做一个有正确目标的人——关于小学生阅读《一只想飞的猫》的阅读分享指导案例
《一只想飞的猫》教学设计及教学反思
《一只想飞的猫》共读指导教学设计及教学反思教学目标：1、激发学生阅读《一只想飞的猫》的兴趣。
2、指导学生有效进行课外阅读，养成良好的阅读习惯。
教学重难点：激发阅读兴趣，学会看封面、阅读记录等阅读方法。
教学准备：教师：教学课件学生：课外书《一只想飞的猫》教学过程：一、谈话点题在第一单元我们学习了《小蝌蚪找妈妈》一课，作者带领着我们走进了动物世界，一起了解到小蝌蚪是如何找到妈妈的，在它们找妈妈的过程中小蝌蚪自身也发生了一步步的变化。
大家在读课文时是不是觉得特别有趣呢？动物王国有许多有趣的故事，你有没有读过其他课外书，自己觉得很有趣的内容和情节的，可以和大家一起分享一下！（学生自由分享自己觉得有趣或者好的文章。
）师：大家分享的非常好，一本有趣的书会让我们爱不释手，同时也会让我们印象深刻。
二、导入激趣今天老师将带领着大家一起坐上童话王国的列车，一起插上想象的翅膀，去看看童话王国中的一些事。
这节课老师在这浩如烟海的好书中，选择了一本，推荐给大家。
1、出示图片，拿出《一只想飞的猫》，让大家先看一下封面，你从封面中能得到哪些信息？（书名--《一只想飞的猫》，作者--陈伯吹,插图--小猫咪在看蝴蝶）大家观察得非常认真，以后我们拿到一本新书后就可以用这种方法，从封面上找到了和书相关的信息。
（阅读小贴士1）本学期我们将学习这5个童话故事。
（课件出示五幅画）从图片上你看到了什么？大家可以主动分享一下。
好，我们学会看书的封面后，大家一起做个小游戏——看书名猜故事，大家来猜一猜这个故事可能和什么有关？会发生哪些事情呢？同学们分享的非常好，看来我们已经掌握了这种方法。
除了学会封面，我们还可以了解一下故事的作者，通过对作者的介绍来更深刻的理解这个故事。
2、课件出示：陈伯吹的简介：他是我国著名的儿童文学作家、翻译家、教育家，他被誉为“东方安徒生”。
他的作品在国际上获得了众多的荣誉，其中《一只想飞的猫》《阿丽思小姐》等备受大家喜爱。
《一只想飞的猫》阅读课教案(共2课时)
时间： 年 月 日
阅读内容
《一只想飞的猫》阅读课第一课时
设计教师
执教教师
阅读目标
1.用自己喜欢的方式阅读这本书。
2.通过阅读精彩片段总结阅读方法。
3.选择自己喜欢的部分进行阅读并能和其他人分享。
阅读重难点
1.通过阅读精彩片段总结阅读方法。
2.选择自己喜欢的部分进行阅读并能和其他人分享。
阅读方法
以读代讲，做批注，记想法
阅读流程
二次备课
一、图片导入
书籍是人类进步的阶梯，有人说呀，只要你爱读书，不需要拥有千里眼顺风耳，也可以知道世界各地的新奇故事，不需要拥有机器猫的时光隧道机,也可以了解上下五千年的历史文明。读书不仅是件快乐的事情，而且是一件非常神奇的事情。老师知道，大家都是爱读书的好孩子。
7.黄牛最后寻到宝了吗（ ）？
A寻到 B没有寻到
8.这只猫从窗子里面猛地跳出来，把（ ）摔成了两半。
A蓝瓷花盆 B青瓷花盆
9.鸭子告诉猫明天村庄要（ ）。
A开大会 B大扫除
10.《一只想飞的猫》是（ ）。
A神话故事 B民间故事 C童话故事
四、小结
1.以小组为单位，交流感受。
2.将优秀的感受在全班展示。
二、我会讲故事
在上一节课的阅读中，我们认识了许多新朋友，也读到了许多有趣的故事，你能根据黑板上的提示选择自己喜欢的部乌龟
喜鹊讲故事
傻猫学飞行
一只想飞的猫
鸡大嫂上菜市场
骆驼寻宝记
三、知识闯关。
1.《一只想飞的猫》中这只猫是一只（ ）的猫。
A懒惰 B勤劳
2.分享：
我最喜欢的故事是——
我最喜欢的词语是——
一只想飞的猫 公开课教案
《一只想飞的猫》阅读指导课教学目标：1. 通过重点语句和片段赏析，引导学生品味文章语言，想象画面，大胆猜测故事，体会这只想飞的猫的性格特点，明确故事的思想主题，激发阅读整本书的兴趣。
2. 初步掌握品味语言、想象画面、大胆猜测等阅读方法，仿照文中的有趣句子进行仿说练习。
教学重难点：初步掌握品味语言、想象画面、大胆猜测等阅读方法，仿照文中的有趣句子进行仿说练习。
课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，经常读书会使我们增长见识，开阔视野。
今天，咱们就继续遨游书海，走进陈伯吹爷爷的童话世界——《一只想飞的猫》。
