名著之旅
五年级下册第二单元“走进古典名著之旅”一一大单元整体备课单元解析
五年级下册第二单元“走进古典名著之旅”一一大单元整体备课单元解析五年级下册第二单元“走进古典名著之旅”为了引导学生初步接触中国古典文化，激发阅读古典文学的兴趣，初步学习一些阅读古典名著的方法，五年级下册第二单元设置了“古典名著之旅”单元，编排了《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》四篇课文，这四篇文章分别选自或改编自《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》，同时，精心设计了开放、活泼的助学系统和练习系统，引导学生走进古典名著，感受四大名著的魅力。
一、一册课程标准：看课标年段要求“课标”对于阅读是这样要求的：“阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
”“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
”从教材编写体系来看，小学阶段对于学生阅读的要求和方法指导呈循序渐进、螺旋上升的过程，从普通的写人叙事文章过渡到小说文体的学习，从记叙文、说明文过渡到散文小说的阅读，从中国文学到外国文学以及从小说节选到整篇小说的涉猎，均可看出这一编排特点。
同时也能看出五年级上册学生已掌握了“提高阅读速度”“体会作者描写的场景、细节中蕴含的情感”等阅读方法，六年级上册则安排了小说单元，让学生明白读小说应关注情节环境，感受人物的形象。
三、一个双线组元：看主题与单元要素（一）单元主题：古典名著之旅“观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦残。
”篇章页中这如同古典诗歌一般凝练的语言道出了中国古典四大名著的魅力，读者阅读时要获取的核心要义也同样融在了这四句话中。
本单元，我们将带领学生开启“古典名著之旅”，一起领略中国古典四大名著的风采和神韵，激发学生热爱中华优秀传统文化的情感。
通过四篇文章的阅读，开启经典的阅读之旅，进而从一篇文章走向整本书的阅读，从改写的现代文阅读走向原著阅读。
（二）语文要素1.纵观整体，精准定位语文要素的单元目标。
2.分层落实，循序凸显语文要素的课文定位（2）循序渗透名著读法3.灵活推进，搭建多样且可操作的学习支架①勾连前文，据词猜意学生在阅读本单元课文时，会遇到很多生僻的语言现象，引导学生结合自身的阅读经验，根据上下文猜测词句的意思。
名著之旅：《爱丽丝梦游仙境》
名著之旅：《爱丽丝梦游仙境》作者：谭小波来源：《作文评点报·作文素材小学版》2013年第06期【核心提示】《爱丽丝梦游仙境》是英国作家查尔斯·勒特维奇·道奇森以笔名刘易斯·卡罗尔于1865年出版的儿童文学作品。
它是值得我们挑一个温暖的午后，满怀平静的心情，捧起书本津津有味地阅读的童话故事。
【精彩片段】爱丽丝靠着姐姐坐在河岸边很久了，由于没有什么事情可做，她开始感到厌倦，她一次又一次地瞧瞧姐姐正在读的那本书，可是书里没有图画，也没有对话，爱丽丝想：“要是一本书里没有图画和对话，那还有什么意思呢？”天热得她非常困，甚至迷糊了，但是爱丽丝还是认真地盘算着，做一只雏菊花环的乐趣，能不能抵得上摘雏菊的麻烦呢？就在这时，一只粉红眼睛的白兔，贴着她身边跑过去了。
爱丽丝并没有感到奇怪，甚至听到兔子自言自语地说：“哦，亲爱的，我太迟了。
”她也没有感到离奇，虽然过后，她认为这事应该奇怪，可当时她的确感到很自然，但是兔子竟然从背心口袋里掏出一块怀表看看，然后又匆匆忙忙跑了。
这时，爱丽丝跳了起来，她突然想到：从来没有见过穿着有口袋背心的兔子，更没有见到过兔子还能从口袋里拿出一块表来。
她好奇地穿过田野，紧紧地追赶那只兔子，刚好看见兔子跳进了矮树下面的一个大洞。
爱丽丝也紧跟着跳了进去，根本没考虑怎么再出来。
这个兔子洞开始像走廊，笔直地向前，后来就突然向下了。
爱丽丝还没有来得及站住，就掉进了一个深井里。
也许是井太深了，也许是她自己感到下沉得太慢，因此，她有足够的时间去东张西望，而且去猜测下一步会发生什么事。
首先，她往下看，想知道会掉到什么地方。
但是下面太黑了，什么都看不见，于是，她就看四周的井壁，只见井壁上排满了碗橱和书架，以及挂在钉子上的地图和图画。
她从一个架子上拿了一个罐头，罐头上写着“桔子酱”，却是空的，她很失望，她不敢把空罐头扔下去，怕砸着下面的人，因此，在继续往下掉的时候，她就把空罐头放到另一个碗橱里去了。
部编小学语文五年级下册中国古典名著之旅单元教学建议
部编小学语文五年级下册中国古典名著之旅单元教学建议本单元采用“课文带名著”的编排方式，从课文的学习，引出相关名著的介绍。
包括名著的主要内容、历史地位、作者及所塑造的典型人物和故事。
如，学了《将相和》，了解《史记》；学了《草船借箭》，了解《三国演义》；学了《景阳冈》，了解《水浒传》。
学生学的是一篇篇课文，了解到的却是一本本名著，这样的编排不仅拓展了学生的视野，而且给学生打开了阅读古典名著的窗口。
这一组课文的编排，与六年级下册的外国名著导读的编排意图是一致的：体验阅读名著的乐趣，阅读整本书，感受文名著中主人公的形象；同时在习作方面提出缩写的要求/教材第一次提出这方面的训练要求。
义务教育阶段的语文教育，如果只停留在单篇短章的阅读而不关注整本书的阅读，学生的阅读能力不会很高，也不全面，不能算真正学会了阅读。
因为篇章固然便于精细研读，但在实际生活中需要这样精细研读的机会并不多，更多的是阅读相关书籍，讲究的是用尽可能少的时间去获取尽可能多的信息。
何况在通常情况下，整本的书同篇章相比，知识的容量总要大些，思路的拓展总要复杂些。
