三年级品德与社会《垃圾带来的烦恼》教案
最新小学三年级品德与社会下册《垃圾带来的烦恼》教学设计精编版
2020年小学三年级品德与社会下册《垃圾带来的烦恼》教学设计精编版山东人民版小学三年级品德与社会下册《垃圾带来的烦恼》教学设计3．揭示课题：是呀！孩子们，乱扔垃圾的确不应该，既污染了环境，又给别人带来了危害。
那么在我们身边还有哪些垃圾？它们是从哪儿来的呢？这节课我们就研究“垃圾从哪里来？”板书题目,随即出示：4．学习目标：（1）认识身边的生活环境，了解不同单位所产生的垃圾情况。
（2）了解目前我国的垃圾状况。
二、互动交流、初步感知：身边的垃圾调查展示活动（一）----目标达成（1）1．师谈话：课前孩子们已经对我们周边的环境进行了调查，现在请孩子们把你的调查所得在小组内展示交流:课件出示前置性调查表----《垃圾来源调查表》学生活动：以小组为单位汇集调查资料，讨论交流，小组长注意筛选典型的资料，推选出自己小组发言积极的同学做好汇报准备。
【设计意图：让学生对自己的前置性调查作业进行梳理概括，小组内相互交流补充，更加完善自己的资料。
】全班汇报:预设1：这是我们组在家里收集的牙膏皮、包装盒、菜叶、饮料瓶……预设2：这是我们在学校的建筑工地上捡到的小石子、砖块、钢钉……预设3：这是我们在洪绪医院捡到的废针管、药瓶、药品包装盒……预设4：这是我们在咱们学校垃圾箱捡到的铅笔头、削笔器、废报纸…………2．师随机点拨：像菜梗、菜叶、剩饭、鱼骨、易拉罐等每个家庭每天都会产生，我们称之为家庭垃圾；像废纸、铅笔头、墨水瓶等，是学校和办公场所常用的，我们称之为办公垃圾。
像针管、药瓶、废纱布等是医院所产生的，我们称之为医疗垃圾；像建筑工地的废砖块、灰沙等叫建筑垃圾；像臭水、废铁等叫工业垃圾；像废电池、电瓶等叫电子垃圾……3．师启发谈话:同学们看完大家收集的资料，有什么感想吗？生畅所欲言预设:孩子可能会感悟到，原来在我们身边随处都有垃圾，每个单位每天都会产生不同的垃圾，而且有的单位还会产生很多垃圾……。
【设计意图：让学生从自己的身边出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，在充分调查的基础上进行交流，让学生在小组内对课前搜集的资料进行充分梳理归纳，集思广益，资源共享，正是新课程理念下的教师为主导、学生为主体的突出体现。
小学三年级品德与社会下册《垃圾带来的烦恼》教学设计
1.创设情境，导入新课：师谈话导入：孩子们喜欢荆河公园吗？昨天老师在荆河公园散步时，拍下了这么一个短片，请看（播放自拍的录像）：几个小朋友在草地上踢球，他们正玩得高兴，突然一个小朋友被香蕉皮滑到了，其他孩子赶快把那个孩子扶起来，他们惊奇地问：“这是谁丢的呢？”然后他们在不远处又发现了许多奶盒，瓜子皮、饮料瓶等。
2．师引导谈话:看了以上短片，大家想说点什么呢？生自由发言预设1：这太危险了，这是谁干的呢？难道是到公园玩得人丢的?预设2：丢垃圾的人太不讲卫生了，真让人扫兴。
预设3：他们应该把垃圾丢到垃圾箱才对……【设计意图：从生活实际入手，贴近学生生活，调动孩子的情感体验，让孩子初步认识我们身边的垃圾是一部分人随便乱扔的。
】3．揭示课题：是呀！孩子们，乱扔垃圾的确不应该，既污染了环境，又给别人带来了危害。
那么在我们身边还有哪些垃圾？它们是从哪儿来的呢？这节课我们就研究“垃圾从哪里来？”板书题目,随即出示：4．学习目标：（1）认识身边的生活环境，了解不同单位所产生的垃圾情况。
（2）了解目前我国的垃圾状况。
二、互动交流、初步感知：身边的垃圾调查展示活动（一）----目标达成（1）1．师谈话：课前孩子们已经对我们周边的环境进行了调查，现在请孩子们把你的调查所得在小组内展示交流:课件出示前置性调查表----《垃圾来源调查表》学生活动：以小组为单位汇集调查资料，讨论交流，小组长注意筛选典型的资料，推选出自己小组发言积极的同学做好汇报准备。
【设计意图：让学生对自己的前置性调查作业进行梳理概括，小组内相互交流补充，更加完善自己的资料。
】全班汇报:预设1：这是我们组在家里收集的牙膏皮、包装盒、菜叶、饮料瓶……预设2：这是我们在学校的建筑工地上捡到的小石子、砖块、钢钉……预设3：这是我们在洪绪医院捡到的废针管、药瓶、药品包装盒……预设4：这是我们在咱们学校垃圾箱捡到的铅笔头、削笔器、废报纸…………2．师随机点拨：像菜梗、菜叶、剩饭、鱼骨、易拉罐等每个家庭每天都会产生，我们称之为家庭垃圾；像废纸、铅笔头、墨水瓶等，是学校和办公场所常用的，我们称之为办公垃圾。