2.这究竟是一只怎样的猫呢？咱们先来读一读，这只猫在文中说的话吧，相信你一定会对这只猫有新的认识。
3.出示语句，学生轻声读一读。
二、品读语句，感知性格1.刚才读了这几句话，相信你心里已经对这只猫有初步印象了，谁来说一说你觉得这是一只怎样的猫？你是从哪一句看出来的？指名学生回答。
2. 接下来，咱们再来一起细细品味一下这只猫的语言吧。
A.“昨天夜里，我一伸爪子就逮住了十三个耗子！”（教师引导：这是这只猫最喜欢说的一句话了，请你来读，它真的能一伸爪子就逮住十三个耗子吗？那它还天天把它挂在嘴边，这真是一只爱吹牛、骄傲自大的猫。
）E.呱呱叫，呱呱叫，我是一只大花猫，我是天下大好佬！丁丁当，丁丁当，耗子见我不敢抬头望；老虎见我称声“猫大王”！（教师引导：除了说自己能一下就逮住十三个耗子，这只猫还拉开嗓门儿，不成腔调地自拉自唱。
从它的话中，你觉得这是一只怎样的猫？爱吹嘘自己）B. “我不放过她们！我发誓，一个也不放过！”（教师引导：这么爱吹嘘自己的猫却被两只蝴蝶戏弄了，它恼羞成怒，像疯子一样乱撞，谁来当一当这只恼怒的猫来读一读呢？）C. 呸！去你的，谁是你的兄弟！（教师引导：面对热心肠的鸭子，这只猫却满脸鄙视，一副瞧不起它的样子。
指名读）D. “咱们村庄明天大扫除，你也要来参加。
别迟到！”“哎呀！哎呀！”猫捧着头喊起来。
异想天开的猫--《一只想飞的猫》整本书阅读交流教学设计
异想天开的猫--《一只想飞的猫》整本书阅读交流教学设计一只想飞的猫整本书阅读交流教学设计本教学设计主要针对对《一只想飞的猫》这本书进行整本阅读的交流讨论，旨在激发学生的想象力和创造力，培养学生阅读的兴趣和能力。
教学设计涵盖了预习、阅读、讨论和表达等环节，旨在引导学生全面理解并深入思考故事中的主题和角色。
1. 教学目标- 理解故事《一只想飞的猫》的内容和主题。
- 培养学生良好的阅读习惯和阅读能力。
- 培养学生的想象力、创造力和表达能力。
2. 教学准备- 《一只想飞的猫》的整本书。
- 打印的阅读问题和讨论指导。
- 能够记录学生回答的工具，如白板和彩色笔。
3. 教学过程Step 1: 书籍介绍和预习- 引导学生观察书籍封面，猜测故事的内容。
- 鼓励学生提前想象和推测标题和故事背后的意义。
- 学生可以自由翻阅书籍，了解书中的插图和整体结构。
Step 2: 阅读和理解故事- 将学生分成小组，鼓励他们带着问题进行阅读。
- 要求学生通过快速阅读，了解故事的大致情节。
- 引导学生思考与主题相关的问题，例如猫为什么想飞，飞猫会带来哪些影响等。
- 指导学生仔细阅读，并注意抓住关键细节和情感描写。
Step 3: 小组讨论和表达- 鼓励学生在小组内交流各自的阅读体验和推理。
- 教师轮流参与各小组的讨论，引导他们围绕故事中的主题展开思考。
- 提出问题，引导学生思考和表达主角猫的动机和行为是否合理，以及与人性的联系。
Step 4: 全班交流和总结- 组织全班范围内的交流，邀请学生分享小组讨论中的观点和结论。
- 引导学生对故事中的主题进行总结和概括，例如奋斗、追求梦想等。
- 鼓励学生思考类似的故事和人生经历，进一步扩展讨论。
Step 5: 创作个人作品- 提供不同形式的表达方式，如绘画、写作、表演等。
- 鼓励学生根据自身理解和想象创作相关作品。
- 小组内展示和互评，促进学生之间的交流和合作。
4. 教学评估- 教师观察学生在讨论和表达过程中的参与程度和质量。
一只想飞猫的故事绘本教案
一只想飞猫的故事绘本教案教案标题：《一只想飞的猫》绘本教案教案目标：1. 帮助学生理解故事中的情节和主题。
2. 提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
4. 培养学生的合作和表达能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾之前学过的关于动物的知识，如它们的特点和能力。
2. 引入故事的主题：“今天我们要一起来听一个关于一只想飞的猫的故事。
”阅读活动：1. 分发绘本《一只想飞的猫》给学生，并鼓励他们先自己翻阅一遍。
2. 请学生轮流朗读故事，教师辅助学生解决生词和理解问题。
3. 提问学生关于故事的问题，例如：“猫为什么想飞？”、“猫最后如何实现了自己的梦想？”等等。
讨论与分享：1. 将学生分成小组，让他们讨论猫为什么想飞以及他们对故事的理解。
2. 每个小组派出一名代表分享他们的观点和想法。
