外语类课题申报方法课件
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【课题申报】英语教育领域的课题申请指南
英语教育领域的课题申请指南课题名称：英语教育领域的课题申请指南课题申报人：XXX（姓名）申报单位：XXX（单位名称）一、课题研究背景及意义随着全球化的加深以及英语的普及，英语教育已经成为我国当前教育改革中亟需解决的重大问题之一。
然而，当前我国英语教育的现状仍然存在诸多问题，如教学方法单一、英语教师素质有待提高、学生学习兴趣缺失等。
因此，本课题旨在通过针对性研究，提出一份《英语教育领域的课题申请指南》，为英语教育相关领域的教师和研究者提供实用的参考指导，推动英语教育的改革和提升。
二、研究目标及内容本课题的研究目标是针对当前英语教育领域存在的问题，制定一份全面、系统、实用的《英语教育领域的课题申请指南》，帮助教师和研究者在进行英语教育研究时，准确定位研究问题，制定科学的研究方法，提高研究成果的实用性和可操作性。
具体内容包括：1. 对当前英语教育领域存在的问题进行调研和分析，对存在的问题进行归纳和总结；2. 确定英语教育领域的研究方向和重点，包括教师培训、教学方法改革、学习策略指导等；3. 设计实验或调查研究，并对研究结果进行数据分析与解读；4. 结合实际案例，撰写指南并进行实践验证，梳理研究方法和成果，并提出相应的意见和建议；5. 完善指南，确保其全面、系统、实用。
三、研究方法与步骤本课题采用实验研究和问卷调查相结合的方法。
具体步骤如下：1. 调研分析：对当前英语教育领域存在的问题进行广泛调研和深入分析，归纳总结相关问题；2. 研究设计：根据问题分析和目标要求，确定研究方向和重点，并设计符合科学严谨性的实验或问卷调查；3. 数据收集与分析：进行实验或问卷调查，并收集相关数据，对数据进行统计分析和解读；4. 撰写指南：根据研究结果，撰写《英语教育领域的课题申请指南》，包括相关问题的定位、解决思路、操作指导等；5. 实践验证与修订：将指南应用于实际案例，并进行实践验证；根据实践结果修订指南，确保其实用性和有效性。
英语实验课题开展方法简介课件高品质版
编制课题实验报告
• 实验报告的主要内容： 实验目的 实验过程 实验结果 讨论与分析
四、实验课题评价与推广
课题评价
• 鉴定的级别 国家级鉴定、省级鉴定、地方鉴定
• 鉴定的形式 现场鉴定、通讯评审鉴定
• 鉴定等级 世界领先、世界先进水平 国内领先、国内先进水平 本地领先、本地先进水平 达到预期目的 尚需进一步研究实验
组织实验开题
• 开题的目的 向实验者说明实验的目的、方法等
• 开题的方式 全国开题或区域开题 现场开题：课题组织者现场介绍讲解 通讯开题：实验者观看录像、学习材料、 提出问题、实验组织者答复
进行实验教师培训
• 若理论难度和方法难度不大，可与开题 同时进行
• 若理论难度和方法难度较大，则应单独 进行，比如课程改革实验
三、实验课题总结
编制课题工作报告
• 课题形成前的调查、课题的形成 • 课题形成后的设计、课题的申请与批准、 • 课题的开题、实验教师的培训 • 实验教学的演示、实验教学的进行 • 实验教学的研讨与指导 • 实验教学的总结、实验的全面总结 • 实验的结束、实验鉴定
编制课题研究报告
• 课题的理论基础阐释 • 课题的实验数据分析 • 课题的理论假设论证
英语实验课题 开展方法简介
华中师范大学 鲁子问
一、实验设计与审批
课题类型
• 理论研究型课题 如：外语教育政策研究、外语地方课程研究、 教师话语霸权研究、语言运用能力研究
• 实践问题解决性课题 如：中国学生英语听力真实困难解决方案探索、
本地学生单词记忆机制研究、地方高考的备考 对策研究、提高课外阅读教学效率的探索
开展实验教学
• 实验学校集中备课 • 实验教师按照实验方案组织实验教学
英语语言文学专业开题报告PPT
选题 意义
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选题依据
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4
3
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04
预期成果与创新之处
预期成果
成果一
成果二
成果三
成果四
