《大象博士请助手》第二课时教学设计
《大象博士请助手》教案
一、教案基本信息教案名称：《大象博士请》课时安排：25分钟适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿通过故事理解助人为乐的精神。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 引导幼儿学习大象的语言和特点。
教学重点：1. 理解故事主题，培养助人为乐的精神。
2. 学习大象的语言和特点。
教学难点：1. 观察大象的行为和表情，理解其心理活动。
2. 用大象的语言表达自己的想法。
二、教学方法1. 故事导入法：通过讲述故事，引发幼儿兴趣。
2. 观察讨论法：引导幼儿观察大象的行为和表情，讨论其心理活动。
3. 情景模拟法：让幼儿模拟大象的角色，用大象的语言表达自己的想法。
4. 小组合作法：分组进行大象的语言表达和角色扮演活动。
三、教学准备1. 故事课件：《大象博士请》2. 大象头饰：若干个3. 大象图片：若干张4. 画纸、彩笔：每组一份四、教学过程1. 导入：讲述《大象博士请》的故事，引发幼儿兴趣。
2. 观察讨论：引导幼儿观察大象的行为和表情，讨论其心理活动。
3. 情景模拟：让幼儿模拟大象的角色，用大象的语言表达自己的想法。
4. 小组合作：分组进行大象的语言表达和角色扮演活动。
5. 总结提升：引导幼儿总结故事主题，培养助人为乐的精神。
五、作业设计1. 画一画：让幼儿画出大象的形象，并标注其特点。
2. 说一说：让幼儿用大象的语言表达自己的想法。
教学评价：通过作业完成情况和课堂表现，评价幼儿对故事的理解、大象语言的掌握以及助人为乐精神的培养。
六、教学延伸活动1. 角色扮演：让幼儿分组扮演故事中的不同角色，进行情景再现。
2. 创意绘画：让幼儿绘制一幅关于大象的画作，展示想象力。
3. 家园共育：邀请家长参与，共同讲述大象的故事，培养亲子关系。
七、教学反思1. 回顾教学过程，总结成功经验和不足之处。
2. 针对幼儿的表现，调整教学策略，提高教学效果。
3. 关注幼儿的个体差异，因材施教，促进全面发展。
八、教学评价方法1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况。
大象博士请助手小学语文教案
大象博士请小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解“、大象、博士”等词语。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生主动探究、积极交流的能力。
（2）引导学生学会通过课文内容，进行推理和想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关注动物的情感，懂得关爱他人，乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与理解。
（2）课文的朗读与感悟。
2. 教学难点：（1）引导学生通过课文内容，理解大象博士请的原因。
（2）培养学生关爱动物，乐于助人的品质。
三、教学准备：1. 课文动画视频。
2. 生字词卡片。
3. 相关动物的图片或资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生关注大象博士和。
（2）学生分享观看视频的感悟，引出课题。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并结合图片或资料，帮助学生理解。
（3）学生分段朗读课文，教师指导。
3. 讨论与思考：（1）教师引导学生思考：为什么大象博士要请？（2）学生分组讨论，分享自己的想法。
4. 课堂小结：五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，举例说明关爱动物，乐于助人的事迹。
（3）观察周围的朋友或家人，写一篇关于他们关爱他人，乐于助人的短文。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识，评价学生在学习过程中的主动性和积极性。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，关注学生对课文内容的理解和应用能力，以及在生活中实践关爱动物、乐于助人的情况。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括交流沟通能力、合作解决问题能力和创新思维能力。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂氛围、教学内容的难易程度等，以便在今后的教学中进行调整和改进。
小学语文《大象博士请助手》教案
小学语文《大象博士请》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中大象博士和们的特点，以及他们之间的互动。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和创造力。
（3）学会通过查阅资料，增加对动物的了解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱动物，保护大自然的意识。
（2）学会尊重他人，乐于助人的品质。
（3）培养学生勇于承担责任，积极进取的精神。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 角色扮演和小组讨论的活动设计。
三、教学难点1. 生字词的认读和书写。
2. 理解课文中的寓意和深层含义。
3. 学生自主查阅资料的能力培养。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关动物的图片或资料。
4. 角色扮演道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或课件展示课文中的大象博士和们。
