四年级上册数学教案-《万以上数的写法》青岛版
青岛版小学数学四年级上册《万以上数的写法》教学设计
《万以上数的写法》教学内容：青岛版小学数学四年级上册7--8页信息窗（二）教学目标1．能正确的写万以上数的数，熟练的读万以上的数。
2．体会万以上的数在生活中的广泛应用。
3．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感。
4. 在课堂活动中自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
教学重难点每级中间或末尾有0的数的写法。
教具、学具多媒体课件、学习纸、计数器。
教学过程一、创设情境，提出问题1．你能得到那些数字信息？枣庄实验学校占地二百四十二亩，总建筑面积三万九千平方米，现在校生二千六百零六人。
2．准备数位顺序表，借助数位顺序表写数：据统计，2012年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。
3．分析思考：如何写万以上的数？二、自主学习，小组探究。
1.根据信息写数四万五千一百二十：先让学生试写。
六百四十万零三百：先让学生回答这个数有几级？万级上怎样写？个级上怎样写？千位上为什么要写一个0？二千零五十万千：让学生对照数级和数位的顺序进行填写。
2.总结万以上数的写法。
提问：含有个级和万级的数，先写哪一级?怎样写?一个数位上一个单位也没有，这一位怎样写?随着学生的回答教师板书出亿以内数的写法：⑴、先写万级,再写个级；⑵、哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
3.让学生写出其他的数学信息中的数。
写完后让学生把写出的数再一遍，看是否与要求写的数一致。
学生观察，交流，提出问题。
学生试写，集体订正。
学生对照数级和数位的顺序写数，边总结边交流。
三、抽象概括，总结提升写数的顺序和读数的顺序一样，也要先写万级，再写个级。
明确千位上一个单位也没有要用0来占位,在千位上应该写0。
体会到哪一位上一个单位也没有，巩固应用就在那一位上写0。
四、拓展提高1.自主练习第1题先让学生口答题目中的两个问题，然后再补充几个这样的问题让学生口答。
如：一个数的最高位是十万，它是几位数?最高位是百万呢?2.自主练习第2题。
四年级上册数学教案-万以上数的写法(练习)青岛版
四年级上册数学教案-万以上数的写法（练习）青岛版教学内容本节课将围绕万以上数的写法进行练习，学生将通过各种练习形式加深对万以上数的写法的理解，并掌握其方法。
教学内容包括：1. 万以上数的写法规则。
2. 万以上数的分级写法。
3. 万以上数的简化写法。
4. 万以上数的读法。
教学目标1. 让学生掌握万以上数的写法规则，能够正确、快速地书写万以上数。
2. 培养学生对数字的敏感度，提高他们对数字的认识和运用能力。
3. 通过对万以上数的写法练习，提高学生的数学思维能力，培养他们的逻辑思维和抽象思维能力。
4. 培养学生良好的学习习惯，提高他们的自主学习能力。
教学难点1. 万以上数的分级写法，特别是亿以上数的写法。
2. 万以上数的简化写法，特别是亿以上数的简化写法。
3. 学生对万以上数的写法规则的熟练掌握。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 数字卡片。
3. 练习题。
4. 黑板和粉笔。
教学过程1. 导入：通过提问，引导学生回顾万以上数的写法规则。
2. 讲解：详细讲解万以上数的写法规则，特别是亿以上数的写法。
3. 练习：通过课堂练习，让学生加深对万以上数的写法的理解。
4. 讨论：分组讨论，让学生分享他们的学习心得。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固学生的学习成果。
板书设计1. 万以上数的写法规则。
2. 万以上数的分级写法。
3. 万以上数的简化写法。
4. 万以上数的读法。
作业设计1. 书面作业：让学生完成练习题，巩固万以上数的写法。
2. 口头作业：让学生在家中与家长一起练习万以上数的读法。
3. 思考作业：让学生思考如何用万以上数的写法解决实际问题。
课后反思本节课通过练习，让学生加深了对万以上数的写法的理解，提高了他们的数学思维能力。
在教学中，我注重了学生的参与和互动，让他们在讨论中学习，提高了他们的自主学习能力。
同时，我也注意到了教学难点的处理，通过反复讲解和练习，帮助学生克服了困难。
四年级上册数学教案万以上数的写法青岛版
四年级上册数学教案万以上数的写法青岛版【传授内容】：义务教诲教科书·数学（青岛版）四年级上册第一单位信息窗2“万以上数的写法”第8-10页内容【课本简析】：《万以上数的写法》这部分内容是在学生已能用分级的要领读万以上数和已经掌握了万万以内数的写法的基础上举行传授的，是对数的写法的又一次扩展学习。
议决传授，不仅能稳固加深对计数单位万、十万、百万、万万、亿的明白，而且能为比较万以上数的巨细和学习万以上数四则谋略打下基础。
【传授目标】：1、运用迁移纪律帮助学生掌握万以上数的写法要领。
2、议决学习进步学生正确并比较迅速的写数能力和简略的抽象概括能力。
3、根据一些数据对学生举行酷爱祖国、酷爱科学的教诲；能自觉和伙伴交流，体验合作成功的乐趣。
【传授重点】：万以上数的的写数要领。
【传授难点】：一个数中某一级火线有零的数的写数要领。
【传授历程】：一、提供素材，温习导入。
发言:在三年级已经学过万以内数的写法，谁记得怎样写？看谁写的又对又快出示：八千零七十五九千七百二千八百七十四千零五五万二千零四【预设】：1、这是几位数？2、最高位是哪一位？3、说一说你们是怎样写的？【设计意图：抓住新旧知识的衔接点，做好铺垫。
万以内、万以上数的写法，虽然知识点是两个，但是写数的要领是相通的。
找到根本，自然过渡。
