中小学教室照明设计探讨-精品教育文档

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《中小学教室照明设计规范》

《中小学教室照明设计规范》中小学教室照明设计规范一、设计目标和原则教室照明设计是为了提供良好的学习和教育环境，确保学生的学习效果和教师的教学质量。

因此，在进行中小学教室照明设计时，应遵循以下目标和原则：1.提供足够的光照强度：确保学生和教师在教室内可以看清黑板、书籍和其他学习材料。

2.提供均匀的照明：避免出现强光和弱光的局部情况，以免造成视觉疲劳或眼睛不适。

3.良好的颜色还原性：确保学生和教师可以准确地辨认颜色，如红色、黄色和绿色等。

4.避免眩光和闪烁：减少眩光和闪烁会降低视觉疲劳和视觉障碍的发生。

5.能源节约：设计应充分考虑节能的原则，合理利用自然光和人工光源。

二、照明布局和灯具选择1.教室照明布局应均匀，无阴影和反光，并能覆盖整个教室空间。

2.教室主光源应采用吊顶灯具，避免直接照射到学生和教师的眼睛。

3.可在合适的位置设置辅助光源，以补充主光源的不足，如壁灯、台灯等。

4.照明布局应考虑到教室布局的特点，避免灯具造成固定座位位置的光照不足。

5.选择节能灯具，如LED灯、荧光灯等，减少能源消耗，并提高使用寿命。

三、光照强度和照明亮度1.教室的平均光照强度应在300-500勒克斯之间，确保学生和教师能够清晰地看到教室内的物体。

2.确保黑板上的光照强度达到500勒克斯，以确保学生和教师可以清晰地看到黑板上的内容。

3.教室内的照明亮度应符合以下要求：a.黑板上的照明亮度应达到70-100尼特。

b.学生课桌上的照明亮度应达到300勒克斯。

c.教师讲台上的照明亮度应达到500勒克斯。

四、颜色还原1.良好的颜色还原性对学生的视觉学习非常重要。

因此，选择具有良好颜色还原性的灯具非常重要。

2.可使用具有较高显色指数（CRI）的灯具，如CRI＞85的灯具。

3.避免使用过分饱和的颜色灯光，以免扭曲颜色的辨别能力。

五、眩光和闪烁1.避免使用产生眩光和闪烁的灯具，如白炽灯等。

2.确保灯具能够有效地控制光的反射和散射。

3.可使用具有眩光降低功能的灯具，如灯罩、屏蔽等。

中小学校教室照明设计规范

《中小学校教室照明设计规范》编制说明二〇一八年七月广东省地方标准《中小学校教室照明设计规范》编制说明一、任务来源和起草单位《中小学校教室照明设计规范》是根据广东省质量技术监督局《广东省质监局关于批准下达2016年省战略性新兴产业地方标准制定计划项目（第二批）的通知》（粤质监标函〔2016〕847号）进行起草制定的。

本规范由广东省照明电器协会提出，由广东省质量技术监督局归口，由广东省照明电器协会、佛山市照明灯具协会、国家日用电器质量监督检验中心、广州市标准化研究院、广州市施亮照明科技有限公司、广州市教育装备中心等单位共同起草。

二、制定标准的背景和必要性由于技术和经济的原因，我国中小学校的教室照明一直停留在比较落后的水平。

近年来，在全国兴建了大量的新校舍，虽然教室的照明有一定的改善和提高，但总体上我国中小学校的教室照明依然停留在十分落后的状态：教室照明设计、布置不合理，使用的灯具简陋、老化，使用光效低的光源，造成灯光频闪、照度低、均匀度低、存在眩光等问题。

落后的教室照明质量影响着学生的视觉健康和学习效率。

2007年上海同济大学发布了《中小学生视力健康与光照环境课题研究成果》，该研究成果显示，孩子们的视力之所以下降，教室照明环境不良是其中的重要原因。

中小学教室照明环境存在诸多健康隐患：一是黑板照度不够，无黑板灯具，反射眩光严重；二是教室课桌面水平照度均匀度较差。

2008年广州市中小学卫生保健所发表的《广州市中小学教室采光照明现状分析》显示，教室朝向合格率为%，有%教室自然采光的平均照度>150lx，仅有%的教室采光系>%；有%的教室人工照明的平均照度>150lx，但仅有4%的教室照度均匀度>，仅有%的教室桌面平均照度和照度均匀度两项指标均符合现行卫生标准，仅有%的教室黑板平均照度和均匀度均符合现行卫生标准。

教室普遍存在照度均匀度低、亮度差、光源质量低下的状况。

2010年，北京市教委与市卫生局对学校教学照明环境进行了卫生监测，结果显示，全市中小学教室课桌面平均照度合格率为%，黑板平均照度合格率仅为%，教室及背板照明条件不合格的学校共有1496所。