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开题报告，就是当课题方向确定之后，研究人员在调查研究的 基础上撰写的报请上级批准的选题计划。它主要说明这个课题进 行研究的依据，研究条件以及准备如何开展研究等问题。开题报 告是提高选题质量和水平的重要环节，也是本科生提高科研能力
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研究 意义
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研究意义
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英语教研组课题研究展示.ppt
初二的上下文测词，初三的评价也同样有不同的要求，使我们 的研究更有实效性，和更有价值。
1）各备课组教师共同商讨每堂阅读课的重点词汇和句型并根据 文章特点，在学案中设计阅读环节和具体题目。
2）各备课组教师根据所设题目，每节阅读课均对各个阅读环节 设计侧重点不同具体方法： 初一：单词学习的方法，和提炼句型的技巧。加强学生的理解和 掌握。
初二：每节课前都会找不同层次学生画出当堂课的生词，然后
对生词进行归类，列出重点处理的词汇。重点难点词汇的处理 方式，在学案中设计具体题目. 初三：设计学生自评部分，了解学生的实际理解和掌握情况。
2、备课组活动做法
3）备课组教师根据课堂实际教学效果，及时沟通并不 断改进教学方法，措施，或者题目来切合不同层次学生 的实际接受能力。 4）备课组教师经常利用多种形式对研究的重点进行反 馈，验证研究效果。 初一：利用口笔头对词汇和句型的掌握进行检查。利用 练习册和其他文章的学习，检查学生对句型和词汇的掌 握。
科研、教研相结合，促进教学效果的提高
英语教研组课题研究展示
2009年11月
一、总研究主题：
提升初中英语阅读课堂教学实效性的实践研究
1、三个备课组的子课题： 初一：初中英语阅读教学下，词汇和句型教学的研究 初二： 初三：初中英语阅读教学下课堂教学效果评价的尝试
2、课题研究的目的意义
1）从英语语言学习角度看选题的意义。 2）从课程改革目标与新课程理念角度看选题的意义。 3）从英语阅读课堂教学现状看选题的意义。
9课阅读，细节性阅读设计完成表格。
objects
∨
X
Pictures
Bookcase
Telephone
……
理解there be 句型的肯定句和否定句。单数和复数。理解和学习
课题研究与申报.ppt
(9) 列出参考文献、写清制定计划的日期。
研究设计部分
研究设计（或论证）这块一般包括：研究现状、 选题的意义或价值、基本思路、主要内容、主要 观点、创新技术、研究方法、重点难点等七、八 个问题，但整个论证部分也就2000多字。
评审专家们普遍认为研究现状、主要内容和主要 观点这三个问题一定要论证清楚、论述好，其他 的问题可以简单点。
引言
湖北第二师范学院的正式建立，使我校在发展历 程中又掀开了崭新的一页，也给我们科研工作带 来了新的挑战和机遇。
近几年来，我校的科研水平取得了突破性的进展。 科研论文水平不断提高，课题研究工作经历了从 少到多，从低到高的这样一个发展过程。
引言
新形式、新要求 改制成功为我校科研工作提供了新的平台的 良好的科研环境，也提出了更高的要求; 教师队伍的年轻化、科研队伍的扩大、高学 历趋势为提高我校的科研水平作出贡献。
课题研究包括的主要环节
(2) 选题要有针对性，课题的主攻目标要明确， 不能泛泛而论，比如对研究的范围、内容等 做明确的界定。
(3) 题目概括性要强，到底要研究什么？在题目 中要能一看就明白，题目字数也不能太多。
(4) 课题的内容必须符合自己的岗位需要。 (5) 选题要适合性。选择符合自己的岗位需要的
课题申报
4. 课题申请书的撰写 课题申请书要求论证材料做到从形式到内容 的完美结合，让评审专家在最短的时间、很 轻松地能看清楚申请人要表达的意思，创新 的价值所在，从而获得立项批准。 根据评审的基本判断标准，在撰写过程中要 注意以下要素：选题、研究基础、研究设计 等方面。
课题研究包括的主要环节
课题申报
2. 课题申请书的具体内容 课题申请书以课题发布单位的申请书为准， 一般包括： (1) 选题、选题意义； (2) 主要内容、主要观点； (3) 研究现状、研究思路、研究方法、重点难 点； (4) 人员组成、研究基础、前期研究成果； (5) 研究经费以及其他事项等。
研究设计部分
研究设计（或论证）这块一般包括：研究现状、 选题的意义或价值、基本思路、主要内容、主要 观点、创新技术、研究方法、重点难点等七、八 个问题，但整个论证部分也就2000多字。
