大象博士请助手
三年级自编故事【三篇】
三年级自编故事【三篇】导读：本文三年级自编故事【三篇】，来源互联网,仅供读者阅读参考.【小熊不爱吃蔬菜】大象医生在山林里开了一家诊所。
一天早晨，大象医生刚从睡梦中醒来，就听到门外有人喊：“大象医生，快开门!”大象医生开门一看，原来是熊妈妈带着小熊站在门外。
大象医生赶忙把熊妈妈和小熊让进屋里，问道：“是小熊生病了吗?”“是啊!”熊妈妈说，“从昨天下午开始，又是咳嗽又是打喷嚏的，是不是感冒了呢?”大象医生给小熊试了试体温，看了看咽喉，然后说：“是感冒了，吃点药吧!”说着，大象医生在一片杨树叶上写下“安息香树叶”几个字，交给熊妈妈说：“这种药能治疗感冒，你去找吐绶鸡妈妈，她会带你找到这种药的。
”熊妈妈谢过大象医生后，带着小熊在一片灌木丛中找到了吐绶鸡妈妈。
熊妈妈说明了来意，并把大象医生写有字的杨树叶交给了吐绶鸡妈妈。
吐绶鸡妈妈很快便带着他们找到了安息香树，小熊吃下安息香树的叶子后，没过多久便活蹦乱跳的玩闹起来。
看到孩子好起来，熊妈妈的脸上也有了笑容。
外出巡诊的大象医生看到小熊欢快的样子，也打心眼里感到高兴。
一天下午，大象医生正在山间采药，忽然，一阵吃力的喘息声传到他的耳中，循声望去，他看到熊妈妈背着小熊向他走来。
“大象医生，快给看看吧!”熊妈妈上气不接下气地说，“小熊昨天跟小鹿、小羊、小牛他们比赛跑步，他跑了个倒数第一不说，跑完后回到家里就再也不想动了，我以为是他前一段时间感冒了体质差的原因，便去河里捉了几条鱼给他吃，好让他补充一下身体，没想到吃下去以后，不但没有好转，今天反而喊着说肌肉发胀，关节酸痛，唉!这么点小孩子，哪来的这么多毛病呀!”“别着急，别着急!”大象医生安慰熊妈妈说，“感冒后体质差是一个方面的原因，在体质还没有完全恢复的时候，不要参与这种剧烈的运动。
”“我不让他去参加比赛，他偏要去!”熊妈妈瞪了小熊一眼说。
“孩子吗，总是贪玩的!”大象医生说，“不过，有一点我要提醒你一下，孩子在进行了剧烈的运动以后，要尽量少吃酸性食物，是多吃些碱性食物，这样能缓解疲劳。
大象伯伯请医生
大象伯伯请医生
三年级（3）班赵舶懿
一天,大象伯伯发现自家田里的白菜上有许多蚜虫。
他着急的给青蛙医生打电话说：“青蛙医生，青蛙医生，我家白菜上有许多蚜虫，快来帮我治一治吧！”青蛙医生说：“对不起，蚜虫会飞，我有时也抓不住。
”
大象伯伯又给啄木鸟医生打电话，他说:“啄木鸟医生，我家白菜上有许多蚜虫，快帮我治一治吧!”啄木鸟医生说:“对不起，我只会为树木治病。
”大象伯伯急得团团转，就在这时候，二十八星瓢虫来了，“大象伯伯你怎么啦？”二十八星瓢虫问，大象伯伯说了事情的原委。
“我来帮你治吧！”就这样，大象伯伯将他领到了田地里。
第二天，听了这件事的兔子博士来了，他发现二十八星瓢虫正在吃大象伯伯家的白菜，他连忙跑到大象伯伯家，边敲门边说：“大象伯伯，大象伯伯，二十八星瓢虫在吃你的白菜。
”大象伯伯连忙起床，拿上铲子，和兔子博士一起把二十八星瓢虫赶走了。
兔子博士告诉大象伯伯，七星飘虫是益虫，二十八星瓢虫是害虫。
等兔子博士说完，大象伯伯就给七星瓢虫打了电话。
七星瓢虫很爽快地答应了大象伯伯的请求。
过了一会儿，七星瓢虫飞过来，就把白菜上的蚜虫捉光了，大象伯伯真诚的对七星瓢虫说了声：“谢谢！”。
大象伯伯非常快乐。
因为他不仅收获了一个知识，而且他的白菜上的蚜虫没了，白菜又可以健康茁壮的成长了。
指导教师：蔡菁。
三年级语文《大象保姆》课文原文
三年级语文《大象保姆》课文原文三年级语文《大象保姆》课文原文在饲养员卡林眼中，加芝柏(bó)提是世界上最好的大象。
它曾经不止一次地把向它挑战的黑熊踏成肉饼(bǐnɡ)，而对卡林夫妇和他们的孩子却忠(zhōnɡ)心耿(ɡěnɡ)耿，特别温顺。
卡林夫妇忙碌的时候，就在大象面前的地上画个圈，把娃娃放在里面，吩咐道：“亲爱的加芝柏提，请看[kān]好他。
”大象便乖乖地呆在一旁，在娃娃要爬出圈子时，就用长鼻子轻轻地拦住他。
一天下午，他们在树林里露宿。
卡林的妻子去河边汲(jí)水，过了好久还没回来。
卡林忙把大象身上的铁链(liàn)拴(shuān)在一棵大树上，用脚在大象面前的地上画了个圆圈，把娃娃放了进去。