】二、创设情境，探究新知1、出示情境图，发起标题提问：从图中知道了那些信息？能发起什么标题？【预设】：“横线上的数怎样写呢？”【设计意图：存眷学生的标题意识，从而引入对万以上数的写法的探究】2、.学写一个两级中间没有0的数出示:一百二十九万二千先独立写，再小组交流然后全班讨论交流:提问：这个数怎么写？先写哪一级？表示什么？再写哪一级？表示什么？试写：一百三十万一亿四千九百五十九万七千八百七十讨论：怎么写？为什么？（学生感悟回答）提问：你以为万以上的数怎样写？【预设】：从高位写起，一级一级地往下写，哪一位上是几，就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0占位【设计意图：议决学生自主探索，理解写数的正确要领。
青岛版小学数学四年级上册《 万以上数的写法》教案
万以上数的写法教学内容：青岛版四年级上册第一单元7—8页信息窗2第1课时教学目标：1．结合具体情境，能正确地写万以上的数。
2．利用知识的迁移，探索万以上数的写法，体会万以上的数在生活中的广泛应用。
3．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感。
4．在课堂活动中能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣，培养创新意识，探索精神和实践能力。
教学重点：能正确地写出万以上的数。
教学难点：每级中间或末尾有0的数的写法。
教具准备：多媒体课件。
学具准备：带有数位顺序表的学习纸。
教学过程：一、创设情境，提出问题1．同学们昨天老师布置搜集我国人口的大数信息，谁先来汇报？学生汇报后问：你是怎样获得这些信息的？同学们谈收集信息的方法：上网查询、询问家长、询问老师……2．让我们一起看看这些同学在阅览室查阅资料的情况吧。
（课件出示信息窗2情境图及信息）请同学们找出并读出图中所给的有关数学信息。
3．引导：横线上的这些数据都是它们的读法，你能提出什么数学问题？引导学生提出：横线上的数怎么写呢？4. 揭示：这节课我们就来学习万以上数的写法。
板书课题。
二、自主学习，小组探究。
（一）复习回顾万以内数的写法。
出示：写出下面的数：六千四百二十七五千零四十指名同学板演写数。
全班交流万以内数的写法：从高位到低位，按照数位顺序写，哪一位上没有单位就写0占位。
（二）探索万以上数的写法。
1．请同学们先独立写出“四万五千一百二十三”这个数，然后小组内交流自己的想法。
预设：（1）对照数位顺序表，从万位到个位一位一位地写。
所以四万五千一百二十三写作45123。
（2）先分级，万级上是“5”，个级上是“5123”，所以四万五千一百二十三写作45123。
展示交流学生作业，说说你是怎么写的？师生评价小结：同学们有的按照数位顺序表写数，有的直接从高位写起，先写万级，再写个级，都是聪明的做法。
2．试着写出“一千六百四十七万”和“十三亿”。
预设：（1）一千六百四十七万对照数位顺序表先写出万级上的数，个级上一个单位都没有，补4个0。
青岛版-数学-四年级上册-【原创】《万以上数的写法》教学设计
教具
课件。
教学过程
反馈旧知
1.读出下面各数。
6800000读作：六百八十万
405000读作：四十万五千
100008070读作：一亿零八千零七十
2.填空。
（1）三个5，四个0组成的最大数是（5550000）。最小数是（5000055）。
（2）一个数由4个百万、7个十万和5个十组成，这个数读作（4700050）。
二、贴近生活，建立数感。
同学们先在小组内说说写万以内数的体会，可以让学生感受大数在生活中的实际应用。激发学生学习数学的兴趣。
请同学们把自己写的数在小组内交流一下。
哪一个小组汇报你组写的数？
师生归纳总结。
师：怎样写万以上的数？你有什么好的方法与同学们交流。
一个数含有万级亿级，应从高位写起，一级级往下写。写数时遇到哪一位一个单位也没有，应在那一位上写0占位。
师：如果哪一位上没有用0占位，会发生什么情况？
三、合作探究，自主交流。
以小组为单位探究万以上数的写法。
学生汇报。小组合作，自主探究 学生尝试写数。
学生独立完成，然后小组沟通，全班交流。
学生主动探索，让学生试写，师巡视指导。
让学生读一读三个数，比较三个数的联系和区别，再写下来。
如有困难就按数位顺序表来写。集体订正时，说一说，每一个数是怎样写出来的，重点说说后两个数怎样用0占位的。
万以上数的写法
课题
万以上数的写法
课时
使用日期
教学目的
1.使学生进一步掌握万以上数的数位顺序，能正确地写出整万整亿的数和含有万级、个级的数。
2.引导学生总结出含有两级的数的写法。掌握写多位数的方法，并能正确书写。
3.培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。
2019-2020学年青岛版六三制小学数学四年级上册《万以上数的写法》教学设计-评奖教案
万以上数的写法教学内容：青岛版小学数学四年级上册7--8页信息窗（二）教学目标1．通过生活情景，引导学生能正确的写出万以上数的数，使学生感受到学习万以上数的必要性，培养学生良好的写数习惯。
2．通过迁移和推想，在课堂活动中自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
3. 体会万以上的数在生活中的广泛应用。
经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感。
教学重难点教学重点：能正确的写出万以上的数。
教学难点：某一级前面，中间或末尾有0的写法。
教具、学具多媒体课件、学习纸、计数器。
学过程一、创设情境，提出问题1．观察下图，找出些数字信息。
（1）同学们都知道我们生活在地球上，而我们浩瀚的宇宙中还存在着其他许多神秘的星球。
谁能说说你了解的宇宙知识？（课前让学生查阅资料，可以找2-3名同学说一说）。
