七年级道德与法治下册第二课青春的心弦教案(两课时)： 男生女生
统编版七年级下册道德与法治 第二课 青春的心弦 教学设计(2课时)
统编版七年级下册道德与法治第二课青春的心弦教学设计（2课时）一. 教材分析统编版七年级下册道德与法治第二课《青春的心弦》的主要内容包括青春期的变化、青春期的烦恼和如何正确对待青春期。
本课旨在帮助学生了解青春期的生理和心理变化，学会正确处理青春期的烦恼，促进身心健康发展。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有浓厚的兴趣，同时也可能面临各种困扰和烦恼。
通过对学生的调查和了解，我发现他们在青春期面临着人际交往、学业压力、自我认知等方面的挑战。
因此，本课的内容与学生的实际生活紧密相连，有助于他们解决实际问题。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够了解青春期的生理和心理变化，认识青春期的烦恼，学会正确对待和处理青春期的问题。
2.能力目标：学生能够运用所学知识分析自身和他人的青春期现象，提高自我认知和解决问题的能力。
3.情感目标：学生能够树立积极面对青春期的态度，增强自信心，促进身心健康发展。
四. 教学重难点1.教学重点：青春期的生理和心理变化、青春期的烦恼及处理方法。
2.教学难点：如何引导学生正确对待和处理青春期的烦恼，促进身心健康发展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受青春期的烦恼，提高他们的情感共鸣。
2.案例分析法：分析典型青春期案例，引导学生运用所学知识解决问题。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.自我反思法：引导学生对自己的青春期经历进行反思，提高自我认知。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于分析和讨论。
2.准备PPT，用于展示和讲解青春期相关知识。
3.划分小组，安排课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的图片，引导学生关注青春期的变化。
提问：“你们觉得青春期有哪些烦恼？”让学生分享自己的看法。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现青春期的生理和心理变化，以及常见的青春期烦恼。
让学生对这些知识有所了解。
2024年七年级道德与法治下册教案第1单元 青春时光 第2课 青春的心弦
青春的心弦设计说明第二课的主题是青春的心弦,“男生女生”一框主要帮助学生认识男生女生性别角色,了解男生女生生理性别的不同,正确认识各自拥有的性别优势,做到优势互补;“青春萌动”一框主要引导学生理解青春期的心理萌动,学会正确对待与异性朋友的交往,认清对异性朦胧的情感与爱情的区别。
学习目标1.通过共同探讨问题,让学生了解男生女生的性别差异与性别优势,做到尊重每一个个体,培养学生的道德修养。
2.通过攻擂台赛的游戏,让学生认识男生女生的差异和性别特征,使其发挥性别优势,积极交往,共担责任,培养道德修养、责任意识等核心素养,从而达到健全人格的目的。
3.通过写小小秘密信,正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理,反思并正确把握情感问题;初步形成有关异性友谊的正确的价值观与爱情观。
4.通过情境体验,了解青春期对异性产生好感是正常现象;正确看待异性交往,学会正确处理异性情感,培养与异性相处的能力,提高处理异性朦胧情愫的能力。
教学重难点1.教学重点:引导学生学会优势互补,正确认识异性情感与爱情。
2.教学难点:正确看待性别角色的差异,不过于受性别刻板印象的影响,分析和处理青春期异性情感萌动。
教学方法活动探究、情境教学、情感体验等。
资源与工具1.资源:与本课内容相关的图片、视频、文字材料等。
2.工具。
(1)数字资源包:学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源、网络搜索工具等。
(3)PPT 课件。
课时安排2课时。
教学过程第1框男生女生一、学习情景PPT展示这节课的核心素养与学段目标,要求学生齐声朗读学习目标,帮助学生明确学习目标与学习方向;要求学生回忆自己小时候喜欢的玩具或游戏,比较男生女生的不同;要求通过课件中婴儿时期和青少年时期的照片,思考哪组照片更容易区分性别。
二、预习检查1.男生女生分别具有怎样的性别特征?2.如何正确认识性别角色?3.如何正确认识性别刻板印象?4.如何正确对待男生女生的性别优势?三、学习任务一教师活动学生活动设计意图1.展示素材,导入新课。
部编人教版道德与法治七下《青春的心弦——男生女生》教学设计1
部编人教版道德与法治七下《青春的心弦——男生女生》教学设计1一. 教材分析《青春的心弦——男生女生》是部编人教版道德与法治七下教材的一章，主要讲述了青春期的男生女生在生理、心理、性格、兴趣等方面的差异和特点，以及如何正确对待和处理男女同学之间的关系。
本节课的教学内容旨在帮助学生了解自己和他人的成长变化，学会尊重和理解异性，建立健康的人际关系。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自身的生理变化和异性之间的关系充满好奇，同时也存在一定的困惑和焦虑。
学生在日常生活中可能遇到一些关于男女同学交往的问题，如如何与异性相处、如何处理感情问题等。
因此，本节课的教学需要贴近学生的生活实际，帮助他们正确看待和处理这些问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解男生女生在青春期生理、心理、性格、兴趣等方面的差异，学会尊重和理解异性，正确对待和处理男女同学之间的关系。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：帮助学生树立正确的性别观念，学会关爱自己和他人的身心健康，建立健康的人际关系。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够了解男生女生在青春期生理、心理、性格、兴趣等方面的差异，学会尊重和理解异性，正确对待和处理男女同学之间的关系。
2.教学难点：如何引导学生正确处理男女同学之间的感情问题，树立健康的性别观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解教材内容。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作探究能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解教材内容。
