《家政与生活技术》教学指导
通用技术选修5家政与生活技术教案.
选修5 :家政与生活技术家政是指以提高家庭生活质量为目的，综合运用各方面的知识，对家庭生活进行科学化设计与管理。
家庭生活中技术的应用，是家政的重要内容之一，它可以使家政理念更好地发挥作用。
本模块所涉及的内容对保证家庭经济生活的有效运转和家庭成员的身心健康十分重要。
通过本模块的学习，学生应该初步形成科学而健康的家庭生活观念，理解自己在目前和未来家庭生活中的角色，学会家庭管理的一些基本方法，以及家庭理财和家庭保健的基本技能，养成科学的家庭生活态度，提高个人适应、建构和改善生活的能力。
本模块的教学应紧密结合家庭生活和社会发展的实际，充分利用学生已有的经验，注意引导学生理论联系实际，将所学知识运用到家庭生活中去；应注意引导学生认识自己在家庭生活中的权利和义务，并将所学到的理念和技能应用到家庭生活以外的领域。
本模块由4个主题组成:(一)家政概述1内容标准(1)理解家政的含义、内容例家政内容包括家庭关系、儿童发展、营养与食品、服装与织物、住宅与居室、家庭理财、家庭保健、家庭文化生活等。
（2）学会分析和评价一些典型的中国传统家政理念在现代家庭生活中的意义。
例《颜氏家训》、《朱子治家格言》中的一些家政观念。
（3）了解一些国外的家政理念，学会分析它们在中国家庭生活中的意义。
例日本家庭对孩子的勤劳体验教育，西方国家的礼仪规范等。
（4）理解不同的家庭生活风格对个人和家庭的影响。
例1 家庭生活风格表现在教育方式、交流方式、角色分配、礼仪与习俗等方面。
例2 家庭交流方式对家庭氛围及个人性格的影响。
（5）理解不同家庭成员在家庭中的角色，明确自己在家庭中的角色和责任。
（6）了解获得家政知识的各种信息渠道，能通过多种途径充实自己的家政知识和技能。
2．活动建议（1）组织学生就中国传统伦理准则中的“孝悌”在现代家庭生活的意义展开辩论。
（2）分小组编排一些小短剧，展示不同的家庭生活风格。
3）收集一些关于家庭礼仪的资料，进行学习和实践，并作交流。
豫科版高中通用技术选修5：家政与生活技术全套PPT课件
一、平等与独立
西方家庭文化的核心 平等作为一种观念，是历史的产物。西方世界的平等观， 是近代资产阶级反对封建专制和等级特权斗争的产物。这种平 等观要求消灭封建特权，要求商品等价交换。它同资产阶级的 自由观一样，都是资产阶级商品生产关系在思想上的反映。如 果说，中国人的家庭观注重的是不同辈分的等级关系、强调的 是一家人相互依靠、孝顺与服从以及子孙满堂的天伦之乐的话， 那么，西方人的家庭观更突出的是家庭成员之间的独立平等。
探究与交流
重视劳动---培养生活中的强者 劳动是幸福之本，好逸恶劳是万恶之源。让子女从小热爱 劳动，有助于培养他们尊重劳动成果、尊重他人的品质。劳动 能使人获得知识，使人懂得责任、认识世界。人的许多优良品 质都是在劳动中养成的，劳动能使人变得优秀，因此，西方家 庭十分重视对子女的劳动教育。他们把从小培养子女的劳动观 念和习惯，使他们尽早具备完善的自立能力，看作是自己对社 会所负的一种特殊责任。
一、条件中的一个，才能构成家庭。
（1）要有正式的婚关系。 （2）要有血缘关系。 （3）要有收养关系。
探究与交流
家庭有以下几种职能，请同学们根据各自的理解填写自己 对家庭职能的认识。
二、家政的含义及内容 什么是家政？简单地说，家政就是有关家庭的各 种事务。家政是以提高生活质量为目的，综合运用各 方面的知识，对家庭生活进行科学化的设计与管理。 它既是一种理念，又是一种设计，更是一个过程。
二、《颜氏家训》简介
《颜氏家训》是我国南北朝时北齐文学家颜之推的传世 代表作。《颜氏家训》成书于公元6世纪末。全书20篇，分别 为序致、教子、兄弟、后娶、治家、风操、慕贺、勉学、明实、 涉务、省事、止足、诫兵、养生、归心、书证、音辞、杂艺、 经制。自成书以来在我国漫长的封建社会里，一直被作为家教 范本。
青海省高中课程设置与教学指导意见
青海省普通高中课程设置与教学指导意见根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《普通高中课程方案(实验)》(以下简称《课程方案》)和《青海省普通高中课程改革实施方案》等文件精神，结合全省普通高中教学实际，制定本指导意见。
一、指导思想普通高中课程设置和教学以国家的教育方针政策为指导，以《课程方案》及各科课程标准为依据，以提高学生的全面素质为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满足每个学生终身发展的需要，全面落实普通高中教育的培养目标。
规范课程教学行为，推进教育教学创新，努力形成具有我省特色、充满活力的普通高中课程教学体系。
二、课程结构与设置（一）课程结构普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。