（2）邀请学生分享他们对这些动物的了解。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的认读。
（2）老师讲解生字词，并让学生跟读。
（3）分析课文内容，引导学生理解课文的大意和寓意。
3. 小组讨论（1）让学生分小组讨论，大象博士请的原因。
（2）讨论每个的特点和他们对大象博士的帮助。
（3）每组汇报讨论成果，分享彼此的想法。
4. 角色扮演（1）让学生选择自己喜欢的角色，进行角色扮演。
（2）鼓励学生发挥创意，适当添加对话和动作。
（3）邀请部分学生上台表演，其他学生观看并给予掌声。
5. 小结与拓展（2）鼓励学生课后自主查阅资料，了解更多关于这些动物的知识。
（3）布置作业：写一篇关于大象博士和们的故事。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
2. 情境教学：创设情境，让学生身临其境，提高学习效果。
3. 任务驱动教学：布置实践性任务，培养学生解决问题的能力。
大象博士请助手教案
大象博士请教案一、教学目标：1. 让学生了解大象博士的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 通过故事，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
3. 引导学生学会合作，培养团队意识。
4. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 大象博士的故事背景介绍。
2. 大象博士请的原因和条件。
3. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
4. 学生根据故事内容，设计的特点和能力。
5. 学生通过表演，展示的特点和能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生了解大象博士的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 教学难点：培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
四、教学方法：1. 讲授法：教师讲述大象博士的故事背景。
2. 讨论法：学生分组讨论，选择角色，设计特点和能力。
3. 表演法：学生分组表演，展示的特点和能力。
五、教学过程：1. 导入：教师讲述大象博士的故事背景，引发学生兴趣。
2. 新课：引导学生了解大象博士请的原因和条件。
3. 课堂活动：学生分组，选择角色，设计特点和能力。
4. 展示：学生分组表演，展示的特点和能力。
5. 总结：教师点评学生的表演，引导学生学会合作，培养团队意识。
六、教学评价：1. 学生对大象博士故事的理解程度。
2. 学生参与课堂活动的积极性和主动性。
3. 学生表演的创意和团队协作能力。
4. 学生运用科学知识解决实际问题的能力。
七、教学资源：1. 大象博士的故事课件或视频。
2. 的角色图片或卡片。
3. 表演道具和背景布置。
八、教学准备：1. 提前准备大象博士的故事课件或视频。
2. 准备的角色图片或卡片。
3. 准备表演道具和背景布置。
九、教学拓展：1. 邀请科学家或工程师来课堂分享他们的角色和工作经验。
2. 组织学生参观科学实验室或科研机构，了解科研工作中的角色。
3. 开展以“我的理想”为主题的作文或绘画比赛。
十、教学反思：1. 反思教学过程中学生的参与度和兴趣。
2. 反思教学方法是否适合学生的学习需求。
小学语文《大象博士请助手》教案
小学语文《大象博士请》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流。
1.2 过程与方法学生通过阅读课文，培养阅读理解和词汇运用的能力。
学生通过小组讨论，培养合作和交流的能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够培养对文学作品的兴趣，提高语文素养。
第二章：教学内容2.1 课文内容《大象博士请》是一篇关于大象博士寻找的故事。
故事中，大象博士遇到了四个不同的动物，每个动物都有自己的特点和能力。
大象博士选择了合适自己的，并一起合作完成了任务。
2.2 词汇与句型课文中的重点词汇有：大象、、特点、能力、合作等。
课文中的重点句型：我是，我有，我可以。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流。
学生能够运用课文中的词汇和句型，进行创造性写作。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法阅读理解：通过朗读课文，回答问题，理解课文的大意。
小组讨论：学生分组讨论课文中的问题，培养合作和交流的能力。
创造性写作：学生根据课文内容，进行创造性写作。
4.2 教学手段使用多媒体课件，展示课文中的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。
使用白板和标记笔，突出课文中的重点词汇和句型。
第五章：教学评价5.1 评价方法学生朗读课文，评估学生的朗读能力。
学生回答问题，评估学生的阅读理解能力。
学生进行小组讨论，评估学生的合作和交流能力。
学生进行创造性写作，评估学生的写作能力。
5.2 评价标准学生朗读流利，发音准确。
学生能够准确回答问题，理解课文大意。
学生在小组讨论中积极参与，能够表达自己的观点。
学生的创造性写作内容丰富，语言表达准确。
第六章：教学准备准备《大象博士请》的课文文本。
准备多媒体课件，包括课文插图和相关信息。
准备白板和标记笔，用于突出重点内容。
准备小组讨论指南和创造性写作任务。
6.2 教学环境确保教室内的音响设备正常运作，用于播放课文朗读。
大象博士请助手教学设计
大象博士请助手教学设计
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二、谈话、交流导入
1、说说从布告中读懂了什么？还有什么问题想问？
2、交流
3、揭题，齐读
4、什么样的.人能称为“博士”?
“博士”会找什么样的“助手”呢?