“请照看好他，亲爱的加芝柏提。
”说完，他起身向妻子汲水的地方跑去。
圆圈里的娃娃可以随意爬动，只是每次试着爬出圆圈时，大象就用长鼻子把他轻轻卷起来，再放回去。
这时，娃娃便仰头咯(ɡē)咯地笑，他们玩儿得非常开心。
太阳下山了，天色慢慢暗了下来。
暮(mù)色中传来狼的嗥(háo)叫声，娃娃吓得哭了起来。
三只鬣(liè)狗听到婴儿的哭声，朝这儿跑了过来。
大象嗅(xiù)出了鬣狗的气味，赶忙用鼻子把娃娃拢到脚边。
它向着鬣狗发出几声咆哮(páoxiào)，并愤怒地来回走动着，把拴它的铁链拉得紧绷(bēnɡ)绷的。
鬣狗一时不知所措(cuò)。
过了一会儿，一只鬣狗趴在大象够不着的地方，贪婪(tānlán)地盯着娃娃，另外两只那么开始在后面兜(dōu)圈子。
大象更愤怒了，它用前额(é)顶住拴它的那棵大树，想把大树推倒，但没有成功。
于是，它转过身来，向趴在那里的鬣狗冲过去。
可是，那家伙狡猾地闪开了。
另两只鬣狗趁机向娃娃扑过来，大象又急忙转身把它们赶开。
大象又去撞那棵树，撞得树身歪在了一边。
这时，它看见娃娃吓得嚎啕(háotáo)大哭，又向圈外爬去，只好停顿撞树，再次把他拢回自己身旁。
小学语文《大象博士请助手》教案
小学语文《大象博士请》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中大象博士和们的特点，以及他们之间的互动。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和创造力。
（3）学会通过查阅资料，增加对动物的了解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱动物，保护大自然的意识。
（2）学会尊重他人，乐于助人的品质。
（3）培养学生勇于承担责任，积极进取的精神。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 角色扮演和小组讨论的活动设计。
三、教学难点1. 生字词的认读和书写。
2. 理解课文中的寓意和深层含义。
3. 学生自主查阅资料的能力培养。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关动物的图片或资料。
4. 角色扮演道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或课件展示课文中的大象博士和们。
（2）邀请学生分享他们对这些动物的了解。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的认读。
（2）老师讲解生字词，并让学生跟读。
（3）分析课文内容，引导学生理解课文的大意和寓意。
3. 小组讨论（1）让学生分小组讨论，大象博士请的原因。
（2）讨论每个的特点和他们对大象博士的帮助。
（3）每组汇报讨论成果，分享彼此的想法。
4. 角色扮演（1）让学生选择自己喜欢的角色，进行角色扮演。
（2）鼓励学生发挥创意，适当添加对话和动作。
（3）邀请部分学生上台表演，其他学生观看并给予掌声。
5. 小结与拓展（2）鼓励学生课后自主查阅资料，了解更多关于这些动物的知识。
（3）布置作业：写一篇关于大象博士和们的故事。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
2. 情境教学：创设情境，让学生身临其境，提高学习效果。
3. 任务驱动教学：布置实践性任务，培养学生解决问题的能力。
童话故事：大象的助手
童话故事：大象的助手
森林里的招聘会开始了，谁来当大家的助手呢？森林里的动物议论纷纷，小猴说：“我能爬上树摘果子，大象博士一定我选我的,”小熊：“我力量最大，一定能力成为大象博士的得力助手的。
动物们排着队去面试，第一个上场的是小猴，它非常兴奋，大象博士一开门小猴就冲了进去，把椅子给弄倒了。
第二个是小兔，它看见椅子倒了扶都不扶一下，心想：“又不是我弄倒的椅子，我为什么要扶。
它马上越过椅子跳了过去，说：“大象博士块面试吧。
”
第三个是小熊，它看见椅子，马上踢到一边，说：“大象博士我力气大，一定帮上忙的。