《中小学教室照明设计要求规范》

5.1.3
5.1.4
5.1.5
5.2
5.2.1
5.2.2
6
6.1
选用的照明灯具应符合GB7000.1、GB7000.201、GB7000.202的有关规定，并取得CCC认证证书。
在满足眩光限制和配光要求条件下，应选用效率高的灯具，灯具的效率不应低于表3的规定。
表3 一般照明直管形荧光灯具的效率
出光口形式
黑板灯具C90-270平面的光束角宜在40°~60°范围内，灯具的投射角应可调节，灯具的高度宜可调节。
6.2
荧光灯镇流器应符合GB 19510.1、GB 19510.4、GB 19510.9、GB 17625.1、GB/T15144、
荧光灯应采用供给灯电流频率为40kHz~50 kHz，且其电流包迹波峰值和低谷值之比不大于1.15的电子镇流器。
亮度 luminance
单位投影面积上的发光强度，其公式为：
式中：L——表示亮度，单位为cd/m2；
dΦ——由指定点的光束元在包含指定方向的立体角dΩ内传播的光通量,单位lm；
dA——包括给定点的光束截面积，单位m2；
θ——光束截面法线与光束方向间的夹角。
3.5
维护系数 maintenance factor
8
8.1
教室照明灯具宜按使用条件和天然采光状况采取分区、分组控制措施。
教室照明应在每个门口处设开关控制，每个教室的开关不宜少于2个。
教室设有两列及两列以上灯具时，灯开关所控的灯列应与侧窗平行。
合班教室、具有投影幕的教室灯具宜按靠近或远离讲台及投影幕分组控制。
黑板照明灯具应单独设置开关。
有条件的学校宜结合天然采光选用智能照明控制系统实现恒照度控制和调光控制。

郑州市中小学教室照明现状的研究

三、灯光改造方案建议
为了更好的制定后续灯光改造工程的方案和标准,我们在本次研究中改造了一个样板教室并进行了验收检测。数据显示只要能充分做好前期调研,根据学校实际情况制定改造方案, 高质量施工,完全可以实现教室照明高质量提升。
在照明改造工程中,建议对以下几个方面予以关注:首先,要选择符合健康照明要求的灯具和适宜的安装方式。学校的学习是持续性精细视觉作业,教室白天以天然采光为主,人工照明作天然光不足时的补充。光源宜采用显色指数高、使用寿命长、节能环保的 LED 芯片。灯具宜带有防眩设计或防眩结构,采用硬连接式吊装或嵌入式安装。其次,由于地区、校别、功能等不同,教室面积有很大差异,在实施照明改造前,可使用 DIALux 专业照明设计软件进行照度模拟,以保证实施改造的效果能够满足预期。例如,根据《国家学校体育卫生条件试行基本标准》中的规定:①普通教室人均使用面积:小学不低于 1. 15m2, 中学不低于 1. 12m2。 ②教室前排课桌前缘与黑板应有 2m 以上距离。 ③教室内各列课桌间应有不小于 0. 6m 宽得纵向走道,教室后应设置不小于 0. 6m 的横行走到,后排课桌后缘据黑板不超过 9m。由此推算,通常每间教室的面积不小于 54m2。使用
张冬磊,河南省郑州市教育局实验教学装备管理中心主任,高级教师。
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环境建构
教育与装备研究
2021 年第 7 期
表 1 现有教室照明状况与标准对比表
项目
国家标准荧光灯实测数据实测结论
教室维持照度 ≥300lux
246lux

中小学及幼儿园教室照明设计规范DB51T -2015

ICS03.180A 18备案号：四川省地方标准DB51/T -2015中小学校及幼儿园教室照明设计标准(征求意见稿)Standard for lighting design of classrooms in schools and children gardens页脚内容I2015- 发布2015- 实施四川省质量技术监督局发布页脚内容II目次前言 (Ⅰ)1 范围 ............................................ .............. ............... ..12 规范性引用文件 ................................................ ............... ..13 术语和定义 ..................................................... .. (2)4 教室照明质量要求 ................................................. (5)5 灯具的技术要求 ................................................ . (8)6 电子镇流器的技术要求 ............................................. . (9)7 光源的技术要求 ........................................ (9)页脚内容III前言为保障学生视力健康，抑制视力不良发病率，提高教室照明光环境质量，加强学校节能减排工作，特制定本标准。

本标准参考了国家标准GB7793-2010《中小学教室采光和照明卫生标准》、GB50034-2013《建筑照明设计标准》、GB50099-2011《中小学校设计规范》、GB/T 13379-2008《视觉工效学原则室内工作场所照明》和DB31/539-2011《中小学校及幼儿园教室照明设计规范》，结合四川省教室照明实际情况和部份地方教室照明改善工程经验，并参考了国内外建筑照明标准和照明节能标准而制定。