评审专家们普遍认为研究现状、主要内容和主要 观点这三个问题一定要论证清楚、论述好，其他 的问题可以简单点。
引言
湖北第二师范学院的正式建立，使我校在发展历 程中又掀开了崭新的一页，也给我们科研工作带 来了新的挑战和机遇。
近几年来，我校的科研水平取得了突破性的进展。 科研论文水平不断提高，课题研究工作经历了从 少到多，从低到高的这样一个发展过程。
引言
新形式、新要求 改制成功为我校科研工作提供了新的平台的 良好的科研环境，也提出了更高的要求; 教师队伍的年轻化、科研队伍的扩大、高学 历趋势为提高我校的科研水平作出贡献。
课题研究包括的主要环节
(2) 选题要有针对性，课题的主攻目标要明确， 不能泛泛而论，比如对研究的范围、内容等 做明确的界定。
(3) 题目概括性要强，到底要研究什么？在题目 中要能一看就明白，题目字数也不能太多。
(4) 课题的内容必须符合自己的岗位需要。 (5) 选题要适合性。选择符合自己的岗位需要的
课题申报
4. 课题申请书的撰写 课题申请书要求论证材料做到从形式到内容 的完美结合，让评审专家在最短的时间、很 轻松地能看清楚申请人要表达的意思，创新 的价值所在，从而获得立项批准。 根据评审的基本判断标准，在撰写过程中要 注意以下要素：选题、研究基础、研究设计 等方面。
课题研究包括的主要环节
课题申报
2. 课题申请书的具体内容 课题申请书以课题发布单位的申请书为准， 一般包括： (1) 选题、选题意义； (2) 主要内容、主要观点； (3) 研究现状、研究思路、研究方法、重点难 点； (4) 人员组成、研究基础、前期研究成果； (5) 研究经费以及其他事项等。
【课题申报】英语口语与听力技能的培养
英语口语与听力技能的培养《英语口语与听力技能的培养》课题申报一、选题的依据和意义英语口语和听力是外语学习的重要组成部分，也是衡量一个学生是否具备实际应用能力的重要指标之一。
然而，在传统的英语教学中，学生通常只注重阅读和写作能力的培养，而对口语和听力的训练相对较少，导致学生在实际交流中出现困难。
因此，本课题旨在探究有效的英语口语和听力技能培养方法，为学生提供良好的英语交流能力。
二、课题的研究目标1. 理解英语口语和听力的重要性：通过开展口语和听力训练，帮助学生理解英语口语和听力在实际应用中的重要性，增强学生的学习动力和兴趣。
2. 掌握英语口语的基本技巧：通过系统的口语训练，使学生能够灵活运用基本句型和词汇，有效地表达自己的思想和观点。
3. 提高英语听力的能力：通过多样化的听力训练，培养学生对不同语速、语调和口音的理解能力，提高他们的听力水平。
4. 培养良好的英语交流能力：通过角色扮演、辩论等活动，培养学生自信地进行英语口语交流，提高他们在实际情境下的交际能力。
三、课题的研究内容和方法1. 英语口语训练内容：a. 口语基本句型和常用表达的训练；b. 日常生活和学习场景的口语练习；c. 角色扮演和情景对话的训练；d. 辩论和演讲的实践。
2. 英语听力训练内容：a. 听录音并填写关键信息；b. 听对话并回答问题；c. 听新闻和广播讲座并做笔记；d. 听故事和听力材料的解析。
3. 研究方法：a. 文献综述：调研现有的英语口语和听力训练方法，总结其优缺点；b. 问卷调查：收集学生对英语口语和听力训练的需求和意见；c. 实验研究：在一定人数的学生中开展具体的口语和听力训练，比较不同方法在口语和听力水平提高上的效果。
四、课题的预期成果1. 建立一套科学有效的英语口语和听力训练教材，供学校教学使用。
2. 提供一系列口语和听力训练方法和教学策略，可供其他学校和教师参考和借鉴。
3. 学生的英语口语和听力能力得到显著提高，更加自信地进行英语交流。
外语教学研究方法ppt课件
变量与变量关系
变量（Variable） 在外语教学法研究中可 能要变化的现象或事物。
变量与变量关系
外语学习的变量类别： 一 与时间有关的变量
语言熟练程度随着时间的增加而 增加。
变量与变量关系
二 与时间和人的个体有关的变量 变量随着时间和个体的变化而变 化，如：语言能力随着学习时间 的增加和自信心的增强而增加。
问卷调查
三 定序性 1 三级 同意 无所谓 不同意 2 五级 完全同意 同意 无所谓 不太同意 不同意
问卷调查
四 定距性与定比性 答案按照一定的距离或比例由小到大 A) 20 – 30字 B) 31 – 40字 C) 41 – 50字 D) 51 – 60字
问卷调查
五 其他原则 1 问题先易后难； 2 忌讳开门见山，敏感问题后置； 3 封闭问题在先，开放问题在后；
实验研究方法
