高中语文第2单元单元考点链接分析古代诗歌中的意象课件新人教版必修2

2019/5/23
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ thank you!
【解析】 本题考查鉴赏诗歌的景物形象及其作用。第一问考查描写了什 么景象，要指出写到了哪些景物，具体描绘画面内容，并指出画面的特点。第 二问是对景物描写的作用的考查，一般从内容和结构两方面回答。诗歌前四句 写诗人在金陵看到长江远去的浩大气势：长江绵延曲折长达万里，分出的多条 支流就如同巨龙盘踞；江水四溢，在中华大地上泛滥，波涛汹涌，迅疾奔流， 水势浩瀚，气势宏大。这样写，既渲染了长江下游的雄壮气象，也为下文歌颂 大唐盛世蓄势。
一、把握解答诗歌意象类题目的方法 针对不同问法，我们在答题过程中应运用不同的策略和方法。 1．意象特点分析类题目。一般要从两个层面进行思考：一是外在的意象的 特点，二是内在品格方面的特点。 2．意象内涵概括类题目。解答此类题目，一是要对诗歌中的常见意象的内 涵有所了解，二是要对诗歌本身所表达的情感能够准确把握。二者结合，就能 得出比较准确的答案。
单元考点链接
分析古代诗歌中的意象
《诗三首》中的三首诗都借助鲜明的意象来表达情感。如《涉江采芙蓉》 借助“芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象，让人顿感抒情主人公形象的雅洁以及 所表达的感情的纯洁、美好；《短歌行》借助“朝露”“明月”“乌鹊”等意象， 渲染了诗歌的格调，表达了作者的愁思和惆怅；《归园田居(其一)》借助“方 宅”“草屋”“榆柳”“桃李”“村庄”“炊烟”“狗吠”“鸡鸣”等意象，表明 了诗人追求恬淡生活和平静和谐的心境。“鉴赏诗歌意象的作用”这一考点，在 高考诗歌阅读题中经常涉及。
【答案】 这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。作 者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。
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编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
【注】 ①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝： 代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是， 当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任 公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？(6 分)
3．意象作用分析类题目。解答此类题目，要具备下面几种意识，即结构意 识(结构上的作用)、内容意识(意象内涵，全诗内容表达上的作用)、情感意识(对 于诗人情感表达的作用)、表达意识(运用了什么表达手法，有何作用)，然后具 体问题具体分析。
需要着重指出的是，要想准确把握诗歌意象，离不开长期积累。许多意象 在传统中已有了相对稳定的内涵，只有了解了这些意象的内涵，我们才能对其 有更准确的理解。如“月”，可以象征高洁，可以寄托相思；“水”可以表达别 离愁绪，可以感叹时光流逝等。这方面的知识应作为专题加以整理，在此不再 罗列。有了这些积累，再加上对诗歌具体内容的理解，把握诗歌意象就不再是 什么难题了。
诗歌中的意象，就是诗歌中倾注了诗人的思想与诗人主观情感的生动鲜明 的形象，它是诗人寄情山水、抒怀言志的凭借与依据。鉴赏诗歌，就必须从把 握诗歌的意象入手，并由此展开联想，进而理解诗歌的内容及思想感情。
高考中诗歌意象鉴赏类题目的命题方式一般而言有以下几种： 1．意象特点分类，一般问法有：“诗中描写了××怎样的意象(景象、景 物)？”“请简要分析诗中××这个意象”“请概括诗中××意象的特点并简要分 析”。 2．意象内涵概括类，一般问法为：“概括诗中××意象的内涵”。 3 ． 意 象 作 用 分 析 类 ， 一 般 问 法 有 ： “ 为 什 么 要 写 ×× 意 象 ( 景 象 、 景 物)？”“××(景象、景物)意象有怎样的作用？”
二、掌握答题思路 1．找准意象，然后加以描述。 2．概括意象特点及作用。 3．分析揭示意象中蕴含的诗人的情感。
阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 金陵望汉江 李白
汉江回万里，派作九龙盘①。 横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。 六帝沦亡后②，三吴不足观③。 我君混区宇，垂拱众流安。 今日任公子，沧浪罢钓竿④。
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。