中小学教室照明标准

中小学教室照明标准中小学教室照明标准是指在中小学教室内，为了保障学生视力健康和提高学习效果，对教室内的照明要求进行规范和标准化。

良好的照明环境对学生的学习和生活至关重要，因此，制定中小学教室照明标准是非常必要的。

下面将就中小学教室照明标准的相关内容进行详细介绍。

首先，中小学教室的照明强度应符合国家标准，一般来说，教室内的照明强度应达到300~500勒克斯。

这个范围内的照明强度可以有效地减少学生的视觉疲劳，有利于学生的学习和注意力集中。

而且，照明强度的均匀性也非常重要，要求教室内各个角落的照明强度基本一致，避免出现强弱明显不均匀的情况。

其次，中小学教室的照明色温应选择适宜的白光。

一般来说，色温在4000K~5000K之间的白光最适合学生的学习和阅读，这种色温的光线既不会造成刺眼的感觉，又能够保持学生的清醒状态，有利于学生的学习效果。

此外，中小学教室的照明还应避免出现闪烁和眩光。

长时间暴露在闪烁或眩光的照明环境下会对学生的视力和大脑造成不良影响，因此，教室内的照明设备应选择质量可靠、无闪烁、无眩光的灯具，以保障学生的健康。

另外，中小学教室的照明还应考虑节能和环保。

选择节能灯具和照明设备，合理利用自然光线，可以有效减少能源消耗，降低能源开支，同时也有利于环境保护，符合可持续发展的理念。

最后，中小学教室的照明设计还应考虑到灯具的安装位置和数量。

合理的灯具布局和数量可以保证整个教室的照明均匀，避免出现强弱不均匀的情况，同时也可以减少因灯具数量不足而导致的局部光线不足的问题。

总的来说，中小学教室照明标准的制定是为了保障学生的视力健康和提高学习效果，因此，教室内的照明强度、色温、闪烁眩光、节能环保以及灯具的布局和数量都是需要考虑的因素。

只有在符合标准的照明环境下，学生才能在舒适、安全的环境中学习，为未来的成长奠定良好的基础。

《中小学校教室照明设计规范》

《中小学校教室照明设计规》编制说明二〇一八年七月省地方标准《中小学校教室照明设计规》编制说明一、任务来源和起草单位《中小学校教室照明设计规》是根据省质量技术监督局《省质监局关于批准下达2016年省战略性新兴产业地方标准制定计划项目（第二批）的通知》（粤质监标函〔2016〕847号）进行起草制定的。

本规由省照明电器协会提出，由省质量技术监督局归口，由省照明电器协会、市照明灯具协会、国家日用电器质量监督检验中心、市标准化研究院、市施亮照明科技、市教育装备中心等单位共同起草。

二、制定标准的背景和必要性由于技术和经济的原因，我国中小学校的教室照明一直停留在比较落后的水平。

落后的教室照明质量影响着学生的视觉健康和学习效率。

2007年同济大学发布了《中小学生视力健康与光照环境课题研究成果》，该研究成果显示，孩子们的视力之所以下降，教室照明环境不良是其中的重要原因。

中小学教室照明环境存在诸多健康隐患：一是黑板照度不够，无黑板灯具，反射眩光严重；二是教室课桌面水平照度均匀度较差。

2008年市中小学卫生保健所发表的《市中小学教室采光照明现状分析》显示，教室朝向合格率为79.4%，有78.6%教室自然采光的平均照度>150lx，仅有32.5%的教室采光系>1.5%；有97.6%的教室人工照明的平均照度>150lx，但仅有4%的教室照度均匀度>0.7，仅有 3.2%的教室桌面平均照度和照度均匀度两项指标均符合现行卫生标准，仅有19.8%的教室黑板平均照度和均匀度均符合现行卫生标准。

教室普遍存在照度均匀度低、亮度差、光源质量低下的状况。

2010年，市教委与市卫生局对学校教学照明环境进行了卫生监测，结果显示，全市中小学教室课桌面平均照度合格率为60.3%，黑板平均照度合格率仅为22.9%，教室及背板照明条件不合格的学校共有1496所。