教学中，根据课文内容与名著之间的相互关系，可以有不同的处理方式。
当课文内容相对独立的时候，“课文带名著”重在引出对名著的介绍。
如，课文《将相和》改写自《史记·廉颇蔺相如列传》中几个独立而完整的小故事，这些故事与《史记》中的其他章节没有多大的联系。
又如，课文《猴王出世》和《景阳冈》虽然都节选自两部长篇小说，但故事本身也具有一定的独立性。
因此，通过这些课文的学习，带出对古典名著的介绍，使学生知道所学的课文分别出自哪部名著，这些名著大致讲了什么内容，作者是谁，有哪些大家很熟悉的故事出自这些名著，这些名著的地位和价值如何，等等。
当然，对学有余力的学生，老师也应该鼓励他们去更多地了解名著。
如，《将相和》最后写道：廉颇和蔺相如“他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
”根据史书记载，公元前221年秦国统一了六国，赵国也包括在内。
语文：第五单元 名著之旅 第17课《智取生辰纲》随堂优化训练(人教新课标九年级上)
要求众人赶过冈子以后再歇息；在黄泥冈买酒时，他机警地监 视贩枣人，提防酒中有毒，责骂军健，直到看见贩枣人喝了一
桶酒没问题，另一桶酒也喝了半瓢，才同意买，自己只喝了一
点点，这些都体现了他的精明能干，小心谨慎。 要点 3 感知文章内容 晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方 面？ 【要点提示】答题关键词：智用天时、智用地利、智用矛
盾、智用计谋。由这几个关键词展开即可。
【我的回答】 一是智用天时。杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，酷热 加上一路疲惫，使杨志的随从几乎没有还击之力。而晁盖等人 却早已等候在此，以逸待劳，可以说已掌握了智取的首要有利 因素。 二是智用地利。晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰 纲的最佳地点。黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑 歇息的杨志一行人进入，又可模糊敌人的视线，使他们看不清
鲜明的人物形象，一百零八名被“逼上梁山”的英雄好汉，个
个有不同的性格，其中尤以鲁智深、林冲、杨志、武松、李逵、
宋江、阮氏三雄等最为突出。
本文节选自中国古典名著《水浒传》第十六回“杨志押
送金银担，吴用智取生辰纲”。文章从杨志上路开始写起，通
过对杨志押运生辰纲失败的经过的描写，反映了封建统治下复 杂尖锐的阶级矛盾，表现了起义英雄在反封建斗争中的智慧和 力量。 要点 1 理清文章线索 本文以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构， 杨志押送生辰纲 晁盖等人智取生辰纲 ， 明线写____________________ ，暗线写____________________ 两条线索在黄泥冈相交，最后真相大白。小说通过明线来写暗线，
人教版五年级语文下册第5单元试卷名著之旅课内阅读练习
②他算好了受箭的方法，二十条船可以绳索相连，一字排开，两面受箭。
（）③他算好了人，知道鲁肃忠厚诚信向他借船没事，周瑜聪明过人，曹操生性多疑。
（）④诸葛亮能算，因为他是神仙。
（）三、品味探究。
1.“鲁肃回来报告周瑜，果然不提借箭的事，只说……”从这句话中，我感受到鲁肃。
2.从“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东、船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊”从这句话中，我感受到诸葛亮。
3.“雾这样大，曹操定不敢派兵出来。
我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。
”这段话是对说的，表现了他的特点。
4.从“曹操下令说：‘江上雾大……不要轻易出动。
只叫弓弩手朝他们射箭……’”从这句话中，我感受到诸葛亮，曹操。
答案：五提示：诸葛亮是一个善于分析人物的特点，对人物性格把握准确，神机妙算的人。
*20 景阳冈一、按课文内容填空。
1.请你用四个词语概括出整个故事的情节：（）——（）——（）——（）2.本文重点了武松（）和（）这两个故事情节，分别可以看出武松（）和（）的性格特点。
3.“就有大虫，我也不怕。
”这句话是对说的，表现了他的特点。
二、课内阅读武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。
那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地上按了一按，望上一（），从半空里蹿下来。
武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。
说时迟，那里快，武松见大虫扑来，一（），（）在大虫背后。
大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一（）。
武松一（），又（）在一边。
大虫掀他不着，吼一声，就像半天里起了个（），震得那山冈也动了，接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一（）。
武松一（），又（）在一边。
1.按课文内容在括号里填上动词。
2.这一段文字是写_______________________的场面。