三、学习课文第1—2段。
1、教师背诵第一段。
2、布告贴出以后，有谁来报名了?把课文中的这句话划出来，读一读。
还可以怎么说?
3、教师引读。
4、齐读。
四、学习课文第6—7段。
1、大象博士最后录取谁当助手?
2、为什么要录取小猫？
（1）用一句话概括。
（2）你从哪里看出来的？
（3）表演、配音
（4）小记者采访。
（5）再读。
（要求有感情地朗读）
五、学习课文3—5段。
1、大象博士为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的?
2、自由读，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。
3、反馈。
4、朗读指导。
5、大象博士看了非常不满意，会有怎样的动作和表情呢?。
《大象博士请助手》教案
《大象博士请》精品教案第一章：课程简介1.1 课程目标培养学生的阅读兴趣和想象力。
提高学生的语言表达和沟通能力。
引导学生学会合作和团队精神。
1.2 适用年级幼儿园中班1.3 教学材料《大象博士请》绘本画纸、画笔等绘画材料1.4 教学时间共计40分钟第二章：教学内容2.1 绘本简介《大象博士请》是一个关于大象博士寻找的故事。
在故事中，大象博士需要找到一个能够帮助他完成各种任务的。
通过这个故事，孩子们可以学习到合作和团队精神的重要性。
2.2 学习目标理解故事情节，能够复述故事的主要内容。
培养学生的观察能力和想象力，通过绘画活动表现故事情节。
培养学生的语言表达能力，能够分享自己的感受和观点。
2.3 教学重点与难点重点：理解故事情节，能够复述故事的主要内容。
难点：通过绘画活动表现故事情节，培养学生的想象力。
第三章：教学方法3.1 直观法通过展示绘本图片，引导学生观察和描述故事情节。
3.2 互动法通过小组讨论和分享，培养学生的合作和团队精神。
3.3 实践法通过绘画活动，培养学生的观察能力和想象力。
第四章：教学步骤4.1 导入（5分钟）向学生展示绘本封面，引发学生的好奇心。
引导学生观察绘本封面，猜测故事内容。
4.2 讲述故事（10分钟）老师讲述《大象博士请》的故事。
学生在听故事的过程中，观察绘本插图，理解故事情节。
4.3 讨论故事（5分钟）学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受。
老师引导学生思考故事中的合作和团队精神的重要性。
4.4 绘画活动（10分钟）学生根据故事情节，选择一个自己喜欢的场景进行绘画。
老师引导学生发挥想象力，用绘画表达故事情节。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置学生选择一个故事中的角色，用绘画的方式表现该角色的特点和情感。
5.2 评价方式老师对学生的绘画作品进行评价，关注学生的观察能力和想象力。
同学之间互相评价，分享彼此的优点和需要改进的地方。
第六章：教学拓展6.1 相关绘本推荐《小猪佩奇》系列绘本：通过可爱的小猪佩奇和她的家人、朋友的故事，培养孩子的社会交往能力和情感管理能力。
小学语文《大象博士请助手》教案
小学语文《大象博士请》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析故事情节，了解人物性格特点。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生的团队协作能力。
（2）运用角色扮演，提高学生的口语表达能力。
（3）学会通过课文内容进行推理和判断。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）懂得友谊的重要性，学会与人相处。
（3）激发学生勇于探索、积极向上的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）分析故事情节，了解人物性格特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）通过课文内容进行推理和判断。
三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、生字词图片、相关音频资料等。
2. 教学工具：黑板、粉笔、卡片等。
3. 学生用品：课本、练习本、文具等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引起学生兴趣。
（2）引导学生回顾上节课的内容，为新课做铺垫。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生互相交流生字词，分享学习心得。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
4. 分析故事情节：（1）学生分组讨论，总结故事情节。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 人物性格特点：（1）学生讨论故事中人物的性格特点。
（2）教师引导学生学会通过课文内容进行推理和判断。
6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制故事情节图。
（3）写一篇关于友谊的小作文。
2. 拓展作业：（1）收集有关大象的资料，了解大象的生活习性。
（2）观看其他版本的《大象博士请》故事，对比分析不同之处。
大 象 博 士 请 助 手 教案教学设计