（2）老师也带来了一些图片，请欣赏：我们生活的美丽地球，人类已登陆的月球，神秘的金星，星球的自传，星球都围着太阳公转（出示信息）。
太阳的直径是一百三十九万两千千米，它的体积是地球的一百三十万倍。
与地球的距离是一亿四千九百五十九万七千八百七十千米。
太阳系八大行星中，金星距太阳一亿零八百四十五万千米，木星距太阳系七亿八千零七十五万千米。
引导学生观察图片说出信息并板书：一百三十九万两千、一百三十万一亿四千九百五十九万七千八百七十、一亿零八百四十五万、七亿八千零七十五万。
2. 上节课，我们已经学习了万以上数的认识和读法，观察这些数据你能提出什么数学问题？引导学生说出：横线上的数怎么写呢？二、自主学习，小组探究。
1.尝试万以上数的写法。
探究提示：⑴万以内的数我们会写吗？自己想一想是如何写的？小组内交流一下想法。
⑵想一想：以上的各个数都是我们认识的万以上的数，应该怎么写呢？⑶用计数器拨一拨、在数位顺序学具卡上填一填，你敢尝试一下写出这些数吗？引导学生说出：从高位写起，千位上的数是几就写几，百位上的数是几就写几，依次写下去，哪个数位一个数也没有就写0。
第1单元第2课时万以上数的写法(教案)｜青岛版-四年级数学上册
【精品】第1单元第2课时万以上数的写法（教案）青岛版(2014秋)-四年级数学上册教学内容：四年级上册第8页。
教学目标：1. 知识目标：能正确的写万以上数的数，熟练的读万以上的数。
2. 能力目标：经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感。
3. 情感目标：体会万以上的数在生活中的广泛应用。
教学重点：掌握数位顺序表，会按照数级写数。
教学难点：每级中间或末尾有0的数的写法。
教学方法：情景教学法、讨论法。
教学用具：多媒体教学过程一、创设情境引入课题1.复习旧知（1）十万里有（）个一万，一百万里有（）个十万,一千万里有（）个一百万，一亿里有（）个一千万。
（2）读数90793100 6400300 12450891206799006 20067009000 450089000000让学生说说读数的方法。
师生共同小结：在读数时，先读亿级再读万级和个级，每一级的读法相同，读完后在后面加上一个“亿”字或“万”字，哪一级末尾不管有几个零都不读。
其它数位上有一个零或连续几个零，都只读一个零。
2.导入新课师：广袤的太空不仅神秘，而且其中还蕴含着许多数学知识呢，这节课就让我们一起走进神秘的天体世界，去感受其中的数学知识。
打开课本第8页情境图。
师：谁来给大家读一读？学生自由读一读。
师：横线上的数怎么写呢？师随机引导课题。
（板书课题：万以上数的写法）二、合作学习自主探究1.自主探究写法。
学生自由试着写数，然后交流反馈。
师：说说是怎么写的？学生自由说一说，师小结：（1）按数位写。
（2）从高级开始一级一级地往下写。
师：现在你能快速写出一百三十万吗？学生独立完成。
师：你发现哪种写法最方便？同桌之间交流，然后集体反馈。
引导学生明确分级写的优点，然后让学生尝试利用分级的方法写出其他各数。
2.小结方法师:你是怎么读数和写数的？学生自由说一说。
师小结：在写数时，应先弄清有几级的数，然后从最高位写起，写出每一级上的数。
哪一位上一个单位也没有，就写0占位。
四年级上册数学教案-万以上数的写法青岛版
一、教学内容二、教学目标2. 掌握从高位到低位一级一级地写出数的规则。
3. 培养学生的数感，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括：2. 计数器：让学生在实际操作中感受数的写法。
3. 练习题：巩固所学知识，提高学生的应用能力。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生讲一个有趣的故事：“有一天，小明去超市买东西，他看到商品标签上的价格是5元，他觉得这个数好大啊！他想知道如何正确地写出这个数。
”3. 例题讲解：我出示一些例题，让学生们跟着我一起解答。
在解答过程中，我引导学生注意数的每一位，确保他们能够正确地写出较大的数。
4. 随堂练习：我给出一些随堂练习题，让学生们独立完成。
在练习过程中，我发现并纠正他们写数时容易犯的错误。
5. 课堂小结：六、板书设计2. 写数规则：每位上的数不满10就写0，满10进1。
七、作业设计1. 请同学们用今天学到的方法，写出一个五位数的数。
答案：52. 请同学们用今天学到的方法，写出两个四位数的数，使它们的和是一个五位数。
答案： + 4567 = 5701八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入三、例题讲解在例题讲解环节，我出示了一些题目，让学生们跟着我一起解答。
通过这个过程，学生们能够更好地理解并记住写数的规则。
在解答过程中，我还注意引导学生关注数的每一位，确保他们能够正确地写出较大的数。
四、随堂练习在随堂练习环节，我给出了一些练习题，让学生们独立完成。
这个环节的目的是让学生们巩固所学知识，提高他们的应用能力。
在练习过程中，我会巡回指导，发现并纠正学生们写数时容易犯的错误。
五、课堂小结六、板书设计七、作业设计本节课程教学技巧和窍门我合理分配了时间。
在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间让学生们理解和掌握知识。
在讲解例题时，我给予学生们足够的时间思考和解答，并且及时给予他们反馈和指导。
信息窗二(万以上数的写法)-青岛版四年级数学上册教案
信息窗二（万以上数的写法）-青岛版四年级数学上册教案教学目标1.能够准确、流利地朗读万以上的数。
2.能够熟练地写出万以上的数。
3.能够熟练地运用数的读写方法，解决数的应用问题。
教学重点1.读写万以上的数。
2.理解数的应用问题。
教学难点1.熟练地写出万以上的数。
2.运用数的读写方法解决数的应用问题。
教学准备1.课堂黑板、粉笔。