“大虫”的进攻主要有三招：_______、_______、_______，武松对付这三招的动作都是_________，这样的好处是___________________。
答案：二 2、武松灵活闪开大虫进攻消耗大虫的体力21 猴王出世一、按课文内容填空。
古代名著之旅
第五单元“中国古典名著之旅”单元合作准备教学设计教学目标：1、读单元导语，了解本单元的单元主题和本单元主要的学习要求。
2、了解每篇课文的课题，快速读课文初步了解课文内容，激起学生进一步学习的欲望。
3、结合每篇课文、口语交际、习作的内容，布置课前参与的内容。
教学过程：一、引入1、师播放四大名著的主题曲。
生认真倾听，并思考是哪部电视剧的主题曲并交流。
2、你们曾经看过哪部电视剧，剧中的哪些人物给你留下了比较深刻的印象？留下了怎样的印象？生交流。
3、这些电视剧中的人物给你留下了如此深刻的印象，可见在这几部电视剧中给我们塑造了一些活灵活现的人物，你们知道我国的四大古典名著都是什么吗？生接：《西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》这四部电视剧是根据我们四大古典名著所改编的。
在浩如烟海的文学著作中，还有许许多多的古典名著，还有许许多多的引人入胜的故事和栩栩如生的人物，等着我们去亲近、去体味、去感受。
今天就让我们走进中国古典名著，踏上中国古典名著之旅。
4、出示课题：中国古典名著之旅生齐读课题。
二、整体感知1、从这节课开始，让我们开始第五单元的学习，请同学们浏览本单元，看看围绕着单元主题都安排了哪些内容？生浏览课文。
2、师相机出示课题。
交流本单元的教材内容：围绕单元主体题写了四篇课文《将相和》《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》、三个资料袋和一个口语交际习作、一个回顾拓展（交流平台、日积月累、课外书屋）。
3、师：请同学们借助注释和课后的资料袋，再结合课文读一读，看看这几篇文章中的主人公？是根据哪部名著改编的或节选自哪部名著？生读文并交流。
《将相和》中主要人物是廉颇、蔺相如。
是根据司马迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的。
作者是汉代司马迁；《草船借箭》的主要人物是诸葛亮、周瑜。
它是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中的“草船借箭”的情节改写的。
作者是元末明初的罗贯中。
《景阳冈》的主要人物是武松，根据《水浒传》第二十三回选编的。
五年级下第二单元教材解读与教学建议
五年级下第二单元教材解读与教学建议五年级下册第二单元以“古典名著之旅”为主题，选编了《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》四篇课文，旨在引导学生走进中国古典名著，感受其魅力。
本单元的教学对于提升学生的语文素养、传承中华优秀传统文化具有重要意义。
下面，我将对本单元教材进行解读，并提出相应的教学建议。
一、教材解读（一）单元主题与语文要素本单元的主题是“古典名著之旅”，语文要素是“初步学习阅读古典名著的方法”。
这一要素旨在引导学生在阅读古典名著时，能够运用适当的方法，理解内容，感受其魅力。
（二）课文内容1、《草船借箭》节选自《三国演义》，讲述了诸葛亮凭借智谋，用草船向曹操“借”箭的故事，展现了诸葛亮的足智多谋和曹操的多疑谨慎。
2、《景阳冈》出自《水浒传》，描写了武松在景阳冈打虎的经过，刻画了武松英勇无畏的形象。
3、《猴王出世》节选自《西游记》，主要写了猴王出世及在花果山的生活，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
4、《红楼春趣》选自《红楼梦》，讲述了宝玉、黛玉等人在大观园放风筝的趣事，展现了众人的性格特点和生活情趣。
（三）口语交际本单元的口语交际是“怎么表演课本剧”，要求学生分小组讨论如何选课文、分角色、怎么演等问题，旨在培养学生的合作能力和表达能力。
（四）习作习作主题是“写读后感”，引导学生在阅读名著后，把自己的感受、体会写下来，锻炼学生的思考能力和写作能力。
（五）语文园地“交流平台”总结了阅读古典名著的方法，如联系上下文猜测语句的意思、结合看过的电影电视剧理解内容等。
“词句段运用”通过对比句子，让学生体会古典名著中不同的表达方法。
“日积月累”安排了一组出自古典名著的歇后语。
二、教学建议（一）激发兴趣，引导阅读古典名著对于五年级的学生来说，可能存在一定的阅读难度。
因此，在教学之初，教师可以通过讲述名著中的精彩故事、播放相关的影视作品片段等方式，激发学生的阅读兴趣。
例如，在学习《草船借箭》之前，可以先给学生讲讲《三国演义》中其他有趣的故事，如“三顾茅庐”“火烧赤壁”等，让学生对这部名著产生好奇。
英语人教版五年级下册第五单元拓展阅读课---中国古典名著之旅
第五单元拓展阅读课---中国古典名著之旅教学目标：1、回顾第五单元主题，复习四篇课文的内容。
2、自主阅读《张良拜师》和《三顾茅庐》两篇写人记事的文章，学习张良的虚心诚恳、尊重老师和刘备求才礼贤下士、真心诚意的优秀品质。
3、巩固学习写人记事的文章的阅读方法（6要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果）。
4、继续为学生创造交流学习中国古典名著的平台，激发学生阅读名著的兴趣。
5、以本组课文为领悟研究材料，探索、总结、归类描写人物的一般方法。
（重点、难点）学情分析：通过本组教学为学生打开学习古典名著的大门，感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
