湖南美术出版社五年级上册《书法练习指导》教案
湘美版五年级上册《书法练习指导》教案
五年级上册《书法练习指导》教学设计第一课女字旁教学目标1、使学生认识女字旁撇点的形态特征，掌握颜体撇点的写法。
2、使学生学会书写范字“如、好”，引导学生发现两字的穿插、迎让等结构形态变化。
）3、引导学生观察、比较，培养学生的观察能力、审美能力和良好的书写能力。
4、提高学生临写水平，使其感受传统文化丰富内涵。
教学重难点使学生认识女字旁撇点的形态特征，掌握颜体撇点的写法。
教学课时一课时教学过程一、探源导入1、探源“女”字演变为女字旁发生了那些变化，导入课题。
(2、学生谈论，教师总结，得出结论。
二、对比赏析1、出示几个字写的明显有问题的女字旁字，让学生观察，分析问题出在哪里，该如何和改进。
2、教师示范正确的女字旁。
3、学生临写。
三、观察指导，示范临写1、引导学生对“如、好”两字比较分析，得出结论：同是女字旁的左右结构的字，女字旁和右字旁之间的穿插，迎让关系却不同。
2、教师示范“如”，重点讲解右旁“口”部两竖：左竖往右斜，右竖往左斜，左竖稍轻，右竖稍重，横竖稍轻。
>3、学生临写“如”字，教师巡视指导。
4、教师示范“好”字，重点讲解伸缩、穿插、迎让。
5、学生临写“好”，教师巡视指导。
四、反馈评价，巩固练习对学生进行自评，互评，师评，教师反馈纠正学生书写的问题。
五、对比欣赏第二课弓字旁/教学目标1、使学生认识部首弓字旁的形态特点，体会折处不同的用笔，掌握颜体折画变化的学法。
2、使学生学会书写范字“强、弘”，关注字中两部分笔画的位置、形态的变化，认识其变化规律。
3、引导学生细致观察，专注书写，培养学生良好的书写习惯。
4、使学生在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生热爱书写、热爱书法文化的情感。
教学重难点使学生认识部首弓字旁的形态特点，体会折处不同的用笔，掌握颜体折画变化的学法。
教学课时一课时^教学过程一、复习导入1、复习笔画：横折、横、竖折折钩。
学生练习这几个笔画。
2、将这几个笔画组合起来，变成一个新的笔画，揭示课题二、观察指导，临习“弓”1、出示弓字旁，学生观察，说说笔画转折的用笔有什么特点2、学习弓字旁①比较三个横向笔画有哪些异同…②我们该怎么连接竖折折钩呢3、书写弓字旁时，还有那些特别要注意的地方、4、学生练习书写弓字旁五遍，教师巡视指导。
小学五年级上册《书法练习指导》教案
（弓字旁的横起笔位置比右边的“虽”高，“虽”字中间的竖不是笔 直的。
前半部分至后半部分向左边弯，提画的起笔笔画向右斜 方走，钩与提及最后一点呈向右上的斜势。
这种布局是不能改 变的。
）
（3）“虽”字中的两个“口”有什么变化？怎么写呢？ （两个“口”字上小下大，中间的横画起笔靠左竖的中间偏上 点写。
两个“口”字的横接竖时均有留白。
） （4）师生交流：书写时，还要注意笔画什么特点?
（“虽”字中的五个横向笔画排列不是十分均匀，第二个“口”字的教师范写, 横画贴近上面“口”字末横一些。
）
学生领悟
停顿、快慢 的运笔方 法
师：“强”左右两个部分的疏密是有变化的，观察到这些，了解 到运笔的直弯、平斜的走向，你才能写出颜体的韵味。
（5）教师示范，学生练习五遍，教师巡视指导。
2、 出示范字“弘”，学生分组讨论，合作学习 （1） 说说这个字的字形特点和笔画特点。
（2） 说说这个字中你觉得不好掌握的笔画。
（3） 教师示范，学生练习三遍，教师巡视指导 3、 学生书写展示，汇报学习情况。
（1） 师生赏评：“弘”字中弓字旁的形态变化和右边部分的位置 （2） 学生巩固练习，教师巡视指导，遇到普遍存在的问题及
时纠正、示范，重点指导写字有困难的学生，“双姿”不正确的 个别提醒。
五上《书法练习指导》教案（按书序）资料
五上《书法练习指导》教案（按书序）资料第一篇：五上《书法练习指导》教案(按书序)资料五年级上册书法练习指导全册教案钢笔字部分第一课重心平稳教学要求：1.掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。
2.继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。
3.培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。
教学过程：一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？二、新课学习过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。
（揭示课题，齐读）1.对比写两个“中”字，重心稳：“中”，反之“中”让学生感悟。
2.阅读书中“概述”，记号，交流。
3.认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。
4.以“武”字教学为例：（1）自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。
（2）指名写一个“武”下面同时练习一个。
（3）点评学生板演，同桌依此互查互评。
（4）改进后再练习写一个“武”。
5.以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。
