最新幼儿园加餐进餐教学提纲
2024年幼儿园进餐分餐制管理制度(二篇)
2024年幼儿园进餐分餐制管理制度为营造有序的就餐环境，确保每位幼儿健康、安全、快乐地进餐，进一步深化和落实教育教学管理理念，特制定餐厅就餐管理制度，具体如下。
一、用餐时间1、幼儿用餐时间:早餐8:20--8:50午餐11:10--11:40晚餐16:20--16:502、教师用餐时间:午餐:当日值班教师11:40--12:00非值班教师12:00--12:20晚餐:所有订餐教师18:00--18:203、后勤用餐时间:午餐11:40--12:00晚餐:18:00--18:20门卫、保安实行替换用餐，确保大门口有人值班，坚决不因就餐空岗。
二、教师职责1、幼儿就餐环节中，教师应始终有序组织学生按照指定的位臵就坐，无哭闹、不洒饭、饭后桌椅面的清洁。
3、幼儿的就餐活动应控制到教师的视线范围之内，特别关注迟到幼儿的动态，做好热情迎接及随时就餐准备。
4、就餐中不允许学生走入过道盛舀饭菜，以防烫伤或摔倒发生意外。
5、用餐后由当日负责整理餐具的教师同时整理桌椅，并有序归位。
6、小、中班幼儿就餐中会有频繁的入厕现象，要求每位幼儿入厕时务必由____位教师负责跟随看护，杜绝幼儿独自离开;大班、学前班教师可根据本班孩子身体发育特点引领至卫生间统一入厕。
7、教师应引导告知幼儿就餐时餐点切勿脱离餐具放于桌上，以防细菌沾染影响身体健康。
8、教师盛饭时确保饭菜装入容器的2/3即可，杜绝盛饭过满或食物过分累积，欠佳优雅。
9、教师应密切关注学生进餐状态，及时为学生提供进餐协助和服务。
10、根据幼儿园实际情况,由班主任在班内带领孩子做感恩活动，帮助幼儿养成良好的饮食习惯。
11、各班饭菜必须由班级教师搬运，不允许学生运菜。
12、餐后由各班自己将干净食物、剩菜、碗勺分别盛放在相应容器内交回厨房，消洗间由厨房工作人员清洗消毒后再进入保洁间。
三、健医生职责1、保健医生需每日提示早晨迟到的幼儿家长，为了孩子的进餐健康和良好的生活习惯，尽可能不迟到。
幼儿园餐桌礼仪之进餐环节的目标、内容、具体做法
幼儿园餐桌礼仪之进餐环节的目标、内容、具体做法示例文章篇一：《幼儿园餐桌礼仪之进餐环节》一、进餐环节的目标1. 让小朋友们养成良好的进餐习惯对于幼儿园的小朋友来说，良好的进餐习惯可重要啦。
就像小树苗要长得直直的，就得一开始就有个好的生长方向一样。
小朋友要是养成了好的进餐习惯，那以后吃饭都会是一件轻松又愉快的事情呢。
我们希望小朋友能够按时进餐，到了吃饭的时间，就像小闹钟响了一样，自动自觉地坐到餐桌前。
还有哦，要让他们学会正确使用餐具，这就好比小战士要学会使用自己的武器一样，勺子和筷子就是小朋友在餐桌上的“武器”。
要是能熟练掌握，那吃饭可就顺利多了。
而且啊，我们还希望小朋友们不挑食、不偏食，每一种食物都像小精灵一样，带着不同的营养来到小朋友的身体里，要是挑食、偏食，就像把一些小精灵拒之门外了，多不好呀。
2. 培养小朋友的礼貌意识餐桌可是一个小小的社交场所呢。
在进餐的时候，小朋友要学会礼貌待人。
比如说，和小伙伴们一起坐在餐桌前，要学会说“请”和“谢谢”。
当想要别人递过来食物的时候，得说“请把那个递给我好吗？”就像在和小伙伴做一个小小的游戏请求。
而当别人帮忙递过来食物的时候，要大声地说“谢谢”，这就像给小伙伴一个甜甜的小糖果作为回报。
而且啊，吃饭的时候不大声喧哗也是很重要的礼貌哦。
要是在餐桌上大喊大叫，就像一群小麻雀在叽叽喳喳地抢食，多不文雅呀。
3. 帮助小朋友建立健康的饮食观念小朋友们可能还不太懂为什么要吃饭，吃这些食物有什么好处。
我们的目标就是让他们知道，吃饭是为了让自己的身体变得强壮，像超级英雄一样。
不同的食物就像超级英雄的不同装备，蔬菜是让眼睛明亮的装备，就像小超人的透视眼一样；肉类是让身体有力气的装备，能像大力水手吃了菠菜一样强壮；水果呢，是让皮肤变得水嫩嫩的装备。
让小朋友们知道，健康的饮食就像给自己的身体建造一个坚固的城堡，每一种食物都是城堡的一块小砖头。
二、进餐环节的内容1. 认识食物在进餐之前，老师可以把今天要吃的食物展示给小朋友们看。
幼儿园营养加餐教育教案
幼儿园营养加餐教育教案一、教学目标1. 了解膳食结构的基本知识。
2. 了解每天食用各种食物的重要性。
3. 了解什么是五大营养素。
4. 学会分辨食物的种类。
5. 培养正确的饮食习惯。
二、教学内容1. 膳食结构2. 食物种类3. 五大营养素4. 饮食习惯三、教学步骤1. 在幼儿园餐厅内举行本次教育课程。
2. 介绍膳食结构：将膳食结构制图并解释每部分的主要功能。
3. 介绍食物种类：食物种类分为五类，包括谷类、肉类、蔬菜类、水果类和奶类。
解释每种食物在身体中的作用。
4. 介绍五大营养素：五大营养素分别为碳水化合物、脂肪、蛋白质、维生素和矿物质。
解释每种营养素的作用和在哪些食物中含量最高。
5. 引导孩子们分辨食物：将教师提供的各种食物放在桌上，要求孩子们分辨每种食物属于哪一类食品。
6. 引导孩子们判断是否健康：a. 教师要求孩子们挑选一份自己喜欢的食物（不同于今天的食品），并询问孩子们是否属于健康食品。
b. 对于那些孩子选择的不是健康食品的，引导他们分辨出与健康食品相比较的差异所在。
7. 让孩子们绘制自己最喜欢的食品：教师给每个孩子一张白纸和一些颜色笔，要求他们绘制自己最喜欢的健康食品，并解释为什么他们认为这是健康食品。