4.情感教育法：以情感人，引导学生树立正确的性别观念。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.相关案例、视频等教学素材。
3.投影仪、电脑等教学设备。
4.纸、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示青春期的男生女生在生理、心理、性格、兴趣等方面的图片，引导学生关注和思考这些问题。
部编版人教七年级道德与法治下册初一道法：第二课 青春的心弦教学案设计(分2课时)
第二课青春的心弦1．学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度；2.了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。
第1课时男生女生一、情感、态度与价值观目标以正确的态度对待性别差异。
二、能力目标掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。
三、知识目标1．了解男生女生的性别差异和性别优势。
2．理解男生女生优势互补的意义。
重点：男生女生的各自优势及特点。
难点：男生女生的优势互补。
【导入新课】视频欣赏：《为什么男生越来越考不过女生了》思考：通过视频你有哪些感悟？过渡：让我们探讨成长中的话题——男生女生。
【讲授新课】一、他和她1．活动一：青春舞台直播间活动要求：①小组内交流分享，组长负责，全员参与。
②积极发言，每组推选男女生各一位代表发言。
教师：到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。
在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出各自的特点。
2．活动二：诗歌赏析男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒；女孩是首小诗，载着无比温文尔雅；男孩像块坚石，大风大浪掠过，石块儿依存；女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点；男孩爱一身仔装外出兜风，女孩爱一把花伞雨中散步……思考：欣赏诗歌，谈谈你的体会。
答案提示：诗歌告诉我们青春期的男生女生性别特征方面有着明显的差异。
正确认识这种差异，有利于我们完善自我，学会与异性同学正确交往。
教师点拨：男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
3．活动三：阅读教材P15的“探究与分享”，回答：对于上述现象，有以下说法。
你怎样看待这些说法？说说你的理由。
①这是特殊场合或者特殊活动的需要。
②这些人非常有个性。
③这些人性别取向有问题，需要帮助。
④这是私人的事情，应该尊重。
提示：“这是特殊场合或者特殊活动的需要”的说法有一定的道理，仅仅是在特殊场合或者特殊活动适合，比如舞台表演，生活中经常这样就不恰当了。
部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——男生女生》教学设计
部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——男生女生》教学设计一. 教材分析《青春的心弦——男生女生》这一课，主要让学生了解男生女生的生理、心理差异，以及各自的优势和特点。
通过学习，让学生能够正确认识和接纳自己的性别特点，学会尊重和理解异性，培养良好的性别角色认知。
教材内容主要包括以下几个方面：1.男生女生的生理差异：介绍男生女生在生理上的不同特点，如生理期、身高、体重等。
2.男生女生的心理差异：分析男生女生在心理上的差异，如性格、兴趣爱好、思维方式等。
3.男生女生的优势和特点：阐述男生女生各自的优势和特点，以及如何在日常生活中发挥和应用。
4.性别角色认知：引导学生正确认识和接纳自己的性别角色，学会尊重和理解异性。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对自身的生理、心理变化产生好奇和困惑。
在这个阶段，学生开始更加关注自己的性别特点，对男生女生的差异产生兴趣。
同时，他们也开始意识到性别角色对自己的影响，希望得到他人的认可和尊重。
因此，学生在学习这一课时，积极性较高，但同时也可能存在一定的误解和偏见。
三. 教学目标1.让学生了解男生女生在生理、心理上的差异，以及各自的优势和特点。
2.引导学生正确认识和接纳自己的性别角色，学会尊重和理解异性。
3.培养学生的性别角色认知，提高人际交往能力和沟通能力。
四. 教学重难点1.让学生理解男生女生在生理、心理上的差异及其成因。
2.引导学生树立正确的性别角色观念，消除性别歧视和误解。
五. 教学方法1.讲授法：讲解男生女生在生理、心理上的差异，以及各自的优势和特点。
2.案例分析法：分析典型病例，让学生深入了解性别角色认知的重要性。
3.小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点和体会，培养沟通能力。
4.情景模拟法：设置情景，让学生在实践中学会尊重和理解异性。
六. 教学准备1.准备相关PPT，展示男生女生在生理、心理上的差异及优势。
2.收集典型案例，用于分析性别角色认知的重要性。
部编人教版道德与法治七下《青春的心弦——男生女生》教学设计3
部编人教版道德与法治七下《青春的心弦——男生女生》教学设计3一. 教材分析《青春的心弦——男生女生》是部编人教版道德与法治七下教材的一章，主要向学生介绍男生女生的生理、心理、性格等方面的差异，以及如何正确对待和尊重异性。
本节课的教学内容旨在帮助学生树立正确的性别观念，增进男女同学之间的相互了解和友谊，培养健康的交往方式。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对异性充满好奇，开始关注异性同学。
在这个阶段，学生对性别角色的认识尚不成熟，容易受到社会传统观念的影响。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生树立正确的性别观念，消除性别歧视和偏见。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解男生女生在生理、心理、性格等方面的差异，以及性别角色观念对个人成长的影响。
2.能力目标：培养学生正确对待和尊重异性的能力，提高男女同学之间的交往技巧。
3.情感目标：帮助学生树立正确的性别观念，增进男女同学之间的友谊和相互理解。
四. 教学重难点1.重点：使学生了解男生女生在生理、心理、性格等方面的差异，以及性别角色观念对个人成长的影响。
2.难点：培养学生正确对待和尊重异性的能力，消除性别歧视和偏见。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中学会正确对待和尊重异性。
