四川省教师资格证认定小学教育心理
四川教资认定要求
四川教资认定要求四川教育部门对于教师资格认定有一系列要求，以确保教师的专业素质和教学能力达到一定水平。
本文将介绍四川教资认定的主要要求。
一、学历要求四川教资认定对于教师的学历有明确的规定。
通常情况下，教师应具备本科及以上学历。
不同教育阶段的教师所要求的学历层次有所不同，例如，小学教师应具备师范类大学本科及以上学历，而高中教师通常需要硕士研究生学历。
二、教育专业要求教师资格认定对于教师的教育专业背景有一定要求。
申请者应具备与所从事教学科目相符的相关专业学历背景，例如，语文教师应具备语言文学类相关专业背景。
三、教育培训要求四川教资认定要求教育培训是教师资格获得的重要环节。
申请人需要参加国家或省级组织的教师资格培训，并须通过相应的教育考试。
培训内容包括教育学、心理学等教师必备的知识和技能。
四、教学经验要求教学经验对于教师资格的认定也是一个重要指标。
根据不同教育阶段和级别，所要求的教学经验也有所不同。
一般而言，教育部门要求教师至少具备一定的实习或实践经验。
五、品德要求作为教师，品德和职业道德非常重要。
四川教资认定要求教师应具备良好的个人品德和职业道德，能够对学生起到良好的示范作用。
六、其他要求除了以上主要要求外，四川教育部门针对特定教学岗位有其他一些要求。
例如，体育教师需要具备相关体育专业的技能和资质，音乐教师需要通过音乐专业的考试等。
总结：四川教资认定要求教师在学历、教育专业、教育培训、教学经验、品德等方面具备一定的条件。
教师应经过严格的资格认定程序，以确保其具备良好的教学素质和职业道德，为学生提供优质的教育服务。
以上是对四川教资认定要求的简要介绍，希望能帮助您加深对该认定要求的理解。
祝愿各位教师能够不断提升自己，为教育事业做出更大的贡献。
教师资格证中的教育心理测试
教师资格证中的教育心理测试教师资格证是教育从业人员必备的证书之一，通过考取教师资格证可以证明个人具备一定的教育理论和实践知识，能够胜任教育工作。
为了更好地评估教师候选人的素质和能力，教师资格证考试中通常会包含教育心理测试。
本文将探讨教师资格证中的教育心理测试的意义和应对策略。
教育心理测试旨在评估教师候选人的教育心理素质和专业知识水平。
教育心理素质是指教师应具备的与学生心理相应的个性特点、认知和情感特征。
对于教育者来说，了解学生的心理特征以及如何应对不同心理需求是非常重要的。
通过教育心理测试，考官可以评估教师候选人对学生的认知和了解程度，进一步判断其是否适合从事教育工作。
教育心理测试通常包含多个方面，包括但不限于学习和发展心理、人格心理、社会心理、教育测量与评价等。
学习和发展心理主要关注学生的学习过程、认知能力和发展特点，考察教师对学生学习的理解和指导能力。
人格心理涉及个体的个性特点、价值观和情感状态，考察教师对学生的沟通和引导能力。
社会心理着重考察教师候选人对集体和社会关系的认知和处理能力。
教育测量与评价则关注教学评价、学生评价和教育研究等方面的知识和能力。
面对教育心理测试，教师候选人可以采取一些策略来应对。
首先，建议教师候选人充分准备，复习相关教育心理学知识，了解不同心理测试的内容和形式。
其次，学会分析题目，理解题意并进行合理推断，注意答题时切忌草率行事。
此外，注意审题，确保对题目的要求有准确理解，避免误解而导致答案错误。
最重要的是，教师候选人应自信并正视自身的优势和不足，坚信自己的知识和经验能够应对教育心理测试中的各种情况。
教师资格证中的教育心理测试对于培养具备心理素质和教育专业能力的教师至关重要。
教师的教育理念和教育方式直接影响着学生的学习和成长。
通过教育心理测试，可以筛选出具备适宜的心理素质和专业知识的教师，确保他们能够有效地引导学生，促进学生的全面发展。
总结起来，教师资格证中的教育心理测试是对教师候选人教育心理素质和专业知识水平的评估，对于他们是否适合从事教育工作具有重要意义。
教师资格认定考试教育心理学(小学)-26
教师资格认定考试教育心理学(小学)-26一、单项选择题(总题数：20，分数：40.00)1.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有( )。
A．维持动机作用 B．促进和维持功能C．思想教育作用 D．培养纪律功能A.B. √C.D.解析：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能，促进功能是指教师在课堂里创设对教学起促进作用的组织良好的学习环境；维持功能是指在课堂教学中持久地维持良好的内部环境，以保证教学任务的顺利完成。
因此，答案为B。
2.学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对( )领导方式的典型反应。
A．民主型 B．放任自流型C．仁慈专断型 D．强硬专断型A.B. √C.D.解析：放任自流型的领导方式是指教师主张对班级管理不要过多地干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动，对班级的正常工作起到不利的作用，学生感到无所适从。
因此，答案为B。
3.“过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板．被动回答问题；课堂纪律较松散，学生心不在焉。
”这种课堂气氛是( )。
A．积极型 B．对抗型C．消极型 D．失控型A.B.C. √D.解析：消极型的课堂中，主要表现为学生和教师双方的不积极，课堂纪律较松散，学生心不在焉，而学生感到紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动回答问题。
因此，答案为C。
4.班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体，影响他们结为同伴群体的因素是( )。
A．接近性 B．补偿性C．竞争性 D．相似性A.B.C.D. √解析：题目中学生形成不同形式的群体，主要在于能力相似性这一点上，能力强的和能力差的学生由于具有相同点而聚集在一起，相互之间商讨．相互之间也产生影响。
因此，答案为D。
5.当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律即立即松散。
与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是( )。
教师资格证教育心理健康
