四年级语文第20课海军将领邓世昌(苏教版)完美版
四年级语文下册第20课《海军将领邓世昌》教案
四年级语文下册第20课《海军将领邓世昌》教案四年级语文下册第20课《海军将领邓世昌》教案教材简析甲午海战中，邓世昌那大义凛然的行为，那掷地有声的语言，那慷慨激昂的神情，无不深深地震撼了我们的心。
文章按事情发展顺序写。
第1段用简短的文字为我们介绍了邓世昌。
第2段讲了甲午海战爆发的时间和地点。
第3～6段详细刻画了邓世昌带领“致远”舰英勇杀敌、誓与敌人同归于尽的场面。
第7段歌颂了邓世昌的英雄行为，表达了人民对他的敬佩之情。
这是一篇故事性很强的`课文，我们的心随激战的变化与发展而被牵动着，无限的敬意涌动心间。
教学目标1 学会本课生字，联系上下文理解“横冲直撞”、“慷慨激昂”、“置之度外”、“乘风破浪”、“手足无措”、“同归于尽”等词语的意思。
2 通过品读重点词句，了解邓世昌的英雄行为，体会人物的内心世界。
3 能复述这个故事，对邓世昌视死如归、精忠报国的高尚品质产生敬佩之情。
教学重、难点从读中体会邓世昌把个人生死置之度外、捍卫民族尊严的高风亮节。
教学准备教师：准备CAI课件(电影《甲午风云》片段)。
学生：搜集有关甲午海战的图片、文字资料，以及抗击外来侵略的英雄事迹。
教学课时1~2课时。
教学过程一、初读课文，整体感知1 谈话引入：(播放CAI课件)在中华民族反抗外来侵略的斗争史上，无数优秀儿女为捍卫祖国的利益，把个人生死置之度外，留下许多可歌可泣的事迹。
今天，我们就一起来了解其中的一位。
师板书课题，生齐读课题。
2 交流搜集资料：关于甲午海战，你了解哪些?3 自读课文，勾画出生字词。
4 抽查生字的自学情况。
5 默读课文，思考：课文哪些段落具体描写了甲午海战的经过?二、细读课文，体会感悟1 读具体描写海战经过的3~6段，找出最受感动的情节。
2 用心读最受感动的情节，找出重点词句，特别是从描写邓世昌神态、动作、语言的语句中去想象邓世昌和官兵们当时的内心活动。
3 全班交流：朗读自己最受感动的情节，说出自己的体会，教师指导朗读，读中生情，在情中去悟。
20海军将领邓世昌
词语乐园
海军将领 保卫祖国 甲午海战 纵横海面 频频开炮 开足马力
迎战来敌 顽强作战 炮击敌舰 弹孔累累 横冲直撞 置之度外 乘风破浪 惊恐万分 为国捐躯
理解词语的意思:
置之度外：把它放在考虑之外， 也就是不把它放在心上。 同归于尽：一同走向死亡或毁灭。 手足无措：手脚没有地方安放，形 容慌乱之间，不知怎样才好。
把2-6自然段分成三个部分
2、3自然段：中日甲午战争爆发， 为了保护舰队，邓世昌指挥“致远”冲 到最前面和敌人激战。
4、5自然段： “致远”伤痕累累， 我军弹尽，邓世昌驾驶“致远”撞向敌 舰，不幸被击沉。
6自然段： 邓世昌拒绝营救，壮烈 牺牲。
体会句子表达的感情:
邓世昌怒视着海面横冲 直撞的“吉野”号，对大副 说：“日本舰队全仗‘吉野’ 横行，如果撞沉它，我军一 定能取得胜利。”
20、海军将领邓世昌