一 实验与实验组成部分 定义：在适当控制一些无关变量
（即控制变量）的条件下研究实验 变量（自变量）与假设实验结果 之间的关系（因变量）。
实验研究方法
课题：使用外研社出版的 “新世纪大学法语”是否 能 够提高学生的交际能力？
因变量：交际能力提高与否 自变量：使用“核心法语”及使用
“新世纪大学法语” 控制变量：教师、学生学习动机、能力、
中心问题
基本情况 问题1 问题2 问题3
变量1 问题1 问题2 问题3
变量2 问题1 问题2 问题3
问卷调查
提问方式 1 直接提问：年龄，性别，外语学习时间 2 间接提问：对教师的教学方法
忌讳：法国文学课老师的… 建议：您认为那种教学方法更
适合文学教学？ 3 假设提问：有人说简单过去时不应该列入大学法
随机 外语教学研究中的许多变量 都是随机变量。
外语教学研究课题与方法
详细描述
传统外语教学方法通常采用语法翻译法、听说法和情景法等，注重语言结构的 准确性和语言的规范性，强调教师的权威性和主导作用，以及学生的被动接受 和模仿。
现代外语教学方法
总结词
以学生为中心，注重学生的参与和实际运用能力，强调意义 理解和沟通。
详细描述
现代外语教学方法如交际法、任务型教学法和内容教学法等 ，注重学生的主动参与和实际运用能力的培养，强调语言的 意义和沟通，以及学生的个体差异和自主学习。
详细描述
文献综述法是外语教学研究中的基础方法之一，它通过对相关文献的梳理和分析，了解 研究问题的历史、现状和发展趋势，为进一步的研究提供理论依据和指导。在文献综述 过程中，需要对文献进行分类、比较、归纳和评价，从而全面、客观地反映研究问题的
全貌。
实证研究法
总结词
实证研究法是一种通过收集实际数据来 验证或推翻某一假设或理论的方法。
研究问题与假设
01
02
03
04
如何有效提高外语教学质量？
如何培养学生的跨文化交际能 力？
如何利用信息技术手段改进外 语教学方法？
本研究假设通过综合运用多种 教学法和信息技术手段，能够 提高外语教学的效果和质量。
02
外语教学方法理论
传统外语教学方法
总结词
注重语法和词汇知识的传授，以教师为中心，强调机械记忆和模仿。
实验对象与实验条件
实验对象
选择不同年龄段、不同外语水平 的学生作为实验对象，以便研究 不同因素对学习效果的影响。
实验条件
确保实验环境安静、舒适，提供 必要的教学设备和教材，以确保 实验的顺利进行。
实验过程与实施步骤
01
02
03
实验准备
传统外语教学方法通常采用语法翻译法、听说法和情景法等，注重语言结构的 准确性和语言的规范性，强调教师的权威性和主导作用，以及学生的被动接受 和模仿。
现代外语教学方法
总结词
以学生为中心，注重学生的参与和实际运用能力，强调意义 理解和沟通。
详细描述
现代外语教学方法如交际法、任务型教学法和内容教学法等 ，注重学生的主动参与和实际运用能力的培养，强调语言的 意义和沟通，以及学生的个体差异和自主学习。
详细描述
文献综述法是外语教学研究中的基础方法之一，它通过对相关文献的梳理和分析，了解 研究问题的历史、现状和发展趋势，为进一步的研究提供理论依据和指导。在文献综述 过程中，需要对文献进行分类、比较、归纳和评价，从而全面、客观地反映研究问题的
全貌。
实证研究法
总结词
实证研究法是一种通过收集实际数据来 验证或推翻某一假设或理论的方法。
研究问题与假设
01
02
03
04
如何有效提高外语教学质量？
如何培养学生的跨文化交际能 力？
如何利用信息技术手段改进外 语教学方法？
本研究假设通过综合运用多种 教学法和信息技术手段，能够 提高外语教学的效果和质量。
02
外语教学方法理论
传统外语教学方法
总结词
注重语法和词汇知识的传授，以教师为中心，强调机械记忆和模仿。
实验对象与实验条件
实验对象
选择不同年龄段、不同外语水平 的学生作为实验对象，以便研究 不同因素对学习效果的影响。
实验条件
确保实验环境安静、舒适，提供 必要的教学设备和教材，以确保 实验的顺利进行。
实验过程与实施步骤
01
02
03
实验准备
外语课题申报案例
国内莎学界对莎剧修辞有较多关注，但多体现为在论述莎士比亚其它方面时涉及其修辞，或仅限于对某些修辞格的描述，尚未形成系统、深入的研究。学界在莎剧翻译方面有较多讨论，但涉及到莎剧修辞的翻译，鲜见有分量的成果，现有的研究焦点几乎集中在一种辞格——双关——的翻译上，对其它辞格的翻译研究鲜有涉及。现有的莎剧全集译本（朱生豪译本、梁实秋译本、方平译本）及其他单行译本（如卞之琳、孙大雨等译本）在对莎士比亚修辞的处理上有何得失，目前尚无系统、深入的研究。
（2）研究意义