大象博士请教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解大象博士的故事背景，激发学生对科学的兴趣。
2. 通过故事引导学生理解的意义，培养学生团结合作的精神。
3. 培养学生动手操作和实践能力，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 大象博士的故事介绍2. 的作用和意义3. 科学实验操作和实践三、教学重点与难点1. 教学重点：大象博士的故事内容，的作用和意义，科学实验操作。
2. 教学难点：科学实验的操作方法和技巧。
四、教学方法1. 故事导入法：通过讲述大象博士的故事，引发学生兴趣。
2. 问题驱动法：引导学生思考的作用和意义。
3. 实践操作法：学生动手进行科学实验，提高实践能力。
五、教学准备1. 故事课件：制作大象博士的故事课件，图文并茂。
2. 实验器材：准备相关的科学实验器材，如显微镜、试管等。
3. 作业素材：准备相关的作业素材，巩固学生所学知识。
教案一、故事导入（5分钟）1. 讲述大象博士的故事，引发学生兴趣。
2. 引导学生思考的作用和意义。
二、知识讲解（10分钟）1. 介绍在大象博士科学研究中的重要作用。
2. 讲解科学实验的操作方法和技巧。
三、实践操作（10分钟）1. 学生分组进行科学实验，亲身体验的作用。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、作业布置（5分钟）1. 布置相关作业，巩固学生所学知识。
2. 鼓励学生发挥创造力，提出新的实验设想。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调在科学研究中的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中，积极发挥团队合作的意识。
六、教学评价1. 评价学生对大象博士故事的理解程度。
2. 评价学生对作用和意义的认识。
3. 评价学生在科学实验中的操作技能和团队协作能力。
七、教学拓展1. 邀请科学家或实验室来校进行讲座，分享实际工作经验。
2. 组织学生参观实验室或科研机构，了解科研工作者的日常运作。
3. 鼓励学生参与科学竞赛或科技创新项目，提升实践能力。
八、教学反思1. 教师需在课后对自己的教学进行反思，评估教学效果。
小学语文《大象博士请助手》教案
小学语文《大象博士请》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的发展顺序，概括故事的主要情节。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、视频等资源，激发学生的想象力。
（3）学会通过角色扮演，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（2）懂得珍惜友情，乐于助人。
（3）认识团队合作的重要性，培养团队精神。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过小组合作，培养团队协作能力。
难点：（1）正确朗读课文，理解课文中的难点句子。
（2）运用想象力，理解故事情节。
（3）通过角色扮演，提高口语表达能力。
三、教学准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）图片、视频等教学资源。
（4）角色扮演道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的大象图片，激发学生对课文的兴趣。
（2）简要介绍课文内容，引导学生思考：为什么大象博士需要？2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）分段朗读课文，引导学生理解课文大意。
3. 理解课文：（1）学生讲述故事的发展顺序，概括主要情节。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（3）小组讨论：如果你是大象博士的，你会做些什么？4. 拓展练习：（1）学生运用生字词编写小故事。
（2）学生进行角色扮演，表演故事情节。
五、课堂小结：通过本节课的学习，我们了解了《大象博士请》的故事情节，学会了生字词，并能够运用到实际情景中。
我们明白了团队合作的重要性，懂得了珍惜友情，乐于助人。
在今后的学习和生活中，我们要学会互相帮助，共同进步。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词测试：通过默写或朗读生字词，评估学生对生字词的掌握情况。
小学语文《大象博士请助手》教案
小学语文《大象博士请》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够理解《大象博士请》的故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。
1.2 技能目标：学生能够运用词汇和语法知识，表达故事中的情节和角色特点。
1.3 情感目标：培养学生热爱阅读的兴趣，培养学生的团队合作意识和助人为乐的品质。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：学生能够理解故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。