8. 引导孩子们分析午餐盘子：在孩子们午餐的时候，教师引导孩子们分析自己的午餐盘子，询问他们是否均衡，是否含有每种食品。
9. 饮食习惯：教师讲解儿童餐饮习惯，包括三餐定时、饮食量适当、不过度进食、不挑食、不贪嘴等。
10. 总结：教师让孩子们总结今天学到的知识，对健康饮食做一个全面的认识。
四、教学方法1. 问题分析方法2. 观察法3. 讲解法4. 经验分享法五、教学评估1. 能描述膳食结构的主要功能。
2. 能识别五类食品和对应的功效。
3. 能够说明五大营养素的作用和哪些食物中含量最高。
4. 能够正确归纳自己饮食的均衡性。
5. 能够总结出儿童正确的饮食习惯。
六、教学资源1. 课件2. 食品3. 绘画用具4. 白纸七、教学建议1. 整个课程需要在幼儿园餐厅内进行。
幼儿园中班自主用餐提纲
幼儿园中班自主用餐提纲摘要：一、引言1.幼儿园中班自主用餐的意义2.自主用餐对幼儿自理能力和独立性的培养二、幼儿园中班自主用餐的准备工作1.教师对幼儿的引导和教育2.食堂环境的布置和调整3.餐具和食物的准备三、幼儿园中班自主用餐的具体流程1.餐前洗手和准备工作2.幼儿自主取餐和盛餐3.幼儿自主用餐和收拾餐具4.餐后整理和清洁工作四、幼儿园中班自主用餐的注意事项1.安全问题2.培养幼儿良好的用餐习惯3.尊重幼儿的个体差异五、自主用餐对幼儿的成长影响1.提高幼儿的生活自理能力2.培养幼儿的独立性和自信心3.促进幼儿的社交能力和团队合作意识六、总结与展望1.幼儿园中班自主用餐的意义和价值2.对未来自主用餐教育的展望正文：【引言】在我国的幼儿园教育中，中班阶段是一个重要的转折点。
这个阶段的孩子逐渐从幼儿向学龄前儿童转变，开始具备一定的生活自理能力。
自主用餐是培养幼儿自理能力的重要环节，通过自主用餐，幼儿可以学会独立地完成用餐过程，这对他们的成长具有重要的意义。
【幼儿园中班自主用餐的准备工作】要实现幼儿园中班自主用餐，首先需要教师对幼儿进行引导和教育。
教师需要耐心地教导幼儿如何使用餐具，如何盛饭、夹菜等基本技能。
同时，食堂环境的布置和调整也是必不可少的，要保证食堂的卫生和安全，为幼儿提供一个舒适、愉悦的用餐环境。
餐具和食物的准备也要充分考虑到幼儿的年龄特点和营养需求，保证食物的新鲜和口感。
【幼儿园中班自主用餐的具体流程】在具体实施过程中，首先要进行餐前洗手和准备工作。
教师要引导幼儿正确洗手，培养他们良好的卫生习惯。
接下来是自主取餐和盛餐环节，幼儿可以根据自己的需求和口味选择食物，这有助于培养他们的独立性和自主性。
在用餐过程中，幼儿要学会自己夹菜、吃饭，自己收拾餐具。
餐后，教师要引导幼儿整理和清洁餐具，培养他们的责任感和团队协作意识。
【幼儿园中班自主用餐的注意事项】在实施自主用餐过程中，安全问题是最为重要的。
幼儿园一日生活教学设计大班加餐活动
幼儿园一日生活教学设计大班加餐活动时间：8:00-9:30地点：幼儿园餐厅年龄段：4-5岁的大班幼儿目标：1.让幼儿了解不同种类的食物，并认识它们的颜色、形状和味道。
2.培养幼儿的自助餐技能，如使用餐具、倒水等。
3.通过加餐活动，帮助幼儿养成良好的饮食习惯和卫生习惯。
4.促进幼儿之间的合作和交流，培养团队意识。
教学准备：1.不同种类和颜色的食物：水果、蔬菜、面包、牛奶等。
2.餐具：盘子、碗、餐叉、餐勺、水杯等。
3.牛奶和果汁。
4.餐巾纸和湿纸巾。
教学步骤：1.活动导入（10分钟）：-老师和幼儿一起准备餐桌和餐具。
-老师向幼儿介绍今天的加餐活动，告诉他们会品尝不同种类的食物。
-老师让幼儿观察桌子上摆放的食物，并让他们用手指指出食物的颜色和形状。
2.食物品尝（20分钟）：-老师和幼儿一起坐下来，每人拿到一个盘子和餐具。
-老师将不同种类的食物放在桌子上，让幼儿根据自己的喜好选择食物，并用餐具夹到自己的盘子里。
-幼儿品尝不同的食物，并描述它们的味道和口感。
3.自助餐技能培养（20分钟）：-老师向幼儿示范使用餐具的正确方法，如使用餐叉夹起食物、使用餐勺舀取汤等。
-让幼儿模仿老师的动作，练习使用餐具。
-老师提醒幼儿注意用餐时的姿势和卫生习惯，如保持坐姿、用餐时不说话、吃东西前洗手等。
4.合作与交流（20分钟）：-幼儿分成小组，每个小组由3-4名幼儿组成。
-每个小组指定一个幼儿为“队长”，由队长为每个小组成员发餐具和食物。
-幼儿在小组内互相帮助，倾听他人的意见，并共同享用食物。
5.活动总结（10分钟）：-老师与幼儿一起回顾今天的加餐活动，总结幼儿们品尝的不同食物和他们的感受。
-老师强调良好的饮食习惯和卫生习惯的重要性，并鼓励幼儿在家里也要保持这些习惯。
通过这个加餐活动，幼儿们能够学习到更多的食物知识，培养自助餐技能，并增强他们的合作意识和卫生习惯。
这样的活动不仅能丰富幼儿的生活经验，也为他们今后养成健康饮食习惯奠定了基础。
幼儿园进餐课堂教案模板
一、活动名称：幼儿园进餐礼仪与习惯培养二、活动目标：1. 让幼儿了解基本的进餐礼仪，养成良好的进餐习惯。
2. 培养幼儿独立进餐的能力，提高自我服务意识。
3. 增强幼儿的集体合作精神，学会与同伴共同进餐。
三、活动准备：1. 餐具：碗、勺子、筷子等。
2. 食物：米饭、蔬菜、肉类、水果等。
3. 图片或视频：展示正确的进餐礼仪和不良进餐习惯。
4. 儿歌或歌曲：与进餐相关的儿歌或歌曲。