晚清北洋海军爱国将领。字正卿。 广东番禺人。少年时目睹西方列强 军舰在中国海区横行，立志献身保 卫海疆。1867年(清同治六年)，考 入福建船政局后学堂学习舰船驾驶。 1871年，登“建威”练习舰练习航 海，远至渤海湾和南洋新加坡、槟 榔屿各口岸。后历任“海东云”、 “振威”和“飞霆”等舰船管带。 1879年(清光绪五年)，调北洋水师 任职。1881年1月,赴英国接收订购 的军舰，驾驶“扬威”巡洋舰经地 中海、印度洋回国，遂任该舰管带。 1887年，以参将管带职衔再次赴英 国，驾驶“致远”巡洋舰回国。 1888年，北洋海军成军，任中军中 营副将、“致远”舰管带(舰长）。 以治军严格、忠勇刚正闻名。1894 年9月17日黄海海战中,指挥“致远” 舰勇敢战斗,在战舰受重创侧倾的情 况下,全速撞向日联合舰队第一游击 队旗舰“吉野”，决心与其同归于 尽。不幸鱼雷发射管被敌击中,舰体 爆裂沉没，同全舰200余名官兵一起 壮烈殉国。
20海军将领邓世昌课件
自学指导二:
※请看第3自然段批注，你是从 哪里看出 “邓世昌所在的‘致 远号’英勇的” ？画一画相应 字词句读一读，说一说体会。
（读完一遍全班交流，看谁表达 得准插图，大胆想象，轻声朗读第4自 然段。说说邓世昌的语言、动作、神态，你体 会到了什么？ （读一遍全班交流，看谁表达 得准确，回答得精彩）
插图
他登上舰桥，慷慨激昂地向 全舰宣布：“我们为国作战，早 已把生死置之度外。现在我舰船 伤弹尽，无力再战，我决定撞沉 ‘吉野’，与他同归于尽。”
自学指导四:
※默读第5、6自然段，运用 作批注的读书方法，边读 边写批注，写下自己的感 受和体会。 （6分钟后同桌交流，然后 全班交流）
※中国北洋水师有这样一群英勇的海军 将士，有这样一位把生死置之度外的将 领——邓世昌，为什么这场战斗会失败 呢？结合你们课前收集的资料,结合当 时的时代背景，说说你的观点？
此日漫挥天下泪， 有公足壮海军威。
学习目标:
★1.通过品读重点词句，了解邓世昌 的英雄行为，体会人物的内心世 界。
★ 2. 学会用旁批的方法学习课文。 ★ 3.体会主人公的高尚品质，培养爱
国情感。
自学指导一:
※自由朗读课文，思考： 课文哪些段落具体生动 地描写了邓世昌？ （读完一遍立即举手，看 谁找得最快最准）
小学语文课文《海军将领邓世昌》
小学语文课文《海军将领邓世昌》邓世昌是清末的一位海军将领，他为保卫祖国的海防献出了生命。
1894年7月25日，日本侵略军在牙山口外丰岛海面，向中国海军发动突然袭击。
8月1日甲午海战爆发了。
9月17日中午，我方舰队在黄海海面与日军舰队相遇，展开了一场激战。
战斗打响后，邓世昌指挥的"致远";号冒着密集的炮火，纵横海面，频频开炮，屡中敌舰。
以先锋舰"吉野";为首的四艘日本军舰，进逼北洋舰队的旗舰--"定远";号。
为了保护旗舰，邓世昌指挥"致远";开足马力，抢到"定远";前面，迎战来敌。
"致远";在四艘敌舰的包围之中，顽强作战，不断炮击敌舰。
不久，"致远";舰上的炮弹打光了，邓世昌命令用步枪射击。
经过近一个小时的激战，"致远";舰弹孔累累，水线以下也多处受伤，船身倾斜，眼看就要沉没。
邓世昌怒视着在海面横冲直撞的"吉野";号，对大副说："日本舰队全仗‘吉野’横行，如果撞沉它，我军一定能取得胜利。
";他登上舰桥，慷慨激昂地向全舰宣布："我们为国作战，早已把生死置之度外。
现在我舰船伤弹尽，无力再战，我决定撞沉‘吉野’，与它同归于尽。
";全舰官兵齐声高呼，表示拥护。
邓世昌登上驾驶台，两手紧握舵轮，开足马力，向"吉野";猛冲过去。
敌人发现"致远";向"吉野";冲来，立即集中火力，轰击"致远";。
"致远";的甲板起火了，但是它在继续前进，像一条火龙乘风破浪，冲向"吉野";。
敌舰上的士兵见了，惊恐万状，纷纷跳水逃命，"吉野";的舰长也吓得手足无措。