教师资格证教育心理健康教育心理健康在教师资格证考试中的重要性教师资格证是教师职业发展过程中必不可缺的证书之一，它的获得不仅需要学科知识的掌握，还需要具备良好的教育心理健康。
教师资格证考试中对教师心理健康方面的要求日益突出，这也是因为教育心理健康对于教学工作的重要性。
本文将论述教师资格证考试中教育心理健康的重要性以及如何培养和提升教师心理健康。
一、教师资格证考试中教育心理健康的重要性教育心理健康是指教师在教学过程中保持良好的心理状态，能够理解和应对学生的心理特点与需求，从而更好地引导和辅导学生。
在教师资格证考试中，教育心理健康的重要性体现在以下几个方面：1. 有效教学的基础：教育心理健康是教师开展有效教学的基础，只有具备良好的心理状态，教师才能更好地与学生进行有效的沟通和互动，提升教学质量。
2. 学生成长的关键：学生在学习过程中面临着各种心理问题和困扰，如学习压力、自我认知等。
教师心理健康的培养与提升，有助于更好地理解学生的心理需求，能够赋予学生更好的学习支持。
3. 倡导和引领正确心理价值观：教师资格证考试中，评估考生是否具备良好的心理健康，也是为了培养和引领教师具备正确的心理价值观，帮助学生成长为有健康心理的人。
二、培养和提升教师心理健康教师心理健康的培养和提升是一个长期的过程，需要教师自觉地进行学习和实践。
以下是一些培养和提升教师心理健康的方法和途径：1. 学习教育心理学知识：教师可以通过学习教育心理学相关知识，了解学生的心理特点和需求，掌握心理教育的基本理论和方法。
这样能够更好地理解学生，做好心理辅导工作。
2. 加强自身心理调适：教师可以通过自我调适，保持良好的心理状态。
例如，积极参与体育运动、音乐欣赏等活动，培养自己的爱好，释放压力，保持心情愉快。
3. 建立良好的师生关系：教师应与学生建立亲近、信任的师生关系，关心学生的成长和发展，合理引导学生的情绪和行为，为他们提供学习和生活上的支持。
4. 参加专业培训和心理辅导：教师可以利用各类培训和心理辅导资源，学习相关教育心理健康知识和技巧，提升自身的心理素质和专业水平。
教师资格认定考试教育心理学(小学)-34_真题(含答案与解析)-交互
教师资格认定考试教育心理学(小学)-34(总分100, 做题时间90分钟)一、单项选择题1.( )认为所掌握的内容越基本、越概括，则对新情况、新问题的适应性就越广，也就越能产生广泛的迁移。
A．布鲁纳B．桑代克C．贾德D．维纳SSS_SIMPLE_SINA B C D该问题分值: 1答案:A[解析] 题干所述是布鲁纳提出的。
2.健康的概念是指( )。
A．身体健康B．生理无残疾C．心理健康D．身心健康SSS_SIMPLE_SINA B C D该问题分值: 1答案:D[解析] 健康归结为生理健康和心理健康两方面的内容。
3.罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的( )。
A．面向全体学生原则B．发展性原则C．尊重与理解学生原则D．尊重学生主体性原则SSS_SIMPLE_SINA B C D该问题分值: 1答案:C[解析] 略。
4.( )是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。
A．课堂纪律B．学生守则C．课堂常规D．班级日常规范SSS_SIMPLE_SINA B C D该问题分值: 1答案:C[解析] 略。
5.由个体内在需要引起的动机是( )。
A．高尚动机B．内部动机C．观念动机D．外部动机SSS_SIMPLE_SINA B C D该问题分值: 1答案:B[解析] 学生的学习动机有的源自于学习者自身内部因素，有的源自于外部因素，以此为依据可将其划分为内部动机和外部动机。
6.到工厂进行参观访问属于( )。
A．模象直观B．形象直观C．感知直观D．实物直观SSS_SIMPLE_SINA B C D该问题分值: 1答案:D[解析] 略。
7.组织策略属于( )。
A．精加工策略B．认知策略C．元认知策略D．调节策略SSS_SIMPLE_SINA B C D该问题分值: 1答案:B[解析] 认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。
8.以下不涉及问题解决过程的学说有( )。
关于开展申请认定教师资格人员教育学和
关于开展申请认定教师资格人员教育学和教育心理学课程考试工作的通知各市州自考委、教育局：教师资格制度是国家实行的一种法定的职业许可制度，教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求。
根据《教师资格条例》、《四川省教师资格制度实施细则》和省教育厅川教[2004]294号文件印发的《四川省申请认定教师资格人员教育学、教育心理学等课程考试办法》（以下简称《办法》）的规定，凡非师范教育类专业毕业人员拟从事教育教学工作的，须补修教育学、教育心理学等课程，参加全省统一考试并取得合格成绩，方能申请教师资格认定。
省自考委、省教育厅研究决定，由省自考办负责组织实施该项考试，现将考试的实施办法和有关事项通知如下，请认真贯彻执行。
一、按专业分课程进行管理参加这项考试的对象和考试的内容，要严格执行《办法》的规定。
根据教师资格认定对象学科层次的不同要求，将教育学考试的要求分为Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等级，将教育心理学考试的要求分为Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等级，分别适用于申请高级中学和中等职业学校教师、初级中学教师、小学教师和中等职业学校实习指导教师、幼儿园教师资格的非师范教育类专业毕业的人员。
为了便于考务考籍管理，我们将申请认定教师资格参加考试的人员，视为“教师资格专业”的考生，赋于“专业代码”为Ｊ66000，并赋于相应的课程代码。
现将申请认定教师资格考试的课程名称、课程代码、学历层次、适用对象列表如下：课程名称及等级课程代码学历层次适用对象教育学Ａ教育心理学Ａ 66016602 本科申请认定高级中学、中等职业学校教师资格的人员教育学Ｂ教育心理学Ｂ 66036604 专科申请认定初级中学教师资格的人员教育学Ｃ教育心理学Ｃ 66056606 中师申请认定小学教师和中等职业学校实习指导教师资格的人员教育学Ｄ教育心理学Ｄ 66076608 幼师申请认定幼儿园教师资格的人员二、报名报考凡非师范教育类专业毕业的人员（含非师范专业的高等学校和中等专业学校的应届毕业生）申请认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校教师和中等职业学校实习指导教师资格的，均可根据自己申报教师资格应具备的学历层次和考试要求的等级报考相应的课程。