3. 教师引导学生思考故事中的主题和教育意义，例如梦想追求、勇气和努力等。
创意活动：1. 鼓励学生在小组内分享他们自己的梦想，并讨论如何实现这些梦想。
2. 每个小组选择一个梦想，并合作创作一个续篇故事，描述他们的主人公如何实现自己的梦想。
3. 每个小组派出一名代表，分享他们的续篇故事。
总结与评价：1. 教师引导学生回顾整个教学过程，并总结故事中的主题和教育意义。
2. 鼓励学生评价自己在故事讨论和创作活动中的表现，并分享他们的感想和收获。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中或课后阅读其他关于动物和梦想的绘本，并与同学分享。
2. 学生可以尝试绘制自己的梦想图画，展示给同学和家人。
教案评价：本教案通过引入活动、阅读活动、讨论与分享、创意活动、总结与评价以及拓展活动等多种教学形式，旨在帮助学生理解故事的情节和主题，提高阅读理解能力，培养创造力和想象力，以及培养合作和表达能力。
通过学生的参与和互动，教师能够更好地评估学生的学习效果，并为他们提供个性化的指导和支持。
一只会飞的猫阅读指导课
一只会飞的猫阅读指导课这本书可有趣啦。
书里有一只猫，它呀，总觉得自己特别厉害，它说自己会飞呢。
就像我们身边有些小朋友，觉得自己什么都能做，特别骄傲。
这只猫呢，它老是吹嘘自己的本事。
有一次，它看到鸟儿在天上飞，它就不服气啦，说自己也能飞。
它可没有像鸟儿那样的翅膀呀，但是它就是不肯承认自己做不到。
这就告诉我们呀，不能像这只猫一样，总是吹牛，要知道自己的真实能力。
在书里，这只猫还特别调皮捣蛋。
它对周围的小伙伴可不好啦。
比如说，它老是捉弄小老鼠。
小老鼠本来安安静静地做自己的事，这只猫却故意去吓唬它。
就像在我们的教室里，如果有个小朋友总是去打扰别人学习或者玩耍，那肯定是不对的。
这只猫这样做，让它的小伙伴们都不太喜欢它了。
我们可不能学这只猫的坏毛病，要和小伙伴们友好相处。
那我们读这本书的时候呢，要学会去发现这只猫的缺点，然后想想自己有没有类似的问题。
我有个小伙伴，以前就像这只猫一样。
他在跳绳比赛的时候，说自己肯定能跳得比所有人都多。
可是真正比赛的时候，他连及格的数量都没跳到。
从那以后，他就知道不能随便吹牛啦。
这就和书里的猫一样，要从自己的经历中明白道理。
读这本书的时候，我们还可以把自己想象成书里的小动物。
如果我们是小老鼠，被猫这样捉弄，会是什么样的感受呢？肯定很害怕，很生气吧。
这样去想的话，我们就能更好地理解书里的故事啦。
就像我们在玩角色扮演的时候，当我们扮演不同的角色，就能体会到不同的心情。
而且呀，这本书里的插图也特别好看。
那些画就像真的把我们带到了那只猫住的地方。
我们能看到猫住的小屋子，看到周围的花花草草。
看着这些插图，再读文字，就好像我们在看一场有趣的动画片呢。
做一个有正确目标的人——关于小学生阅读《一只想飞的猫》的阅读分享指导案例
做一个有正确目标的人——关于小学生阅读《一只想飞的猫》的阅读分享指导案例
《一只想飞的猫》是一本经典的童话故事，讲述了一只猫多么想要去看看外面的世界，却又被家里的锁锁住了，只能望穿秋水的悲伤故事。
小学生阅读《一只想飞的猫》时，我们要给他们做一个正确的阅读指导，以便他们能够从阅读中获益。
其次，在小学生阅读《一只想飞的猫》时，我们要让他们能够结合文章的内容，去深刻理解故事中的人物和情节，让他们体会到故事中的情感，并且能够从中找到自己的感受。
例如，小猫想要去看看外面的世界，但是却又被家里的锁锁住了，这个故事中可以让小学生体会到，有时候追求梦想受到外界的阻碍，但是我们不能因此灰心丧气，我们应该坚持自己的理想，努力实现自己的梦想。
最后，在小学生阅读《一只想飞的猫》时，我们要让他们能够把故事中的内容和现实生活进行对比，让他们更加深刻地理解故事，并且能够从中学到一些道理。
例如，小猫想要去看看外面的世界，但是却又被家里的锁锁住了，这个故事可以让小学生体会到，有时候我们会受到家里父母的限制，但是我们要学会尊重父母，也要学会保护自己，让自己有机会去探索世界。
总之，小学生阅读《一只想飞的猫》时，我们要给他们做正确的阅读指导，以便他们能够从阅读中获益，深刻理解故事中的主题和情节，并能够从中学到一些道理。
部编版二年级语文《一只想飞的猫》阅读分享课教案设计
《一只想飞的猫》阅读分享课教学目的：1、交流阅读体会，分享阅读成果。
2、总结阅读过程中的方法，培养阅读能力。