最后上场的是小猫，它轻轻推门，看到了椅子倒在地上，马上扶了起来，鞠了个躬，说：“大象博士，您好。
”大象博士说：“你真有礼貌，我一定要选你当助手。
”大伙问大象博士：“大家博士你想好让谁当助手了吗？”大象博士说：“小猫当我的助手。
”小熊说：“大象博士，小猫什么也不会，为什么要选它呢？”大象博士说：“因为小猫有礼貌啊。
”最终，小猫成了大象博士地得力助手。
睡前童话小故事哄女朋友的
睡前童话小故事哄女朋友的睡前童话小故事哄女朋友推荐度：睡前童话小故事哄女朋友推荐度：睡前童话小故事哄女朋友推荐度：相关推荐睡前童话小故事哄女朋友的睡前童话小故事哄女朋友的1在一座枝叶茂密、绿树成荫的森林里，住着一群小动物，过着无忧无虑地生活。
有一只小狐狸非常调皮，而且还经常搞恶作剧，他会趁着胆小的小白兔在散步的时候，突然从树梢后面跳出来，把小白兔吓一大跳；或者在小象去河边喝水的时候，抢先一步跑到河边，把河水搅得都是沙子，小象只能看着河水叹气。
渐渐地，小动物们都不愿意跟小狐狸交朋友。
有一天，小狐狸生病了，他请鸽子帮忙叫医生来看病，鸽子点点头，心想，这肯定又是一个恶作剧，不用管他，便呼朋引伴地飞走了。
小狐狸的`病越来越严重了，他感到非常孤单。
但是，没有一个朋友来看他。
于是，他就跑到河边，坐在石头上一边伤心的哭，一边埋怨朋友没有关心自己。
正哭得欢，一只小狗刚好路过，就对小狐狸说：只要你诚心诚意地改正，不再作弄别人，别人一定会原谅、关心你的！于是，小狐狸就去找小猫道歉，小猫看了看他，不相信。
小狐狸又去找了小鸡道歉，小鸡完全不理他。
小狐狸又去请教小狗，小狗说：你要用诚恳的态度帮助别人，别人自然会给你所感动的。
哦，原来是这样，谢谢你，小狗。
小狐狸恍然大悟。
从此以后，小狐狸经常帮助小动物们。
小动物们也越来越喜欢小狐狸，并逐渐的和他和好。
小狐狸有了更多的朋友，过起了快乐的生活。
睡前童话小故事哄女朋友的2一天晚上，灰蓝色的天空上挂着许多闪闪发亮的星星，远处的山坡上斜斜地栽着几棵树苗。
小浣熊出来散步。
不巧，小壁虎贝贝从草丛里窜出来。
这可把小浣熊吓了一跳，它仔细一看。
只见一把明晃晃的大刀，吓得转身就跑。
小壁虎贝贝不知小浣熊为什么看到它就没命地逃跑，小壁虎贝贝一边追小浣熊一边叫道：“小浣熊，小浣熊，别跑啊，是我啊！”小浣熊看见背后有人追它，跑得更快了。
不知怎么的，小浣熊被一块石头拌了一交。
小壁虎贝贝终于追上了小浣熊，说道：“你怎么了，连我都不认识了。
《大象博士请助手》 之二
《大象博士请助手》之二一、教学目标：1、学习课文第3-7节，知道大象博士录取小猫的原因，懂得行为要讲文明，说话要有礼貌。
2、进一步理解“笑眯眯、齐声、录取”等词的意思，通过朗读、演示、观察、比较等方法理解课文中的动词。
3、能有感情地朗读全文。
二、教学准备：.课件（含课文录音、各动物的行为图、设计练习题）三、教学过程：（一）游戏激趣，复习引入。
1、激趣引入。
小朋友们准备好上课了吧。
电脑老师见你们注意力这么集中，想跟大家做个小游戏，好吗？电脑老师想看看你们的表演水平，所以放飞了一些气球，想看看谁能把气球上写的表演要求做得最棒，有信心表演成功吗？出示各个词语：笑眯眯哈哈大笑静推轻轻推扶齐声读“36、大象博士请助手”2、昨天我们已经学了第一、第二段了，让我们一起来读一读，瞧瞧我们朗读水平。
学生读1、2段。
出示小动物等候图，哪些小动物来报名了？电脑点击出示布告，可是布告上说招收“一名”助手，看来这竞争还挺激烈的。
（二）学习3-6段，理解动词，朗读体会小动物的着急和小猫讲文明有礼貌。
1、今天是大象博士考试的日子，我们去瞧瞧各位小动物的表现吧，请同学们快速地看看课文，写小动物参加考试的是哪几段？（3-6）2、考试那天，小动物们是怎么表现的呢？请同学们把写小动物进门后怎么表现的句子划下来。
3、有几个小动物表现得特别着急，你们赶紧找一找是谁，你从哪里看出来的。
同学们学得真认真呀，更能干的是你们能从小动物的动作中体会他们着急的心情。
4、那么谁更能干，还能读出小动物们焦急的心情呢？指名读，评价，请小朋友选择你自己觉得最拿手的一、两个小动物的表现读给同桌听一听。