教师资格认定考试教育心理学(小学)-60_真题-无答案
教师资格认定考试教育心理学(小学)-60(总分100,考试时间90分钟)一、单项选择题1. 为了巩固学习的效果，小明每天放学回家后，将当天所学内容给爸爸妈妈讲一遍，这种学习策略是______。
A. 寻求他人支持策略B. 复述策略C. 时间管理策略D. 监控策略2. 有研究表明，儿童学习书面语言的关键期是______。
A. 2岁B. 3岁C. 4～5岁D. 10岁3. 根据埃里克森的人格发展阶段，6～11岁的儿童要解决的主要矛盾是______。
A. 勤奋感对自卑感B. 自我同一性对角色混乱C. 主动感对内疚感D. 基本的信任感对基本的不信任感4. 学习了“苹果”“梨子”“香蕉”等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学习属于______。
A. 并列结合学习B. 下位学习C. 上位学习D. 相关类属学习5. 有人把学业失败的原因说成是努力不够，这种归因属于______。
A. 内部而稳定的归因B. 外部而不稳定的归因C. 外部而稳定的归因D. 内部而不稳定的归因6. 从迁移的观点看，“温故知新”属于______。
A. 顺向正迁移B. 顺向负迁移C. 逆向正迁移D. 逆向负迁移7. 学习英语单词属于______。
A. 概念学习B. 符号学习C. 命题学习D. 原理学习8. 研究表明，过度学习达到以下哪种熟练程度时，记忆效果最好?______A. 50%B. 100%C. 150%D. 200%9. 下列选项中属于心智技能的是______。
A. 打篮球B. 骑单车C. 吹口琴D. 解应用题10. 下列选项中属于精细加工策略的是______。
A. 画线B. 复述C. 谐音联想法D. 列提纲11. 小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。
根据皮亚杰的道德发展阶段理论，这是因为他们的道德发展处于______。
A. 自我中心阶段B. 权威阶段C. 可逆性阶段D. 公正阶段12. 爱国主义情感和集体主义情感属于______。
教师资格认定考试教育心理学(小学)-53_真题(含答案与解析)-交互
教师资格认定考试教育心理学(小学)-53(总分100, 做题时间90分钟)一、单项选择题1.西方公认的科学教育心理学创始人是______。
SSS_SINGLE_SELA 裴斯泰洛齐B 桑代克C 梅伊曼D 杜威分值: 2答案:B[解析] 桑代克是西方公认的科学教育心理学创始人。
2.个体心理发展具有半成熟、半幼稚特点的时期是______。
SSS_SINGLE_SELA 童年期B 幼儿期C 少年期D 青年期分值: 2答案:C[解析] 少年期又称学龄中期。
这是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有半成熟、半幼稚的特点。
3.通过观察他人行为及结果而发生的学习，班杜拉称之为______。
SSS_SINGLE_SELA 认知学习B 条件性C 辨别学习D 模仿学习分值: 2答案:D[解析] 模仿学习是指观察者按照别人的言行举止而行动。
可分为直接模仿，直接学习榜样的行为；象征模仿，这是学习传播媒介显示的榜样行为；还有创造模仿，创造性地模仿榜样的态度和行为；延迟模仿，学习者在学习以后，过一段时间再模仿。
4.奥苏伯尔认为，在学生的学校学习动机中，附属内驱力表现最突出的时期是______。
SSS_SINGLE_SELA 小学低年级B 小学中年级C 小学高年级D 初中分值: 2答案:A[解析] 附属内驱力是指个体为了获得长者(如教师、家长等)的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。
它既不直接指向学习任务本身，也不把学业成就看作赢得地位的手段，而是为了从长者或同伴那里获得赞许和接纳。
通常这种动机在年龄小的学生身上比较多见。
随着年龄的增长，这种动机会逐渐转化为自我提高动机。
5.学习单词basket(篮子)后，再学习basketball(篮球)，所产生的迁移是______。
SSS_SINGLE_SELA 一般迁移B 普遍迁移C 非特殊迁移D 具体迁移分值: 2答案:D[解析] 具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。
四川省教师资格小学教育心理学真题
全国高等教育自学考试小学教育心理学试题课程代码：00407一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.教育心理学着重研究的对象是（）A.家庭教育中发生的现象B.学校教育中发生的现象C.社会教育中发生的现象D.职业教育中发生的现象2.关于教育心理学与邻近学科的关系，下列说法正确的是（）A.教育学是教育心理学的基础学科之一B.普通心理学是教育心理学在具体领域的应用学科C.教育心理学与儿童心理学是彼此补充的D.教育心理学与社会心理学可以相互替代3.小学生背乘法口诀表属于奥苏伯尔所说的（）A.接受学习B.有指导的发现学习C.自主的发现学习D.意义学习4.观察学习理论的提出者是（）A.桑代克B.斯金纳C.班杜拉D.奥苏伯尔5.“学生对学习表现出浓厚的兴趣，遇到困难时有克服困难的意志力”，该现象是（）A.学习策略B.学习迁移C.学习动机D.问题解决6.动机强度与学习效率呈（）A.线性关系B.U型关系C.V型关系D.倒U型关系7.概念同化的典型方式是（）A.发现学习B.接受学习C.机械学习D.意义学习 8.学习了“角”这一概念后，再学习“锐角”的概念，这是一种（）A.派生类属学习B.关系类属学习C.总括学习D.并列结合学习9.如果两种学习活动含有共同成分，就会有迁移现象发生，此观点属于（）A.形式训练说B.相同要素说C.经验泛化说D.关系转换说10.丹瑟洛将学习策略分为基本策略和（）A.通用策略B.宏观策略C.微观策略D.支持策略11.利用“意大利像一个皮靴”来学习意大利的地理知识，这种学习策略属于（）A.形象联想B.谐音法C.概括D.群集12.创造性思维的三个主要特点是（）A.流畅性、变通性和独特性B.灵活性、敏捷性和洞察性C.流畅性、变通性和敏捷性D.