《乡间的小路》 说课稿
《乡间的小路》的教案(5篇)
《乡间的小路》的教案（5篇）《乡间的小路》的教案 1教学理念：本教案设计以音乐新课程标准为根据；以审美为核心，教师以情感为切入口，教学注重情感的交流与体验；以兴趣为动力，打破以钢琴为主要伴奏器乐的传统，给音乐伴奏注入新血液，新元素；突出强调“以学生为本”，面对全体学生，重视实践与鼓励创编，人人动手搞创编，为歌曲伴奏，鼓注重个性发展，以个人形式进行表演唱，其中更是包括的学科的综合，突出了学生的本位，强调音乐新课程标准的教学基本理念。
教学目标：1、聆听和演唱歌曲《乡间的小路》，探索、体验不同风格的家，根据《乡间的小路》进行创编，体会创编成功的快乐。
2、能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对农村的爱。
教学重点：较熟练的演唱歌曲《乡间的小路》教学难点：理解、表现《乡间的小路》的情感内涵教学课时：1课时教学准备：竹笛、多媒体教学平台教学过程：一、导入：课前音乐：课堂里回荡着悠扬的歌声《在希望的田野上》，学生在歌声中走进课堂。
（课前酝酿“乡间小路”的气氛）师：同学们应该熟悉这首歌曲吧！知不道是谁演唱的？什么歌名？学生：《在希望的田野上》师：非常正确！在听这首歌的时候，我相信大家都有很多感触，但是老师也有哦！你们想不想分享下老师的一些感想？学生：当然想。
师：老师的故乡是在遥远而偏僻的山村，那里风景特美，那里有我天真浪漫的童年，有我最疼爱的父母亲，还有我最好的小伙伴。
所以刚才听到这首歌的时候，我也特别想家，想念我的亲人，我的朋友，特别是那条深深地印着我成长的足迹的乡间小路，在那条小路上发生过很多乐事、趣事，路的两旁有果树，有很多野花，虽然也有很多野草，下雨的'时候还很泥烂，但是，那是一条通往家的路，是一条充满希望的路。
我们每个人都有家，也都有一条通往家的路，每条路也不一样，感想当然也不同，你们能不能也说说你的想法？说说你们的家，你们的故乡小路？让大家分享一下！（引起学生对“家”的共鸣）学生：学生交流讨论：家、乡间的小路（导出主题“乡间的小路”）二、新课1、欣赏歌曲《乡间的小路》，边听边用脚轻踩拍子，注意重拍。
《乡间的小路》音乐教案
《乡间的小路》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并感受乡村生活的美好，培养学生的音乐审美能力。
2. 学会演唱《乡间的小路》，培养学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3. 通过音乐教学，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学内容1. 歌曲《乡间的小路》的歌词及其意境。
2. 歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。
3. 乡村生活的画面及其音乐表现。
三、教学重点与难点1. 重点：学会演唱《乡间的小路》，体验乡村生活的美好。
2. 难点：歌曲中的一些音高、节奏的准确演唱。
四、教学方法1. 欣赏法：让学生聆听歌曲，感受乡村生活的美好。
2. 示范法：教师示范演唱，引导学生跟随学习。
3. 练习法：分组练习，互相纠正，提高演唱技巧。
4. 讨论法：让学生谈谈对乡村生活的理解和感受。
五、教学步骤1. 导入：播放《乡间的小路》歌曲，让学生初步感受乡村生活的美好。
2. 教学歌词：讲解歌曲的歌词，让学生理解歌词的意境。
3. 教学旋律：示范演唱歌曲，让学生跟随学习旋律。
4. 教学节奏：讲解歌曲的节奏，让学生掌握准确的演唱节奏。
5. 分组练习：让学生分组练习演唱，互相纠正，提高演唱技巧。
6. 总结与反思：让学生谈谈对乡村生活的理解和感受，总结教学内容。
教学评价：通过学生的演唱和课堂表现，评价学生对《乡间的小路》歌曲的掌握程度以及乡村生活情感的体验。
六、教学拓展1. 邀请当地农民或农村工作者来课堂分享他们的生活经验和感受，让学生更深入地了解乡村生活。
2. 组织学生进行乡村生活体验活动，如农田劳作、乡村徒步等，让学生亲身体验乡村生活的乐趣。
3. 引导学生创作以乡村生活为主题的歌曲或舞蹈，展示他们对乡村生活的热爱和创造力。
七、教学资源1. 音频资料：《乡间的小路》歌曲原版及不同演唱者的版本，以供学生欣赏和比较。
2. 视频资料：关于乡村生活的纪录片或电影片段，让学生更直观地感受乡村的魅力。
3. 教材：音乐教材、歌词sheet music，方便学生学习和练习。
《乡间的小路》说课稿
三岔河镇2015年5月小学音乐教师技能竞赛说课稿人音版义务教育课程标准实验教科书小学音乐第九册第五课《乡间的小路》执教者：三岔河镇水阁学校刘云飞2015年5月《乡间的小路》说课稿尊敬的各位评委，各位老师：大家好！我说课的课题是《乡间的小路》。
下面我将围绕教材、教学设计理念、教法、学法、教学准备、教学过程几个方面进行说课。
一、教材(一) 教学内容《乡间的小路》是人音版义务教育课程标准实验教科书小学音乐教材第九册第五课的表演课。
（二）教材分析《乡间的小路》是台湾著名音乐人叶佳修的代表作品。
这首歌曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。
（三）教学目标本课的三维目标是：1、认知目标：聆听和演唱歌曲《乡间的小路》。
2、能力目标：（1）能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
（2）能用自己喜欢的打击乐器为歌曲编配伴奏。
3、情感目标：能清晰正确的演唱歌曲，表达自己对农村的爱。
（四）教学重难点1、教学重点：能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