培养学生通过语言想象情景的能力；培养学生自主学习，探究语言，分析概括，理解表达的能力；培养学生感受语言，体悟品质的能力。
课前准备：搜集整理资料、课件教学过程：师：同学们，悠悠中华，给我们流传下了许多优秀的文学篇章，中国古典名著更是中华灿烂文化的重要组成部分。
今天，邹老师将带领大家到古典名著中去看一看，去感受名著中人物的人格魅力。
首先，让我们一起回顾第五单元的主题---中国古典名著之旅（课件）。
一、回顾主题、感知内容、总结方法问题1.谁来介绍这4篇课文？（课件）（生答：第一篇课文《将相和》出自司马迁的《史记》，第二篇课文《草船借箭》出自罗贯中的《三国演义》，第三篇课文《景阳冈》出施耐庵的《水浒传》，第四篇课文《猴王出世》出自吴承恩的《西游记》。
）问题2.《将相和》这篇课文的6要素是什么？分别说一说。
问题3.《完璧归赵》《渑池之会》《负荆请罪》三个故事有何联系？全文围绕那个字来写的？问题4.蔺相如和廉颇分别是怎样的人？问题①.《草船借箭》这篇课文的6要素是什么？分别说一说。
问题②.草船借箭成功的因素是什么？问题③.诸葛亮神机妙算表现在哪里？（知周瑜、知鲁肃、知曹操、识天象、晓地理）问题④.说一说诸葛亮的性格：（足智多谋、料事如神、宽宏大量、谦虚有礼、大将风度）问题9. 《景阳冈》这篇课文的6要素分别是什么？武松的性格特点是？问题10.《猴王出世》这篇课文的6要素分别是什么？石猴的性格特点是？小结：这四篇课文都是写人记事的文章，阅读此类文章的方法是（抓住6要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果）。
五年级第二单元穿越四大名著的作文
五年级第二单元穿越四大名著的作文全文共6篇示例，供读者参考篇1亲爱的老师和同学们:大家好!我是小明,今天我想和大家分享一个很酷的梦。
在这个梦里,我居然穿越到了四大名著当中,真是一个了不起的经历呢!我先来到了《红楼梦》里。
那里有一座辉煌的大宅院,叫做大观园。
我看到了林黛玉、宝钗和众多丫鬟婆子,她们打扮得漂漂亮亮的,可真是大家闺秀啊!不过她们的生活也很无聊,整天就是喝喝茶、逛逛园子,看起来快要闷坏了。
我想如果是我的话,肯定会找些有趣的事情做的。
接着,我来到了《三国演义》的世界。
哇,这里太棒了!到处都是英勇的将军、厉害的武士在打仗。
我遇到了刘备、关羽和张飞三个人,他们可真是兄弟情深啊。
关羽人超好,一米九几的大个头,手持青龙偃月刀,威武得很!张飞更是个热血汉子,我有点怕他。
不过刘备就和蔼多了,对我很是亲切。
如果我能加入他们,去打打仗,体验一下军旅生涯就好了。
然后,我穿越到了《西游记》,这里的景象也很壮观。
美猴王孙悟空和他的师傅唐僧,还有猪八戒、沙和尚,他们正在取经的路上。
我看到孙悟空施展的"筋斗云",好想也骑上它飞一飞啊!可惜我只是个小屁孩,连只小云朵都召不来。
猪八戒在吃食物,真馋人,我问他要一点,结果被他狠狠地数落了一顿。
沙和尚倒是个老实人,我们俩相处得蛮融洽的。
最后一站,我来到了《水浒传》里。
好热闹的寨子啊,人山人海!我看到了宋江、林冲、武松、鲁智深等好汉。
他们个个身手了得,吓人的很。
我被武松那万夫不当的胳膊肘看呆了。
我想加入他们,可是宋江说我太小了,先回去好好读书吧。
好可惜啊!不过鲁智深倒是把我抱在怀里逗弄了一番,那股熊孩子气太有趣了。
这一路穿越下来,真是了不起的经历啊!每个名著里都有那么多传奇人物,我可算是近距离地见识到他们了。
不过我还是更钟情于现代化的世界,有电视、游戏机之类的东西,比古代好玩多了!希望下次能做一个更酷的梦,说不定还能遇见神??一样的人物呢!篇2【我在四大名著里冒险】大家好啊,我是小明,今天我想和大家分享一个超级棒的经历!前阵子,我在看小说课本的时候,竟然意外穿越到了四大名著的世界里!说来还有些难以置信,不过那真真是一段疯狂又刺激的历险呢。
经典古典名著的我的阅读之旅作文500字
经典古典名著的我的阅读之旅作文500字
经典有许多，如：弟子规、三字经、书法、国画等，但我却独钟情于古诗。
中国传统古诗文化博大精深，古诗是传统文化园圃中最璀璨的一支奇葩。
找在两千多年前，我我们的祖先就已经用诗歌来记录他们的生活，表达他们的思想和感情。
阅读，可以开阔视野，获取新知;阅读，可以跨越时空，纵横古今中外;阅读，还可以和圣贤对话，与经典同行。
杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。
”的确，取得作文高分的同学都有相同的诀窍——喜欢课外阅读经典。
因为可以从阅读中学到一些好词佳句。
如：在写作、日常生活中都可以运用到古诗，抒发自己的情感。
经典就似一位朋友!这位朋友会把我们带进世界文学的宝库，让我们阅览中华民族的经典，领略世界名篇的精彩。
这位朋友会告诉我：经典是一席视觉盛宴，美味绝伦;经典是一曲雄伟浩大的交响乐，震天动地，歌颂人生;经典是一面皎洁的光芒灵镜，照射人生;经典是一把智慧钥匙，开启心灵。
我们读经典，读人生，读社会，读智慧，让我们成为有知识、有道德、有智慧的人。
经典是幻想天地的精彩，是世界儿童的欢歌，是祖先流淌亲情的甘露，是奔放浪漫的神话!让我们与圣人对话、与智慧对话、与经典对话。
我爱经典、愿经典与我同行，与我成长，与我飞翔!。
名著之旅作文开头
名著之旅作文开头
1.读读读，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
我从小便喜欢读书，喜欢读诗
歌，读散文，读小说每次读书，我也总能够获得许多新的知识和新的乐趣。
从低年级看注音图书，再到后来识字多了，能够看无注音书籍了，我至始至终有一个不变的爱好读《西游记》。
