幼儿园大班拼音教案：复韵母儿歌
复韵母教案(优秀5篇)
复韵母教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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拼音教案——复韵母üe范例
拼音教案——复韵母üe一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的复韵母üe。
这一内容出现在《新编小学语文》教材的第三册第三章第三节。
具体内容包括复韵母üe的发音要领、书写规则以及通过例词学习复韵母üe在实际应用中的使用。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母üe的正确发音方法，能够准确拼读和书写。
2. 使学生理解并掌握复韵母üe的书写规则，做到书写规范、工整。
3. 通过学习复韵母üe，培养学生的语感和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母üe的发音要领，尤其是与单韵母ü的区别。
教学重点：复韵母üe的正确书写和拼读，以及在实际词语中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、录音机、黑板、粉笔。
学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过一个实践情景引入复韵母üe的学习，如播放一首儿歌，让学生注意歌谣中出现的üe韵母。
引导学生关注复韵母üe的发音特点。
2. 发音教学（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟随模仿。
（2）讲解复韵母üe的发音要领，强调与单韵母ü的区别。
（3）进行发音练习，让学生互相检查，确保发音正确。
3. 书写教学（10分钟）（1）教师示范复韵母üe的书写规则，强调书写顺序和结构。
（2）学生跟随教师一起书写，教师巡回指导，纠正错误。
（3）学生自主练习书写，教师选取部分作业进行点评。
4. 例词学习（10分钟）（1）教师出示例词，如“雪花”、“月牙”等，引导学生用复韵母üe拼读。
（2）学生跟读，巩固复韵母üe的发音和拼读。
（3）进行随堂练习，让学生根据所学的复韵母üe，拼读其他词语。
5. 应用拓展（10分钟）（1）教师出示一些含有复韵母üe的词语，让学生进行组词练习。
《拼音复韵母aieiui》教案
《拼音复韵母ai ei ui 》教案活动名称：复韵母ai e i ui教学目标：1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与a i ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、知道ai e i ui的标调位置。
4、能够看图说话，根据音节拼读句子。
5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
教学难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。
课时安排：2课时第一课时课时目标：1、学会复韵母a i ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。
2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。
教学过程：（一）复习检查。
1、用卡片认读6个带调单韵母。
2、说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？（二）提出学习任务。
今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。
单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。
你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。
这节课我们就一起来学习复韵母。
（三）教学复韵母ai。
1、看插图说话引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。
）2、ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ai3、教学ai的发音，认清字形。
a i 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。
复韵母a i 是哪两个单韵母组成的？怎么把a和i合成 ai呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。
幼儿园大班拼音教案复韵母ao ou iu及其声(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班拼音教案复韵母ao ou iu及其声(三篇)目录：幼儿园大班拼音教案复韵母ao ou iu及其声一幼儿园大班拼音教案学会复韵母ai ei ui二幼儿园大班拼音教案学会复韵母ao ou iu及其声三幼儿园大班拼音教案复韵母ao ou iu及其声一课时目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、能够看图说一句话。
教学过程：(一)复习检查。
1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样?3、对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同?(如：a是单韵母，发音时口形不变。
ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。
)(二)引出新课，提出要求。
上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
(三)教学复韵母ao ou iu。
1、教学复韵母ao。