2、教学难点：（1）理解、表现《乡间的小路》的情感内涵。
（2）能用自己喜欢的打击乐器大胆为歌曲伴奏。
二、教学设计理念本教学设计以“创新、探索”为主题，面向全体学生，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
以学生全面发展为本，培养学生能力为重点，提高素质为宗旨。
三、教法、学法（一）教法新课程理念强调学生的感知、感受和体验，学生做了学习的主人。
据此，本堂课我采用了情景导入、游戏、听唱、表演等方法进行教学。
做到生生互动、师生互动，使学生在快乐中学习。
让技术训练渗透艺术感受中，贯穿音乐实践中。
（二）学法五年级学生随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。
因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。
《乡间的小路》说课稿
三岔河镇2015年5月小学音乐教师技能竞赛说课稿人音版义务教育课程标准实验教科书小学音乐第九册第五课《乡间的小路》执教者：三岔河镇水阁学校刘云飞2015年5月《乡间的小路》说课稿尊敬的各位评委，各位老师：大家好！我说课的课题是《乡间的小路》。
下面我将围绕教材、教学设计理念、教法、学法、教学准备、教学过程几个方面进行说课。
一、教材(一) 教学内容《乡间的小路》是人音版义务教育课程标准实验教科书小学音乐教材第九册第五课的表演课。
（二）教材分析《乡间的小路》是台湾著名音乐人叶佳修的代表作品。
这首歌曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。
（三）教学目标本课的三维目标是：1、认知目标：聆听和演唱歌曲《乡间的小路》。
2、能力目标：（1）能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
（2）能用自己喜欢的打击乐器为歌曲编配伴奏。
3、情感目标：能清晰正确的演唱歌曲，表达自己对农村的爱。
（四）教学重难点1、教学重点：能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
2、教学难点：（1）理解、表现《乡间的小路》的情感内涵。
（2）能用自己喜欢的打击乐器大胆为歌曲伴奏。
二、教学设计理念本教学设计以“创新、探索”为主题，面向全体学生，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
以学生全面发展为本，培养学生能力为重点，提高素质为宗旨。
三、教法、学法（一）教法新课程理念强调学生的感知、感受和体验，学生做了学习的主人。
据此，本堂课我采用了情景导入、游戏、听唱、表演等方法进行教学。
做到生生互动、师生互动，使学生在快乐中学习。
让技术训练渗透艺术感受中，贯穿音乐实践中。
（二）学法五年级学生随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。
因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。
《乡间的小路》的教案设计
《乡间的小路》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并欣赏乡村风光，培养学生的审美情趣。
通过歌曲《乡间的小路》引导学生感受乡村生活的宁静与美好。
1.2 教学内容欣赏歌曲《乡间的小路》。
讨论歌曲中所描绘的乡村景象。
1.3 教学方法聆听法：让学生认真聆听歌曲，感受歌曲所传达的情感。
讨论法：引导学生分享对乡村景象的理解和感受。
1.4 教学步骤1.4.1 播放歌曲《乡间的小路》，让学生初步感受歌曲的美感。
1.4.2 引导学生关注歌曲中的乡村景象，如田野、小路、蓝天、白云等。
1.4.3 分组讨论：让学生谈谈自己对乡村景象的理解和感受。
第二章：歌曲学唱2.1 教学目标让学生学会歌曲《乡间的小路》，并能流畅地演唱。
通过对歌曲的学唱，进一步感受乡村生活的美好。
2.2 教学内容歌曲《乡间的小路》的歌词及旋律。
2.3 教学方法示范法：教师先行示范，让学生跟随学唱。
练习法：让学生反复练习，直至熟练掌握。
2.4 教学步骤2.4.1 教学歌曲《乡间的小路》，让学生跟随教师学唱。
2.4.2 分析歌曲的节奏和旋律，引导学生注意音准和节奏感。
2.4.3 分组练习：让学生相互配合，共同完成歌曲学唱。
2.4.4 展示练习成果，教师点评并指导改进。
第三章：歌曲解析3.1 教学目标让学生深入理解歌曲《乡间的小路》的内涵。
通过对歌曲的解析，培养学生对乡村生活的热爱。
3.2 教学内容歌曲《乡间的小路》的背景及创作意图。
歌曲中的乡村景象及其寓意。
3.3 教学方法讲解法：教师讲解歌曲的背景及创作意图。
分析法：引导学生分析歌曲中的乡村景象及其寓意。
3.4 教学步骤3.4.1 讲解歌曲《乡间的小路》的背景及创作意图。
3.4.2 分析歌曲中的乡村景象，如田野、小路、蓝天、白云等。
3.4.3 引导学生思考乡村景象背后的生活态度和价值观。
3.4.4 分享思考成果，培养对乡村生活的热爱。
第四章：歌曲创作4.1 教学目标让学生尝试创作歌曲，表达对乡村生活的情感。
《乡间的小路》音乐教案
《乡间的小路》音乐教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解并掌握歌曲《乡间的小路》的曲调、节奏和歌词。
培养学生对乡村音乐的兴趣和理解。
1.2 过程与方法：通过聆听、演唱、分析和创作等环节，培养学生对音乐的感知和表达能力。