2.2 教学难点：学生能够运用词汇和语法知识，表达故事中的情节和角色特点。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解故事情节和角色特点，帮助学生理解故事内容。
3.2 互动式教学法：教师与学生进行问答互动，引导学生主动思考和表达。
3.3 小组合作学习法：学生分组进行讨论和合作，培养团队合作意识和交流能力。
第四章：教学准备4.1 教学材料：《大象博士请》故事文本，多媒体教学设施。
4.2 教学环境：教室内的座位排列成小组合作学习的形式，准备相关的故事图片和道具。
第五章：教学过程5.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考，激发学生对故事的兴趣。
5.2 故事阅读：教师带领学生阅读《大象博士请》故事文本，引导学生关注故事情节和角色特点。
5.3 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模仿故事中的角色动作和语言，增强学生对故事的理解和表达能力。
5.4 小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己对故事的理解和感受，培养学生的团队合作意识和交流能力。
第六章：教学评价6.1 形成性评价：在教学过程中，教师通过观察学生的参与程度、提问回答和小组讨论的表现，及时给予反馈和指导，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
在课程结束后，教师可以组织学生进行故事复述、角色扮演和问题解答等活动，评估学生对故事内容的理解和运用能力。
第七章：教学拓展7.1 相关阅读材料：教师可以推荐与《大象博士请》类似的故事或相关书籍，供学生自主阅读，扩展学生的阅读视野。
7.2 实践活动：组织学生进行小组合作，创作与《大象博士请》主题相关的手抄报、绘画或故事续写等活动，培养学生的创造力和表达能力。
小学语文《大象博士请助手》教案
小学语文《大象博士请》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的发展顺序，理解故事的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用问题驱动，引导学生主动探究，提高解决问题的能力。
（3）学会通过课文的细节，推测作者的意图，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
（2）懂得助人为乐，乐于助人的道理。
（3）激发学生对科学的兴趣，培养探索精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，培养学生关爱动物、助人为乐的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解故事中隐含的道理。
（3）激发学生对科学的兴趣。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂参与度。
3. 启发式教学法：提出问题，引导学生思考，培养学生的探究精神。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 故事情节图片或视频。
4. 相关动物科普资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示大象的图片，引导学生谈论对大象的了解。
（2）简要介绍课文内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文（1）学生讲述故事大意，教师引导学生深入理解故事情节。
（2）通过讨论，引导学生理解故事中隐含的道理。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生分享学习收获，提出疑问。
6. 课后作业（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
大象博士请助手教案
大象博士请教案一、教学目标1. 让学生了解和认识大象的特点和生活习性。
2. 培养学生观察、思考、表达能力。
3. 引导学生理解团结协作的重要性，培养学生的团队精神。
二、教学内容1. 大象的特点：外形、体型、耳朵、鼻子、牙齿等。
2. 大象的生活习性：饮食、睡眠、社交等。
3. 团结协作的重要性：大象家族的生活模式，个体与团队的关系。
三、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示大象的形象，引导学生关注大象的特点。
2. 讲解：教师详细讲解大象的特点和生活习性，穿插相关科普知识。
3. 讨论：分组讨论大象的团队合作行为，引导学生理解团结协作的重要性。
4. 实践：分组进行团队游戏，体验团队合作带来的乐趣和成果。
四、教学评价1. 观察学生对大象特点的掌握程度。
2. 评估学生在讨论和实践活动中的团队表现。
3. 搜集学生对团队合作的感悟和心得。
五、教学资源1. 大象的图片和视频素材。
2. 团队游戏器材。
3. 科普知识资料。
六、教学建议1. 针对不同年龄段的学生，调整教学内容和教学方式。
2. 注重学生的参与度，鼓励学生积极发言和参与实践活动。
3. 结合课外阅读，拓展学生对大象和相关科普知识的理解。
七、教学难点1. 如何让学生深入了解大象的特点和生活习性。
2. 引导学生理解团结协作的重要性，并付诸实践。
