部编版二年级课文 纸船和风筝
部编版小学语文《纸船和风筝》课文原文及赏析
部编版小学语文《纸船和风筝》课文原文及赏析《纸船和风筝》课文原文：松鼠和小熊住在一座山上。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
他们是一对好朋友。
松鼠每天都会折一只纸船，写上一句祝福的话，然后放到小溪里，让纸船顺水漂到小熊的家门口。
小熊每天都会收到松鼠的纸船，看到上面的祝福，心里非常高兴。
小熊也想给松鼠送礼物，于是他做了一只风筝，系上一条长长的线，放飞到山顶。
松鼠看到了风筝，知道是小熊送给他的礼物，他也非常开心。
就这样，纸船和风筝成了他们友谊的纽带。
然而，有一天，他们因为一件小事吵了起来，谁也不再送礼物了。
小溪里的纸船少了，天空中的风筝也消失了。
过了几天，松鼠感到寂寞，他想起了和小熊一起分享快乐的日子。
他决定再次折一只纸船，写上“对不起”，放进了小溪。
小熊看到了这只纸船，也后悔自己的任性，他做了一只风筝，上面写着“我错了”，放飞到山顶。
纸船和风筝又在小溪和天空中出现了，他们的友谊也因此得以恢复。
从此，他们更加珍惜这份友谊，无论发生什么，都不会再让纸船和风筝消失。
赏析：《纸船和风筝》这篇课文通过讲述松鼠和小熊的故事，展现了友情的美好和珍贵。
故事以纸船和风筝作为友谊的象征，形象生动地描绘了朋友之间的互动和情感交流。
课文通过松鼠和小熊的礼物交换，表达了朋友之间互相关心、爱护的情感。
而他们在争吵后的和解过程，更是强调了友谊需要理解和包容，需要勇于承认错误和道歉。
此外，课文的语言简洁明快，情节跌宕起伏，富有儿童趣味性，易于引发孩子们的阅读兴趣和共鸣。
同时，故事也蕴含着深刻的教育意义，引导孩子们学会珍惜友情，懂得处理人际关系中的矛盾和冲突。
总的来说，《纸船和风筝》是一篇寓教于乐的好课文，它以生动的故事和深刻的主题，启发孩子们对友情的理解和珍视，具有很高的教学价值和人文价值。
部编版二年级语文上册第八单元第23课《 纸船和风筝》课件
四、写出带有下列偏旁的字。 礻（ 神 ）（ 祝 ） 亻（ 但 ）（ 他 ）
五、形近字组词。 筝（ 风筝 ） 漂（ 漂流 ） 幸（ 幸福 ） 筝（ 风筝 ） 飘（ 飘动 ） 辛( 辛苦 )
kū
抓但吵哭
课堂演练
一、轻松找朋友。
zhēnɡ
shǔ piāo xìnɡ yuàn qǔ
鼠 愿 筝幸 取
漂
二、你都认识这些生字了吗？开火车认读一下。 去掉拼音再读一读。
sōng
zhé
松鼠 折纸
piāo
zhù fú
漂走 祝福
zhuā
抓住
kū
哭了
dàn yuàn
但愿
qǔ
zā
取得 扎风筝
课堂小结
本节课我们学习到了纸船和风筝 让松鼠和小熊成了好朋友。我们还掌 握了几个要求会写生字的写法。
A. 因为风筝太漂亮了，上面还有礼物。
B. 因为他知道小熊愿意跟他和好了。
(2) 友谊产生“裂缝”时，( A )和( B )才是最好的解决办法。
A. 沟通
B. 谅解
C. 放纸船
D. 放风筝
第二课时 复习闯关
松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？你 来说一说。
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
互动课堂
小熊和松鼠之间会一直这样快乐下去吗？ 从课文7-9自然段中找找答案吧！
7
小熊和松鼠吵架了。
可是有一天，他们俩为了一点儿小事吵了一 架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再 也看不到漂流的纸船了。
默读要求：集中注意力，不出声，用心想。
折纸
2023年部编版语文二年级上册纸船和风筝说课(推荐3篇)
部编版语文二年级上册纸船和风筝说课（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝说课第【1】篇〗说教材分析：《纸船和风筝》是部编版教材二年级上册第八单元的第三篇课文。
这是一篇充满温情的童话故事。
本文共有11个自然段，是本册中第一篇全文无注音的文章。
讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥的故事。
本节课，重在引导学生学习前六个自然段的内容，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福。
学情分析：童话故事是学生们乐于接受的文学形式，而乐于结交好朋友是小学生共有的特征，二年级的小学生对课文所提供的故事情节没有太大的陌生感，这样在读中理解本文是非常容易的。
说教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识11个生字。
2、会区分“漂哇漂”与“飘哇飘”。
3、在阅读中体会小松鼠和小熊成为好朋友时的那种快乐的心情。
说教学重点、难点：重点：区分“漂哇漂”与“飘哇飘”。
难点：让学生体会松鼠和小熊成为好朋友时的那种快乐的心情。
说教学过程：一、激趣导入师：今天我们课堂上来了两位小客人，一位是小熊，另一位是松什么呢？（根据猜测）他们还给我们带来礼物了呢！看！（师手指向黑板已粘贴好的纸船和风筝剪纸）分别是——纸船、风筝。