可是，一颗日本鱼雷击中了"致远";，顿时全舰爆炸起火，不久它就沉没了。
四年级下语文教案-20海军将领邓世昌-
第二十课：海军将领邓世昌教学目标教学重点1、了解邓世昌的英雄行为，理解词语的意思。
教学准备准备碟片《甲午风云》邓世昌简介第一课时教学目标1、学习本课的生字。
2、理解词语的意思。
3、熟读课文，了解课文的内容。
一、导入新课同学们看过哪些电影，把你印象深刻的影片讲给同学们听听。
学生讲述后，教师总结引入历史题材的影片《甲午风云》请看过的同学简单地说说，然后教师总结学生的发言，引入新课教学中来。
二、初读课文，弄清课文的脉络。
1、让学生自由读，找出生字，新词，作出标记。
2、让学生相互交流，共同完成解决生字，提醒学生注意，字形、字音易错之处。
3、清字词后，再让学生细读课文，简单复述故事内容。
4、教师谈话引入教材的分析中来。
在中华民族反抗外来侵略的斗争史上，有无数的优秀儿女为祖国的利益，把个人的生死置之度外，留下了许多可歌可泣的事迹，我们就来了解其中的一位，齐读课题。
5、教师介绍（邓世昌的生平资料）提问：课文哪些段落具体写了甲午海战的经过？学生回答后，教师总结。
三、课堂练习抄写生字，新词。
第二课时1、熟读课文，体会人物的英雄行为，精忠报国的优秀品质。
2、理解关键词语对表达人物心理活动的作用。
3、有感情地朗读课文。
一、复习上节内容，引入新课教学1、听写生字新词，学生相互纠错。
2、教师导入，上节课我们简单地了解了课文，知道课文主要讲了一位爱国英雄的故事，这节课我们继续学习。
二、让学生精读课文，体会感悟，邓世昌的英雄行为。
1、读具体描写海战经过的3-6段，找出最受感动的情节。
2、用心读最受感动的情节，结合旁批找出重点词句，想象邓世昌和官兵们当时的内心活动。
3、全班交流：朗读自己最受感动的情节，说出自己的体会，教师指示朗读，读中生情，在情中去悟。
四、总结全文简介邓世昌，让学生从邓世昌的简介中感受这位可歌可泣的英雄人物的一生。
五、作业，理解词语的意思横冲直撞慷慨激昂置之度外乘风破浪手足无措同归于尽。
《海军将领邓世昌》课文理解
爱国英雄——邓世昌
冯老师：《海军将领邓世昌》主要讲了在中日的甲午战争中，海军将领邓世昌在船伤弹尽的情况下，驾驶“致远”号冲向敌人的“吉野”号，最后被日军的一颗鱼雷击中并沉没，邓世昌英勇捐躯。
在这个故事中，我看到了一位爱国英雄。
大家看到了吗？
刘建国：我看到了。
面对来袭的日本侵略者的军舰，邓世昌命令“致远”号，在密集的炮火中，纵横海面，频频击中敌舰。
为保护“定远”旗舰，邓世昌指挥“致远”号冲在前面迎敌作战，虽然在四艘敌舰的包围中，仍顽强作战，他就是我心中的英雄。
张爱国：我也看到了。
当弹孔累累的“致远”舰就要沉没的时候，邓世昌怒视着横冲直撞的“吉野”号，要撞沉它。
他亲自驾驶，两手紧握舵轮，开足马力，向“吉野”猛冲过去，这一壮举尽享英雄本色。
李凯旋：我也看到了。
落水以后的邓世昌，仍然高呼杀敌不止，而且“拒绝”救生，还亲手把自己。
小学四年级语文下册第20课《海军将领邓世昌》
学习目标
1.学会课文的生字，理解“横冲直撞”、 “慷慨激昂”、“置之度外”等词语 的意思。
2.品读重点词句，了解邓世昌的英雄行 为，体会人物的内心世界，学习邓世 昌视死如归、精忠报国的高尚品质。
邓世昌
默读课文，思考：
课文哪些段落具体描写了甲午海战的 经过？
课文哪些段落具体生动地描写了邓 世昌？找出来读一读。
西师大版 四年级语文 下册 第五单元
海军将领邓世昌