2.学生作业本、习题集。
教学过程一、导入新知识教师把一个大于一万的数字写在黑板上，让学生尝试读出来，教师引导学生按照前一节教学内容的方法读出这个数字，然后问学生这个数字表示的意义是什么。
教师引导学生发现，这个数字比之前学习的数字更大，需要使用更多的位数表示。
通过对这个数字的读写讨论，导入本节新知识的学习。
二、万以上数的写法1.教师在黑板上写下几个数，让学生观察这些数的特点。
引导学生发现，这些数比较大，有很多位数，无法直接写出来。
同时，通过讨论学生日常生活中可能会遇到的大数字，让学生自然而然地接受了使用万作为计数单位的观念。
2.通过几个例子的演示，让学生对万的概念有更直观的认识。
例如教师可以选出几个四位数，让学生算出它们对应的万位数。
3.教师让学生跟读一些万以上数的读法，如“一万三千五百六十二”，让学生清晰地分辨出每一位数码的发音，并注意发音的连贯和流畅。
4.教师让学生跟写几个万以上的数。
首先让学生写一个四位数，然后让学生相应地将这个数字分拆成万和千、百、十、个位上的数字，最后再把它们组合起来，得到正确的单位表达式。
三、数的读写应用问题1.教师给学生出一些数字，让学生写出它们对应的万以上数。
2.教师给学生出一些应用题，如：“某地区有三万三千两百名学生，其中男生是女生的1.25倍，那么这个地区有多少名女生？”让学生根据问题中所涉及的数字读写方法，推算出正确的答案。
同时提醒学生注意精度问题，如学生需要把答案写成整数还是小数等。
3.让学生完成课堂练习，并及时互相交流答案，订正差错。
教学总结通过本节课的学习，学生们已经初步掌握了万以上数的写法，能够熟练地读写这类数字，也能够通过数的应用问题巩固自己的能力。
万以上数的改写(教案)四年级上册数学青岛版
教案：万以上数的改写年级：四年级科目：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生掌握万以上数的改写方法，能够灵活运用。
2. 培养学生数感，提高数学思维能力。
3. 培养学生合作交流的能力，增强团队意识。
教学内容：1. 万以上数的改写方法。
2. 万以上数的改写练习。
教学重点：1. 万以上数的改写方法。
2. 万以上数的改写练习。
教学难点：1. 万以上数的改写方法的理解和应用。
2. 学生对万以上数的改写的熟练程度。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的万以内数的改写方法。
2. 提问：我们已经学过了万以内数的改写，那么万以上的数应该怎么改写呢？二、新课讲解1. 讲解万以上数的改写方法。
2. 通过示例演示万以上数的改写过程。
3. 引导学生总结万以上数的改写方法。
三、练习1. 让学生独立完成练习题。
2. 讲解练习题的答案，解答学生的疑问。
四、合作交流1. 让学生分组讨论，交流万以上数的改写方法。
2. 每组派代表分享讨论成果。
五、总结1. 总结本节课所学内容，强调万以上数的改写方法。
2. 提醒学生要注意改写时的细节，如单位的变化。
六、作业布置1. 布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解、练习和合作交流的方式，让学生掌握了万以上数的改写方法。
在教学过程中，要注意引导学生总结改写方法，培养学生的数学思维能力。
同时，通过练习和合作交流，提高学生对万以上数的改写的熟练程度。
在今后的教学中，可以适当增加一些趣味性的练习，激发学生的学习兴趣。
重点细节：万以上数的改写方法的理解和应用在四年级上册数学青岛版的教学中，万以上数的改写是一个重要的内容。
学生在学习过程中，对于万以上数的改写方法的理解和应用可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要重点关注这个细节，并进行详细的补充和说明。
万以上数的改写方法包括两个方面：整万的改写和非整万的改写。
下面将分别对这两个方面进行详细的补充和说明。
四年级数学上册《万以上数的写法》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握万以上整数的写法，能够正确、熟练地写出五位数、六位数及更大的整数。
2.培养学生通过数位顺序表来读写大数，理解每个数位所代表的意义，并能运用数位顺序表进行数的比较和简单运算。
3.培养学生运用大数的写法进行实际问题求解，如货币、人口、长度等生活中常见的大数值表达。
2.学生在小组合作中，可能存在依赖心理，需要教师引导激发学生的独立思考能力，培养学生主动参与、积极探索的精神。
3.针对不同学生的学习能力，设计分层教学，使学生在原有基础上得到提高，增强学生的学习成就感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握万以上整数的写法，能熟练运用数位顺序表进行读写和分析。
作业要求：
1.作业需按时完成，字迹清晰，书写规范，保持卷面整洁。
2.家长督促学生认真完成作业，关注学生的学习进度，协助学生解决作业中遇到的问题。
3.学生在完成作业过程中，如遇到困难，可主动与同学、老师交流，寻求帮助。
4.教师在批改作业时，要及时给予反馈，针对学生的错误进行指导，帮助学生提高。
6.情感教育，培养价值观：结合教学内容，进行情感教育，培养学生热爱祖国、关爱他人的价值观。
具体教学设想如下：
（1）导入新课：通过展示我国人口数量、国土面积等大数据，引导学生思考如何正确书写这些大数，激发学生的学习兴趣。
（2）自主探究：让学生分组讨论，探究万以上数的写法，教师巡回指导，解答学生的疑问。
（3）讲解示范：教师选取典型例题，进行讲解和示范，引导学生运用数位顺序表进行读写和分析。
（4）课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
四年级上册数学教案-1.2 万以上数的写法 ︳青岛版