3、培养阅读兴趣，拓展阅读视野。
教学重、难点：1、交流阅读体会，能准确地抓住书中那只猫的突出特点，并举例谈谈哪些地方表现了这些特点。
2、能用多种方式分享自己的阅读体会。
课时设计：1课时课前准备：给书中重要的情节画插图；提前在书中勾画好词好句并熟读。
教学过程：一、导入：认识一只独一无二的猫1、展示各种猫咪的图片，营造猫的氛围。
2、谈谈在《一只想飞的猫》书中，你认识了一只什么样的猫？你从书中哪些地方看出来的？（要求：词语+句子）预设：⑴骄傲、狂妄自大大家猜一猜，这是一只怎样的猫？出示片段“那算得什么，我是猫！”猫没道歉一声，连头也不回一下，只弓起了背，竖起了尾巴，慢腾腾地跨开大步，若无其事地向前走。
“昨天夜里，我一伸爪子就逮住了十三个耗子”！没道歉一声，连头都不回，若无其事等等词语可以看出猫的狂妄自大。
学生自由朗读。
挑生读。
齐读。
⑵吹嘘自己出示片段：呱呱叫，呱呱叫。
我是一只大花猫。
我是天下大好佬！叮叮当，叮叮当，耗子见我不敢抬头望；老虎见我称声“猫大王！”出示片段：猫只得蹲了下来，把尾巴插进湖里，摆出钓鱼的架势来，其实，他很明白，这样做不顶事，骗不了人。
可是他爱面子，只能硬着头皮这样做，好歹碰碰运气。
学生自由朗读。
挑生读。
同桌互读。
⑶懒惰出示片段：“咱们村庄明天大扫除，你也要来参加。
别迟到！”“哎呀！哎呀！”猫捧着头喊起来。
“什么事？”“头痛！”猫半真半假地说，“讨厌的‘大扫除’，我一听到这三个字就头痛！”学生自由读。
分角色读。
⑷其它：好笑（呼噜呼噜经）、爱吹牛（做白日梦“老虎吃蝴蝶”）、没有礼貌（取笑鸭子是“扁嘴鸭”）小结：在看书的过程中边读边勾画，养成不动笔墨不读书的好习惯。
教育学生要爱惜书本。
二、联想书中情节，给插图编名字1、出示六幅插图：撞碎仙人掌、怒抓俩蝴蝶、请猫大扫除、尾巴钓乌鱼、喜鹊讲故事、傻猫学飞行小结：插图不仅是文字的再现，还是对故事情节的扩展和补充；学会简要概括，培养概括能力。
一只想飞的猫阅读教案及反思
一只想飞的猫阅读教案及反思1. 哎呀呀，让我们来好好想想《一只想飞的猫》的阅读教案呀！可以先让孩子们自己读一遍故事，然后大家一起讨论猫为什么想飞呢？这就像我们有时候也会有一些奇奇怪怪的梦想呀！反思一下，是不是应该多鼓励孩子们去幻想呢？2. 嘿，在教案里可以设计角色扮演呀，让孩子们扮演猫和其他小动物，那多有意思呀！就像我们玩过家家一样呢。
反思一下，这样能让孩子们更深入理解故事吧？3. 哇哦，可以引导孩子们去画一画故事里的场景呀，比如猫想象自己飞起来的样子。
这跟我们喜欢涂涂画画不是一样嘛！反思一下，通过画画能激发孩子们更多的创造力吧？4. 哟呵，可以让孩子们讲讲如果自己是那只猫会怎么做呢？这就好比我们也会幻想自己在故事里呀！反思一下，这样能培养孩子们的思维能力吧？5. 嘿呀，在阅读教案中安排小组讨论呀，大家一起说说对猫的看法。
这就像我们和小伙伴聊天一样热闹呀！反思一下，这种互动很重要吧？6. 哎呀，可以让孩子们续编故事呀，猫后来到底飞起来了没有呢？这就像我们自己编故事一样好玩呀！反思一下，能让孩子们发挥更多想象力吧？7. 哇，可以给孩子们一些小任务，比如找出故事里描写猫心理的句子。
这跟我们找宝藏似的有趣呀！反思一下，这样能锻炼孩子们的细心程度吧？8. 嘿，可以对比一下这只猫和其他故事里的小动物有啥不同呀。
就像我们对比自己和朋友一样呢！反思一下，这样能让孩子们学会分析呢？9. 哟，可以让孩子们模仿猫的语气来说话呀，那肯定很搞笑。
这跟我们模仿别人说话一样有意思呀！反思一下，能增加孩子们的趣味性吧？10. 啊哈，可以在教案最后让孩子们总结一下从故事中学到了什么。
这就像我们回顾一天做了什么一样呀！反思一下，这样能让孩子们记得更牢吧？我的观点结论：《一只想飞的猫》的阅读教案有很多种设计方法呀，关键是要让孩子们真正参与进去，享受阅读的乐趣，这样他们才能从故事中收获多多呀！。
《一只想飞的猫》阅读课教案(推荐课 指导课 欣赏课 汇报课)
《一只想飞的猫》读书推荐课教案教学目标：1、激发学生阅读《一只想飞的猫》的兴趣。
2、指导学生有效地进行课外阅读,养成良好的阅读习惯。
3、学习“不动笔墨不读书”的阅读方法，并能在以后的阅读中不断实践，养成习惯。
教学重难点：激发阅读兴趣，学习读书方法。
教学准备：教师：教学课件学生：课外书《一只想飞的猫》教学时间：一课时教学过程：一、谈话点题1、同学们，这节课我们要上的是“读书推荐课”，那么谁先来说一说，你认为什么样的书才能称得上是好书呢？2、根据学生的回答，板书，启迪智慧，学习做人。
