《十几减8》微课教学设计

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2《十几减8》(教学设计)-一年级下册数学人教版

2《十几减8》(教学设计)-一年级下册数学人教版

教学设计2《十几减8》(教学设计)-一年级下册数学人教版教学目标1.能够理解减法运算的概念和意义,能实际操作十几减八的运算。

2.通过拓展学生的思维能力,能够根据具体场景解决简单的减法问题。

3.提高学生的分析推理能力、实际计算能力以及数字意识。

教学重点1.减法的概念和意义。

2.十几减八的运算。

3.场景问题求解。

教学难点1.拓展学生的思维能力并培养出谨慎思考问题的能力。

2.学生之间的互动交流。

教学方法1.教师讲解法:首先向学生介绍减法的概念和意义,随后通过举例子和解题来让学生更好地理解和记忆减法的运算过程。

2.情景法:将日常生活场景融入到课堂教学中,通过让学生参与到交通、购物、工作等场景中,让学生动手解决问题,从而达到培养学生思考和解决问题能力的目的。

3.互动交流法:教师提出问题,学生通过讨论和分享不同的方法和思路,促进学生之间的交流和互动。

教学内容第一部分:理论和概念讲解1.概念的讲解:减法是一种数学运算符号,用来描述从一个数中减去另一个数的过程和结果。

2.意义的讲解:减法是求个数差,也就是求物品数量的变化量。

减法的结果既可以是正数,也可以是零或负数。

3.示例的讲解:先给学生发放实物,让学生安排好物品数量,再模拟实际场景,用具体的数字进行语言运算。

第二部分:实际操作1.十几减八的运算:教师先让学生模仿示范,然后再通知学生自己操作。

2.场景问题求解:教师精心设计一些日常生活场景问题,学生小组之间进行讨论,完成问题的解决。

通过实际操作的学习方式让学生更好的理解减法的意义和运算过程。

教学评价1.按照学生的实际掌握情况,定期进行测验,测验听力、识读、写记、理解、推理和计算等方面的能力。

2.考核与学习相结合,综合评价学生的知识运用能力和实际操作能力。

教学反思在今天的课程中,我通过将日常生活场景融入到课堂教学中,并通过实际操作的方式让学生更好地理解了十几减八的运算过程。

同时通过互动交流的方式让学生之间的交流和互动更加积极,组织气氛更活跃。

十几减8的教案

十几减8的教案

十几减8的教案教案标题:十几减8的教案教学目标:1. 学生能够理解十几减8的概念,并能够运用所学的数学技巧进行计算。

2. 学生能够运用所学的数学知识解决实际问题。

教学重点:1. 十几减8的计算方法。

2. 运用所学的数学知识解决实际问题。

教学难点:1. 运用所学的数学知识解决实际问题。

教学准备:1. 教师准备十几减8的示例题目。

2. 学生准备纸和铅笔。

教学过程:引入:(5分钟)1. 教师可以通过提问的方式引入十几减8的概念,例如:“如果有十几个苹果,拿掉8个,还剩下几个?”2. 引导学生思考,鼓励他们使用自己的数学知识进行推理和猜测。

讲解和示范:(10分钟)1. 教师向学生解释十几减8的计算方法,例如:“我们可以先找到十位数,然后再找到个位数,最后将两位数合并。

”2. 教师通过示例题目演示具体的计算步骤,引导学生理解和掌握计算方法。

练习和巩固:(15分钟)1. 学生进行个人练习,计算不同的十几减8的题目。

2. 教师巡视课堂,及时纠正学生的错误,提供帮助和指导。

拓展应用:(10分钟)1. 教师提供一些实际问题,要求学生运用所学的数学知识解决问题,例如:“小明有15元,他买了一本书花了8元,还剩下多少钱?”2. 学生独立思考并解答问题,教师可以选择几个学生分享他们的解决方法和答案。

总结:(5分钟)1. 教师对本节课的内容进行总结,强调十几减8的计算方法和实际应用。

2. 学生可以提出问题和疑惑,教师进行解答和澄清。

作业布置:1. 学生完成课堂练习题。

2. 学生思考并解决一个实际生活中的十几减8的问题,并写下解决过程和答案。

教学反思:本节课通过引入、讲解、练习和应用的方式,帮助学生理解和掌握十几减8的计算方法,并能够运用所学的数学知识解决实际问题。

在教学过程中,教师应注重学生的参与和互动,及时纠正错误,并鼓励学生思考和提出问题。

此外,教师还可以根据学生的学习情况进行适当的调整和拓展。

《十几减8》教学设计教案及反思

《十几减8》教学设计教案及反思

《十几减8》教学设计教案及反思
教学目标:
1、使同学在把握十几减9的基础上自主探究十几减8的方法
2、使同学初步学会利用加减法的关系计算十几减8,进一步理解和把握做减法的思索方法。