小学三年级品德与社会下册《垃圾带来的烦恼》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《垃圾带来的烦恼》教学设计垃圾带来的烦恼》教学设计活动目标：情感与态度：1、珍爱生命，热爱生活。
2、热爱大自然，初步形成保护生态环境的意识。
知识与能力：1、养成良好的生活和行为习惯。
2、知道解决生活中的环境问题有不同的方法。
过程与方法：1、学习从不同的角度观察、认识社会事物，尝试合理地、有创意地探究生活中的环境问题。
2、培养学生搜集、分析资料的能力，并尝试运用一定的方法解决问题。
课前谈话：自我介绍：大家好，很高兴和大家一块上一节品德与社会课。
首先做一下自我介绍，我姓牛，大家可以叫我（王老师），同学们好，大家平时喜欢上品德与社会课吗？（喜欢），那今天牛老师也希望大家能喜欢我上的这节课。
给我点鼓励好吗？（王老师，加油！）加油！谢谢！上课之前，我们还有一点准备工作要做，大家前后桌四人一组，选出一位组长，一位记录员，一位发言人和一位纪律员，明确分工，各司其职。
开始吧。
选好了吗？离上课还有点时间，和大家简单的聊几句，平时喜欢做什么？老师喜欢看新闻，从新闻中能了解到许多信息。
考考大家：6月5日是什么节日？（世界环境日）（2011年世界环境日主题为：森林：大自然为您效劳，中国主题为“共建生态文明，共享绿色未来”。
我们就来看和一则和环境有关的新闻：一、视频新闻导入，引出探究话题： 3’1、播放视频新闻。
从刚才的新闻中你知道了哪些信息？（垃圾多）板书：垃圾2、新闻中说的是北京的垃圾情况，那在我们的生活中，垃圾情况又是怎样的呢？用什么方法才能知道？（参观、调查、访问）二、进行现场调查，了解垃圾现状: 8’1、调查学生：(2’)刚才同学们说的都是我们认识生活、了解事实的好方法，那我们就进行一下现场调查，出示调查样表，问学生：你在哪里见到过垃圾？垃圾里面有什么？（生：家里、街道、学校、公园、小区、草地、小河、……菜叶、剩饭、剩菜、果皮、饮料瓶、易拉罐、废纸盒、包装袋、树叶、旧电池、旧毛巾、破衣服、一次性餐具、碎玻璃……）师随机评价，真是个善于观察的孩子，你真是个有心的孩子，你有一双善于观察的眼睛，你有一个善于思考的好习惯，表述的真清楚，为其他同学做出了表率。
山东版三年级品德与社会第三单元《1垃圾带来的烦恼》教学设计.docx
课题：《1.垃圾带来的烦恼》备课教师：王令利任课教师:1 •养成良好的生活和行为习惯。
2. 了解家乡生态环境的有关问题，理解人与自然、环境的相互依存关系。
3. 知道解决生活中的环境问题有不同的方法。
4. 学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的环境问题。
5. 培养学生搜集、分析资料的能力，并尝试运用一定的方法解决问题。
【教学重、难点】了解垃圾给我们的生活带来的危害减少垃圾、保护环境的重要性。
了解垃圾的种类和来源，保护环境的重要性。
【学生学情分析】从学生的心理特点与认知程度来看，三年级的学生对周围的一切充满了好奇, 他们急于表现自己，对于教师布置的任务能够认真对待。
他们在了解了“垃圾哪里来”之后对于垃圾危害也有了一定的认知，但是他们搜集、整理、分析资料的能力欠佳，虽然能够上网搜集资料，实地去调查，但速度与技巧还有待提高。
因此本节课教学重点是了解垃圾给我们的生活带来的危害减少垃圾、保护环境的重要性。
教学难点是了解垃圾的种类和来源，保护环境的重要性。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，让学生通过探究垃圾的来源及对生活的危害，体会到垃圾给人们的生活带来的烦恼，然后通过进一步认识垃圾的处理的费时、费力，激发学生为消除垃圾而投身环保的情绪体验。
【教学方法】：（教法、学法）体验、联想【教学准备儿（教具、学具、课件、导学案、检测题等）公园里的或公共场所的图片课件。
通过查、看、听、问，调查垃圾从哪里来。
填写调查表，了解我国目前垃圾的现状。
第一课时一、导入环节同学们，你们看桌子上老师给你们准备了什么呀？喜欢吃吗？喜欢吃就吃吧！同学们请坐好，哪位同学说一说吃水果有什么好处呢？生答。