序言
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20、海军将领邓世昌
20：海军将领邓世昌教学目标1、用自己喜欢的方式学会本课生字，联系上下文理解横冲直撞、慷慨激昂、置之度外、乘风破浪、手足无措、同归于尽等词语的意思。
2、通过品读重点词句，了解邓世昌的英雄行为，体会人物的内心世界。
3、能复述这个故事，对邓世昌视死如归、精忠报国的高尚品质产生敬佩之情。
教学重、难点从读中体会邓世昌把个人生死置之度外、捍卫民族尊严的高风亮节。
教学准备教师：（电影《甲午风云》片段）。
教学过程一、提纲导学1、谈话引入：同学们，你们刚才在视频中看见了什么人，他做了一件什么事？（邓世昌）在中华民族反抗外来侵略的斗争史上，无数优秀儿女为捍卫祖国的利益，把个人生死置之度外，留下许多可歌可泣的事迹。
今天，我们就一起来了解视频中的这位民族英雄，并和他一起走进著名的甲午战争。
(师板书课题，生齐读课题。
)1、出示学习目标①用自己喜欢的方式学会本课生字，联系上下文理解横冲直撞、慷慨激昂、置之度外、乘风破浪、手足无措、同归于尽等词语的意思。
②理清文章脉络，了解课文的主要内容。
2、学生质疑师：根据本节课的学习目标及课题，你都想知道些什么？生：、、、、、、、3、出示导纲①自由朗读课文，自学本课生字，理解横冲直撞、慷慨激昂、置之度外、乘风破浪、手足无措、同归于尽等词语的意思。
②用自己的话说一说课文主要讲了一件什么事。
4、自学解疑师：下边请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，边读边思考上述问题，并把答案写在专用的练习本上，写完后小组内进行讨论，形成小组统一意见。
二、合作互动1、小组内生生互动2、小组间生生互动3、师生互动（展示评价）师：刚才这位小老师的行为举止大方得体，希望同学们以后要向她学习。
谁能起来用这些词语各说一句话？生：、、、、、、生：、、、、、、师：说得真好，看来同学们已经理解了这些词语的意思。
刚才通过小老师的讲解，我们还知道了文章的主要内容。
课文的那些段落具体描写了甲午海战的经过？生：、、、、、、（指导有感情的朗读课文）三、导学归纳1、教师引导归纳师：通过这节课的学习，同学们一定收获了很多，谁能起来跟大家分享一下？2、学生归纳①认识了哪些生字？③解了哪些词语？④道了课文的主要内容四、反馈训练1、教师编题训练看拼音，写词语Chang jian lv kang kai juan qu 邓世（）军（）（）次（）（）2、学生编题训练3、评选质疑之星和优秀小老师。
四年级语文下册《海军将领邓世昌》教案
四年级语文下册《海军将领邓世昌》教课设计教材简析甲午海战中，邓世昌那正气凛然的行为，那掷地有声的语言，那大方激动的神态，无不深深地震惊了我们的心。
文章按事情发展次序写。
第 1 段用简洁的文字为我们介绍了邓世昌。
第2段讲了甲午海战迸发的时间和地址。
第3～6 段详尽刻画了邓世昌率领“致远”舰勇敢杀敌、誓与仇敌玉石俱焚的场面。
第7 段颂扬了邓世昌的英豪行为，表达了人民对他的敬重之情。
这是一篇故事性很强的课文，我们的心随激战的变化与发展而被牵动着，无穷的敬意涌动心间。
教课目的1 学会本课生字，联系上下文理解”横冲直撞”、“大方激动”、“置之度外”、“披荆斩棘”、“惊慌失措”、“玉石俱焚”等词语的意思。
2经过品读要点词句，认识邓世昌的英豪行为，领会人物的心里世界。
