七年级生物上册第二单元第三章第一节病毒教学设计济南版1

《病毒》教学设计

教学方法及学法指导：

采用智慧教室等多媒体手段，利用多种教学方法激发学生的问题意识，给学生留有独立思考，自主学习、小组合作的时间和空间。在课堂教学中我准备了很多资料、图片，视频，结合多媒体展示，引导学生联系生活中的事例，尽力通过学生的切身感受和体验获取知识，发展他们的思维能力。课前准备：

1．制作微视频《病毒的形态结构及分类》。

2. 学生观看微视频后布置学习任务：（1）通过学习你还有哪些疑问？

（2）利用网络等手段，找出病毒与人类的关系的具体实例。

3. 上课前搜集整理学生作业，并选取典型拍照以备上课展示。

教学过程：

提出问题：病毒是怎样被发现的呢？播放视频：《病毒的发现史》的发现过程，得出结论，技术进步促进科学的发展。并初步了解病毒的形态。

探究活动一：病毒的形态结构分组实验合作探究

5分钟

知能提升：3分钟

答疑解惑探究活动二：病毒的繁殖过程病毒与人类的关系回顾小结3分钟

巩固练习拓展提升2分钟过渡：科学发现依赖技术的进步，电子显

微镜的问世，使科学家发现了烟草花叶病

毒，这种病毒在电子显微镜下形态是杆状

的，随着研究的深入，科学家又发现了形

态各异的病毒，接下来，咱们就追随科学

家的脚步，进一步探究病毒的形态结构。

微视频《病毒的形态结构及分类》

探究活动一、病毒的形态结构

1.观察分析：病毒主要有哪几种形态？

状

状

2观察思考：

病毒有无细胞结构？

3.根据________的不同，病毒可以分

为、和。

制定答题规则：

1.每个小组的组长抢权

2.本组任何一位同学都可以回答，答对者，

结合昨天观看的为

视频，结合课本

106-107页图片和内

容，分析病毒的形

态，结构以及分类，

然后小组讨论，完成

学案探究活动一的

内容。

各小组表达交流观

察到的结果

思考、推理病毒的三

种形态，结构及分类

情况

各小轮流抢权

小组优先抢权

思考分析，解决问题

认真思考

小组讨论交流

小组抢权

提前播放微视

频，实现课堂的

翻转，使学生对

本节课的学习

内容有了初步

的了解，有利于

提出问题，有目

的地解答疑惑。

智慧教室中计

分板和抢权等

功能的应用，极

大的调动了学

生的求知欲,提

高了学生的答

题积极性，较好

的体现了对学

生学习的过程

性评价

优先抢权，考虑

该组加2分。

3.回答过问题的小组下一轮不再抢权

4.病毒的结构：A_______ B________

5.此图片是在显微镜下观察到的烟

草花叶病毒，它的形态是状，只能营

生活，它属于病毒。

（

6.

针对学生课前完成任务第一项：（1）通过

学习你还有哪些疑问？

找出学生提问较多的典型问题，拍照展示

提问：病毒是怎样繁殖后代的呢？

展示flash动画（两遍），噬菌体侵入细

菌细胞内进行自我复制的过程。

提问：尝试描述病毒繁殖的过程。

过渡：大家看（图片），这位老人叫邱财康，他是我国50年代著名的钢铁英雄，可是他曾经遭受了人生当中的很大的一次灾难，在1958年不幸的被1300多度的高温钢水严重灼伤，全身灼伤面积达90%，生命垂危，以当时的医学水平、设施条件，邱财康存活机会几乎是零。可是上海瑞金医院的专家医生却让他奇迹般的存活下来，活到86岁，同学们，你知道当时医生用什么方法进行治疗的吗？当时威胁老人生命的是引起伤口化脓的一种细菌——绿脓杆菌，医生利用了一种病毒来对他进行了治疗。这只是病毒与人类生产生活的一个实例，病毒与人类的关系非常的多，病毒与人类的关系既有利又有害。

提出问题：病毒与人类的关系是怎样的呢？

分析与讨论：预防流感的方法观看动画

小组交流，尝试排序

抢权描述繁殖过程

结合昨天搜集的资

料，以小组为单位进

行交流，病毒与人类

生产生活有哪些有

利的例子，那些有害

的例子。

阅读资料，分析并回

答问题。

归纳小结

根据所学知识，完成

知识梳理，及时巩固

知识

遥控答题

巩固知识

优生求知需求，

体现分层教学。

面向全体，提高

学生参与度。

及时巩固练习，

应用知识

有目的的解决

本节课的难点、

疑点，提高课堂

效率。

通过动画，使学

生更直观的理

解繁殖过程，对

过程的描述锻

炼了学生的语

言表达能力。

设计问题与生

活实际相连，既

增加了学生的

兴趣，又提高了

学生搜集信息

的能力。

提高应用知识

的能力。

提高学生知识

应用能力

巩固本堂课所

学知识，加强记

A B