五年级上册音乐教案-《晨景》｜人音版简谱
《晨景》(教案音乐五年级上册人音版(1)
《晨景》(教案音乐五年级上册人音版一、教学内容本节课选自人音版音乐五年级上册第五章《清晨》，具体内容包括《晨景》歌曲的学习及演唱，分析歌曲的旋律、节奏及歌词内涵，同时结合本章其他歌曲，深入理解清晨的音乐形象。
二、教学目标1. 让学生掌握《晨景》的歌词和旋律，能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的表现力和鉴赏力，理解并表达歌曲所描绘的清晨氛围。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中旋律的起伏变化，以及对清晨氛围的把握。
教学重点：熟练演唱《晨景》，理解并表达歌曲的情感。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐书、笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放清晨大自然的声音，如鸟鸣、水流等，让学生感受清晨的氛围。
学生分享自己对清晨的印象，引导进入本节课的主题。
2. 歌曲学习（15分钟）教师带领学生分析歌曲的旋律、节奏，讲解歌曲的结构。
学生跟随教师学唱歌曲，注意音准和节奏。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中的典型乐句进行讲解，分析其音乐特点。
学生模仿演唱，加深对歌曲的理解。
4. 随堂练习（10分钟）教师引导学生进行分组练习，相互指导、纠正。
学生进行集体演唱，教师点评并指导。
5. 歌曲演唱与欣赏（15分钟）学生独立演唱《晨景》，展示自己的学习成果。
教师挑选优秀学生进行示范演唱，全班共同欣赏。
学生分享学习心得，提出改进意见。
六、板书设计1. 《晨景》2. 内容：旋律特点：起伏变化，描述清晨的氛围。
歌词内涵：描绘清晨的美好景象。
歌曲结构：AABA七、作业设计1. 作业题目：创作一首描述清晨景象的小诗或绘画。
2. 答案：学生可根据自己对清晨的感悟，进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的音乐元素，鼓励他们在日常生活中发现美、创造美。
同时，推荐学生课后欣赏其他描绘清晨的音乐作品，提高音乐素养。
五年级上册音乐教案-1《晨景》人音版(五线谱)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来源于人音版五年级上册音乐教案，章节为《晨景》。本节课的主要内容是通过学习五线谱，让学生能够理解和掌握五线谱的基本知识，包括五线谱的构成、线谱与音高的对应关系等。同时，通过学习《晨景》这首歌曲，让学生能够感受和体验音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱和兴趣。在教学过程中，我将结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，引导学生积极参与，提高他们的音乐素养和审美能力。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）学生能够理解并掌握五线谱的基本知识，包括五线谱的构成、线谱与音高的对应关系。
（2）学生能够熟练地识读《晨景》这首歌曲的五线谱，理解其音乐结构和旋律特点。
（3）学生能够通过演唱和欣赏，体验音乐的美感，培养音乐审美能力。
2.教学难点：
（1）五线谱的构成和线谱与音高的对应关系。对于五年级的学生来说，理解和掌握五线谱的构成以及线谱与音高的对应关系可能存在一定的困难。
5.作业展示：
鼓励学生展示自己的作业成果，可以通过课堂展示或作品展览等形式。这样可以增加学生之间的交流和互相学习的机会，同时也能够激发学生的学习积极性和自信心。
板书设计
1.教学内容标题：五线谱与《晨景》
2.五线谱构成：线、间、线谱与音高的对应关系
3.《晨景》歌曲分析：旋律特点、节奏变化、和声进行
4.音乐术语：旋律、节奏、和声
设计小组讨论环节，让学生围绕五线谱问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验五线谱知识的应用，提高实践能力。
新人音版五年级上册欣赏课《晨景》教案
新人音版五年级上册欣赏课《晨景》教案一、教学内容本节课选自新人音版五年级上册，欣赏课《晨景》。
教学内容主要包括教材第2章“美丽的早晨”中的《晨景》一曲。
详细内容包括歌曲的旋律、节奏、歌词以及创作背景。
二、教学目标1. 让学生掌握《晨景》的旋律、节奏及歌词，能够独立演唱。
2. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力，了解音乐表达的情感。
3. 通过学习《晨景》，引导学生关注生活，发现生活中的美好。
三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握《晨景》的旋律、节奏及歌词。
2. 教学难点：理解音乐表达的情感，学会用音乐表达自己的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、教学课件。
2. 学具：五线谱本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放《晨景》歌曲，让学生闭眼聆听，感受歌曲的氛围。
2. 歌曲学习（15分钟）教师带领学生学习歌曲的旋律、节奏，指导学生正确演唱。
教师逐句教唱，学生跟随学唱。
学生自主练习演唱，教师巡回指导。