二、导入激趣1、一本好书，蕴含着丰厚的常识和夸姣的情感，阅览一本好书，就像同睿智而崇高的人谈话。
罗致书中精华，填充灵魂的空无，独特的魅力，吸引着咱们深入去了解他的心灵。
拨开前方的雾，前面屹立着一座冰冷的大门，那种感觉，如春风一掠而过，如春雨丝落而下。
2、今天老师就在这浩如烟海的好书中，选择了一本，推荐给大家。
3、（课件出示）下面请同学们看大屏幕，这位老人就是中国著名的儿童文学作家、翻译家、出版家、教育家。
他把毕生精力奉献给儿童文学事业，是中国儿童文学的一代宗师，在海内外享有极高的声誉。
他对中国儿童文学事业做了杰出的贡献。
他的儿童文学创作、翻译和理论研究是中国儿童文学的宝贵遗产。
他就是陈伯吹老先生。
4、下面我们一起来看一看这本书的前言部分。
5、出示：陈伯吹先生是我国著名的儿童文学作家、翻译家、教育家、理论家，被誉为“东方安徒生”。
七十余年间，他创作了大量的儿童文学作品，这些作品文笔流畅，构思巧妙，或将知识与趣味融为一体，或在幽默诙谐中传递哲理。
另外，陈伯吹先生的作品读起来让人亲切自然，因为在这些作品当中，自然万物全被赋予了人的性格，充满了与人相谐的生命力；傲慢无礼、自命不凡的小甲虫，为草莓涂料的太阳公公，温柔美丽、为孩子讲故事的夜姑娘，到处惹事、幻想飞到天上去的猫等。
本书从陈伯吹先生的作品中精选出八篇生动有趣的童话故事，希望孩子能从中感受到大自然的美妙和神奇，在获取知识的同时，养成好习惯，收获高尚的品行。
异想天开的猫--《一只想飞的猫》整本书阅读交流教学设计
异想天开的猫--《一只想飞的猫》整本书阅读交流教学设计兴趣。
2.教师引导学生读出对话，理解猫的想法和行为。
3、品读片段：1）教师朗读片段，学生跟读。
2）教师提问，引导学生多角度感知猫的淘气包形象。
4、口头表达：1）学生分享与人物有关的事件，训练口头表达能力。
2）教师引导学生链接生活，对比绘本，敢于表达对猫的独特感受和想法，渗透培养学生的思辨能力。
5、课堂小结：教师引导学生回顾本节课研究内容，总结课堂收获。
六、教学反思本节课通过聚焦人物、品读片段、口头表达等环节，全面培养学生的阅读能力和思维能力。
但是在教学过程中，发现有部分学生语文基础较差，需要加强基础知识的讲解和巩固。
在后续教学中，将更加注重基础知识的讲解和巩固，帮助学生更好地掌握语文知识。
同时，还需要关注学生的情感体验，引导他们通过阅读体验、情感体验、思维体验来提高阅读能力。
1.在课堂上引发学生的兴趣和思考。
2.利用白板的拖拽和组合功能，帮助学生梳理文章脉络，拖拽文本框对话。
3.发布课堂任务，通过智慧云课堂给小组组长发布“课堂小组合作任务”，设定时间三分钟，小组讨论：你认为这是一只（）的猫？并从书中找到相关段落拍照上传。
4.学生做批（二）抓住“想飞”，梳理文章脉络。
在课堂上，老师引发学生的兴趣和思考，让学生更加专注。
利用白板的拖拽和组合功能，帮助学生更好地梳理文章脉络，同时拖拽文本框对话，让学生更好地理解文章内容。
通过智慧云课堂给小组组长发布“课堂小组合作任务”，让学生在小组内讨论，找到相关段落拍照上传，以此加深对文章的理解。
在学生做批（二）时，老师引导学生抓住“想飞”这个主题，梳理文章脉络，让学生更好地理解故事情节。
1、老师：看来这只猫真的喜欢吹牛皮，我们可以称他为“牛皮大王”。
你们看，这位牛皮大王在干什么呢？（出示图片）学生交流相关情节，再出对话。
2、本段描述猫的形象，包括其步态、感知和特点。
我们可以设想出两个不同的形象：吹牛皮和傲慢无礼。
《一只想飞的猫》阅读指导课(说课稿)部编版语文二年级上册
一只想飞的猫阅读指导课一、教学目标1.了解故事梗概，理解主人公的愿望和行为；2.能够分析理解文章中的比喻和隐喻；3.能够运用故事中的经验教训来探讨知识和态度；4.能够借助故事提高语言表达能力和阅读理解能力。
二、教学重难点1.教学重点：让学生理解主人公的愿望和行为，分析故事中的比喻和隐喻。
2.教学难点：帮助学生探讨如何运用故事中的经验教训，引导学生反思知识和态度。
三、教学准备1.教具准备：PPT演示、课堂练习题目、求知问答。
2.学生准备：带笔记本和笔、语文课本。
四、教学过程1. 课前导入（5分钟）•教师出题，让学生思考：有没有想过飞上天空？我们想过的飞，除了人类和鸟类，还有哪些动物呢？2. 教学设计（30分钟）（1）阅读故事•教师指导学生阅读故事，并帮助他们理解故事的情节。