八、教学反思1. 课后搜集学生和家长的反馈意见，了解教学效果。
2. 根据反馈调整教学方案，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
九、课时安排本教案共需45分钟。
十、教学拓展1. 组织学生参观动物园，实地了解大象的生活习性。
2. 开展大象主题的绘画、写作等活动，激发学生的创造力。
3. 邀请科普专家进行讲座，加深学生对大象和相关科普知识的理解。
六、教学活动1. 热身游戏：大象鼻子转圈圈教师扮演大象，用鼻子转圈圈，学生模仿。
转圈速度逐渐加快，培养学生反应能力和协调性。
2. 角色扮演：大象家庭的一天学生分组扮演大象家庭成员，模拟日常生活场景。
《大象博士请助手》教学设计
《大象博士请助手》教学设计设计意图：1、在课堂中力求体现快乐学习，让学生在活动中自主参与，通过以读为本的教学思想，通过读通、读懂、读美、读活，让学生在读中经历独特的情感体验，形成自己独特的见解，彰显学生的生命活力。
2、强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。
教学目标：1．懂得行为要文明，说话要礼貌。
2．能找出并理解表示动作的词。
3．能有感情地朗读课文。
教学重、难点重点：通过比较小猴、小兔、小熊、小猫的言行，懂得大象博士录取小猫当助手的原因。
难点：(1)引导学生明白小动物们的言行表现就是大象博士安排的考试内容。
(2)有感情地朗读课文，表演小猫参加考试的过程。
教学过程：一、出示布告。
二、谈话、交流导入1、说说从布告中读懂了什么？还有什么问题想问？2、交流3、揭题，齐读4、什么样的人能称为“博士”? “博士”会找什么样的“助手”呢?三、学习课文第1—2段.1、教师背诵第一段。
2、布告贴出以后，有谁来报名了?把课文中的这句话划出来，读一读。
还可以怎么说?3、教师引读。
4、齐读。
四、学习课文第6—7段。
1、大象博士最后录取谁当助手?2、为什么要录取小猫？（1）用一句话概括。
（2）你从哪里看出来的？（3）表演、配音（4）小记者采访。
（5）再读。
（要求有感情地朗读）五、学习课文3—5段。
1、大象博士为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的?2、自由读，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。
3、反馈。
4、朗读指导。
5、大象博士看了非常不满意，会有怎样的动作和表情呢?六、再次学习课文第7段。
1、怎么考也不考就录取了?考过了?考什么?小猴、小兔、小熊它们知道吗?哪儿看出来的?2、小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢?(想象、说话训练)七、小结。
1、招聘会到现在，同学们说说大象博士选助手的条件是什么？你够格吗？2、今天黄老师的助手，想请你们来选，你认为自己够格吗？为什么？八、作业。
选做一题：1、有表情地朗读课文。
(二年级语文教案)《大象博士请助手》教学设计之二
《大象博士请助手》教课方案之二二年级语文教课方案一、教课目的：1、学习课文第 3-7 节，知道大象博士录取小猫的原由，懂得行为要讲文明，说话要有礼貌。
2、进一步理解“笑眯眯、齐声、录取”等词的意思，经过朗诵、演示、察看、比较等方法理解课文中的动词。
3、能有感情地朗诵全文。
二、教课准备：课件（含课文录音、各动物的行为图、设计练习题）三、教课过程：（一）游戏激趣，复习引入。
1、激趣引入。
小朋友们准备好上课了吧。
电脑老师见你们注意力这么集中，想跟大家做个小游戏，好吗？电脑老师想看看你们的表演水平，因此放飞了一些气球，想看看谁能把气球上写的表演要求做得最棒，有信心表演成功吗？出示各个词语：笑眯眯哈哈大笑静推轻轻推扶齐声读“36、大象博士请助手”2、昨天我们已经学了第一、第二段了，让我们一同来读一读，瞧瞧我们朗读水平。
学生读 1、 2 段。
出示小动物等待图，哪些小动物来报名了？电脑点击出示公告，但是公告上说招收“一名”助手，看来这竞争还挺强烈的。
（二）学习 3-6 段，理解动词，朗诵领会小动物的焦急和小猫讲文明有礼貌。
1、今日是大象博士考试的日子，我们去瞧瞧各位小动物的表现吧，请同学们迅速地看看课文，写小动物参加考试的是哪几段？（ 3-6）2、考试那一天，小动物们是怎么表现的呢？请同学们把写小动物进门后怎么表现的句子划下来。
3、有几个小动物表现得特别焦急，你们连忙找一找是谁，你从哪里看出来的。
同学们学得真仔细呀，更能干的是你们能从小动物的动作中领会他们焦急的心情。
4、那么谁更能干，还可以读出小动物们焦虑的心情呢？指名读，评论，请小朋友选择你自己感觉最拿手的一、两个小动物的表现读给同桌听一听。
单老师听到同学们在下边都准备得很好，我来帮你们读每段前面一部分，你们就读方才读给同桌听的最拿手的部分，看看我们的合作怎么样。
5、哎呀，我差点把小猫漏了，小猫是怎么来的呢？播放音看第6段。
6、同学自己学学，找出小猫是怎么做怎么的，建你用个小三角在重要的地方做几个小号。
小学语文二年级上册教案《大象博士请助手》教学设计2
小学语文二年级上册教案《大象博士请助手》教学设计21．指导二年级学生会学课文,能用圈圈点点作书头笔记。
2．语文课中要有单一的语言训练,使学生的语文基础夯实,但也要有综合的语言训练,让学生能有差异地发展。
因此,在本课教学中,有单一训练,如用先。
然后说清楚小猫进门后的举动,也安排综合训练,如：写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。