3. 例题讲解（15分钟）教师选取歌曲中具有代表性的乐句，讲解音乐知识。
学生跟随教师分析乐句的特点，学习音乐知识。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成教材第2章的相关练习题。
教师选取部分学生进行展示，并给予评价。
5. 歌曲欣赏与情感体验（20分钟）教师带领学生欣赏《晨景》，引导学生关注音乐表达的情感。
学生自由发言，提出自己在学习过程中遇到的问题，教师解答。
六、板书设计1. 《晨景》2. 内容：旋律：高低、长短、强弱节奏：音符时值、拍子歌词：逐句展示七、作业设计演唱《晨景》歌曲。
分析歌曲中的旋律、节奏特点。
体会音乐表达的情感。
2. 答案：学生演唱《晨景》歌曲的视频或音频。
学生书写的旋律、节奏分析。
学生书写的情感体验。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生掌握情况如何，有哪些需要改进的地方。
2. 学生拓展延伸：搜集更多关于早晨的音乐作品，进行欣赏与学习。
人音版音乐五年级上册第1课《晨景》教学设计
人音版音乐五年级上册第1课《晨景》教学设计一. 教材分析《晨景》是一首富有童趣的乐曲，选自人音版音乐五年级上册第1课。
乐曲描绘了清晨的景象，旋律优美动听，节奏欢快，充满活力。
本节课的主要内容是学习《晨景》这首乐曲，通过聆听、演唱、演奏等形式，让学生感受乐曲的美妙旋律，培养学生的音乐欣赏能力和表现能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
但部分学生可能对乐曲的情感表达和节奏感把握还不够准确。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生熟练地演唱《晨景》这首乐曲，感受乐曲的美妙旋律。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的音乐素养。
3.培养学生积极参与音乐活动，增强团队协作能力。
4.引导学生掌握正确的音乐表现方法，培养学生的音乐表现能力。
四. 教学重难点1.熟练地演唱《晨景》这首乐曲。
2.感受乐曲的美妙旋律，理解乐曲所表达的情感。
3.掌握正确的音乐表现方法，提高学生的音乐表现能力。
五. 教学方法1.聆听法：让学生多次聆听《晨景》，感受乐曲的美妙旋律，培养学生的音乐欣赏能力。
2.示范法：教师演奏或演唱《晨景》，引导学生跟随模仿，提高学生的音乐表现能力。
3.分组合作法：将学生分成若干小组，进行集体演唱、演奏等活动，增强团队协作能力。
4.问答法：教师提问，学生回答，引导学生思考和理解乐曲所表达的情感。
六. 教学准备1.准备《晨景》乐谱，方便学生学习和演唱。
2.准备音响设备，让学生能够正常聆听乐曲。
3.准备乐器，如钢琴、吉他等，用于教学演示和伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解或提问的方式，引导学生思考清晨的景象，激发学生对《晨景》这首乐曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《晨景》乐曲，让学生初步聆听并感受乐曲的美妙旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱《晨景》，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
五年级上册音乐教案-1《晨景》︳人音版（五线谱）
五年级上册音乐教案-1《晨景》︳人音版（五线谱）教学基本信息课题《晨景》学科音乐学段年级五年级相关领域表现领域：演唱与识读乐谱；模仿领域：探索音响与音乐形象、主奏乐器的演奏姿势。
1.指导思想与理论依据（一）指导思想：本课从听觉入手，根据五年级学生的已有一些自主学习能力，在音响活动中感受、聆听《晨景》，哼唱主题旋律，激发学生热爱大自然的情感。
（二）理论依据：义务教育新《音乐课程标准》2011年版，课程基本理念中指出：音乐的情感体验，应引导学生对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用；音乐教学是音乐艺术的实践过程，应强调音乐实践，积极引导学生参与各项音乐活动。
所以，我在本课教学设计中，突出以情感体验为主旨的思想。
2.教学背景分析教学内容分析：一、教材分析管弦乐《晨景》挪威作曲家爱德华·格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔·金特》写了二十三段配乐。
后选择其中八段改编为两个组曲。
本曲就是《培尔·金特》第一组曲中的第一首《晨景》。
这原是诗剧第四幕中主人翁培尔·金特流浪到非洲摩洛哥时，描写大摩洛哥自然风光的音乐，展现了摩洛哥海岸清晨的气氛，晨曦初上的美丽景色。
《晨景》田园风的快板，描写摩洛哥海岸清晨的气氛。
原为诗剧第四幕第五场的前奏曲。
远涉重洋，前往美洲去贩运黑奴，往中国贩运偶像，一时成了富商。
这时，他培尔·金特来到摩洛哥，一天清晨，在一个山洞前面，他用独白披露自己的内心活动。
但这段音乐所描绘的并非是炎热的沙漠，而更像北欧清晨静谧清新的抒情画面。
在单簧管与双簧管的和声上，长笛奏出清爽悠扬的主题，不久大提琴奏出晦暗的副题，渐入高潮后又返回主题，乐曲具有牧歌风格，由单一的田园风味主题加以自由而精心的发展构成。
小提琴的波浪式音型使音乐的跳跃感强，很活泼，色彩明亮清新。
感觉像金色晨光穿过薄薄的云雾在海面上波光粼粼，又向它穿透林间，一缕一缕地洒向草地，高潮时朝阳喷薄而出。
小学音乐《晨景》教案