四、活动过程：（一）导入环节1. 教师通过图片或视频展示正确的进餐礼仪，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？这些小朋友做得对吗？”2. 幼儿分享自己的观察和想法。
（二）讲解环节1. 教师详细讲解进餐礼仪的基本要求，如：- 进餐前洗手，保持个人卫生。
- 饭前不讲话，保持安静。
- 使用餐具时，注意安全，避免碰撞。
- 吃饭时，细嚼慢咽，不要边吃边玩。
- 进餐结束后，收拾餐具，保持桌面整洁。
2. 教师结合实际，举例说明不良进餐习惯的危害。
（三）实践环节1. 教师带领幼儿一起练习正确的进餐礼仪，如：- 洗手：教师示范正确的洗手方法，幼儿跟随练习。
- 进餐：教师示范正确的用餐姿势，幼儿模仿练习。
- 收拾餐具：教师示范如何收拾餐具，幼儿跟随练习。
2. 教师组织幼儿进行分组练习，互相监督，共同进步。
（四）儿歌或歌曲环节1. 教师带领幼儿唱与进餐相关的儿歌或歌曲，如《吃饭歌》。
2. 幼儿在歌曲中感受进餐的乐趣，加深对进餐礼仪的认识。
（五）总结环节1. 教师对幼儿的进餐表现进行点评，鼓励优秀者，指出不足之处。
2. 教师强调养成良好的进餐习惯的重要性，希望幼儿在日常生活中能够自觉遵守。
五、活动延伸：1. 家园共育：鼓励家长在家中也关注幼儿的进餐习惯，共同培养幼儿良好的进餐礼仪。
2. 角色扮演：组织幼儿进行进餐礼仪的角色扮演活动，提高幼儿的实践能力。
六、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对进餐礼仪的认识程度。
2. 关注幼儿在家庭中的进餐表现，了解幼儿在进餐礼仪方面的进步情况。
早教课程加餐教案模板范文
课程名称：早教课程加餐活动课程目标：1. 通过加餐活动，培养幼儿良好的饮食习惯和自我服务能力。
2. 增进幼儿之间的互动与合作，提升幼儿的社交能力。
3. 通过丰富多样的加餐内容，激发幼儿对食物的兴趣，促进幼儿健康成长。
课程对象：3-6岁幼儿课程时间：40分钟课程准备：1. 加餐食品：新鲜水果、健康小点心、牛奶等。
2. 加餐工具：小碗、小勺、餐巾纸等。
3. 教学材料：加餐主题故事书、加餐活动卡片等。
教学流程：一、热身活动（5分钟）1. 教师带领幼儿做简单的手指游戏，活跃气氛。
2. 邀请幼儿分享自己最喜欢的食物，为加餐活动预热。
二、加餐主题故事讲述（10分钟）1. 教师讲述加餐主题故事，如《水果宝宝大比拼》等，引导幼儿了解各种水果的营养价值。
2. 鼓励幼儿模仿故事中的角色，发挥想象力，增进对加餐活动的兴趣。
三、加餐活动（15分钟）1. 教师引导幼儿学习正确的加餐礼仪，如使用餐具、保持桌面整洁等。
2. 幼儿分组进行加餐活动，教师巡回指导，确保幼儿在加餐过程中养成良好的饮食习惯。
3. 鼓励幼儿之间互相帮助，培养团队合作精神。
四、加餐游戏（10分钟）1. 教师带领幼儿进行加餐主题游戏，如“水果分类”、“健康小点心制作”等，巩固加餐知识。
2. 游戏过程中，教师关注幼儿的参与度，及时给予鼓励和表扬。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师组织幼儿进行加餐活动总结，引导幼儿分享自己在加餐过程中的收获和感受。
2. 教师针对幼儿在加餐过程中的表现进行评价，提出改进建议。
教学评价：1. 观察幼儿在加餐过程中的行为表现，如是否遵守加餐礼仪、是否主动分享食物等。
2. 了解幼儿对加餐活动的兴趣和参与度，以及加餐知识掌握情况。
教学延伸：1. 家园共育：鼓励家长在家中也为孩子提供丰富的加餐食品，共同关注孩子的饮食习惯。
2. 活动拓展：根据幼儿年龄特点，设计更多有趣、有益的加餐活动，丰富幼儿的早教课程。
备注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
幼儿园中班自主用餐提纲
幼儿园中班自主用餐提纲
【原创版】
目录
1.幼儿园中班自主用餐的重要性
2.幼儿园中班自主用餐的实施策略
3.幼儿园中班自主用餐的注意事项
正文
【幼儿园中班自主用餐的重要性】
幼儿园中班是孩子们成长过程中一个重要的阶段，这个时期的孩子们正处于身体和智力发展的关键时期，因此，自主用餐对于他们的成长具有重要的意义。
自主用餐不仅可以培养孩子们的独立性和自信心，还可以提高他们的生活自理能力和社交能力，使他们在未来的学习和生活中更加从容和自信。
【幼儿园中班自主用餐的实施策略】
要实施幼儿园中班自主用餐，首先要做好孩子们的思想工作，让他们认识到自主用餐的重要性，激发他们的兴趣和积极性。
其次，要通过一些具体的活动和游戏，让孩子们学习和掌握自主用餐的技能和方法，如自己拿餐具、自己夹菜、自己吃饭等。
此外，幼儿园还要为中班的孩子们提供良好的用餐环境和条件，如设置专用的用餐区，提供适合他们使用的餐具等。
【幼儿园中班自主用餐的注意事项】
在实施幼儿园中班自主用餐的过程中，有一些注意事项需要幼儿园老师和家长们注意。
首先，要确保孩子们的用餐安全，避免餐具伤害、食物烫伤等意外情况的发生。
其次，要尊重孩子们的用餐习惯和喜好，不要强迫他们吃不喜欢的食物，以免造成他们的反感和抵触。
最后，要教育孩子
们珍惜食物，不浪费，养成良好的用餐习惯。
总的来说，幼儿园中班自主用餐不仅可以培养孩子们的独立性和自信心，还可以提高他们的生活自理能力和社交能力，使他们在未来的学习和生活中更加从容和自信。