3、培育同学合作沟通自主观看探究的力量。

教学重难点:自主探究十几减8的方法
学具预备:每个同学预备圆片13个,表示虚线用的毛线一条。

教学过程:
一、基本技能训练:
1、看卡片写得数,做完集体订正
(1)8+3= 8+7= 8+4= 8+6=
8+5= 8+8= 8+9= 8+10=
(2)13-9= 16-9= 12-9= 11-9=
15-9= 18-9= 17-9= 14-9=
2、说说“14-9”的计算过程
3、出示:
8+()=12 8+()=14
12-8=() 14-8=()
8+()=15 8+()=17
15-8=() 17-8=()
二、探究沟通:
搽掉减法算式让同学观看。

这里12、15、14、17、都减一个什么数?
今日就是希望大家能自己找到十几减8的计算方法。

1.观看主题图:
四人小组观看主题图,然后提出问题解答。

2.想想刚才你是怎么算十几减8的?
用小圆片代替金鱼摆一摆。

然后把你方法和你的同桌说一说。

3.沟通汇报算法
三、自主巩固练习:
1、可以边摆边算。

履行P15做一做第1题
同学上黑板边摆边算。

说自己的计算过程。

2、独立用自己的方法计算第2题。

集体订正。

四.基本技能训练:
1、听算训练。

2、限时口算20题。

十几减8优秀教案设计

十几减8优秀教案设计

十几减8优秀教案设计一、引言在课堂教学中,教案是教学活动的重要组成部分,它可以系统地规划教学过程,帮助教师有针对性地进行教学。

本文将针对任务主题“十几减8优秀教案设计”,从以下几个方面进行探讨:教学目标的设定、教学内容的选择、教学过程的设计以及教学评价的方式。

二、教学目标的设定2.1 知识目标通过本节课的学习,学生应该能够掌握“十几减8”的算法,并能够熟练运用到实际生活中。

2.2 能力目标通过本节课的学习,学生应该能够培养分析问题、解决问题的能力,提高数学思维能力。

2.3 情感目标通过本节课的学习,学生应该培养对数学学科的兴趣和热爱,增强自信心,激发他们学习数学的积极性。

三、教学内容的选择本节课的教学内容主要包括以下几个方面:3.1 课前导入通过展示一个生活中的实际问题,引起学生的兴趣,并帮助他们构建问题解决的思路。

3.2 概念讲解介绍“十几减8”的概念和运算规则,通过举例子的方式帮助学生理解。

3.3 实际运用设计一些生活中常见的情境,让学生运用“十几减8”的算法解决实际问题。

3.4 拓展延伸提供一些拓展性的问题,让学生进一步运用已学知识,解决更复杂的问题。

四、教学过程的设计4.1 课前导入通过出示一道生活中的实际问题:“小明有16个苹果,他把其中的8个给了小红,还剩下几个?”向学生展示问题,引导学生思考解决问题的思路。