3能复述这个故事，对邓世昌杀身成仁、精忠报国的崇高质量产生敬重之情。
教课重、难点从读中领会邓世昌把个人存亡置之度外、保卫民族尊严的高风亮节。
教课准备教师：准备 CAI 课件 (电影《甲午风云》片段)。
学生：收集有关甲午海战的图片、文字资料，以及抗击外来侵略的英豪事迹。
教课课时1~2 课时。
教课过程一、初读课文，整体感知1讲话引入： (播放 CAI 课件 )在中华民族抗争外来侵略的斗争，无数优异子女为保卫祖国的利益，把个人存亡置之度外，留下很多可歌可泣的事迹。
今日，我们就一同来认识此中的一位。
师板书课题，生齐读课题。
2沟通收集资料：对于甲午海战，你认识哪些 ?3自读课文，勾勒出生字词。
4抽查生字的自学状况。
5默读课文，思虑：课文哪些段落详细描绘了甲午海战的经过?二、细读课文，领会感悟1 读详细描绘海战经过的3~6 段，找出感人的情节。
2 专心读感人的情节，找出要点词句，特别是从描绘邓世昌神态、动作、语言的语句中去想象邓世昌和官兵们当时的心里活动。
3全班沟通：朗诵自己感人的情节，说出自己的领会，教师指导朗诵，读中生情，在情中去悟。
4(播放 CAI 课件 )让我们再次走进“致远”舰撞向“吉野”号的惊心动魄的场景中，一同去感觉邓世昌及官兵们热血沸腾、为保卫民族尊严不惜牺牲个人的崇高情操。
《海军将领邓世昌》PPT课件
你觉得邓世昌怎么样？说说你从 哪儿感受到的？
邓世昌，他勇猛善战，顽强 抗敌，视死如归，舍生取义。
如果你就在这个战场上，在 这个反抗侵略者的战场上，你能 感受到什么？
同学们，学习了课文，你心中想 怎样表达对邓世昌这位英雄的敬意？
邓世昌只是无数民族英雄中的一位， 你还知道哪些舍生取义的英雄人物事迹？ 同桌一起交流。
课文哪些段落具体生动地描写了邓 世昌？找出来读一读。
舰队 屡次 仗义 慷慨 饲养 衣袖 一艘 乘风破浪 同归于尽 手足无措 横冲直撞 慷慨激昂 置之度外
ห้องสมุดไป่ตู้
怎么理解“手足无措”、“慷 慨激昂”“置之度外”的意思？
课文哪几段具体描写了邓世昌？ 通过哪件事来表现的？
用心读你最受感动的情节，找出 重点词句，特别是从描写邓世昌神态、 动作、语言的语句中去想象邓世昌和 官兵们当时的内心活动。
西师大版 四年级语文 下册 第五单元
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学习目标
1.学会课文的生字，理解“横冲直撞”、 “慷慨激昂”、“置之度外”等词语 的意思。
2.品读重点词句，了解邓世昌的英雄行 为，体会人物的内心世界，学习邓世 昌视死如归、精忠报国的高尚品质。
邓世昌
默读课文，思考：
课文哪些段落具体描写了甲午海战的 经过？
四年级下册语文课文讲解教案20海军将领邓世昌西师大版
海军将领邓世昌1邓世昌是清末的一位海军将领，他为保卫祖刚的海防献出了生命。
[①这句话交代了什么?]【知识点详解】①交代了主人公及他所处的年代和身份——清末海军将领。
第一部分(第1自然段)：讲述了邓世昌的生活年代和他的身份。
21894年7月25日，日本侵略军在牙山口外丰岛海面，向中国海军发动突然袭击。
[②这句话交代了什么信息?]8月1日甲午海战爆发了。
[③“8月1日”交代了什么内容?] 【知识点详解】②这句话讲述了甲午海战爆发的原因。
“日本侵略军在牙山口外丰岛海面，向中国海军发动突然袭击”，强调这是一场由日本侵略军发动的战争。