6.每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“重心平稳”这一规律。
7.行款练习。
（1）认读行款内容。
（2）观察行款整体，要注意哪些问题。
（3）交流： a.字居格中b.字间距匀称（包括标点）c.每个字的结构要注意。
笔画之间要互相兼顾。
（4）书写练习，教师辅导。
三、作业展评1.同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“手”互相比一比，谁写得好。
2.四人小组展评。
3.交流感受。
四、布置作业1.继续进行行款练习。
2.找一些名言进行课外练习。
3.行款要有一定速度。
4.了解我国古代的识字课本（见书）。
第二课突出主笔教学目标：1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.了解字的主笔书写特点，能工整规范的书写，做到主次分明。
3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。
教学过程：一、引入课题，明确要求。
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师范临写
引导学生对“如”、“好”两字比较分析，得出结论：同时女字旁的左右结构的字，女字旁和右旁之间的穿插、应让关系却不同。
2、教师示范“如”字，终点讲解右旁“口”部两竖：坐竖往右斜，右竖往左斜；左竖稍轻，右竖稍重；横轻竖重。
3、学生临写“如”字，教师巡视指导。
4、教师示范“好”字，终点讲解伸缩、穿插、应让。
特点：部首字形窄长，上紧密下疏松。
教师示范弓字旁写法两遍，速度稍慢，边写边念：逆锋起笔写短横画，笔锋快速提起，逆锋起笔写短斜竖画，逆锋起笔再写短横画，逆锋起笔紧靠上横画写短斜竖画，逆锋起笔写短提画，紧接着写弯钩。（学生边写边念，先书空练习两遍。）
书写弓字旁时，还有哪些要特别注意的地方？
（坐姿与执笔、提与按的交替变化、书写状态）
偏旁学习
1、观察分析：我们大家一起来看看绞丝旁分别由我们学过的哪些笔画组成？（两个撇折、一个点撇、三个点）
2、教师演示绞丝旁的写法。
3、结构分析：谁来说说这个绞丝旁的特点，并且分析它为什么这么写？
（撇折＋撇折＋点撇＋三点的组合，两个撇折一般上小下大，折角不同，三个点大小不同，间距均匀，整个偏旁上窄下宽，呈三角形。）
学生练习书写弓字旁五遍，教师巡视指导。
展示学生书写练习，师生辨识：哪一个弓字旁最美呢？
（师生明确：提、顿的力度和直弯的笔画）
同桌互相评一评，师生反馈，提示学生写弓字旁的竖折折钩的弯钩起笔和收笔时要注意它与其他笔画的位置关系。
学生巩固练习书写三遍。
赏析形态
临写范字
1、出示范字“强”，学生观察。
（1）这个字有什么特点？（左窄长，右宽短。）
4、学生尝试：练习绞丝旁四个。
5、师生校帖，反馈。
例字分析
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1．使学生认识女字旁撇点的形态特征，掌握颜体撇点的写法。
2．使学生学会书写范字“如”和“好”，引导学生发现两字的穿插、迎让等结构形态变化。
教具准备
教学过程及内容：
探源导入
1、探源“女”字演变为女字旁发声了哪些变化，导入课题。
2、学生讨论，教师总结，得出结论。
“女”字与女字旁比较图片
对比赏析
2．使学生学会书写范字“强”和“弘”，关注字中两个部分笔画的位置、形态的变化，认识其变化规律
教具准备
教学过程及内容：观察指导临源自“弓”特点：部首字形窄长，上紧密下疏松。
教师示范弓字旁写法两遍，速度稍慢，边写边念：逆锋起笔写短横画，笔锋快速提起，逆锋起笔写短斜竖画，逆锋起笔再写短横画，逆锋起笔紧靠上横画写短斜竖画，逆锋起笔写短提画，紧接着写弯钩。（学生边写边念，先书空练习两遍。）
教具准备
教学过程及内容：
赏析导入
1、欣赏中国东汉时期重要的碑刻《曹全碑》
2、赏析《曹全碑》局部图片，重点放在有绞丝旁字的图片上，让学生观察绞丝旁的特征。
3、揭示课题：绞丝旁的书写在《曹全碑》中特点明显，今天我们一起来看看颜体楷书是怎样来书写绞丝旁的。出示颜体左偏旁“绞丝旁”。
偏旁学习
1、观察分析：我们大家一起来看看绞丝旁分别由我们学过的哪些笔画组成？（两个撇折、一个点撇、三个点）
展范临写
巩固练示评价
1、展示学生作品
2、师生评价：就观察能力强、用笔到位、结构安排合理、书写整体协调等展开评价。
3、针对有代表性的问题和笔画进行改进性评价。
文化拓展
对比分析颜真卿、欧阳询、柳公权、赵孟頫楷书四大家书写的风格。他们都能诗善文，工书法，精绘艺，擅金石，通律吕，解鉴赏，特别是书法和绘画成就最高。中国书法看似简单，实际上却有着身后的国学承载和艺术积淀，是自然规律和人类生命活力以及内在情感的真实表现。在传统文化日益升温的今天，应让我们借书法表达民族尊严和文化自信，以及对古圣先贤的尊崇。
湖南美术出版社小学五年级上册书法全套教案(表格式)
湖南美术出版社小学五年级上册书法全套
教案(表格式)
一、教学目标
知识与技能
1. 学生能够掌握基本的书法技巧和字体结构。
2. 学生能够正确书写楷书字体。
过程与方法
1. 学生通过观察、分析和实践，培养书法审美能力和创作能力。
2. 学生能够运用书法技巧，独立完成书法作品。
情感态度与价值观
1. 学生培养对书法艺术的热爱和尊重。
2. 学生在书法学习中，培养耐心、细致和自信心。
二、教学内容
第一课时：书法基础知识