《西游记》是我国四大名著之一，作者是吴承恩，描述了唐僧师徒四人，曲折坎坷，充满惊险，充满挑战的取经之路。
2.读一本好书，就等于和一位高尚的人对话。
———关云长的侠肝义胆、鲁
滨逊的矢志不移、冉阿让的灵魂救渎……。
一部部名著经典塑造了无数脍炙人口的经典形象。
名著是熠熠生辉，光芒璀璨的明珠；名著是扣人心弦，境界高远的天籁之音；名著是永恒不衰，薪火相传的岁月经典。
不一样的名著，又不一样的感受。
名著不仅能给我们升学考试带来帮助，更能拓展我们认识知识的视野，滋润我们的心灵，给我们平静、坦荡的心怀，给我们追求真理战胜困难的勇气，给我们热爱生命，拥抱生活的热情。
四大名著导读传世经典的文学之旅
四大名著导读传世经典的文学之旅古典文学中的四大名著被誉为中国文学的瑰宝，其中包括《红楼梦》，《水浒传》，《西游记》和《三国演义》。
这些作品以其深刻的描绘和卓越的叙事能力而闻名于世。
本文将带领读者穿越时空，走进四大名著的世界，领略传世经典的魅力。
一、《红楼梦》：命运与情感的绵绵咏史《红楼梦》是中国古代小说的巅峰之作，作者是曹雪芹。
作品以贾宝玉与林黛玉之间的纠葛为主线，揭示了封建社会的悲剧命运和人生苦难。
通过对家族荣辱、爱情悲喜的刻画，《红楼梦》展现了人性的复杂性和社会的底层真实。
二、《水浒传》：忠义与反抗的豪情燃烧《水浒传》是施耐庵所著，以宋江等英雄人物为主线，讲述了他们在对抗压迫和不公正的社会秩序时所展现的忠义和反抗情怀。
作品中描绘了英勇、机智的英雄形象，传达了中华民族的勇气和坚韧精神。
三、《西游记》：战胜困难的英雄之旅《西游记》是吴承恩所著，以孙悟空等主要角色的奇幻冒险故事为主线，展示了主人公在取经之路上所遇到的困难与挑战。
作品以其幽默风趣的语言和离奇精彩的情节，吸引了全球读者的喜爱。
四、《三国演义》：智勇双全与英杰辈出《三国演义》是罗贯中的作品，以刘备、关羽、张飞等英雄人物的传奇故事为主要线索，讲述了三国时期的英雄豪杰与政治斗争。
作品中充满了智勇双全的英雄形象和曲折离奇的剧情，向读者展现了一个个无与伦比的英雄故事。
总结：四大名著是中国古代文学的瑰宝，它们以其深刻的描绘和卓越的叙事能力成为了传世经典。
无论是《红楼梦》中的命运与情感，还是《水浒传》中的忠义与反抗，又或者是《西游记》中的战胜困难，以及《三国演义》中的智勇双全与英杰辈出，都是一场精彩的文学之旅。
这些作品不仅是文学的巅峰之作，更是中国文化的瑰宝，承载着历史的记忆和价值观念的传承。
读者们通过阅读四大名著，不仅可以领略到古代文化的魅力，还能从中汲取智慧和力量，并将其应用于现实生活中。
无论是爱情、友情、家族还是社会，这些作品都以其生动的人物形象和情节为读者带来思考和启示。
《朝花夕拾》2024中考复习热点试题(原卷版)
《朝花夕拾》2024中考复习热点试题（原卷版）1．（2023·广西贺州·二模）读书，就是一场说走就走的旅行，班级将开展“跟着书本去旅行”的主题班会，请你积极参与。
(1)线路设计。
精读一篇课文，就好似沉浸在一场精彩的身心之旅中，将来若能身临其境，必有不同寻常的游览体验。
请你仿照示例，从我们所学的课文中选出两篇，设计两条“旅行”线路，领略旅行之美、探寻文化魅力。
示例：《故乡》——走进鲁迅故里绍兴，领略江南水乡美景和民风民俗。
线路一：线路二：(2)名著之旅。
本次的名著阅读之旅活动将从以下几个主题开展，请你根据自己的阅读经历，参照示例，完善下面的阅读推荐表。
阅读推荐主题书目作者推荐理由红色之旅①埃德加·斯诺实地采访，探寻红色中国的秘密②《朝花夕拾》③旧事重提，回忆成长历程光明之旅《艾青诗选》艾青④(3)探讨感悟。
论学习形式。
研学是一种将“研究性学习”和旅行体验相结合的校外教育活动，它日益成为当下一种常见的学生学习的方式。
在班会上，同学们就“研学”这一话题，各抒己见，以下是一位同学的看法，请你对此观点进行反驳，要求观点明确，有理有据，字数80字以内。
研学没有意义。
首先，学校教育可以帮助学生构建完整的知识体系，它是学生获取知识的主阵地；其次，研学只是一种旅行，学生很难从中获取真正的知识。
所以，学校没必要开展研学活动。
2．（2023·广西河池·二模）在第28个“世界读书日”来临之际，学校开展了2023年“启智读书活动”，小邕是活动策划组长，请你同她一起完成以下任务。
(1)活动设计活动策划小组需要安排三项活动，请你帮忙设计活动。
活动一：百家讲坛活动二：极限阅读活动三：(2)活动实施组员小宁在寻找活动宣传海报的设计灵感，查阅了许多精美巧妙的关于阅读的海报，你认为下面哪一张海报的创意更好？请说说你的理由。
(3)我国“新教育”理念的发起人朱永新先生曾这样看待阅读，“一个人的阅读史即他的精神发育史。
跟着名著去旅行作文500字
跟着名著去旅行作文500字英文回答，Travelling with the Classics.Travelling with the classics is an exhilarating experience that allows us to step into the world of our favorite literary works and explore the landscapes that inspired them. Whether it's the rolling hills of the English countryside in Jane Austen's "Pride and Prejudice" or the bustling streets of Paris in Victor Hugo's "LesMisérables", following in the