③“8月1日”交代了故事发生的时间。
段导读：本段讲述了甲午海战爆发的原因和时间。
39月17日中午，我方舰(jiàn)队在黄海海面与日本舰队相遇，展开了一场激战。
[④这句话交代了什么内容?]战斗打响后，邓世昌指挥的“致远”号冒着密集的炮火，纵横海面，频(pín)频开炮，屡(lǚ)中敌舰。
[⑤这句描写了什么样的战斗场面?表现了邓世昌什么样的精神?]以先锋舰“吉野”为首的四艘(sōu)日本军舰，进逼北洋舰队的旗舰——“定远”号。
为了保护旗舰，邓世昌指挥“致远”开足马力，抢到“定远”前面，迎战来敌。
[⑥“开足马力、抢到、迎战来敌”这些词语体现了邓世昌什么样的精神?]“致远”在四艘敌舰的包围之中，顽强作战，不断炮击敌舰。
[⑦这句话交代了什么内容?]不久，“致远”舰上的炮弹打光了，邓世昌命令用步枪射击。
[⑧在战斗中的表现体现了邓世昌及官兵们什么样的精神?]【知识点详解】④交代了故事发生的地点——黄海海面。
⑤描写了战斗的激烈和艰难，表现出了邓世昌英勇善战的精神。
⑥这些词语表现出邓世昌面对强大的敌人，不畏艰险、英勇善战的精神。
⑦这句话一方面说明了邓世昌所处的境地十分危险，另一方面也从侧面表现出他的英勇顽强。
⑧在如此艰难的情况下仍然坚持作战，表现出官兵们的英勇与顽强，更体现出邓世昌和官兵们强烈的爱国热情。
第20课《海军将领邓世昌》(第一课叶)
海军将领邓世昌
为国捐躯
永垂不朽
• 邓世昌： （1849---1894），原名 永昌，字正卿。 清末海军爱国 将领，民族英 雄。在中日甲 午黄海海战中 壮烈牺牲。
你会正确、流利的读这些生字、词吗？
邓世昌 舰队 屡中敌舰 四艘 倾斜 慷慨激昂 手足无措 饲养 爱犬
横冲直撞 乘风破浪
慷慨激昂 同归于尽
置之度外
Hale Waihona Puke 说说这一事件的起因、经过、结果
海军将领邓世昌
中日甲午战争是19世纪末日本侵略中国和朝 鲜的战争。它以1894年7月25日丰岛海战的爆 发为开端，到1895年4月17日《马关条约》签 字结束。按中国干支纪年，时年为甲午年，故 称甲午战争。这场战争以中国失败告终。 中国清朝政府迫于日本军国主义的军事压 力，签订了丧权辱国的不平等条约——《马关 条约》。它给中华民族带来空前严重的民族危 机，大大加深了中国社会半殖民地化的程度。
起因：甲午中日战争爆发，为了保护舰队，邓 世昌指挥“致远”号冲到最前面和敌人激战。 经过： “致远”伤痕累累，我军弹尽，邓世昌 驾驭“致远”撞向吉野，不幸被击沉。 结果：邓世昌拒绝营救，壮烈牺牲。 主要内容：甲午中日战争中，海军将领邓世昌 在船伤弹尽的情况下，驾驶“致远”号撞向敌人 的“吉野”。最后被日军鱼雷击中沉没，邓世昌为国捐躯。
《海军将领邓世昌》 精品课件2(共15张)
置之度外
自学指导二
自由阅读课文， 1读具体描写海战经过的3~6段，找出最受 感动的情节。 2 找出重点词句，特别是从描写邓世昌神态、 动作、语言的语句中去想象邓世昌和官兵 们当时的内心活动。
海军将领邓世昌
为国捐躯
永垂不朽
巩固提高
这就是邓世昌，他勇 猛善战，顽强抗敌，视死 如归，舍生取义。你还知 道哪些民族英雄？ （郑成功收复台湾。）
西师大版四年级下册第20课
海军将领邓世昌
学习目标
1.学会本课生字，联系上下文理解 “横冲直撞”“慷慨激昂”“置 之度外”“乘风破浪”“手足无 措”“同归于尽”等词语的意思。 2. 借助批读提示深入理解课文，了 解邓世昌的英雄行为，体会人物 的内心世界。