2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的独立思考和团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解性别角色观念对个人成长的影响。
六. 教学准备1.准备相关教材、课件和教学资源。
2.设计教学情境和案例分析题目。
3.准备时间：2课时。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示男生女生在生理、心理、性格等方面的差异图片，引导学生关注性别角色观念。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中男女主人公的行为和心理，讨论性别角色观念对个人成长的影响。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何正确对待和尊重异性？如何消除性别歧视和偏见？让学生结合案例和自身经历进行思考。
部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《 青春时光第二课 青春的心弦》教学设计(2)
部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光第二课青春的心弦》教学设计(2)一. 教材分析《青春的心弦》这一课内容主要围绕青春期的心理变化展开，让学生了解和认识到青春期心理的正常变化，以及如何正确对待和处理青春期的心理问题。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生了解青春期的心理特点，学会调整自己的心态，健康成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始经历生理和心理的快速变化，对自我认知、自我价值、人际关系等方面产生了很多疑问和困惑。
因此，他们对这一课程内容具有强烈的兴趣和需求，希望通过学习更好地了解自己的身心发展，调整心态，健康成长。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理特点，认识到青春期心理的正常变化。
2.培养学生学会调整心态，正确对待和处理青春期的心理问题。
3.引导学生树立正确的价值观，健康成长。
四. 教学重难点1.重点：青春期的心理特点，如何调整心态。
2.难点：正确对待和处理青春期的心理问题，树立正确的价值观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解青春期的心理特点。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.指导法：教师对学生进行指导，帮助他们正确对待和处理青春期的心理问题。
六. 教学准备1.准备相关案例和实例，用于教学分析和讨论。
2.准备教学PPT，展示教材内容和相关资料。
3.准备纸笔等教学用品，方便学生记录和思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用青春期相关图片或视频，引起学生的兴趣，然后提问：“你们觉得青春期有哪些变化？”让学生自由发言，简要导入本课内容。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示教材内容，让学生了解青春期的心理特点，如独立意识增强、情绪波动、对异性的关注等。
同时，呈现相关案例，让学生进行分析。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让他们结合案例，谈谈自己或身边同学在青春期遇到的心理问题，以及如何应对和处理。
部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦》第一节《男生女生》》教学设计
部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦》第一节《男生女生》》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦》第一节《男生女生》教材，主要让学生认识到男生女生在生理、心理、个性、兴趣等方面的差异，并学会尊重和理解异性同学。
教材通过生动的案例、图片和文字，引导学生正确看待性别差异，培养学生的性别平等观念。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对异性产生好奇和兴趣。
他们对男生女生的差异有一定的认识，但可能存在片面或偏激的观点。
通过本节课的学习，学生应该能够更加全面、客观地看待男生女生之间的差异，树立正确的性别平等观念。
三. 教学目标1.让学生了解男生女生在生理、心理、个性、兴趣等方面的差异。
2.培养学生尊重和理解异性同学，树立性别平等观念。
3.引导学生正确处理与异性同学的关系，建立健康的人际关系。
四. 教学重难点1.重难点：男生女生在生理、心理、个性、兴趣等方面的差异。
2.难点：培养学生尊重和理解异性同学，树立性别平等观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解男生女生之间的差异。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在实践中学会尊重和理解异性同学。
4.引导法：教师引导学生思考，帮助学生建立正确的性别平等观念。
六. 教学准备1.准备相关案例、图片和视频资料。
2.设计讨论问题和情景模拟活动。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生关注男生女生之间的差异。
教师提问：“你们认为男生和女生有什么不同？”让学生发表自己的想法。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解男生女生在生理、心理、个性、兴趣等方面的差异。
教师讲解案例，引导学生正确看待这些差异。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分为男生组和女生组，就“男生女生各自的优点和不足”展开讨论。
讨论后，各组汇报讨论成果，互相交流。
部编人教版七年级道德与法治下册第二课《青春的心弦》优质课说课稿(2课时)
第二课青春的心弦《男生女生》说课一、教学目标的确立《男生女生》是本单元第二课的第一框题。
本框题设计立意在于帮助学生了解男生女生的性别差异，懂得各自拥有的性别优势，要学会欣赏对方的优势，做到优势互补，不断完善自我，促进共同进步。
因此确立了以下教学目标：（一）情感态度价值观目标：以正确的态度对待性别差异。
正确认识自我，发现自我。
（二）能力目标：学会辩证看待性别差异与性别优势。
