生物八年级下册(北师大版) 生物的生存依赖一定环境
北师大版生物八年级下册 生物的生存依赖一定的环境
23.1 生物的生存依赖一定的环境一．选择题（共7小题）1．人类的下列活动，对生物圈产生有利影响的是（）A．使用塑料袋B．种植防护林C．兴建造纸厂D．过度放牧2．“能源低碳发展关乎人类未来”、“绿色低碳循环发展成为人类共同目标”。
目前，低碳生活正在成为一种追求时尚的负责任的生活态度，全世界都在倡导低碳。
下列行为不属于低碳生活方式的是（）A．步行、骑自行车或乘公交车B．使用一次性纸杯、塑料袋、木筷，既方便又卫生C．禁止焚烧秸秆，可利用秸秆生产沼气D．利用风能和太阳能发电3．生态文明建设是中华民族永续发展的千年大计，功在当代，利在千秋。
下列做法中不利于生态文明建设的是（）A．积极参加植树造林活动B．过度放牧C．退耕还林D．保护植被4．下列行为中，不利于保护生态环境的一项是（）A．尽量低碳出行，如乘坐轨道交通、骑行公共自行车等B．用餐时不使用一次性餐盒和筷子C．夏季高温，空调长期低温运行D．大力开展植树种草，营造山川秀美的环境，走生态经济发展之路5．免用一次性筷子的出发点是（）A．减少个人经济支出B．节约木材，保护森林C．减少固体垃圾排放D．勤俭持家，移风易俗6．环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福，人因自然而生，人与自然是一种共生关系。
下列人类活动中，能体现人与自然和谐共生的是（）①开荒种粮②植树种草③围湖造田④建立自然保护区⑤盲目引进外来物种⑥保护湿地公园A．①⑤⑤B．②⑤⑥C．②④⑥D．④⑤③7．冬春季我国华北和西北部分地区易出现沙尘暴，造成这一现象的主要原因是（）A．大气污染B．天气干旱C．火山爆发D．植被破坏二．填空题（共5小题）8．杭州推行公共自行车交通服务。
许多市民也开始不使用汽车而骑自行车上下班，环保之余，也希望通过运动消耗（糖类、蛋白质、脂肪），以达到减肥的目的。
9．人类的活动也可以给生物圈造成一定的消极影响，这主要表现在和两方面。
环境污染包括等。
资源破坏主要指和的破坏。
10．人类的活动对生物圈有巨大的影响。
北师大版八年级生物下册 生物的生存依赖一定的环境课件
光
温度 非
水
生 物
土壤 因
风素
小麦 生 杂草 物 因 蝗虫 素 田鼠
归纳总结 1.什么是生态因素？ 环境中影响生物形态、生理、散布的因素。
2.生态因素可分为哪几类？
非生物因素 生物因素
阳光、温度、水、空气、土 壤等 影响某种生物生活的其他生物
非生物因素对生物的影响 水分对生物散布的影响
沙漠、草原与森林
寄生 菟丝子依靠其他生物取得营养
共生 海葵与小丑鱼
本课小结
生物的生 存依赖一 定的环境
非生物因素：水分、温度、阳光等
生物因素：
种内关系：种内互助、 种内斗争
种间关系：捕食、竞争、 共生、寄生
任何生物都生活在一定的自 然环境中，生物都必须依赖环 境而生存，受环境的制约。
退 出
随堂反馈
1.“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。这
4."春兰秋菊，南橘北梨"，造成上述植物生活差
异的生态因素是（ B）
A.温度和水分
B.光和温度
C.水分和光
D.土壤和温度
5、“螳螂捕蝉，黄雀在后”主要描述了生物之间的
c （ ）
A、竞争关系
B、寄生关系
C、捕食关系
D、共生关系
针 叶冬 林眠
空气对生物的影响
大雨过后，蚯蚓爬到地面
2 生物因素对生物的影响
影响老鼠生活的生物因素都有哪些呢？
生 种内关系：其它老鼠 物 因 素 种间关系：草、蛇、狐等
（一）种内关系 种内互助
蚂蚁搬家
蜜蜂集体采蜜
种内斗争 争夺配偶
争夺食物
（二）种间关系
捕食
猎豹捕食鹿
竞争 狮子和大象争夺水源
北师大版八年级下册2生物的生存依赖一定的环境课件