当代莎士比亚语言研究的趋势是，将语言学的最新理论成果应用于莎士比亚语言研究，并以此阐释、印证乃至修正有关理论。本研究把当今语言学研究极具潜力的认知语言学理论应用于莎士比亚的修辞及其汉译的研究，从隐喻认知角度探究莎士比亚修辞语言的隐喻机制及其跨文化转换机制，通过对英汉修辞语言的对比，考察汉英概念隐喻的文化制约机制，对认知翻译学的理论建构具有重要意义。本研究的目的有二：一是使我们从隐喻认知角度对莎士比亚的修辞达到新的系统、深入的认识，有助于更好地理解莎士比亚戏剧语言，为重译莎剧提供理论依据；二是运用认知语言学的概念隐喻理论考察莎士比亚的修辞，探讨其理解和跨文化转换机制，同时比照我国代表性剧作家的修辞语言，透彻分析真实语料，注重隐喻认知理论的阐发、建构，以期构建具有本民族话语特色的隐喻认知理论。
莎士比亚作品蕴含丰富的修辞语言，修辞研究一直是莎士比亚语言研究的重要部分。就莎剧修辞研究而言，国外学界主要从两方面着手：一是把它作为英国文艺复兴时期（特别是伊丽莎白时代）修辞研究的一部分，如Adamson et al（2007）等；二是把修辞作为莎士比亚语言研究的一个方面，如Joseph（1947）及Keller（2009）等。近年来，国外学术刊物上已零星出现认知视角的莎剧研究的论文，如Freeman（1993）运用认知隐喻理论分析《李尔王》的开场语言，探究儿女亲情及家庭关系的隐喻投射；Tissari（2006）发现莎剧中由“爱”构建的隐喻虽多与常规隐喻重叠，但有拓展及创新，等等。但这些研究均不属于系统的莎剧修辞研究，且皆侧重某一点、不及其余，缺乏宽广视野和深入透视。
（2）研究意义
当代莎士比亚语言研究的趋势是，将语言学的最新理论成果应用于莎士比亚语言研究，并以此阐释、印证乃至修正有关理论。本研究把当今语言学研究极具潜力的认知语言学理论应用于莎士比亚的修辞及其汉译的研究，从隐喻认知角度探究莎士比亚修辞语言的隐喻机制及其跨文化转换机制，通过对英汉修辞语言的对比，考察汉英概念隐喻的文化制约机制，对认知翻译学的理论建构具有重要意义。本研究的目的有二：一是使我们从隐喻认知角度对莎士比亚的修辞达到新的系统、深入的认识，有助于更好地理解莎士比亚戏剧语言，为重译莎剧提供理论依据；二是运用认知语言学的概念隐喻理论考察莎士比亚的修辞，探讨其理解和跨文化转换机制，同时比照我国代表性剧作家的修辞语言，透彻分析真实语料，注重隐喻认知理论的阐发、建构，以期构建具有本民族话语特色的隐喻认知理论。
莎士比亚作品蕴含丰富的修辞语言，修辞研究一直是莎士比亚语言研究的重要部分。就莎剧修辞研究而言，国外学界主要从两方面着手：一是把它作为英国文艺复兴时期（特别是伊丽莎白时代）修辞研究的一部分，如Adamson et al（2007）等；二是把修辞作为莎士比亚语言研究的一个方面，如Joseph（1947）及Keller（2009）等。近年来，国外学术刊物上已零星出现认知视角的莎剧研究的论文，如Freeman（1993）运用认知隐喻理论分析《李尔王》的开场语言，探究儿女亲情及家庭关系的隐喻投射；Tissari（2006）发现莎剧中由“爱”构建的隐喻虽多与常规隐喻重叠，但有拓展及创新，等等。但这些研究均不属于系统的莎剧修辞研究，且皆侧重某一点、不及其余，缺乏宽广视野和深入透视。
(优秀)基础英语申报精品课程汇报范文PPT资料
❖ 细化教学大纲。?高等学校英语专业根底阶段英语教学 大纲?为统编大纲，教学对象是高等学校本科专业的一 二年级学生，本大纲自９０年代初开始实施，９９年 １２月由专家进行了再次修订。此次对教学大纲的重 新细化在标准和指导我院英语专业教学工作方面发挥 了很大作用。
教学制度建设
❖ ?根底英语?课程组设立时，便制定了“?根底英 语?课程教学行为标准〞，以后又制定了“?根 底英语?课程管理制度〞〔见附件8〕，规定了 教师在教学过程中的行为标准，以及与教学有 关的管理制度，如：教学文件管理制度、档案 管理制度、听课、集体备课制度、教案和讲义 定期交流制度、教材管理制度、试卷分析与保 管制度和教师培训制度等。这些制度在整个教 学过程中的使用和完善，对课程教学质量的提 高和教学改革的不断深入发挥了重要的作用。
课程简介
?根底英语?是外语学院英语专业的主干课程之一，是学生 学习本专业必不可少的专业根底课。自英语专业开办伊 始，我们的课程建设工作得到了院系各级部门的大力支 持，并于2003年被定为院级重点建设课程。近一年多来， 依据天津市教委有关指示精神和重点课程建设规划，经 过本课程组全体教师的共同努力，对?根底英语?课程进 行了系统的建设，使我们课题组的教学科研水平得到了 明显提高，在某些方面取得了较好的成绩。依据天津商 学院重点课程建设任务书，对照评估验收的标准，我们 认识到了工作上的某些差距并加以改进。针对这一认识， 我们制定了进一步的课程建设规划，现将?根底英语?课 程建设的情况作如下报告：
