马克思主义发展史绪论及第一章

第二节
马克思主义产生的思想理论条件
（二）英国古典政治经济学的理论贡献 英国古典政治经济学指17世纪末由威廉· 配第 奠基，中经亚当· 斯密的发展，到大卫· 李嘉图完 成的资产阶级经济学。
第二节
马克思主义产生的思想理论条件
（二）英国古典政治经济学的理论贡献 1.第一次研究了资本主义生产方式和资本主义生产 关系的内在联系，初步探讨了资本主义经济运动 规律。 2.提出了劳动价值论，为马克思创立科学的劳动价 值论奠定了理论基础。
第三节
马克思主义产生的主体条件
二、恩格斯的家庭与教育 （一）家庭 （二）教育
第四节
马克思主义创立的思想历程
一、青年马克思恩格斯思想的起点：青年黑格尔派 哲学 《博士论文》的主题：证明自我意识哲学的合理 性。内容：通过分析伊壁鸠鲁原子偏斜运动的意 义来肯定人的自由意志、自我意识存在的合理性。 这反映了资产阶级民主主义思想。 《博士论文》的思想与青年黑格尔派的区别：政 治立场的差别：革命民主主义与自由主义；哲学 立场的区别：哲学与现实的相互作用和自我意识 与现实的对立。 青年恩格斯思想的起点也是青年黑格尔派。
四、学习马克思主义发展史的方法
1.贯彻理论与实际相结合的根本原则。 2.把 “史”和“论” 结合起来。 3.通过学习经典作家和代表人物的原著来把 握马克思主义基本原理。 4.必须把把握马克思主义发展史的史实同对 这个史实的评价结合起来。 5.贯彻“两点论”和“重点论”相统一的方 法。
第一章 历史发展的必然成果
第四节
马克思主义创立的思想历程
一、青年马克思恩格斯思想的起点：青年黑 格尔派哲学
青年恩格斯思想的起点也是青年黑格尔派。 1841年9月，旁听柏林大学的哲学课程。 参加博士俱乐部的活动 积极参加反对谢林的斗争 《谢林论黑格尔》（1841年12月）、《谢林和启 示》（1842年3月）、《谢林——基督的哲学家》 （1842年5月）
第四节
马克思主义创立的思想历程
二、青年马克思恩格斯思想的两个转变：从唯心主 义到唯物主义、从革命民主主义到共产主义的转 变 （三）《德法年鉴》时期：两个转变的完成 1.《论犹太人问题》：“政治解放”和“人类解 放”的含义及其关系。 2.《〈黑格尔法哲学批判〉导言》：理论与实践 的关系；无产阶级的伟大历史使命。 3.《政治经济学批判大纲》：恩格斯两个转变完 成的标志。
一、马克思主义发展史的研究对象 （一）马克思主义及其构成 2. 马克思主义的组成部分
马克思主义哲学——理论基础 马克思主义政治经济学——主要内容 科学社会主义——核心
一、马克思主义发展史的研究对象 （二）马克思主义发展史及其研究对象 1. 什么是马克思主义发展史？
马克思主义发展史是指马克思主义的产生、 运用、发展、创新和建设的历史过程及其一 般规律。——客观历史 马克思主义发展史是指马克思主义的形成、 运用、丰富和创新的历史过程及其一般规律 为研究对象的科学——学科
第二节
马克思主义产生的思想理论条件
（三）英法空想社会主义的思想成就 圣西门的“实业制度”设想 傅立叶的“协作制度”方案 欧文的“新和谐公社”实验
欧文（1771—1858）
欧文的“共产主义实验村”
傅立叶（1772—1837）
第二节
马克思主义产生的思想理论条件
（三）英法空想社会主义的思想成就
1.把人类社会看作不断发展的历史过程的进步论历史观。 2.对现实的资本主义社会的深刻批判。 3.看到并肯定了阶级斗争在历史上的重大影响。 4.对未来的共产主义社会的具有意义的构想。 圣西门的“实业制度”： 傅立叶的“和谐社会”构想 欧文的“共产主义公社”实验
威廉· 配第首次提出劳动价值论的基本观点。 亚当· 斯密创立了古典经济学的劳动价值论。 李嘉图发展了古典经济学的劳动价值论。
第二节
马克思主义产生的思想理论条件
（二）英国古典政治经济学的理论贡献
3.在地租、利润和利息等具体形式上研究了剩余价值，在一 定程度上揭示了剩余价值的起源 斯密提出利润、地租是工人的剩余劳动构成的，未能抽 象出剩余价值概念。 李嘉图把资本家的全部预付资本都看作是用于支付工人 工资的资本，因而他所论述的来自于工人劳动所创造的 价值的一部分的利润，实际上就是剩余价值。 4.对资本主义社会的阶级关系作了初步探讨 斯密把劳动创造的价值分解为地租、利润和工资。获得 地租收入的是地主，获得利润的是资本家，获得工资的 是工人，这三个阶级构成资本主义社会主义的基本阶级。 李嘉图进一步分析了地租、利润和工资之间的对立，说 明了获得三种收入的三大阶级利益的对立。
第四节
马克思主义创立的思想历程
二、青年马克思恩格斯思想的两个转变：从唯心主 义到唯物主义、从革命民主主义到共产主义的转 变 (一)《莱茵报》时期的政治活动：两个转变的开始 马克思世界观的转变主要有三个相互联系的环节： 为《莱茵报》写的三篇文章：《关于出版自由和 公布等级会议记录的辩论》、《关于林木盗劫法 的辩论》和《摩塞尔记者的辩护》。 《莱茵报》时期恩格斯的思想转变。