四年级上册数学教案-1.2 万以上数的写法︳青岛版教学内容本节课主要围绕青岛版四年级上册数学教材中“万以上数的写法”这一知识点展开。
教学内容包括对万以上数的概念、写法规则以及在实际情境中的应用进行讲解。
通过学习，学生能够正确书写和理解五位数以上的大数，并能在生活实例中灵活运用。
教学目标1. 让学生掌握万以上数的概念和写法。
2. 培养学生在大数读写中的准确性和速度。
3. 提高学生运用大数解决实际问题的能力。
4. 培养学生的数感和逻辑思维能力。
教学难点1. 学生对万以上数级的理解和应用。
2. 大数读写中的零的规则处理。
3. 学生在实际问题中应用大数的准确性和熟练度。
教具学具准备1. 教材及教学参考书。
2. 数轴模型或大数卡片。
3. 黑板和粉笔。
4. 实际情景模拟材料，如购物小票、统计图表等。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入大数的概念，如城市人口、国家GDP 等，激发学生的学习兴趣。
2. 新知讲解：详细讲解万以上数的写法规则，强调数级和零的作用，通过数轴模型直观展示数的大小和级数。
3. 实例演示：使用教具或学具，演示大数的读写过程，让学生跟随操作，加深理解。
4. 课堂练习：分发练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 小组讨论：学生分组讨论，探讨大数在实际生活中的应用，每组选取代表分享讨论成果。
6. 总结提升：教师对本节课的重点内容进行总结，强调易错点，解答学生疑问。
板书设计板书将清晰展示万以上数的写法规则，通过不同颜色的粉笔突出数级和零的重要性。
同时，配合实例进行板书，让学生能够直观理解大数的结构和写法。
作业设计1. 基础练习：布置一系列的大数读写题目，要求学生在课后独立完成。
2. 拓展练习：设计一些需要学生运用大数解决的实际问题，如计算家庭月支出、统计班级图书数量等。
3. 思考题：提出一些开放性问题，鼓励学生思考和探索，如“大数在生活中还有哪些应用？”等。
课后反思课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的接受程度、课堂互动情况以及作业完成情况。
四年级上册数学教案-万以上数的写法青岛版
课题
窗2：万以上数的写法（1）
授课人
班级
四.
课型
新课
主备人
学生姓名
学习目标
1.结合具体情境，能正确地写出万以上的数，并自觉检查写出的数。
2.利用知识的迁移引导学生自主探索万以上数的写法，让学生在探索过程中学会分析、归纳、概括。
3.能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
4.利用现实生活中的大数信息，对学生进行思想教育。
3.在写数时，了解数的组成非常重要，下面我们来做一道有关数的组成的练习。
出示自主练习3题：先说一说每个数的组成，再根据数的组成完成填空。
四、总结回顾
你怎样又对又快的写出一个数，你的方法是什么？
1、以旧引新，巩固万以内数的写法。
2.谁能说说在写数时有什么方法或者你想提醒大家注意什么？
3、如果哪一位没有用0占位，会发生什么情况？
请同学们读出信息窗中的信息。
2.根据这些信息，你能提出什么数学问题？揭示课题：万以上数的写法
三、探索新知
1.小组合作，自主探索：
同学们对万以内的数写的很棒，那么敢不敢试着解决你观察信息窗所提出的问题呢？
（1）结合数位顺序表，学生尝试写数。
（2）小组内进行交流，再进行汇报。
请同学们把自己写出的数在小组里交流一下，提出要求：
学习重难点
能正确地写出万以上的数，并自觉检查写出的数。
自主学习内容
反思或个案补充
学习过程：
一、复习巩固：
1、数位顺序表
2、万以内数的写法
七千二百零三九千零五十四千五百二十八
指名板演，说一说你是怎样写的？
二、交流信息，激趣导入
1、刚才万以内的数同学们都会写了，那么更大的数你会写吗？这节课我们就一起来学习大数的写法。
1.2万以上数的写法(教案)- 四年级上册数学 青岛版
教案：1.2万以上数的写法 - 四年级上册数学 - 青岛版教学目标：1. 让学生掌握1.2万以上数的写法，能够正确、迅速地书写。
2. 培养学生数数和计数的技能，提高数学思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 1.2万以上数的写法。
2. 数位顺序表的应用。
教学难点：1. 1.2万以上数的写法的正确运用。
2. 学生对数位的理解和记忆。
教学准备：1. 教师准备：数位顺序表、计数器、1.2万以上数的书写示例。
2. 学生准备：计数器、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入1. 教师出示一个较大的数，例如123456，引导学生观察并思考：这个数是如何书写的？2. 学生回答后，教师总结：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
二、新课讲解1. 教师出示1.2万，引导学生观察并思考：1.2万是如何书写的？2. 学生回答后，教师总结：1.2万写作12000，从高位到低位，一级一级地写，万位上一个单位也没有，就在万位上写0。
3. 教师出示1.2万以上的数，例如123456，引导学生观察并思考：这个数是如何书写的？4. 学生回答后，教师总结：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
三、课堂练习1. 教师出示一些1.2万以上的数，让学生独立书写。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结1.2万以上数的写法。
2. 学生回答后，教师总结：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