（教师随机拿起香蕉皮）提问学生：常吃水果对我们的身体确实有好处，可是你们看这是什么？还是什么？对，这就是垃圾。
仅仅几分钟的时间，我们就制造了这么多的垃圾！那么在日常生活中还有哪些垃圾呢？二、授课环节探究垃圾的来源教师引导：昨天，老师让同学们调查学校、家庭、上学路上的垃圾状况，并选择几种带到学校来。
三年级社会《垃圾带来的烦恼》教案
课题：垃圾的处理教材分析：“垃圾的处理”这个主题活动，通过让学生了解垃圾的不同处理方式，知道有些垃圾可以重复利用，要尽量减少垃圾，分类投放，不乱扔垃圾，激发学生的环保意识。
学情分析：根据学生了解了“垃圾带来的烦恼”和“垃圾的危害”。
两个主题活动，再来学习“垃圾的处理”这一主题活动，引导学生提出问题，谈谈在现实生活中是怎样进行垃圾处理的，采取了哪些方式。
在教学中要拓展学生的思维，畅所欲言，增强保护环境意识和社会责任感。
学习目标知识目标：了解垃圾处理的几种方式，知道有些垃圾可重复使用。
知道要尽量减少垃圾，分类堆放，使之能够回收利用。
能力目标：通过学习，形成结合实例分析问题的能力。
情感目标：激发学生的环保意识，形成良好的生活习惯。
重难点：了解垃圾的处理方式，增强环保意识。
教法及学法：启发引导、共同探讨、自主探究教学过程一、谈话引入课题，引起学生思考。
●同学们，我们每天都要产生许多垃圾。
对于垃圾，我们总是躲得远远的，从没有想到要去注意它、关心它。
瞧，垃圾有意见了，它要和我们对话呢？“同学们，每当你们捂着嘴、扭过头走过我身边时，每当看到小朋友踩在我身上不小心摔倒时，我的心里就难过极了。
其实，我也不想这样，这都是人们不爱惜我，乱扔乱丢造成的，我多想能像你们一样有个温暖的家。
●学生交流讨论：我们身边的垃圾是怎么产生的？这些垃圾能否不产生或少产生？●小组代表发言●学生谈论处理垃圾的想法●教师参与：是啊，我们要帮助垃圾找到合适的家，除了平时不乱扔以外，对已经造成的垃圾，我们应该怎么办呢？二、故事激发新的思考1、讲述《四个垃圾桶》的故事。
2、学生小组内讨论、交流，抒发感想。
（说出你从故事中知道了什么）3、教师点拨：垃圾的处理非常麻烦，首先我们要给垃圾分上类，这样就容易给它们找到合适的家了。
4、小组内讨论：平时你是怎样处理垃圾的，你知道哪些处理垃圾的方法？三、垃圾处理热议●学生讨论交流垃圾处理的方式（堆肥、填埋、焚烧、降解等）；读《废纸是宝》材料。
山东人民版小学三年级品德与社会下册《垃圾带来的烦恼》教学设计
《垃圾带来的烦恼》教学设计【教学目标】1. 养成自觉地减少垃圾并进行垃圾分类堆放的习惯，愿意参加力所能及的环保活动，逐步形成环保意识。
2. 通过了解垃圾给我们的生活带来的危害，初步掌握收集、整理、和运用信息的方法。
3. 结合自己的实际，了解垃圾的种类和来源，掌握垃圾分类的方法。
【重点难点】1. 了解垃圾种类、来源，体会到垃圾给我们的生活带来的危害，自觉减少垃圾并学会分类堆放。
2. 难点是养成自觉保护环境的习惯，生活中能够主动进行垃圾分类处理。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
大家喜欢到公园去玩吗？（生答）今天，老师做导游，带着大家一起到我们马宋的白浪河湿地公园去玩一玩好吗？（播放课件）你们看：公园里有高大碧绿的树木，整洁的林荫小道；各种各样竞相开放的鲜花；各种风格的凉亭；还有我们喜欢的各种游乐设施，多么让人赏心悦目啊！在这整洁优美的公园里，你们觉得开心吗？请大家继续看：（播放课件）从这四幅图片中你看到了什么？（生：垃圾）谁能说说你此时的心情？你有什么感受？我和大家一样觉得心里不舒服，乱丢垃圾太不应该了。
确实，垃圾破坏了美丽的环境，给我们的生活带来了很多的烦恼。
今天，我们就一起来探究这个话题。
（板书：垃圾带来的烦恼）二、生活聊天室（了解垃圾的来源）我们的生活中处处存在着垃圾，下面让我们进入生活聊天室，了解一下垃圾是从哪里来的？课前我已经布置让同学调查搜集垃圾的来源，并完成调查表。
（出示调查表课件）现在请同学们先在小组里面交流自己从调查中得到的收获吧。
（小组交流）哪个小组想把自己的调查收获跟大家分享？指一个小组代表汇报自己的调查结果。
师小结：同学们了解的很细致，通过刚才的交流我们可以看出，很多的地方都能产生垃圾，并且数量也很多。
老师也做了调查。
（课件播放图片：工厂的废渣污水、农业薄膜等）。