4.2 概念讲解通过简洁明了的语言和图示,向学生阐述“十几减8”算法的概念和运算规则,例如:十位数减去个位数,如果个位数小于被减数的个位数,就向十位数借一。

4.3 实际运用设计一些生活中常见的情境,让学生运用“十几减8”的算法解决实际问题。

例如:“小红搬家,她原本有18本书,搬家前借出去了8本,请问她搬家后还剩下几本书?”让学生思考并进行计算。

4.4 拓展延伸提供一些拓展性的问题,让学生进一步运用已学知识,解决更复杂的问题。

例如:“小亮有28个糖果,他把其中的8个糖果给了小华,小华又借给了小明,最后小亮手中还剩下几个糖果?”让学生通过思考和计算,解决问题。

一年级数学《十几减8》教学设计

一年级数学《十几减8》教学设计

教学目标:1.让学生能够正确理解“十几减8”的概念和方法。

2.帮助学生掌握十几数减8的具体计算过程。

3.培养学生进行简单减法运算的能力。

教学准备:1.教师准备有关“十几减8”的教学素材,如数字卡片、算式卡片等。

2.教师准备一些小型游戏道具,如小石头、小动物等,用于巩固学生对“十几减8”的理解和运算。

教学过程:一、导入(10分钟)1.教师拿出数字卡片,让学生回忆并复习0-20的数字。

2.教师给出一个算式“15-8=”,引导学生仔细观察并思考。

3.引导学生发言,共同讨论这个算式的结果是多少,引出“十几减8”的概念。

二、学习(20分钟)1.教师给出一些具体的例子,如“14-8=?”,“12-8=?”,让学生进行计算,并回答正确答案。

2.反复举例,渐进增加难度,如“19-8=?”,“20-8=?”等。

3.让学生观察并总结计算规律,引导学生得出结论:“十几减8,个位数减8,十位数不变”。

三、拓展(15分钟)1.教师让学生分组进行小组活动,每个小组用数字卡片制作一些“十几减8”的算式,并写出算式的答案。

2.学生自由交流,在小组中互相讨论并纠正错误,以巩固对“十几减8”的掌握。

3.教师在小组中进行巡回指导,每个小组随机选取一道算式进行演示,以便全班学生互相分享和学习。

四、练习(15分钟)1.教师带领学生进行一些练习题,如“13-8=?”,“18-8=?”,让学生答题并口算得出结果。

2.进行趣味竞赛游戏,将学生分为两队,每队派出一位代表上台进行抢答,算得正确答案的队伍得分。

3.引导学生陆续做出更多的练习题,鼓励他们尝试不同的算法。

五、巩固(15分钟)1.教师用小石头或小动物等道具进行示范,如用15颗小石头表示数值15,再把8颗石头去掉,让学生算一算剩下多少颗石头。

2.学生完成实物示范后,教师提问并让学生解释他们的思维过程,强化对“十几减8”的实际理解和运用能力。

3.教师进行总结,提醒学生注意算式的顺序和数字的交换,以确保减法运算的准确性。

十几减8,轻松掌握:教案二

十几减8,轻松掌握:教案二

【教案二】“十几减8,轻松掌握”一、教学目标1.掌握十几减8的基本概念,理解该概念的实际意义。

2.学会利用数学方法计算十几减8。

3.能够灵活地应用该方法,解决相关的数学问题。

二、教学重点1.十几减8的概念及其实际意义。

2.利用数学方法进行计算。

三、教学难点1.灵活运用计算方法。

2.理解概念的实际意义。

四、教学过程1.引入活动:教师在黑板上写下十个数:10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,问学生:“这些数中有哪些是十几?”学生回答后,教师再问:“如果十几减8,结果是多少?”通过这些问题,让学生加深对十几和十几减8的了解,同时鼓励学生积极回答问题。

2.讲解概念:教师解释十几减8的概念,例如,在十个数中,从10开始数8个数,得到的数是2,就可以说十几减8等于2。

教师还可以通过实物或图片,让学生更好地理解该概念。

3.讲解计算方法:教师可以让学生把问题变成算式,例如10-8=2,强调这个算式可以应用于11-8、12-8等等。

教师指出,可以通过加2再减10的方式进行计算,例如:11-8=11+2-10=312-8=12+2-10=4教师可以进行练习,让学生自己进行计算,加深对计算方法的掌握。

4.练习和巩固:教师可以设置一些题目,让学生练习计算十几减8,例如:① 17-8=② 14-8=③ 16-8=教师可以让学生用任意一种计算方法解决问题,把答案告诉教师。

通过这些练习,让学生加深对十几减8的理解和掌握。

同时,教师可以根据学生的情况,对不理解的内容进行单独讲解和指导。

五、课堂小结在课堂小结中,教师可以强调一些重点,例如:1.十几减8是一个常见的数学问题,掌握它可以更好地解决数学问题。

2.利用加2再减10的方法可以更快速地解决问题。

3.在解决问题时要注意计算顺序,避免出错。

六、作业布置教师可以布置一些相关的练习题,让学生完成并交给教师检查。

同时,鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识,加深对该知识点的理解和掌握。

十几减8教案(精选12篇)

十几减8教案(精选12篇)

十几减8教案十几减8教案(精选12篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。

来参考自己需要的教案吧!下面是小编帮大家整理的十几减8教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

十几减8教案篇1【教学目标】1、学生初步学会计算十几减8。

2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。

【教学重难点】重点:初步掌握十几减8的算理和计算方法,能够正确地计算十几减8。

难点:进一步理解减法的意义,初步获得对减法意义的新体验。

【教学过程】一、复习旧知1.口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2.看卡片,说出()里应填多少。

9十()=168十()=139十()=158十()=173.12—9=3,说一说想的过程。

二、教学新授1.出示课本第13页例2图。

师:昨天我们在游乐园买了许多漂亮的气球。

今天我们再到游乐园里买些风车吧。

从图中,你知道了什么?你能提出什么数学问题?学生观察图汇报:有12个风车,被小朋友买走了8个,还剩几个?师:根据这张图,怎样列算式才能求出还剩几个风车?学生汇报列式:12—8=。