•问学生猫喜欢什么？为什么呢？（2）分析比喻•教师指导学生分析比喻，让学生了解故事中的比喻和隐喻，并引导学生思考故事中寓意。
•问学生故事中的什么是比喻，寓意是什么？（3）探讨知识和态度•教师引导学生从故事中寻找经验教训，探讨知识和态度，并帮助学生深入了解猫为什么飞不起来这个问题。
•问学生猫为什么飞不起来？与什么有关？3. 总结回顾（5分钟）•教师在黑板上写下学生提出的问题和思考。
•教师总结本节课的内容，回答学生提出的问题，并对学生思考的答案进行评价和点拨。
4. 课后练习（10分钟）•课后让学生完成练习，并将练习结果反馈给教师。
五、教学评价本节课主要是通过阅读故事《一只想飞的猫》，引导学生了解猫的生理结构，分析隐喻和比喻，探讨知识和态度，让学生能够在思考故事寓意的同时，提高语言表达能力和阅读理解能力。
通过课堂练习，能够进一步加深学生的理解和应用能力。
整节课的教学目标达成比较好，学生表现也很积极。
《一只想飞的猫》阅读引领
读书推荐
《鸡大嫂上菜市场》
书山有路
—— 《一只想飞的猫》阅读引领
认识作者：陈伯吹
陈伯吹原名陈汝埙，曾用笔名 夏雷。中国著名儿童文学作家、翻 译家。著有童话集《一只想飞的 猫》、评论集《儿童文学简论》等。
“我是猫 —— 我要飞！”猫在树顶上站 得老高老高的。
他学着飞的样子，张开四条腿，从树顶 上“飞”下来了。 在半空中，他翻了个跟头， 喊着：“啊，坏了！坏了！”快掉到地面上时， 他倒栽着摔了下来。
他摔得不轻，四脚朝天，再也爬不起来了。
2、这只猫想飞的时候说了 什么？
“我是猫——我要飞！”
“我是猫——我要飞！” “我是猫——我要飞。”
“我是猫——我要飞！” “我是猫——我要飞。”
“我是猫——我要飞！”
3、读了这个片段，你懂得了一 个什么道理？
读了这个片段，我知道不能像这只猫一样
（ 狂妄自大 ）。
他摔得不轻，四脚朝天，再也爬不起来 了。
1、这只猫飞起来了吗？
在半空中，他翻了个跟头，喊着：“啊，坏 了！坏了！”快掉到地面上时，他倒栽着摔了下 来。
他摔得不轻，四脚朝天，再也爬不起来了。
1、这只猫飞起来了吗？
在半空中，他翻了个跟头，喊着：“啊，坏 了！坏了！”快掉到地面上时，他倒栽着摔了下 来。
总结阅读方法：
1、抓关键词。 2、品关键句。 3、看标点符号。 4、感悟道理。
看图说故事
怒抓蝴蝶 （16页-27页）
尾巴钓乌鱼 （45页-48页）
请猫大扫除 （28页-45页）
喜是（ 喜欢的词是（
2、我喜欢的故事是（ 我喜欢的句子是（
），我 ）。
异想天开的猫--《一只想飞的猫》整本书阅读交流教学设计
2、分角色朗读：引导学生体会猫的傲慢无礼。
3、再出图，看来这只猫真是无礼，看，他又在干什么？抽生：回顾情节，谈个性体会。
预设三：懒惰不爱劳动1、看图过渡：这只猫傲慢无礼，爱吹牛皮，其实他还---（出图）？2、关键词体会：抓“我不干”“你们就休想叫我去干什么活！”关键词体会他的懒惰。
3、小结：这真是一只爱吹牛、又没有礼貌、自私懒惰的猫。
板书：贴猫的特点。
吹牛皮、傲慢无礼、懒惰设计意图：通过典型的故事情节，体会猫的形象。
抽生说自己的想法生：不想理你。
2、而在书中还有这么多朋友，是怎样对待他的呢？3、生自由说4、研读对话。
PPT相机出示：（学生分角色朗读，自愿报名）大扫除，他们想邀请猫兄弟参加时，“所以说，我主张还是去劝劝他。
”鹅昂起来头说。
“对，我们去好好地邀请他。
”公鸡用嘴把自己的花衣服整理好。
“我们要客气些、耐心些说话。
”鸭子叮嘱大家。
（1）分角色朗读。
（2）读后采访：你的感受是什么？（3）片段表演：请学生来演一演。
（4）聚焦喜鹊：除了他们非常有耐心地劝他，喜鹊也是这样一个热心肠的人。
PPT出示：可是喜鹊诚恳地说：“让我们大伙儿帮帮他。
眼睛还是长在鼻子两边的好。
”小结：虽然猫对待他们非常蛮横无理，但他们都是很温和、耐心的对待猫。
多元感知公鸡的形象预设环节：孩子们，看来鸭子、鹅和公鸡都非常的友善，但是读了这段话，你会不会有新的发现呢？相机出示PPT：三、辨析形象，初步培养学生的多元认知。
【过渡】刚才的讨论，真是太有意思了。
你们读出了自己的思考！1、聚焦不喜欢，出示插图：2、就是这样一只骄傲、蛮横、目中无人的猫，而且还长得非常丑陋的！这么多缺点，真的一点都不讨人喜欢吗？3、引导发现可爱：不着急回答老师，你再仔细想想，回忆一下，这只猫身上有没有一丁点儿可爱的地方！（1）学生回答。