五、作业布置1. 请学生回家后，向家长介绍1.2万以上数的写法。
2. 请学生完成练习册上相关题目。
教学反思：本节课通过教师的讲解和学生的练习，使学生掌握了1.2万以上数的写法。
在教学过程中，教师要注意引导学生观察、思考，培养学生的数学思维能力。
同时，教师还要关注学生的学习情况，及时纠正学生的错误，确保学生能够正确、迅速地书写1.2万以上的数。
青岛版小学数学六三制四年级上册【万以上数的写法(信息窗2)】参考教案
青岛版小学数学六三制四年级上册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习知识吧《万以上数的写法》参考教案教学目标：1、能正确地写万以上数的，熟练的写万以上的数。
2、体会万以上的数在生活中的广泛应用。
3、经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
教学重难点：每级中间或末尾有0的数的写法。
教学过程：一、复习1、我们学习了哪些计数单位？2、教师在计数器上分别拨出7、70、708让学生先说出这三个数各应该怎样写。
然后引导学生回忆万以内数的写法。
学生交流。
从它的高位起，哪一位是几就在那一位写几，哪一位一个单位也没有就在那一位写0（重点强调：最关键是要确定最高位是在哪个数级里的哪个数位上）。
二、创设情境，提出问题出示信息窗，指名读题，从图中你知道了那些数学信息？根据这些信息你能提出什么问题？三、探索尝试，解释交流（1）指导学生写出信息窗中给出的数。
一百三十九万二千：先让学生试写。
一百三十万：先让学生回答这个数有几级？万级上怎样写？个级上怎么写？千位上为什么要写一个0？二千零五十万：让学生对照数级和数位的顺序进行填写。
（2）引导学生总结亿以内数的写法的方法。
提问：含有个级和万级的数，先写哪一级?怎样写?一个数位上一个单位也没有，这一位怎样写?随着学生的回答教师板书出亿以内数的写法：A.先写万级,再写个级；B.哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
（3）让学生写出其他的数学信息中的数。
写完后让学生把写出的数再一遍，看是否与要求写的数一致。
练习：学生对照数级和数位的顺序写数。
边总结边交流。
一百三十九万二千写作：1392000一百三十万写作：1300000一亿四千九百五十九万七千八百七十写作：149597870一亿零八百四十五万写作：108450000七亿八千零七十五万写作：780750000四、拓宽应用1、自主练习第2题。
让学生比赛看看谁写的又快又准，然后交流经验。
《万以上数的写法》(教案)
《万以上数的写法》（教案）1. 教学目标：（1）能正确读、写万以上数。
（2）理解从小到大的数位，明确各位数的位数和意义。
（3）能将数中的每一位数单独读出来，认识千百十个数字位的读法。
（4）掌握简单计数技巧，并能进行简单的综合计数。
2. 教学重难点：（1）语音语调准确（2）理解数位及其意义（3）千百十个数字位的读法（4）简单计数技巧3. 教学步骤：（1）导入: 引入教学主题，简单介绍“万以上数的写法”是本节课的学习内容。
（2）呈现教材内容: 首先，出示一张“学习数字和数字位”的图表。
该图表以千百十个数字位为主轴，向两侧扩展展示了各数字位之间的数位关系，引导学生了解其中的位数和读法。
除此之外，还出示一些常用的数字，让学生从中感受到千百十个数字位。
（3）引导学生读1w以上的数字：在纸板上书写一些万以上的数字，让学生跟读。
对于较难读的数字，教师可以通过分开读、组合读、隔位读等方式进行展示和引导，帮助学生掌握正确的读写方法。
（4）介绍计数方法：在纸板上出示一段数字串，并指导学生如何逐个简单计数，练习从数字串中较快速度地找到答案。
（5）练习读写数字：在教室内或校园内，给学生设计几组简单的数字组合，让学生进行计数和辨识，并告诉学生答案所代表的具体含义，巩固他们掌握数的综合属性。
（6）小结复习：对课堂上学生掌握程度进行总结，通过展示一些学生认为比较难读的数字让其亲自尝试读出来，练习他们的正确读写方法。
4. 教学评价：（1）通过展示图表，让学生可以直观地感受千百十个数字位之间的数位关系。
（2）逐渐引导学生掌握正确的数字读写方法，让他们通过简单计数方法能较快地找到答案。
（3）通过对数字组合的训练，使学生在综合计算方面得到加强，并更加熟悉万以上数字的读写形式。
（4）通过小结复习，让学生有一定的自评和总结。
5. 教学方法：（1）教师为主导，学生为主体，构建合作共建的学习环境。
（2）图像化教学法和情境引导教学法，让学生通过对数字图表的直观感受，掌握数位和数字位的含义。
《万以上数的写法》(教案)青岛版四年级上册数学
《万以上数的写法》（教案）青岛版四年级上册数学一、教学目标1. 让学生掌握万以上数的写法，并能正确地写出。
2. 培养学生数位的概念，使他们能够识别和理解数位之间的关系。
3. 培养学生运用数学知识解决问题的能力，提高他们的逻辑思维和抽象思维能力。
二、教学内容1. 万以上数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
2. 数位的认识：万位、十万位、百万位、千万位等。
3. 数位之间的关系：十万是十个万的基数，百万是十个十万的基数，千万是十个百万的基数等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以上数的写法，数位的认识。
2. 教学难点：数位之间的关系，理解并掌握万以上数的写法。
四、教学过程1. 导入：通过复习万以内的数的写法，引导学生发现万以上数的写法与万以内数的写法之间的关系，激发学生的求知欲。
2. 新课导入：介绍万以上数的写法，让学生通过观察、发现、总结，掌握万以上数的写法。
3. 实践操作：让学生通过例题和练习，巩固万以上数的写法，提高他们的实际操作能力。