三、七嘴八舌话危害（了解垃圾的危害）1．同学们，生活中有这么多的垃圾，它会给我们的生活带来哪些危害呢？请同学们看课本52、53页的内容。
三年级品德与社会《垃圾带来的烦恼》教案
《垃圾带来的烦恼》课堂教学设计第一课时垃圾哪里来教学目标1、情感、态度、价值观：在调查和学习中激发学生的忧患意识。
2、能力：培养学生观察事物、分析问题的能力和小组协作的能力。
3、知识；知道本地垃圾现状，从生活各方面了解垃圾的来源，能对垃圾进行分类。
课前准备学生准备：课前学生分成四个学习小组，搜集有关垃圾的图片、资料等老师准备：搜集有关垃圾的资料，并印发成册。
教学过程一、创设生活情景，导入本课师：同学们！上课之前老师想问大家一个问题：有“城市美容师”之称的是做什么工作的人？（清洁工人）师：他们清扫的垃圾是从哪里来的？（学生讨论并发言）师：同学们说得很好，我们美好的生活环境需要靠大家来爱护！同学们，在我们的生活中还有哪些垃圾？它们是从哪里来的？这就是我们今天要研究的话题，下面我们进入下一个环节二、知识研讨师：同学们想一想，在我们生活中，你见到的都有哪些垃圾？（小组讨论并归纳整理，每组选一位同学作总结性发言）师：同学们知道的可真多，！这些垃圾原来都是我们自己制造的，请大家想一想，你自己每天会制造哪些垃圾？有没有乱扔过？（小组讨论并归纳整理，每组选一位同学作总结性发言）师：好！大家说的很好。
既然如此，你打算以后怎么做呢？请同学们思考一下，然后上台阐述一下自己的打算。
（每组推选二至三位代表上台）三、加强引导，形成方法师：同学们说得很好！那么在我们的周围，还有哪些单位或者个人也产生垃圾？是什么样的垃圾？每天大概有多少？你知道吗？（学生自由回答）师：为了搞清楚这些问题，我们要做些什么呢？（调查）师：好！我们就搞一次小调查！那么你要到哪里去调查？要了解哪些方面的问题？调查中要注意哪些问题？请各小组同学一起商量一下吧！（小组讨论）师：根据同学们的回答，我发现同学们首先确定的是要调查的地点，这一点很重要，其次我们还要了解垃圾的种类和数量。
我们不妨制定一个调查表，(板书于黑板上）四、本节课小结：世界上真正的垃圾很少，更多的是放错地方的资源。
山东人民版小学三年级品德与社会下册《垃圾带来的烦恼》教案1
《垃圾带来的烦恼》教学设计山东人民版小学三年级品德与社会下册第三单元：爱护我们的生活环境第一课垃圾带来的烦恼单元概述：“爱护我们的生活环境”这一单元主要包括“垃圾带来的烦恼”、“节约用水”和“环境好我快乐”三个主题活动。
本单元主要以“环保”为主线，以学生的社会生活经验为基础构建学习主题。
设计这一单元，主要目的是让学生在了解家乡、热爱家乡的基础上，进一步关注身边的生活环境，形成初步的环保意识。
“垃圾带来的烦恼”主要是让学生通过探究垃圾的来源及对生活的危害，体会到垃圾给人们的生活带来烦恼，然后通过进一步认识垃圾处理的费时费力，激发学生为消除垃圾而投身环保的情绪体验。
“节约用水”这一主题活动，主要是让学生通过考察、探究活动，了解水资源短缺问题，意识到越来越严重的水污染是造成水资源短缺的重要原因。
“环境好我快乐”是本单元最后一个活动主题。
第一个主题是垃圾污染，第二个主题是水污染，本主题着重讲了垃圾污染和水污染之外的环境问题，共同组成完整的单元教学体系，从而使学生全面了解家乡的生态环境问题，使学生真正树立起环保意识和社会责任感，体验到保护环境的快乐。
活动过程：一、对比导入、发现问题师：亲爱的孩子们，咱们滕州风景如画，老师忍不住拍了很多漂亮的照片，我们一起来欣赏。
（播放课件）师：这么漂亮的地方，可有的人却说它不够美，你想知道为什么吗？让我们再一起来看一看。
（出示课件）师：找到原因了吗？大声说出来吧！生：因为有垃圾。
师：同学们一下子找到了问题的关键。
的确，垃圾破坏了美丽的环境，给我们的生活带来了很多的烦恼，今天，我们就一起来探究这个话题。
（板书）。
【设计意图：这样设计导入环节的好处有两点,一是导入环节简洁明快，简化了结构，缩短了时间。
二是情境的创设与资源的选取，应该更贴近学生的生活。
根据大家的建议，导入环节设计为当地风光美与丑的对比：首先感受家乡美，接着展示上述滕州风光图片中留有垃圾的场所。
使学生感受到美与丑的对比，从而引起学生对所探讨话题的兴趣。
三年级下册品德与社会教案-垃圾带来的烦恼鲁人版
垃圾带来的烦恼活动目的：1、结合自己的生活实际，了解垃圾的种类和来源。