幼儿园加餐营养教育教案
幼儿园加餐营养教育教案一、教学目标1.了解加餐的概念以及它的重要性。
2.了解常见的加餐食品及其营养价值。
3.培养幼儿的饮食意识，学会选择健康的加餐食品。
4.进一步提高幼儿的认知能力和实践能力。
二、教学内容1.加餐的概念。
2.常见的加餐食品及其营养价值。
3.选择健康的加餐食品。
4.实践活动：做营养丰富的小食品。
三、教学重点1.了解加餐的概念以及它的重要性。
2.了解常见的加餐食品及其营养价值。
四、教学难点1.选择健康的加餐食品。
2.实践活动：做营养丰富的小食品。
五、教学准备1.投影仪、幻灯片。
2.常见的加餐食品和相关介绍（可以印成手册）。
3.食材和厨具：新鲜水果、面包、蛋糕等，碗、勺等。
六、教学过程1.导入：用幻灯片呈现有关加餐的介绍，让幼儿初步了解加餐的概念和重要性。
2.讲解：讲解常见的加餐食品及其营养价值，例如：水果、蔬菜、饼干、糖果等。
3.展示：用手册或投影仪展示各种加餐食品的图片和营养价值，让幼儿能够自主了解各种加餐食品的好处。
4.实践：教师和幼儿一起动手制作营养丰富的小食品，如：水果串、三明治等。
5.分享：让幼儿展示自己制作的小食品，并分享自己的感受和经验。
七、教学总结1.加餐是一个重要的饮食习惯，需要注意选择营养丰富的食品。
2.每个季节都有不同的食材，多样化的加餐食品有助于保证幼儿的身体健康。
3.让孩子参与做小食品，能够让他们更了解食材，并激发他们的创造力。
八、教学反思1.教学内容的安排和准备需要充分，尤其是实践环节需要提前准备好和组织。
2.互动教学能够激发孩子的兴趣，但需要注意掌握节奏，以免耽误教学进度。
幼儿园营养加餐计划教案
幼儿园营养加餐计划教案一、背景介绍在幼儿园的教育环境中，正确的饮食安排对于孩子的健康成长至关重要。
由于学龄前儿童的生长速度较快，他们对营养的需求量也较大。
因此，我们需要为幼儿制定一套科学合理的营养加餐计划，以满足他们的身体发展和大脑功能的需要。
二、目标幼儿园营养加餐计划的主要目标是： 1. 提供合理的营养摄入，满足幼儿的生长发育需求。
2. 培养幼儿正确的饮食习惯，增强他们对健康饮食的意识。
3. 提高幼儿的免疫力，预防疾病的发生。
三、教学内容及方法1. 营养知识讲解在课堂上，我们将向幼儿详细介绍不同食物的营养价值，包括蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质等。
通过图文并茂的方式，帮助幼儿了解不同食物对身体的作用，以及如何合理搭配食物，达到营养均衡。
2. 味觉培养活动为了培养幼儿对各种食材的认识和鉴别能力，我们将进行一系列味觉培养活动。
例如，让幼儿闭上眼睛，品尝不同口味的食物，通过让他们猜测食物的味道来提高他们的味觉辨别能力。
3. 菜单规划根据幼儿的需要，我们将为其制定一份科学合理的菜单。
菜单中将包括各类食材的选择，以及合理的搭配方式。
我们将督促家长按照菜单的要求为幼儿准备食物，并鼓励他们与孩子一同参与食物的制作和品尝。
4. 实施营养加餐计划我们将为幼儿提供营养加餐，确保他们每天都能获得充足的营养。
加餐的内容将参考制定的菜单，提供各类食物，如水果、蔬菜、肉类、豆类等。
同时，我们还将定期组织学生健康评估，确保加餐计划的效果。
5. 餐桌礼仪教育除了提供正确的食物选择，我们还将注重教育幼儿餐桌礼仪。
我们将告诉幼儿正确认识餐厅礼仪的重要性，包括在餐桌上坐姿端正、不谈论敏感话题、用餐时注意卫生等方面。
四、教学活动安排时间活动内容第一周营养知识讲解第二周味觉培养活动第三周菜单规划第四周实施营养加餐计划第五周餐桌礼仪教育五、衡量与评估为了评估营养加餐计划的效果，我们将进行定期的体格测量和学生健康评估。
同时，我们也会与家长保持沟通，了解孩子在家中的饮食情况和变化。
幼儿园教师工作计划进餐
一、工作目标1. 保证幼儿进餐时间充足，让幼儿养成良好的进餐习惯。
2. 提高幼儿的进餐速度，减少剩菜剩饭现象。
3. 培养幼儿良好的卫生习惯，确保进餐安全。
4. 加强家园沟通，共同关注幼儿进餐情况。
二、具体措施1. 制定合理的进餐时间表，确保幼儿有足够的时间进餐。
（1）早餐：7:30-8:00（2）午餐：11:30-12:00（3）午点：14:30-15:00（4）晚餐：17:30-18:002. 培养幼儿良好的进餐习惯。
（1）引导幼儿在进餐前洗手，保持桌面整洁。
（2）教育幼儿进餐时细嚼慢咽，不挑食、不浪费。
（3）培养幼儿独立进餐的能力，鼓励幼儿自己动手。
（4）营造轻松愉快的进餐氛围，让幼儿享受美食。
3. 提高幼儿的进餐速度。
（1）提前告知幼儿进餐时间，让幼儿做好心理准备。
（2）组织幼儿进行进餐比赛，激发幼儿的竞争意识。
（3）适时调整食谱，增加幼儿喜欢的食物，提高进餐兴趣。
4. 加强卫生教育，确保进餐安全。
（1）教育幼儿进餐前洗手，防止病从口入。
（2）提醒幼儿注意饮食卫生，不吃过期、变质的食物。
（3）定期检查餐具卫生，确保幼儿进餐安全。
5. 加强家园沟通。
（1）定期与家长沟通，了解幼儿在家中的进餐情况。
（2）向家长宣传幼儿进餐的重要性，共同关注幼儿的饮食健康。
（3）邀请家长参与幼儿园的进餐活动，增进家园联系。
三、工作总结1. 定期对幼儿的进餐情况进行总结，分析存在的问题，制定改进措施。
2. 关注幼儿的进餐情绪，及时调整进餐氛围，确保幼儿身心健康。