（三）知识目标：了解男生女生的性别差异和性别优势；理解男生女生优势互补的意义。
二、教学内容的分析（一）内容分析本课是第二课《青春的心弦》中的第一框题《男生女生》。
课程标准：一是“我与他人和集体”中“交往与沟通”，具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。
”二是“成长中的我”中“认识自我”。
具体对应的内容标准是：“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会可发青春期烦恼，调控好自己的心理冲动。
（二）重难点分析青春期的中学生,面对生理性别差异和心理性别差异，很容易受到性别刻板印象的影响。
因此，如何让学生正确地看待性别角色的差异，放下性别刻板印象的框架和束缚，积极完善个性，发现自我，就成为我这节课的重难点。
三、学情分析1.人们对于性别的认识，通常会受到性别刻板印象的影响，尤其是中学生，往往会简单、片面地来认识性别角色的差异，常常忽略性别群体中各个成员的特殊性，不能全面地认识性别角色对他们成长的意义。
2.中学生在与异性交往的过程中，与异性关系处理不当时，会产生一些不良情绪和不当的行为，妨碍身心健康的成长。
例如，随着青春期的到来，学生对异性同学产生兴趣，开始关注异性，希望与异性交往，却往往表现出对异性的故意疏远与排斥，看不到各自的优势；或者有的同学与异性交往很少，自己的圈子局限在同性别范围内，没有认识到与异性交往的好处，或者觉得与异性交往不自然。
总之都没有用正确的方式与异性交往。
部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——男生女生》教学设计5
部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——男生女生》教学设计5一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——男生女生》教材，主要向学生介绍青春期的男生女生在生理、心理、性格等方面的差异和特点。
通过本节课的学习，使学生能够正确认识和接纳自己的性别特点，尊重他人的差异，培养良好的性别平等观念。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自身的性别特点和异性有了更深入的认知。
在这个阶段，学生对自己的性别角色认同感逐渐增强，开始关注自身的生理变化，对性别平等观念有一定的了解。
但部分学生可能对性别角色的认识存在误区，需要教师加以引导。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解男生女生在生理、心理、性格等方面的差异和特点，认识性别平等的重要性。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、接纳自己的性别特点，树立性别平等观念。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解男生女生在生理、心理、性格等方面的差异和特点。
2.教学难点：引导学生树立性别平等观念，尊重和接纳自己的性别特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受男生女生在生理、心理、性格等方面的差异。
2.案例分析法：选取具有代表性的案例，引导学生进行深入分析，培养独立思考和合作交流的能力。
3.讨论法：学生进行小组讨论，激发学生对性别平等观念的思考。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——男生女生》。
2.课件：制作与教学内容相关的PPT课件。
3.案例材料：选取具有代表性的案例，用于课堂分析和讨论。
4.视频资料：准备与男生女生差异相关的视频资料，用于导入和情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料展示男生女生在生理、心理、性格等方面的差异，引发学生的兴趣。
教师简要介绍本节课的内容，提出思考问题：你们认为男生女生有哪些差异？这些差异是如何产生的？2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读教材，让学生了解男生女生在生理、心理、性格等方面的差异和特点。
七年级道德与法治下册《青春的心弦男生女生》教案、教学设计
2.引导学生正确看待青春期的生理变化，树立自信心，克服自卑、焦虑等负面情绪。
3.培养学生积极向上的心态，学会珍惜青春，努力成长，为实现人生目标奠定基础。
在设计教学过程时，我将注重以下几个方面：
1.创设轻松、愉快的学习氛围，让学生敢于表达自己的观点，积极参与课堂讨论。
3.创设情境：讲述一个关于青春期男生女生之间的友谊故事，引导学生关注青春期的心理变化和交往问题。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将从以下三个方面进行讲解：
1.青春期的生理与心理变化：介绍男生女生在青春期生理、心理方面的特点，强调性别角色差异的存在。
2.男生女生的交往技巧：讲解与异性交往的原则、方法和技巧，引导学生学会尊重、理解和包容异性。
3.情感态度与价值观：学生在成长过程中，受到家庭、社会等多种因素的影响，对性别角色和青春期的认识存在一定的误区，需要引导他们树立正确的性别观念，培养积极向上的情感态度。
4.学习动机：青春期的学生对新鲜事物充满好奇，他们渴望了解自己和异性的心理特点，这为本章节的教学提供了良好的契机。
三、教学重难点和教学设想
4.分组进行一次课堂讨论，主题为：“如何面对青春期的情感波动”。每组整理出一份讨论报告，内容包括：情感波动的表现、原因、应对策略等，不少于500字。
5.拓展阅读：推荐一本关于青春期成长的心理健康教育书籍，让学生阅读并完成一篇读后感，不少于400字。
6.制作一份关于青春期心理健康的手抄报，内容包括：青春期心理特点、与异性交往技巧、情感管理等，要求设计美观、内容丰富，不少于4开纸大小。
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——男生女生》教学设计1
部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——男生女生》教学设计1一. 教材分析《青春的心弦——男生女生》这一课，主要让学生认识到男生女生在生理、心理、性格、兴趣等方面的差异，并学会尊重和理解异性，增强自我认识，更好地适应青春期的生活。
教材通过生动的案例、有趣的活动和深入的讨论，帮助学生树立正确的性别观念，培养良好的个性品质。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对男生女生的差异有一定的了解，但可能存在片面或误解的认识。