中小学教室照明标准

中小学教室照明标准在中小学教室的照明设计中，合理的照明标准对于学生的学习和健康成长至关重要。

良好的照明环境不仅可以提高学生的学习效率，还能够保护他们的视力健康。

因此，制定中小学教室照明标准显得尤为重要。

首先，对于中小学教室的一般照明，应该保证充足的光照强度。

根据教室的大小和布局，应该合理设置照明设备，保证整个教室内的光线均匀分布，避免出现强光和弱光交替的情况，以免对学生的视力造成损害。

此外，应该根据不同的教室功能区域，采用不同的照明方式，比如黑板区、阅读区、讲台区等，都需要有相应的照明设备来满足不同的需求。

其次，对于中小学教室的自然采光，也是非常重要的。

充足的自然采光可以减少对电力资源的消耗，同时也能够为学生营造一个更加舒适的学习环境。

因此，在教室设计中，应该合理设置窗户和天窗，保证充足的自然光线能够照射进教室内，同时也要避免直射太阳光线造成的眩光问题。

另外，对于中小学教室的照明色温和色彩，也需要进行合理的设计。

一般来说，较为舒适的学习环境需要选择较为柔和的色温和色彩，比如自然光色或者暖色调的灯光，这样可以减少刺激，营造出更加舒适的学习氛围。

而过于刺眼的冷色调灯光则会对学生的视力和情绪产生负面影响，因此需要避免使用。

最后，中小学教室的照明还需要考虑节能环保的因素。

在选择照明设备时，应该优先选择节能型灯具，比如LED灯等，这样不仅可以降低能源消耗，还能够减少对环境的污染。

同时，合理设置照明开关，避免长时间不必要的照明，也是节能的重要措施之一。

综上所述，中小学教室照明标准的制定需要考虑到光照强度、自然采光、照明色温和色彩以及节能环保等方面的因素。

只有在这些方面都得到合理的考虑和设计，才能够为学生营造一个良好的学习环境，促进他们的学习和健康成长。

希望相关部门能够重视中小学教室照明标准的制定，为学生提供更加优质的学习环境。

中小学教室照明标准

中小学教室照明标准
中小学教室照明标准是指为了保障学生视力健康和提高学习效果，对教室照明的要求和规定。

良好的照明环境对学生的学习和生
活都有着重要的影响，因此制定和执行科学的照明标准显得尤为重要。

首先，教室的自然采光是非常重要的。

充足的自然光可以提高
学生的学习积极性和效率，同时有利于保护学生的视力。

因此，教
室的设计应该尽量利用自然光资源，增加窗户的面积和数量，避免
高楼大厦的遮挡，确保教室内有足够的自然光线。

其次，人工照明也是不可或缺的。

在自然光不足或者夜间教学
的情况下，人工照明需要能够提供足够的光照强度和均匀的照明效果。

一般来说，中小学教室的照明强度应该在300-500勒克斯之间，不同区域的照明强度也有所不同，例如黑板区、学生座位区、走廊等。

此外，照明设备的选择也至关重要，应该选择色温适宜、无闪烁、无紫外线辐射的灯具，避免对学生视力造成伤害。

最后，教室照明还需要考虑节能和环保。

选择节能灯具和照明
设备，合理设计照明系统，采用光感控制、时间控制等技术手段，
可以有效减少能源消耗，降低对环境的影响。

总的来说，中小学教室照明标准是一个综合性的体系工程，需要考虑自然采光、人工照明、节能环保等多个方面的因素。

只有科学合理的制定和执行照明标准，才能为学生创造一个良好的学习环境，促进他们的健康成长和全面发展。

希望各地教育部门和学校能够重视教室照明标准的制定和落实，为学生提供更好的学习条件和环境。

中小学教室照明设计规范

中小学教室照明设计规范为了提供一个良好的学习环境，中小学教室的照明设计需要遵循一定的规范。

以下是一些常见的中小学教室照明设计规范：1.光线充足：教室应该充分利用自然光线，确保光线充足。

教室朝向应选择对日照优化的方向，大窗户可以增加自然光的进入。

另外，还可以使用透明材料来增加光的传播。

2.均匀光分布：教室中应有均匀的光分布，避免强弱光度差异过大的情况。

这可以通过合理的灯位设置和选用适当的灯具来实现。

3.照明亮度：教室的照明亮度应该符合相关规范要求，以确保学生可以清晰地看到教室中的学习资料和教师的讲解。

照明亮度的要求通常根据教室的功能和使用者的年龄来确定。

4.色温和色彩还原：教室的照明设计应该选择色温适宜的灯具，并能够准确还原物体的色彩。

一般来说，中性色温（4000-5000K）的灯具适合教育类场所，可以提供清晰的视觉效果。

5.防眩光设计：教室的照明设计应该避免眩光，以保护学生的视力。

可以选择具有防眩光功能的灯具，并通过合理的光源布置来减少眩光。

6.良好的调光系统：教室的照明设计应该考虑到不同学习活动的需求，提供可调节光线亮度的灯具。

调光系统应易于操作，并具有足够的亮度范围，以满足不同情况下的照明需求。

7.能耗效率：教室的照明设计应该注重能耗效率，选择节能灯具，并合理布置以减少能耗。

另外，可以考虑使用自动感应开关和定时开关等设备，以实现光线的智能控制和节约能源。

8.合理的灯具布局：教室的照明设计应合理布置灯具，避免出现阴影、光强不均等问题。

可以选择吊顶灯、墙壁灯和台灯等多种灯具组合，以提供均匀且适宜的光线。

9.良好的护眼照明：教室照明设计应注重学生的眼睛健康，选择柔和且护眼的灯具。

可以选择采用漫射光源、有梯度的照明和无闪烁的灯具，以减轻学生的视觉疲劳。

10.灯光的可维护性：教室照明设计应注重灯具的可维护性，选择易于更换和维修的灯具。

此外，还应定期检查和维护灯具，确保其正常工作。

总之，中小学教室照明设计要考虑到光线充足、光分布均匀、照明亮度适宜、色温和色彩还原准确、防眩光等因素，以提供良好的学习环境。

中小学智慧教室照明系统设计方案

中小学智慧教室照明系统设计方案中小学智慧教室照明系统设计方案一、背景介绍照明系统在中小学智慧教室中起着至关重要的作用，它不仅影响到学生的学习效果，还直接影响到学生的视力健康。