（移动显现课题）（一）齐读课题“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声。
（二）质疑学习师：松鼠和小熊为什么送我们这两份礼物呢？是不是这两份礼物里包含着什么有趣的故事呢？同学们一定迫不及待地想知道里面的答案，快让我们一起学习课文看看究竟是什么原因吧！二、初读课文，识读生字新词现在请同学们翻开语文书103页，在读这篇课文之前，你想给自己提些什么要求呢？（生回答）师：老师也想给你们提点要求，拿出笔，边读边画出你不认识的字，想办法认识它们，读不通顺的地方多读几遍，开始自由读吧！（学生自由朗读课文，朗读完毕后坐端）学习生字词1、师：同学们读得那么认真，松鼠决定放些纸船考一考你们。
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》(教学设计)
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《纸船和风筝》，使学生能够正确认读“筝、哀、抓”等生字，理解“难过、快乐”等词语的意思，并能用“漂、飘”等词语造句。
能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生理解友情的重要性，学会珍惜友谊，关爱他人。
二、教学内容1. 课文内容：学习《纸船和风筝》的故事情节，理解课文中的生字、词语和句子。
2. 语文知识点：学习课文的写作手法、修辞手法等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字，理解词语和句子，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
2. 教学难点：理解课文中的写作手法和修辞手法，培养学生的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过提问、图片展示等方式引起学生对《纸船和风筝》的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈出生字、词语，理解句子，思考课文的主要内容和写作手法。
3. 小组合作：分组讨论课文中的生字、词语和句子，分享自己的理解和感悟，互相学习，共同提高。
4. 课堂讲解：针对课文中的重点和难点进行讲解，引导学生理解课文内容，学习写作手法和修辞手法。
5. 朗读与表达：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，并进行复述，培养学生的朗读和表达能力。
6. 总结与反思：总结课文的主要内容和所学知识，引导学生进行课后反思，提高学生的自我认知能力。
六、板书设计1. 课题：《纸船和风筝》2. 课时：2课时3. 教学目标：正确认读生字，理解词语和句子，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
4. 教学内容：学习课文内容，理解生字、词语和句子，学习写作手法和修辞手法。
风筝和纸船原文课文
风筝和纸船原文课文风筝和纸船原文课文《纸船和风筝》是人教版课标本及部编版二年级上册的课文，作者是刘保法，这是一篇优美的童话故事。
下面是关于风筝和纸船原文课文的内容，欢迎阅读！风筝和纸船原文松鼠和小熊是好朋友。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。
纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。
怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。
山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
小熊很难过。
他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。
他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
过了几天，松鼠再也受不了啦。
他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。
松鼠高兴得哭了。
他连忙爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里。
课文主要内容这是一篇优美的童话故事。
它讲述的是发生在小熊和松鼠之间的动人友谊，小小的纸船和风筝是它们友谊联结的纽带。
课文简说《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。
纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的`友谊长桥。
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。