第二课时：楷书笔画训练
第三课时：楷书结构训练
第四课时：书法创作与欣赏
三、教学评价
1. 学生书法作品的质量，包括笔画的精细、结构的准确性和创意的运用。
2. 学生在书法学习中的态度和积极性，包括课堂参与度、练习的认真程度和进步的幅度。
3. 学生对书法艺术的理解和认识，包括对书法历史、流派和名家的了解，以及对书法作品的欣赏能力。
以上为湖南美术出版社小学五年级上册书法全套教案，希望能对您的教学有所帮助。
湖南美术出版社五年级上册书法课程指导教案全集(表格式)
湖南美术出版社五年级上册书法课程指导教案全集(表格式)一、课程简介1.1 课程名称：五年级上册书法课程1.2 出版社：湖南美术出版社1.3 适用对象：五年级学生二、教学目标2.1 理论目标- 了解书法的基本概念和发展历程- 掌握基本的书法字体和笔画的构造- 了解书法的创作要求和技巧2.2 技能目标- 能正确书写常用的汉字和词语- 能正确使用毛笔进行书法创作- 能欣赏和鉴赏优秀的书法作品2.3 情感目标- 培养学生的审美意识和创造力- 培养学生对传统文化的兴趣和热爱- 培养学生的耐心和专注力三、教学内容3.1 课程大纲- 第一课：认识书法艺术- 第二课：基本笔画的练- 第三课：楷书字体的研究- 第四课：行书字体的研究- 第五课：草书字体的研究- 第六课：篆书字体的研究- 第七课：书法作品欣赏- 第八课：书法创作实践3.2 教学方法- 讲授与演示相结合的教学方法- 个别辅导与集体讨论相结合的教学方法- 实践操作与作品欣赏相结合的教学方法四、教学步骤4.1 第一课：认识书法艺术- 介绍书法的起源和发展历程- 欣赏并分析优秀的书法作品- 引导学生对书法艺术产生兴趣和热爱4.2 第二课：基本笔画的练- 介绍基本笔画的构造和书写方法- 指导学生进行基本笔画的练- 纠正学生的书写姿势和笔画错误4.3 第三课：楷书字体的研究- 介绍楷书字体的特点和写法规则- 指导学生书写常用的汉字和词语- 鼓励学生进行楷书字体的创作练4.4 第四课：行书字体的研究- 介绍行书字体的特点和写法规则- 指导学生书写常用的汉字和词语- 鼓励学生进行行书字体的创作练4.5 第五课：草书字体的研究- 介绍草书字体的特点和写法规则- 指导学生书写常用的汉字和词语- 鼓励学生进行草书字体的创作练4.6 第六课：篆书字体的研究- 介绍篆书字体的特点和写法规则- 指导学生书写常用的汉字和词语- 鼓励学生进行篆书字体的创作练4.7 第七课：书法作品欣赏- 选取优秀的书法作品进行欣赏和分析- 引导学生理解书法作品的艺术价值和创作技巧- 鼓励学生表达对书法作品的个人感受和评价4.8 第八课：书法创作实践- 鼓励学生进行书法作品的创作实践- 提供个别辅导和指导，帮助学生改进书法作品- 举办书法作品展览，展示学生的成果五、教学评价5.1 评价方式- 书法作品评价：评估学生书法作品的质量和创意程度- 研究反思评价：了解学生对书法研究的态度和进步情况- 同学互评：鼓励学生相互欣赏和评价彼此的书法作品5.2 评价标准- 笔画准确性：评估学生书写字体的笔画是否准确- 字形规范性：评估学生书写字体的字形是否规范美观- 创意表达：评估学生书法作品的创意程度和表达能力以上是《湖南美术出版社五年级上册书法课程指导教案全集(表格式)》的内容概述。
湘美版五年级上册《书法练指导》教案
湘美版五年级上册《书法练指导》教案教学设计周次1-6教学内容：女字旁、弓字旁、绞丝旁、金字旁、言字旁、横与竖的分布、点与撇的分布、对称部件的分布、左右、左中右结构的伸展避让、上下、上中下结构的穿插、左右结构与左中右结构的比例、上下结构与上中下结构的比例、包围结构的内外比例、边学边用、认识隶书1、书联迎春。
教学目标：帮助学生掌握不同部首的形态特点，掌握颜体的写法，培养学生的观察能力、审美能力和良好的书写能力。
教学重点难点：使学生掌握不同部首的形态特点，掌握颜体的写法。
教学课时：共计18课时。
教学过程：一、探源导入：引导学生探讨不同部首的演变和变化，导入课题。
二、对比赏析：出示有问题的字，让学生分析问题，并进行改进。
三、观察指导，示范临写：引导学生观察、比较，培养学生的观察能力和审美能力，然后进行示范临写。
四、反馈评价，巩固练：对学生进行自评、互评、师评，并进行纠正。
五、对比欣赏：引导学生欣赏不同风格的书法作品，培养学生的欣赏能力。
六、综合实践：进行书联迎春的练，让学生将所学的知识应用到实践中。
教学设计周次1-6教学内容：女字旁、弓字旁、绞丝旁、金字旁、言字旁、横与竖的分布、点与撇的分布、对称部件的分布、左右、左中右结构的伸展避让、上下、上中下结构的穿插、左右结构与左中右结构的比例、上下结构与上中下结构的比例、包围结构的内外比例、边学边用、认识隶书1、书联迎春。
教学目标：让学生掌握不同部首的形态特点，掌握颜体的写法，培养学生的观察能力、审美能力和良好的书写能力。
教学重点难点：让学生掌握不同部首的形态特点，掌握颜体的写法。
教学课时：共计18课时。
教学过程：一、探源导入：引导学生探讨不同部首的演变和变化，导入课题。
二、对比赏析：展示有问题的字，让学生分析问题并进行改进。
三、观察指导，示范临写：引导学生观察、比较，培养学生的观察能力和审美能力，然后进行示范临写。
小学五年级上册《书法练习指导》教案
1、教师蘸墨在纸上示范写金字旁，学生书写模仿，边写边读运笔方法。
2、学生尝试书写金字旁四个，同桌之间相互点评。
3、老师巡视指导。
4、多媒体出示范字“铭”和“锡”，引导学生赏析左右两部的融洽搭配与应让避就，注意撇画向左伸。