(1)看插图说话引出ao：图上画着什么?(奥运会的标志)领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。
板书：ao。
(2)ao怎么读呢?先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
(教师示范读ao，领读、齐读、指名读)(3)练读四声，标调在a上：āo(凹进凸出) áo(熬药) ǎo(棉袄) ào(骄傲)3、教学复韵母ou。
(1)看插图：图上画的是什么?(图上画的是藕。
)谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。
(2)看老师念ou，说说口形是怎样变化的?(先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。
)(3)教师领读、指名读、齐读。
(4)ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声?练读ou的四声：ōu(海鸥) óu(óu，真奇怪) ǒu(鲜藕) òu(怄气)4、教学复韵母iu。
复韵母教案
ɑi ei ui教学目的：1.学会3个复韵母ɑi ei ui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。
2.能正确认读由声母及ɑi ei ui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。
教学重点难点：1、ɑi ei ui的正确发音。
2、ɑi ei ui及声母的拼读。
教时：二课时第一课时教学过程：一、复习检查。
1、抽读字母卡片：ɑ o e i u ü。
2、复习单韵母的四声。
3、比较6个单韵母的口形大小。
二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。
1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。
2、听语境歌。
学生学会语境歌。
扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。
ɑi ɑi ɑi,小羊羔，快快过来吃青草。
3、ɑi读音：及“矮”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。
领读，学生体会练读，指名读。
告诉学生，ɑi是由两个单韵母组成的，我们叫它复韵母。
4、四声。
告诉学生顺口溜：有ɑ在，把帽戴。
标好声调，学生自由练读。
指名读，集体读。
用四声组词。
5、字形及书写：看它的字形，看ɑi有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：ɑ在前，i在后，ɑi ɑi ɑi。
教师范写，学生书空。
然后在书上描红。
ei ui的教学步骤及方法同上.ei的顺口溜：e在前，i在后。
ui的顺口溜：u在前，i在后。
标调儿歌：有ɑ在，把帽戴，ɑ要不在oe戴。
要是iu一起来，谁在后边给谁戴。
三、巩固练习。
1、抽读韵母卡片。
2、比较3个复韵母的异同。
3、练读顺口溜。
四、作业1、练读复韵母。
2、抄写ɑi ei ui各两遍。
第二课时一、复习检查1、什么叫复韵母？读好复韵母要注意什么？2、复习复韵母ɑi ei ui和它们的四声。
二、新授，练习复韵母ɑi ei ui的拼读。
1、复习声母。
2、复习拼音节的方法。
3、出示：（略）（1）声母是什么？韵母是什么？（2）练习自由拼读。
（3）指名读音节。
（4）齐拼音节。
（5）学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。
幼儿园拼音教案复韵母
幼儿园拼音教案复韵母篇一:复韵母教案复韵母教案aieiui教学目标:1.正确认读三个复韵母 ai ei ui，认清形读准音，了解复韵母的组合规律2.能在四线格里正确美观的书写三个复韵母aieiui3.记清标声调的规则，特别是ui的声调，应该加在i的头上4.复习两拼法，正确拼读声母和复韵母组成的音节教学重点:认清aieiui的形状，读准它们的音教学难点:1.让学生记清复韵母的标调规则2.正确拼读声母和复韵母组成的音节教学时间:两课时教学准备:拼音卡片写有标调歌的小黑板课件教学过程:第一课时本课目标:1正确认读三个复韵母 aieiui，认清形读准音2记清标声调的规则，特别是ui的声调，应该加在i的头上3能在四线格里正确美观的书写三个复韵母aieiui教学过程:一复习导入抽读声母的卡片二新授认识复韵母师:刚才我们复习了我们已经学过的声母，同学们读得很好，现在下面的音节我相信大家也能读的很棒～(出示:声母和单韵母组成的音节)师:刚才大家读了声母和单韵母组成的音节，拼读的非常正确，许多单韵母都和声母手拉手变成了好朋友，其实我们大家不知道，单韵母和单韵母之间，它们也有很深的感情～(出示单韵母读一读)师:这就是我们学习过的六个单韵母兄弟，它们团结友爱，是相亲相爱的一家人，于是它们中间的小i就站出来对其他的五个单韵母说:“我在我们单韵母家族是最受欢迎的了，我和小a小e小u的关系最好～”于是它们几个就相互的手拉着手，你们看(课件演示:ai eiui)它们又组成了一种新的韵母，象这种单韵母和单韵母互相配对组合的韵母，我们就叫它们:(老师板书:复韵母带读学生读)三读准音指导学生复韵母ai师:复韵母到底应该怎么读呢,既然它们是单韵母和单韵母相互组合的，那么它们的读音也是两个单韵母的读音拼成的。
师:(示范读ai)先把嘴巴张大读a然后慢慢的滑向i，嘴巴发i的读音，两个音连起来读，不要读断开。