17．下列属于生物间合作关系的是( B ) A．七星瓢虫捕食蚜虫 B．一群麻雀一块去觅食 C．两只狗为争骨头而争斗 D．小鸟为占巢穴而在周围鸣叫
18．沙漠植物胡杨的根可伸到地下数米深，并且 叶片很小．与此有关的因素是( D )
A．温度 B．光照 C．营养物质 D．水分
A 1.下列生物中属于竞争关系的是( )
A．阳光 D．温度 C．气体 D．盐度 3．大雨过后蚯蚓常常爬到地面上，影响蚯蚓生活的因素 是(B )
A．温度 B．空气 C．水分 D．阳光 4．我国从东到西森林覆盖率逐渐减少，起主要作用的非 生物因素是(A )
A．水分 B．温度 C．阳光 D．大气
5．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，”造成这一差 异的环境因素是( C )
豆科植物与根瘤菌 共生
杂草与水稻
竞争
指 不同种 生物 之间的关系。
通过这两幅图和文字能体现诞生物与环境什么 样的关系？
蚯蚓疏松土壤
植物防风固沙
生物能 影响 和 改变 环境。
课堂小结
环境对生 物的影响
非生物因素：水、阳光、温度、空气等
生物因素
同种生物之间相互影响 （种内关系）
不同种生物之间的影响 （种间关系）
（2）团团和圆圆经过几个月的休整后能正常生活，这
说明生物具有 适应环境 的能力。
（3）XXX畏惧竹子开花，因为竹子开花后就要死亡，
对XXX产生很大影响，这属于 生物 因素的影响，
XXX与竹子的关系是
捕食关。系
板书设计 23.1生物的生存依赖一定的环境
环境对生 物的影响
非生物因素：水、阳光、温度、空气等
动物冬眠、苹果北方长得好，橘子南方长得好。
土壤： 风力：迎客松 （旗形树）
北师大版八年级生物下册 生物的生存依赖一定的环境 教学
D.空气
2.下列生态因素中不属于非生物因素的是（ D ）
A.阳光、温度
B.空气、温度
C.水分、土壤
D.花粉、病毒
3."春兰秋菊，南橘北梨"，造成上述植物生活差
异的生态因素是（和光
D.土壤和温度
退 出
①生物体的组成成分
一、非生物因素
1.水。没有水就没有生物
②影响生物生长发育
干旱使植物叶萎焉， 生长受阻
土壤水分过多，植 物的呼吸作用受阻
一、非生物因素
1.水。没有水就没有生物
③影响生物的分布
一、非生物因素
2.阳光。生命的能量源泉。
①决定植物的分布。
②影响生物的繁殖
长日照条件下开花
②影响生物的繁殖
5.下图是某校“达尔文生物社”的同学在磁山拍摄的照片。推测影响这
棵松树形态的主要非生物因素是（D）
A．水
B．温度 C．空气 D．风
6.在一个农田生态系统中，猫头鹰和蛇常常
捕捉田鼠，它们三者之间体现出的关系是（C）
A．合作和捕食 B．竞争和合作
C．竞争和捕食 D．共生和捕食
7.管理不善的玉米地里杂草丛生，会影响玉米的产量，这主要是因为（D） A．杂草与玉米互利共生的结果
杂草与水稻
猎豹与羚羊
关系
②
③
⑤
①
11．鳀鱼（如图所示），在威海又有俗名鲅鱼食、离水烂、老眼屎，曾 经是黄海数量最大的鱼种，也是黄海食物网中的关键物种。请回答下面 有关鳀鱼的问题。 (1)鳀鱼是洄游鱼类。每年春季黄海北部水域 温度回升，鳀鱼进入黄海北部近海海域，我市 石岛东南是其密集地之一。影响鳀鱼洄游的主 要环境因素是 温度 。 (2)鳀鱼俗称为“鲅鱼食”，起因于它是鲅鱼的主食。鲅鱼与鳀鱼之间的 关系，在生物学上称为 捕食关系 。 (3)鳀鱼又名“离水烂”，是因为它离水死亡后很容易腐烂，不易保存。 导致它腐烂的生物是 腐生细菌 ，请你提供一种保存鳀鱼的方法：
北师大版八年级生物下册 第23章 第1节 生物的生存依赖一定的环境 课件
你看到了什么？
俗话说鱼儿离不开水，这句话体现了什么样的生物现象？
任何生物都要依赖环 境而生存，受环境的 制约；同时，生物的 生命活动又影响和改 变环境。
生物的生存依赖一定的环境
探索新知
回忆、思考：
1.环境中的生态因素包括哪些？ 2.非生物因素包括哪些？