3. 对家长进行进餐指导，提高家长的育儿意识。
4. 与其他教师交流进餐经验，共同提高幼儿的进餐质量。
通过以上措施，我们将努力提高幼儿的进餐质量，培养幼儿良好的进餐习惯，为幼儿的健康成长奠定基础。
进餐教学教案模板范文
教学目标：1. 让幼儿了解进餐礼仪的基本要求，养成良好的进餐习惯。
2. 培养幼儿进餐时保持桌面整洁、不挑食、不剩饭的良好行为。
3. 培养幼儿进餐时互相谦让、文明礼貌的社交能力。
教学对象：小班幼儿教学时间：1课时教学准备：1. 幼儿平时使用的餐具：碗、盘子、勺子各一个。
2. 进餐礼仪图片或视频。
3. 儿歌《进餐歌》。
教学过程：一、导入活动1. 歌曲导入：播放儿歌《进餐歌》，激发幼儿兴趣。
2. 提问：小朋友们，你们知道进餐有哪些礼仪吗？请你们说说在进餐时应该注意什么？二、基本知识讲解1. 餐前准备：进餐前要洗手，保持手部卫生。
2. 入座礼仪：入座时动作轻，不推不挤。
3. 进餐礼仪：坐姿端正，不歪斜。
一手扶碗、一手拿勺子吃饭。
饭菜要搭配着吃，不挑食。
进餐时保持桌面整洁，不撒饭菜。
需要添饭菜时，举手请求老师的帮助。
4. 进餐后礼仪：吃完饭后要漱口，保持口腔卫生。
三、活动环节1. 图片展示：展示进餐礼仪图片，引导幼儿观察并讨论。
2. 情景模拟：请幼儿分组模拟进餐过程，教师观察并指导。
3. 角色扮演：请幼儿扮演不同的角色，如服务员、客人等，进行进餐礼仪的互动。
四、总结与反思1. 总结：通过本次活动，让幼儿了解了进餐礼仪的基本要求，学会了如何养成良好的进餐习惯。
2. 反思：教师对幼儿在活动中的表现进行总结，对不足之处进行指导，并提出改进措施。
教学反思：1. 教师应关注幼儿在进餐过程中的表现，及时发现并纠正不良行为。
2. 教师可以结合实际情境，引导幼儿理解进餐礼仪的重要性。
3. 家园共育：与家长沟通，共同培养幼儿良好的进餐习惯。
教学评价：1. 观察幼儿在进餐过程中的行为表现，如洗手、入座、进餐、收拾桌面等。
2. 通过角色扮演等活动，评估幼儿对进餐礼仪的掌握程度。
教学延伸：1. 在家庭中，家长可以引导幼儿养成良好的进餐习惯，如饭前洗手、不挑食等。
2. 在幼儿园，教师可以定期开展进餐礼仪主题活动，巩固幼儿所学知识。
幼儿园健康饮食教案搭配营养午餐
幼儿园健康饮食教案搭配营养午餐一、教案主题：幼儿园健康饮食教案搭配营养午餐二、教案目标：1. 能够理解健康饮食的重要性，并能用简单的语言表达出来。
2. 掌握食物的分类，并能够简单地识别出蔬菜、水果、肉类、豆腐等常见食物。
3. 了解健康饮食搭配原则，能够简单地进行饮食搭配。
4. 能够根据健康饮食搭配原则，搭配健康营养午餐。
三、教学步骤：1. 热身环节：简单的瑜伽体操操练。
教师示范，让幼儿们跟随操练。
使用简单的动作，例如，抬手，蹲下，打哈欠，摇头，拉伸等。
通过操练活动，帮助幼儿们放松和调整好状态。
2. 导入环节：向幼儿简单介绍营养搭配的概念。
教师使用幼儿容易理解的语言，向幼儿们介绍健康饮食的重要性，例如，健康饮食可以让我们更加健康强壮，做好每天的学习和游戏。
同时，通过与幼儿进行互动讨论，让幼儿们深入了解健康饮食对我们日常生活的重要性。
3. 识别食物。
教师在黑板上展示蔬菜、水果、肉类、豆腐等常见食物图片，让幼儿逐个识别，发音，并简单描述它们的特点和作用。
4. 健康饮食搭配原则。
教师围绕健康饮食搭配原则，介绍常见的饮食搭配，例如，热量搭配、色彩搭配、味道搭配等。
并利用图示和文字，让幼儿更加直观地理解搭配原则。
5. 搭配营养午餐。
教师以幼儿爱吃的三明治为例，从面包、点心、水果、蔬菜等食材入手，向幼儿展示如何合理搭配，并进行营养计算，让幼儿们仿照制作。
6. 结束环节：教师综合所讲的内容，再次向幼儿强调了营养搭配的重要性，并提醒幼儿保持良好的饮食习惯。
四、教学评价和反思1. 教学评价：经过本堂课的教学，幼儿们掌握了健康饮食的基本概念，了解了常见的健康饮食搭配原则，并能够针对食材搭配出健康营养型午餐。
2. 教学反思：尽管本次课程设置的内容较为简单，但幼儿们表现积极热情，对于课程内容也表现出较高的兴趣。
在今后的教学过程中，我们需要更加深入地了解幼儿们的特点和需求，关注幼儿在学习过程中的感受和反馈，不断调整教学方案和教学方法，让他们在轻松、愉快的学习氛围中茁壮成长。
进餐组织教案模板及范文
一、教案名称中班健康活动：我会正确进餐二、活动目标1. 了解正确进餐的重要性，养成良好的进餐习惯。
2. 学会使用餐具，掌握正确的进餐姿势。
3. 培养幼儿不挑食、不剩饭的好习惯，增强自我服务能力。
4. 增进幼儿与同伴间的互动，提高社交能力。
三、活动准备1. 物质准备：餐桌、餐具、自制的“鱼、肉、蛋、菜”等食物模型、情景表演视频、幼儿活动操作材料“健康·正确进餐”。
2. 环境准备：整洁、温馨的进餐环境。
四、活动过程（一）导入活动1. 师幼互动：教师与幼儿进行简单的问答，如“小朋友们，你们知道什么时候要吃饭吗？为什么吃饭很重要？”2. 情景导入：播放情景表演视频，引导幼儿观察视频中人物的进餐行为。
（二）主题活动1. 观看情景表演：- 教师播放情景表演视频，请幼儿观看并提问：“视频里发生了什么事？你们觉得视频中的人物进餐做得好吗？”- 幼儿回答后，教师总结视频中人物的正确进餐行为。
2. 讨论与交流：- 教师引导幼儿讨论：“为什么这样进餐好？你是怎么进餐的？”- 幼儿分享自己的进餐经验，教师给予肯定和鼓励。