因此，设计一个合理、智能的照明系统对于提高教室的照明效果和学生的学习体验至关重要。

二、设计目标1. 提高照明效果：通过合理的照明设计，确保教室内的照明光线均匀、柔和，避免反光和眩光对学生视力造成的伤害。

2. 提高节能效果：采用智能照明控制系统，根据教室内的光线情况和人员活动情况，实现自动调光和自动关闭灯光，减少能源浪费。

3. 提高照明舒适度：照明系统应具备调光调色功能，能够根据教室内的活动需要实现不同的照明效果，比如阅读模式、投影模式等。

三、照明系统设计方案1. 主照明灯光设计：使用高亮度、高显色性的节能灯，如LED灯，确保教室内光线充足、均匀。

2. 辅助照明设计：在教室角落、黑暗区域等位置安装适当的照明设备，增强照明效果，避免刺眼和局部阴暗。

3. 智能照明控制系统：采用传感器感知教室内光线、温度、人员活动等情况，并根据不同的情况自动调整灯光亮度和色温。

4. 自动调光功能：根据教室内的光线情况，通过调整灯光亮度来保持良好的照明效果。

比如在阳光充足的时候，减小主灯亮度，节省能源。

5. 自动关闭灯光功能：当教室内无人活动时，自动关闭灯光，避免能源浪费。

6. 调色功能：根据不同的教学需求，调整灯光色温，比如在阅读时选择较暖的色温，提高学生专注度。

7. 智能控制系统与教学设备的联动：照明系统与教学设备（如投影仪、电子白板等）进行联动，根据教师的指令或操作自动调整灯光效果，提高教学效果。

四、实施方案1. 硬件设施采购：采购高亮度、高显色性的LED灯，以及传感器、调光器等智能照明控制设备。

2. 灯具安装：根据教室布局，在适当的位置安装主照明灯和辅助照明设备。

3. 传感器安装：安装光线传感器、温度传感器和人体感应传感器等，确保系统能够准确感知教室内的环境状况。

中小学教室照明设计规范

中小学教室照明设计规范一、照明设计目标1.保证充足的照明水平：照明设计应确保教室内有足够的光线，以保证学生能够清楚地看到书写和学习材料，并避免对视力的不良影响。

2.保证光线均匀分布：教室照明应确保光线能够均匀地分布到整个教室，避免出现阴暗或过亮的区域。

3.减少眩光：教室照明设计应避免产生过强的光线，以减少眩光对学生视力的影响。

4.节能环保：照明设计应采用高效节能的灯具，并合理控制照明亮度，达到节能环保的目的。

二、照明设计要求1.照明水平：学生的视觉需求较高，照明设计应根据教室的不同用途和功能区域，合理确定照明水平。

一般而言，教室中心区域的照度应达到300-500勒克斯（Lx），边缘区域照度应达到200-300勒克斯（Lx）。

2.照明均匀度：教室中不应有过强或过弱的光线，照明均匀度应保持在0.7以上，确保学生无论站在教室的任何位置，都能看到清晰的书写和学习材料。

3.颜色温度：中小学教室照明应使用较为自然的白色光源，色温一般为4000-5000K。

过高或过低的色温会对学生的视觉造成不适。

4.色彩还原：照明设计应保证良好的色彩还原性能，确保学生能够准确地辨认各种颜色的物体。

5.防止眩光：教室照明设计应采用符合眩光要求的灯具，并合理设置灯具的位置和方向，以减少对学生视力的不良影响。

6.光线控制：教室照明应设置合理的光线控制系统，学生可以根据需要调节照明亮度，以提高学习效果。

7.防水防尘：教室照明设计应选择防水、防尘的灯具，以确保长时间的使用寿命和稳定性，并减少维护工作。

8.节能环保：教室照明设计应采用节能高效的灯具，如LED灯具，以减少能源消耗和环境污染。

三、照明设计实施1.灯具布置：教室照明可采用吊灯和筒灯等照明装置，吊灯应布置在教室中央位置，筒灯布置在边缘区域。

控制灯具的位置和数量，避免影响学生的视线。

2.灯具功率：根据教室的面积和高度等因素，合理选择灯具的功率，以提供足够的照明水平。

3.光线控制：安装光线调节装置，学生可以根据需要调节光线的明暗程度。

《中小学教室照明设计规范》

《中小学教室照明设计规范》一、前言教室是学生们学习的场所，教室的照明设计对于学生们的学习有着至关重要的作用。

照明设计要合理、舒适，以保护孩子们的视力并提高课堂效果。

为此，需要制定中小学教室照明设计规范，以保证中小学校教室照明设计的质量，并帮助中小学校和设计师设计出优质的教室照明。

二、中小学教室照明设计规划1.光源选择中小学教室的照明应采用相对柔和、温和、不刺眼的光源，如日光灯、LED灯等，以保障孩子们的视力和健康。

同时，应根据教室的大小和底光密度合理选择光源的数量。

2.灯具的设置教室照明灯具应均匀布置，适当距离，避免灯芯反射和直射，保证灯光均匀覆盖教室，在坐席处的照度能够保证光线的均匀。

灯具的选择应考虑照明效果和节能水平，同时也要考虑学生视力健康问题。

3.照明模式的设定教室照明可以分为控制照明和前端照明。

对于小教室和中教室，应采用控制照明模式，提高照明效果和节能效果。

对于大教室，应采用前端照明模式，保证学生们接收到充足的光线，同时灯具材质应具有防火防爆性能，以免因故发生安全事故。

4.灯光的色彩中小学教室照明设计要注意控制色彩，以保证孩子们的学习效果。

灯光的色彩应该比较柔和，如白色、黄色或深棕色等，以减少视觉疲劳。

这样可以使学生们保持较好的视觉状态，有助于提高学习效率和记忆力。

5.色彩的控制中小学教室照明设计要进行色彩的控制，明确照明的颜色温度和色彩呈现效果，在不同的教学环节中设定不同的色彩，根据教室面积合理选择调光调色设备，实现教室内不同色彩的转换，使教室具有更丰富的视觉效果和灵活性。