灵活性、敏捷性和独特性13.教师引导学生把城市比拟为皮鞋店，借助鞋店摆放皮鞋的方式来解决城市停放汽车的问题，这种方式属于创造力训练的（）A.局部改变法B.棋盘法C.比拟法D.清单法14.皮亚杰认为5～10岁之间的儿童出现的道德性一般是（）A.他律道德B.自律道德C.互惠道德D.非道德15.个体在群体中活动增质增量的倾向被称为（）A.从众B.去个性化C.社会助长作用D.社会阻抑作用16.在班集体的形成过程中，如果成员对群体的认同感增强，班级舆论形成，这时班集体就进入到（）A.松散期B.同化期C.凝聚期D.形成期17.需要、动机、兴趣等属于（）A.个性倾向性B.个性心理特征C.性格D.气质18.在个性中具有核心意义的是（）A.气质B.性格C.能力D.需要19.关于心理健康，下列说法正确的是（）A.心理健康与不健康有明确的界限B.没有心理疾病就是心理健康C.心理健康是动态变化的D.心理健康是固定不变的20.下列关于师生关系的说法正确的是（）A.教师是中心，学生是主体B.师生之间是一种上下级关系C.师生之间是一种单向关系D.师生之间是一种民主、平等的关系二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）21.教育心理学22.学习23.成就动机24.学习策略25.气质26.简述学习迁移的类型。
中小学教师资格认定考试指南(教育心理学)
一、教育心理学概述1.教育心理学的研究对象：广义：指研究教育实践中各种心理与行为规律的科学。
包括教育心理学、家庭和社会教育心理学。
狭义：专指学校教育心理学，教育心理学是一门研究学校情景中学与教的基本心理规律的科学。
专门研究发生在教育领域中的心理学问题，研究学生在学习活动中的心理现象及其变化和发展规律。
2.教育心理学的学科性质：教育心理学的性质是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。
3.研究内容：学习与教学的要素、学习与教学的过程（五要素、三过程）、教师（主导）、教学内容（有意传递的主要信息部分，表现为：教学大纲、教材、课程）、教学媒体（载体/工具）、教学环境（物质/心理）过程：学习过程（研究核心内容）、教学过程、评价/反思过程学与教相互作用：五种因素共同影响了三种过程，三种过程交织在一起，相互影响。
教育心理学研究对教育实践具有（描述、解释、预测和控制作用）。
①帮助教师准确了解问题②为教育教学实践提供科（三）研究的基本方法：观察法、实验法、调查法、个案研究法、教育经验总结法。
（四）发展概况：1年代以前）代表人物：桑代克事件：1903年《教育心理学》，西方第一本教育心理学命名专著2发展时期（20世纪20年代到50年代末）尚未成为一门具有独立理论体系的学科3成熟时期（20世纪60年代到70年代末）作为一门具有独立理论体系的学科正在形成4完善时期（20世纪80年代以后）布鲁纳：教育心理学研究包括（4方面）我国第一本《教育心理学》教科书：廖世承（1924年）或：创建：夸美纽斯(遵循自然)、裴斯泰洛奇(教育心理学化)、赫尔巴特(四段教学法)、卡普捷列夫(出版第一部以教育心理学命名的书)、桑代克(《教育心理学》—西方第一本，世界最早的系统教育心理学专著)发展—尚未成为一门具有独立理论体系的学科（20世纪20年代到50年代）走向成熟—布鲁纳、奥苏伯尔、加涅完善（成果[4]）我国第一本以教育心理学命名的书--《教育实用心理学》。
2023年四川教师资格证考试小学教育心理学真题及答案
2023年四川教师资格证考试小学教育心理学真题及答案一、单项选择题(本大题共15小题。
每题2分。
共30分)1.在学校教育中, 起关键作用旳是【B】。
A.教学媒体B、教师C、学生D.教学环境【解析】：学校教育需要按照特定旳教学目旳来最有效地组织教学, 教师在其中起着关键旳作用。
2、只能进行自我中心思维旳小朋友, 其认知发展处在【A】。
A.前运算阶级B.感知运动阶段C.详细运算阶段D.形式运算阶段【解析】: 自我中心是前运算阶段旳小朋友思维旳经典特点。
3.桑代克旳学习理论被称为【A】。
A.尝试—错误说B.认知—发现理论C.联结—认知理论D.故意义接受学习论【解析】: 桑代克旳学习理论被称为尝试—错误说。
4.唯一得到心理学家公认旳动机划分措施是【C】。
A.学习动机内容旳社会意义B.学习动机旳作用与学习活动旳关系C.学习动机旳动力来源D.学习动机旳理论【解析】：学习动机旳动力来源, 是所有旳动机划分措施中, 唯一得到心理学家公认旳, 并且对教育实践具有相称重要旳应用价值。
5、一种学习中所习得旳一般原理、原则和态度对另一种详细内容学习旳影响, 这种迁移是【D】。
A.正迁移B.横向迁移C.特殊成分迁移D.非特殊成分迁移【解析】：一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移, 是将一种学习中习得旳一般原理、措施、方略和态度等迁移到其他学习中去。
6、教师在讲课过程中声音要洪亮, 所根据旳感知规律是【A】。
A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律【解析】：教师在讲课过程中声音要洪亮, 所根据旳感知规律是强度律。
7、技能形成旳必要条件是【D】。
A.学校教育B、知识C、迁移D、应用【解析】: 应用是技能形成旳必要条件。
8、从完整旳问题处理过程来看, 【C】是首要环节。
A.理解问题B.提出假设C.发现问题D.检查假设9、心理卫生教育最合适旳时期是【B】。
A.幼儿阶段B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段【解析】：学龄期小朋友是心身发展可塑性最强旳时期, 小学阶段是心理卫生教育最合适旳时期。
教师资格证考试教育心理学内容
教师资格证考试教育心理学内容
教师资格证考试中的教育心理学内容主要包括以下几个方面：
1. 教育心理学概论：涉及教育心理学的定义、研究对象、研究方法等基础知识。
2. 学习理论：包括经典条件反射理论、操作性条件反射理论、认知学习理论等，涉及学习的过程、因素和规律等。
3. 发展心理学：主要包括儿童和青少年的智力、性格、情绪和社会发展等内容，了解不同发展阶段的特点和教育对发展的影响。
4. 认知心理学：涉及感知、注意、记忆、思维等认知过程，以及认知发展和教育对认知的影响。
5. 人格心理学：包括人格的定义、特征、形成因素等内容，了解个体差异和人格发展的影响因素。
6. 社会心理学：涉及社会认知、社会影响、群体行为等内容，了解社会环境对个体发展的影响和教育中的社会互动。