3. 角色扮演：- 教师组织幼儿进行角色扮演，模拟正确进餐的场景，让幼儿亲身体验正确的进餐姿势和习惯。
4. 操作活动：- 教师发放幼儿活动操作材料“健康·正确进餐”，引导幼儿完成相关任务，如画出自己喜欢的食物、写出正确的进餐步骤等。
（三）总结与反思1. 教师总结：教师对本次活动进行总结，强调正确进餐的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中养成良好的进餐习惯。
2. 幼儿反思：教师引导幼儿反思自己在进餐过程中的表现，鼓励幼儿改正不良习惯，努力做到正确进餐。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿的进餐情况，共同培养幼儿良好的进餐习惯。
2. 日常生活：教师鼓励幼儿在日常生活中练习正确进餐，如在家中、在幼儿园等场所。
六、教学反思本次活动中，幼儿通过观看情景表演、讨论交流、角色扮演等方式，了解了正确进餐的重要性，并掌握了正确的进餐姿势和习惯。
加餐课程教案设计方案模板
一、课程名称加餐课程二、课程目标1. 培养幼儿良好的饮食习惯，提高饮食健康意识。
2. 增强幼儿的动手能力和创造力，通过制作加餐食品，体验劳动的乐趣。
3. 促进幼儿间的合作交流，培养团队精神。
三、课程内容1. 加餐食品的营养价值介绍2. 加餐食品的制作方法及技巧3. 加餐食品的搭配原则4. 加餐食品的安全卫生知识四、教学过程（一）导入1. 教师通过图片、视频等形式，向幼儿展示各种加餐食品，激发幼儿的兴趣。
2. 引导幼儿讨论：什么是加餐？加餐有什么好处？（二）加餐食品的营养价值介绍1. 教师讲解加餐食品中富含的营养素，如蛋白质、维生素、矿物质等。
2. 引导幼儿认识常见加餐食品，如水果、坚果、酸奶等。
（三）加餐食品的制作方法及技巧1. 教师演示加餐食品的制作过程，如水果沙拉、酸奶果冻等。
2. 幼儿分组，在教师的指导下尝试制作加餐食品。
（四）加餐食品的搭配原则1. 教师讲解加餐食品的搭配原则，如色、香、味、营养的均衡。
2. 幼儿根据所学知识，设计自己的加餐食品搭配方案。
（五）加餐食品的安全卫生知识1. 教师讲解加餐食品在制作和食用过程中的安全卫生知识。
2. 幼儿进行角色扮演，模拟加餐食品制作过程中的安全操作。
（六）总结与反思1. 教师引导幼儿总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 幼儿进行自我评价，反思自己在加餐食品制作过程中的表现。
五、教学评价1. 观察幼儿在加餐食品制作过程中的参与度、合作交流能力。
2. 评估幼儿对加餐食品的营养价值、制作方法及安全卫生知识的掌握程度。
3. 收集幼儿在课程中的作品，如加餐食品搭配方案、制作过程照片等，作为评价依据。
六、教学资源1. 图片、视频等教学素材2. 加餐食品制作所需的食材、工具等3. 教师示范用的加餐食品制作道具七、教学时间1课时八、教学注意事项1. 教师在讲解过程中，注意结合实际，使幼儿更容易理解。
2. 鼓励幼儿积极参与，发挥他们的想象力和创造力。
3. 注意食品卫生，确保幼儿在制作和食用加餐食品过程中的安全。
合理加餐幼儿园教案中班
合理加餐幼儿园教案中班总体目标本教案旨在通过合理加餐的方式，帮助中班幼儿培养健康的饮食习惯，提高自我照顾能力和社交技能。
同时，让幼儿们在愉悦的氛围中享受美食，增强对食物的认知和兴趣。
学习内容本教案主要包括以下内容：•健康饮食知识的介绍•合理加餐的重要性及方法•共同参与的餐前准备和饭后清理活动•礼貌用餐和营造愉悦氛围的技巧教学步骤1. 导入环节1.1 饮食知识介绍在开始教学前，向幼儿介绍健康饮食知识。
例如，讲解一些食物的营养成分，如蛋白质、碳水化合物、脂肪等，并向幼儿介绍什么是“均衡饮食”，并用一些易懂的例子进行解释。
1.2 合理加餐的重要性再介绍学习的重点：合理加餐的重要性及方法。
通过与幼儿的互动讨论，让他们了解正餐之外的加餐对身体的益处，并引导他们学习如何在饥饿状态下选取合适的食物，保证饮食的均衡。
2. 实践环节2.1 餐前准备在幼儿园食堂或课室设置临时的小餐桌，让幼儿们自己带来小盘子和餐具。
老师在餐前帮助幼儿清理和准备食材，让幼儿动手参与食材的切割和准备过程。
同时，老师也可以讲解食材的不同特点和功效，激发幼儿对食物的好奇心和兴趣。
2.2 饭后清理活动在饭桌旁专门设置一个垃圾桶，饭后由幼儿们自己清理餐具和食品残余物，学会养成卫生的习惯，也培养他们的自我照顾能力。
3. 结束环节在结束本次活动前，老师可以与幼儿一起总结合理加餐的重要性和方法，鼓励他们在日常生活中继续实践并养成良好的饮食习惯。
教学效果本教案旨在培养幼儿的自我照顾能力和社交技能。
通过参与餐前准备和饭后清理活动，幼儿们能够学会如何维护个人卫生、社交礼仪和环保意识。
同时，通过共同享用美食，营造良好的环境，让幼儿们的认知和兴趣更深入饮食领域。
有利于幼儿在成长过程中形成健康、绿色、低碳、品格良好的生活态度和行为方式。
总结本教案以幼儿园中班为目标学习群体，通过合理加餐和饮食健康知识的引导，学生能够形成良好的饮食习惯和卫生习惯，同时在社交礼仪、环保意识等方面也有积极的影响。
合理加餐幼儿园教案