谁来试试,(指名读，分组读，各种形式读一读)师:小朋友们真聪明，那么(出示ei ui)在两个复韵母怎么读也一定难不倒我们一六班的小朋友，谁来试试,(指名学生读)(老师提示读的方法先读前面字母的音，然后慢慢滑向后面字母的音，气流不断)(出示卡片开火车读)四给复韵母带上声调再读师:现在我们就要给在三个复韵母带上声调的小帽子了，等一等，两个都是韵母，我们到底应该把声调加在谁的头上呢,师:还记得我们的标调歌吗,我们先唱唱吧，唱玩了我们就会加声调了(出示标调歌学生一起拍手唱)师:根据标调歌里唱的，你一定会给在三个复韵母加上声调了～(指名学生回答老师加上声调,课件演示:aiaiaiaieieieieiuiuiuiui) 师:大家真聪明，一下子就能想出来了，那么加上声调的复韵母你会读吗, (指名学生再读)师:现在老师要考考你,看你能不能用这四声组词或者说话(指名生分别给四声组词或者说话)(例如:挨着高矮我爱妈妈哎呀尾巴?)五复习巩固看动画片读儿歌找韵母师:小朋友们学的真不错，现在老师要奖励你们看动画片，但是看动画片时要认真的看，因为今天我们学习的三个复韵母就藏在动画片里，在出现这个复韵母时，你一定要赶快的大声的读出来，能做到吗,(放动画片读韵母) 师:刚才的动画片可真好看，老师这里有一首儿歌，一起和老师拍手读一读吧～(老师带读儿歌)(根据学生回答板书音节)(老师带学生读一读)六指导书写师:现在这三个复韵母玩累了,现在它们要回家了,我们一起把它送回家(出示四线格)师:写的时候一定要注意,复韵母是一个整体,可不能写分家了师:谁来说一说ai ei ui它们都是住哪一格?(中上格)师:观察的非常仔细,今天我们学习的三个复韵母都是住在一起的,都占中上格,那么就让我们赶紧伸出手,和老师一起把它们送回家吧!(老师板书学生书空) 师:出示(复韵母在四线格里的四声),现在请小朋友看着老师写的,在自己的本子上练习练习,每个复韵母写一行,然后再分别把它们四声每个写一遍(学生在书上描红然后在自己的本子上练习)(老师巡视检查评议反馈)七作业设计习字册描红ai eiui在自己的本子上练习书写aieiui的四声八板书设计aieiui第二课时本课目标:复习两拼法，正确拼读声母和复韵母组成的音节或者是音节词教学过程:一复习导入师:(抽读ai eiui拼音卡片和四声卡片)二复习两拼法读音节师:同学们掌握的不错，这节课我们的声母朋友也来做客了，大家看～(出示b pg)(学生读声母)它们看见在三个复韵母非常开心，连忙要拉住他们的手，要和复韵母一起玩，于是它们也手拉手组成了几个音节(出示:baipei gui)师:在拼读这些音节之前，我们要先复习一下拼读的方法(出示:前音轻短后音重两音相连猛一碰)师:谁愿意来试试,(指名学生读)(读的好的让他当小老师带读)三指导学生读三个音节的四声师:小朋友们读的真不错～那么老师把在三个音节加上声调，你还能读好吗, (出示加声调的音节再读一读)师:(带学生边用手划声调边读一读)我给四声来组词，谁来说,(指名学生给四声分别组词或者说话)同样的方法教学其他两个音节教学方法以及步骤1出示音节各种形式读一读2 出示音节的四声让学生边划声调边读3 打乱顺序音节的四声让学生开火车边读边组词四巩固复习师:小朋友能敢于迎接挑战真棒～那么请大家打开书，我们一起来看看书上的音节你能拼出来吗,(出示书上音节让学生看着读自由读)(读的好的奖励)五拓展延伸看图补充音节词师:下面老师想考考你，(出示图)你能看着图把音节拼读出来吗,(出示乌龟)乌龟怎么读呢,(指名学生说 wu gui)师:你能把这个音节补充完整吗,(指名学生说)(课件演示:出示答案)师:我们一起读一读这个音节词教学方法以及步骤:1 出示图让学生说一说图上的事物2 拼读事物的音节3 出示要补充的音节词4 让学生说一说空格里应该填的字母以及声调5 出示正确答案各种形式读一读师:老师出的这些题目看来已经难不倒我们小朋友了，现在大家打开书，我们一起来读书上的音节词吧～(学生自由读一起读)师:当老师把音节词组合在一起就成了音节句，我相信小朋友也一定能读出来～ (出示音节句指名学生读一读)六指导书写音节词师:现在我们一起伸出手来写一写这些音节词吧，要注意写音节词时:声母在前韵母在后声调最后再写声母韵母要紧紧靠在一起。
大班复韵母ou的教案
大班复韵母ou的教案【篇一：幼儿大班韵母教学设计】《ai ei ui》教学目的：1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。
2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。
正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。
3.正确书写三个音节。
教学重点：1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
2.正确书写三个音节。
教学难点：读准复韵母的音教学准备：教学挂图或幻灯片教学课时：2课时教学过程：第一课时谈话导入1.教师谈话：同学们，你们看见过把两个字母放在一起的韵母吗？这样的字母叫复韵母。
我们今天就来学习复韵母。
板书课题： ai ei ui2.问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？3.讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。
新授一、看图学习字母ai1.出示图：图上画的是什么？两个小朋友挨得很近。
“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。
2.教师范读：ai。
3.学生学读ai。
（集体读字母和四声，个人读，分行读）二、看图学习字母ei1.问：1.图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？2.ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音3.教师范读：ei。
4.学生学读：ei。
（运用多种方法练习读。
）6..怎样记字母的形呢？两种方法：①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。
②可以根据发音来记形。
三、看图学习字母ui1.图上的小女孩脖子上是什么？2.围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。
3.学生练习读准ui的音。
板书四声进行练习。
4..怎样来记ui的形呢？（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。
）四、巩固练习看板书采用多种形式读准音五、诵读儿歌并休息：儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。
大班拼音《复韵母ue》优质教案.