〔四〕 教学管理的根本情况
1、制定?根底英语?课程建设规划 2、教学制度建设
课程建设规划
❖ 教材建设。在使用外语教学与研究出版社出版 的?College English?的根底上，通过综合考察国内重点 大学英语专业根底阶段精读课程的用书情况，课程组 决定把教学用书更换为由上海外语教育出版社出版的 质量更高、内容更新的?新编英语教程?，并于2003年9 月在一、二年级同时开始使用。
教学制度建设
❖ ?根底英语?课程组设立时，便制定了“?根底英 语?课程教学行为标准〞，以后又制定了“?根 底英语?课程管理制度〞〔见附件8〕，规定了 教师在教学过程中的行为标准，以及与教学有 关的管理制度，如：教学文件管理制度、档案 管理制度、听课、集体备课制度、教案和讲义 定期交流制度、教材管理制度、试卷分析与保 管制度和教师培训制度等。这些制度在整个教 学过程中的使用和完善，对课程教学质量的提 高和教学改革的不断深入发挥了重要的作用。
课程简介
?根底英语?是外语学院英语专业的主干课程之一，是学生 学习本专业必不可少的专业根底课。自英语专业开办伊 始，我们的课程建设工作得到了院系各级部门的大力支 持，并于2003年被定为院级重点建设课程。近一年多来， 依据天津市教委有关指示精神和重点课程建设规划，经 过本课程组全体教师的共同努力，对?根底英语?课程进 行了系统的建设，使我们课题组的教学科研水平得到了 明显提高，在某些方面取得了较好的成绩。依据天津商 学院重点课程建设任务书，对照评估验收的标准，我们 认识到了工作上的某些差距并加以改进。针对这一认识， 我们制定了进一步的课程建设规划，现将?根底英语?课 程建设的情况作如下报告：
〔四〕 教学管理的根本情况
1、制定?根底英语?课程建设规划 2、教学制度建设
课程建设规划
❖ 教材建设。在使用外语教学与研究出版社出版 的?College English?的根底上，通过综合考察国内重点 大学英语专业根底阶段精读课程的用书情况，课程组 决定把教学用书更换为由上海外语教育出版社出版的 质量更高、内容更新的?新编英语教程?，并于2003年9 月在一、二年级同时开始使用。
XX大学国际英语专业开题报告PPT模板
60
40 20
20 10
0
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30 20
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30 10
STEP 01
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STEP 02 20
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03
关键技术
KEY
TECHNOLOGY
90%
90%
90%
90% 70%
90%
JAN
FEB
MAR
ABR
MAY
JUN
JUL
AUG
SEP
ACT
NOV
标题文字添加
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PART 02
研究方法
BACKGROUND OF ARGUMENT
02
研究方法
RESEARCH
METHOD
2016
2017
2018
2019
相关主题
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项目简介： ✓英国教育文化处认证 ✓面向高校在校大学生、研究生 ✓融语言学习、文化体验、留学准备与国际交流于一体 ✓鼓励15人以上的团体报名（每15人奖励1位带队老师 免费）
联系人：聂海鸿（）
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教高师校培外训语教师发展解决方案
n 中国外语教育基金项目 n 教师培训 n 教师丛书（教学、科研） n 学术期刊 n iResearch
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科研方法系列
• 应用语言学中的复制研究
G. Porte
New!
• 外语教学定量研究及数据分析
秦晓晴等
New!