5、学生尝试书写范字，写个字写两遍。
6、教师在实物投影仪上范写，引导学生对比自己的习作，找出需改进的地方。
作业评价
拓展评析
1、同桌或小组之间交流讨论课堂作业，对比范字找出问题，提高认识，继续临写。
2、临写中，教师指导学生在观察多点之间。多撇之间均匀排列的基础上，把握笔画的长短。轻重、方向等细微变化。
3、学生课堂习作展示，学生自评、小组互评、师生共同评价。
一、回顾以往学习过的范字，导入课题
1、谈话：回顾曾经学过的含有少量横竖笔画的字，总结是否存在着疏密、匀称、对称与平行。
2、根据需要，须从笔画之间的距离和位置来考虑疏密匀称，随后提到横竖笔画重复繁多时是否更要讲究均匀分布、平行对称，启发导入本课的主题：横竖笔画在汉字中是怎样做到疏密匀称的。
3、出示范字，引导观察。
教学反思
课目
第7课点与撇的分布
教学时间
教学程序
教学活动
媒体运用
欣赏导入
引导观察
1、展示《颜勤礼碑》中的三个例字，欣赏颜体端庄大方、疏密均匀、结构均匀的特点。
驰（驰）阳（阳）醴
2、由颜体楷书的特点印出话题，给学生两分钟进行交互讨论。
3、切入本科的主题“点与撇的分布”，展示本课的四个范字。
无（无）爲（为）经（经）彭
PPT展示范字及结构外形
教师范写，学生领悟停顿、快慢的运笔方法
作业展评
1、选择有代表性的四份作业进行讲评，让学生说说什么地方写得好。什么地方写得不太美观，然后指导互评再改正。
湖南美术出版社五年级上册《书法练习指导》教案
湖南美术出版社五年级上册《书法练习指导》教案湖南美术版五年级上册《书法练指导》教案课目：女字旁教学程序教学活动：1.探究“女”字旁的演变历程，导入课题。
2.学生讨论，教师总结，得出结论并与女字旁进行比较。
3.出示几个写得明显有问题的女字旁，让学生观察、分析并提出改进意见。
4.教师示范正确的女字旁，学生进行初步临写，教师巡视指导。
5.引导学生对“如”、“好”两字进行比较分析，得出结论。
6.教师示范“如”字，讲解右旁“口”部两竖的写法，并指导学生临写。
7.教师示范“好”字，讲解伸缩、穿插、应让的写法，并指导学生临写。
8.对学生作进行评价，教师反馈纠正学生书写的问题。
反馈评价：1.学生找出颜体不同经典碑帖中“如”字的图片，进行对比欣赏。
2.对欧体、柳体、赵体中的“如”字进行对比，欣赏其不同风格。
教学反思：需要更加清晰地表达教学步骤和注意事项。
课目：弓字旁教学程序教学活动：1.教师示范弓字旁写法两遍，边写边念并让学生进行空练。
2.引导学生对书写弓字旁时需要特别注意的地方进行讨论。
3.学生练书写弓字旁五遍，教师巡视指导。
4.展示学生书写练，师生辨识哪一个弓字旁最美，并明确提、顿的力度和直弯的笔画。
5.同桌互相评价，教师进行反馈并提示学生注意弯钩起笔和收笔时与其他笔画的位置关系。
6.学生巩固练书写三遍。
7.出示范字“强”，让学生观察并讨论如何写出“左窄长，右宽短”的字形。
8.PPT展示范字及结构外形，进行形态赏析和临写范字。
教学反思：需要更加明确地表达教学步骤和细节注意事项。
2、教师示范，学生跟写三遍，重点指导绞丝旁中的折撇和点撇的顺序和连接。
3、学生分组讨论，合作练书写绞丝旁。
4、教师巡视指导，纠正学生书写中的问题，重点指导写字有困难的学生。
5、学生书写展示，汇报研究情况。
6、师生赏评：选取几份作品进行展示，让学生评价优点和不足之处，互相研究提高。
7、学生修改调整，自我评价。
8、教师出示欧体、柳体、赵体中的带有绞丝旁的字进行对比欣赏，让学生体会不同书体中绞丝旁的变化。
湘美版五年级上册《书法练习指导》教案
湘美版五年级上册《书法练习指导》教案使学生掌握颜体折画变化的学法，认识弓字旁的形态特点和变化规律。
教学课时一课时教学过程一、探源导入1、探究“弓”字的演变和弓字旁的含义，导入课题。
2、学生谈论，教师总结，得出结论。
二、对比赏析1、出示几个字写的明显有问题的弓字旁字，让学生观察，分析问题出在哪里，该如何改进。
2、教师示范正确的弓字旁。
3、学生临写。
三、观察指导，示范临写1、引导学生对“强、XXX”两字比较分析，得出结论：弓字旁的两部分笔画在不同位置、形态上的变化规律。
2、教师示范“强”字，重点讲解折处用笔的不同，如何控制笔画的力度。
3、学生临写“强”字，教师巡视指导。
4、教师示范“弘”字，重点讲解弓字旁的变化规律，如何控制笔画的力度。
5、学生临写“XXX”字，教师巡视指导。
四、反馈评价，巩固练对学生进行自评，互评，师评，教师反馈纠正学生书写的问题。
五、对比欣赏通过对比赏析范字和学生临写作品，让学生感受到自己的进步，同时也能够欣赏到优秀的书法作品，激发学生热爱书法文化的情感。
本节课研究的是绞丝旁，让学生初步了解其形态特征，掌握“纟”的写法。
三、观察指导，临“纟”1、出示“纟”字，让学生观察其结构和笔画。
2、教师示范，学生练五遍，教师巡视指导。
3、展示学生书写练，师生赏识：哪一个“纟”字写得最好呢？4、同桌互评四、赏析形态，临写范字1、出示范字“给”，学生观察。
①这个字有什么特点？②怎样才能把“给”字写得结体和谐统一？③师生交流：书写时，还要注意笔画什么特点？④教师示范，学生练五遍，教师巡视指导。
2、出示范字“绝”，学生分组讨论，合作研究①说说这个字的字形特点和笔画特点②说说这个字中你觉得不好掌握的笔画。
③教师示范，学生练三遍，教师巡视指导。
3、学生书写展示，汇报研究情况①师生赏评：“绝”字中绞丝旁的形态变化和结体和谐统一。