马克思主义发展史
绪论
一、马克思主义发展史的研究对象 二、马克思主义发展史的分期 三、学习马克思主义发展史的意义 四、学习马克思主义发展史的方法
一、马克思主义发展史的研究对象 （一）马克思主义及其构成 1.什么是马克思主义？
马克思主义是马克思恩格斯所创立、 由其后继者所继承和发展了的思想观点 的科学体系。
1.马克思主义理论本身发展的内在逻辑。 2.无产阶级革命、改革和建设实践的发展阶段。 3.时代和社会发展的阶段性。 4.马克思主义主要代表人物的理论和实践活动的 阶段性。
二、马克思主义发展史的分期 （二）马克思主义发展史的分期
1.奠基时期：马克思主义的问世到19世纪末 社会主义从空想到科学 马克思恩格斯 马克思主义哲学（历史唯物主义） 马克思主义政治经济学 无产阶阶革命和无产阶级专政 马克思主义的史前社会理论和东方社会 理论 资本主义新变化、无产阶阶革命策略的 新思想
一、马克思主义发展史的研究对象 （二）马克思主义发展史及其研究对象 2. 马克思主义发展史的研究对象 马克思主义发展史是以马克思主义的形成和 发展过程及其一般规律为研究对象的科学。
历史过程——历史学科 基本规律——理论科学 革命实践——特殊的历史科学 其他社会思潮——批判性分析
二、马克思主义发展史的分期 （一）马克思主义发展史分期的根据
二、马克思主义发展史的分期 （二）马克思主义发展史的分期
4.创新时期：20世纪50年代到新世纪初 社会主义曲折发展 曲折：苏联解体、东欧剧变 中国的 “文化大革命” 创新：中国特色社会主义建设道路 中国特色社会主义理论体系
三、学习马克思主义发展史的意义
1.这是学习、掌握和运用马克思主义理论的 需要。——据史立论 2.这是科学理解和全面贯彻中国特色社会主 义理论体系的要求。——理论定位 3.这是高等学校思想政治理论课课程改革的 需要。——适应形势 4.这是思想政治教育专业所必须的——专业 所需。
第一节 马克思主义产生的社会历史条件 二、阶级基础： 十九世纪无产阶级反对资产阶级斗争的新 特点。 三、自然科学前提： 以“三大发现”为代表的十九世纪自然科 学成就
第二节 马克思主义产生的思想理论条件 人类所创造的优秀文化成果，主要是 德国古典哲学 英国政治经济学 英法空想社会主义思潮。
第二节
马克思主义产生的思想理论条件
（三）英法空想社会主义的思想成就
空想社会主义的根本缺陷： 1.唯心主义历史观：把理性或人的自然本性看作人类社 会发展的动力。 2.对资本主义的批判主要是道德的批判而不是历史的批 判。 3.把变革社会的希望寄托于统治阶级和社会贤达的帮助， 看不到无产阶级的伟大历史作用。 4.热衷于实验和宣传，反对阶级斗争和无产阶级革命。
二、马克思主义发展史的分期 （二）马克思主义发展史的分期
2.开拓时期：19世纪末到20世纪20年代 社会主义从理论到 列宁主义 帝国主义理论 一国胜利论 新经济政策
二、马克思主义发展史的分期 （二）马克思主义发展史的分期
3.发展时期：20世纪20年代到20世纪50年代 社会主义从一国到多国 斯大林、毛泽东 苏联社会主义模式 新民主主义革命理论 社会主义改造理论
第三节
马克思主义产生的主体条件
பைடு நூலகம்
认识马克思的个体特征： 1、体格特征 2、性格特征
第三节
马克思主义产生的主体条件
一、马克思的家庭、教育与爱情 （一）家庭 （二）教育 1、中学教育。特利尔中学毕业证书；中学毕业 论文：《青年在选择职业时的考虑》 2、波恩大学教育。 3、柏林大学教育。 4、撰写博士学位论文，获得哲学博士学位。 《德谟克利特的自然哲学和伊壁鸠鲁的自然哲学 的区别》的博士论文获得了耶拿大学哲学博士学 位。
第四节
马克思主义创立的思想历程
二、青年马克思恩格斯思想的两个转变：从 唯心主义到唯物主义、从革命民主主义到 共产主义的转变 (一)《莱茵报》时期的政治活动：两个转变 的开始 《莱茵报》时期恩格斯的思想转变。 《国内危机》
第四节
马克思主义创立的思想历程
二、青年马克思恩格斯思想的两个转变：从唯心主 义到唯物主义、从革命民主主义到共产主义的转 变 （二）《黑格尔法哲学批判》对黑格尔国家观的批 判：两个转变的继续。 核心问题是市民社会与国家的关系问题 核心思想是市民社会决定国家的观点。
第一节 第二节 第三节 第四节 马克思主义产生的社会历史条件 马克思主义产生的思想理论条件 马克思主义产生的主体条件 马克思主义创立的思想历程
第一节 马克思主义产生的社会历史条件 一、经济和社会条件： 产业革命及其推动的资本主义经济的巨大 发展以及社会关系的急剧变化 资本主义固有矛盾的激化和发展
第二节