大班拼音《复韵母ue》优质教案.一、教学内容本节课选自大班拼音教材第四章《复韵母与韵尾》的第三节，主要详细内容为复韵母ue的学习和应用。
内容包括ue的发音方法、拼写规则以及与其它音素的组合。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ue的正确发音，并能准确拼读和书写。
2. 培养学生运用复韵母ue进行词语组合的能力，提高语言表达能力。
3. 通过学习复韵母ue，使学生进一步理解拼音的组成，增强对汉语语音的感知。
三、教学难点与重点1. 教学难点：复韵母ue的正确发音，以及与其它音素的组合运用。
2. 教学重点：ue的拼写规则，以及相关词汇的拼读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含多种含有ue音的图片，如“雪花”、“玫瑰”等，引导学生观察并说出这些词语，从而自然引出本节课的主题——复韵母ue。
2. 新课内容讲解（15分钟）（1）讲解ue的发音方法，通过示范和录音，让学生模仿并练习。
（2）讲解ue的拼写规则，结合实例进行说明。
3. 例题讲解（10分钟）选取几个典型的例题，如“学（xué）”、“月（yuè）”等，进行讲解，让学生进一步理解ue的发音和拼写。
4. 随堂练习（10分钟）发给学生拼音卡片，要求他们用ue进行组合，拼出不同的词语。
然后进行分组比赛，评选出拼读最准确、速度最快的小组。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书ue的发音方法和拼写规则。
2. 在黑板上列出几个典型的词语，如“雪花（xuěhuā）”、“玫瑰（méiguī）”等，并用彩色粉笔标注ue。
七、作业设计（1）学（xué）（2）月（yuè）（3）雪花（xuěhuā）（4）玫瑰（méiguī）（5）妹妹（mèimei）2. 答案：见课后作业批改。
复韵母教学教案
复韵母教学教案复韵母教学教案「篇一」教学目的1、学习复韵母ie üe和整体认读音节ye yue，认清形、读准音，正确书写。
2、初步训练学生的想象力、语言表达能力。
3、培养学生良好的学习习惯。
教学重点：读准ie üe e的音，认清形。
教学难点：ie üe的发音和四声调的读音。
教学过程一、复习1、出示已学过的韵母表和整体认读音节表，采用多种形式认读。
2、师：“同学们，秋天来了，拼音王国的枫叶红了，瞧，枫叶为我们带来了几位老朋友，看看谁能热情的叫出他们的名字！”（课件出示：ai ei ui 的四声）二、教学ie ye(一)教学ie1、师：一阵风吹来，枫树叶子抖了抖自己的身子，你们看到了什么？（课件播放枫树落叶的情景，生自由说）师：同学们真会想象，说得真棒2、师：枫叶落了一地，美丽的落叶中还藏着我们今天要学的复韵母呢（出示ie）谁来试着把这个复韵母读一读（学生读）3、师简介发音方法，师生互动说发音歌：我是i，我是e，i和e手拉手，滑滑梯ie ie ie。
4、师：谁还想和老师来说发音歌（指名和老师合作）5、师：多有趣呀，快和身边的小朋友练一练吧(同桌互练)6、师：我是邮递员，天天把信送，送到谁的家？生：送到我的家！（开火车读ie）7、师：看，韵母表中又多了一位新成员。
（师把卡片ie贴到韵母表中）（二）教学ye1、师：“听说ie就住在拼音王国里，拼音王国的成员们可喜欢她了，你们知道为什么吗？因为，ie特别善良，可爱帮助人了，谁有了困难，她就会伸出热情之手，国王为了奖励她，用神奇的魔棒一点，把小i变成了大y，你们知道变了大y的ye是怎么回事吗？”(课件出示ie-ye)生：ye是整体认读音节，可以给汉字注音。
(师把卡片ye贴到整体认读音节表中)师：这下ye可高兴了，看，他们带着音节小帽子排着队出来了，谁给大家读一读。
（出示ye四声，组词）三、主动探究，学习üe yue(一) 学习üe1、师：“时间过得真快，美丽的夜晚来临了，瞧，这弯弯的月亮象什么？（出示月亮图）师：“多可爱的月亮呀，他为我们带来了第二个复韵母，你们猜他是谁？”（出示üe，师指导读音，个别读、同桌互相读）2、师采用轻声提问法，指名读。
幼儿园大班《拼音》教案【优秀10篇】
幼儿园大班《拼音》教案【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幼儿园大班《拼音》教案【优秀10篇】作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
复韵母教案(热门10篇)
复韵母教案(热门10篇）复韵母教案（1）知识与目标：1、学会复韵母“ui”能认清形，读准音。
2、学会“ui”的四个声调。
3、能正确拼读、书写音节。
方法与技能：掌握复韵母的音、形及四声。