学生在这一阶段开始关注异性，对性别角色有一定的好奇心，但同时也可能因为性格、兴趣等方面的差异而产生矛盾和困惑。
因此，在教学中，要充分考虑学生的心理特点，以平等、开放的态度引导学生正确认识男生女生之间的差异，学会尊重和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解男生女生在生理、心理、性格、兴趣等方面的差异，学会正确对待和处理异性之间的矛盾和困惑。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的问题解决和沟通能力。
3.情感态度与价值观：培养学生正确的性别观念，增强自我认识，尊重和理解异性，形成良好的个性品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到男生女生在各方面存在的差异，并学会尊重和理解异性。
2.难点：引导学生正确处理异性之间的矛盾和困惑，形成正确的性别观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解男生女生之间的差异，提高认识。
2.小组讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养沟通能力。
3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，体验不同性别的角色，增进理解。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.教材：准备《道德与法治》七年级下册教材。
2.案例材料：收集相关的典型案例，用于教学分析。
3.讨论题：准备一些引导性问题，引导学生进行小组讨论。
4.角色扮演剧本：编写或选择适合的教学剧本，用于角色扮演环节。
部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——男生女生》教学设计6
部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——男生女生》教学设计6一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——男生女生》旨在帮助学生了解青春期男生女生的生理、心理变化，以及如何正确对待自己和他人。
本课内容主要包括男生女生的生理特点、心理特点，以及如何尊重和理解异性。
通过本课的学习，使学生能够正确看待性别差异，增进男女同学之间的相互了解和友谊，培养健康的交往方式。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始关注异性，对性别差异产生好奇心。
但受传统观念的影响，部分学生可能存在性别歧视现象。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的心理特点，以生动、贴近生活的案例引导学生正确看待性别差异，消除歧视。
三. 教学目标1.知识与技能：了解青春期男生女生的生理、心理特点，学会尊重和理解异性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的性别平等观念，增进男女同学之间的友谊，树立健康的交往方式。
四. 教学重难点1.重点：青春期男生女生的生理、心理特点，尊重和理解异性的方法。
2.难点：如何消除性别歧视，树立性别平等观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动、贴近生活的案例，引导学生了解男生女生的差异，培养学生的性别平等观念。
2.小组讨论法：分组讨论案例，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的参与度和积极性。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会尊重和理解异性。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析和讨论。
2.准备课件，展示男生女生在不同领域的优势和特点。
3.准备时间：40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示男生女生在不同领域的优势和特点，引导学生对性别差异产生好奇心。
2.呈现（10分钟）呈现案例材料，让学生了解青春期男生女生的生理、心理特点。
引导学生分析案例，讨论男生女生在交往中的注意事项。
3.操练（10分钟）分组讨论案例，让学生发表自己的观点，学会尊重和理解异性。
部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——男生女生》说课稿2
部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——男生女生》说课稿2一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——男生女生》这一课，主要是让学生了解和认识男生女生在青春期所面临的心理和生理变化，以及如何正确对待和处理男女之间的交往问题。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生认识到青春期是一个人生的转折时期，男生女生在这个阶段会经历许多困惑和矛盾。
教材还强调了尊重和平等的重要性，让学生学会尊重他人，树立平等观念。
二. 学情分析学生在进入青春期后，会对自身的生理和心理变化产生好奇和困惑。
他们在与异性交往的过程中，可能会遇到一些问题，如心理矛盾、交往障碍等。
因此，学生在学习这一课时，希望能从教材中找到答案，解决自己在青春期所面临的困惑。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期的生理和心理变化，掌握男女之间的交往技巧，树立尊重和平等的观念。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生正确对待青春期所面临的困惑，树立正确的价值观，培养健康的心理素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的生理和心理变化，以及男女之间的交往技巧。
2.教学难点：如何引导学生正确处理青春期所面临的困惑，树立正确的价值观。
五. 说教学方法与手段1.采用案例分析法，让学生通过分析教材中的案例，了解青春期的生理和心理变化。
2.运用小组讨论法，引导学生就男女之间的交往问题进行探讨，培养学生的合作探究能力。
3.采用情景剧表演法，让学生在模拟现实生活中，学会如何处理男女之间的交往问题。
4.利用多媒体手段，播放相关视频资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于青春期的视频，引起学生的兴趣，然后简要介绍本节课的教学目标。