三、中小学教室照明设计要求1. 教室设计的标高和面积应符合国家的标准规范。

2. 使用优质的照明设备，结构简单、可靠、安全、易于维护和更换。

3. 教室照明应均匀、稳定、无闪烁，保证照明效果。

4. 根据学生的身高、目的等要求，合理布置照明设施，并根据教室面积和达到的照度标准合理设置照明设施的数量。

5. 针对教室内的不同空间和使用场景，制定不同的照明模式。

中小学教室照明设计规范方案

中小学教室照明设计规范方案一、照明亮度要求1.教室灯光的照度应符合国家规定的标准照度要求。

一般来说，中小学课堂照度应达到300-500勒克斯的范围。

2.照明亮度要均匀分布，不应存在明暗不均的情况。

采用适当的灯具布局和光源设置，确保教室内各个区域的照度一致性。

二、照明色温要求1.教室照明应选择色温适宜的光源，以提供舒适的视觉环境。

一般来说，中小学教室照明色温应控制在4000-5000K之间。

过低的色温会导致光线黄暗，影响学生的视觉观察和专注力。

2.考虑到课程内容的不同需求，可以根据教学内容选择不同色温的灯具。

例如，语言、文学等需要阅读和思考的科目，可以选择稍高一些的色温，如5000K；而音乐、艺术等需要创作和表演的科目，可以选择稍低一些的色温，如4000K。

三、避免眩光和反光1.照明设备要选用不眩光的灯具，如以LED灯具为主，避免使用荧光灯等会产生刺眼的光源。

同时要注意灯具的亮度和散射问题，避免产生强烈的反光，以保护学生的视力。

2.智能调光控制系统可根据自然光情况动态调整灯光亮度，以避免产生眩光。

特别是在借鉴自然采光的设计中，要注意调整室内和外部光线之间的平衡，避免刺眼的反光。

四、光线均匀分布1.教室的光线要能够均匀分布到每个角落。

采用多个照明灯具，并根据教室的大小和形状进行合理布置，以确保教室内每个学生都能获得足够的光线。

2.教室内还可以采用局部照明的方式，根据不同区域的使用需求设置灯具。

例如，黑板区域可以设置特定的光源以提高对黑板上内容的可见度。

五、节能环保原则1.教室的照明设计应遵循节能环保的原则，选择高效节能的灯具，并合理利用自然光。

可以通过增设天窗或利用光管等手段引入自然光线，以减少人工照明的使用。

2.采用智能照明控制系统，通过感应器等技术手段，自动调整灯光的亮度和开关，以减少不必要的能源浪费。

六、安全防护考虑1.照明设备要符合国家的安全标准，确保使用过程中不会引发火灾和其他安全事故。

灯具的安装要牢固可靠，线路要规范布置，防止电气火灾的发生。

《中小学教室照明设计规范》

中小学校教室照明设计规范（一）1 范围本规定了中小学校教室照明的照度、均匀度、眩光、显色性、照明功率密度限值等照明质量与节能指标，教室照明所使用灯具、光源与附属电器的技术要求，以及照明灯具设置与安装技术要求。

本适用于新建、扩建、改建和实施照明改造的中小学校教室，包括普通教室、音乐教室、史地教室、书法教室、语言教室、合班教室、实验室、科学教室、计算机教室、舞蹈教室、美术教室、技术教室以及阅览室等。

2 规范性引用文件下列文件对于本文件的应用是必不可少的。

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GB/T 5700 照明测量方法GB 7000.1 灯具第1部分：一般要求与试验GB 7000.201 灯具第2-1部分：特殊要求-固定式通用灯具GB 7000.202 灯具第2-2部分：特殊要求-嵌入式灯具GB/T 10682 双端荧光灯性能要求GB/T 13379 视觉工效学原则室内工作场所照明GB/T 15144 管形荧光灯用交流电子镇流器性能要求GB 17625.1 电磁兼容限值谐波电流发射限值（设备每相输入电流大于16A）GB 19043 普通照明用双端荧光灯能效限定值及能效等级GB 19510.1 灯的控制装置第1部分：一般要求和安全要求GB 19510.4 灯的控制装置第4部分：荧光灯用交流电子镇流器的特殊要求GB 50034 建筑照明设计GB50099 中小学校设计规范GB 7793 中小学校教室采光和照明卫生JGJ/T 119 建筑照明术语JGJ/T 310 教育建筑电气设计规范3 术语和定义光通量 luminous flux根据辐射对光度观察者的作用导出的光度量。

单位为流明(lm)。

对于明视觉：式中：dΦe(λ)/dλ——辐射通量的光谱分布；V(λ)——光谱光（视）效率； Km ——辐射的光谱（视）效能的最大值，单位为lm/W。

中小学教室采光和照明卫生标准

中小学教室采光和照明卫生标准中小学校教室采光和照明卫生标准(GB7793-87)为提高教学效果，保护学生视力，改善教室的采光和照明条件，使儿童青少年健康成长，特制订本标准。