环境中影响生物形态、 生理、散布的因素称 为生态因素。
耐寒植物散布在低温少雨地区
温度能影响生物的散布
生物彼此之间也会相互影响
1.种内关系：
种内互助
种内斗争
2.种间关系：
捕食
竞争
水稻和杂草竞争阳光、水、养料等。
共生
海葵和小丑鱼
根瘤菌和豆科植物
寄生
菟丝子依靠其他生物获取营养
血吸虫
课堂小结
水，没有水就没有生命
非生物因素 阳光，生命的能量源泉
温度，限制生物的散布
生物因素： 包括影响该生物的同种或不同种
生态因素
的其他生物，包括人类在内；
非生物因素：阳光、空气、温度、水分等。
你能举例说明水对于生物有着怎样的作用吗？
水是细胞的主要成分 水是人体必需的营养物质
水是光合作用的原料
水是任何生物都不可缺少的 组成成分，生物体含水量一 般为60%~80%。
没有水就没有生命！
迎客松
小麦
光对植物的散布起着决定性的作用 喜阴植物
人参
三七
视察图片，你发现了什么？ 不同植物的繁育需要不
同长度的光照时间，即：
光照影响植物繁育
长日照植物
迎春花
牡丹
短日照植物
菊花
牵牛花
思考：
针叶树合适生活在北方，阔叶树合适生活在热带，是哪 种生物因素起了主要作用？
八年级生物下册(北师大版) 2 生物的生存依赖一定的环境 课件
速生长，在数天之内即增加水及矿物质吸取能力。扁平的仙人 掌在其叶状茎上的网孔接触到地面后容易长根而繁育。
仙人掌为了适应干燥的环境，营养方式和凤梨、落地生 根及长寿花一样，为景天酸代谢作用的碳固定方式。
在美国及澳洲等地方，仙人掌生长速度非常快速，表皮 坚硬，无坚不摧的仙人掌往往会破坏牧场的围栏，在一两年内 就遍布极其广泛的地带，同时抢夺其他可供放牧的植物的营养。
课堂演练
一、选择题
知识点1 生态因素
1. 对一只生活在草原上的野兔而言，环境就是（ D ） A. 草原上的植物和狼、鹰等动物 B. 阳光、空气、水、土壤、温度 C. 草原上的细菌、真菌等微生物 D. A、B、C和草原上的其他野兔
2. “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”导致这种现象
的主要生态因素是（ B ）
5. XXX是我国的国宝，对于一只生活在四川森林里的XXX来
说，影响它生活的生态因素包括哪些？（ D）
A. 森林里所有的植物和其他种类动物
B. 阳光、空气、温度、水分、山石等非生物因素
C. A和B的总和
D. A和B的总和再加上森林里的其他XXX
知识点2 非生物因素
6. 土壤因浇水过多而缺氧，蚯蚓会爬到地面上。影响的非
（1）仙人掌在澳大利亚能迅速蔓延并占领大片土地，成为当
地一大灾难，说明生物能够___适__应_____环境，同时也能
___影__响_____环境。
（2）材料中，昆虫是影响仙人掌生活的___生__物_____因素。
（3）1787年，澳大利亚的自然环境非常合适仙人掌的生长，
影响仙人掌生存的主要非生物因素是____B______（填字母）
A. ①②④⑤
B. ②⑤⑦⑧
C. ①②⑥⑦
北师大版八年级生物下册第23章 第1节 生物的生存依赖一定的的环境
第23章生态系统及其稳定性第1节生物的生存依赖一定的环境【学习重难点】1.说出水、光、空气对生物的影响。
2说出生物与生物的相互关系。
一、基础知识1.环境中影响生物、、的因素,称为生态因素。
2.生态因素分为两大类:一类是因素,包括影响该生物的或的其他生物;另一类是因素,包括、、、等。
3.没有就没有生物:水分影响生物的生长发育。
干旱会使植物的叶、生长;土壤水分过多,会影响植物根的。
4. 是生命的能量源泉。
(1)绿色植物通过把二氧化碳和水等无机物合成,把太阳光能转化为。
(2)光对植物的起决定性的作用。
有些植物只有在强光下才能生长得好,有些植物则需要阴暗的环境。
(3)日照时间的长短能够影响生物的。
如有些植物需要在长日照条件下开花。
5. 限制着生物的分布。