合理加餐幼儿园教案教学目标1.了解什么是合理加餐2.学习如何制定合理的加餐计划3.了解儿童饮食的营养需求4.培养幼儿爱好健康饮食的习惯教学内容1. 什么是合理加餐合理加餐是指在正餐之间增加一些小吃，来满足身体的能量需求。
合理加餐可以让幼儿保持饥饿感的同时保证身体得到充足的营养。
2. 制定合理的加餐计划制定合理的加餐计划需要考虑以下几点：•加餐时间：一般在正餐之间，时间不宜过长，不宜超过30分钟。
•加餐内容：加餐内容应该是小份量的食物，以保证能量摄入，而不会影响正餐的食欲。
•加餐数量：根据幼儿个体需求进行适量的加餐，不宜超过2次。
•加餐种类：加餐种类应该具有营养价值，同时也可以在不打乱正餐食欲的基础上防止过多食用含糖食物。
3. 儿童饮食的营养需求儿童的营养需求包括碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素、矿物质等。
在制定合理的加餐计划时，应该考虑到这些方面，以保证幼儿的身体健康。
4. 培养幼儿爱好健康饮食的习惯为了培养幼儿的身体素质和饮食卫生习惯，可以通过以下方法进行教育：•告诉孩子们应该选择健康的食品。
•教育孩子们用餐时应该慢慢咀嚼并且不要过度饮食。
•告知孩子们要保持饮食的多样性，规律性和适度性。
•鼓励孩子们采用合理加餐的做法。
教学方法1.示范讲解法：老师通过讲解的方式，向幼儿介绍合理加餐、加餐计划、食物的选择和幼儿饮食需求等重要知识点。
2.问答互动法：老师提出问题，与幼儿互动，激发幼儿学习兴趣，提高学习效果。
3.观察法：老师引导幼儿观察、分析、总结饮食习惯，直接观察排定的加餐计划执行效果。
教学评价1.观察幼儿是否能够理解合理加餐和加餐计划的定义。
2.观察幼儿是否能初步制定适合自己的合理加餐计划。
3.观察幼儿是否能提出符合健康要求的食品种类。
4.观察幼儿加餐的时间、食品类型和饮食习惯是否有改进。
总结合理加餐是一种有益于幼儿健康成长的饮食方式。
通过加强幼儿对合理加餐、加餐计划等方面的学习，可以帮助他们养成健康的饮食习惯，提高身体素质。
加餐幼儿园教案
加餐幼儿园教案教案标题：加餐幼儿园教案教案目标：1. 帮助幼儿了解健康饮食的重要性。
2. 提供有趣而有营养的加餐食谱。
3. 培养幼儿的自理能力和合作精神。
教案步骤：引入活动（5分钟）：1. 与幼儿分享健康饮食的重要性，例如提供足够的能量和营养来支持他们的成长和学习。
2. 引导幼儿讨论他们喜欢的食物和饮料，以及它们对身体的好处。
活动一：食物分类游戏（15分钟）：1. 准备一些食物图片或实物，例如水果、蔬菜、面包、奶制品等。
2. 将幼儿分成小组，让他们合作将食物分类为健康食物和不健康食物。
3. 鼓励幼儿讨论他们的分类标准，并解释为什么某些食物被认为是健康的。
活动二：制作健康的三明治（20分钟）：1. 准备各种健康的食材，例如全麦面包、蔬菜、鸡肉或火腿、奶酪等。
2. 将幼儿分成小组，让他们合作制作自己的三明治。
3. 鼓励幼儿选择多种食材，以获得丰富的营养。
4. 引导幼儿讨论他们选择的食材以及为什么这些食材对身体有益。
活动三：健康饮料制作（15分钟）：1. 准备一些健康的饮料食谱，例如水果汁、奶昔或果蔬混合汁。
2. 将幼儿分成小组，让他们合作制作自己喜欢的健康饮料。
3. 鼓励幼儿选择新鲜水果和低脂乳制品作为主要成分。
4. 引导幼儿讨论他们选择的食材以及为什么这些饮料对身体有益。
总结（5分钟）：1. 回顾今天的活动，强调健康饮食的重要性。
2. 鼓励幼儿在日常生活中选择健康的食物和饮料。
3. 提醒幼儿与家长分享今天的学习和制作的食物。
教案扩展：1. 鼓励幼儿与家人一起制作健康的加餐食品，并分享他们的经验和食谱。
2. 组织健康饮食主题的展览，让幼儿展示他们制作的食物和饮料。
3. 定期组织健康饮食的讨论和活动，以帮助幼儿保持良好的饮食习惯。
注：以上教案仅供参考，具体实施时可以根据幼儿园的实际情况进行调整和改进。
加餐幼儿园教案
加餐幼儿园教案教学目标1.让幼儿了解膳食结构和均衡膳食的重要性。
2.培养幼儿良好的饮食习惯，规律饮食，远离垃圾食品。
3.增强幼儿的自我保健意识，掌握简单的饮食知识。
教学内容本课将通过多媒体演示与讲解的方式，向幼儿们介绍以下内容：1.什么是均衡膳食？–膳食结构和饮食营养素–每天需要的所需能量2.什么是垃圾食品？–糖果、零食、含糖饮料等–垃圾食品的危害3.如何选择健康的食品？–多选水果，蔬菜，谷物和蛋白质来源–避免热量过高的食品教学方法多媒体讲解通过多媒体形式展示膳食结构，饮食营养素和每天所需的能量等概念，引起幼儿们的兴趣和注意。
问答环节通过问答环节来检验幼儿们的饮食知识和理解，帮助他们更好地掌握所学知识。
游戏体验通过食品分类、抛弃过期食品等游戏，让幼儿更直观地了解哪些食品健康，哪些食品应该避免。
亲身体验通过让幼儿亲自动手制作健康的小食品，如水果色拉、蔬菜卷等，让他们更好地实践所学知识。
教学流程1.导入环节：老师通过多媒体形式向幼儿们讲解什么是均衡膳食，为什么均衡膳食很重要，切换幼儿注意力。
2.知识点讲解：通过多媒体形式向幼儿们演示什么是垃圾食品，危害及其后果。
3.游戏环节：老师通过食品分类等游戏，帮助幼儿更好地理解和掌握所学知识。
4.制作环节：老师带领幼儿们制作健康的小食品，如水果色拉、蔬菜卷等。
5.检验环节：通过问答环节，检验幼儿们的学习情况。
教学评价通过观察幼儿们的制作过程以及参与问答环节的表现，老师可以有目的地评价幼儿们对于本课程所学习的内容的理解和掌握。