7. 教育测量与评价：包括教育测量的基本概念、常用的测量方法、测试的设计和解释等内容。
8. 教育心理学在教育实践中的应用：包括教学设计、教育治理、教师能力和角色等方面的心理学原理和应用。
以上是教育心理学在教师资格证考试中的主要内容，考生可以通过学习相关的教育心理学知识，并在解决实际问题中灵活运用这些知识来提高考试成绩。
四川省教师资格认定考试教育心理学B
四川省教师资格认定考试教育心理学B10.单项选择题（共20小题，每题1分）1.研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地考察和描述人心理活动的表现，收集研究资料。
这是教育心理研究中的（ A ）A.观察法B.问卷法C.访谈法D.经验法2.在教育与发展的关系问题上，提出“最近发展区”概念的人是（D ）A.皮亚杰B.桑代克C.埃里克森D.维果茨基3.自发的、以适应自然为特征、主要掌握个体经验的学习是（C ）A.广义的学习B.狭义的学习C.动物的学习D. 社会的学习4.在心理学界，投入最多、花费精力最大，涉及面最广的研究领域是（B ）A.发展理论B.学习理论C.人力资源理论D.人格理论5.桑代克在早期的研究中提出了三条“主要学习律”。
在以下的各选项中。
并不属于这三条“主要学习律”的是（D ）A.效果律B.准备律C.联系律D.强化律6.奥苏贝儿整个学习理论体系的核心原理是（C ）A.发现学习不是学生学习的主要方式B.必须重视元认知能力的培养C.应根据学生的原有知识进行教学D.教学要采用先行组织者策略7.片面强调学生天赋潜能的作用，过分强调学生中心地位的学习理论是（D ）A.联结派学习理论B.格式塔学习理论C.认知派学习理论D.人本主义学习理论8.我们将那些“能够储存在语言文字符号或言语活动中的信息或意义”叫做（A ）A.狭义的知识B.广义的知识C.语言学知识D. 人类的知识9.所谓“前科学概念”就是我们通常所说的（C ）A.初级概念B. 具体概念C. 一般概念D.日常概念10.在形成动作技能的练习过程中，如果练习成绩的进步是先慢后快，那么，此时所形成的练习曲线将是（B ）A.凸线式B.凹线式C.直线式D.波纹线式11.在熟练地学会骑自行车以后，再学骑三轮车就会觉得比较别扭。
这样的现象我们把他叫做（B ）A.顺向正迁移B.顺向负迁移C. 逆向正迁移D.逆向负迁移12.在智力测量的问题上，美国斯坦福大学的推孟所做的一个重要贡献就是（C ）A.设计了世界上的第一个智力量表B.首先提出了智力年龄的概念C.采用了智力商数IQ的概念D.在前人基础上提出了离差智商的概念13.一个人形成和改变自己态度，最常见的形式是（D ）A.为避免惩罚而服从社会的压力B.自觉接受他人的观点、信念和态度C.从内心相信并接受他人的观点D.不自觉地模仿崇拜对象的态度和言行14.心理健康教育的过程始终要注意培养学生积极进取的精神，树立正确的世界观、人生观、价值观。
教师资格证中的教育心理咨询知识要求及备考建议
教师资格证中的教育心理咨询知识要求及备考建议教师资格证考试是教育工作者进一步提升专业素养和教育能力的一种途径。
在备考教师资格证的过程中，教育心理咨询是一个重要的考察内容。
本文将着重介绍教师资格证考试中的教育心理咨询知识要求，并提供备考建议。
一、教育心理咨询知识要求1. 学习理论和发展心理学教师应该具备相关的学习理论和发展心理学知识，了解儿童和青少年的认知、情感、社会和身体发展规律。
备考时，重点关注儿童和青少年阶段的心理特点和发展阶段，了解相应的教育方法和策略。
2. 个体差异和特殊儿童教育教师需要了解不同学生之间的个体差异，包括个体的智力、兴趣、学习风格等方面的差异，并能根据学生的差异制定个性化的教育计划。
此外，教师还需要掌握特殊儿童教育的相关知识，包括学习障碍儿童、自闭症儿童等的特殊需求和教育策略。
3. 咨询理论和技巧教师作为学生的导师和指导者，需要具备一定的咨询理论和技巧。
这包括了解咨询的基本原理、咨询过程中的沟通技巧、问题解决技巧等。
备考时，可以通过阅读相关的教育心理学书籍和参加相关的培训课程来提高这方面的知识和技能。
4. 教师个人心理素质教师的心理素质对于教育工作的质量和效果具有重要影响。
备考教师资格证时，需要自我审视自己的心理素质，包括情绪管理能力、应对压力的能力、与学生建立良好关系的能力等。
有关心理健康和心理调适的知识对备考和将来的教育工作都有积极的帮助。
二、备考建议1. 夯实基础知识备考教育心理咨询，首先需要夯实基础知识。
可以通过阅读教育心理学的经典教材和参加相关的培训班来提升自己的理论水平。
对于一些概念和理论，可以结合实践进行思考和讨论，加深理解。
2. 多样化学习方式备考教育心理咨询并不仅仅是死记硬背，更重要的是理解和应用。
可以通过多样化的学习方式提高备考效果，例如组织小组讨论、参加案例分析课程、观摩教师的咨询实践等。
3. 做好笔记整理备考的过程中，可以将重点内容整理成笔记。
题目、定义、理论、实例等可以进行适度的分类整理，方便复习时进行回顾。
四川省社会教师资格认证考试《教育心理学》A级考试大纲
四川省社会教师资格认证考试《教育心理学》A级考试大纲（代码6602）（含考核目标）Ⅰ课程性质与设置目的《教育心理学》课程是四川省社会教师资格认证必学的A类课程之一，是检查申请从事高级中学和中等职业学校的非师范专业毕业人员的教育心理学的基本知识、基本能力和技能的一门教师专业课程。
《教育心理学》是一门理论性和实践性都很强的学科。
教育心理学主要研究学校情境中学与教的基本心理学规律。
既要探讨学生如何学习，又要研究教师如何帮助学生学习。
教育心理学是心理学的一个分支。
一方面，它有自己的核心概念和范畴群；学习理论是教育心理学的基本理论；另一方面，它也要综合应用普通心理学、发展心理学等心理学科的研究成果，为分析和研究教育领域的心理学现象，总结心理规律所用。
本课程力求参考人员掌握有关学习的本质、过程、影响因素和测评的基本理论，对不同类型的学习有较深入的理解；同时，要求参考人员了解教育心理学的历史、现状及发展趋势，初步形成心理学的教育观，形成运用教育心理学方法指导研究学校教育，指导学生学习的能力。
本课程采用李小融编著的《教育心理学新编》（四川教育出版社2005年1月）为正式教材。
Ⅱ课程内容与考核目标（考核知识点、考核要求）第一章绪论一、学习目的和要求通过本章的学习，掌握教育心理学的对象、范围和意义，掌握教育心理学的研究方法，了解教育心理学的历史发展与现状。