《晨景》教案人音版小学音乐五年级上册第一课一、教学目标1.情感态度与价值观目标：通过赏析，引导学生体验音乐与自然的联系，培养学生热爱大自然和珍惜光阴的情感。
2.过程与方法目标：在模仿、聆听、哼唱和探究交流的过程中，感受管弦乐的魅力。
3.知识与技能目标：了解乐曲的创作背景，并能用适当的动作表达音乐。
二、教学重点：能带有感谢的哼唱主题旋律，并能画出旋律线。
三、教学难点：能听辨主题音乐的主奏乐器四、教学过程（一）激趣导入谈话互动导入。
课堂伊始，教师创设情境，并提问同学们一天中，最喜欢什么时候？在同学们的相互讨论中，教师带领同学们走进音乐家心中美好一天的开始-清晨，顺势导入新课《晨景》。
（二）教授新课1.体验歌曲（1）多媒体初听乐曲，并提问：“这首乐曲带给你们怎样的一副画面感？”（宛如清晨传来的牧笛声，令人闻到了早晨清新的空气，给人以无限空旷的感觉），学生自主讨论和发言，教师对学生的回答予以认可后升华。
教师在此基础上给予简单的拓展并简略介绍乐曲背景。
2.深入了解（1）教师有感情的弹唱主题部分并提问：“同学们边听并画出旋律线，看看旋律线的走向如何？”（旋律高低起伏，连绵不断）。
引导学生感受自然与音乐之间的关系。
（2）再次多媒体聆听主题部分，请同学们猜辨旋律先由哪件乐器主奏，紧接着是哪件乐器与之相呼应？（长笛先奏，后双簧管呼应奏出，并简单介绍乐器）（3）将学生分成男女生组，女生组用“li”模仿长笛音色，男生组用“wu”模仿双簧管音色，对主题部分进行哼唱，感受力度的逐渐加强，体会日出划破天际的自然景观。
（4）再次播放乐曲，请全部同学根据自己对乐曲的理解，引导用身体律动和形体形态，随音乐表达其日出的音乐形象。
（三）音乐活动视频播放《晨景》的现场演出视频，让学生形象直观的感受演出气氛，并适当拓展管弦乐队基本知识。
（四）小结作业学生总结收获，教师情感升华。
《晨景》教案音乐五年级上册人音版
《晨景》(教案音乐五年级上册人音版一、教学内容本节课选自人音版音乐五年级上册，教学内容为《晨景》这首歌曲。
该歌曲位于教材第四章“大自然之歌”的第二节，通过描绘清晨美景，让学生感受大自然的神奇与美好。
二、教学目标1. 让学生掌握《晨景》的歌词和旋律，并能熟练演唱。
2. 培养学生对大自然的热爱，提高音乐审美能力。
3. 通过音乐实践活动，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点重点：掌握《晨景》的歌词和旋律，熟练演唱。
难点：歌曲中部分旋律的演唱技巧，以及对歌曲情感的理解与表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、歌词卡片。
2. 学具：音乐课本、歌词单、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个清晨的故事，引出本节课的主题《晨景》。
2. 歌曲学唱：（1）教师带领学生朗读歌词，感受歌词描绘的美丽画面。
（2）教师弹奏钢琴，引导学生跟随演唱旋律。
（3）教师针对难点旋律进行讲解和示范，帮助学生掌握。
（4）学生分组练习，互相纠正，共同提高。
3. 实践活动：（1）组织学生进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
（2）邀请部分学生进行独唱展示，提高学生的音乐表现力。
六、板书设计1. 歌曲名称：《晨景》2. 歌词卡片：歌词重点词汇、旋律走向。
3. 课堂小结：本节课的学习成果和优点，以及需要改进的地方。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人演唱《晨景》。
2. 答案：要求演唱准确、富有感情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，思考如何更好地引导学生理解歌曲情感，提高学生的演唱技巧。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的大自然美景，激发他们对音乐的热爱，鼓励学生参加音乐实践活动，提高综合素质。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践活动设计。
3. 板书设计中的歌词卡片和课堂小结。
4. 作业设计中的演唱技巧和情感表达。
一、教学难点与重点的确定1. 旋律演唱技巧：在教授旋律时，教师应详细讲解并示范难点旋律，如音高、音长、节奏等，使学生充分理解并掌握。
《晨景》(教案音乐五年级上册人音版
《晨景》(教案音乐五年级上册人音版教案：《晨景》教学内容：本节课选自人音版五年级上册音乐教材，主要学习第四章《清晨的阳光》中的第一首歌曲《晨景》。
歌曲以描写清晨自然景象为主题，旋律优美，富有想象力。
通过学习这首歌曲，让学生感受清晨的美好，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
教学目标：1. 能够用正确的音准、节奏和情感演唱《晨景》这首歌曲。
2. 学会歌曲中的音乐符号和术语，理解音乐的表现手法。
3. 通过学习《晨景》，培养学生对清晨自然景象的观察和表达能力。
教学难点与重点：难点：歌曲中的一些音高较高的音符和连续的跳跃节奏。
重点：歌曲的情感表达和音乐符号的理解。
教具与学具准备：1. 音乐教材五年级上册。
2. 钢琴或电子琴。
3. 歌谱。
4. 录音机或音响设备。
教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 教师播放一首清晨的自然录音，让学生闭上眼睛，感受清晨的气息。
2. 教师引导学生分享自己对清晨的印象和感受。
二、歌曲学习（10分钟）1. 教师出示歌谱，让学生先自唱一遍歌曲。