单老师听到同学们在下面都准备得很好，我来帮你们读每段前面一部分，你们就读刚才读给同桌听的最拿手的部分，看看我们的合作怎么样。
5、哎呀，我们差点把小猫给漏了，小猫是怎么进来的呢？播放录音看第6段。
6、请同学们自己学学，找出小猫是怎么做怎么说的，建议你们用个小三角在重要的地方做几个小记号。
二年级叙事作文：大象博士的故事00字
三一文库
大象博士的故事_500字
一场别开生面的讲故事比赛在森林王国拉开了帷幕，动物们从四面八方赶来参加这一盛会。
百灵鸟小姐穿着一身花裙子，手拿话筒，宣布比赛正式开始。
动物们一个接一个地上台讲故事，有小猴﹑孔雀﹑狮子﹑小兔﹑小松鼠……它们的故事真好听，有的催人泪下，有的惊心动魄，还有的幽默滑稽……最后上台的是大象博士，它故事的题目是《守信用的马医生》，故事内容是这样的：一天，马医生正在家里看电视，突然，电话铃响了，马医生接起电话，电话那头传来小兔焦急的声音：“马医生，我的妈妈生病了，你快来帮她治一治吧。
”马医生一口答应了。
它准备好药箱正要出门，可这时老天爷却变了脸，下起了倾盆大雨，好像故意跟马医生作对。
马医生想：做人要诚实守信，我既然答应了小兔，就不能反悔。
于是，马医生带好雨伞，一头扎向茫茫大雨中。
一路上，风大雨大，雨水模糊了它的眼睛，它差点撞上了一颗大树。
由于地面湿滑，它还摔了几跤。
好不容易来到了小兔家，兔妈妈正痛苦地躺在床上，马医生立即给它治疗。
兔妈妈的病得到了及时医治，好多了，小兔非常感谢马医生**内容摘自中国―教→育文‵摘。
大象博士的故事讲完了，台下爆发出一阵雷鸣般的掌声。
结果大象博士获得了这次讲故事大赛的金奖。
（第1 页共1 页）
20 ×20 = 400。
大象博士请助手教案
大象博士请教案一、教学目标1. 让学生了解和认识大象的特点和生活习性。
2. 培养学生观察、思考、表达能力。
3. 引导学生理解团结协作的重要性，培养学生的团队精神。
二、教学内容1. 大象的特点：外形、体型、耳朵、鼻子、牙齿等。
2. 大象的生活习性：饮食、睡眠、社交等。
3. 团结协作的重要性：大象家族的生活模式，个体与团队的关系。
三、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示大象的形象，引导学生关注大象的特点。
2. 讲解：教师详细讲解大象的特点和生活习性，穿插相关科普知识。
3. 讨论：分组讨论大象的团队合作行为，引导学生理解团结协作的重要性。
4. 实践：分组进行团队游戏，体验团队合作带来的乐趣和成果。
四、教学评价1. 观察学生对大象特点的掌握程度。
2. 评估学生在讨论和实践活动中的团队表现。
3. 搜集学生对团队合作的感悟和心得。
五、教学资源1. 大象的图片和视频素材。
2. 团队游戏器材。
3. 科普知识资料。
六、教学建议1. 针对不同年龄段的学生，调整教学内容和教学方式。
2. 注重学生的参与度，鼓励学生积极发言和参与实践活动。
3. 结合课外阅读，拓展学生对大象和相关科普知识的理解。
七、教学难点1. 如何让学生深入了解大象的特点和生活习性。
2. 引导学生理解团结协作的重要性，并付诸实践。
八、教学反思1. 课后搜集学生和家长的反馈意见，了解教学效果。
2. 根据反馈调整教学方案，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
九、课时安排本教案共需45分钟。
十、教学拓展1. 组织学生参观动物园，实地了解大象的生活习性。
2. 开展大象主题的绘画、写作等活动，激发学生的创造力。
3. 邀请科普专家进行讲座，加深学生对大象和相关科普知识的理解。
六、教学活动1. 热身游戏：大象鼻子转圈圈教师扮演大象，用鼻子转圈圈，学生模仿。
转圈速度逐渐加快，培养学生反应能力和协调性。
2. 角色扮演：大象家庭的一天学生分组扮演大象家庭成员，模拟日常生活场景。
大象博士请助手阅读答案
大象博士请助手阅读答案阅读短文，完成练习。
大象博士请助手大象博士必须恳请一位助手，它的门口张贴出来一张广告。
不多一会儿，小猴、小兔、小熊、小猫都去了。
四个孩子坐在研究室门外的一排长椅子上，等候大象博士挨个叫进去考试。