只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。
最新部编人教版二年级语文上册第23课《纸船和风筝》精美课件
正好——恰好 飘荡——飘扬 难过——难受 快乐——高兴
快乐——忧伤 幸福——痛苦 难过——开心 美丽——丑陋
整体感知
朗读课文,读准字音，读通课文，想 一想，本文写了一件什么事？
本文写松鼠和小熊通过纸船和风筝成为了 好朋友，在吵架后又借纸船和风筝和好的故事。
课文解读
默读课文，思考下列问题。 1、松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？
两个“再也看不到”可以看出松鼠和小熊的矛盾 很深，他们已经不再交流，也表现了他们因友情破裂 而伤心难过的心情。
吵架后，小熊是怎么做的？
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好 意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
吵架后，松鼠是怎么做的？
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不 好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
山上的
风筝
飘荡的
小溪
漂流的
树枝
高高的
纸船
板书设计
折纸船
松鼠
吵 折 放风筝 架纸
船
受不了
屋顶上
放纸船
送松果
小熊
送草莓
扎吵 风架 筝
和好 见纸船 树枝上
放风筝
拓展延伸
学习了这篇课文，你懂得了什么道理呢？
一个人要得到真正的友谊是很难的。我们应该珍 惜友谊，正确地处理朋友之间的关系，要宽容地对待 朋友，多谅解对方，这样友谊才能长久。
23 纸船和风筝
部编本人教版·二年级上册语文
新课导入
找朋友
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。可是有一 天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不 到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。那 小熊和松鼠还会不会和好呢？让我们一起走进课文中 看看吧！
小学语文人教二年级上册(统编)第八单元-《纸船和风筝》
《纸船和风筝》教材分析：《纸船和风筝》是部编版二年级上册第八单元的第三篇文章，是一篇感人至深的童话故事。
纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。
故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落感和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面。
教学中教师紧抓松鼠和小熊感情变化这条线，拨动学生情感心弦。
引导学生读中品味，读中悟情，读中明理，在充满童话意境的课堂氛围中，扎扎实实地进行语文基本功的训练。
学情分析：纸船和风筝是孩子最要好的朋友，童话故事也是学生们乐于接受的文学形式，而乐于结交好朋友更是小学生所共有的特征。
所以作为二年级的小学生对于课文所提供的故事情节没有太大的陌生感，这样在读中理解本文是非常容易的。
教学目标：1.知识能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；2.过程方法目标：以读贯穿教学始终，通过创设情境，换位体验等方式来培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力和想象能力。
3.情感态度价值观目标：理解课文内容，体会松鼠和小熊的友谊，懂得友谊的珍贵，懂得当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，容忍和谅解才是最好的解决办法，敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。
教学重点、难点：本文教学的重难点在于对课文内在人文因素的把握，即：对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学准备：课件教学流程：一、复习生字词上节课我们学习了许多的生词宝宝，让我们再一次朗读。
1、读一读它还给孩子们带来了小游戏，请看大屏幕。
2、小游戏二、创设情境，激趣导入（课件出示图）1、今天老师给大家带来了一幅美丽的图画，图上有蓝天、白云、高山、树林、绿茵的草地、流淌的小溪……松鼠和小熊的家就在这儿，松鼠住在高高的（生答“山顶”，师出图）小熊啊，却住在（生答“山脚”，师出图）。
他们隔着高山和小溪，想见一面都很难，那他们是怎样成为好朋友的呢？让我们带着思考再次走进这个有趣的童话故事《纸船和风筝》吧！[针对儿童的心理特点，设计与课文相一致的画面，加上教师的语言渲染，构建了一个引力强劲的磁场，抓住了学生的心，轻轻松松地把学生带入了课文的情境。
