不足。多年来，对校长办学理念与校园文化建设，和学校发展前景的关系缺乏实证数据的支撑。本课题力求进行相应的实证研究，在研究中找出校园文化建设好，办学理念具有前瞻性，发展很好的学校。

2、课题研究的目标、主要内容、创新点

(1)研究目标

本课题研究预期的目标是：加强对校长办学理念和校园文化建设重要性的认识，提高职业院校校长对于办学理念和校园文化建设的关注度。

(2)研究内容

本课题的研究内容主要包括四个方面：

第一，校长办学理念与校园文化建设的内涵、外延、特征与表现形式研究；

第二，校长办学理念与校园文化建设，对学校发展前景关系研究；

第三，校长办学理念与校园文化建设，对促进教学质量提高的有效机制研究；

第四，提升校长办学理念与校园文化建设的策略研究。

(3)创新点

本课题研究的创新点有三：一是研究领域创新，即拓展校长专业发展研究的前沿领域，将校长办学理念与校园文化建设研究，推进到校长发展研究；二是研究问题创新，即将校长办学理念与校园文化建设研究，同学校的发展愿景研究相结合，着力从提高学校办学质量的角度，构建校长办学理念与校园文化的分析框架，避免校长办学理念与校园文化建设研究的泛泛而谈；三是研究方法创新，在理论研究的基础上进行大量的实证研究，透过具体的数据与案例揭示校长办学理念与校园文化，同学校发展愿景之间的内在关联。

3、课题的理论依据、研究方法与途径

（1）本课题的理论依据：以现代教育理论、区域经济学和经济社会发展理论为指导，以职业院校的校长为主体；强化过程研究，注重阶段成果；借鉴国内外以致省内外同类课题研究的成果，从理论与实践两个方面进行探讨。

（2）本课题的研究途径：案例调查、走访；问卷调查；学校之间发展历史的对比；查阅前人研究的资料，通过实证研究的方法揭示校长办学理念与校园文化建设，同学校发展前景之间的内在关联，探索校长办学能力提升的有效策略，以促进学校

的健康顺利发展。

（3）本课题的研究方法：本课题重在实证研究，将综合运用管理学、社会学、教育技术等多种学科的分析方法和手段，实行理论研究、实证分析及区域实验相结合，定性分析与定量分析相结合，综合研究与专题研究相结合。综合运用文献调研、统计数据分析、模式研究法、专题研讨、行动研究法、案例分析和专家咨询等多种研究方法，确保课题的科学性并努力有所创新。本课题采取"理论-实证-总结"的方式，运用历史、比较、文献法，通过纵横两个维度的文献整理和分析，把握国内外及省内外校长办学理念与校园文化建设的历史、现状以及研究的基本问题，从而使项目研究有一个较高的起点。

4、课题研究的结论

（1）研究结论：基于1221定位，学院通过3335工程来逐步实现学院的总体定位，完善硬件设施，美化师生生活环境；开展丰富多彩的活动，丰富学院内涵，打造学校精神；重视思想道德育建设，注重学生养成教育；加强制度建设，实行人性管理。通过一系列的实践证明“一个好校长，就是一所好学校。”校长的办学理念关系到学校的前景，校长在整个学校运行和发展过程中起着重要作用，而一位校长要能办好一所学校，非常重要因素的一个因素就是校长要有成熟的、系统的关于办学的理性思考，即办学理念。

5、课题研究的主要成果及其目录

“一个好校长，就是一所好学校。”校长的办学理念关系到学校的前景，校长在整个学校运行和发展过程中起着重要作用，而一位校长要能办好一所学校，非常重要因素的一个因素就是校长要有成熟的、系统的关于办学的理性思考，即办学理念。办学理念说到底主要是两个问题“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”。

作为职业院校的校长首先要对自己所在院校有个准确的定位，定位有了，学校才有了发展的方向，犹如大海中的轮船找到了航标，校长的办学理念直接关系着学校的发展前景。校长必须要摆脱以往的传统的思维模式，独立思考，要对学校进行长远规划，要对学校的发展特色进行深入思考，职业院校不同于普通院校，特色是学校立于不败之地的根本，要搞清我们应该是怎样的学校，我们将来会成为怎样的学校。据此设定学校的发展规划和发展目标，要有立足职业院校应该有的育人理念和学校生存发展的理念。职业院校为社会提供的是具有职业精神，具有一技之长的