footsteps of beloved characters can bring a whole new dimension to our travel experiences.One of the most iconic literary journeys is the route taken by the protagonist in Jack Kerouac's "On the Road". This classic novel takes readers on a cross-country adventure through the heart of America, and retracing the steps of the characters can be an eye-opening and inspiring journey for any traveler. From the bright lights of New York City to the serene beauty of the Rocky Mountains, thistrip offers a glimpse into the soul of the American landscape and the spirit of the open road.Another classic work that has inspired countless travelers is Jules Verne's "Around the World in 80 Days". Following in the footsteps of Phileas Fogg and his faithful valet Passepartout, travelers can embark on a whirlwind adventure across continents, experiencing the diverse cultures and landscapes that make our world so rich and fascinating.中文回答，跟着名著去旅行是一种激动人心的体验，让我们能够走进我们最喜爱的文学作品世界，探索激发它们灵感的风景。
以我与四大名著为题目写一篇作文
以我与四大名著为题目写一篇作文英文回答：Title: My Journey with the Four Great Classical Novels.The Four Great Classical Novels, consisting of "Dream of the Red Chamber," "Romance of the Three Kingdoms," "Water Margin," and "Journey to the West," have been an integral part of my literary journey. These timeless masterpieces have not only entertained me but also provided valuable insights into Chinese history, culture, and human nature."Dream of the Red Chamber" is a captivating tale of love, family, and societal hierarchy. It vividly depicts the lives of the aristocratic Jia family and their inevitable downfall. The novel's intricate portrayal of characters, such as the tragic Lin Daiyu and the witty Xue Baochai, has left a lasting impression on me. It reminds me of the saying, "All that glitters is not gold," asappearances can be deceiving."Romance of the Three Kingdoms" is an epic historical novel that chronicles the turbulent period of the Three Kingdoms era in ancient China. The book is filled with political intrigue, military strategies, and complex relationships among the warlords. It teaches us the importance of unity and the consequences of greed and ambition. As the saying goes, "Divide and conquer," which perfectly encapsulates the power struggles depicted in the novel."Water Margin" tells the story of a group of outlaws who rebel against the corrupt government officials during the Song Dynasty. It is a tale