3．强化正面形象,以完成思品学科的教育目标。
4,在课堂中进行差异教育的研究。
教学要求：1．懂得行为要文明,说话要礼貌。
2．能找出并理解表示动作的词。
3．能有感情地朗读课文。
教学过程：一、这节课我们一起来学习《大象博士请助手》。
1．什么叫博士?助手呢?2．看来大家预习得挺认真的,再请大家练一练。
练习1．看拼音写词语kǎo shigrave; zhuagrave;ng fān lugrave; qǔ( ) ( ) ()你还学会了哪些字词?请写在下面的横线上。
反馈：考试的试要注意什么?撞翻的翻是什么偏旁?3．写了几个?写了三个的有没有?两个的?(还要评价写得是否端正。
)4．预习的时候,你发现什么问题吗?二、学习一、二两段。
1．教师背诵第一段。
什么叫布告?大象博士的布告上会写些什么?2．布告贴出以后,有谁来报名了?把课文中的这句话划出来,读一读。
还可以怎么说?谁能换一种句式说?(1)用逗号,不用句号。
(2)用上也。
(3)用上都。
(4)换顺序：来报名的有3．齐读第二段。
三、学习课文第35段。
1．大象博士最后录取谁当助手?(1)课文哪一句话很明确地告诉了我们?找出来读一读。
(可提示在最后一段)。
(2)(出示句子：我录取小猫当助手。
)这里的我是谁?把它代进去读一读。
(3)能不能把词语的次序换一换而意思不变?句式训练(让学生自由说,有几种说法?两种?三种?再请学生站起来说)用把字句、被字句、是字句说。
2．为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的?3．自由读35段课文,把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。
大象博士请助手的教案教学设计
大象博士请助手的教案教学设计大象博士请助手的教案教学设计设计意图：1．指导二年级学生会学课文，能用圈圈点点作书头笔记。
2．语文课中要有单一的语言训练，使学生的语文基础夯实，但也要有综合的语言训练，让学生能有差异地发展。
因此，在本课教学中，有单一训练，如用“先……。
然后……”说清楚小猫进门后的举动，也安排综合训练，如：写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。
3．强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。
4，在课堂中进行差异教育的研究。
教学要求：1．懂得行为要文明，说话要礼貌。
2．能找出并理解表示动作的词。
3．能有感情地朗读课文。
教学片断（一）1．大象博士最后录取谁当助手?(1)课文哪一句话很明确地告诉了我们?找出来读一读。
(可提示在最后一段) (2)(出示句子：我录取小猫当助手。
)这里的“我”是谁?把它代进去读一读。
(3)能不能把词语的次序换一换而意思不变?句式训练(让学生自由说，有几种说法?两种?三种?再请学生站起来说)用“把”字句、“被”字句、“是”字句说。
2．为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的?3．自由读3—5段课文，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。
(1)自学一划词句一读句子。
(2)集体反馈：一句一句读。
(3)朗读指导，这些句子该怎么读?大象博士看了非常不满意，会有怎样的动作和表情呢?4．齐读。
教学片断（二）大象博士对谁最满意?请自学课文第六段：1．小猫进来是怎样的?自由朗读这段课文，划出写小猫动作的词。
及时反馈：读课文，说动词。
2．个性学习。
(1)朗读这段课文，边读边在座位上表演。
(2)用自己的话说是怎么进来的，用上圈出来的动词。
3．反馈：(1)请学生演小猫，其余的.同学演大象博士。
大象博士一起说：“请小猫进来吧!”(表演开始)评一评：大象博士，你们对这只小猫满意吗?它是怎么进来的?(用上圈出来的动词进行说话训练)(2)对这么文明有礼貌的小猫，大象博士，你想对它说句什么话?赶快写下来。
《大象博士请助手》 教案教学设计
《大象博士请助手》教案教学设计
《大象博士请助手》教案教学设计
36、大象博士请助手
雅畈小学黄颖
设计意图：
1、在课堂中力求体现快乐学习，让学生在活动中自主参与，通过以读为本的教学思想，通过读通、读懂、读美、读活，让学生在读中经历独特的情感体验，形成自己独特的见解，彰显学生的生命活力。
2、强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。
教学目标：
1．懂得行为要文明，说话要礼貌。
2．能找出并理解表示动作的词。
3．能有感情地朗读课文。
教学重、难点
重点：通过比较小猴、小兔、小熊、小猫的言行，懂得大象博士录取小猫当助手的原因。
难点： (1)引导学生明白小动物们的言行表现就是大象博士安排的考试内容。
(2)有感情地朗读课文，表演小猫参加考试的过程。
教学过程：
1、大象博士为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的?
2、自由读，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。
3、反馈。
4、朗读指导。
5、大象博士看了非常不满意，会有怎样的动作和表情呢?
六、再次学习课文第7段。
1、怎么考也不考就录取了?考过了?考什么?小猴、小兔、小熊它们知道吗? 哪儿看出来的?