4. 小结：总结本节课的学习内容，让学生明确万以上数的写法，以及数位之间的关系。
五、教学评价1. 课堂提问：通过课堂提问，了解学生对万以上数的写法的掌握情况。
2. 练习检测：通过课后练习，检测学生对本节课内容的理解和掌握程度。
3. 课后作业：布置课后作业，让学生在课后进行巩固练习，提高他们的数学能力。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣和积极性。
通过本节课的教学，使学生掌握万以上数的写法，提高他们的数学能力，为今后的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节是“万以上数的写法”和“数位之间的关系”。
万以上数的写法是本节课的核心内容，学生需要掌握从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0的规则。
四年级上册数学导学案-万以上数的写法 青岛版
四年级上册数学导学案-万以上数的写法青岛版一、导学目的1.掌握万以上数按照数位进行命名的方法；2.掌握万以上数的读法；3.能够熟练地读出并写出万以上数。
二、思维导图万以上数的命名方法万以上数的命名方法三、概念解析1. 数位数位是十进制数中每个数字所处的位置称为数位。
例如：81452中的4所在的位置是万位，8所在的位置是千位，1所在位置是个位，依次类推。
2. 万以上数的命名方法第一步：先读出左边靠近万位的数字，然后写出它读作的数字和单位（①、②两个口诀）。
口诀①：8、9要读“八、九”，不能读作“捌、玖”。
口诀②：1要读“一”，不能读作“壹”。
第二步：读出从万位开始的每个数字，并写出它读作的数字和单位（③、④两个口诀）。
口诀③：0在读数中不可以省略。
比如10003，读作“一万零三”。
口诀④：数量大的在前，数量小的在后。
第三步：读出最右边数字（个位），并写出它读作的数字和单位。
3. 万以上数的读法按照命名方法读出每个数位的读音，然后和谐地组合在一起，就是万以上数的读法。
例如：354,009读作“三十五万四千零九”。
四、练习题1. 填空(1)392,006 读作___________。
(2)107,083 读作___________。
(3)7,602,800 读作___________。
(4)2,002,052 读作___________。
2. 选择(1)采用“数量大的在前，数量小的在后”的读法顺序读出：38,010，“十万三千八百”，正确的是B。
A. “三十八万零一十”B. “三十八thousand and ten”C. “一十万三千八百”D. “一十三万八百十”(2)采用“数量大的在前，数量小的在后”的读法顺序读出：841,570，“八十四万一千五百七十”，正确的是C。
A. “四十八万一千七百五十”B. “八十四千五百七十”C. “八十四thousand one hundred and fifty-seven（57）zero”D. “八十四万五千七百十”3. 解答(1)780,052 读作___________。
青岛版四年级上册数学教学设计-万以上数的写法
1.2 万以上数的写法⏹教学内容教材第8页，学习万以上数的写法。
⏹教学提示写万以上的数要注意提醒学生要从高位写起，一级一级的往下写，哪一位上是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0占位。
一个数中某一级前面有0是写数的难点，教学中要有针对性训练。
教学目标知识与能力学生进一步掌握万以上数的数位顺序，能正确地写出整万整亿的数和含有万级、个级的数。
过程与方法引导学生总结出含有两级的数的写法。
情感、态度与价值观培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。
⏹教学重点、难点教学重点：按数级从高位起写数。
教学难点：中间或末尾带0的数的写法。
⏹教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件学生准备：数位顺序表，学习用品⏹教学过程（一）新课导入：多媒体出示：（1）请学生说说对太阳系八大行星的认识。
设计意图：选择学生熟悉的素材，让学生在熟识的情境中学习新知。
（2）合作学习：小组内交流大家搜集的关于太阳系八大行星的信息。
多媒体继续出示，请同学们仔细观察。
学生们边观察，边交流数据信息。
（1）提取数据信息“一百三十九万二千”“一亿四千九百五十九万七千八百七十”“一亿零八百四十五万”“七亿八千零七十五万”。
（2）根据数据信息，提出自己的问题。
（3）提问：这些大数怎样写？明确：学生能够通过看课本就解决的问题让学生自己去完成。
这节课我们就来进一步学习大数的写法。
板书：万以上数的写法设计意图：从学生喜欢的天文知识入手，引导学生能经历体验和思考，在交流中提升自己的认识，挖掘知识背后的联系和内涵，效果更好。
复习导入1.指定一名学生说出万以内数的数位顺序，并说一说是怎样分级的。
根据学生的回答，教师整理成下表(在黑板的一侧)：2.读出下面各数，并说一说怎样读万以上的数。
30000 4302100 400105203.写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。
七七十七百零八设计意图：回顾旧知，为新知学习打好知识基础，做好充分准备。
四年级上册数学教案-1.2 万以上数的写法 ︳青岛版
八、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
课前 自主 学习
1、利用班级微信交流群，向学生 推送《万以上数的写法》的微课。 2、学生根据微课导学单提示，自 主学习。
按照微课学 习单提示，借助 微课视频自主学 习。
让学生在微课学习单的 引导下，借助微课自主探 究，让不同学习层次的学 生都有充足的时间参与 到思考、操作、探究活动 中来。