统编版(部编版)语文二年级上册《纸船和风筝》教学设计
统编版（部编版）语文二年级上册《纸船和风筝》教学设计一、教材分析《纸船和风筝》是统编版语文二年级上册的一篇课文。
这篇课文讲述了松鼠和小熊之间以纸船和风筝传递友谊，在发生矛盾后又通过纸船和风筝修补友谊的故事。
文本特点故事内容生动有趣，富有童真童趣。
通过纸船和风筝这两个具体的事物，展现了友谊的美好和珍贵。
语言简洁明快，富有节奏感。
文中的对话较多，适合学生进行朗读和角色扮演。
插图精美，与文本内容相得益彰。
可以帮助学生更好地理解课文内容，感受故事中的情感。
教育价值情感教育：引导学生体会友谊的重要性，学会珍惜友谊，懂得在与朋友发生矛盾时要主动沟通、相互谅解。
语言学习：丰富学生的词汇量，提高学生的朗读能力和语言表达能力。
同时，通过故事中的情节发展，培养学生的逻辑思维能力。
品德培养：培养学生善良、宽容、友爱的品质，让学生在学习中学会关心他人、与人友好相处。
二、整体设计思路以读为本引导学生通过多种形式的朗读，感受故事中的情感变化，体会友谊的美好。
在读中理解词语，积累语言，提高学生的语文素养。
角色扮演组织学生进行角色扮演，让学生在表演中深入理解课文内容，感受人物的情感。
通过角色扮演，培养学生的合作能力和语言表达能力。
拓展延伸引导学生联系生活实际，谈谈自己对友谊的理解和感受，拓展学生的思维。
推荐相关的阅读材料，激发学生的阅读兴趣，丰富学生的阅读体验。
三、教学目标知识与技能目标认识“筝、鼠”等11个生字，会写“折、纸”等8个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊之间的友谊。
理解课文内容，学会复述故事。
过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的朗读能力和语感。
通过角色扮演和小组讨论，培养学生的合作能力和语言表达能力。
通过拓展延伸，培养学生的思维能力和创新能力。
情感态度与价值观目标体会友谊的美好和珍贵，懂得珍惜友谊。
培养学生善良、宽容、友爱的品质，学会关心他人、与人友好相处。
四、教学重难点教学重点认识生字，会写生字。
部编版语文二年级上册23纸船和风筝说课稿(精品3篇)
部编版语文二年级上册23纸船和风筝说课稿（精品3篇）【部编版语文二年级上册23纸船和风筝说课稿第1篇】一，说教材：《纸船和风筝》是本册入选的新课文，讲述的是一个有关友谊的感人至深的故事。
纸船和风筝带着问候，带着祝福，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥，让松鼠和小熊成了好朋友，可是，就因为一件小事的争吵，象征着友谊的纸船和风筝不见了，两个小伙伴也陷入失去友谊的痛苦中。
最后，他们终于鼓起勇气，再次向对方伸出了友谊之手，用自己独特的方式重新找回了这一段真挚的友情。
整篇课文以情为主线，表现了松鼠和小熊相好时的快乐，闹别扭时的难过，失落，以及云开雾散时的兴奋，激动。
把真挚的友情在字里行间表现得真实感人，是学生体验情感，训练语感的一篇优秀文本材料。
根据二年级语文阅读教学阶段目标以及本篇文本的特点，本节课我确立了如下教学目标：1，感情朗读课文，在朗读感悟中培养对语言文字的感受能力。
2，读中体验情感，体会松鼠和小熊的友谊，受到情感的熏陶，丰富自己的内心世界。
二，说教法，学法：新课标中指出：语文教学应重视情感体验，在朗读感悟文学作品中受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富自己的内心世界，同时形成良好的语感。
而本篇课文的动人之处恰恰就在字里行间蕴含的真情。
文章文字虽然浅显，但对二年级的孩子，要让他们感悟小伙伴失去友谊时内心的失落和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面，还是有难度的。
根据新课标的理念以及本篇课文的特点，我尝试采用体验教学的方式，通过批文入情，朗读感悟，让学生自主感悟体验，达到体验情感，形成语感的教学目标。
在课堂中，教师始终是学生体验活动的一个组织者，一个促进者和一个平等对话者。
三，教学程序：分为三部分：（一）复习生字，谈话引入新课。
上课伊始，通过小松鼠送来纸船和祝福创设情境，既复习了生字，同时，又使学生体验受到礼物和祝福的快乐，为后面的学习做好情感的铺垫，自然地引入新课的学习。
（二）入情入境，朗读感悟。
部编版语文二年级上册23纸船和风筝说课稿精选3篇
部编版语文二年级上册23纸船和风筝说课稿精选3篇【部编版语文二年级上册23纸船和风筝说课稿第1篇】一.说教材我的说课内容是小学语文第三册第五单元第20课《纸船和风筝》。
这是一个感人至深的童话故事，纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的深情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥，纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系，发展它们友谊的纽带。