2、通过交流、讨论、调查等方式，了解垃圾给我们的生活带来的危害，认识到减少垃圾、保护环境的重要性。
3、了解垃圾处理的几种方式，知道有些垃圾可重复使用。
4、培养学生的环境意识，知道要尽量减少垃圾，分类堆放，使之能够回收利用。
第一课时活动准备：公园里的录像片、课件或公共场所的图片。
通过查、看、听、问，调查垃圾从哪里来。
填写调查表，了解我国目前垃圾的现状。
活动过程：一、情境导入教师谈话：同学们，大家喜欢到公园或公共场所去玩吗？今天我们一起到公园或公共场所去。
教师播放录像片、课件或出示几幅图片。
引导学生观看，并做简要的介绍。
然后让学生说说，从观察中发现什么？（垃圾）。
教师小结：大家看了心里一定都不舒服，乱扔垃圾太不应该，这是不讲卫生的行为。
那你们居住的周围有垃圾吗？下面，请大家来汇报。
二、讨论分析：垃圾从哪里来1、小组内交流展示调查表，并介绍垃圾是从哪里来的。
2、小组内交流后，每组选一名代表在班内交流。
依据调查表按垃圾来源分类。
如，家庭垃圾：方便袋、菜叶、果皮等；校园垃圾：废纸、尘土、杂草、落叶等。
3、教师出示投影片或小黑板。
介绍我国目前垃圾的现状。
（具体现状参考教参书）三、汇报辨析针对上述介绍以及大家了解到的现状，怎样减少垃圾的产生？小组内交流、讨论，每组选一名代表，在班内交流。
四、课堂小结：同学们，为了使大家能够健康快乐的生活，人人生活在清洁美好的环境里。
让我们共同努力，从自己做起，从身边做起，减少垃圾的产生，保护我们共同的生活环境。
五、拓展活动：通过访问、调查，完成《垃圾的危害调查表》第二课时活动准备：故事（教参书）。
《垃圾的危害调查表》活动过程：一、情境激趣：听故事、想问题。
1、教师讲述故事《“王乱扔”垃圾国历险记》。
边听故事边思考：（出示问题）故事中的“王乱扔”在垃圾国遇到了哪些烦恼？“王乱扔”最后变成了什么样子？2、指名说一说。
三年级品德与社会《垃圾带来的烦恼》教案
教案：垃圾带来的烦恼一、教学目标：1.知识目标：了解垃圾对环境造成的影响，培养学生正确的垃圾处理意识。
2.能力目标：通过学习能够分辨垃圾的分类方法，养成良好的垃圾分类习惯。
3.情感目标：培养学生的环境保护意识，关爱环境，从小事做起。
二、教学重难点：1.教学重点：了解垃圾对环境的影响，培养正确的垃圾处理意识。
2.教学难点：引导学生形成良好的垃圾分类习惯。
三、教具准备：1.垃圾分类模型或图片2.垃圾分类标志牌（可手工制作）3.垃圾分类测验卷子四、教学过程：Step 1: 激发兴趣（10分钟）1.引入话题：老师展示一幅关于垃圾对环境影响的图片，引起学生兴趣。
2.组织思维：提问学生对垃圾有什么认识，垃圾对环境有什么影响。
Step 2: 实操感知（15分钟）1.展示垃圾分类模型或图片，让学生认识可回收、有害、厨余和其他垃圾四类垃圾的样子。
2.带领学生一起用手将垃圾分类放入相应的分类区域，引导学生讨论理由。
Step 3: 探究垃圾分类方法（15分钟）1.展示垃圾分类标志牌，指导学生理解标志牌上的图案和文字含义，学会分辨不同垃圾的分类。
2.组织课堂小游戏：老师提问垃圾的种类，学生根据标志牌上的图案和文字含义选出正确答案。
Step 4: 分析垃圾带来的烦恼（20分钟）1.引导学生回忆生活中遇到的垃圾问题，让学生感受垃圾给我们带来的烦恼和危害。
2.分组讨论：学生分成小组，每组选择一个垃圾问题，讨论解决办法，并向全班汇报。
Step 5: 总结归纳（10分钟）1.教师总结学生讨论结果，引导学生认识到垃圾分类对解决垃圾问题的重要性。
2.教师提问：如果每个人都有正确的垃圾分类习惯，对环境会有什么好处？Step 6: 拓展练习（15分钟）1.发放垃圾分类测验卷子，让学生进行自主完成。
2.批改测验卷子，并让学生检查自己的答案。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对垃圾的种类有了初步的了解，知道各类垃圾对环境的影响。
学生通过实操感知和小组讨论等活动，培养了正确分类垃圾的意识。
小学道德与法治_垃圾带来的烦恼教学设计学情分析教材分析课后反思
《垃圾带来的烦恼》教学设计一、教学目标：1、结合自己的生活实际，发现环境与生活的问题：了解垃圾的种类和来源。
2、通过课前调查，课上交流、讨论等方式，了解垃圾给我们生活带来的危害，养成良好的生活习惯，提高保护环境的意识。