2. 教师逐句教唱歌曲，注意指导学生音准和节奏的正确。
3. 教师讲解歌曲中的音乐符号和术语，如顿音、连音等。
4. 教师组织学生进行分组练习，相互纠正和指正。
三、歌曲讨论（10分钟）1. 教师引导学生分析歌曲的主题和情感。
2. 学生分享自己对歌曲的理解和感受。
四、歌曲表演（10分钟）1. 教师组织学生进行歌曲表演，可以邀请部分学生上台演唱。
2. 教师对学生的演唱进行点评和指导。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
板书设计：《晨景》音符：顿音、连音节奏：跳跃节奏情感：清晨的美好，对生活的热爱作业设计：1. 请学生回家后复习《晨景》这首歌曲，熟悉歌谱和歌词。
2. 请学生思考并回答：歌曲《晨景》描绘了怎样的清晨景象？歌曲表达了对生活的怎样的情感？课后反思及拓展延伸：本节课通过学习歌曲《晨景》，让学生感受到了清晨的美好，培养了对音乐的欣赏能力。
五年级上册音乐课件-晨景｜人音版(简谱)
这里的牧歌放牧时候唱的歌曲还是有 所区别的。它是描写牧人田园生活情趣 的乐曲，往往表现美丽的乡村风景和纯 朴而恬静的乡村生活，所以，它还有一 个名字——田园曲。
介绍格里格：
格里格出生于一个非常美丽的国家，那里有银色的雪山、 美丽的海岸线、秀丽的庄园、质朴而坚强的人民，那就 是北国挪威。格里格非常热爱自己的家乡，他一生创作 了许多音乐作品，大部分音乐中都表现了北国挪威壮丽、 俊秀的自然风貌，农村山区的民间生活和童话传说中的
奇幻形象。格里格是挪威民族乐派的代表人物。
《晨景》被世界上热爱 音乐的人们称为最美的 日出。
五年级上册音乐教案-《晨景》｜人音版(简谱)(2023秋)
一、教学内容
《晨景》为五年级上册音乐课程中“美丽的早晨”章节的重要教学内容，选自人音版简谱教材（2023秋）。本节课主要包括以下内容：1.学习《晨景》歌曲的简谱，理解其节奏与旋律；2.掌握歌曲中的音乐符号，如休止符、附点音符等；3.了解歌曲的创作背景，感受歌曲所描绘的早晨美景；4.培养学生的音乐欣赏能力，提高歌唱技巧和团队协作能力；5.通过演唱《晨景》，激发学生对大自然的热爱之情。教学内容与教材紧密关联，旨在帮助学生掌握音乐知识，提高音乐素养。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《晨景》这首歌的简谱、情感表达和合唱技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表现力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造音乐之美。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我以《晨景》这首歌为载体，引导学生探索音乐世界的美妙。整体来看，学生们对简谱的学习和歌曲情感的把握有一定的进步，但也发现了一些需要改进的地方。
（2）歌曲情感的表达：学生往往难以准确把握歌曲的情感，需要教师在教学中进行引导和指导。
举例：如何通过速度、力度、音色的调整，表达歌曲中所描绘的早晨美景。
（3）合唱中的协调与配合：在合唱过程中，学生需要学会协调声部、配合音量，以达到和谐的演唱效果。
举例：在合唱时，如何控制自己的声音，使之与其他声部相协调。
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现并创造美妙的音乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
新人音版五年级上册欣赏课《晨景》教案
新人音版五年级上册欣赏课《晨景》教案一、教学内容本节课选自新人音版五年级上册，属于欣赏课，内容为《晨景》。
本节课主要让学生欣赏《晨景》这首歌曲，通过感受歌曲的韵律和歌词描绘的画面，理解作曲家的创作意图，培养音乐欣赏能力。
教材章节为第二章“美丽的早晨”，详细内容包括歌曲背景介绍、歌词学习、音乐分析等。
二、教学目标1. 让学生了解《晨景》的创作背景，感受歌曲的韵律美，提高音乐欣赏能力。
2. 通过学习歌曲，培养学生对美好生活的向往，激发他们对音乐创作的兴趣。
3. 使学生掌握基本的音乐分析方法，提高他们的音乐素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲的韵律感和音乐分析方法。
2. 教学重点：理解歌曲的意境，感受音乐的美，学习音乐分析方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、钢琴、黑板、粉笔。
2. 学具：歌词单、音乐分析表格、随堂练习本。
五、教学过程2. 新课学习：a. 播放《晨景》歌曲，让学生初步感受歌曲的韵律美。
b. 分组讨论，让学生用自己的语言描述歌曲中的画面。
c. 教师讲解歌曲背景，引导学生理解作曲家的创作意图。
d. 学习歌词，让学生跟唱，感受歌曲的韵律。
e. 分析歌曲的音乐结构，学习音乐分析方法。
3. 随堂练习：a. 学生填写音乐分析表格，巩固所学知识。
b. 学生分组进行歌唱表演，提高实践能力。
六、板书设计1. 《晨景》2. 内容：a. 歌曲背景b. 歌词c. 音乐分析d. 音乐欣赏方法七、作业设计1. 作业题目：a. 模仿《晨景》的韵律，创作一首关于早晨的小诗。
b. 根据音乐分析表格，分析一首自己喜欢的歌曲。
2. 答案：a. 早晨的阳光洒满大地，鸟儿在枝头欢唱，小草绿了，花儿开了，生活多么美好。