2.案例分析：让学生阅读教材中的案例，分组讨论案例中的人物心理和行为，引导学生了解青春期的生理和心理变化。
部编人教版道德与法治七下《男生女生——青春的心弦》教学设计
部编人教版道德与法治七下《男生女生——青春的心弦》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七下《男生女生——青春的心弦》这一章节主要让学生了解男生女生在青春期所面临的心理变化和挑战，以及如何正确对待和处理这些变化与挑战。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生认识到青春期心理的重要性，学会尊重自己和他人，培养良好的心理素质和健康的生活方式。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有较强的好奇心，但对这些变化的认识和处理能力较弱。
在学习过程中，学生可能存在以下问题：1. 对青春期心理变化的认知不足；2. 缺乏正确处理青春期心理问题的方法；3. 对男生女生之间的差异存在误解和偏见。
三. 教学目标1.让学生了解青春期心理变化的特点和原因；2. 培养学生正确处理青春期心理问题的能力；3. 帮助学生树立正确的性别观念，消除性别歧视和误解。
四. 教学重难点1.青春期心理变化的特点和原因；2. 如何正确处理青春期心理问题；3.树立正确的性别观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解青春期心理变化及其处理方法；2. 讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力；3. 情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会正确处理青春期心理问题；4. 讲授法：教师讲解青春期心理变化的相关知识，为学生提供理论支持。
六. 教学准备1.准备典型案例和讨论题目；2. 制作PPT，展示青春期心理变化的相关图片和数据；3. 准备情境模拟的材料和场地；4. 准备相关知识的讲义。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期心理变化的图片，引导学生关注男生女生在青春期所面临的问题。
2.呈现（10分钟）讲述典型案例，让学生了解青春期心理变化的特点和原因。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生针对案例中的问题，提出解决方法，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.巩固（5分钟）情境模拟：让学生在实际操作中学会正确处理青春期心理问题。
统编版七年级下册道德与法治第二课 青春的心弦 教学设计(2课时)
统编版七年级下册道德与法治第二课青春的心弦教学设计（2课时）一. 教材分析《青春的心弦》这一课，主要让学生了解青春期的心理变化，认识到青春期矛盾心理的普遍性，学会克服青春期的烦恼，以及如何调整自己的心态，让自己的青春更加美丽。
教材通过生动的案例，引导学生认识青春期的心理特点，从而更好地理解自己和他人的行为。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己身体和心理的变化有着强烈的好奇心，同时也伴随着困惑和烦恼。
他们在追求自我独立和自主性的同时，又渴望得到家长和老师的关爱和支持。
因此，他们在学习这一课时，能够产生强烈的共鸣，同时也希望能够得到有效的指导。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理变化，认识到青春期矛盾心理的普遍性。
2.培养学生学会克服青春期的烦恼，调整自己的心态，让自己的青春更加美丽。
3.引导学生正确处理与父母、老师的关系，建立良好的沟通渠道。
四. 教学重难点1.青春期的心理变化及其矛盾心理的普遍性。
2.如何克服青春期的烦恼，调整心态。
3.如何建立良好的亲子、师生关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入了解青春期的心理变化和矛盾心理。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此在青春期遇到的烦恼和解决方法。
3.角色扮演法：让学生模拟青春期矛盾心理的情景，增进对青春期心理的理解。
4.指导法：教师针对学生的具体情况，给予适当的指导和建议。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析青春期的心理变化。
2.设计好讨论题目，引导学生深入思考。
3.准备好角色扮演的道具和场景。
4.准备适当的指导和建议，以应对学生在讨论中提出的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示青春期的图片，引导学生思考：青春期是什么？青春期有哪些让你感到矛盾的心理？2.呈现（15分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行分析：这些案例中的矛盾心理是否在你身上也有体现？你是如何处理的？3.操练（15分钟）学生分组讨论：你在青春期遇到的最大烦恼是什么？你是如何克服的？讨论后，每组选代表进行分享。
部编人教版道德与法治七下第二课 《青春的心弦——男生女生》教学设计2
部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——男生女生》教学设计2一. 教材分析本课是部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——男生女生》的教学设计。
教材从青春期的生理变化入手，引导学生认识男生女生在生理上的差异，理解性别角色的认识，以及如何接纳自己的生理性别，学会尊重他人，树立正确的性别观念。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自身的生理变化有着强烈的好奇心和探索欲。
在这个阶段，学生开始更加关注性别差异，对性别角色的认识逐渐加深。
然而，他们可能对性别角色的理解较为片面，容易受到社会传统观念的影响。
因此，教师需要引导学生正确看待性别角色，培养他们尊重他人的态度。
三. 教学目标1.让学生了解男生女生在生理上的差异，理解性别角色的认识。
2.培养学生接纳自己的生理性别，学会尊重他人，树立正确的性别观念。
3.提高学生分析和解决问题的能力，培养他们与人沟通、合作的能力。
四. 教学重难点1.让学生理解性别角色的认识，认识到性别刻板印象的存在。
2.培养学生接纳自己的生理性别，学会尊重他人，树立正确的性别观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受性别角色的认识，提高他们的实践能力。