情感与态度：掌握复韵母的音、形、标调方法，认字。
教学准备：字母卡片，配合学习ui的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。
教学过程：一、导入新课1.看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒~”。
2.教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了ai、ei朋友，今天我们一起来认识ui朋友好吗?请大家看黑板：板书：10.ui二、看图学习复韵母ui的音形(一)学习“ui”的音形1.出示“ui”图：“ui”(1)问：谁能自己试着借助图画来学习“ui”的音形?学生自学。
(2)同桌同学互相说说你是怎样学的?(3)请同学汇报学习结果：(图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习“ui”的读音。
小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是“ui”的形。
)(4)教师纠正发音方法。
发“ui”时，先发“u”的音，接着发“ei”，口形由圆到扁，逐步交成“i”的音。
最后读成“ui”。
(二)总结复韵母的发音方法(1)师讲：复韵母“ui”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。
(2)用这样的方法再试着读读“ui”，体会方法。
三、学习复韵母“ui”的四声1.读“ui”3个复韵母2.按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。
3.“ui”都是由两个单韵母合成的。
那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢?我们来学一首标调歌。
板书出示标调小儿歌：6个兄弟标调号，没a找oe，iu并列标调号，谁在后面送给谁。
(1)学生读读儿歌(2)想想什么意思?4.结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。
大班拼音学会aieiie三个复韵母教案
大班拼音学会aieiie三个复韵母教案一、教学目标：1.了解三个复韵母aie/iɛ/，ie/iə/，ue/ue/的构成和特点2.掌握三个复韵母的发音规律并能正确拼读词语。
二、教学重点：1.学生能够正确辨认和拼读三个复韵母2.学生能够运用所学的三个复韵母拼读和阅读相关的单词。
三、教学难点：1. 学生掌握三个复韵母的拼读规律。
2. 学生能够熟练使用学习到的三个复韵母进行拼写和口头表达。
四、教学过程：1.引入：老师在黑板上悬挂三组拼音：aie/iɛ/，ie/iə/，ue/ue/，让学生观察，询问学生自己在阅读和写作中是否遇到这些拼音？发音和拼写是否正确？2.讲授：2.1 介绍aie/iɛ/复韵母的构成和特点及拼读规律。
aie/iɛ/的构成：a+i+e，i代表震动音，e代表韵母。
aie/iɛ/的特点：第一个音为a，第二个音为i，第三个音为e，其中i为震音，e为韵母。
在拼读时强调震音。
aie/iɛ/的拼读规律：拼读时先读a，之后读i，最后读e, 三个音元应该清晰分明。
相关的单词：爱，小乖，开心，抬着，亮堂，开盘。
2.2 介绍ie/iə/复韵母的构成和特点及拼读规律。
ie/iə/的构成：i+e。
ie/iə/的特点：第一个音为i，第二个音为e，i和e在发音时中间有一个不发音的连音i，在拼读时要注意读音的连贯性。
ie/iə/的拼读规律：拼读时i和e要读的响亮而连贯，中间的连接音i不发音。
相关的单词：心疼，收音机，店员，写下，操场，飞奔。
2.3 介绍ue/ue/复韵母的构成和特点及拼读规律。
ue/ue/的构成：u+e。
ue/ue/的特点：第一个音为u，第二个音为e，u和e在发音过程中中间不发音，读音连贯流畅。
ue/ue/的拼读规律：拼读时u和e要读的响亮而连贯，中间的链接不发音。
相关的单词：彩虹，傻瓜，闹鬼，山丘，棕榈，搬运。
3.练习：3.1 对于每个复韵母进行大声朗读,加强记忆。
3.2 让学生个别或小组读单词，重点练习较难发音的单词。
复韵母aoouiu的三拼音音节幼儿园大班优质教案
复韵母ao ou iu三拼音音节幼儿园大班优质教案一、教学内容本节课我们将学习复韵母ao、ou、iu三拼音音节。
教学内容出自幼儿园大班语文教材第三章节，详细内容包括ao、ou、iu三个复韵母发音方法、音节组合及其在日常生活中应用。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握ao、ou、iu三个复韵母正确发音方法，并能熟练拼读相关音节。