本标准适用于城市、县镇的新建、改建和扩建的普通中小学校、中等师范学校和幼儿师范学校。

1 教室的采光标准1.1学校教室的朝向宜按各地区的地理和气候条件决定，不应采用东西朝向，宜采用南北向的双侧采光。

教室采用单侧采光时，光线应自学生座位的左侧射入。

南外廊北教室时，应以北向窗为主要采光面。

1.2 教室课桌面上的采光系数最低值不应低于1.5%、教室玻地面积比不应低于1:6。

多雾地区(如重庆等)教室课桌面上的采光系数最低值不应低于2%。

1.3 为防止窗的直接眩光，教室应设窗帘以避免阳光直接射入教室内。

为防止黑板的反射眩光，其表面应以耐磨无光泽的材料制成。

1.4 为提高教室的采光效果，室内各表面应采用高亮度低彩度的装修，房间各表面的反射系数值应按表1的规定选取。

1.5 采光测量方法按GB 5699-85《采光测量方法》执行。

2 教室的照明标准2.1 凡教室均应装设人工照明。

2.2 教室课桌面上的平均照度值不应低于150lx，其照度均匀度不应低于0.7。

2.3 教室黑板应设局部照明灯，其平均垂直照度不应低于200lx，照度均匀度不应低于0.7。

2.4 教室照明淘汰宜采用荧光灯。

2.5 为了减少照明淘汰引起的直接眩光，教室不宜采用裸灯照明。

灯具距课桌面的最低悬挂高度不应低于1.7m。

灯管排列宜采用其长轴垂直于黑板面布置。

对于阶梯教室，前排灯不应对后排学生产生的直接眩光。

2.6 照明设计计算照度时，照度补偿系数取1.3。

2.7 室内照明测量方法按GB 5700-85《室内照明测量方法》执行。

中华人民共和国卫生部1987-05-12批准 1988-03-01实施3 名词解释3.1 采光系数:室内某一点的采光系数为该点的照度与同一时间的室外扩散光的照度之比。

浅析中小学校建筑电气照明设计

电气照明设计
许辉
（中房集团建筑设计有限公司，北京，１００８３５）
【摘
．８－３．０ｍ，普通教室灯具距地安装高度宜为要】中小学校环境的使用者大部２分都是孩子，其特点是未发育成熟，而且在校时间长，所以在学校电气照明设计中首先要考虑学生的身体健康，另外还应注重人体工学、环境心理学等方面。针对中小学建筑电气照明要求的特殊性，本文作者对中小学校建筑电气照明设计做初步探讨。
仃ｔｎ，十Ｌ０２．５－－，２．９ｍ，灯具距课桌面宜为１．７￣２．１ｍ。式中：Ｗ教室宽度（３）学生视野中不产生黑板的反射眩Ｌ教室长度光和黑板灯的直射光。为避免对学生产生反射眩光，黑板灯具的布灯区为：第一排学生Ｈ灯具距工作面高度根据此公式计算的室形指数ＲＩ，从而查看黑板顶部，并以此视线反射至顶棚求出映像点距离Ｌ１，以Ｐ点与黑板顶部作虚线连接，的＜０。对于Ｃ１可通过查室内顶棚（Ｑ。）和墙Ｑ）及地面（Ｑｒ）的反射系数表查的。查【关键词】教室照明设计；照明质量；见图１，灯具应布置在该连接虚线以上区域面（照度计算内［Ｉ］。灯具不应布置在教师站在的讲台上水询不同灯具效率对应修正系数表确定Ｃ：。平视线４５度仰角以内位置，否则会对教师产１．４灯具的选择与布置引言教室照明灯具应选用Ｔ８、Ｔ５型三基色荧生较大的眩光。中小学校照明中，照明质量是最重要的光灯或紧凑型荧光灯，并使用电子镇流器。应问题，教室照明是学校照明的关键场所。教采用直接型配光的灯具，悬挂式灯具最好采用室照明要解决长距离注视黑板、近距离作笔具有蝙蝠翼式光强分布的灯具，有条件的可采用带格栅或带漫射罩型的灯具。不宜采用裸灯记和阅读的视距调节等问题。因此，从保护视力、提高教学质量和学习效率出发，努力或盒式荧光灯具。教室在采用直管型荧光灯照明时，灯具应和黑板垂直布置，从而使学生看处理好教室的照度和光亮分布，满足学生和到的灯具的发光面积减小，防止光幕眩光。教师的视觉作业要求，同时对各类教学场所进行合理的设计，需要综合考虑照度水平、１．５教室照明设计实例亮度分布、色温和显色性及眩光限制等问题。某普通教室顶棚高３ｍ，面积为７．２× 图１教师、学生、黑板三者光照位置示意图９教室照明．０ｍ，其照明灯具布置如图２所示。教室照（４）教室照明控制，宜平行外窗方向顺明选用Ｔ８型１２套３６Ｗ三基色直管荧光灯，１．１教室照明设计要求黑板照明开关应单独装设），有配电子镇流器单管格栅荧光灯罩，灯具分三中华人民共和国建设部和国家质量监督序设置开关（检验检疫总局联合发布《建筑照明设计标准》投影屏幕时，在接近投影屏幕处的照明应能排布置；黑板选用三套Ｔ８型３６Ｗ专用灯具。教室荧光灯长轴方向应平行于视线方向或垂（ＧＢ５０３４．２００４）对教室照明做出了规定：独立关闭。１－３教室照度计算要求教室照明由原来的１５０ｌｘ提高到３００ｌｘ，直黑板布置，这样可以减少直接眩光和课桌目前照度计算的方法主要有利用系数面与纸面的光幕反射。为了获得良好的照度其照明度均匀度不应低于Ｏ．７。教室光源的显灯具色指数Ｒａ（表示光源对色彩的还原能力的指法、逐点计算法、单位容量法。利用系数法均匀度，在布置荧光灯时灯具距高比（标）需要达到８０以上［１】。这一强制性条文的适用于反射条件好的房间，此方法考虑了直之间的水平距离与灯具悬挂高度之比）一般．５：１，平行灯轴方实施，大大提高了学校教室的照度标准水平，射光及反射光两部分所产生的照度，计算结取垂直灯轴方向距高比为１进一步改善了学生的学习环境。在进行教室照果为水平面上的平均照度。然而利用系数法向距高比为１．３：１。仅仅将靠顶棚空间比ＣＣＲ和室空比ＲＣＲ划明设计之前应了解教室设计的一般要求：（１）教室的朝向宜采用南北向的双侧采分成两种形式，不能满足众多不同光照特性光，不应采用东西朝向。教室采用单侧采光时，的环境。而且如今室内装饰材料丰富多彩，光线应自学生座位的左侧射入。教室外部走廊使得现有的顶棚有效光反射比已远远达不到要求。逐点计算法适用于直射光照明的场所，在教室南面时，应以北向窗为主要采光面。可直接求出水平面照度和任意面上一点的照（２）教室课桌面上的采光系数最低值不应小于２％，教室玻地面积比不应低于１：５。度。然而逐点计算法其计算结果仅为最小照（３）为防止窗的直接眩光，教室应设窗度值，仅适用于大面积、高净空、维护反射比较低的室内空间［２］ｏ帘以避免阳光直接射入教室内。