b. 学生根据自己的喜好选择歌曲进行分析，答案不唯一。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过欣赏《晨景》这首歌曲，学生对音乐欣赏有了更深入的理解，但在音乐分析方法的学习上，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
人音版小学五年级音乐上册《晨景》名师教案2
人音版小学五年级音乐上册《晨景》名师教案2一、教学内容本节课选自人音版小学五年级音乐上册第二单元《晨景》。
教学内容主要包括教材第11页至第13页，详细内容包括：欣赏挪威作曲家格里格的《晨景》，学习其音乐主题，了解圆舞曲的风格特点；学唱歌曲《晨景》，掌握音准、节奏、呼吸等基本技巧；通过音乐实践，培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
二、教学目标1. 让学生了解挪威作曲家格里格及其代表作品《晨景》，提高学生的音乐鉴赏能力。
2. 学会演唱歌曲《晨景》，掌握正确的音准、节奏、呼吸等基本技巧，培养学生的音乐表现力。
3. 通过音乐实践活动，激发学生对音乐的兴趣，提高学生的团队合作意识和审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲《晨景》中音准、节奏的把握，以及呼吸技巧的运用。
2. 教学重点：格里格《晨景》的主题学习，圆舞曲风格的把握，歌曲演唱技巧的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、多媒体课件、黑板。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放清晨大自然的美景，引导学生感受清晨的美好，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容学习：（1）欣赏格里格的《晨景》，引导学生关注音乐的主题，了解圆舞曲的风格特点。
（2）学唱歌曲《晨景》，关注音准、节奏、呼吸等技巧。
（3）分组练习，互帮互助，提高学生的团队合作意识。
3. 随堂练习：学生独立演唱歌曲《晨景》，教师进行指导与纠正。
六、板书设计1. 《晨景》2. 内容：（1）作曲家：格里格（2）音乐主题：圆舞曲风格（3）歌曲技巧：音准、节奏、呼吸七、作业设计1. 作业题目：学唱《晨景》，录制演唱视频。
2. 答案：正确演唱歌曲《晨景》，注意音准、节奏、呼吸等技巧。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏和实践，让学生了解了格里格的《晨景》，掌握了歌曲的演唱技巧。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时进行反馈与指导。
同时，鼓励学生在生活中关注音乐，发现美好，提高音乐素养。
新人音版五年级上册欣赏课《晨景》教案
新人音版五年级上册欣赏课《晨景》教案一、教学内容本课选自新人音版五年级上册，欣赏课《晨景》。
教学内容包括：第一章“美丽的晨景”中，详细介绍了清晨大自然的美景，如朝霞、晨雾、鸟鸣等；第二章“晨景中的音乐”中，通过欣赏不同乐器演奏的《晨景》，让学生感受音乐与大自然的美妙结合。
二、教学目标1. 让学生了解和感受清晨大自然的美景，培养他们对大自然的热爱。
2. 通过欣赏《晨景》，培养学生对音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3. 引导学生发现音乐与大自然之间的联系，激发他们的创新思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解音乐与大自然之间的联系，感受音乐中的意境。
2. 教学重点：培养学生对音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、音响、钢琴、吉他等乐器。
2. 学具：音乐教材、笔记本、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放清晨大自然的美景视频，引导学生感受清晨的美好。
2. 例题讲解：讲解《晨景》的创作背景，分析音乐中的旋律、节奏等特点。
3. 随堂练习：分组讨论，让学生谈谈自己对音乐与大自然之间联系的理解。
4. 欣赏不同乐器演奏的《晨景》，引导学生感受音乐的魅力。
六、板书设计1. 《晨景》2. 内容：（1）美丽的晨景：朝霞、晨雾、鸟鸣等（2）晨景中的音乐：《晨景》乐曲特点（3）音乐与大自然：联系与感悟七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的晨景”为主题，创作一幅画，并配以简短的文字描述。
2. 答案：学生作品，以展示他们对音乐与大自然之间联系的理解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，引导学生感受音乐与大自然的美妙结合。
在今后的教学中，可以尝试更多元化的教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏更多描绘大自然美景的音乐作品，如《四季》、《海》等，进一步培养他们的音乐鉴赏能力。
同时，鼓励学生走进大自然，亲身感受音乐与自然的交融。
人音版音乐五年级上册第1课《晨景》教案
人音版音乐五年级上册第1课《晨景》教案一. 教材分析《晨景》是人音版音乐五年级上册的第一课，本节课的主要内容是让学生欣赏和学唱一首富有童趣的歌曲。
歌曲以生动的形象描绘了清晨的景象，旋律优美，节奏轻快，能够激发学生对音乐的热爱和对生活的美好向往。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱和简单地演奏乐器。