和共同决定着生物群落在地球表面分布的总格局。
6.生物之间存在着关系或关系。
7.种内关系:同种生物不同或之间的关系,既有种内(如蚂蚁的群体生活等),也有种内(如两只雄鸟争夺配偶等)。
8.种间关系: 生物之间的关系,包括捕食、竞争、共生、寄生等。
(1)捕食:一种生物以另一种生物。
(2)竞争:两种生物因利用同一有限资源而发生的种间关系。
(3)寄生:一种生物生活在另一种生物的或,并从后者以维持生活的种间关系。
(4)共生:两种生物共居在一起, 的种间关系。
二、能力提升1.下列各项中,对于生长在农田中的青蛙来说,影响它生活的生物因素是( )A.昆虫B.水分C.空气D.温度2.影响生物生活的下列各因素中,属于生物因素的是 ( )A.水是鱼类的生活环境B.田间杂草多,作物产量低C.错过季节播种,小麦减产D.大雁南飞3.科学家对马里亚纳海沟进行考察,发现有鱼、虾等动物而没有植物,因为( )A.太冷B.太热C.无阳光D.无空气4.栽种于聊城市姜堤乐园的樱花一般在四月中旬盛开,而位于长江中游武汉的东湖樱花早在三月下旬便进入盛开期,造成这种差异的非生物因素是( )A.水分B.阳光C.温度D.土壤5.“沙漠植被之王”梭梭的种子,萌发所用时间是最短的,只需要三个小时。
23.1生物的生存依赖一定的环境优秀教学案例北师大版八年级生物下册
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体课件，展示一组图片，包括沙漠、森林、海洋等不同生物生存的环境，引导学生关注生物与环境的紧密联系。
2.向学生提出问题：“你们认为生物生存依赖环境吗？为什么？”激发学生的思考，引发对新课的兴趣。
3.参与小组合作，学会分享、倾听、尊重他人的意见，培养团队协作能力。
4.运用观察、实验、调查等方法，收集生物与环境相互作用的相关信息。
（三）情感态度与价值观
1.树立生物与环境相互依赖的观念，增强环保意识，认识到保护生态环境的重要性。
2.尊重生命，关爱生物，培养热爱大自然、珍爱生命的情感。
3.培养勇于探究、积极思考的科学精神，养成良好的学习习惯。
23.1生物的生存依赖一定的环境优秀教学案例北师大版八年级生物下册
一、案例背景
本节课的课题是“生物的生存依赖一定的环境”，这是北师大版八年级生物下册第23课“生物与环境”的一部分。通过前面的学习，学生已经了解到生物与环境之间的密切关系，本节课将进一步引导学生深入探讨生物生存所依赖的环境因素。
课程内容主要包括：生物的生存环境、生态因素、生物对环境的适应、生物与环境的相互作用等。在设计教学活动时，我以学生的生活经验为出发点，结合具体的实例，让学生在观察、思考、讨论的过程中，掌握生物生存依赖环境的基本知识，提高学生的环保意识。
4.学会与他人合作，培养团队精神，提高沟通与协作能力。
在教学过程中，我将关注每一个学生的成长，关注学生的情感需求，以富有激情的教学语言，激发学生的学习兴趣。通过设置富有挑战性的教学任务，培养学生解决问题的能力。在评价学生时，注重过程与结果的结合，关注学生的全面发展，使每一个学生都能在课堂上收获知识、成长心灵。
八年级生物下册2生物的生存依赖一定的环境课件新版北师大版
2.光对植物的 散布 起着决定性的作用。 3.日照时间的长短能够影响生物的 繁育活动 。
三、温度限制着生物的散布
1.所有的生物都生活在一定的温度范围之内,温度限制着生物的 散布 。
2. 温度 和 降水总量 两个生态因素的共同作用决定着生 物群落在地球表面散布的总格局。 四、生物彼此之间也会相互影响
【例题】 苹果树不宜在热带栽种,柑橘不宜在北方栽种。这些
事例中,起制约作用的主要环境因素是(
)
A.阳光
B.温度
C.水 D.空气
解析所有的生物都生活在一定的温度范围之内,温度限制着生物
的散布。
答案B
1
2
3
4
5
6