“小猴，请进来！”大象博士在门里叫了，小猴真高兴，冲进门去，哟！撞翻了一张椅子。
不多一会儿，小兔也听见大象在叫它的名字了。
它一进门，看见那倒下的椅子挡住了去路，就蹦了过去。
这回，小熊丰唐了进去。
小熊一进屋，把挡路的椅子踢到一边，跑了过去。
大象又说：“哎，小猫请进来吧！”小猫轻轻关上门，跑了进来，看见折断的椅子，连忙扶起来，拿起在桌子旁边。
然后跑至大象面前，鞠了个躬说道：“博士，您好！”大象笑微微地看着小猫。
小猴看不下去了：“大象博士，你快点考试吧！”大象哈哈大笑：“已经考过了。
我录取了小猫当我的助手。
因为它有耐心，爱劳动，懂礼貌，还肯帮助人……”1．多音字组词语。
2．仿照例子，写4个表示笑的词语。
________ ________ ________ ________3．在（）里填上适当的词语，说一说这些动作说明了什么？小猴（）椅子小兔（）椅子小熊（）椅子4．“小猫轻轻关上门，跑了进来，看见折断的椅子，连忙扶起来，拿起在桌子旁边。
然后跑至大象面前，鞠了个躬说道：‘博士，您好！’”读上面一段话，注意加粗词语的意思，想一想大象博士为什么录取小猫为助手。
___________________________________________________1、冲锋,冲上;摔倒,倒茶2、取笑,嘲笑,捧腹大笑,微笑3、撞翻,蹦过,踢4、小猫懂礼仪的关键，并能搞得较好。
幼儿睡前童话故事：小猫阿布的心愿优秀8篇
幼儿睡前童话故事：小猫阿布的心愿优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大 象 博 士 请 助 手
大象博士请助手设计意图：1．指导二年级学生会学课文，能用圈圈点点作书头笔记。
2．语文课中要有单一的语言训练，使学生的语文基础夯实，但也要有综合的语言训练，让学生能有差异地发展。
因此，在本课教学中，有单一训练，如用“先……。
然后……”说清楚小猫进门后的举动，也安排综合训练，如：写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。
3．强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。
4，在课堂中进行差异教育的研究。
教学要求：1．懂得行为要文明，说话要礼貌。
2．能找出并理解表示动作的词。
3．能有感情地朗读课文。
教学过程：一、这节课我们一起来学习《大象博士请助手》。
1．什么叫“博士”?“助手”呢?2．看来大家预习得挺认真的，再请大家练一练。
练习1．看拼音写词语kaoShiZhuangfanluqu你还学会了哪些字词?请写在下面的横线上。
反馈：“考试”的“试”要注意什么?“撞翻”的“翻”是什么偏旁?3．写了几个?写了三个的有没有?两个的?(还要评价写得是否端正。
)4．预习的时候，你发现什么问题吗?二、学习一、二两段。
1．教师背诵第一段。
什么叫“布告”?大象博士的布告上会写些什么?2．布告贴出以后，有谁来报名了?把课文中的这句话划出来，读一读。
还可以怎么说?谁能换一种句式说?(1)用逗号，不用句号。
(2)用上“也”。
(3)用上“都”。
(4)换顺序：来报名的有……3．齐读第二段。
三、学习课文第3—5段。
1．大象博士最后录取谁当助手?(1)课文哪一句话很明确地告诉了我们?找出来读一读。
(可提示在最后一段)。
(2)(出示句子：我录取小猫当助手。
)这里的“我”是谁?把它代进去读一读。
(3)能不能把词语的次序换一换而意思不变?句式训练(让学生自由说，有几种说法?两种?三种?再请学生站起来说)用“把”字句、“被”字句、“是”字句说。
2．为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的?3．自由读3—5段课文，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。
选谁当助手_童话
选谁当助手
选谁当助手
郑毅
森林王国怎么这么热闹啊？快去看看吧！
原来，大象博士召开了一场招聘会，小动物们正在椅子上讨论呢。
小猴想：我这么机灵，大象博士一定会选我！想着便自顾自地笑了起来。