• 应用语言学论文写作指导：实证研究报告的撰写 J. Bitchener
• 第二语言研究中的问卷调查方法 Z. Dörnyei & T. Taguchi
• 第二语言研究中的统计案例分析 许宏晨
教高师校培外训语教师发展解决方案
n 中国外语教育基金项目 n 教师培训 n 教师丛书（教学、科研） n 学术期刊 n iResearch
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1
中国外语教育基金项目（横向）
ü中国外语教育研究中心与外研社联合设立 ü每两年一批，第八批将于2016年春招标 ü参照每批《课题目录》提交招标申请 ü申报成功后，提供专家指导、经费支持
• 时间：2016年7月15日—2016年8月15日 • 报名时间：即日起至2016年1月31日 • 项目基地：英国诺丁汉 • 费用： 39800人民币/人（包含往返国际机票、保险费、
签证费、英国住宿费、学费、机场接送及参观考察交通 费等）
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定制培国训际的研修设项计目——学生 NEW!
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17
• 第二语言研究中的数据收集方法
• 英语教学中的行动研究方法 • 应用语言学中的质性研究与分析 • 应用语言学中的个案研究方法
S. M.Gass & A. Mackey
Anne Burns 杨鲁新等 Patricia A. Duff
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科教研方师法培系训列
推荐理由： • 全面、系统 • 理论联系实际 • 例证丰富，浅显易懂
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教全师国培高训等学校外语教师丛书
1）理论指导
2）科研方法 3）教学研究 4 ) 课堂活动
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理论指导系列
New!
New!
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理教论师指导培系训列
推荐理由： 快速了解某研究领域的核心知识、研究现状及 前沿研究
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骨干班国际类研别修项目——教师
n 研修主题 • 外语教学理论与实践 • 学术英语课程设计与教学方法 • 商务英语课程设计与教学方法 • 语言测试：理论与实践
案例：
英国雷丁大学（2015暑期）
美国华盛顿大学 （2016寒假）
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定制培国际训研的修设项计目——学生 NEW!
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刊名
语料库语言学 语言政策与规划研究
语言
中文
语料库语言学相关研究 语言政策与规划学科建
刊文侧重
设等研究
投稿
网址： 邮箱：
邮箱：
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教高师校培外训语教师发展解决方案
n 中国外语教育基金项目 n 教师培训 n 教师丛书（教学、科研） n 学术期刊 n iResearch
定制培训
国际研修项目
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高等学校外语学科中青年骨干教师高级研修班
内容
• 教学方法 • 科研方法 • 语言技术 • 专业能力
形式
线上—线下立体式研修课堂
线上课程+微信讲座答疑 线下研修班+在线直播
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5
高等学校外语学科中青年骨干教师 高级研修班
线下课程
法律英语课程设计与教学方法 张法连等
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高等学iR校e外se语a学rc科h中外青语年骨学干术教科师高研级平研台修班
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教教学研师究培系训列
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教教学研师究培系训列
推荐理由： • 教学与研究相结合 • 理论与实践相结合
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课教堂活师动培系训列
推荐理由：
案例丰富，可借鉴
New!
简单易懂，可操作
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教高师校培外训语教师发展解决方案
n 中国外语教育基金项目 n 教师培训 n 教师丛书（教学、科研） n 学术期刊 n iResearch
积累项目经验，以申报更高级别的项目
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教高师校培外训语教师发展解决方案
n 中国外语教育基金项目 n 教师培训 n 教师丛书（教学、科研） n 学术期刊 n iResearch
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高等学校外语学科教中青师年培骨训干教师高级研修班
高等学校外语学科中青年骨干教师高级研修班
✓ 线下课程 ✓ 数字课程 ✓ 混合课程
n 优势 • 针对机构和院系具体需求，量身定制 • 帮助院系设计教师发展方案 • 与院系合作实施教师发展课程
• 联系人：荀晓鸣（）
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骨干班国际类研别修项目——教师
n 优势 • 浸入式学习，周期长（2-3周） • 量身定制课程 • 学习国际前沿理念与实践 • 亲历英美文化，提高跨文化教学能力 • 加强与国际名校合作
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教师培训 学术期刊
• 中国应用语言学 • 中国外语教育 • 中国ESP研究 • 语料库语言学 new！ • 语言政策与规划研究 new !
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刊名
语言
中国应用语言学
英文
中国外语教育 中国ESP研究
中文
中文
刊文侧重 对外语教学实践进行研究的论文、综述、书评
ESP研究
学界认可
中国英语教学研究会会刊，
国际刊号，
CSSCI来源集刊
与德国De Gruyter出版公
司合作国际版
集刊
投稿
中国英语教学研究会网站 中国英语教学研究 ESP教学研究网 （CELEA）在线投稿： 会网站（CELEA） 站在线投稿：
在线投稿：
国际版订阅网址：
. com/view/j/cjal?rskey= L6k97o&result=2
12月19-20日
第五届英语演讲教学与写作教学研讨会
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12月12-13日
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高校外语教师发展系列 数字课程
报名网站和流程：
全国高校外语教师研修网（） • 点击导航页面 “在线报名”按钮，进入在线报名页面 • 选择“数字课程”，即可选择相应主题的课程进行报名和缴费学习
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骨干班类别定制培训
联系人：聂海鸿（）
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教高师校培外训语教师发展解决方案
n 中国外语教育基金项目 n 教师培训 n 教师丛书（教学、科研） n 学术期刊 n iResearch
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科研方法系列
• 应用语言学中的复制研究
G. Porte
New!