• 邓世昌： （1849---1894），原名 永昌，字正卿。 清末海军爱国 将领，民族英 雄。在中日甲 午黄海海战中 壮烈牺牲。
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
20海军将领邓世昌第一课时
kāng kǎi cuò sì quǎn
慷慨 感慨 措施 饲养 警犬
横冲直撞：形容乱冲乱撞，毫无顾忌，也 形容凶悍勇猛，势不可挡。 慷慨激昂：形容言语理直气壮，情绪振奋 激动。 置之度外：放在思考的范围之外，形容不 放在心上。 乘风破浪：本文指顺着风破着浪前进。 手足无措：原本指手和脚不知道放在哪儿 好，形容十分慌张，不知道如何应付。 同归于尽：一同死亡或毁灭。
课文讲了在中日甲午战争中，海军 将领邓世昌带领全体将士奋勇杀敌。 最后在船伤弹尽的情况下，驾驶着 “致远”号撞向敌人的“吉野”号， 被日军的鱼雷击中沉没，邓世昌为国 英勇捐躯的故事。
一、比一比，组词。 慷（ ） 慨（ ） 措（ ） 艘（ ） 屡（ ） 糖（ ） 溉（ ） 错（ ） 搜（ ） 履（ ） 二、给加点的字选择正确的读音。 lěi lèi l é i 累累（ ） 累计（ ） 累了（ ） 劳累（ ） jiāng jiàng 大将（ ） 将来（ ） 将军（ ） 将领（ ） méi mò 淹没（ ） 没有（ ） 没变（ ） 吞没（ ）
• 自探提示：
1、借助拼音认读本课的生字。 2、理解“横冲直撞”“慷慨激 昂”“置之度外”“乘风破浪”“手 足无措”“同归于尽”的意思。 3、把课文读通、读准、读顺。 4、课文主要讲了一件什么事？
昌 舰 屡 艘 倾
chāng jiàn lǚ sōu qīng
昌盛 军舰 屡次 一艘 倾斜
慷 慨 措 饲 犬
20、海军将领邓世昌
邓世昌是我国最早 的一批海军军官中的 一个，是清朝北洋舰 队中“致远”号的舰 长。他有强烈的爱国 心，常对士兵说：“ 人谁无死？但愿我们 死得其所，死得值！ ”1894年，中日甲午 战争中，他和他的将 士们奋勇杀敌，最后 壮烈牺牲，
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写Hale Waihona Puke 点拨旁批的几点作用： 1、旁批引导学生联系生活加以理解。2、旁 批（包括后面的旁批）引导学生透过词语深 入理解课文内容。3、旁批引导学生了解， 可以通过对人物神态、动作和语言的描写， 表达出人物的精神品质。4、旁批引领学生 在与文本的对话中要融入自己的感情。
拓展提升
这就是邓世昌，他勇猛善战，顽 强抗敌，视死如归，舍生取义。 你还知道哪些民族英雄？
（mèi mò）。
2．看到敌舰在海面横行（hāng xíng ）,邓世昌率（suài shuài）领军舰向敌人撞（
zhuàng chuáng）去，落水后把自己饲（shìsì）养的爱犬（quǎn qǎn）淹死，自己
也壮烈牺牲。
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
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横冲直撞 慷慨激昂 置之度外 乘风破浪 同归于尽
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解释词语