利用小组合作和讨论的方式，培养学生的团队协作和沟通能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和对乡村生活的向往。
引导学生通过音乐表达对家乡的情感，培养对家乡文化的认同感。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍：介绍歌曲《乡间的小路》的创作者、演唱者和创作背景。
讲述歌曲中所描绘的乡村景象和乡村生活。
2.2 歌曲结构分析：分析歌曲的曲式结构，包括前奏、主歌、副歌和尾声等部分。
解读歌曲中的节奏和旋律特点。
第三章：教学过程3.1 热身活动：进行简单的身体运动和声音练习，让学生放松身心。
引导学生进行集体唱简单的旋律和歌词，熟悉音乐氛围。
3.2 歌曲学唱：分组让学生聆听歌曲《乡间的小路》，注意感受歌曲的节奏和情感。
教师逐句教唱歌曲，学生跟随演唱，纠正发音和音准问题。
3.3 歌曲分析：教师引导学生分析歌曲的结构和旋律特点，学生可以通过画图或讨论的方式进行。
学生分组进行歌曲编曲或改编，展示自己的创造力。
第四章：歌曲演唱与展示4.1 集体演唱：学生集体演唱歌曲《乡间的小路》，注意保持音准和节奏的准确性。
教师可以加入一些即兴演唱或演奏，丰富歌曲的表现力。
4.2 分组演唱：学生分组进行歌曲演唱，每组可以选择不同的演唱风格或编曲方式。
教师可以邀请部分学生进行独唱或伴奏，展示他们的特长。
5.1 学生自评：学生对自己的学习过程进行自我评价，反思自己在演唱和分析方面的进步。
学生可以提出自己在学习中的困难和问题，寻求教师和同学的帮助。
5.2 教师点评：教师对学生的演唱和分析能力进行点评，给予肯定和鼓励。
教师可以提出改进建议和进一步学习的方向，帮助学生提高音乐素养。
第六章：教学活动拓展6.1 乡村文化体验：组织学生参观乡村，体验乡村生活，观察和感受乡村的自然风光和文化特色。
(花城版)音乐六上第8课歌曲《乡间的小路》说课稿
（花城版）音乐六上第8课歌曲《乡间的小路》说课稿一. 教材分析《乡间的小路》是一首台湾歌曲，选自花城版音乐六上第8课。
这首歌曲以轻松愉快的旋律和朴实自然的歌词，描绘了乡间生活的美好景象，表达了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。
歌曲分为两个乐段，第一乐段描绘了乡间风景如画，第二乐段强调了乡间生活的宁静和和谐。
整首歌曲富有诗意，旋律优美，是一首具有浓厚乡村气息的歌曲。
二. 学情分析本课适用于六年级学生，他们已经具有一定的音乐基础，能够识谱和演唱简单的歌曲。
在学习这首歌曲时，学生需要了解台湾歌曲的特点，感受歌曲所表达的乡间情感。
同时，学生应该能够用正确的音准、节奏和感情演唱歌曲，体会歌曲的内涵。
三. 说教学目标1.让学生了解台湾歌曲的特点，感受歌曲所表达的乡间情感。
2.学生能够用正确的音准、节奏和感情演唱歌曲《乡间的小路》。
3.通过学习这首歌曲，培养学生对大自然的热爱和对美好生活的向往。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的音准、节奏和感情，能够流畅地演唱歌曲。
2.教学难点：理解歌曲的内涵，体会乡间生活的美好。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过描绘乡间景象，让学生感受歌曲所表达的情感。
2.采用分组合作学习法，让学生在小组内共同探讨、练习歌曲，提高演唱能力。
3.运用多媒体教学手段，展示乡间风景图片，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：引导学生回顾台湾歌曲的特点，激发学生对乡间生活的向往。
2.新课教授：介绍歌曲《乡间的小路》，让学生初步聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
3.歌词解析：分析歌曲的歌词，让学生理解歌曲所表达的乡间景象和情感。
4.演唱练习：引导学生按照正确的音准、节奏和感情演唱歌曲，注意指导学生解决演唱中的困难。
5.分组展示：让学生在小组内展示演唱成果，互相评价、学习。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲所表达的乡间情感。
七. 说板书设计板书设计如下：美好的乡间景象八. 说教学评价本节课的教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生对台湾歌曲特点的掌握程度。
歌曲《乡间的小路》教案
歌曲《乡间的小路》教案一、教学目标：1. 让学生了解并感受乡村生活的美好，培养他们对大自然的热爱。
2. 学会歌曲《乡间的小路》，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
3. 通过歌曲学唱，培养学生团结协作、自主学习的能力。
二、教学内容：1. 歌曲《乡间的小路》的歌词及其含义。
2. 歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。
3. 乡村生活的画面及其描绘。
三、教学重点与难点：1. 重点：学会歌曲《乡间的小路》，了解其歌词含义和乡村生活的描绘。
2. 难点：歌曲的旋律演唱技巧，以及乡村生活的理解和描绘。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《乡间的小路》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 歌词讲解：教师带领学生学习歌曲的歌词，解释歌词中的乡村生活画面。
3. 旋律学习：教师教唱歌曲，引导学生掌握歌曲的旋律。
4. 演唱技巧指导：教师讲解歌曲的演唱技巧，如呼吸、音准、节奏等。