小猫想：我这么细心，大象博士会选我的！小熊说：“我力气大，大象博士会选我！”“不对，是选我！”“选我！”……
应聘要开始了，小猴敲了敲门，听见大象博士说：“小猴，进来吧！”这时小猴就闯了进来了，还撞倒了椅子。
大象博士看了，摇了摇头想：“这个小猴，真没礼貌！”小猴进来后，就东看看西瞧瞧，在实验室里不安分地走来走去。
轮到小兔了，它进来后，看见了倒在地上的椅子，心里暗暗骂到：“谁这么没公德心，把椅子撞倒在地上了呀！”不过，它一跳就跳过去了。
轮到小熊时，小熊抬起一只腿，粗鲁地一踢，就把椅子踢到一边去了。
大象博士看了生气极了，但是社么话也没说。
最后一个进来的是小猫，它轻轻推开门走了进来，看见了倒在一旁的椅子，就把椅子扶起来，然后去找大象博士问好。
大象博士脸上露出了满意的笑容，还看着小猫频频点头。
过了几天，大象博士公布小猫成为了大象博士的助手。
小动物们知道后，很不服气，就去找大象博士问清楚。
大象博士语重心长地说：“其实那天，椅子就是对你们的考验。
所有来应聘的小动物中，只有小猫最细心，懂礼貌……。
”小动物们听了，都惭愧地低下了头。
教师评语：郑毅，你的想象很丰富，通过合理的想象，反映出了一个简单但却实用的小道理。
文章用自己的语言将小动物们应聘的过程简单地叙述了出来，写出了小动作们的不同个性，语言很精彩，非常棒，继续加油！。
小学二年级语文教案——大象博士请助手
小学二年级语文教案——大象博士请助手教学目标：1、学会13个生字，认识羽字旁；读写“助手”等7个词语，会用“等候、齐声、笑眯眯”写句子。
2、会照样子给句子换一个说（写）法。
3、会流利地朗读课文，表演课文。
4、感受参加考试两种不同的态度，初步学会文明的行为，有礼貌的语言。
教学重点：学会把主动句改成被动句；通过对动词的理解知道什么是文明行为。
教学难点：“象、士、试”是字形的难点；明白小动物们的行为就是考试；懂得行为要文明，说话要有礼貌，并能够在行为上体现。
教学准备：投影片、实物投影、生字卡片等。
教学时间：3课时教学过程：第一课时教学目标：1、初读课文，了解课文的主要内容。
2、学习课文1、2两节，学会生字“象、士、试、贴、熊”。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
(6 ’)1、在一座美丽的森林里，有一个动物王国，那里住着一位很有学问的大象先生，他经常研究学问，很受小动物们欢迎，大家称他为‘大象博士“。
这位大象博士工作可忙了，于是他准备请一位助手。
今天，我们一起来学习一篇有趣的童话《大象博士请助手》。
2、出示课题，齐读，学习生字“象、士”3、说说你知道“助手”是干什么的？“博士”是什么意思/4、课题是什么意思？5、说说读了课题你想知道些什么？二、自学课文：(8 ’)1、带着问题自由读课文，边读边想。
2、拼读生字，记记字形。
3、检查：1）、指名分节读课文，正音。
2）、交流刚才的问题，说说哪些问题你已经读懂了。
3）、出示句式填空；课文写了大象博士要请一位助手，（）、（）、（）和（）前来考试，结果大象博士请了（）。
三、学习1、2两节：(18 ’)1、自由反复朗读这两节，想一想主要写了什么？2、指名读第一节，说说大象博士要请一位助手，他用什么方法来告诉大家呢？3、看图说说什么是“布告”，有什么用？“布告”上写了什么？4、练习：大象博士要请一位助手，在门口贴出一张布告。
（请把划线部分放到前面，换一种说法）妈妈要去上班了，推着自行车出门。
大象博士请助手教案
大象博士请教案一、教学目标：1. 让学生了解大象博士的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 通过故事，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
3. 引导学生学会合作，培养团队意识。
4. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 大象博士的故事背景介绍。
2. 大象博士请的原因和条件。
3. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