但部分学生对音乐的理解和感悟能力还不够强，需要通过教师的引导和教学活动的设计，帮助他们更好地理解和欣赏音乐。
三. 教学目标1.让学生感受和欣赏音乐的美，培养他们对音乐的热爱。
2.能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲《晨景》。
3.引导学生通过音乐来描绘生活中的美好景象，提高他们的音乐想象力。
四. 教学重难点1.歌曲《晨景》的旋律和节奏。
2.学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。
3.学生能够通过音乐来描绘生活中的美好景象。
五. 教学方法采用情境教学法、示范教学法和互动教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲《晨景》的乐谱、图片、视频等。
2.准备音响设备，用于播放歌曲和教学示范。
3.准备教材和练习册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示清晨的景象，如阳光、鸟鸣、花草等，让学生感受到清晨的美好。
然后引入本节课的歌曲《晨景》，告诉学生我们将要学习和演唱这首歌曲。
2.呈现（5分钟）出示歌曲《晨景》的乐谱，让学生初步欣赏旋律，感受歌曲的美。
然后教师进行示范演唱，让学生跟随教师学唱歌曲。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师纠正发音和节奏错误。
然后分组进行合唱练习，提高学生的合唱能力。
4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
期间可以让学生谈谈自己对歌曲的理解和感悟，培养他们的音乐表达能力。
5.拓展（5分钟）利用课件展示其他描绘清晨景象的歌曲，如《清晨》，让学生欣赏和学唱。
引导学生通过音乐来描绘生活中的美好景象，提高他们的音乐想象力。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《晨景》的主题和情感。
2024年《晨景》(教案音乐五年级上册人音版
2024年《晨景》(教案音乐五年级上册人音版一、教学内容本节课选自人音版音乐五年级上册，以《晨景》为教学内容，涉及教材第二章“清晨的歌”。
具体内容包括学习歌曲《晨景》，了解其创作背景，掌握歌曲的基本旋律和节奏，分析歌曲中的音乐元素，以及进行简单的合唱练习。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《晨景》的基本旋律和节奏，能够独立演唱。
2. 通过学习《晨景》，引导学生感受音乐所表现的清晨美景，培养他们的音乐审美能力。
3. 了解歌曲的创作背景，培养学生的音乐文化素养。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分旋律的演唱和合唱部分的协调。
教学重点：掌握歌曲的基本旋律和节奏，理解歌曲所表达的情感。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、合唱谱等。
学具：音乐课本、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过播放清晨大自然的声音，引导学生感受清晨的美景，激发他们对本节课的兴趣。
2. 新课内容展示：介绍歌曲《晨景》的创作背景，引导学生关注歌曲中的音乐元素。
3. 歌曲学习：a. 教师钢琴伴奏，引导学生跟随演唱歌曲《晨景》。
b. 分句教唱，重点讲解歌曲中的节奏和旋律。
c. 学生独立演唱歌曲，教师进行指导。
d. 进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
4. 例题讲解：分析歌曲《晨景》中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
5. 随堂练习：学生自主练习合唱部分，教师进行个别指导。
六、板书设计1. 歌曲名称：《晨景》2. 歌曲创作背景3. 歌曲基本旋律和节奏4. 歌曲音乐元素分析5. 合唱练习要点七、作业设计1. 作业题目：回家后，练习演唱歌曲《晨景》，并尝试合唱。
2. 答案：正确演唱歌曲《晨景》，合唱部分协调。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对歌曲《晨景》的掌握程度，以及合唱部分的协调性。
2. 拓展延伸：a. 了解其他描绘清晨美景的音乐作品，进行欣赏。
b. 邀请学生分享自己在清晨的有趣经历，激发他们对音乐的热爱。
五年级上册音乐教案-晨景 (3)｜人音版(简谱)(2014秋)
晨景1教学目标1、聆听管弦乐曲《晨景》，感受音乐的情境，理解音乐描绘的意境，并能用语言作简单的描绘。
2、借助图谱听辨、感受主题音乐的重复、变化；感受不同乐器音色给我们带来的丰富的音乐色彩。
3、能通过学习、讨论与音乐感受，自我创作《我们的晨景》。
2学情与教材分析1、学情分析：[来源:学科网]五年级的孩子都有一定的欣赏音乐的能力，也有一定的音乐知识，音乐素养也逐步提高。
他们的体验、感受与探索创造音乐的能力增强，随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，语言表达能力也逐渐上升。
通过平时的欣赏教学，孩子们已经养成了一些聆听习惯，对部分乐器的音色也很容易辨别。
不喜欢呆板的音乐课堂，喜欢灵活的课堂。
从而可以看出我们在教法和学法上要有一定的改变，让孩子们在音乐课堂上做主，多多的去聆听他们的想法。
走进他们，拉近距离，从而达到和学生共同创造快乐的音乐课堂。