二、课程内容第一节教育心理学的对象、范围和意义理解教育心理学对象的四个要点，教育心理学的定义，学习教育心理学的四方面的意义。
第二节历史、发展与现状教育心理学短暂的历史，发展的三个时期及桑代克、布鲁纳、布卢姆、加涅、奥苏贝尔等代表人物的贡献和代表著作。
20世纪80年代以来教育心理学发展的五个趋势。
第三节教育心理学的研究方法教育心理学研究的六种主要方法，即观察法、调查法、教育经验总结法、自然实验法、实验室实验法、临床个案法。
三、考核知识点（一）教育心理学的对象。
（二）教育心理学的研究范围。
《教师资格认定教育学心理学合格证》及教育教学能力测评成绩证明。
《教师资格认定教育学心理学合格证》及教育教学能力测
评成绩证明。
【教师资格认定简介】
教师资格认定是我国对拟从事教师职业人员的资质审查和选拔制度。
在我国，教师资格分为幼儿园、小学、初中、高中、中职五个类别。
申请人需具备相应的学历要求和教育教学能力，通过面试、试讲等环节的考核，方可获得教师资格证书。
【教育学心理学合格证的重要性】
教育学心理学合格证是教师资格认定的必要条件之一。
这一证书的取得，证明了申请人对教育学、心理学理论的掌握程度以及应用这些理论解决实际教育问题的能力。
合格证的获得，有助于提升教师的专业素养，为日后的教育教学工作打下坚实基础。
【教育教学能力测评成绩证明解析】
教育教学能力测评是教师资格认定过程中的关键环节，主要包括面试、试讲、教育教学能力测试等。
这些测评成绩反映了申请人在教育教学理论、组织协调、沟通能力、教育机智等方面的综合素质。
教育教学能力测评成绩合格，是证明申请人具备一定教育教学能力的重要依据。
【如何提高教育教学能力】
1.深入学习教育学、心理学理论知识，掌握教育规律和方法。
2.参加教育培训和实践活动，提升教育教学技能。
3.多与优秀教师交流，学习借鉴教育教学经验。
4.关注教育政策和发展动态，不断适应教育改革需求。
5.注重反思和总结，不断调整和改进教育教学方法。
【结语】
教师资格认定是一项全面评估申请人教育教学能力的选拔过程。
取得教育学心理学合格证和教育教学能力测评成绩证明，是成为合格教师的重要条件。
四川省教育厅小学数学教资认定要求
四川省教育厅小学数学教资认定要求(一)四川省教育厅小学数学教资认定学历条件。
申请认定四川省教育厅小学数学幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历;申请认定小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历;申请认定初级中学、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历;申请认定高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历;申请认定中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及其以上学历，并应当具有相当助理工程师及以上专业技术职务或者中级及以上工人技术等级。
(二)参加中小学教师资格考试合格并取得《中小学教师资格考试合格证明》，且在规定有效期。
2015 年及以前入学并取得学籍的师范类专业毕业生，可按原教师资格认定办法(《教师资格条例》(国务院令第188 号)、《四川省教师资格制度实施细则》(川教〔2004〕293 号)等政策规定，下同)执行。
已取得中小学、幼儿园教师资格证的师范专业毕业人员，在2019 年及以前申请另一类(学段或学科)教师资格的，可按原教师资格认定办法执行。
参加四川省自学考试学历教育的师范类专业2015年及以前在籍学生，在2019 年及以前取得毕业证书并申请教师资格的，可按原教师资格认定办法执行。
2015 年及以前已取得四川省申请教师资格教育学、心理学考试两科合格证书的非师范类专业毕业人员，在2019 年及以前申请认定教师资格的，可按原教师资格认定办法执行。
(三)普通话证书要求取得相应普通话水平测试等级证书。
申请高中、初中层次的教师资格认定者，其普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的二级乙等及以上标准;使用汉语和当地民族语言教学的少数民族自治州(县)，其普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会规定的三级甲等及以上标准。
申请认定小学、幼儿园教师资格认定者，其普通话水平应达到二级甲等及以上标准;使用汉语和当地民族语言教学的少数民族自治州(县)，其普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会规定的二级乙等及以上标准。
2023年教师资格之小学教育学教育心理学(附答案)
2023年教师资格之小学教育学教育心理学自我提分评估(附答案)单选题（共30题）1、健康管理评估的一般过程是A.调查B.做出评估总结、提出调整建议C.分析干预按计划执行情况、分析近期效果指标、分析远期效果指标D.访谈E.收集资料、对照目标【答案】 A2、桑代克认为动物的学习是在反复的尝试错误中，最终形成了稳定的（）。
A.认知B.兴趣C.态度D.刺激一反应联结【答案】 D3、儿童道德性发展的可逆阶段是在（ ）。
A.2～5岁B.6～7岁C.8～10岁D.11～12岁E.0～6岁【答案】 C4、个体早期生命中有一个较短暂的对某种刺激特别敏感的时期，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这一时期称为（）。
A.关键期B.守恒期C.转折期D.过渡期【答案】 A5、当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的（）。
A.计划策略B.调节策略C.监视策略D.组织策略【答案】 B6、格赛尔说的话属于()A.内发论B.外铄论C.教育无能论D.多因素论【答案】 A7、A型行为类型人的表现包括A.长期处于孤独、抑郁和失望情景B.为争取成就而努力奋斗的人C.有竞争性D.有时间紧迫感E.有旺盛的精力和过度的敌意【答案】 B8、下列关于老年人高血压特点的叙述，正确的是A.血压波动小B.容易发生心功能不全C.容易出现体位性低血压D.压力感受器调节血压敏感性减退E.以收缩压增高为主【答案】 B9、德育工作的出发点是( )。
A.德育意义B.德育内容C.德育目标D.德育任务【答案】 C10、《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的（ ）。