横冲直撞：乱冲乱闯。 慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。 置之度外：不（把生死、利害等）放在心上。 惊恐：惊慌恐惧。 手足无措：形容举动慌乱或没有办法应付。
预习检查
初读课文，结合预习学会本课 生字、生词。说一说课文讲了 一件什么事？
海军将领邓世昌
资料宝袋 • 邓世昌：（1849— 1894），原名永昌， 字正卿。清末海军爱 国将领，民族英雄。 在中日甲午黄海海战 中壮烈牺牲。
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甲午中日战争
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你会正确、流利的读这些生字、词吗？并选 两个词语造句。
邓 世 昌 舰 队 屡中 四艘 倾 斜 慷 慨 饲养 手 足无措 爱犬 捐 躯
课文解析
在“致远”舰撞向“吉野”的惊心动魄的场景 中，邓世昌落水以后仍高呼杀敌，以生命捍 卫尊严的高尚行为，使我们感受到“不成功就 成仁”“舍生取义”的英雄气概。
课文解析
第7段：这段话表达了后人对邓世昌的英雄行为的 高度评价。
不仅在甲午海战中有许多可歌可泣的英雄人 物，在中华民族反抗外来侵略的斗争史上，还有 无数的优秀儿女大义凛然、誓死抗争。他们共同 为中华民族筑起了一道血肉长城。
课文解析
你觉得邓世昌怎么样？说说你从 哪儿感受到的？
邓世昌，他勇猛善战，顽强 抗敌，视死如归，舍生取义。
结构梳理
海军将领邓世昌
为国捐躯
永垂不朽
主题概括
通过对邓世昌带领“致远”舰英勇杀敌、 誓与敌人同归于尽的场面的描写，表现了邓 世昌把个人生死置之度外，为捍卫民族尊严 而英勇献身的爱国精神。表达了人民对他的 敬佩之情。
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
（郑成功收复台湾。）
心灵感悟
甲午海战中，邓世昌那大义凛然的行为， 那掷地有声的语言，那慷慨激昂的神情， 无不深深地震撼了我们的心。记住爱国将 领邓世昌，记住所有舍生取义的仁人志士， 他们是中华民族历史上的一座座丰碑，永 远铭刻在我们心中。
随堂练习
一、我会拼，我会写。
chāng
jiàn lǚ cì
邓世（昌）带领的（ 舰）队（ 屡）（ 次）与敌人展开激战，最
cuò shī 后，采取紧急（措）（施），率着“致远”号，向敌人冲去，撞沉敌
kāng kǎi
人，（慷）（ 慨）就义。
二、选择带点字的正确读音。
1．致远号弹（dàn tán）孔累累（lèi lěi）。船身倾（qūn qīng）斜，眼看就要沉没
课文解析
读具体描写海战经过的3~6段，从描 写邓世昌神态、动作、语言的语句中 去想象邓世昌和官兵们当时的内心活 动。
课文解析
通过“为了保护旗舰，邓世昌指挥‘致远’开足 马力，抢到‘定远’前面，迎战来敌”这些描写，表 现了“致远”舰官兵英勇善战、一马当先的大无畏 气概。
课文解析
当“‘致远’舰“弹孔累累，水线以下也多处受 伤，船身倾斜，眼看就要沉没”时，邓世昌想到 的不是自救，不是放弃战斗，而是选择了与敌 人同归于尽——撞沉“吉野”。通过“眼看”“怒视”“ 慷慨激昂”“置之度外”“齐声高呼”等词语，表现了 决心撞沉“吉野”时官兵们热血沸腾、为捍卫民族 尊严不惜牺牲个人的情操。
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我