5. 实践练习：学生分组练习，教师巡回指导。
6. 总结与展示：学生代表展示学习成果，教师点评并总结。
五、教学评价：1. 学生能熟练地演唱歌曲《乡间的小路》。
2. 学生能理解并描述歌曲中的乡村生活画面。
3. 学生掌握歌曲的演唱技巧，如呼吸、音准、节奏等。
4. 学生表现出对乡村生活的热爱和向往。
六、教学资源：1. 录音机或音响设备2. 乐谱或投影仪3. 乡村风光图片或视频4. 歌词卡片5. 合唱microphone七、教学步骤：1. 初步感受：播放《乡间的小路》录音，让学生整体感受歌曲的风格和情感。
2. 歌词解析：分析歌词，引导学生理解歌曲对乡间生活的描绘和赞美。
3. 旋律学习：逐步教唱旋律，特别强调歌曲中的特色节奏和旋律线条。
4. 合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力和集体音响效果。
5. 创意表达：鼓励学生以小组为单位，创作与《乡间的小路》相关的音乐或舞蹈作品。
八、教学策略：1. 互动式教学：通过问答、讨论等方式，激发学生对乡村生活的兴趣和好奇心。
2. 情境教学：利用图片或视频资料，创建乡村环境的氛围，帮助学生更好地融入歌曲。
《乡间的小路》的教案设计
《乡间的小路》的教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标让学生通过学习《乡间的小路》这首歌曲，了解和感受乡村生活的美好。
培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
引导学生体验歌曲所传达的和谐、宁静的氛围，培养他们的情感。
1.2 适用范围适用于小学音乐课程。
1.3 教学重点与难点重点：学会演唱《乡间的小路》这首歌曲。
难点：理解和感受歌曲所传达的乡村生活氛围。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍介绍《乡间的小路》这首歌曲的创作背景和作者。
2.2 歌曲结构分析分析《乡间的小路》的曲式结构，包括旋律、节奏等。
2.3 歌词解析解析《乡间的小路》的歌词，让学生理解歌词所表达的意境和情感。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解歌曲背景、结构分析和歌词解析，传授相关知识。
3.2 示范法教师演唱《乡间的小路》，为学生提供直观的学习榜样。
3.3 练习法学生跟随教师学唱歌曲，分组练习，加强合唱效果。
3.4 情境教学法创设乡村生活的情境，让学生身临其境，更好地感受歌曲所传达的氛围。
第四章：教学步骤4.1 导入引导学生回忆乡村生活的场景，激发他们对课程的兴趣。
4.2 歌曲学习教授歌曲的旋律、歌词，让学生初步学会演唱。
4.3 歌曲分析深入解析歌曲的结构、旋律、歌词等，帮助学生更好地理解歌曲。
4.4 合唱练习分组进行合唱练习，提高学生的合唱能力。
4.5 歌曲表演学生进行歌曲表演，展示他们的学习成果。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与度、学习态度等。
5.2 歌曲演唱评价评价学生演唱歌曲的准确性、音准、节奏等。
5.3 情感体验评价评价学生对乡村生活氛围的体验和感受。
第六章：教学资源6.1 教材选用《乡间的小路》歌曲作为主要教学内容。
6.2 音响设备需要音响设备播放歌曲，教学过程中示范演唱。
6.3 图片或视频资料可以准备一些乡村风景的图片或视频资料，用于创设情境。
第七章：教学准备7.1 备课教师需要提前熟悉歌曲，准备教学内容和教学方法。
人音版音乐五年级上册第5课《乡间的小路》说课稿
人音版音乐五年级上册第5课《乡间的小路》说课稿一. 教材分析《乡间的小路》是人音版音乐五年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词描绘了乡间宁静美好的景色，体现了人与自然的和谐共生。
歌曲采用2/4拍，共16小节，结构简洁明了。
歌词中运用了比喻、拟人等修辞手法，形象生动地展现了乡间的生活情景。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们善于模仿和理解歌曲。
在音乐课上，他们喜欢通过唱歌、跳舞、演奏等方式来表达自己的情感。
《乡间的小路》这首歌曲旋律简单，节奏明显，适合五年级学生学习和演唱。
同时，歌曲中所描绘的乡间景色和生活情景与他们自己的生活经验有一定的距离，需要引导学生去感受和理解。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《乡间的小路》，让学生感受乡间景色的美好，培养他们对大自然的热爱和珍惜。
2.过程与方法：通过聆听、学唱、演奏等方式，提高学生的音乐表现力和审美能力。
3.知识与技能：学会《乡间的小路》这首歌曲，理解歌词的意义，掌握2/4拍的节奏。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《乡间的小路》这首歌曲，掌握2/4拍的节奏。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、学唱、演奏、讨论等方式进行教学。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、图片等资料。
六. 说教学过程1.导入：引导学生回忆乡间的景色，激发他们对《乡间的小路》的兴趣。
2.聆听：播放《乡间的小路》歌曲，让学生初步感受乡间景色的美好。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
4.分组演唱：将学生分成小组，进行演唱比赛，提高他们的演唱能力。