A.社会权利客体的独立地位B.社会权利主体的非独立地位C.社会权利主体的独立地位D.社会权利客体的非独立地位【答案】 C11、属于第二级预防的是A.乳腺癌的筛检B.食品卫生法制定、食物中毒、病人抢救C.儿童卡介苗的接种D.通过国际检疫防止埃伯拉病毒的传入E.残疾患者的康复护理指导【答案】 A12、学与教的过程中有意传递的主要信息部分是()。
教师资格认定教育学心理学合格证
教师资格认定教育学心理学合格证
教师资格认定教育学心理学合格证旨在确认具有教师资格的个
人的教育学心理学能力，并确定其具有教师资格的职业身份。
认证机构根据考生的学历，经验，和参加考试并获取资格认证的情况，对其进行考核，并根据考核结果，签发合格证书。
首先，申请者必须持有教育学相关的学历证书，以证明其具有较高的教育学知识水平。
其次，申请者必须具备教师学知识和教学能力，包括教育学心理学、学术研究方法、教育技术等。
此外，申请者需要提供有关的证明材料，如教师工作经历和教学证明文件，以确认其具备丰富的教师工作经验和较高的教学能力。
此外，确定获得教师资格认定的考生还必须参加教师资格的认定考试，并根据合格成绩取得教师资格认定合格证书。
在认证考试中，考生需要准备教育学心理学相关知识，包括教育心理学基础理论，教育心理学诊断、评估和干预，心理测量方法，学校心理学方法，教育心理学与学习理论，教育心理学与教育技术和教师教育等内容。
教师资格认定教育学心理学合格证是教师专业资格证书的核心
内容之一，它考查考生在这一领域的基础理论知识和实践应用能力，以确认其具有教师职业身份的资格。
因此，申请人在申请教师职业身份认定之前，应了解有关证书的签发标准和必要条件，熟悉所需知识，并在参加考试前充分准备，以确保考试顺利完成。
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2017年四川省教师资格证认定小学《教育心理学》考试试卷本卷共分为2大题60小题，作答时间为180分钟，总分120分，80分及格。
一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
本大题共30小题，每小题2分，60分。
)1、一位儿童的智力年龄是10岁，实际年龄是8岁，他的比率智商是____ A．80 B．100 C．120 D．1252、我国义务教育的课程计划其主体部分是____A．培养目标B．课程设置C．考试考查D．实施要求3、跑步比赛时，运动员听到发令枪响，马上起跑，这种现象是____A．同化B．条件反射C．顺应D．无条件反射4、教师在教学中要创设良好的、情景性的、多样化的学习情景，引导学生从原有经验中“生长”出新的知识。
这主要体现的学习观是A．认知结构学习观B．建构主义学习观C．行为主义学习观D．信息加工学习观5、下列选项属于学习的是____A．每天跑步B．视力下降C．装修房屋D．不怕见生人了6、采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是____A．皮亚杰B．埃里克森C．罗杰斯D．科尔伯格7、学校进行素质教育的基本途径是____A．教育B．教学C．实践活动D．上课8、提出需要层次理论的心理学家是____A．弗洛姆B．罗杰斯C．马斯洛D．弗洛伊德9、态度的核心成分是____A．行为成分B．认知成分C．情感成分D．理智成分10、学习的主体因素是____A．教师B．学生C．教学内容D．教学媒体11、教师的热心和同情心是对教学效果有显著影响的____A．认知特征B．能力特征C．人格特征D．意志特征12、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的____A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．不稳定性13、在一定的教学思想或理论指导下，为完成特定的教学任务，实现预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本范型称为____A．教学方法B．教学模式C．教学策略D．教学方式14、推动教育学发展的内在动力是____的发展。
A．教育规律B．教育价值C．教育现象D．教育问题15、指导课程编制过程最为关键的依据是____A．课程内容B．课程方案C．课程目标D．课程设计16、中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是____A．孟子B．荀子C．墨子D．孔子17、根据心理学关于学习的定义，下列现象不属于学习的是____A．儿童学会用筷子吃饭B．喝酒后开快车C．每天浏览报纸D．转学来的新生开始不愿与同学交流，时间长了与同学的关系就融洽了18、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是____A．循序渐进原则B．直观性原则C．启发性原则D．因材施教原则19、创造性思维的核心是____A．发散思维B．聚合思维C．常规思维D．经验思维20、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做____A．教学测量B．教学测验C．教学评估D．教学检查21、某人智力年龄是8岁，实际年龄是10岁，此人的比率智商是____ A．80 B．90 C．100 D．12522、我国对学生的义务明确作出具体规定的法律是____A．《教育法》B．《义务教育法》C．《未成年人保护法》D．《宪法》23、通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是____A．自我教育法B．说服教育法C．情感陶冶法D．实际锻炼法24、每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的____A．群体意识B．社交能力C．自我教育能力D．合作能力25、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的班级管理模式是____ A．常规管理B．民主管理C．平行管理D．目标管理26、《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的____A．盲观性原则B．巩固性原则C．启发性原则D．循序渐进性原则27、创造性思维的核心是____A．发散思维B．辐合思维C．直觉思维D．理性思维28、学会写“石”字后有助于学习写“磊”字，这种迁移最符合____A．水平迁移B．顺向迁移C．垂直迁移D．具体迁移29、学生在听教师讲解公式原理时，总是在已有知识经验的基础上去把握所学的内容，这属于____A．知觉的选择性B．知觉的恒常性C．知觉的理解性D．知觉的整体性30、学生是人，是教育的对象，因而他们____A．消极被动地接受教育B．对外界的教育影响有选择性C．毫无顾忌地接受教育D．能动地接受教育二、多项选择题（在每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。