新版中小学教室照明技术规范(教室照明标准)

中小学校室内照明设计规范1.1 主要用房桌面或地面的照明设计值不应低于表2.1的规定，其照度均匀度不应低于0.7且不应产生眩光。

表1.1 教学用房的照明标准规定照度维持平均照度统一眩光值显色指数房间名称的平面（lx） UGR Ra普通教室、史地教室、书法教室、音乐教室、课桌面 300 19 80语言教室、合班教室、阅览室科学教室、实验室实验桌面 300 19 80计算机教室机台面 300 19 80舞蹈教室地面 300 19 80美术教室课桌面 500 19 90风雨操场地面 300 — 65办公室、保健室桌面 300 19 80走道、楼梯间地面 100 ——1.2 主要用房的照明功率密度值及对应照度值应符合表2.2 的规定及现行国家标准《建筑照明设计标准》GB 50034的有关规定。

表1.2 教学用房的照明功率密度值及对应照度值照明功率密度（W/m2）对应照度值房间名称（lx）现行值目标值普通教室、史地教室、书法教室、音乐教室、11 9 300语言教室、合班教室、阅览室科学教室、实验室、舞11 9 300蹈教室有多媒体设施的教室 11 9 300美术教室 18 15 500办公室、保健室 11 9 300具体要求：21、建议按照9-11W/M的标准进行测算和设置照明灯具。

2、教室黑板应设局部照明灯，其维持平均照度不应低于500Lx，照度均匀度不应低于0.8。

3、宜采用3300K-5500K色温的光源，光源的显色指数不宜小于80。

4、采用小于26MM细管径直管形稀土三基色荧光灯。

5、宜采用节能电感镇流器或电子镇流器。

6、为了减少照明光源引起的直接眩光，教室不宜采用裸灯照明。

灯具距课桌面的最低悬挂高度不应低于1.7M。

灯管排列宜采用长轴垂直于黑板面布置。

7、后附照明布置图和照明灯具布置表，附图是按照9×7米请参照本图按照实际情况进行安装。

教室设计，8、请根据照明设计规划和具体要求，对本校所需照明灯具进行测算，并将灯具和相关材料缺口情况按乡镇街道汇总后于2013年5月13日前报送至条件装备办公室。

中小学教室照明标准

中小学教室照明标准中小学教室照明标准是为了保障学生的视力健康和学习效果，制定了一系列的规定和要求。

良好的照明环境对学生的学习和生活至关重要，因此，教室的照明标准必须严格执行，确保学生在充足的光线下进行学习和活动。

首先，教室的照明亮度应符合相关标准要求。

根据国家标准，中小学教室的照明亮度应在300-500勒克斯之间。

这个范围内的照明亮度既能够满足学生的学习需求，又不会对学生的视力造成伤害。

因此，在进行教室照明设计时，必须按照这一标准进行设置，保证教室内的光线明亮而柔和。

其次，教室的照明布局也需要符合规定。

教室内的照明设备应合理分布，避免出现灯光过强或者过弱的情况。

在布置灯具时，要考虑到教室内不同区域的照明需求，确保每个学生的视野都能够得到充分的照明。

同时，还要注意避免出现灯光直射学生眼睛的情况，以免产生眩光和影响学生的学习效果。

此外，教室照明设备的选择也至关重要。

为了满足照明标准的要求，教室内的灯具必须选择符合国家标准的产品。

这些灯具不仅要具备良好的照明效果，还要具有节能、环保的特点，以减少能源消耗和对环境的影响。

在使用灯具时，还要定期进行检查和维护，确保其正常工作，不影响教室的照明效果。

最后，教室的自然采光也是照明标准的重要组成部分。

在设计和建造教室时，必须考虑到自然采光的问题，合理设置窗户和天窗，让充足的自然光线能够照射进教室内。

这样不仅可以减少对人工照明的依赖，还能够为学生创造一个更加舒适的学习环境。

总之，中小学教室的照明标准是保障学生健康和学习效果的重要保障。

只有严格执行相关规定和要求，合理设计和使用照明设备，才能够为学生提供一个良好的学习环境。

希望所有教育工作者和相关管理部门都能够重视教室照明标准，共同努力，为学生营造一个明亮舒适的学习环境。