2、教材分析：管弦乐《晨景》一课是五年级上册第一课的欣赏曲，整首曲子用长笛、双簧管、圆号和弦乐组形象而动态的展现了晨曦微露——晨雾缭绕——红日高悬的灿烂景色。
《晨景》是格里格《培尔*金特》第一组曲中的第一首。
原为诗剧第四幕第五场的前奏曲。
主人公远涉重洋，前往美洲去贩运黑奴，一时成了富商。
他来到摩洛哥，一天清晨在一个山洞前面，他用独白披露自己的内心活动。
但这段音乐所描绘的并非是炎热的沙漠，而更像北欧清晨静谧清新的抒情画面。
乐曲具有牧歌风格，由单一的田园风味主题加以自由而精心的发展构成。
音乐如一股凉爽的清泉，在一片安逸的田园气氛中，衬托着太阳破云而出的晨曦美景，颤动着生机勃勃的大自然脉动，是一首旋律优美淡雅的小曲。
3重点难点一、教学重点1、在聆听音乐的过程中结合图谱分析乐曲的特点。
2、乐器音色的准确听辨及感受。
二、教学难点1、根据乐器音色、音值、音量、力度来自我创编《我们的晨景》。
4教学过程4.1 第一学时教学目标1、聆听管弦乐曲《晨景》，感受音乐的情境，理解音乐描绘的意境，并能用语言作简单的描绘。
五年级上册音乐教案-1 《晨景》 ︳人音版 (五线谱)
《晨景》教学设计教学目标：1.通过学习音乐，能够找出音乐主题旋律，并能哼唱音乐主题。
2.能听辨主奏乐器的音色特点,如：大管、圆号、大提琴的音色属低沉。
3.能够听辨出音乐基本要素，如：力度、情绪等。
教学重点难点：1.能通过分析音乐，掌握曲式结构A-B-A’。
2.能够用自己的语言简单描述音乐内容。
教学流程：一、组织教学：师生问好。
二、导入：师：同学们，欢迎大家走近今天的音乐课堂，我们一起聆听一首描述早晨景色的音乐，你能想到的什么画面？（播放第一部分）生：初次完整聆听音乐第一部分。
生：海浪的声音、太阳升起......三、新授课：（第一段音乐）1.师：同学们说的很好，同样的音乐听出了不同的感受。
这是一首挪威作曲家格里格在1988年创作的《培尔.金特》第一组曲，描述大海边早晨的景色，刚才听到的音乐中有一段旋律总在重复，老师来弹一弹，同学们跟琴唱唱。
生：跟琴唱。
边画旋律线边唱。
2.师：同学们刚才唱的这段旋律是乐曲的主题旋律，现在再来感受一下音乐主题走向是怎样的？生：高低起伏的......3.师：那我们再来感受这段音乐中让你最深刻的是那段？板书：1.2.生：聆听...4.师：说的真好，对音乐有个性的理解。
让我们再来听一听，音调有什么变化？（做升高，力度渐强的手势）生：音调越来越高，力度越来越强。
...说明了清晨的太阳冉冉升起。
5.师：那我们一起来聆听，谁能说出音乐主题是哪些乐器担任的呢？我们给排一下序好吗？生：主奏乐器：长—双—长—双........小结：主题音乐不断的进行变化和发展。
（第二段音乐）6.师：我们听一听音乐还有哪些变化？生：聆听音乐，用手势表现强弱。
答：波折特别大，音乐起伏大；像是海浪一浪推一浪；.....7.师：音乐不断地渐强，表现了什么？生：太阳不断升起重现大地，光芒四射的场景。
（第三段音乐）8.师：再仔细听一听第三段音乐与第一段音乐有什么不同？（出示旋律线谱）师：你觉得那部分音乐最好听？为什么？生：圈圈线...师：我们看看演奏家们是怎么演奏的？（放第三段视频）师：演奏家们用颤音的技巧来演奏的。
五年级上册音乐教案晨景(2)｜人音版(简谱)(2018秋)
晨景唐宋或更早以前，“ 学”“律学”“算学”和“ 学”各科目，其相授者称“博士”，与此刻“博士”含已相去甚。
而那些特授“武事”或解“ 籍”者，又称“ ”。
“教授”和“助教”均原学官称。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的授者；尔后者于西晋武帝代即已立了，主要助国子、博士培育生徒。
“助教”在古代不要作入流的学，其教育人的也十分清晰。
唐朝国子学、太学等所之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只国子（国子学）一科的“助教”，其身价不赫，也称得上朝廷要。
至此，无是“博士”“ ”，是“教授”“助教”，其今日教拥有的基本观点都拥有了。
1 教课目一般来，“教”观点之形成了十分漫的史。
士（唐初学者，四博士）《春秋谷梁疏》曰：“ 者教人以不及，故也”。
儿的“ ”，其就是先秦尔后代教的称之一。
《非子》也有云：“今有不才之子⋯⋯ 教之弗”其“”自然也赐教。
儿的“ ”和“ ”可称“教”观点的形，但仍不上是名副其的“教”，因“教”必要有明确的授知的象和自己明确的。
1,并学 6/8 拍。
我国古代的人 ,从上学之日起 ,就日不 ,一般在几年内就能几千个字 ,熟几百篇文章 ,写出的文也是咬文嚼字 ,琅琅上口 ,成腹的文人。
什么在代化教课的今日 ,我念了十几年的高中生甚至大学生 ,竟提起作文就疼 ,写不出像的文章呢 ?叔湘先生早在 1978 年就尖地提出 : “中小学文教课成效差 ,中学文生文水平低 , ⋯⋯十几年上数是 9160 ,文是 2749 ,恰巧是 30%,十年的 ,二千七百多 ,用来学本国文 , 倒是大多半不关 ,非咄咄怪事 ! ” 根究底 ,其主要原由就是腹中无物。
特是写文 ,初中水平以上的学生都知道文的“三因素”是点、据、 ,也通文的基本构 :提出――剖析――解决 ,但真实起笔来就犯了。
知道“是”,就是不出“ 什么”。
根根源因是无“米”下“ ”。
于是便打开作文集之的大段抄起来 ,抄人家的名言警语 ,抄人家的案例 ,不参照作文就很写出像的文章。
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七、作品及作曲家介绍
1、《晨景》被世界上热爱音乐的人们称为最美的日出，大家想不想知道是谁带为我们创作了这么优秀的音乐作品?