2.小组讨论法：分组讨论，引导学生主动参与课堂，培养他们的合作意识。
3.案例分析法：分析典型案例，让学生在分析中理解性别角色的认识，提高他们的分析能力。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于课堂分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行小组讨论。
3.准备PPT，展示教材内容，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期生理变化的现象，引导学生关注男生女生在生理上的差异。
提问：你们注意到自己或身边的同学在青春期有哪些生理变化吗？2.呈现（10分钟）呈现教材内容，让学生了解男生女生在生理上的差异。
通过PPT展示性别角色的认识，引导学生理解性别刻板印象的存在。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕教材中的案例，分析性别角色的认识，并讨论如何接纳自己的生理性别，学会尊重他人。
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第1课时男生女生❶教学分析【重点难点】教学重点：男生女生的各自优势的特点教学难点：男生女生的优势互补❷教学过程一、导入新课（多媒体播放）罗大佑《童年》池塘边的榕树上知了在声声叫着夏天操场边的秋千上只有蝴蝶停在上面黑板上老师的粉笔还在拼命唧唧喳喳写个不停等待着下课等待着放学等待游戏的童年……想一想：听歌曲让你想到了什么？提示：朝气、热情、对未来的渴望，童年趣事教师讲述：我每次听到这首歌曲心中不禁生出万千感慨：在渴望长大中，无忧的童年渐渐远去，多彩的青春悄然降临，稚气未脱的我们渐渐拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”，就像花儿，我们沐浴着青春的朝阳，和着友谊的雨露静静绽放。
这如花般灿烂的岁月，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。
我们一同探讨成长中的话题——男生·女生。
二、新课讲授目标导学一：他和她（多媒体显示）欣赏一首小诗——《男孩、女孩》男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒；女孩是首小诗，载着无比的温文尔雅。
男孩像块坚石，大风大浪掠过石块儿依存；女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点。
男孩爱穿一身牛仔外出兜风，女孩爱撑一把花伞雨中散步男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐，女孩小心翼翼把错题订正男孩爱骑快车满街穿梭显威风，女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市如今的男孩、女孩呀……各撑半边天活动一：心目中男生女生（多媒体展示活动要求）活动要求：学生按照性别分成两组，说出你最欣赏的异性同学，他的性格、态度、举止、相貌。
讨论：男生与女生的性别差异有哪些？随着年龄的增长，道理青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。
在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等发明，越来越多表现出自己的特点。
分析：如何正确认识男生女生的性别差异？①男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
教师强调：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
同时我们要克服性别刻板印象的影响。
因为在某种程度上性别刻板印象影响我们自身潜能的发挥。
目标导学二：优势互补活动二：男生PK女生（多媒体显示活动要求）说一说：男生女生的优势提示：男孩子思维活跃、活泼好动，像太阳；女孩子文静秀气、温柔体贴，如月亮。
教师归纳：我们看到，不论男生、女生都各有很多优势。
男孩子思维活跃、活泼好动，像太阳；女孩子文静秀气、温柔体贴，如月亮。
活动三：请你分配（多媒体显示活动要求）活动要求：新学期开学，我们班要完成以下任务：搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、收费、打扫卫生区的落叶、拖地、扫地、擦墙壁。
问题：你会让男女生各承担什么任务？你这样安排的理由是什么？男生承担的任务：理由：女生承担的任务：理由：男女合作的任务：理由：提示：男生力量、大胆……女生细心、爱干净讨论：如何正确认识男女生的性别优势？男生女生各自拥有自身的性别优势。
我们不仅要认识自己的优势，还要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
活动三:好男孩好女孩形象设计赛（多媒体出示活动要求）活动要求：每个学生结合自己的特点，自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象教师总结：不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
三、课堂总结通过这节课的学习，男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然地接受生理变化。
对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
充分发挥性别差异的优势相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
❸板书设计他和她男生女生优势互补❹教学反思根据学生自身的特点设置活动，激发学生的学习兴趣，引发好奇心从而学习知识，培养能力。
课题的比较敏感，涉及男生女生之间关系。
但是课堂中，学生又不能认识到异性间的差异和优势，不能正确对异性的优势。
第2课时青春萌动❶教学分析【重点难点】教学重点：正确看待异性交往。
教学难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。
❷教学过程一、导入新课通过上节课的学习知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。
写一写：现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。
教师总结：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。