of heroism, loyalty, and brotherhood. The novel showcases the power of unity and the resilience of the human spirit. It reminds me of the phrase, "United we stand, divided we fall," emphasizing thestrength that comes from working together towards a common goal."Journey to the West" is a legendary tale of the MonkeyKing's pilgrimage to obtain Buddhist scriptures. It is a mix of adventure, fantasy, and spiritual enlightenment. The Monkey King's mischievous nature and his journey towards self-discovery resonate with readers of all ages. It teaches us that true strength lies within oneself, as the saying goes, "The journey of a thousand miles begins with a single step."中文回答：题目，我与四大名著的旅程。
名著读书活动方案设计
名著读书活动方案设计一、活动主题。
“名著之旅：穿越文字的奇幻冒险”二、活动目的。
通过阅读名著，提升大家的文学素养、丰富知识储备、培养批判性思维，同时为书虫们提供一个交流分享的超级有趣平台。
三、活动主体。
全体热爱阅读名著的小伙伴们，不管你是久经沙场的读书老将，还是初入名著世界的小萌新，都欢迎来耍！四、活动时间与地点。
1. 时间。
活动持续时间：[开始日期] [结束日期]每周阅读分享会时间：[具体时间，例如每周六下午3点 5点]2. 地点。
线上：专属读书微信群或者腾讯会议（方便大家穿着睡衣舒舒服服地参加）线下：[具体地址，例如某图书馆的活动室或者某咖啡馆的小角落]五、活动内容。
# （一）名著选择。
# （二）阅读计划。
1. 根据名著的篇幅和大家平时的阅读速度，制定一个超级贴心的阅读计划。
在阅读计划里，还可以给每个部分设置一些小问题或者思考点，像“你觉得书中这个人物在这种情况下为啥要这么做呢？”，让大家带着问题去读书，就像带着寻宝地图去挖宝藏一样刺激。
# （三）阅读打卡。
1. 线上平台设置打卡专区。
每天读完规定的内容后，小伙伴们可以在打卡专区简单分享一下当天读书的感受，比如“今天读到[具体情节]，感觉主角要搞大事了，好紧张”，或者发个自己读书时的搞怪自拍（只要能证明你在读书就行啦）。
连续打卡满[X]天的小伙伴，就能获得一个超酷的“名著小达人”电子勋章，可以在群里各种炫耀。
# （四）线上分享会。
1. 每周按照预定时间开启线上分享会。
开场先来个轻松的小游戏，像“名著知识猜猜猜”，主持人出一些关于本周阅读内容的小问题，比如“书中主角第一次出场穿的什么颜色衣服？”，最快回答正确的小伙伴可以得到一个小惊喜（可以是下次读书活动的优惠券之类的）。
然后大家轮流分享自己本周读书的收获、感悟、最喜欢的情节或者最讨厌的人物。
分享的时候不用太严肃，可以像唠家常一样，比如说“我觉得这个人物就像我家那个爱唠叨的亲戚，每次他一出现我就想跳过”。
策划名著之旅活动方案
策划名著之旅活动方案一、活动背景及目标名著是一种具有深厚文化底蕴的文学作品，具有丰富的主题和生动的人物形象，能够让人产生共鸣和思考。
通过阅读名著，不仅能够开阔视野、丰富知识，还能够提高心智、培养情操。
然而，由于社会生活的快节奏和现代娱乐方式的多样性，越来越多的人对名著的阅读兴趣和时间越来越少。
为了提高公众对名著的重视和阅读推广，我们计划组织一场名著之旅活动。
活动目标：1. 提高公众对名著的认知和兴趣，促进名著的传播与推广；2. 增强参与者的阅读能力和文化修养，开阔视野，培养情操；3. 增进人们之间的交流与友谊，推动社会文化的繁荣。
二、活动内容1. 线上启动仪式在活动开始前，我们将通过线上平台进行一场启动仪式，邀请知名文学评论家和文学爱好者分享他们对名著的理解和解读。
通过在线直播的方式，活动的开启将吸引更多的人参与进来。
2. 名著读书会活动期间，我们将举办多场名著读书会，邀请专业文学研究者和学者为参与者讲解名著的背景、主题和文学价值。
参与者可以就不同的名著进行深入讨论，分享自己的读书心得和感悟。
为了增加趣味性，我们还可以策划一些小游戏和知识竞赛环节，让参与者更加融入到活动中来。
3. 名著书展活动期间，我们将举办一场名著书展，展示和销售一些经典名著的各种版本和衍生产品，如文学评论、名著插图、文学手账等。
同时，我们还可以邀请文学爱好者和书店合作，提供一些有关名著的特色商品和文化产品，增加书展的吸引力。
4. 名著影视展映为了丰富活动内容，我们计划在活动期间组织一场名著影视展映，邀请知名的名著改编电影和电视剧进行放映。
通过观影，人们可以更好地感受到名著的情节和人物形象，培养对名著的兴趣和审美能力。
同时，我们还可以组织一些与电影相关的讨论和分享会，让观影者可以交流对名著的理解和看法。
5. 名著之夜音乐会为了提高名著的艺术性和文化感染力，我们可以举办一场以名著为主题的音乐会。
音乐会将由专业乐团演奏，根据名著的主题和氛围来编排音乐曲目，利用音乐的语言来展现名著中的情感和思想。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