2. 能力目标：培养学生运用ao、ou、iu三拼音音节进行语言表达能力，提高他们语言素养。
3. 情感目标：激发学生对拼音学习兴趣，培养他们主动参与课堂活动积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ao、ou、iu三个复韵母发音方法及其在音节中运用。
2. 教学重点：熟练拼读ao、ou、iu三拼音音节，并能运用到实际语言表达中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁性字母、录音机。
2. 学具：学生用书、练习册、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园场景，引导学生观察并说出图中动物名称，如“猫”、“狗”、“牛”等，顺势引入ao、ou、iu三个复韵母。
2. 例题讲解（10分钟）通过磁性字母展示ao、ou、iu三个复韵母，示范发音方法，并让学生模仿。
然后，给出例题，如“mao”、“niu”、“hou”等，引导学生拼读。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行练习，用磁性字母拼出不同音节，如“pao”、“qiu”、“zou”等，互相检查并纠正发音。
4. 课堂游戏（15分钟）组织一个“音节接龙”游戏，让学生用ao、ou、iu三拼音音节进行接龙，提高他们反应能力和发音准确性。
六、板书设计1. 板书复韵母ao、ou、iu三拼音音节2. 板书内容：ao、ou、iu三个复韵母发音方法相关音节示例：mao、niu、hou、pao、qiu、zou等七、作业设计1. 作业题目：请用ao、ou、iu三拼音音节各写出5个词汇。
请家长协助孩子用ao、ou、iu三拼音音节进行家庭互动，记录有趣故事或对话。
幼儿园学前班拼音教案：学会复韵母“ei”
幼儿园学前班拼音教案：学会复韵母“ei”知识与目标：1、学会复韵母“ei”能认清形，读准音。
2、学会“ei”的四个声调。
3、能正确拼读、书写音节。
方法与技能：掌握复韵母的音、形及四声。
情感与态度：掌握复韵母的音、形、标调方法，认字。
教学准备：字母卡片，配合学习ei的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。
教学过程：一、导入新课1．看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒~”。
2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了ai朋友，今天我们一起来认识ei朋友好吗？请大家看黑板：板书：10．ei、二、看图学习复韵母ei的音形（一）学习复韵母“ei”的音形1．学习“ei”的音（1）出示“ei”图：“ei”问：你们能不能用学习“ai”的音形方法学习“ei”的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？（2）请小组派出的小老师给大家讲“ei”的音形（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是“ei”的音。
请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成“ei”的形。
“ei”是由单韵母“e”和“i”组成的。
）（3）教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。
和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。
（4）如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。
（二）总结复韵母的发音方法（1）师讲：复韵母“ei”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。
（2）用这样的方法再试着读读“ei”，体会方法。
三、学习复韵母“ei”的四声1．读“ei”3个复韵母2．按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。
3．“ei”都是由两个单韵母合成的。
那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。
板书出示标调小儿歌：6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标调号，谁在后面送给谁。