②学生巩固练，教师巡视指导，遇到普遍存在的问题及时纠正，示范，重点指导写字有困难的学生。
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通过教师的示范，学生跟随练习。
练习法
学生独立练习书写，教师进行指导和评价。
创作法
学生独立创作书法作品，教师进行评价和指导。
四、教学评价
评价方法
说明
课堂练习
学生在课堂上独立完成练习，教师进行评价。
作品评价
学生提交书法作品，教师进行评价。
考试期末进行书法考试，检验学源自的学习成果。五、教学时间安排
章节
教学时间安排（课时）
第一章书法基础知识
2
第二章基本笔画训练
4
第三章字体结构训练
4
第四章书法创作
4
以上是湖南美术出版社小学五年级上册书法课程设计全册教案，希望对您的教学有所帮助。
湖南美术出版社小学五年级上册书法课程设计全册教案(表格式)
一、教学目标
章节
教学目标
第一章书法基础知识
了解书法的起源、发展以及基本概念，认识书法的工具和材料。
第二章基本笔画训练
掌握基本笔画的书写要领，能够独立书写基本笔画。
第三章字体结构训练
理解字体结构的原则，能够书写规范的字体结构。
第四章书法创作
学习书法创作的方法和技巧，能够独立创作书法作品。
二、教学内容
章节
教学内容
第一章书法基础知识
书法的起源、发展、基本概念，书法工具和材料的使用。
第二章基本笔画训练
基本笔画的书写要领，笔画练习。
第三章字体结构训练
字体结构的原则，字体结构的练习。
第四章书法创作
书法创作的方法和技巧，书法作品的创作。
三、教学方法
教学方法
说明
讲授法
用于讲解书法的基础知识、基本笔画和字体结构。
五年级上册《书法练习指导》教案
五年级上册《书法练习指导》教案单元一独体字（1）第一课长形的字教学目标：1、掌握独体字结构中平衡中求变化的字的书写要领。
2、练书写独体字。
教学重点：平衡中求变化。
教学时间：2课时教学准备小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写独体字。
二、指导1、投影出示:目贝月角日舟于卜了乎2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴这些字的形体有什么共同特点？（长形字）写的时候要注意什么？（写得瘦长，不可写得过扁）⑵“目、日”的整字瘦长，左竖较短，横折略长，横向笔画适当收敛。
⑶“月、角、舟”竖撇较长较细，横折钩稍粗，注意右上角顿笔和出钩钱的回锋。
⑷“于、了、乎”中间的竖钩下部适当弯曲，整个字就显得活泼一些。
4、教师范写。
5、学生练写。
三、练练书写独体字.四、总结第二课扁形的字教学目标：1、掌握独体字结构中不平衡中求平衡的字的书写要领。
2、练誊写独体字。
教学重点：不平衡中求平衡。
教学时间：2课时教学准备：小黑板讲授过程：一、揭示课题今天，我们继续来学写独体字。
二、指导扁形字写法1、投影出示：九四七西2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴这四个字字形有什么共同特点？（扁形字）写的时候要注意什么？（横长竖短，字形扁矮。
）⑵“九“字的撇较短，起笔重，收笔向左弯。
横折弯钩注意迁移转变处提按的变化。
仔细揣测一下就会发觉，这些都是求得平衡的重要手段。
⑶“四”左边竖和右边的横折的折要写的短，整个字像被压扁了一样。
⑷“七”的横要倾斜，左低右高，竖弯钩要占最中间竖要直，整个字就保持平衡。
4、教师范写。
5、学生练写。
三、按同法晓得誊写方形字（P36）4、练5、展现评价第三课方形的字讲授目标：1、掌握正、倒三角形字的书写要领。
2、练誊写独体字。
讲授重点：不平衡中求平衡。
教学时间：2课时教学准备：小黑板讲授过程：一、揭示课题今天，我们继续来学写独体字。
二、指导正三角形字写法1、投影出示：上山止土2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴这四个字字形有什么共同特点？（正三角形字）⑵“上”字，横平竖直，上横短下横长。
湖南美术出版社五年级上册《书法练习指导》教案
课目
第3课 绞丝旁 教学时间
教学程序
教学活动
媒体运用
赏析导入
1、欣赏中国东汉时期重要的碑刻《曹全碑》
2、赏析《曹全碑》局部图片，重点放在有绞丝旁字的图片上， 让学生观察绞丝旁的特征。
3、揭示课题：绞丝旁的书写在《曹全碑》中特点明显，今天 我们一起来看看颜体楷书是怎样来书写绞丝旁的。出示颜体左 偏旁“绞丝旁”。
赏析形态
临写范字
1、出示范字“强”，学生观察。
（1）这个字有什么特点？（左窄长，右宽短。）
（2）怎样才能把“强”字写得“左窄长，右宽短”呢？
（弓字旁的横起笔位置比右边的“虽”高，“虽”字中间的竖 不是笔直的。前半部分至后半部分向左边弯，提画的起笔笔画 向右斜方走，钩与提及最后一点呈向右上的斜势。这种布局是 不能改变的。）
（3）“虽”字中的两个“口”有什么变化？怎么写呢？ （两个“口”字上小下大，中间的横画起笔靠左竖的中间偏上 一点写。两个“口”字的横接竖时均有留白。）
（4）师生交流：书写时，还要注意笔画什么特点？ （“虽”字中的五个横向笔画排列不是十分均匀， 第二个“口” 字的横画贴近上面“口”字末横一些。）
师：“强”左右两个部分的疏密是有变化的，观察到这些，了 解到运笔的直弯、平斜的走向，你才能写出颜体的韵味。