（2）出示语段：读一读书里的这些句子，你有没有新的发现？（一）对比了解：（出示同题绘本）一个法国作家也写了绘本故事《想飞的猫》：（二）探究原因：为什么都是两只想飞的猫，一个成功了，一个却没有成功呢？学生思考——同桌讨论——全班分享（三）小结推荐：一个在朋友的帮助下，友谊和互助，获得成功，所以告诫这只猫不要太自大，要懂得珍惜身边的朋友，友好相处。
《一只想飞的猫》阅读课教案(推荐课 指导课 欣赏课 汇报课)
《一只想飞的猫》读书推荐课教案教学目标：1、激发学生阅读《一只想飞的猫》的兴趣。
2、指导学生有效地进行课外阅读,养成良好的阅读习惯。
3、学习“不动笔墨不读书”的阅读方法，并能在以后的阅读中不断实践，养成习惯。
教学重难点：激发阅读兴趣，学习读书方法。
教学准备：教师：教学课件学生：课外书《一只想飞的猫》教学时间：一课时教学过程：一、谈话点题1、同学们，这节课我们要上的是“读书推荐课”，那么谁先来说一说，你认为什么样的书才能称得上是好书呢？2、根据学生的回答，板书，启迪智慧，学习做人。
二、导入激趣1、一本好书，蕴含着丰厚的常识和夸姣的情感，阅览一本好书，就像同睿智而崇高的人谈话。
罗致书中精华，填充灵魂的空无，独特的魅力，吸引着咱们深入去了解他的心灵。
拨开前方的雾，前面屹立着一座冰冷的大门，那种感觉，如春风一掠而过，如春雨丝落而下。
2、今天老师就在这浩如烟海的好书中，选择了一本，推荐给大家。
3、（课件出示）下面请同学们看大屏幕，这位老人就是中国著名的儿童文学作家、翻译家、出版家、教育家。
他把毕生精力奉献给儿童文学事业，是中国儿童文学的一代宗师，在海内外享有极高的声誉。
他对中国儿童文学事业做了杰出的贡献。
他的儿童文学创作、翻译和理论研究是中国儿童文学的宝贵遗产。
他就是陈伯吹老先生。
4、下面我们一起来看一看这本书的前言部分。
5、出示：陈伯吹先生是我国著名的儿童文学作家、翻译家、教育家、理论家，被誉为“东方安徒生”。
七十余年间，他创作了大量的儿童文学作品，这些作品文笔流畅，构思巧妙，或将知识与趣味融为一体，或在幽默诙谐中传递哲理。
另外，陈伯吹先生的作品读起来让人亲切自然，因为在这些作品当中，自然万物全被赋予了人的性格，充满了与人相谐的生命力；傲慢无礼、自命不凡的小甲虫，为草莓涂料的太阳公公，温柔美丽、为孩子讲故事的夜姑娘，到处惹事、幻想飞到天上去的猫等。
本书从陈伯吹先生的作品中精选出八篇生动有趣的童话故事，希望孩子能从中感受到大自然的美妙和神奇，在获取知识的同时，养成好习惯，收获高尚的品行。
《一只想飞的猫》阅读指导课(教案)部编版语文二年级上册
《一只想飞的猫》阅读指导课（教案）部编版语文二年级上册教案教学内容：《一只想飞的猫》阅读指导课适用对象：语文二年级上册学生教学目标：1. 了解故事情节，理解故事主题。
2. 提高阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣。
3. 增强学生的表达能力，鼓励学生思考并运用所学知识。
教学重点：1. 了解故事情节，理解故事主题。
2. 提高阅读理解能力。
教学难点：1. 理解故事主题。
2. 培养学生的表达能力，鼓励学生思考并运用所学知识。
教学准备：1. 教师准备课件、教案、教具等。
2. 学生准备课本、练习册、笔、纸等。
教学过程：Step 1 自主阅读1. 让学生自主阅读《一只想飞的猫》，理解故事情节，注意理解人物的心理变化。
2. 学生可以读几遍，并用简短的语言概括故事情节。
Step 2 阅读指导1. 阅读并梳理故事情节，理解故事主题。
2. 回答问题：为什么猫想飞？猫在飞行过程中遇到了什么问题？猫最终怎么样解决了自己的困境？故事主题是什么？3. 学生在回答问题的过程中，可以用简短的语言表述，也可以稳定自己的语言思考，并运用所学知识较全面、准确地回答问题。
Step 3 多元拓展1. 表演：请学生分成小组，表演故事情节，并配合相关的情景、语言。
2. 创作：引导学生发挥自己的想象力，写一篇系列小说，文字表现自己的想象。
3. 完成练习册上的相关任务。
教学反思：《一只想飞的猫》是一篇情节丰富、主题深刻的故事。
阅读指导课通过自主阅读和问题集中讨论等方式，促使学生理解故事情节、领悟故事主题，并通过多元化的拓展活动，进一步锻炼学生的表达能力，丰富他们的阅读体验。