1.“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”造成这一差异的环境因素是 ( D)
A.光 B.水 C.湿度 D.温度
1
2
3
4
5
6
5.下列不属于生态系统中生物与生物之间的关系的是( C ) A.捕食 B.寄生 C.穴居 D.竞争
1
2
3
4
5
6
6.“羊入虎口”体现的生物之间的关系是( C ) A.竞争 B.合作 C.捕食 D.共生123
4
5
6
2.下列哪项不是影响小麦生长的非生物因素?( B ) A.阳光 B.害虫 C.温度 D.水
1
2
3
4
5
6
3.海洋里由浅入深依次生长着绿藻、褐藻、红藻,影响植物这种散 布的主要因素是( A ) A.阳光 B.水 C.温度 D.空气
解析阳光是决定海洋植物垂直散布的主要因素。
1
2
北师大版八年级下册生物 8.23.1生物的生存依赖一定的环境 教案设计
第一节《生物的生存依赖一定的环境》教案教材分析：第23章“生态系统及其稳定性”是第8单元的开篇，主要介绍生态学的最基本的知识。
通过第23章的学习，学生可以了解生态学中的一些基本概念，生态系统的基本结构和功能以及如何维持生态系统的稳定性等知识，这些知识可以帮助学生进一步认识生物与环境之间的关系，可以应用这些基本知识对一些环境现象分析解释，并且指导自己在环境活动中的行为。
我们人是生态系统中的成员。
我们在生态系统中生活，直接接触着各种生态因素。
在教学中，教师可以利用学生的直接经验，引导学生研究分析自己的生活环境，理解生态学的基础知识。
学生在初一年级开始学习生物学时就已经接触过一些生态学的知识，教学中可以与学生共同回顾已经学习的有关内容，在原有知识的基础上学习新的内容，加深对生态学有关知识的理解。
由于生态学的特点，教学中不易安排实验活动。
为了帮助学生认识生态系统的有关问题，本章安排了一些对二手资料的分析讨论的活动，其目的是通过对二手资料的处理，形成感性认识，进而理解生态系学的一些基本规律。
教学目标知识目标：1.初步认识生物的生存依赖一定的环境，环境中各种因素会影响生物的形态、生理和分布。
2.举例说出水、光、温度等非生物因素对生物的影响3.举例说明生物彼此之间的相互影响。
能力目标：通过分析总结环境中非生物因素与生物因素对生物的影响，培养学生的观察能力，分析问题、解决问题的能力和发散思维的能力。
情感态度价值观目标：通过生物的生存依赖一定的环境，进一步提高保护环境的意识；增强学生热爱大自然、保护大自然的情感，热爱生命、保护生命。
教学重点与难点教学重点：1.生物的生存依赖一定的环境。
2.生物彼此之间相互影响。
教学难点：1.没有水就没有生物。
2.温度限制生物的分布。
课时分配：1课时教学方法讲授与讨论相结合教学过程章节引入引导学生阅读单元序言引出章节标题本章我们将研究生物与生物之间的关系及生物与环境之间的关系，科学家们将这门科学称为生态学。
最新北师大版八年级下册生物第23章生态系统及其稳定性第1节生物的生存依赖一定的环境
18. （资料分析）阅读资料，回答下列问题。 2019贺岁大片《流浪地球》的故事发生在离现在不太远的未
来，那时科学家发现，太阳正在急剧老化，迅速膨胀，很快就要 吞没地球。人们集结全球之力，建造了一万台行星发动机，将地 球推离轨道，在宇宙中“流浪”，寻找新家园。 （1）《流浪地球》告诉人们地球与人类息息相关。地球上所有生 物的家园是__生__物__圈___，保护它就是保护包括人类在内的所有生物 。
7
7
9
7
8
9
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（1）本实验的变量是____光_____。 （2）某同学建议每组只用1只鼠妇作为实验对象，你认为是否可 行？__不__可__行___。原因：__偶__然__性__大__，__实__验__误__差__大_________。 （3）从实验结果可知，光对鼠妇的生活有没有影响？____有_____ 。鼠妇喜欢生活在什么样的环境中？_阴__暗______。