3、对垃圾分类，可以回收利用有所了解。
二、教学重点和难点重点：了解垃圾给我们生活带来的危害，养成良好的生活习惯，提高保护环境的意识。
难点：了解垃圾分类，能进行简单的分类。
三、教学方法多媒体辅助，讨论交流等。
四、教师准备：教学道具，垃圾的图片。
安排学生课前进行分组调查。
五、教学过程课前交流：师：每一个人都有自己的梦想，谁能说说你的梦想是什么？生：我的梦想是……师：老师也有一个美好的梦想，叫“绿之梦”，但是需要大家来配合帮助，你们愿意帮老师实现么？准备好，上课！（一）、导入新课端午小长假马上就要到了，肯定有不少家长都会带着孩子们出去游玩。
今天老师也邀请在坐的同学们一起，去旅游风景区走一走，看一看。
（播放旅游风景区的图片与人们扔过垃圾后景象的视频，用对比的方法，认识垃圾给人们带来的烦恼。
）不光是在旅游风景区，在我们生活的周围也有许多垃圾，给我们带来了很多的烦恼。
（板书课题：垃圾带来的烦恼）（二）、探究垃圾来源1、小组汇报。
请组内的小代表来说一说，你们都从什么地方调查到了哪些垃圾？我的研究调查（课件出示：课前调查表）垃圾桶里有什么？要求：连测3天，结果填入表格内。
注意事项：调查中不能用手直接翻动垃圾，必须戴手套或用小棍去拨弄垃圾。
2、教师总结学生汇报资料，引导学生找出生活中其他“隐藏的垃圾”。
3、教师出示数据资料，使学生认识到目前家乡及全国垃圾的状况。
课件出示：数据资料。
据德州市相关部门统计（出示文字：德州市每天制造的生活垃圾大约重600吨，如果用载重10吨的大卡车来运的话，需要60辆大卡车才能运走。
每年垃圾总量为22万吨，简直就是一座“雄伟”的垃圾山）我国每年产生1000000000（10亿）吨垃圾。
垃圾带来的烦恼》教学设计
垃圾带来的烦恼》教学设计一、活动目标：情感与态度：珍爱生命，热爱生活。
热爱大自然，初步形成保护生态环境的意识。
二、知识与能力：养成良好的生活和行为习惯。
知道解决生活中的环境问题有不同的方法。
三、过程与方法：学习从不同的角度观察、认识社会事物，尝试合理地、有创意地探究生活中的环境问题。
培养学生搜集、分析资料的能力，并尝试运用一定的方法解决问题。
四、教材设计意图：《品德与社会》这门课程是以儿童的社会生活为基础的综合课程，所以教学必须以学生的社会生活为基础。
本主题活动包括“垃圾哪里来”“垃圾的危害”“垃圾的处理”三个相互联系的部分组成。
本主题活动是让学生通过探究垃圾的及对生活的危害，体会到垃圾给人们的生活带来的烦恼，然后通过进一步认识垃圾的处理的费时、费力，激发学生为消除垃圾而投身环保的情绪体验。
五、活动设计思路：《课程标准》指出：“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
”因此，本课的设计，我首先以学生的社会生活为主线，从学生生活的社区环境导入新课，然后逐步扩展到整个城区，再到全国城市的垃圾状况，使学生认识到环境问题不是个人问题，但有要求人人从我做起。
其次，重视学生的情感体验。
各种活动的设计只是一种媒介，体验才是教学的精髓。
只有学生获得了深刻的体验，技能与素质才能真正内化到他们的头脑中去，产生其应有的意义。
第三，注重方法引导。
引导学生提出问题，查找资料，调查问题，发表自己的意见等，激发学生探究欲望，是本设计的指导思想。
六、活动准备：课时的课前准备主要是教师的准备，即拍摄有关垃圾现状及垃圾的录像片；上网查找有关资料，下载保存，供上课使用。
第二、第三课时前，学生按要求做好相应的调查及资料的搜集。
活动时间：3课时课时垃圾哪里情境体验，导入主题大家喜欢到公园去玩吗？今天，老师做导游，带着大家一起到公园去玩一玩吧！你们看：公园里有清澈的池塘，各种鱼儿在水中嬉戏；有整洁的林荫小道，我们可以在这里漫步；有五颜六色的鲜花，争奇斗妍的开放；还有绿毯似的草坪，吸引了许许多多的人。
小学道德与法治_垃圾带来的烦恼教学设计学情分析教材分析课后反思
《垃圾带来的烦恼》教学设计教学目标：1、结合自己的生活实际，了解垃圾的种类和来源。
2、通过讨论、上网、调查等方式，了解垃圾给人们的生活带来的危害，认识到减少垃圾，保护环境的重要性。
3、激发学生的环保意识，知道要尽量减少垃圾。
教学重点：使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
教学难点：如何使学生在日常生活中拿出实际行动，主动参与环保。