5.讨论：让学生谈谈对歌曲的理解和感受，培养他们的审美能力。
6.演奏：引导学生用乐器演奏歌曲，丰富他们的音乐体验。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的意义和价值。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《乡间的小路》、2/4拍的节奏、歌词中的重点词语等。
小学音乐人音版五年级上册乡间的小路教案说课材料
乡间的小路一、教材分析：《乡间的小路》是台湾著名音乐人叶佳修代表作品，由内地首席女歌手朱逢博和我国美声唱法代表性歌唱家施鸿鄂先生引入大陆并唱响。
《乡间的小路》是一首上世纪70年代流传甚广的台湾校园民谣，原作为叶佳修词曲兼演唱。
当时“乡居岁月”是台湾校园民歌的一大主题，叶佳修是这一主题的领军人物。
他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然小景。
在他的歌中涌动着欢乐与童真，他的嗓音，清澈透亮，全无做作，一派天真率性，如童真明晰清纯。
《乡间的小路》曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。
二、教学目标：1、聆听和演唱歌曲《乡间的小路》，探索、体验不同风格的家，根据《乡间的小路》进行创编，体会创编成功的快乐。
2、能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对农村的爱。
三、教学重点：较熟练的演唱歌曲《乡间的小路》四、教学难点：理解、表现《乡间的小路》的情感内涵五、教学过程（一)、播放轻音乐《》情境练声中训练呼吸音高师：同学们，音乐不仅能带给我们优美的旋律，也能为我们创造一幅幅丰富多彩的画面，如果在一个有晚霞的傍晚，走在乡间的小路更是一种美妙的享受。
请同学们闭上双眼，假想一下，如果我们此刻离开了教室，来到了乡间的小路上，会看到些什么，有什么感觉？播放歌曲视频(1),视听感受。
生：晚霞，晚风，小草，漂亮的野花……师：让我们来吻一吻小草的清香吧。
生；在教师的带领下吸气和呼气。
（师示范，生一起做，深吸一口气慢慢呼出来）师：在你的左脚边有一朵漂亮的野花，我们来闻一闻。
师：在你的右前方还有一朵更漂亮的小花，我们再来闻一闻。
生：闻花。
师：同学们，唱歌需要有气息的支撑，没有气息的唱歌，声音会显得非常的苍白无力。
而带气息唱歌，就要有正确的呼吸。
吸的要深，呼的要慢而均匀。
师：让我们带上气息来唱一唱这条练声曲吧3.2 12 34 5-（教师手势指挥）（三）新课教学1、节奏朗读中熟悉歌曲骨架师：感觉同学们都有点专业水平了，当我们走在乡间的小路上，一定会感觉很亲切，令你思绪万千。
教研《乡间的小路》说课稿
教研《乡间的小路》说课稿一、说教材本课是人音版音乐五年级上册第五单元歌曲，本单元以《乡间的小路》为主题的一首两段体的优美抒情歌曲，该曲调流畅又抒情，表达了人们回忆美好童年的激动心情。
二、教法与学法1、根据学生心理认知特点，为学生创设情境，以便学生加深对歌曲内容意境、情感的理解。
2、在教唱这首歌之前练声，让学生用平稳深沉的呼吸练声，并且使他们的有声音圆润流畅的感觉，培养学生对歌曲艺术处理的能力。
3、音乐课要重视学生的音乐实践，在教学过程中运用了拍手、拍肩、拍腿、的手法去打节奏。
让学生充分感受此歌曲表达人们回忆美好童年的内心激动的心情。
4、把主动权交给学生，让他们积极参与创编并且自由发挥。
三、教学目标：1、让学生了解台湾校园民谣的发展历程、以及它的特点等有关知识。
2、学生能用轻松活泼的声音演唱好《乡间的小路》，并学会用不同的形式表现歌曲。
3、初步培养学生自己欣赏音乐，分析音乐的能力。
三、说教学过程1、导入部分，我以歌曲《清晨》为背景音乐导入本课，让学生感受校园的美好情境，带着美好的心情，一起走进乡间的小路。
2、新授部分，先给学生介绍台湾校园民谣，让学生带着问题边听边思考歌曲的乐段，最后，老师进行小结，讲述三个乐段的顺序及段落划分。
3、第三部分，分乐段进行教学，聆听乐曲，讨论歌曲的情绪，重点讲解高潮部分，注意附点四分音符的准确节奏，先随着节奏朗读歌词，然后再随音乐学唱。
4、课堂展示，让学生分小组讨论演唱、表演形式，然后分组进行展示。
学生相互评价，教师进行课堂评价及总结。
5、拓展延伸部分，教师播放几首校园民谣，《蜗牛与黄鹂鸟》《外婆的澎湖湾》供学生欣赏，让学生充分感受校园民谣带来的惬意享受。
2020年10月。
第五课乡间的小路(教案)
-修辞手法的理解与应用：对于四年级的学生来说，理解并运用拟人、比喻等修辞手法是一大难点。
-课文情感的理解：学生可能难以体会到作者对乡间小路的深厚情感，需要教师引导和解释。
-创作练习：仿写一段关于小路的短文，要求学生运用所学的修辞手法和词汇，这对于部分学生来说可能难度较大。
举例解释：
-在讲解修辞手法时，教师可以通过对比句子“小路弯弯曲曲”和“小路像一条蜿蜒的蛇”，让学生直观地感受到比喻手法的效果。
2.创作练习：为了加深对修辞手法的理解，我们将进行一个创作练习。学生尝试仿写一段描述小路的短文，使用新学的词汇和修辞手法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“乡间小路的文化意义”这一主题展开讨论。他们被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
第五课乡间的小路（教案）
一、教学内容
第五课乡间的.课文学习：《乡间的小路》
-生词学习：领略（lǐng）、散步（sàn bù）、绿意盎然（lǜ yì àng rán）等。
-课文朗读与解析：理解课文内容，体会作者对乡间小路的描绘与情感表达。