• 外语教学定量研究及数据分析
秦晓晴等
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• 应用语言学论文写作指导：实证研究报告的撰写 J. Bitchener
• 第二语言研究中的问卷调查方法 Z. Dörnyei & T. Taguchi
• 第二语言研究中的统计案例分析 许宏晨
教高师校培外训语教师发展解决方案
n 中国外语教育基金项目 n 教师培训 n 教师丛书（教学、科研） n 学术期刊 n iResearch
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中国外语教育基金项目（横向）
ü中国外语教育研究中心与外研社联合设立 ü每两年一批，第八批将于2016年春招标 ü参照每批《课题目录》提交招标申请 ü申报成功后，提供专家指导、经费支持
• 时间：2016年7月15日—2016年8月15日 • 报名时间：即日起至2016年1月31日 • 项目基地：英国诺丁汉 • 费用： 39800人民币/人（包含往返国际机票、保险费、
签证费、英国住宿费、学费、机场接送及参观考察交通 费等）
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• 第二语言研究中的数据收集方法
• 英语教学中的行动研究方法 • 应用语言学中的质性研究与分析 • 应用语言学中的个案研究方法
S. M.Gass & A. Mackey
Anne Burns 杨鲁新等 Patricia A. Duff
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推荐理由： • 全面、系统 • 理论联系实际 • 例证丰富，浅显易懂
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教全师国培高训等学校外语教师丛书
1）理论指导
2）科研方法 3）教学研究 4 ) 课堂活动
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理论指导系列
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理教论师指导培系训列
推荐理由： 快速了解某研究领域的核心知识、研究现状及 前沿研究
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骨干班国际类研别修项目——教师
n 研修主题 • 外语教学理论与实践 • 学术英语课程设计与教学方法 • 商务英语课程设计与教学方法 • 语言测试：理论与实践
案例：
英国雷丁大学（2015暑期）
美国华盛顿大学 （2016寒假）
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刊名
语料库语言学 语言政策与规划研究
语言
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语料库语言学相关研究 语言政策与规划学科建
刊文侧重
设等研究
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n 中国外语教育基金项目 n 教师培训 n 教师丛书（教学、科研） n 学术期刊 n iResearch
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高等学校外语学科中青年骨干教师高级研修班
内容
• 教学方法 • 科研方法 • 语言技术 • 专业能力
形式
线上—线下立体式研修课堂
线上课程+微信讲座答疑 线下研修班+在线直播
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高等学iR校e外se语a学rc科h中外青语年骨学干术教科师高研级平研台修班
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教教学研师究培系训列
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案例丰富，可借鉴
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n 中国外语教育基金项目 n 教师培训 n 教师丛书（教学、科研） n 学术期刊 n iResearch
积累项目经验，以申报更高级别的项目
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n 中国外语教育基金项目 n 教师培训 n 教师丛书（教学、科研） n 学术期刊 n iResearch
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高等学校外语学科教中青师年培骨训干教师高级研修班
高等学校外语学科中青年骨干教师高级研修班
✓ 线下课程 ✓ 数字课程 ✓ 混合课程
n 优势 • 针对机构和院系具体需求，量身定制 • 帮助院系设计教师发展方案 • 与院系合作实施教师发展课程
• 联系人：荀晓鸣（）
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骨干班国际类研别修项目——教师
n 优势 • 浸入式学习，周期长（2-3周） • 量身定制课程 • 学习国际前沿理念与实践 • 亲历英美文化，提高跨文化教学能力 • 加强与国际名校合作
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教师培训 学术期刊
• 中国应用语言学 • 中国外语教育 • 中国ESP研究 • 语料库语言学 new！ • 语言政策与规划研究 new !
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刊文侧重 对外语教学实践进行研究的论文、综述、书评
ESP研究
学界认可
中国英语教学研究会会刊，
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CSSCI来源集刊
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司合作国际版
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中国英语教学研究会网站 中国英语教学研究 ESP教学研究网 （CELEA）在线投稿： 会网站（CELEA） 站在线投稿：
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国际版订阅网址：
. com/view/j/cjal?rskey= L6k97o&result=2
12月19-20日
第五届英语演讲教学与写作教学研讨会
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高校外语教师发展系列 数字课程
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全国高校外语教师研修网（） • 点击导航页面 “在线报名”按钮，进入在线报名页面 • 选择“数字课程”，即可选择相应主题的课程进行报名和缴费学习
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