故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面，只要我们一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。
*教学目标：1、认识“莓”“吵”等8个生字，会写“坏”“松”等8个字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、激发学生对真挚友谊的向往。
4、使学生懂得当朋友的感情和友谊产生“裂缝”的时候，容忍和谅解才是最好的解决办法，敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。
*重点与难点重点是让学生体会松鼠和小熊成为好朋友时那种快乐的心情。
难点是“扎”的读音和“抓”的书写。
*教具准备：课件，风筝，小熊的图片和头饰，玩偶小鸟，录音机和钢琴曲磁带。
二.说学生二年级学生的阅读能力令人吃惊，老师要尊重学生在学习过程中的独特体验关注学生的学生情绪，学会倾听、学会发现、学会激励、学会鼓舞、学会组织、学会引导，让学生在学习过程中依据自己独特的体验方式建构知识，形成能力，获得基本的语文素养。
三.说教法根据童话故事的特点及本课的语言特色，教学中以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。
引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、课件演示等手段，激发学生学习兴趣。
依据新课标的精神，我设计了谈话法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
四、说学法新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。
部编版语文二年级上册纸船和风筝教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册纸船和风筝教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教案第【1】篇〗教学目标：1.继续学习默读，教写生字“祝”。
2.体会松鼠和小熊的情感变化。
3.感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所理解和感悟。
教学重点：继续学习默读，感受友谊带来的快乐。
教学难点：对如何交朋友和维护友谊有所理解和感悟。
教学准备：PPT课件，松鼠头饰，小熊头饰，纸船，风筝。
教学课时：第2课时教学过程：第二课时一、激趣导入1.孩子们，让我们一起走进童话故事《纸船和风筝》吧！2.板书课题：纸上干净没有点，船头几字不带勾，和字长捺变成点，风字斜勾要出尖，筝字倒山右出头。
（藏头诗：纸船和风筝）二、童话世界大闯关（一）了解风筝（学生配音：风筝：又叫纸鸢，中国人发明。
在中国，风筝已有两千多年的历史了。
山东潍坊是风筝鼻祖地，被称为“世界风筝之都”。
风筝种类很多，有人物造型、动物造型等，色彩也各不相同，无不惟妙惟肖。
）（二）情境复习（小熊、幸福、快乐、松鼠、扎风筝、折纸船、飘荡的风筝，漂流的纸船）1.上的小朋友在干什么呢？（扎zā风筝）还可以扎什么？（扎辫子）2.是谁扎的风筝呢？（小熊）我们看到小熊的脸上洋溢着怎样的笑容？（幸福、快乐）3.故事中的另外一位主人公是谁呢？（松鼠）松鼠做了什么？（折纸船）4.类似“折纸船、扎风筝”这样的词语，你还知道哪些？（听音乐、打篮球……）5.纸船漂到了哪里？风筝又飘到了哪里？对比读两句话。
（1）纸船漂到了小熊家门口。
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
（2）风筝飘到了松鼠家门口。
风筝飘哇飘，到了松鼠家门口。
仿句练习（3）小鱼游哇游，游到了大海中。
（4）蝴蝶（），（）。
6.出示：飘荡的风筝，漂流的纸船。
（区分“漂、飘”）小小纸船顺水漂，美丽风筝风中飘。
水中漂用到水，风中飘用到风。
漂和飘，仔细瞧，小小汉字真奇妙!检测：（1）国旗在空中飘扬。
（2）小小纸船顺水漂流。
（3）空中飘荡着各种各样的风筝。
人教部编二年级语文上册《纸船和风筝》教材解析
《纸船和风筝》教材解析
《纸船和风筝》是一篇充满温情的童话故事。
讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，它们因为一点儿小事吵了一架之后，又用纸船和风筝修补“裂缝”，相互谅解的故事。
它们用浓浓的真情在山顶和山脚间，架起了一座友谊的长桥。
全文共有11个自然段，按照故事发展顺序讲述。
第一至六自然段写纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。
因为松鼠和小熊分别住在山上和山下，中间有一条小溪连着，所以松鼠可以通过纸船给小熊送祝福，而小熊则通过风筝给松鼠送祝福。
松鼠和小熊传递友爱的方式充满美好的想象和纯真的童趣。
第七至九自然段写松鼠和小熊吵架了，两人赌气不理对方，但都很难过。