4、教师示范“好”字，终点讲解伸缩、穿插、应让。
5、学生临写“好”字，教师巡视指导。
教材
反馈评价
巩固练习
对学生习作进行评价，教师反馈纠正学生书写的问题。
学生习作
对比欣赏
学生课前找出颜体不同经典碑帖中“如”字的图片，与教材中 欧体、柳体、赵体中的“如”字对比，欣赏其不同风格。
教材内图
片
教学反思
五上书法练习指导教案
五上书法练习指导教案小学五年级上册书法练习指导教案课题第1课碑与帖教学目标1正确理解“碑与帖”的意思；2遵循书法的基本规律，练习书写“其、房、武”等字。
重、难点遵循书法的基本规律，写好“其、房、武”等字。
教学方法描红临摹练习教学准备笔墨纸砚等教学时间 1教学过程一、导入1.板书课题碑与帖2.书法练习要学写“其、房、武”。
二、新授1、碑帖在书法学习中有非常重要的作用。
在书法中，“碑”是指刻在石头上的文字或石刻的拓本；帖最早指书写在帛或纸上的墨迹。
后来1. 出示《始平公造像记》，王献之《中秋帖》及其拓本。
2、介绍拓片的制作过程。
3、通过观察你发现了什么？ 4、出示“其、房、武”字：（1）学生观察这些字。
（2）说说这些字的横画和竖画有什么异同？5、出示“其、房、武”字：（1）学生观察“其、房、武”字。
（2）说说“其、房、武”字写时需注意些什么？（3）交流，小结：“其”字中的长横略向右上斜。
（4）学生练习书写。
（5）展示、品评。
三、欣赏与探究1、出示《九成宫》拓本局部作品，欣赏后谈谈感受。
2、了解碑帖拓本。
四、练习：1.出示“其、房、武”字：2、交流，学生练习书写。
3、展示、品评、小结。
五、作业1.完成“练习页”的“其、房、武”字；2.写好后晾干剪下上交。
小学五年级书法练习指导教案课题第2课读帖与临摹教学目标1理解“读帖与临摹”的意思；2遵循书法的基本规律，练习书写“伯、禹、高”等字。
重、难点遵循书法的基本规律，写好“伯、禹、高”等字。
教学方法描红临摹练习教学准备笔墨纸砚等教学时间 1教学过程一、导入1.板书课题读帖与临摹2.什么是“读帖与临摹”？二、新授1、读帖是临写的基础，有人说，学习书法功夫在于读，这里的读，不是语文课里的朗读，而是指顺着笔势，观察、揣摩碑帖上每一个字的点画、结构和神韵等。
2、读帖步骤：（1）观察整体布局，体会碑帖的的精神韵味。
（2）按照笔顺，观察个笔画的位置、大小、长短、方向、轻重等。
小学五年级(上册)《书法练习指导》教案
一、回顾以往学习过的范字，导入课题
1、谈话：回顾曾经学过的含有少量横竖笔画的字，总结是否存在着疏密、匀称、对称与平行。
2、根据需要，须从笔画之间的距离和位置来考虑疏密匀称，随后提到横竖笔画重复繁多时是否更要讲究均匀分布、平行对称，启发导入本课的主题：横竖笔画在汉字中是怎样做到疏密匀称的。
3、出示范字，引导观察。
展范临写
巩固练示评价
1、展示学生作品
2、师生评价：就观察能力强、用笔到位、结构安排合理、书写整体协调等展开评价。
3、针对有代表性的问题和笔画进行改进性评价。
文化拓展
对比分析颜真卿、欧阳询、柳公权、赵孟頫楷书四大家书写的风格。他们都能诗善文，工书法，精绘艺，擅金石，通律吕，解鉴赏，特别是书法和绘画成就最高。中国书法看似简单，实际上却有着身后的国学承载和艺术积淀，是自然规律和人类生命活力以及内在情感的真实表现。在传统文化日益升温的今天，应让我们借书法表达民族尊严和文化自信，以及对古圣先贤的尊崇。
出示学生书写的言字旁，师生交流。
教师示范言字旁写法两遍，速度稍慢，边写边念。
（学生边写边念，先书空练习两遍。）
（3）书写言字旁时，还有哪些要特别注意的地方？
（坐姿与执笔，笔画直与弯的交替变化、书写状态。）
（4）学生练习书写言字旁五遍，教师巡视指导。
投影展示言字旁
投影演示教师书写
赏析临写
1、出示范字“说”，学生观察：
作业评价
拓展评析
1、同桌或小组之间交流讨论课堂作业，对比范字找出问题，提高认识，继续临写。
2、临写中，教师指导学生在观察多点之间。多撇之间均匀排列的基础上，把握笔画的长短。轻重、方向等细微变化。
3、学生课堂习作展示，学生自评、小组互评、师生共同评价。
小学五年级上册《书法练习指导》教案
小学五年级上册《书法练习指导》教案课目：女字旁和弓字旁的书写教学教学程序：1.探究女字演变为女字旁的变化，导入课题。
2.学生讨论，教师总结，得出结论与女字旁比较。
3.出示几个写得有问题的女字旁，让学生观察、分析和对比赏析，引导学生找出错误之处并改正。
4.教师示范正确的女字旁，学生临写，教师巡视指导。
5.引导学生对“如”、“好”两个字比较分析，得出结论：同时带有女字旁的左右结构的字，女字旁和右旁之间的穿插应该有关系但不同。
6.教师示范“如”字的正确写法，讲解右旁“口”部两竖的写法，学生临写，“如”字，教师巡视指导。
7.教师示范“好”字的正确写法，讲解伸缩、穿插、应让的技巧，学生临写“好”字，教师巡视指导。
8.对学生作进行评价，教师反馈纠正学生书写的问题。
教学活动：1.学生课前找出颜体不同经典碑帖中“如”字的图片，与教材中教材内图对比欣赏。
2.观察指导，教师示范弓字旁的写法两遍，速度稍慢，边写边念，逆锋起笔写短横画，笔锋快速提起，逆锋起笔写短斜竖画，逆锋起笔再写短横画，逆锋起笔紧靠上横画写短斜竖画，逆锋起笔写短提画，紧接着写弯钩。
学生边写边念，先书空练两遍。
3.学生练书写弓字旁五遍，教师巡视指导。
4.展示学生书写练，师生辨识哪一个弓字旁最美，强调提、顿的力度和直弯的笔画。