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（2）地球为生物提供了阳光、___空__气____、水、适宜的温度、营 养物质和生存空间等赖以生存的条件。 水、温度是影响生物生活
的__非__生__物___因素。
（3）如果人类不合理利用自然资源，超出了它的承载量，就会造
成资源被破坏和环境恶化，影响人类的生存和发展。这说明生物
与环境的关系是__相__互__依__赖__、__相__互__制__约__。
A.阔叶林往往分布在海拔较低的地方
B.沙漠里靠近水源的地方出现绿洲
C.羚羊被猎豹追捕后变得更加警觉
D.玉米需种植在光照比较充足的地方
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3. “草盛豆苗稀”，草是环境中影响豆苗生长的（
A. 寄生虫
B. 共生者
C. 非生物因素
北师大版八年级生物下册第8单元第3章第1节《生物的生存依赖一定的环境》教学设计
设计意图：及时了解学生的学习情况，为学生提供针对性的指导。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生对本节课所学内容进行总结，强调生物与环境相互依存的关系。
设计意图：通过总结归纳，帮助学生梳理所学知识，形成完整的知识体系。
2.情感态度与价值观：引导学生树立绿色生活观念，增强环保意识和责任感。
3.实践活动：
（1）观察实验：以小组为单位，进行生物适应环境的观察实验，如观察鱼在不同水质中的生存状况。
（2）案例分析：分析现实生活中生物与环境的关系，如过度放牧对草原生态环境的影响。
4.知识拓展：介绍生物对环境的影响，如植物的光合作用对大气中氧气含量的影响。
5.课堂小结：总结本节课所学知识，强调生物与环境相互依存的关系。
2.增强学生保护环境、珍惜资源的责任感，使其树立绿色生活的观念。
3.引导学生尊重生命，关爱动植物，培养人与自然和谐共生的价值观。
4.培养学生勇于探索、敢于创新的精神，提高学生对科学研究的信心。
二、教学内容
1.导入：通过展示生物与环境相互依存的图片，引导学生关注生物与环境的关系。
2.新课导入：讲解生物的生存依赖一定的环境，介绍生物生存的基本环动，提高团队合作能力。
4.知识拓展，提升素养：介绍生物对环境的影响，如植物的光合作用对大气中氧气含量的影响。
教学策略：通过知识拓展，拓宽学生视野，提升他们的科学素养。
5.课堂小结，巩固知识：总结本节课所学内容，强调生物与环境相互依存的关系。
北师大版八年级生物下册第8单元第3章第1节《生物的生存依赖一定的环境》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解生物与环境之间的相互依存关系，理解生物对环境的适应和影响。
23.1+生物的生存依赖一定的环境+课件+2023-2024学年初中生物北师版八年级下册
狮子捕食斑马
捕食： 一种生物以另一种 生物为食的现象。
竞争： 两种生物生活在一起，相互争 夺资源和空间等。生活环境、 生活习性越相近的物种间斗争 越激烈。
大象和狮子抢夺水源
共生： 共生指两种生物共同生活 在一起，相互依赖，彼此 有利；如果分开，则双方 或一方不能独立生存。
地衣（藻类与真菌共生）
水分对生物分布产生影响
沙漠、草原与森林
太阳光是生命的能量源泉
根据以前的学 习，你能说一 说阳光对植物 的作用嘛？
向日葵朝向太阳
光对植物的生活和分布起着决定性作用
喜阳植物（向日葵）
喜阴植物（人参）光照影响生物活动蝶白天活动蝙蝠在夜间活动
温度限制着生物的分布
思考
针叶树适合生活在北方，阔叶树适合生活在热带，是哪 种生物因素起了主要作用呢？
B.寄生关系
C.捕食关系
D.共生关系
课堂总结