介绍格里格
格里格出生于一个非常美丽的国家，那里有银色的雪山、美丽的海岸线、秀丽的庄园、质朴 而坚强的人民，那就是北国挪威。格里格非常热爱自己的家乡，他一生创作了许多音乐作品， 大部分音乐中都表现了北国挪威壮丽、俊秀的自然风貌，农村山区的民间生活和童话传说中的奇幻形象。格里格是挪威民族乐派的代表人物。
3、同学们的第一道视听题做的真不错，现在，张老师这里还有另一题，想不想继续挑战？
视听第二题：还是那两段牧歌主题，我们刚才已经听出来，一个是日出之前，一个是日出以后。而他们 的演奏乐器也有不同，现在我们要为他们进行正确的排列。
4、我们看到，屏幕上是四样乐器，我先请一个同学介绍一下他们，谁来？
他们到底是如何排列的呢？
2、今天我们听的《晨景》是他为易卜生的一部剧本所写的配乐，选自《培尔金特第一组曲》，（简略介绍）在 这部组曲中，还有另外的三首乐曲，分别是（课件）
《晨景》
《奥萨之死》
《安妮多拉之舞》
《在山妖的洞穴中》
八、小结
音乐教案：《晨景》
教学目标：
1、欣赏乐曲《晨景》，能哼唱其牧歌主题旋律
2、通过欣赏音乐作品，了解不同演奏乐器的音色及演奏方法，以及作曲家运用乐器的意图。
3、引导学生展开想象，对学生进行热爱大自然的教育。
教学重难点：
1、分段了解每段的音乐描绘的内容。
2、体会各种音乐元素在表达音乐中的作用
3、了解几种主要演奏乐器的音色特点，及作曲家运用意图
四、日出旋律后一段 感受
1、美丽的黎明，太阳慢慢地升起，射出万道光芒，大地上的万物都苏醒了，花儿艳了，草儿绿了，鸟儿醒了，连树林被阳光涂上美丽的金黄 色，同学们，如果让你们来用音乐描述这样生机勃勃的场景，你们会选择用怎样的音乐呢？
2、让我们来听听，作曲家用了怎样的旋律来描写充满生机的万物，是不是和我们一样。（音乐）
新授课：
一、牧歌主题了解学习
1、这是一段带有“牧歌”风格的旋律，同学们，知道什么是牧歌吗？
这里的牧歌和放牧时候唱的歌曲还是有所区别的。它是描写牧人田园生活情趣的乐曲，往往表现美丽的乡村风景和纯朴而恬静的乡村生活，所以，它还有一个名字—— 田园曲。
2、有着田园风格的乐曲通常是朗朗上口的，下面我们看一下它的图形谱，一起来演唱一下好吗？
5、听音乐排列
6、同学们，你们能想一下，作曲家这样运用乐器的意图吗？（长笛和双簧管音色纯净，音域高，演奏黎明前，让人 们觉得黎明前的景色是非常幽静的。圆号音色圆润，大提琴音色温柔而连贯，他们在中音区的演奏让人体会日出后的温暖）
六、全曲欣赏
1、好了，张老师的那么多考题你们都正确的解答了，为了奖励你们，张老师请了管弦乐队，把这首美丽的晨景完整地为大家演奏一遍。
1、森林在天未亮时和阳光照耀下是不一样的美丽，而相同的一段旋律在日出前后也有不同的变化。老师这里有两幅图片，看一下，是怎么样的？（日出前后）
2、下面张老师开始出题考大家了，仔细听好，这是一道视听题，我这里有两段音乐，分别对应这两幅图片，请同学为他们正确连接，并说出充分的理由。
第一条幽静，第二条温暖
第二条旋律比第一段低，多了伴奏音型，这个伴奏音型像水的波纹一样伴随着牧歌主题，放佛海面被阳光照耀的波 光粼粼。
教学工具：
长笛、多媒体课件
教学过程：
介绍导入：
同学们，你们好，我姓张，你们可以叫我张老师。今天是我第一次给同学们上课，带来一段音乐送给大家。
取出长笛，问 ：认识这个是什么乐器吗？
你们真聪明！张老师要带给大家的音乐就是由它来吹奏的，听一下，这段音乐给你们怎样的感受？（可请有 特长的同学舞蹈）
我们再来听一下旋律，感受一下同学们刚才说的优美、舒适。
1、刚才很多同学都有说到，他觉得音乐中有太阳升起来的感觉，我发现我们班同学真是作曲家的知音呀！的确，在音乐中作曲家描述了日出的场景。但作曲家是怎样在音乐中表现日出的场景呢？是通过哪些音乐元素让同学们发现的呀？
2 、听课件中日出段落感受
音量（太阳的光）音高（太阳的上升）
3、日出段落再次感受（课件图片）
演唱主旋律
刚才这段音乐其实是在描写一天中的某个时间，我们刚才唱了，也听了，你们根据音乐带给你们的信息思考一下，会是什么时候？为什么？
同学们都说的很好，这段音乐描述的是《晨景》（揭示课件中课题）
二、全曲欣赏，模糊感受
接下来我们来稍微完整地聆听一下音乐，听完后告诉老师，你能感受到怎样的清晨景色？
三、日出段落细解
3、他用了坚定的几现在我们在教室里 感受一下这样的场景，我们的班级是一 片郁郁葱葱的森林，请同学们举起自己的双手，那是树木茂密的叶子，我的手是阳光， 指向那里，那里的叶子就沐浴了阳光，在阳光下闪耀。
（随音乐律动）
五、两段牧歌主题的对比