课后 作业
完成课后自主练习 1、5、6、7 题
学生上网搜集生 活中的大数的资 料，写出（或读 出）搜集到的大 数。
使学生将所学知识应用 到生活实际中，体现数学 来源于生活的理念。
万
方法一：先写出数位顺序表，再在
以
数位顺序表下面对应写数，空位写
板书 设计
上 数 的
“0”。 方法二：根据“亿”、、学生汇报自学 过讨论、交流，解决学生 过程中存在的困 自主学习后存在的困惑，
惑，已解决的说 帮助学生进一步理解公
出问题结论，尚 式的推导过程。
有疑问的，一起
讨论解决。
课外拓展 读一读。
自己读一读课本 拓展资料。
拓展学生知识面。
回顾 总结
提出问题。
回顾本节课所学 归纳、总结，使知识点更 知识和方法。 清晰。
从生活中的图片引入到
学生欣赏图片， 新知的学习，即激发了学
了解生活中的大 生的学习兴趣，又体现了
数。
“数学源于生活”的理
念。
1、一 组 学 生 汇
报，其他学生集
体评价。
2、学生汇报后， 充分利用学生的生成性
其他学生针对汇 资源，为学生提供展示的
报 情 况 逐 一 评 平台，让学生体验到自主
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《万以上数的写法》教学设计
【教学内容】：
义务教育教科书·数学（青岛版）四年级上册第一单元信息窗2“万以上数的写法”第8-10页内容
【教材简析】：
《万以上数的写法》这部分内容是在学生已能用分级的方法读万以上数和已经掌握了万万以内数的写法的基础上进行教学的，是对数的写法的又一次扩展学习。
通过教学，不仅能巩固加深对计数单位万、十万、百万、千万、亿的认识，而且能为比较万以上数的大小和学习万以上数四则计算打下基础。
【教学目标】：
1、运用迁移规律帮助学生掌握万以上数的写法方法。
2、通过学习提高学生正确并比较迅速的写数能力和简单的抽象概括能力。
3、根据一些数据对学生进行热爱祖国、热爱科学的教育；能自觉和同伴交流，体验合作成功的乐趣。
【教学重点】：
万以上数的的写数方法。
【教学难点】：
一个数中某一级前面有零的数的写数方法。
【教学过程】：
一、提供素材，复习导入。
谈话:在三年级已经学过万以内数的写法，谁记得怎样写？看谁写的又对又快
出示：八千零七十五九千七百二千八百七十四千零五五万
二千零四
【预设】：1、这是几位数？
2、最高位是哪一位？
3、说一说你们是怎样写的？
【设计意图：抓住新旧知识的衔接点，做好铺垫。
万以内、万以上数的写法，虽然知识点是两个，但是写数的方法是相通的。
找到根本，自然过渡。
】
二、创设情境，探究新知
1、出示情境图，提出问题
提问：从图中知道了那些信息？能提出什么问题？
【预设】：“横线上的数怎样写呢？”
【设计意图：关注学生的问题意识，从而引入对万以上数的写法的探究】
2、.学写一个两级中间没有0的数
出示:一百二十九万二千
先独立写，再小组交流然后全班讨论交流:
提问：这个数怎么写？先写哪一级？表示什么？再写哪一级？表示什么？
试写：一百三十万一亿四千九百五十九万七千八百七十
讨论：怎么写？为什么？（学生感悟回答）
提问：你认为万以上的数怎样写？
【预设】：从高位写起，一级一级地往下写，哪一位上是几，就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0占位
【设计意图：通过学生自主探索，理解写数的正确方法。
同时分散知识难点，突出重点。
】
3、学习数中间、末尾有0的数的写法
谈话：这些数中有零，它们都怎么写？
一亿零八百四十五万七亿八千零七十五万
小组讨论，集体交流
提问：什么情况下写0？应该写几个零占位？
【设计意图：这些某一级前面有零的数是写数的难点，每一级写几个0占位难点较大，通过学生试着写出这些数，进行针对性的强化练习。
】
4、比较
思考：请你比较一下，万级数的写法和个级数的写法有什么相同？
【预设】：都从高位写起，一级一级地往下写，哪一位上是几，就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0占位
【设计意图：通过比较沟通知识间的联系，对新学知识有一个整体认识。
】
5、巩固新知：
请你试写这些数，说说为什么这样写？
三千五百五十万零三百
三千零五十万零五百三十
三千零五万五千零三
三千五百万零五十三
三千零五十万零五百零三
【设计意图：巩固练习，巩固探究成果。
教师给学生提供充分活动时间，帮助他们在自主探索、合作交流的学习活动中发现问题、解决问题。
开放的空间给了各层次学生锻炼的机会。
】
三、拓宽应用，深化理解。
1.自主练习第1题
练习时，先让学生自己读计数器上的各数，再独立写，然后交流。
纠错时，说一说写数时应注意的问题。
特别是中间和末尾有零的数的写法
2、自主练习第2题
写数对比练习通过分类写数，体会三种情况数的写法，在对比中强化写0占位。
3、自主练习第3题
读资料写数的练习，提高熟练程度，了解我国明著，激发自豪感。
4、自主练习第4题
数的组成的练习，渗透读法和写法的密切联系，先独立完成，再交流。
5、用4个“7”和4个“0”按要求组数
①组一个最大的八位数————
②组一个最小的八位数，————
③组一个只读出一个0的八位数。
④组一个读出两个0的八位数。
⑤组一个读出三个0的八位数
思考：你能组一个四个0都读的数吗？为什么？
【设计意图：通过基本和综合练习，使练习的设计具有层次性，巩固写数的方法，拓展学生的思维空间，培养逆向思维能力。
】
四、回顾总结，汇报收获。
谈话：通过这节课的学习，你有什么新的收获？学会了那些思想方法？有什么样的感受？
【设计意图】通过回顾反思，引导学生对本节课从知识、方法、情感态度等方面进行梳理，帮助学生养成回顾梳理的习惯，培养学生初步的梳理、概括能力五：易错题积累
三十亿零八百写作：3000000800忘了写万级上的0
二十万零五百忘了个级是四位写成了20500。