-修辞手法分析：拟人、比喻等。
-修辞手法的学习：本节课需重点掌握课文中的拟人、比喻等修辞手法，并能够分析其在文中的作用。
举例解释：
-对于生词“领略”，教师可以通过举例句子“他喜欢去山里领略自然风光”，帮助学生理解其意为“欣赏、体验”。
-在朗读环节，教师可以示范朗读，强调在表达“绿意盎然”时应带有饱满的情感，让学生感受到语言的美。
同学们，今天我们将要学习的是《乡间的小路》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有走过乡间的小路，感受过它的宁静与美丽？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乡间小路的魅力。
《故乡的小路》说课稿
《故乡的小路》说课稿一、选文背景本篇选文题目为《故乡的小路》，是一篇由鲁迅先生所著，收录于《鲁迅全集》中的散文。
本文背景为20世纪初期中国社会，主要描写了作者在故乡鲁镇的小路上所看到的一切，包括道路、树木、小河、村庄、以及路边的人们和事物。
这篇文章在描绘自然景色和社会现象的同时，通过作者对小路的叙述，展现了他对家乡、人生和国家的深情厚意。
二、选文分析（一）文体特点本文为一篇散文，情感真挚、生命力强、辞藻简练、形象生动，铺陈的是作者对自己的故乡、家乡、生命和国家的感慨。
文章没有分章节，而是紧紧贴着主题，表达了作者对家乡、祖国和人生的情感热爱。
（二）主题思想文章的主题思想是回忆与感慨。
通过回忆故乡的小路，表达了作者对家乡、亲情和国家的深情厚意。
文中表现了作者对小路上的一切人和事产生的感情和思考。
作者通过小路的叙述，意图感悟生死、爱情、离别和对祖国的热爱。
（三）意境讴歌作者通过《故乡的小路》刻画了一幅幅细腻的意境图画。
文章完成了“意境讴歌”这一特定文学功能。
有小路上的树木、小河、村庄，有人们的熙熙攘攘，有鸟语虫鸣，它们共同和谐、也许不起眼、但却在作者的笔下，散发出明媚而绚烂的光华，让人产生了无穷无尽的遐想和美好的联想。
在这篇文章中，小路上的细节和意象提供了丰富的信息，读者可以通过自己的想象，感受到作者的思考或借花捧柳，来表达对心中美好事物的寄托。
三、教学目标1.让学生通过本文了解散文的体裁和特点，了解文学艺术的几种表现方式，让学生能够在学习中掌握这些方面的知识，对散文的阅读更加有感知、有理解和有趣味性。
2.让学生在阅读本文时抓住作者的主旨，强化对语言的理解，加深对文字内涵、格调和情感的理解。
3.让学生通过本文回味自己的故乡，理解爱国之情，从而引导学生热爱家乡，热爱生活，成为有情有义的人。
四、教学重难点（一）教学重点1.掌握散文的基本特征和表现形式。
2.了解历史背景，理解文中所表达的主题思想。
3.通过本文，开拓学生的生活视野和精神领域。
接力版音乐四年级下册《乡间的小路(节选)》说课稿
接力版音乐四年级下册《乡间的小路（节选）》说课稿一. 教材分析《乡间的小路（节选）》是四年级下册音乐课程中的一首歌曲。
这首歌曲描绘了乡间美丽的自然风光，体现了人与自然和谐共生的理念。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到乡村生活的美好，培养对大自然的热爱之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。
但部分学生可能对乡间生活较为陌生，因此需要在教学过程中加以引导，让学生更好地理解歌曲的内涵。
此外，学生对音乐的表现力和创造力有待提高，需要在教学过程中加以锻炼。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《乡间的小路（节选）》，理解歌曲的主题和情感。
2.过程与方法：通过欣赏、演唱、讨论等环节，培养学生对音乐的感知能力和表现力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受乡村生活的美好，培养对大自然的热爱之情，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练地演唱《乡间的小路（节选）》。
2.难点：歌曲中的音准、节奏和情感表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、演唱、讨论等环节，引导学生主动参与，提高音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、图片等资料，丰富教学内容。
六. 说教学过程1.导入：播放《乡间的小路（节选）》歌曲，让学生初步感受乡村生活的美好。
2.欣赏：引导学生关注歌曲的旋律、节奏和歌词，讨论歌曲的主题和情感。
3.学唱：教唱歌曲，重点讲解音准、节奏，引导学生正确演唱。
4.演练：分小组进行演唱练习，提高学生的演唱能力。
5.展示：学生进行演唱展示，鼓励创新和个性化的表演。
6.总结：回顾教学内容，强调歌曲的主题和情感，引导学生体会乡村生活的美好。
七. 说板书设计板书设计如下：《乡间的小路（节选）》主题：乡村生活、大自然节奏：欢快、简洁旋律：优美、动听情感：和谐、美好八. 说教学评价1.学生演唱《乡间的小路（节选）》的熟练程度。
歌曲乡间小路说课稿
歌曲乡间小路说课稿《故乡的小路》是人音版第九册第五课。
下面请看XX 带来的歌曲乡间小路说课稿！歌曲乡间小路说课稿《故乡的小路》是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体的优美抒情歌曲。
4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。
歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。