小熊只能把风筝挂在树枝上，松鼠只能把纸船放在屋顶上，越来越多的风筝和纸船积攒着，也代表着它们对彼此的想念。
第十至十一自然段写松鼠依旧用纸船向小熊传递和好的想法，得到了小熊放风筝的回应。
松鼠流下激动的泪水，相信小熊也非常地高兴。
松鼠和小熊和好如初。
山谷间又有很多风筝飞扬，小船流动。
课文配有一幅跨页的大插图，形象地描绘了松鼠住在山顶用小溪送纸船，小熊住在山脚拉着线放风筝的画面，生动地展现两个小伙伴用纸船和风筝传递友情的美好场景。
本文是一篇全文不注音的课文，旨在引导学生运用一年级学习的方法，再结合本学期学习到的部首查字法，自主识字，自主阅读。
教学中可以利用课文这一特点，结合课后练习，鼓励学生用多种方法识字、阅读。
部编二年级语文上册《23 纸船和风筝》【课堂用】
上面写着：“祝你快乐！”
他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是 屋顶上。
纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只
想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇 折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，
飘，飘到了松鼠家门口。
就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
上面写着：“祝你快乐！”
他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是 屋顶上。
纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只
想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇 折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，
飘，飘到了松鼠家门口。
就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上 高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把
写着：“祝你幸福！”纸船和风筝让他们 一只只纸船放到了小溪里。
俩成了好朋友。
读一读，比一比。 纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝飘到了松鼠家门口。 风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
读一读，比一比。
正好从小熊的家门口流过。
再也看不到漂流的纸船了。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但
船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 的树枝上。
放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，
甲骨文 金文 小篆 康熙字 楷体
字词学习 piāo
piāo
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组词：哭了 哭泣 造句：听到这个好消息， 我高兴地哭了。
书写指导：上部两个口稍小， “犬”的横长，撇捺舒展。
【正好】正合适（指时间、位置不前不后，体积不大不 小，数量不多不少，程度不高不低等）。 【快乐】感到幸福或满意。 【幸福】使人心情舒畅的境遇和生活。 【飘荡】随风飘动。 【漂流】漂在水面随水流动。
——雨果
拓展延伸
学习了这篇课文，你懂得了什么道理呢？
一个人要得到真正的友谊是很难的。我们应 该珍惜友谊，正确地处理朋友之间的关系，要宽 容地对待朋友，多谅解对方，这样友谊才能长久。
【关于友情的诗句】
1.海内存知己，天涯若比邻。 ——（唐）王勃《送杜少府之任蜀州》
2.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 ——（唐）高适《别董大》
飘
松鼠和小熊收到对方的礼物后各有什么反应？
小熊拿起纸船一看， 乐坏了。纸船里放着一 个小松果，松果上挂着 一张纸条，上面写着： “祝你快乐！”
松鼠一把抓住风 筝的线一看，也乐坏 了。风筝上挂着一个 草莓，风筝的翅膀上 写着：“祝你幸福！”
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。 山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不 到漂流的纸船了。
抓
音序：Z 部首：扌 结构:左右
组词：抓住 抓贼 造句：小偷终于被我们抓 住了。
书写指导：左窄右宽，第五笔 撇在竖中线上。
dàn
但
音序：D 部首：亻 结构:左右
组词：但是 但愿 造句：虽然外面下着大雨， 书写指导：左边窄长，撇画舒 但是我仍然坚持上学。 展，右边稍宽，横画稍长。