错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分，本大题共30小题，每小题2分，共60分。
)1、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是____A．泰勒B．夸美纽斯C．裴斯泰洛齐D．凯洛夫2、儿童识字的中心环节是____A．读准B．会写C．听懂D．理解字义3、教育作为文化交流的重要途径，主要有以下交流形式____A．校际间的学术交流B．互派留学生C．信息高速公路D．出国旅行E．文艺作品交流与共享4、从心理学的角度看，小学生是指学龄初期儿童，年龄大约在____A．3、4岁—11、12岁B．5、6岁—11、12岁C．6、7岁—11、12岁D．5、6岁—12、13岁5、对教学模式研究最有代表性、影响最广泛的是美国学者____A．乔伊斯和韦尔B．科尔伯格C．杜威D．布鲁纳6、心理现象就其产生方式来说，是____A．精神活动B．反射活动C．意识活动D．技能活动7、在比较讲授法和讨论法的教学效果时，教师分别选用两个班级，一班采用讲授教学法，一班运用讨论法，两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡，期未时测量其成绩差异。
这种研究方法属于A．观察法B．实验法C．个案研究法D．调查法8、在教学计划之外，利用课余时间对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是____A．课外教育B．校外教育C．业余教育D．课外校外教育9、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订有关学习过程的复杂方案，称为____A．学习计划B．学习策略C．学习方法D．学习规律10、福勒和布朗认为，衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一是能否自觉____A．关注学生B．关注教学任务C．关注生存D．关注情境11、”独自一个人不敢做的事，在群体中就敢做了”的原因有____A．群体的归属感和凝聚力B．责任分散，恐惧感大大降低C．被他人评价的意识D．群体认同感12、一般认为，教师的角色定位有____和学生集体的组织者、领导者、管理者。
A．学生的楷模B．父母的代理人C．知识的传播者D．学习的促进者13、选择一部分能反映研究对象特征的单位进行调查的方法，属于教育调查中的____A．全面调查B．个案调杏C．重点调查D．抽样调查14、中国近代史上产生的第一个现代学制系统称之为____A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬戌学制D．五四制15、夸美纽斯是使教育学走上独立发展道路的第一人，他于1632年出版了其代表作____A．《教育学》B．《大教学论》C．《教学与发展》D．《普通教育学》16、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是____A．课程B．课程标准C．课程计划D．课程目标17、教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，否则就侵犯了学生的____A．名誉权B．人身自由权C．受教育权D．人格尊严权18、有机体学会对条件刺激和条件刺激相类似的刺激作出不同的行为反应，巴甫洛夫称之为____A．刺激泛化B．刺激比较C．刺激分化D．行为强化19、下列选项中哪种是一般能力？____A．观察力B．曲调感C．节奏感D．色调感20、当前，我国学校德育内容主要包括政治教育、思想教育、道德教育和____ A．人生观教育B．价值观教育C．素质教育D．心理健康教育20、当前，我国学校德育内容主要包括政治教育、思想教育、道德教育和____ A．人生观教育B．价值观教育C．素质教育D．心理健康教育21、教师的教育机智充分表现了教师劳动的____A．示范性B．连续性C．广泛性D．创造性22、依据学习内容的不同为划分标准，一般可以把学习分为哪三类？____ A．知识学习、意义学习和命题学习B．意义学习、发现学习和机械学习C．命题学习、接受学习和发现学习D．技能学习、知识学习和社会规范学习23、群体的心理效应包含有____A．群体归属感B．群体认同感C．群体压力D．群体动力倾向24、在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新教材的时候，唤起心中已有的观念，并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是____A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．卢梭D．杜威25、专家型教师和新教师在教学过程中存在很大的差异，在以下呈现的四个选项，属于新教师表现出来的教学活动特点的是____A．教学的细节方面由学生的行为决定B．课堂规则明确并能坚持执行C．具有丰富的教学策略并能灵活运用D．课后评价集中关注上课的有效性26、教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是____A．品德评价法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法27、制约人们受教育权利的首要因素是____A．经济水平B．政治制度C．文化传统D．科技水平28、智力技能的操作对象是____A．身体的运动系统B．大脑C．符号化观念D．具体的物体29、多动症的基本特征是____A．分心B．注意缺陷C．注意转移D．注意分散30、在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为____A．模像直观B．实物直观C．言语直观D．想象直观。