教学准备：1、教师准备：教学课件；本地优美风景图片。
2、学生准备：生活小调查表；搜集垃圾对人们生活带来的危害。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、我们都知道平阴是“玫瑰之乡”，济南的后花园，让我们一起来观赏一下家乡的美景。
（播放课件，学生观赏）2、对比出示垃圾满地的图片。
3、教师小结：我们美好的生活环境要靠大家来爱护，但是垃圾却随地都有，随处可见，给人们带来了很多的烦恼，今天就让我们一起探究垃圾带来的烦恼。
（板书课题）二、探究新知，交流讨论1、问题导入：“我们生活中垃圾从哪里来的？”（学生交流）2、课前同学们进行了垃圾来源的小调查，谁来给大家汇报一下。
（课件出示《生活小调查》）3、学生汇报。
4、师小结：同学们知道的可真多！这些垃圾原来都是我们人类自己自己制造的。
同学们想一想，你自己每天都会制造哪些垃圾？有没有乱扔过？5、同学之间相互交流：我每天喝一盒牛奶，就产生一个牛奶盒；我喜欢吃水果，每次都剩下很多水果皮；我做作业，每次都用很多张纸……三、强化引导，形成方法1、同学们说的很好！那么在你的周围，还有很多的单位和个人也产生垃圾，如果把一天的垃圾堆积到一起的话会变成什么样子的？（课件出示图片）2、如果我们就生活在这样的环境中，同学们有什么想说的？（交流）3、这些都是垃圾给我们的生活带来的烦恼，它们给我们还会带来哪些危害？4、小组交流讨论“垃圾给我们带来哪些危害？”5、组长汇报交流，师生讨论。
6、课件出示垃圾带来危害的几幅图片，教师板书。
7、让我们一起来看看发生在我们身边真实的实例，课件出示发生在江苏省洋桥村（又称癌症村）的图片，教师讲解。
《垃圾带来的烦恼》——垃圾哪里来_张敏
《垃圾带来的烦恼》教案设计开场白许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。
一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。
那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。
下面是数学课的几个片断：动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。
老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？”悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。
……“你们算得的结果个位数字一定是0”。
顿时教室里象炸了锅似的，……“等你学了字母表示数，你也会算了”。
……故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。
老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。
“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。
如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。
诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白；“设疑式”开场白；“名言式”开场白；“趣味式”开场白；“实例式”开场白；“比喻式”开场白等等。
向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习的积极性。
开场白许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。
一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。
那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。
下面是数学课的几个片断：动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。