随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。
这也是我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。
三、新课讲授目标导学一：异性朋友活动一：心理咨询（多媒体显示情景）情景一小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。
这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕”情景二一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。
妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。
议一议：（1）小梅和大海为什么困恼？他们的苦恼有什么共同特点？提示：从情景材料中找（2）你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？提示：正确看待自己在青春情感萌动；正确看待自己优缺点等（3）在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？提示：根据实际情况回答。
教师讲述青春期的心理萌动：小梅、大海都想在都想在异性面前表现自己最好的一面。
步入青春期，我们会有一种特殊的情感体验----就是青春期的心理萌动。
就像小梅、大海在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
这是属于正常的心理现象，是青春期的心理萌动。
活动二：出谋划策（多媒体显示情景）情景：假如某校有这样的校规●男生女生不得成对儿出现在校园；●男生女生交往距离不能小于50厘米；●男生女生不得同桌吃饭；●男生女生不得…议一议：（1）你赞同这样的校规吗？为什么？提示：不赞同，从男女优势考虑（2）学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？提示：在青春期，学生容易出现早恋情况，影响学习方面思考。
讨论：怎样与异性相处？与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
与异性成为好朋友，不仅仅是性别的吸引，还能从对方身上看到某些优秀品质。
异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊会成为我们青春美好的见证。
目标导学二：异性情感（多媒体显示同龄人故事）同龄人故事一晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着晓敏。
一想起他，既甜蜜又自责……小敏问自己：“我这是怎么啦？这正常吗？”思考：（1）你认为这种现象正常吗？为什么？教师讲述：其实，这样的心理可能你也有过。
相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。
这是青春成长中的正常现象。
正如诗人歌德所言：哪个少男不钟情？哪个少女不怀春？过渡：这种感情既然是正常的，在青春期我们能否任其发展？故事正在继续……同龄人故事二一次偶然的机会，晓敏和男孩儿认识了。
有一天，晓敏收到了男孩儿的一封信，这是一封……讨论：（2）通过以上分析，你想对晓敏说些什么？提示：可以从生理、心理、时间、经历、经济上和对学习的影响等方面分析，可以明确他们的感情不能发展。
（多媒体显示）春天不要去摘秋天的果。
一朵花过早开放就会过早凋零。
早恋是一支玫瑰花，当你送人浪漫时，不但会刺痛对方，也会刺痛自己……教师讲述：与异性交往过程中，我们会因为对异性欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把种欣赏和向往理解为爱情。
其实，这并不是真正的爱情。
（多媒体显示）《给花季中的男孩女孩》在青春这个美丽的季节里，总有一种关怀让我们心存感激，总有一种诱惑让我们难以割舍，总有一种放弃让我们泪流满面。
我们不可能避开这段复杂的心路历程。
要知道，青春是一条渡我们走向成熟的桥，也是一条我们无法留住的岁月的河。
青春的青苹果，谁采摘了，谁就会品尝生活的酸涩，而尝不到熟果地甜蜜。
错过今天不成熟的情感，还会有明天的“芳草”。
如果错过了青春——这段学习的最佳时间，我们将抱憾终身。
急于用千丝万缕的柔情编制爱巢，在那里窒息的不仅仅是“爱”，还有本该朝气蓬勃的青春……男孩、女孩，请用理智鼓起你们青春的风帆，让生命之舟驶向辉煌的彼岸！讨论：（3）女孩应该怎么做？你想对女孩说些什么？提示：她有两种选择：一是接受，结果——给双方学习、生活带来严重影响；二是拒绝，但要注意方式，因为一不小心就会伤害对方。
教师强调：所以当面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
同龄人故事三晓敏思量再三，把这件事告诉了家长。
结果，男生恼羞成怒，扬言要报复……讨论：（4）你想对男孩说些什么？提示：在青春感情不稳定，采取正确方式、理智对待。
教师总结：如何正确理解爱情？爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含对家庭的责任。
爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。
真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
三、课堂小结通过本节课学习让我们了解异性好感是正常的心理现象，我们要正确对待异性的交往，了解真正的爱情是需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含对家庭的责任。
爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。
真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
我相信通过本节课的学习，你心中一定有了一个正确答案！最后，让我们一起说出我们心中的誓言，表明我们的立场：男孩女孩携起手来 / 迎着照样追踏着夕阳归 / 我们遨游在知识的大海男孩女孩理想满怀 / 年轻的懵懂希望的田野 / 美好的未来把我们等待男孩女孩继往开来 / 祖国正春天开放好年代 / 让我们同创明天的辉煌❸板书设计异性朋友------------青春期的心理萌动青春萌动异性情感-----------青春成长中的正常现象❹教学反思1.有的问题的设置还没有真正引起学生的深思，只是局限于道德说教，没有充分挖掘学生中的资源深入剖析。
2.教师要善于捕捉教育信息，实实在在的解决学生生活中存在的问题。
3.针对青春萌动感情，我们不能扩大但也不要置之不理。
4.讲课过程中，学生们不能踊跃参与活动，有点害羞，放不开。