生物的生 存依赖一 定的环境
非生物因素：水、空气、阳光、温度 水：水是任何生物不可缺少的组成成分 阳光：光对植物的分布起着决定性的作用；日 照时间的长短能够影响生物的繁殖活动 温度：温度限制生物的分布
生物因素：生物之间存在着种内关系或种间关系 种内关系：种内互助、种内斗争
光
温度 非
水
生
物
土壤 因
风
素
小麦
生
杂草
物 因
蝗虫
素 田鼠
非生物因素 阳光、温度、水、空气、土壤等
生物因素 影响某种生物生活的其他生物 生态因素： 环境中影响生物形态、生理、分布的因素。
没有水就没有生物
水是任何生物体都不可缺少的组成成分，限制陆生生物 分布的重要因素，影响生物生存的重要生态因素，一切生物 的生活都离不开水。
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D、温度条件
4、右图绘出了5种鱼的耐盐范围和耐温范围，在这5种鱼中，哪
一种的分布最广泛?（ E ）
A、1
B、2
C、3
D、4
E、5
生物的生存依赖一定的环境
回忆、思考：
1.什么是环境？生物与环境的相互关 系是怎样的 ？
2.什么是生态因素？ 3.环境中的生态因素包括哪些？ 4. 非生物因素包括哪些？
一、没有水就没有生物：
你能举例说明水对于生物有着怎样的作用吗？
水是细胞的主要成分
水是人体必需的营养物质
PPT模板：om/moban/ P P T背景：om/beijing / PPT下载：om/xiazai/ 资料下载：om/ziliao/ 试卷下载：om/shiti/ PPT论坛：n 语文课件：om/kejian/yuwen/ 英语课件：om/kejian/yingyu/ 科学课件：om/kejian/kexue/ 化学课件：om/kejian/huaxue/ 地理课件：om/kejian/dili/
太阳光是生命的能量源泉
生物因素：
温度限制着生物的分布 种内关系：互助、斗争 种间关系：竞争、共生、寄生、捕食
思考与练习
1、在下列实例中，哪一项受光的影响？（B） A、干旱会使植物的叶萎蔫 水 B、药用植物人参在阴暗处生长得好 光 C、在温暖地带的森林中，阔叶林较多 温度 D、香蕉、凤梨等不宜在寒冷地区栽种 温度
1、种内关系：指同种生物不同个体或群体之间的关系，
既有种内互助，也有种内斗争。
种 内 互 助
种内斗争
竞争 共生
2、 种间关系： 寄生
捕食
捕食
种间竞争
寄生
合作与互利共生
小结
一、生态因素：环境中影响生物形态、生理、 分布的因素称为生态因素。
二、生物的生存依赖一定的环境
没有水就没有生物
非生物因素：
水是光合作用的原料
没有水就没有生命
思考
水是生命之源，水是不是越多越好？你能 举出例子么？少了呢？
水分过多或过少都会对生物的生长发 育有明显的影响
旱季
雨季
水分对植物分布的影响
在一定地区，一年中的降水总量是决定陆生生物分布 的重要生态因素。
水生植物 旱生植物
二、太阳光是生命的能量源泉
思考：
1.光合作用除了需要水作为原料外，还有 其它必需条件吗？
2.光仅仅对于植物是必需的吗？
喜阴植物 喜阳植物
三、温度限制着生物的分布：
针叶树适合生活在北方，阔叶树适合生活在 热带，是哪种生物因素起了主要作用？
四、生物彼此之间也会相互影响（生物因素）
包括种内关系和种间关系
生物因素会对生物造成哪些影响？
2、喜欢生活在阴湿环境中的植物，叶片一般大而薄，主要作用 是（ A）
A、充分利用光能
B、减少阳光照射
C、适应低温
D、适应潮湿的环境
3、我国南方的马尾松林，往往较易发生严重的松毛虫害；如果
Байду номын сангаас
马尾松和其他树种形成混交林，就能减少病虫的发生。这种
生态效益是由复杂的（A）带来的。
A、种间关系
B、气候条件
C、土壤条件
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