4. 学生根据故事内容，设计的特点和能力。
5. 学生通过表演，展示的特点和能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生了解大象博士的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 教学难点：培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
四、教学方法：1. 讲授法：教师讲述大象博士的故事背景。
2. 讨论法：学生分组讨论，选择角色，设计特点和能力。
3. 表演法：学生分组表演，展示的特点和能力。
五、教学过程：1. 导入：教师讲述大象博士的故事背景，引发学生兴趣。
2. 新课：引导学生了解大象博士请的原因和条件。
3. 课堂活动：学生分组，选择角色，设计特点和能力。
4. 展示：学生分组表演，展示的特点和能力。
5. 总结：教师点评学生的表演，引导学生学会合作，培养团队意识。
六、教学评价：1. 学生对大象博士故事的理解程度。
2. 学生参与课堂活动的积极性和主动性。
3. 学生表演的创意和团队协作能力。
4. 学生运用科学知识解决实际问题的能力。
七、教学资源：1. 大象博士的故事课件或视频。
2. 的角色图片或卡片。
3. 表演道具和背景布置。
八、教学准备：1. 提前准备大象博士的故事课件或视频。
2. 准备的角色图片或卡片。
3. 准备表演道具和背景布置。
九、教学拓展：1. 邀请科学家或工程师来课堂分享他们的角色和工作经验。
2. 组织学生参观科学实验室或科研机构，了解科研工作中的角色。
3. 开展以“我的理想”为主题的作文或绘画比赛。
十、教学反思：1. 反思教学过程中学生的参与度和兴趣。
2. 反思教学方法是否适合学生的学习需求。
大象博士请助手的教案
大象博士请助手的教案大象博士请助手的教案范文设计意图：1．指导二年级学生会学课文，能用圈圈点点作书头笔记。
2．语文课中要有单一的语言训练，使学生的语文基础夯实，但也要有综合的语言训练，让学生能有差异地发展。
因此，在本课教学中，有单一训练，如用先。
然后说清楚小猫进门后的举动，也安排综合训练，如：写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。
3．强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。
4，在课堂中进行差异教育的研究。
教学要求：1．懂得行为要文明，说话要礼貌。
2．能找出并理解表示动作的'词。
3．能有感情地朗读课文。
教学过程：一、这节课我们一起来学习《大象博士请助手》。
1．什么叫博士助手呢2．看来大家预习得挺认真的，再请大家练一练。
练习1．看拼音写词语kaoShiZhuangfanluqu()()()你还学会了哪些字词?请写在下面的横线上。
反馈：考试的试要注意什么?撞翻的翻是什么偏旁?3．写了几个写了三个的有没有两个的(还要评价写得是否端正。
) 4．预习的时候，你发现什么问题吗?二、学习一、二两段。
1．教师背诵第一段。
什么叫布告大象博士的布告上会写些什么2．布告贴出以后，有谁来报名了把课文中的这句话划出来，读一读。
还可以怎么说谁能换一种句式说(1)用逗号，不用句号。
(2)用上也。
(3)用上都。
(4)换顺序：来报名的有3．齐读第二段。
三、学习课文第35段。
1．大象博士最后录取谁当助手?(1)课文哪一句话很明确地告诉了我们?找出来读一读。
(可提示在最后一段)。
(2)(出示句子：我录取小猫当助手。
)这里的我是谁?把它代进去读一读。
(3)能不能把词语的次序换一换而意思不变句式训练(让学生自由说，有几种说法两种三种再请学生站起来说)用把字句、被字句、是字句说。
2．为什么不录取小猴、小兔、小熊呢课文哪几段告诉我们的3．自由读35段课文，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。
(1)自学一划词句一读句子。
(2)集体反馈：一句一句读。
二年级上《大象博士请助手》教案