2、小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢?(想象、说话训练)
七、小结。
1、招聘会到现在，同学们说说大象博士选助手的条件是什么？你够格吗？
2、今天黄老师的助手，想请你们来选，你认为自己够格吗？为什么？
八、最后一个作业，请同学们选做：
1、有表情地朗读课文。
2、把《大象博士请助手》的故事讲给别人听。
资料提供者：。
小学二年级语文大象博士请助手教案
小学二年级语文大象博士请助手教案教学目标：1、学会13个生字，认识羽字旁；读写“助手”等7个词语，会用“等候、齐声、笑眯眯”写句子。
2、会照样子给句子换一个说（写）法。
3、会流利地朗读课文，表演课文。
4、感受参加考试两种不同的态度，初步学会文明的行为，有礼貌的语言。
教学重点：学会把主动句改成被动句；通过对动词的理解知道什么是文明行为。
教学难点：“象、士、试”是字形的难点；明白小动物们的行为就是考试；懂得行为要文明，说话要有礼貌，并能够在行为上体现。
教学准备：投影片、实物投影、生字卡片等。
教学时间：3课时教学过程：第一课时教学目标：1、初读课文，了解课文的主要内容。
2、学习课文1、2两节，学会生字“象、士、试、贴、熊”。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
(6 ’)1、在一座美丽的森林里，有一个动物王国，那里住着一位很有学问的大象先生，他经常研究学问，很受小动物们欢迎，大家称他为‘大象博士“。
这位大象博士工作可忙了，于是他准备请一位助手。
今天，我们一起来学习一篇有趣的童话《大象博士请助手》。
2、出示课题，齐读，学习生字“象、士”3、说说你知道“助手”是干什么的？“博士”是什么意思/4、课题是什么意思？5、说说读了课题你想知道些什么？二、自学课文：(8 ’)1、带着问题自由读课文，边读边想。
2、拼读生字，记记字形。
3、检查：1）、指名分节读课文，正音。
2）、交流刚才的问题，说说哪些问题你已经读懂了。
3）、出示句式填空；课文写了大象博士要请一位助手，（）、（）、（）和（）前来考试，结果大象博士请了（）。
三、学习1、2两节：(18 ’)1、自由反复朗读这两节，想一想主要写了什么？2、指名读第一节，说说大象博士要请一位助手，他用什么方法来告诉大家呢？3、看图说说什么是“布告”，有什么用？“布告”上写了什么？4、练习：大象博士要请一位助手，在门口贴出一张布告。
（请把划线部分放到前面，换一种说法）妈妈要去上班了，推着自行车出门。
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《大象博士请助手》第二课时教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于《大象博士请助手》第二课时教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、理解课文第3段——第7段，读懂“冲撞跳踢轻轻推扶放走鞠躬您好”等词语的意思
2、能有感情的表演朗读课文
3、懂得待人要有礼貌，讲文明，做事要有耐心
二、教学过程
（一）复习引入
1、今天电脑老师要和我们做游戏了，出示词语，同学们用动作和表情表现出来：笑眯眯哈哈大笑静推轻轻推扶齐声读“大象博士请助手”
2、上节课我们学习了课文的第12自然段，一起有感情的读一读
3、今天是大象博士正式考试的日子，你们瞧！都有谁等在门口了？
这么多的小动物啊，可布告上说只招收“一名”助手啊，今天的竞争可真激烈啊！
（二）学习第3-6段
1、大象博士请小动物门进去考试了，我们一起到课文中去找一找，哪几段是写它们进去考试的？（3-6段）
2、小猴，小兔，小熊，小猫是怎么进去的？读读课文，划出句子，指名读，齐读，读正确。
3、是呀！他们当中有几位小动物啊特别着急，想快点进去考试呢。
快去
找找是谁啊？你是怎么知道他们很着急的呢说说理由，读读句子。
4、诶呀，他们可真性急啊，谁能读出小动物门现在的.心情来？指名读，互相评一评；选一两句读给同桌听听；齐声读
5、我们差点把小猫忘了，他现在是什么心情啊？
看看他是怎么进去的自由读，圈出动词，和其他小动物比一比，你能发现什么？
朗读
6、师生分读3-6段
（三）学习第7段
1、小猫终于也进来了！，可小猴等急了，说——学生读
2、小兔等急了，说：——学生读
3、小熊等急了，说：——学生读
4、这些小动物等急了会怎么样子的呀？做做动作吧！
5、谁能干，能把这三句话合成一句话来说，指名三人说话，出示句子，齐声读
6、大象博士要录取了（），这怎么回事啊，还没考试呢！
7、哦，我明白了，原来大象博士要招收一名有礼貌，讲文明的助手呀！要是一开始，大象博士就把招收要求写在布告上，小动物们就都明白了，是不是呀！那现在我们就帮助他把这些要求写在布告上吧！
（四）总结练习
处事一张布告，请同学们把招收要求填写完整！。