2。

探究“十几减8”的计算方法。

(1)师:“12—8”,你想怎样算?和小组内的同学说一说你的`算法。

(2)学生在小组内交流自己的计算方法。

(3)教师组织学生汇报,并板书。

①12分成10和2,先算10—8=2,再算2+2=4。

②8和4相加得12,所以12—8=4。

……3.补充练习:摆一摆,算一算。

让学生在书桌上摆出8个红圆片,再摆出5个黄圆片,然后再摆上大圆圈。

提问:(1)这种摆法表示什么意思(8个红圆片,5个黄圆片,一共有13个圆片。

)(2)再用虚线套住8个红圆片,这种摆法又表示什么意思该怎样列式(13—8=5或13—5=8)计算时你是怎样想的(让学生说一说思考过程。

)三、巩固练习1.完成P13页的“做一做”第1题。

让学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程。

关于《十几减8》教学设计(通用5篇)

关于《十几减8》教学设计(通用5篇)

关于《十几减8》教学设计(通用5篇)关于《十几减8》教学设计(通用5篇)在教学工作者实际的教学活动中,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编为大家整理的关于《十几减8》教学设计(通用5篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

《十几减8》教学设计1教学目标1、使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法,正确地迅速地计算十几减几的退位减法。

2、训练学生找出知识之间的联系,从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。

教学过程一、复习教科书Pl5第4题二、课堂练习1、完成P16页的第7题。

首先帮助学生理解题意,在练习本上写减法算式,教师在巡视过程要加以提示,发现问题及时指导,提醒学生不要漏写。

2、完成P16页的第8题。

学生独立完成,全班订正,对个别减法题目要求学生说出思考过程。

3、完成P16页的第9题。

学生独立完成,集体订正。

三、数学游戏教科书P16页的第6题。

教师准备好两套不同颜色的卡片,一套写上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片;一套写上5、6、7、8等数字卡片。

开始“找朋友”游戏。

游戏开始时,教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来,比如:5。

这名学生手举卡片问全班学生:“5,5,你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的学生接着说:“5的朋友在这里。

”边说,边跑上讲台,站在拿5卡片的学生的两旁,再齐问台下的学生:“我们算得对吗?”全班学生齐答:“对、对、对。

”紧接着热烈鼓掌。

其余各题也按上法进行。

四、布置作业板书设计:作业设计:课后记:《十几减8》教学设计2一、教学目标:1、使学生能够正确掌握十几减8的思考方法,较迅速地计算十几减8。

2、通过不同类型练习的设计,活用知识于生活实际中。

尝试与同伴合作解决问题的乐趣。

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20以内的退位减法(第三课时):
《十几减8》微课教学设计
教学目标:
1、学生初步学会计算十几减8。

2、通过闯关学功夫游戏,不仅使小朋友们进一步理解计算退位减法的思考方法,而且也锻炼了他们不畏困难,勇于向前的能力。

教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、闯关(复习)
小朋友们,你们都看过《喜羊羊与灰太狼》的动画片吧?(异口同声:看过)那你们喜欢吗?(声音更大了:喜欢)好,那老师今天就带你们去它们的世界学学本领,好吗?(声音大又长:好)但是,要想去羊族学功夫必须过灰太狼家族的几道关,你们愿意吗?(声音没有丝毫减弱:愿意)那好,小朋友们真勇敢,老师这就带你们去羊族学本领吧!
1、灰太狼关:口算
8+3= 9+5= 7+6= 8+5=
7+4= 9+2= 9+8= 8+7=
2、小灰灰关:看卡片,说出( )里应填多少。

9十( )=16 8十( )=13
9十( )=15 8十( )=17
3、红太狼关:12—9=3,说一说想的过程。

二、进入羊族学艺(新授)
1、喜洋洋的本领:出示例2。

(1)、观察画面,理解图意,复述画面内容。

(2)、怎么解决这个问题?(学生分组讨论,说一说自己的想法) 12—8=4
(3)、学生汇报讨论结果,列出算式。

谈一谈你是怎样想的:略。

(4)、小结:刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法,这几种方法都很好。

其中第一种方法比较快,它采用的是“想加算减”的思考方法。

在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。

2、美羊羊的考核:补充练习:看图列算式,并计算。

我们要买8个。

还剩几个?
一共有12个风车。

让学生说一说思考过程,最终出示结果:15-8=7
3、慢羊羊村长的考核:(巩固练习)
(1)、完成P13页的“做一做”第1题。

让学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程。

(2)、完成P13页“做一做”的第2题。

计算并说出上下两行之间的关系?
(3)、布置作业:完成P13页的“做一做”第3题。

三、羊族功夫秘籍:(小结)
小朋友们,功夫学到了,可别忘了村长传授你们的功夫秘籍奥,也就是掌握十几减八的计算方法:数数法、平十法、破十法、想加算减法等,并能会正确的计算其结果奥!只有学会强劲的本领,才能游刃有余地对付灰太狼的阻挠。

欢迎下次再来!。

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