名著之旅
一、活动主题
“品读经典，光亮人生”读书节知识竞赛
二、活动背景
为进一步丰富读书节活动内容，努力构建书香校园，我校拟开展“品读经典，光亮人生”读书节知识竞赛。
“品读经典，光亮人生”读书节知识竞赛旨在营造我校良好读书文化氛围，增加学生的文学底蕴，养成“爱读书、多读书、读好书”的习惯，弘扬人文精神，努力推动文化型班级、文化型校园建设，提高全体学生文学素质，提升文明程度，为学生整体素质的发展提供强大的精神动力和智力支持。
三、活动目的
1．通过品读经典，增加学生文学底蕴，提高文学素养；
2．培养广大学生“爱读书、多读书、读好书”的读书习惯；
3．为广大学生提供一个展示自我、提高自我、相互交流、共同学习的平台。
4. 选拔读书活动优秀学生，参加上级读书竞赛。
四、活动时间
11月中旬
五、组织部门
语文学科组
六、参赛对象
各班级代表队。
七、竞赛流程
（一）班级初选
1.时间：11月上旬
2.地点：各班级
3.形式：自定
4.参加人员：各班全体学生
5.评选方式：坚持公开、公平、公正原则，全体学生参加选拔，由班主任联合本班语文教师完成。
6.竞赛要求：
（1）原则：秉承公平、公正的原则，明确任务，各负其责，充分调动全体学生参与活动的主动性和积极性。
创造读书学习条件，丰富读书活动内容。
（2）初选要求：各班认真选出参加学校竞赛的人选报政教处，参加学校读书竞赛。
（二）学校竞赛
1.时间：11月中旬（具体时间另行通知）
2.地点：学校水泥操场。
3.形式：必答、抢答、名著歌曲演唱、名著经典片段表演再现等。
4.参赛人数：各班初选的4名学生。
5.工作人员：
6.互动环节：教师名著内容献艺环节，如演唱名著歌曲，朗诵名著诗
词等。
7.具体环节：
（1）必答部分
九年级二套试题（每套为10道，计20道题）。
按照九年级1班到14班顺序逐班进行。
各组只能答本组题目，把答案写在题板上，主持人说开始，同时举牌（举牌延迟超过8秒或者中途修改答案当作该题弃权处理），每答对一题加10分；
（2）抢答部分
①快速抢答，每组题目数量为20道，每题限制时间为20秒，每答对一道加10分（以主持人说开始后方能抢答，若提前抢答则取消该题抢答资格；超时该题由本年组学生抢答，答对发纪念奖）；
②1分钟速答，按照各组在一分钟内答对题目数量，每答对一道题加10分；
（3）自由发挥
各组选派一名参赛学生，从给定的10个话题中抽取1道作答，准备时间30秒，限时1分钟。
由一名学生表述，各评委打分。
（4）表演部分
①影视文学名著歌曲演唱：
各班主任从给定的歌曲中抽取一首，指派本班一名学生演唱，评委根据演唱效果、舞台表现等打分。
每首歌曲最高10分。
②名著经典片段再现：
由各班主任抽取要再现的名著经典片段，组织本班学生化妆表演。
评
委从表演能力、化妆效果、场景布置（含道具、拟音等）、思想表达等方面衡量打分。
每个题目最高为10分。
（三）奖项设置及奖励方式
1.奖项设置：
•团体奖：
根据班级各个项目的合计分数，计算出总分，据总分评选出班级团体总分名次。
一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
•个人优胜奖：
根据个人积分（不含表演部分分数）评出个人优胜奖，共取6名。
一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
•优秀表演奖：
根据表演分数，评选出优秀表演者，单独给给个人发纪念奖。
•临时答题纪念品：
准备纪念品若干。
由参赛选手以外的学生答对的发纪念奖。
2.奖励方式：
班级团体奖和个人优胜奖分别颁发奖状和荣誉证书；个人可凭荣誉证书申请“班级小明星”评比。
八、工作分工
1．总负责：政教处
2．安全负责人：保卫科
3. 出题人：
答题类：语文教师综艺类：艺术教师
（1）题目范围：
《水浒传》、《昆虫记》、《西游记》、《三国演义》、《聊斋志异》、《红楼梦》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁宾孙漂流记》、《格列佛游记》、《繁星•春水》、《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《名人传》、《童年》、《安徒生童话》、《简•爱》、《海底两万里》、《傅雷家书》、《安徒生童话》
（2）题目形式：
①必答题
②抢答题：每组20道题。
（均为填空题或问答题）
③1分钟速答：为每组准备30题（全校共90题），题目要浅显，可为选择题（二选一，可为“……是……？还是……？”的形式）。
④自由发挥题：每组准备10个话题（全校共30个话题），话题要有发挥性，无固定答案，言之成理即可。
（如：①有人说《西游记》中的猪八戒是个令人生厌的人物，他懒惰、爱说他人的坏话，在事业上没有恒心……你怎样看待猪八戒这个人物？②围绕“唐僧懦弱无能”说一段话，时间不超过1分钟。
）
⑤综艺类题目：准备影视歌曲名称15首以上（下载伴奏备用）；准备名著情节还原题目10个以上（题目中含情节简介，并引出表演，吸引观众眼球）。
要求：题目要符合各环节要求，并体现灵活多样：选择题、问答题、围绕话题说话、对联理解、名胜古迹联想、时空穿越假设等都可如题，力求吸引学生，给学生以最大发挥空间；开放性题目要给出评分标准与《评委打分表》；同时，务必保质保量，并绝对保密。
5. 宣传物品：
背景布
6. 宣传报道：
7.物品准备：
长桌四张，班级台签，花盆，气球（布置会场），音响设备（两个话筒，两台音箱，一台电脑等），记分版（一个），答题板（八块），DV 摄像机，相机等。