利用网络平台实现家校教育互动_692

利用网络平台实现家校教育互动

随着网络技术的飞速发展、现代生活节奏的不断加快和家庭空间意识的不断增强，学校与家庭之间沟通的渠道，不再局限于传统的家访、家长会、教学开放日、电话等形式上。更体现在QQ、E-mail、教育论坛与贴吧、博客、校园网站等家校沟通的新载体上。利用网络平台实现家校沟通已成为当今家校工作的主流。下面，我就自己近年来在网络家校互动方面的做法进行一些经验介绍。

● 利用QQ实现家校互动

QQ是一款即时网络通讯工具，是一种简单有效的家校互动方式。教师和家长可以通过它及时掌握学生的学习、生活与成长情况；教师与学生不仅可以通过它来进行一些学习话题的交流，更可以直接通过它对学习中遇到的问题进行“面对面”的个别辅导。

另外，建立班级QQ群及时与学生、家长进行交流与沟通，是对传统的家校互动模式一种非常好的延伸与补充。在班级QQ群里，教师和学生、学生和学生通过聊天，可以迅速对当天的学习内容进行有效的复习和梳理，同时还可以对自己薄弱的学习环节进行及时弥补，或对第二天的学习内容进行统一预习；在班级QQ群里，教师与家长、教师与教师、家长与家长对每一个孩子的成长状况进行着系统、深入的交流，“聊”出了针对每一个孩子切实可行的“成长路线”。

其次，利用QQ群里的群共享、群邮箱、群空间等，学校与班级、班级与家庭形成了一种动态、高效、双向乃至多向的教育互动形式。

● 利用班级论坛、贴吧、博客实现家校互动

利用论坛（BBS）和贴吧都能即时发布自己感兴趣的话题，进而进行讨论、聊天并获得各种信息服务的工具。它们可以架起跨年级、跨学校、跨地域的教师、家长、学生之间的沟通与交流的桥梁。使家长、教师和学生及时就共同关注的话题进行交流，对每一个学生做出客观、公正的评价，交流学习、教育心得。例如，我在校园网站上为我们班建立的班级论坛与贴吧中，记录着我们班所有家长对自己孩子的教育情况和家长、教师之间的教育交流心得。不同的孩子、不同的家庭教育，从根本上为教师“因材施教”提供了宝贵的第一手资料。

另外，在逐步完善的教学博客上，“家长天地”和“学生乐园”栏目的建立、定期开展的形式多样的网络主题活动，形成了资源共享的良好局面。“家长聊天室”、“学生作品”、“好文共享”、“通知公告”、“教师贴吧”等相关栏目，及时提供了家长了解学生动态、参与班级管理的途径，为形成学校、家庭、社会三位一体的教育模式奠定了基础，并逐步形成对外宣传，展示良好校风、班风的窗口，充分展示师生风采，体现现代家校联合教育的新格局。

● 利用校园网络实现家校互动

首先，有效利用校园网，可以实现家校沟通网络化，使校园网成为学校与家长、学校与学生、家长与家长互动、互通的中枢纽带。我校开通了校园网，建立了“家长园地”，要求班班有网页、教师人人会操作。校园网将行政管理、教育科研、教学动态、家长工作定期向社会、家长发布。例如，我校教师人人实行网上备课、教案上传，家长只要登录到校园网，点击自己孩子年级的功课，就会了解到教师的教学思路、教材的重难点，再对照自己孩子的学习状况，有利于辅导孩子学习。有时，教师把各种练习题公布在网上，家长根据自己孩子的学习程度，选择一些适合的题目给孩子练习。对于学习上的疑难点，教师与家长可以在网站上探讨。特别是高年级的作文，学生写好习作后，发送到教师的邮箱中或通过QQ等方式与教师在线直接交流，教师在网上直接修改后，反馈给本人。写得较好的作文可以直接上传到学生“习作天地”里，为其他学生的学习提供了更多的帮助。另外，每到节假日，各班的教师分学科把作业公布于校园网上，以便家长进行督促、检查。

其次，校园网可以使家长在第一时间了解自己孩子的道德素养。虽然用电话与家长联系比较方便，但其弱点是单个交谈。而我校在校园网上创建了“德育园地”，为班主任与家长沟通提供了一个更为有效

的场所，不仅突破了传统的“一对一”的工作方式，更在网上解决一个学生的思想问题的同时，对其他有相似问题和疑惑的学生产生影响和作用。班主任在利用校园网向学生宣传优良的道德观念的同时，也转变家长只注重孩子智育发展忽视道德品质和良好行为习惯养成的现状。学校经常利用校园网向学生家长发布通告、文件，针对大部分学生普遍存在的问题与学生家长交流，要求家长协助学校进行教育，达到了前所未有的效果。例如，以“孝敬长辈”为主题的活动――父亲节、母亲节的礼物。活动方案发布到网上，得到家长的配合，达到了极好的效果：一方面丰富了学生的写作素材，另一方面使学生懂得父母的艰辛、浓浓的爱心与责任。

● 利用E-mail实现家校互动

教师向家长、学生开放自己的电子邮箱，以电子书信的形式与家长、学生在网上进行交流，不失为一种快速有效的联系方法。尤其是对远在外地的家长来说，不失为一种方便有效的沟通方式。通过E-mail，学生可以坦率地对教师的教学提意见，教师可以及时给学生各种指导，教育到位，策略到位，既提高了教育效果，也可以密切师生关系。可以说E-mail起到了师、生、家长沟通桥梁的作用，而且更方便、更快捷。

● 利用网络的“虚拟性”搭建网络心理咨询室

网络虚拟性、隐蔽性的特点为心理健康教育在网络上的广泛开展提供了有力的保障。学生由于“代沟”、“惧师”的原因，不愿意或不敢向教师谈自己的感受和想法，有些宁可和互不相识的网友倾诉心中的不快。在网上聊天，交谈但不见面，很多话敢说，因而心理负担很轻，有助于调节心理。我校在校园网上建立了网上心理教育机构，做好学生的网络心理疏导工作。它充分利用网络的虚拟性与隐蔽性，克服了师生“代沟”、学生“惧师”等负面因素，设置了心理健康知识、心理测试、心灵论坛等栏目，对改善学生的心理环境起到了良好作用，从而促进了他们的发展。这种交流不仅是师生之间的，也可以是学生与学生之间的，还可以是家长与孩子之间的，但无论是谁，都必须遵循平等的原则。在平等的、没有思想负担的交流中，心理健康教师的心理干预往往会收到较好的效果。

随着网络技术的不断进步，家校、师生和亲子互动的桥梁也在不断完善，如何利用好这一有效手段，实现更好的家校联合，为学生的健康成长服务，值得我们在今后的学习与交流中不断努力思考与实践。