大班拼音精品教案复韵母aoouiu及其四声
大班拼音精品教案复韵母aoouiu及其四声一、教学内容本节课我们将学习复韵母aoouiu及其四声。
根据教材第十二章节的内容，我们将详细讲解这些复韵母的发音要领，以及如何在不同的声调中运用。
同时，通过例题和随堂练习，帮助学生熟练掌握这些知识点。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母aoouiu的发音要领，能够正确拼读和书写。
2. 使学生能够辨别并运用复韵母aoouiu的四声。
3. 培养学生运用所学知识进行实际语境中的沟通和表达。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母aoouiu四声的发音及运用。
教学重点：掌握复韵母aoouiu的发音要领，能够正确拼读和书写。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片等。
学具：课本、练习册、写字板等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生在互动中感受复韵母aoouiu的发音。
2. 新课内容：讲解复韵母aoouiu的发音要领，以及四声的发音规律。
3. 例题讲解：通过典型例题，让学生直观地了解复韵母aoouiu 及其四声的运用。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 互动环节：组织学生进行小组讨论，互相交流学习心得。
六、板书设计1. 复韵母aoouiu的发音要领。
2. 复韵母aoouiu四声的发音规律。
3. 典型例题及解答过程。
4. 随堂练习题目。
七、作业设计（2）根据语境，选择合适的词语填空。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生的掌握情况。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音运用，鼓励他们在实际语境中运用所学知识。
同时，推荐一些相关的阅读材料，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 教学难点：复韵母aoouiu四声的发音及运用。
2. 例题讲解：通过典型例题，让学生直观地了解复韵母aoouiu 及其四声的运用。
3. 互动环节：组织学生进行小组讨论，互相交流学习心得。
4. 作业设计：拼读和语境运用练习。
幼儿园大班拼音教案：复韵母儿歌
幼儿园大班拼音教案：复韵母儿歌教学目标1.能够听、说、认读复韵母“er、ai、ei、ui、ou”的拼音，掌握其基本发音规律。
2.通过儿歌活动的形式，培养幼儿的音乐感知能力，增强对音、节拍的感知和把握，提高幼儿注意力和记忆力。
教学准备1.白板、彩笔、擦板布。
2.棋子、卡片、图片等教具。
3.复韵母“er、ai、ei、ui、ou”对应的拼音卡片。
4.《两只老虎》、《小红帽》、《小兔子乖乖》等儿歌。
教学过程导入环节1.用音乐教具播放《两只老虎》儿歌，引出复韵母，呈现儿歌中出现的复韵母字母。
让学生听歌、跟唱，带领学生唱“两只老虎”。
2.引导学生感受复韵母表现的意义，激发学生学习拼音的兴趣。
用图片、卡片等教具展示“er、ai、ei、ui、ou”，让学生感知拼音的外形，学习对应的读音。
讲授环节1.通过讲授和示范，让学生掌握复韵母的发音规律。
例如，“er”读作/er/，如“儿子”；“ai”读作/ai/，如“爱国”等。
2.配合实物或图片，让学生联想包含复韵母的生活用语、成语、歇后语等，提高学生的语言运用能力。
实践活动1.进行分类游戏。
把棋子分成五类，分别写上“er、ai、ei、ui、ou”五个字母。
让学生听到声音后，根据声音的不同把棋子放到对应的分类区内。
2.进行答题游戏。
在黑板上随机写下包含复韵母的单词，让学生通过读音猜测单词的拼写，并用卡片写出正确的拼音。
3.用儿歌方式进行学习复韵母。
例如：“小兔子乖乖，耳朵竖起来…”，“狐狸狐狸爱吃梨，两耳朵耷拉着走…”等，引导学生听、唱儿歌，记住对应的拼音。
结束环节1.回顾本节课的学习内容和重点。
2.对本节课的主要内容进行总结，并提出下一节课的预告和期望。
总结本节课通过儿歌活动的形式，帮助幼儿学习和掌握复韵母的拼音，并通过游戏、答题等形式巩固学习成果。
通过音乐和游戏，激发幼儿的学习兴趣，增加了课程的趣味性，也培养和提高了幼儿的语言和认知能力。
通过本节课的学习和实践活动，幼儿不仅能够掌握复韵母的发音和拼写，也能更好地运用拼音，为日后的学习打下良好的基础。