新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。
音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。
因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。
让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。
1、用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的爱。
2、通过听辨和创编，了解变拍子，感受三拍子、四拍子乐曲的特点；加强对变拍子的认识。
3、感受变拍子的特点，加强同学之间的合作能力。
根据学生年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点是用柔美的声音演唱歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲优美和抒情。
在这个环节，我采用复习旧知导入新知的方法，激发学生的情感，引导学生用柔美的声音演唱；另外利用游戏的形式，将3/4与4/4变拍子节奏这一难点解决并消化。
组织教学方面采用一直例行的课前五分钟的形式。
本次采用的竖笛吹奏。
曲目有《清晨》《晚风》《剪羊毛》三首本学期的吹奏曲目。
和例行的分小组演唱活动。
利用《乡间的小路》导入新课。
走在乡间的小路上是多么的惬意，多么令人流连忘返。
其实每个人都有一条自己熟悉的小路，能说说你熟悉的小路吗？这条小路会陪伴我们直到长大也不会忘记，因为它是童年走过的路，它是离家走过的路，它是心中思念的路……今天我们来学习一首歌曲《故乡的小路》新课教学中我采用分乐段学习的方法在学习中穿插变拍子与升4音的教学。
《乡间的小路》 说课稿
三岔河镇2015年5月小学音乐教师技能竞赛说课稿人音版义务教育课程标准实验教科书小学音乐第九册第五课《乡间的小路》执教者：三岔河镇水阁学校刘云飞2015年5月《乡间的小路》说课稿尊敬的各位评委，各位老师：大家好！我说课的课题是《乡间的小路》。
下面我将围绕教材、教学设计理念、教法、学法、教学准备、教学过程几个方面进行说课。
一、教材(一) 教学内容《乡间的小路》是人音版义务教育课程标准实验教科书小学音乐教材第九册第五课的表演课。
（二）教材分析《乡间的小路》是台湾著名音乐人叶佳修的代表作品。
这首歌曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。
（三）教学目标本课的三维目标是：1、认知目标：聆听和演唱歌曲《乡间的小路》。
2、能力目标：（1）能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
（2）能用自己喜欢的打击乐器为歌曲编配伴奏。
3、情感目标：能清晰正确的演唱歌曲，表达自己对农村的爱。
（四）教学重难点1、教学重点：能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
2、教学难点：（1）理解、表现《乡间的小路》的情感内涵。
（2）能用自己喜欢的打击乐器大胆为歌曲伴奏。
二、教学设计理念本教学设计以“创新、探索”为主题，面向全体学生，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
以学生全面发展为本，培养学生能力为重点，提高素质为宗旨。
三、教法、学法（一）教法新课程理念强调学生的感知、感受和体验，学生做了学习的主人。
据此，本堂课我采用了情景导入、游戏、听唱、表演等方法进行教学。
做到生生互动、师生互动，使学生在快乐中学习。
让技术训练渗透艺术感受中，贯穿音乐实践中。
（二）学法五年级学生随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。
因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。
乡间的小路(说课稿） -完整获奖版
《乡间的小路》（说课稿）
平罗县第六中学
李玉婷
《乡间的小路》说课稿
一、说教材
本课是人教版音乐七年级下册第八单元歌曲，本单元以《乡间的小路》为主题的一首两段体的优美抒情歌曲，该曲调流畅又抒情，表达了人们回忆美好童年的内心激动心情。
二、教法与学法
1、根据学生心理认知特点，我制作了课件，为学生创设情境，以便学生加深对歌曲内容意境、情感的理解。
2、在教唱这首歌之前练声，让学生用平稳深沉的呼吸练声，并且使他们的有声音圆润流畅的感觉，培养学生对歌曲艺术处理的能力。
3、音乐课要重视学生的音乐实践，在教学过程中运用了拍手、拍肩、拍腿、打响指的手法去打节奏。
让学生充分感受此歌曲表达人们回忆美好童年的内心激动的心情。
4、把主动权交给学生，让他们积极参与创编并且自由发挥。
三、说教学过程
1、导入部分，我以歌曲《故乡的小路》为背景音乐导入本课，简洁而直观。
2、歌曲学习部分是本节课重要部分，先让学生练声，让他们尽量用圆润、流畅的声音去歌唱，让学生合作学习，分成几个小组，把歌唱完美，并且用拍手、拍肩、拍腿、打响指的方法打节奏，让学生轻松自如的演唱。
3、最后部分，设置了一个擂台赛，让学生每组选一个选手上台表演。
四、小结并进行评价
教导学生充分体会人伦亲情，故土母训等中华民族优良的道德，
热爱家乡，热爱祖国，爱人类的博大情怀，发奋图强，报效祖国。
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三岔河镇2015年5月小学音乐教师技能竞赛说课稿
人音版义务教育课程标准实验教科书
小学音乐第九册第五课