kū
哭
音序：K 部首：口 结构:上下
组词：折了 折衣服 造句：我买了一把新折尺。 书写指导：左窄右宽，第六笔
横在竖中线和横中线的交叉点
上起笔。
zhǐ
纸
音序：Z 部首：纟 结构:左右
组词：纸船 白纸 造句：水面上飘来一个小 纸船。
书写指导：左窄右宽，右边不 要多写一点。
zhāng
张
音序：Z 部首：弓 结构:左右
组词：一张 张开 造句：我家买了一张新床。 书写指导：左窄右宽，竖提在
小朋友们，是谁先主动提出和好的？
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好 的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一 只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
最后松鼠和小熊和好了吗？
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来， 高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一 只只纸船放到了小溪里。
我会连。
竖中线上，捺画舒展。
zhù
祝
音序：Z 部首：礻 结构:左右
组词：祝福 祝愿 造句：我给老师送上最美 好的祝愿。
书写指导：左窄右宽，“兄” 口稍小，竖弯钩圆润有力。
ห้องสมุดไป่ตู้
zā
扎
音序：Z 部首：扌 结构:左右
组词：扎风筝 扎裤腿 造句：老师和我们一起扎 风筝。
书写指导：左右等宽，竖弯钩 圆润有力。
zhuā
山上的
风筝
飘荡的
小溪
漂流的
树枝
高高的
纸船
板书设计
折纸船
松鼠
吵 折 放风筝 架纸
船
受不了
屋顶上
放纸船
送松果
小熊
送草莓
扎吵 风架 筝
和好 见纸船 树枝上
放风筝
拓展延伸
描写风筝的古诗
风筝诗
(清)郑板桥
纸花如雪满天飞，娇女秋千打四围。
五色罗裙风摆动，好将蝴蝶斗春归。
拓展延伸
有关友情的名句
世界上最宽阔的东西是海洋， 比海洋更宽阔的是天空， 比天空更宽阔的是人的心灵。
松鼠用纸船向小熊表示友好，小熊很高兴；然后 小熊也送了松鼠一只风筝，松鼠收到后也非常开心。 它们就这样成为了朋友。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，
漂到了小熊家门口。
漂
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到 山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝 乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
两个“再也看不到”可以看出松鼠和小熊的 矛盾很深，他们已经不再交流，也表现了他们因 友情破裂而伤心难过的心情。
吵架后，小熊是怎么做的？
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思 把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
吵架后，松鼠是怎么做的？
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不 好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
说一说课文写了什么？
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好 朋友，有一天松鼠和小熊因为一点小 事吵了一架之后，他们表现出的内心 的失落和难忍的痛苦，后来它们修补 了“裂缝”重新和好。
多音字
piāo（漂浮 漂泊） 漂 piǎo（漂白 漂洗）
piào（漂亮 漂漂亮亮）
我会写
zhé
折
音序：Z 部首：扌 结构:左右
3.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ——（唐）王维《送元二使安西》
课后作业
1、把这个故事讲给家长听听。 2、我们都有自己的好朋友，把你最想说的话对 他说一说吧。
小河里有一只纸船，天空中有一只风筝，它们让小熊 和小松鼠成了好朋友。后来发生了怎样的事情呢？咱们一 起去问问他们吧。
又叫纸鸢，中国人发明。 在中国，风筝已有两千多年的 历史了。山东潍坊是风筝鼻祖 地，被称为“世界风筝之都”。 风筝种类很多，有人物造型、 动物造型等，色彩也各不相同， 无不惟妙惟肖。
正好——恰好 飘荡——飘扬 难过——难受 快乐——高兴
快乐——忧伤 幸福——痛苦 难过——开心 美丽——丑陋
整体感知
朗读课文,读准字音，读通课文，想 一想，本文写了一件什么事？
本文写松鼠和小熊通过纸船和风筝成为了好 朋友，在吵架后又借纸船和风筝和好的故事。
课文解读
默读课文，思考下列问题。 1、松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？