总结在饮食教育的实践中，餐后补餐教育是一种很好的教育方式。
通过加餐这种形式，可以让幼儿深刻地感受到“吃”和“健康”的直接关系，建立健康的饮食观念，养成良好的饮食习惯，为幼儿的健康成长打下坚实的基础。
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幼儿园加餐进餐环节安全操作规程
幼儿园应根据人员配备要求，对加餐、进餐环节合理分工安排，做到工作有序，配合默契。
桌面消毒工作：用桌面专用抹布以1：200“84”消毒液清洁，再用清水擦拭第二遍，桌面干净无残留物。
第一步：餐前准备工作
1、教师与保育员着齐服装后，分别进行餐具准备工作，将已消毒的餐具、餐巾放在指定位置，注意做好防蝇措施。
2、领取进餐食物时，器皿必须加盖保证卫生，并放在班级固定分餐区域，冬季饭菜注意保温，盛饭后及时加盖；夏季注意散热，避免饭菜烫伤幼儿。
3、教师创设安静、自主的进餐环境，便于幼儿自助取用食物（小班上学期前两个月除外）。
4、教师组织值日生有序地协助教师，进行力所能及的餐前准备辅助工作及报餐等工作。
5、主班教师负责核实个别对进餐食物有过敏史的幼儿，提前进行调控添减食物。
第二步：进餐组织工作
1、教师能结合保育小妙方的方法，组织幼儿有秩序盥洗,提醒幼儿入厕不争抢，便后会主动冲厕、整理衣物，女孩便后能正确用纸。
2、教师随时提醒幼儿用正确的方法洗手，洗后用自己的毛巾擦手，能相互谦让、节约用水，并保持地面清洁、干燥，注意幼儿盥洗安全。
（洗手的顺序：撸袖子—打开水龙湿手—关水龙打肥皂—手心、手背、手指间搓一搓—开水龙冲洗手—冲洗水龙头—关上水龙—手在水池边甩三甩—用自己的毛巾擦干净）
3、根据活动室布局，合理组织幼儿自主取餐，及时提醒幼儿避免碰撞、撒饭、滑伤，幼儿能根据自己需要取用食物。
4、教师认真巡视，随时指导幼儿文明进餐（坐姿端正，餐具使用正确，专心进餐不浪费，保持餐桌、地面、衣物整洁），根据幼儿
身体发展需要调控进食量。
5、对进餐慢、肥胖幼儿和体弱幼儿，教师应及时提醒进食速度，合理添减调配进食量，并做好记录，及时与家长取得联系，做好沟通。
6、进餐过程中或餐后提醒幼儿正确使用餐巾：打开餐巾——左擦一下合起餐巾——右擦一下合起餐巾，放在指定位置。
7、餐后幼儿会主动漱口：第一口水左右咕噜咕噜漱三下——吐掉——第二口水前后咕噜咕噜漱三下——吐掉。
提醒幼儿避免将水溅到身上。
8、进餐后，提醒幼儿能将果皮或食物残渣倒入垃圾桶，将餐盘、餐巾等餐具分类轻放指定位置，离开就餐区，不影响其他幼儿进餐。
第三步: 餐后组织整理工作
1、保育员及时做好餐后清洁整理工作，保持室内桌椅、地面整洁，无饭渣、不油腻。
2、保育员按照消毒要求及时将餐巾、餐具进行清洗、消毒、晾晒工作。
3、教师注意观察幼儿进餐后的精神状态，做好个别幼儿观察记录。
4、教师合理组织幼儿餐后活动，避免幼儿剧烈活动。
幼儿园加餐进餐环节抽查反馈表
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一、电器名词解释
基本绝缘：加在带电部件上提供基本保护以防触电的绝缘。
附加绝缘：不基本绝缘失效，为了对电击提供防护而对基本绝缘另外施加的独立绝缘系统。
双重绝缘：由基本绝缘和附加绝缘两种绝缘组成的绝缘。
加强绝缘：加在带电部件上的一种单一绝缘系统，它提供的防触电保护程度相当于双重绝缘。
爬电距离：沿着绝缘物表面测得的两个导电部件之间或导电部件与电器边界面之间的最短距离。
电气间隙：通过空气测得的两个导电部件之间或导电部件与电器边界面之间的最短距离。
控温器：一种热敏装置，其工作温度可以固定的或者是可调的。
在正常工作期间，通过自动开闭电路，保持电路的或电器部件的温度在某个范围之内。
温度限制器：一种热敏装置，其工作温度可以是固定或可调的在正常工作期间，当被控制体的温度达到预定值时，便关完备电路或开启电路。
电子元件：通过电子在真空、气体或半导体中运动而在理论上达到导电的元件。
额定电压：器具正常工作条件下运行时，其所考虑的那部分所承受的最高电压。
电子电路：至少装有一个电子元件的电路。
额定电流：由制造商为器具规定的电流。
二、电器分类
0类电器：依靠基本绝缘来防止触电的电器。
0I类电器：任何部分至少都是基本绝缘，并装有接地线端子，但具有不带接地导线的供电软线，而其插头则没有接地触点，不能插入有接地插孔的电器。
II类电器：防触电不仅依靠基本绝缘，而且具有附加的安全预防措施的电器。
例如：装有双重绝缘或加强绝缘，但没有接地保护或依赖于安装条件的可靠措施（依靠双重绝缘或加强绝缘防护触电的部件）。
III类电器：依靠安全超低电压供电来防止触电，而且不会在其中产生比安全超低电压高的电压之电器（两组超低42V，三相超低24V）。
三、室温下泄漏电流
1.对O类、0I类和III类器具：施加1.06倍额定电压，泄漏电流应小于0.5mA
2.对I类便携式器具：施加1.06倍额定电压，泄漏电流应小于0.72mA
3.对I类驻立式电动器具：施加1.06倍额定电压，泄漏电流应小于3.5mA
4.对I类驻立式电热器具：施加1.06倍额定电压，泄漏电流应小于0.75mA或0.75mA/千瓦。
四、电气强度测试之试验电压
1.基本绝缘(O)类电器：500VAC
2.加强绝缘：3750VAC
3.双重绝缘：1250VAC。