《乡间的小路》
执教者：三岔河镇水阁学校刘云飞
２01５年5月
《乡间的小路》说课稿
尊敬的各位评委,各位老师：
大家好！我说课的课题是《乡间的小路》。
下面我将围绕教材、教学设计理念、教法、学法、教学准备、教学过程几个方面进行说课。
一、教材
(一) 教学内容
《乡间的小路》是人音版义务教育课程标准实验教科书小学音乐教材第九册第五课的表演课。
（二）教材分析
《乡间的小路》是台湾著名音乐人叶佳修的代表作品。
这首歌曲调轻松活泼,描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。
（三）教学目标
本课的三维目标是:
1、认知目标：
聆听和演唱歌曲《乡间的小路》。
2、能力目标：
（1)能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
（2)能用自己喜欢的打击乐器为歌曲编配伴奏。
３、情感目标：
能清晰正确的演唱歌曲，表达自己对农村的爱。
(四)教学重难点
１、教学重点：
能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
2、教学难点：
（1)理解、表现《乡间的小路》的情感内涵。
（2）能用自己喜欢的打击乐器大胆为歌曲伴奏。
二、教学设计理念
本教学设计以“创新、探索”为主题，面向全体学生，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
以学生全面发展为本，培养学生能力为重点,提高素质为宗旨。
三、教法、学法
（一)教法
新课程理念强调学生的感知、感受和体验，学生做了学习的主人。
据此，本堂课我采用了情景导入、游戏、听唱、表演等方法进行教学。
做到生生互动、师生互动，使学生在快乐中学习。
让技术训练渗透艺术感受中，贯穿音乐实践中。
（二)学法
五年级学生随着年龄的增长，见识的扩展,自主意识不断增强,特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱,他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。
因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠,让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。
尤其是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养；良好的歌唱习惯、歌唱
方法的指导；形成良好的持续发展状态。
据此,我创设情境,让学生通过听、说、读、唱、编、演等多项活动使音乐知识形象化。
四、教学准备
教学过程中需要用到的教具有钢琴、小堂鼓、吉他、笛子、打击乐器、多媒体课件等。
五、教学过程
为了达到预期的教学目标，教学过程我是这样设计的:
（一）组织教学
首先,组织学生听音乐进入教室,用小堂鼓敲击节奏师生问好,把学生带入宽松愉悦的情感氛围中。
(二)创设情境导入
课件展示乡村图片,让学生仔细观看，引出课题。
(三)节奏训练，练声曲
接下来，我设计了这样一个开火车的游戏(说出游戏规则）。
通过这个游戏让学生初步感受节奏,把他们带到我的家乡——美丽的乡村。
看到美丽的花,用闻花朵方法训练呼吸。
然后带上气息来唱一唱这条练声曲吧。
1 － - - ˇ|3 - - -ˇ|5 - － - ||
lu ｌｕ lu
引出节奏训练及练声曲,让学生在轻松愉快的氛围中熟练掌握节奏并进行练声。
(四)学唱歌曲、表演歌曲
１、节奏朗读中熟悉歌曲骨架
先让学生自由读,然后重点指导学生能按节奏读
笑. 意写在脸上 | 哼一曲乡居小唱 |
任思绪在晚风| 中飞扬—｜
多．少落寞惆怅 | 都 . 随晚风飘散｜
遗忘在乡间的| 小路上— |
然后再让学生跟琴唱一唱。
突破教学难点。
2、学唱歌曲
首先我通过有感情地边弹吉他边范唱歌曲,学生评价,来激发学生学唱新歌的欲望，同时让学生大胆的对老师进行评价，也能让学生感到师生平等的地位。
再听歌曲《乡间的小路》,边听边用脚轻踩拍子，注意重拍。
学生说出歌曲所表现的内容是什么?情绪如何？歌曲的重拍在哪?是几拍子?让学生先整体感知这首歌曲。
接下来学唱歌曲前１6小结,目的是让学生熟悉歌曲旋律。
再让学生用“啦”字哼唱歌谱,让学生学会自主学习。
跟琴哼唱歌词。
结尾句处理（渐弱)注重细节，突出重难点。
学会歌曲后做情感处理:在悠扬的音乐声中播放视频乡间的小路,看有哪些景物,对比身处乡间和城市的环境,引导学生用轻松愉快的声音演唱。
完整、熟练地演唱歌曲。
（轻松富有弹性的声音和高位置唱)。
接下来我用竹笛演奏《乡间的小路》,让学生理解、体验和感受不同的乡村风格。
最后让学生带着感情演唱全曲,要注意指导学生体会歌曲的演唱情绪,强调演唱声音要自然、圆润、轻柔。
3、表演歌曲
学会歌曲后，学生分组,用不同的演唱形式处理歌曲。
如：对唱、表演唱、小合唱等。
教师对每组的表现做鼓励性评价。
让他们“动”起来,并融入到歌曲意境中去，更好的理解歌曲。
(五)用打击乐器为歌曲伴奏
在走进歌曲、感受歌曲的基础上,我激发学生的想象能力、创新能力,让学生用自己喜欢的打击乐器为歌曲编配伴奏。
(六）小结
现在好些美丽的乡村正在遭受破坏,污染。
我们每个人都有保护大自然的义务。
请同学们宣传环保,珍惜和热爱自己的家乡和家园!让学生体会乡村的美好,学会保护环境。
最后，学生听音乐离开教室,结束课堂。
在本节课中，我力求把学习的时间和空间最大限度的还给学生。
让学生在聆听的基础上感受，在感受的基础上表现，在表现的基础上升华。
让每个学生都能在音乐的海洋中去尽情的享受学习和创造的无限快乐！以上就是我的说课，谢谢大家！。