二年级上《大象博士请助手》教案导读：设计意图：1.指导二年级学生会学课文，能用圈圈点点作书头笔记。
2.语文课中要有单一的语言训练，使学生的语文基础夯实，但也要有综合的语言训练，让学生能有差异地发展。
因此，在本课教学中，有单一训练，如用“先……。
然后……”说清楚小猫进门后的举动，也安排综合训练，如：写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。
3.强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。
4.在课堂中进行差异教育的研究。
教学要求：1.懂得行为要文明，说话要礼貌。
2.能找出并理解表示动作的词。
3.能有感情地朗读课文。
教学过程：一、这节课我们一起来学习《大象博士请助手》。
1.什么叫“博士”?“助手”呢?2.看来大家预习得挺认真的，再请大家练一练。
练习1.看拼音写词语kǎoshìzhuàngfānlùqǔ()()()你还学会了哪些字词?请写在下面的横线上。
反馈：“考试”的“试”要注意什么?“撞翻”的“翻”是什么偏旁?3.写了几个?写了三个的有没有?两个的?(还要评价写得是否端正。
)4.预习的时候，你发现什么问题吗?二、学习一、二两段。
1.教师背诵第一段。
什么叫“布告”?大象博士的布告上会写些什么?2.布告贴出以后，有谁来报名了?把课文中的这句话划出来，读一读。
还可以怎么说?谁能换一种句式说?(1)用逗号，不用句号。
(2)用上“也”。
(3)用上“都”。
(4)换顺序：来报名的有……3.齐读第二段。
三、学习课文第3—5段。
1.大象博士最后录取谁当助手?(1)课文哪一句话很明确地告诉了我们?找出来读一读。
(可提示在最后一段)。
(2)(出示句子：我录取小猫当助手。
)这里的“我”是谁?把它代进去读一读。
(3)能不能把词语的次序换一换而意思不变?句式训练(让学生自由说，有几种说法?两种?三种?再请学生站起来说)用“把”字句、“被”字句、“是”字句说。
2.为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的?3.自由读3—5段课文，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。
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大象博士请助手
时间：2016-10-20 10:51:29 | 作者：刘彦伯
大象博士要请一位助手，它在门口贴出了一张招聘广告。
不一会儿，小猴、小兔、小熊、小猫它们就来应聘啦。
四个可爱的小动物坐在大象博士研究室门外的长椅子上，等候大象博士叫进去面试。
“小猴请进来”大象博士在门里叫了。
小猴兴高采烈的冲进去了，由于它冲得太快把一把研究用的椅子撞翻了。
但它没有把椅子扶起来，就站在一边等待大象博士的提问。
不一会，小兔也听见大象博士叫它了。
小兔一进门就看见了倒下的椅子，小兔心想又不是我把椅子弄倒的，所以它一蹦就蹦了过去。
小熊也听见大象博士叫它了，小熊进去的时候看见挡在门口的椅子。
小熊自言自语的说：把椅子放在门口的，不知道会挡住人家的进出吗？说着，它就抬起脚把椅子踢到一边，大步的迈了进去。
小猫是最后一个被叫进去的，小猫轻轻的推开门看见倒在门口的椅子，小猫马上把椅子扶了起来。
做好这一切之后才走到大象博士的面前，说：“博士，您好！”打完招呼之后也站到一边等候大象博士的面试，大象博士一直微笑看着它们四个。
小猴坐不住了，着急的说：“博士快点开始考试吧，我们已经等了很久了。
”大象博士说：“我已经考过了，小猫被录取了。
”“为什么？我们都还没有考呀？”四个小动物异口同声的问道。
大象博士微笑着说：“因为小猫爱护东西，你们不爱护东西，所以我让小猫当我的助手。
”大象博士继续说：“让我说一下你们的缺点吧，小猴做事太心急，不管三七二十一的冲，小兔呢，怕麻烦，小熊太暴力了。
你们都要向小猫学习，学习它做事不心急不怕麻烦，同时还有爱心的做事态度。
”
小猴、小兔、小熊三个大声回答道：“知道了，我们一定会改正自己的缺点的。
”说完它们就离开了大象博士的研究室。