5.同桌互相评一评，师生反馈，提示学生写弓字旁的竖折折钩的弯钩起笔和收笔时要注意它与其他笔画的位置关系。
6.学生巩固练书写三遍。
7.出示范字“强”，学生观察，讨论这个字的特点和如何写出“左窄长，右宽短”的效果。
8.PPT展示范字及结构外形，强调弓字旁的横起笔位置比右边的“虽”高，“虽”字中间的竖不是笔直的，前半部分至后半部分向左边弯，提画的起笔笔画向右斜方走，钩与提及最后一点呈向右上的斜势。
这种布局是不能改变的。
9.赏析形态，学生临写范字。
媒体运用：教师可以使用PPT展示范字及结构外形，让学生更加清晰地了解每个字的特点和结构。
同时，教师也可以使用多媒体设备，如投影仪、电视等，展示经典碑帖中的字体，让学生对书法有更深入的了解。
湖南美术出版社小学五年级上册书法训练全套教案(表格式)
湖南美术出版社小学五年级上册书法训练
全套教案(表格式)
湖南美术出版社小学五年级上册书法训练全套教案（表格式）
第一课：基础笔画练
第二课：基本字的书写
1. 一
- 书写要求：横、竖、横顺序书写，注意横的长度和位置
2. 二
- 书写要求：竖、横、横、横顺序书写，注意横的长度和位置3. 三
- 书写要求：竖、撇、捺顺序书写，注意笔画的连贯性和顺序4. 四
- 书写要求：撇、点、横顺序书写，注意笔画的连贯性和顺序
5. 五
- 书写要求：横、撇、捺、横顺序书写，注意笔画的连贯性和顺序
6. 六
- 书写要求：竖、横、横、横、横顺序书写，注意横的长度和位置
7. 七
- 书写要求：竖、撇、捺、横、横顺序书写，注意笔画的连贯性和顺序
8. 八
- 书写要求：撇、横、横、横、横顺序书写，注意笔画的连贯性和顺序
9. 九
- 书写要求：横、竖、横、横、横顺序书写，注意横的长度和位置
第三课：常用偏旁部首
以上是《湖南美术出版社小学五年级上册书法训练全套教案（表格式）》的简要内容。
详细的教案请参考原文档。
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4、引导学生书写时要注意左右部分的比例安排，字的主要部分要突出。
课件出示“给”、“绝”两字颜体楷书
示习
1、教师可用宣纸演示在米字格上书写“给”、“绝”两字，并引导学生观察左右结构书写和练习的特点。
2、学生练习，教师巡视指导，注意个别辅导和指点。
3、及时发现观察能力和临摹能力强的学生，给予肯定和表扬。
5、学生临写“好”字，教师巡视指导。
教材
反馈评价
巩固练习
对学生习作进行评价，教师反馈纠正学生书写的问题。
学生习作
对比欣赏
学生课前找出颜体不同经典碑帖中“如”字的图片，与教材中欧体、柳体、赵体中的“如”字对比，欣赏其不同风格。
教材内图片
教学反思
第2课弓字旁
教学时间
PPT演示范字“说”、“读”及结构外形
作业展评
选择有代表性的作业讲评，让学生说说什么地方写得好，什么地方写得不太美观，然后指导改正。
实物投影展示学生作品
拓展评析
1、展示《颜勤礼碑》中部分带言字旁的字欣赏：“谓”、“论”、“谋”、“诸”、“识”。请你说说这些字与我们刚刚学过的“说”、“读”有什么异同？
（坐姿与执笔、提与按的交替变化、书写状态）
学生练习书写弓字旁五遍，教师巡视指导。
展示学生书写练习，师生辨识：哪一个弓字旁最美呢？
（师生明确：提、顿的力度和直弯的笔画）
同桌互相评一评，师生反馈，提示学生写弓字旁的竖折折钩的弯钩起笔和收笔时要注意它与其他笔画的位置关系。
学生巩固练习书写三遍。
赏析形态
临写范字
（3）“虽”字中的两个“口”有什么变化？怎么写呢？
（两个“口”字上小下大，中间的横画起笔靠左竖的中间偏上一点写。两个“口”字的横接竖时均有留白。）
（4）师生交流：书写时，还要注意笔画什么特点？
（“虽”字中的五个横向笔画排列不是十分均匀，第二个“口”字的横画贴近上面“口”字末横一些。）
师：“强”左右两个部分的疏密是有变化的，观察到这些，了解到运笔的直弯、平斜的走向，你才能写出颜体的韵味。
（1）这个字有什么特点？（左窄长，右宽短。）
（2）怎样才能把它写得“左窄长右宽短”呢？
（3）师生交流：书写时，还要注意笔画的什么特点？
2、出示范字“读”，学生分组讨论，合作学习：
（1）说说这个字的自行特点和笔画特点。
（2）说说这个字中你觉得不好掌握的笔画。
（3）教师示范，学生练习三遍，教师巡视指导。
二、教师指导临写偏旁与范字
1、教师蘸墨在纸上示范写金字旁，学生书写模仿，边写边读运笔方法。
2、学生尝试书写金字旁四个，同桌之间相互点评。
3、老师巡视指导。
4、多媒体出示范字“铭”和“锡”，引导学生赏析左右两部的融洽搭配与应让避就，注意撇画向左伸。
5、学生尝试书写范字，写个字写两遍。
6、教师在实物投影仪上范写，引导学生对比自己的习作，找出需改进的地方。
课目
第1课女字旁
教学时间
教学程序
教学活动
媒体运用
探源导入
1、探源“女”字演变为女字旁发生了哪些变化，导入课题。
2、学生讨论，教师总结，得出结论。
“女”字与女字旁比较图片
对比赏析
初步临写
1、出示几个写得明显有问题的女字旁，让学生观察，分析问题出在哪里，该如何改进。
2、教师示范正确的女字旁。
3、学生临写，教师巡视指导。
2、请你说说字中横向笔画与纵向笔画排列的疏密关系。
3、对“谓”、“诸”字进行临写练习。
PPT投影展示
对比欣赏
1、教师出示欧体、柳体、赵体中的带有言字旁的字进行对比欣赏。
2、学生说说各字体中言字旁的相同和不同之处。
3、课堂总结。
投影展示
教学反思
课目
第5课金字旁
教学时间