老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？”悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。
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《垃圾带来的烦恼》课堂教学设计
第一课时垃圾哪里来
教学目标
1、情感、态度、价值观：在调查和学习中激发学生的忧患意识。
2、能力：培养学生观察事物、分析问题的能力和小组协作的能力。
3、知识；知道本地垃圾现状，从生活各方面了解垃圾的来源，能对垃圾进行分类。
课前准备
学生准备：课前学生分成四个学习小组，搜集有关垃圾的图片、资料等
老师准备：搜集有关垃圾的资料，并印发成册。
教学过程
一、创设生活情景，导入本课
师：同学们！上课之前老师想问大家一个问题：有“城市美容师”之称的是做什么工作的人？
（清洁工人）
师：他们清扫的垃圾是从哪里来的？
（学生讨论并发言）
师：同学们说得很好，我们美好的生活环境需要靠大家来爱护！同学们，在我们的生活中还有哪些垃圾？它们是从哪里来
的？这就是我们今天要研究的话题，下面我们进入下一个环节二、知识研讨
师：同学们想一想，在我们生活中，你见到的都有哪些垃圾？（小组讨论并归纳整理，每组选一位同学作总结性发言）
师：同学们知道的可真多，！这些垃圾原来都是我们自己制造的，请大家想一想，你自己每天会制造哪些垃圾？有没有乱扔过？（小组讨论并归纳整理，每组选一位同学作总结性发言）
师：好！大家说的很好。
既然如此，你打算以后怎么做呢？请同学们思考一下，然后上台阐述一下自己的打算。
（每组推选二至三位代表上台）
三、加强引导，形成方法
师：同学们说得很好！那么在我们的周围，还有哪些单位或者个人也产生垃圾？是什么样的垃圾？每天大概有多少？你知道吗？
（学生自由回答）
师：为了搞清楚这些问题，我们要做些什么呢？
（调查）
师：好！我们就搞一次小调查！那么你要到哪里去调查？要了解哪些方面的问题？调查中要注意哪些问题？请各小组同学一起商量一下吧！
（小组讨论）
师：根据同学们的回答，我发现同学们首先确定的是要调查的地
点，这一点很重要，其次我们还要了解垃圾的种类和数量。
我们不妨制定一个调查表，(板书于黑板上）
四、本节课小结：
世界上真正的垃圾很少，更多的是放错地方的资源。
我相信通过今天的学习，通过大家今后的努力，我们周围的树会更绿，水会更清，天会更蓝。
五、作业布置
利用课余时间调查你想要调查的对象，完成上表，并注明各类垃圾给人们生活带来的影响。
（作业提示：可以调查家庭水体污染；可以走访饭店，了解饭店垃圾的来源和去向；可以走访医生或者防疫站工作人员，了解垃圾与人类疾病的关系……将搜集到的资料整理归纳好，最好能配上图片）
第二课时垃圾的危害
教学目标
1、情感、态度、价值观：理解人与自然、人与人和谐共存的重要，引发学生对垃圾的憎恶。
2、能力：提高学生整理、分析、处理信息的能力。
3、知识：了解垃圾给人类带来的危害。
教学准备
学生准备：课前对垃圾的危害、种类、产生数量等进行调查，可采用实地调查、访问、查资料等方式。
老师准备：上网查询本地和有关城市垃圾危害的相关资料。
教学过程
一、展示调查成果，进入本课
师：关于垃圾的调查你们做好了吗？下面请同学来展示一下你的成果
（每组推荐二至三位同学上台展示本组的调查表，并作出解释）二、初步感受垃圾给人类带来的危害
师：好！同学们调查的很仔细，很成功！看来我们每天制造的垃圾还真不少。
那么多的垃圾被运到哪里去了呢？它们对我们的生活又会有什么危害呢？
（学生交流，师生探讨）
师引导：刚才同学们说得都是我们身边的情况。
垃圾问题不光在我们农村存在，我们国家的许多大城市也被垃圾问题所困扰。
下
面请同学们看一下资料
（师分发课前印制的资料《城市垃圾的现状》）
师：看了以上报道，你有什么感想呢？
（学生同桌交流）
三、板书设计：
成果展示危害
多多
......
四、本节课小结
随着社会的发展，人们的生活水平不断提高，在生产生活中产生的垃圾也越来越多。
垃圾不仅占用了大量的土地，污染了我们的生活环境，而且直接危害了人们的身体健康，不断挑战人类的生存状态。
所以我们要充分认识垃圾的危害，尽可能的减少危害。
五、课后延伸
1、把今天学到的知识和感受同父母聊聊，也可以在假日走亲戚时，向亲友宣传垃圾的危害。
2、调查垃圾是怎么处理的。
六、作业设置
小组互助完成《同步基础训练》。