《一只想飞的猫》学生阅读分享
选一选
1.《一只想飞的猫》作者是（ C） A.孙幼军 B.周锐 C.陈伯吹
2.一只猫把窗台上摆着的（B）碰落在台阶上，砸成两半。 A.白瓷花盆 B.蓝瓷花盆 C.红瓷花盆
3.猫梦见他飞起来吃到一只世界上罕有的（A） A.红蝴蝶 B.白蝴蝶 C.黄蝴蝶
认识主要人物
喵呜！我是一伸爪 子就逮住十三个耗子， 一甩尾巴就钓起一条 大乌鱼之“无敌手” 猫王！不仅如此，我 还幻想能够成为一只 能飞的猫！
主要人物关系
一只想飞的猫
赛跑健将
鸭子、鹅、公鸡
歌唱家
孤 独 的 小
螃蟹小麻雀、喜鹊小房子
渔业家 航空家
两只蝴蝶
梦中追蝶
这只自不量力的 猫，为满足十足的 虚荣心，都是怎么 表现自己的？
4.到了湖边，猫没奈何地蹲了下来，把（ B）插入湖里，摆 出钓鱼的架子来。 A.钓鱼竿 B.尾巴 C.鱼饵
5.小麻雀的鼻子虽短，眼睛却灵。他觉得应该勇敢的揭穿 （A）的鬼把戏。
A.猫 B.狐狸 C.乌鸦 6.鹅以为让猫到聪明有学问的（C ）那儿去，可能得到教训，
对一只懒惰又骄傲的猫是有好处的。 A.小麻雀 B.大公鸡 C.喜鹊姑娘
《一只想飞的猫》 阅读分享
封面导读
题目
出版社
作者
认识作者
陈伯吹（1906年-1997年）原名陈汝埙， 曾用笔名夏雷。上海市宝山区人。中国著名 的儿童文学作家、翻译家、出版家、教育家。
他把毕生精力奉献给儿童文学事业，是中 国儿童文学的一代宗师，他对中国儿童文学 事业做了杰出的贡献。著有童话集《一只想 飞的猫》，评论集《儿童文学简论》等。
他一直幻想 自己能够飞， 梦想实现了吗？
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做一个有正确目标的人——关于小学生阅读《一只想飞
的猫》的阅读分享指导案例
阅读分享指导案例：《一只想飞的猫》
导语：
《一只想飞的猫》是一本适合小学生阅读的优秀绘本，它讲述了一只
猫不满足于自己的身份，希望能够飞上天空的故事。
本文将为小学生阅读《一只想飞的猫》提供一份阅读分享指导案例，旨在帮助学生树立正确的
阅读目标，引导他们深入理解故事内容，思考其中的道德与意义。
一、激发阅读兴趣
1.回顾插图：请学生观察《一只想飞的猫》的插图，描述主人公猫的
形象，引导学生想象猫的飞行场景。
2.导入主题：呈现书名《一只想飞的猫》，提问学生是否听说过会飞
的猫，引出猫的天性和飞行的矛盾。
3.提出问题：抛出猫想飞的疑问，鼓励学生思考自己是否满足于现状，是否曾有过想要改变的愿望。
二、阅读指导
1.阅读小结：请学生先通读整篇故事，简述故事的大致内容。
2.细读故事：将故事分为几个部分，让学生依次阅读并探讨每个部分
的重点。
-第一部分：描述猫对自己普通的生活感到不满，并希望能飞上天空。
-第二部分：猫找到了自己的宿敌，一只知识渊博的鹰，并通过学习
问答得到鹰的教诲。
-第三部分：猫利用鹰的建议，刻苦练习，但始终未能实现飞行的愿望。
-第四部分：猫的主人对猫的精神状态感到担忧，决定带猫去看医生。
-第五部分：医生告诉主人猫永远无法飞行，但猫通过这次经历变得
知足常乐。
3.认识主人公：引导学生描绘主人公猫的性格特点，如勇敢、不甘平
庸等，并以故事中的细节证据来支持他们的观点。
4.探究主题：让学生思考猫为什么想飞，猫的飞行愿望带给他怎样的
收获和变化，并引导他们总结出故事想要传达的主题和道理。
5.亲情教育：让学生思考如果他们是猫的主人，会如何对待猫的飞行
梦想，并鼓励他们以亲情和关爱来构建故事中猫与主人的关系。
三、情感与创造
1.情感交流：分享自己想要改变的愿望，以及曾经为了实现愿望而努
力的经历，鼓励学生勇敢追寻自己的梦想。
2.创造写作：请学生撰写自己的故事，讲述一个想要改变的角色，并
描述他们如何通过学习与努力实现梦想。
四、阅读反思
1.思考问题：回顾阅读过程，引导学生思考以下问题：你们是否收获到了什么？你们是否从中汲取到了什么道理？你们是否对自己的生活有了新的认识？
2.反思总结：让学生以个人或小组形式分享他们的阅读体验，总结自己的收获，并探讨在以后的学习与生活中如何运用这些道理。
通过以上的阅读分享指导案例，我们可以帮助小学生正确地阅读《一只想飞的猫》这本书，并引导他们深入思考和领悟其中的道理。
同时，我们还能培养学生的阅读兴趣、加深学生对文学作品的理解和情感体验，进一步提升他们的阅读能力和综合素养。