教学程序
教学活动
媒体运用
对比导入
引导观察
7、小组之间交流、讨论，每个字都再临写两遍。
分析评价
拓展评析
三、师生互动评价，拓展对比赏析
1、展示八个临写范字，师生共同评价，指出还需要改进的地方。
2、学生巩固练习三遍。
3、赏析《颜勤礼碑》中其他带金字旁的范字。
4、总结本课，收拾工具。
教学反思
课目
第6课横与竖的分布
教学时间
教学程序
教学活动
媒体运用
谈话导入
一、回顾以往学习过的范字，导入课题
1、谈话：回顾曾经学过的含有少量横竖笔画的字，总结是否存在着疏密、匀称、对称与平行。
2、根据需要，须从笔画之间的距离和位置来考虑疏密匀称，随后提到横竖笔画重复繁多时是否更要讲究均匀分布、平行对称，启发导入本课的主题：横竖笔画在汉字中是怎样做到疏密匀称的。
3、出示范字，引导观察。
4、教师引导学生观察并由徐盛回答这四个字哪些笔画之间分布均匀有序。
练习指导
临写体验
1、教师利用实物投影仪或直接在水写布上用毛笔书写四个范字，边写边讲析，启发学生的思维。
2、教师提问：四个范字中哪些笔画之间分布匀整、排列有序？有哪些轻重、大小、角度的细微变化？
3、学生开始对临本课的范字。
4、教师巡视指导并分小组进行第二次直观示范讲析。检查时，发现问题及时指正。
作业评价
拓展评析
1、同桌或小组之间交流讨论课堂作业，对比范字找出问题，提高认识，继续临写。
2、临写中，教师指导学生在观察多点之间。多撇之间均匀排列的基础上，把握笔画的长短。轻重、方向等细微变化。
出示学生书写的言字旁，师生交流。
教师示范言字旁写法两遍，速度稍慢，边写边念。
（学生边写边念，先书空练习两遍。）
（3）书写言字旁时，还有哪些要特别注意的地方？
（坐姿与执笔，笔画直与弯的交替变化、书写状态。）
（4）学生练习书写言字旁五遍，教师巡视指导。
投影展示言字旁
投影演示教师书写
赏析临写
1、出示范字“说”，学生观察：
一、颜体“金”字与金字旁对比赏析
1、先后出示“金”字和金字旁。
2、教师引导学生对比“金”字，仔细观察金字旁的形状特点。
3、师问：“金”字变成金字旁后发生了哪些变化？
4、学生分组交流、讨论，得出结论：整体由宽变窄，高度保持不变，捺画变成斜点，撇、横都有缩短，横画较斜上，左右两点互相呼应。
练习指导
临写体验
4、教师示范，提示“事”字两个转折的不同表现和横竖轻重的表现。
巩固练习
四、学生巩固临写，教师指导
1、学生练习，教师巡视指导。
2、展示学生作业，共同赏析。
作业展评
五、学生自主观察
1、学生观察分析其他范字，找出横和竖的分布规律以及细微不同之处，然后临写。
2、教师巡视指导。
六、展示学生作业，师生评价。
七、总结
展范临写
巩固练示评价
1、展示学生作品
2、师生评价：就观察能力强、用笔到位、结构安排合理、书写整体协调等展开评价。
3、针对有代表性的问题和笔画进行改进性评价。
文化拓展
对比分析颜真卿、欧阳询、柳公权、赵孟頫楷书四大家书写的风格。他们都能诗善文，工书法，精绘艺，擅金石，通律吕，解鉴赏，特别是书法和绘画成就最高。中国书法看似简单，实际上却有着身后的国学承载和艺术积淀，是自然规律和人类生命活力以及内在情感的真实表现。在传统文化日益升温的今天，应让我们借书法表达民族尊严和文化自信，以及对古圣先贤的尊崇。
1、出示范字“强”，学生观察。
（1）这个字有什么特点？（左窄长，右宽短。）
（2）怎样才能把“强”字写得“左窄长，右宽短”呢？
（弓字旁的横起笔位置比右边的“虽”高，“虽”字中间的竖不是笔直的。前半部分至后半部分向左边弯，提画的起笔笔画向右斜方走，钩与提及最后一点呈向右上的斜势。这种布局是不能改变的。）
同时我们又在匀称的基础上发现一些细微的变化：疏与密、曲与直、斜与正、长与短、方与圆。
示范临写
三、逐字分析示范，学生试临
1、引导学生对“書”字进行观察比较，分析横和竖重复繁多时的疏密匀称及平行关系。
2、教师示范，提示“書”字上部分的笔顺和多横的起笔的藏露表现与横的长短的表现。
3、引导学生对“事”字进行观察比较面分析横竖的平行分布规律。
教学反思
课目
第7课点与撇的分布
教学时间
教学程序
教学活动
媒体运用
欣赏导入
引导观察
1、展示《颜勤礼碑》中的三个例字，欣赏颜体端庄大方、疏密均匀、结构均匀的特点。
馳（驰）陽（阳）醴
2、由颜体楷书的特点印出话题，给学生两分钟进行交互讨论。
3、切入本科的主题“点与撇的分布”，展示本课的四个范字。
無（无）爲（为）經（经）彭
投影展示学生书写作品
拓展评析
教师出示欧体、柳体、赵体中的带有弓字旁的字进行对比欣赏。
投影展示
颜体：弘
欧体：引
柳体：弘
赵体：强
对比欣赏
课堂总结：通过今天的学习，我们知道了颜体中弓字旁的写法，还认识到在一个字中不仅有左右两个部分的长短、宽窄的变化，同一个部分的同向笔画也会有疏密的变化，有笔画的直弯、平斜的差异。在不同的书写风格中，同一个部首的运笔方法和方向也会有差别，这种差别就形成了书法家自己的书体的风格。只有认真观察，用心体会，我们的书写才会越来越接近临摹的范字。
教学反思
课目
第4课言字旁
教学时间
教学程序
教学活动
媒体运用
复习导入
复习笔画，揭示课题（板书：言字旁）
教材，书写工具：笔墨纸砚
观察指导
1、出示言字旁，学生观察，说说这个部首有什么特点。
2、学习言字旁：
（1）比较五个横向笔画有哪些一同。
教师示范，学生书空，边写边念运笔方法。
（2）我们该怎么写“口”呢？学生读教材运笔步骤示意图，并试写两个额“口”。注意短竖外拓的弧度。