学习领域: 含语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个方面。
科目：每一领域由课程价值相近的若干科目组成。
八个学习领域共包括语文、数学、外语(英语、日语、俄语等)、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术等14个科目，以及研究性学习、社区服务和社会实践活动。
模块：每一科目由若干模块组成。
模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。
每一模块都有明确的教育目标，并构成相对完整的学习单元。
（二）课程设置1. 普通高中课程设置安排如下：2. 民族高中课程设置安排如下：说明：1.本课程设置方案是对所有普通高中课程开设的基本要求，但不是学生课程选修的最低要求。
必修课程所有学生必须修习，选修课程由学生自主选择修习。
2.每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期11周。
社区服务一般安排在课余时间、周末或节假日。
原则上每学期分两段安排课程，每段10周，其中9周授课，1周复习考试。
每周5天上课，周学时数不超过35。
每学时一般为45分钟。
高一、高二年级每周有3学时机动时间（含班团活动时间），学校可自主安排。
九年级上册劳动技术课教案全册
培养团队精神
通过小组合作完成任务，培养 学生的团队意识和协作精神。
信息化手段辅助教学
利用多媒体教学资源
利用图片、视频等多媒体教学资源，使教学 更加直观、生动。
开发教学软件
针对劳动技术课程特点开发相应的教学软件， 提高教学效果和效率。
借助网络教学平台
利用网络教学平台进行在线学习、作业提交 和互动交流等教学活动。
应试技巧分享交流
传授答题技巧
向学生传授一些实用的 答题技巧，如审题方法、 答题顺序、时间分配等。
分享考试经验
邀请一些经验丰富的老 师或学生分享他们的考 试经验，为学生提供借 鉴。
组织模拟考试
组织模拟考试，让学生 在模拟考试中体验真实 的考试环境，提高应试 能力。
08
资源整合与开发利用
校内资源挖掘利用
实时反馈 针对学生在劳动技术活动中出现的问题，老师及 时给予指导和反馈，帮助学生纠正错误，提高技 能水平。
阶段性总结 每个阶段结束后，老师对学生的表现进行总结和 评价，肯定学生的进步和成绩，指出需要改进的 地方。
结果性评价方法
作品展示
学生完成劳动技术作品后，进行展示和交流，老师和其他同学对作品进行评价，评价内 容包括作品的创意性、实用性、美观度等方面。
发布自己的科技创新成果等，拓展学生的视野和思维方式。
职业素养培养途径
课堂职业素养教育
在劳动技术课堂中融入职业素养教育内容，如安全意识、质量意识、团队协作精神等，帮助 学生树立正确的职业观念。
校企合作培养
加强学校与企业之间的合作，为学生提供实习和就业机会，让学生在实践中体验职业素养的 重要性。
职业规划指导
自己。
家长评价
引导家长参与孩子的劳动技术 学习评价过程，了解孩子的学 习情况和进步程度，给予积极
小学四年级下册劳动与技术第一单元《家政》教案
小学四年级下册劳动与技术第一单元《家政》教案《家政》教学目标：1、关注家庭生活中的技术问题，能运用技术解决生活中常见的小问题，积极参加家庭的洗涤保洁工作，养成爱清洁，讲卫生的好习惯，在劳动实践中体验劳动所带来的乐趣。
2、了解学生参加家庭洗涤保洁工作的现状，制定切实可行的劳动计划，培养和别人合作劳动的能力，形成热爱劳动，热爱生活的思想感情。
教学重难点：培养和别人合作劳动的能力，形成热爱劳动，热爱生活的思想感情。
教学准备：1、教师准备：课文插图，两张空白表格。
2、课前收集一些卧室，客厅，厨房以及卫生间的照片，查阅洗涤劳动的相关信息。
一、教学过程：1、通过“想一想、说一说”这部分内容，通过合作学习，让学生去探索，去发现，通过实践操作获得劳动体验。
2、通过讨论，制动本学期学习洗涤劳动的进度计划，尊重学生的主体意识。
组织小组讨论：哪些洗涤项目自己已经会做的，还有哪些是不会做的，除了这些洗涤项目，还有哪些洗涤项目等。
3、完成以上学习进度计划后，再做一次统计，这一内容可放在洗涤三元学习结束之后完成。
4、以评促学。
家庭和学校结合，采用多种形式进行评价，如：填上反馈表格，填写操作体验日记等。
自评，互评，师评相结合，在表格中打上记号。
二、评价第一课洗餐具教学目标：通过学习，知道洗餐具的主要过程。
动手实践，掌握洗餐具的操作要领。
培养学生热爱家务劳动，争当家务劳动小能手。
教学重难点：让学生了解洗餐具的操作要领，掌握洗餐具的方法。
教学准备:一些餐具、洗洁精、去茶垢的辅助用品，抹布。
教学过程：一、看图，出示课题。
1.看洗餐具的一组图片，弄清洗餐具的主要过程。
2.刚才图片中的同学在洗餐具，主要分几个步骤做的，谁已经记得了?3.根据学生回答，教师小节，并板书：浸泡、分类洗涤、洗筷子、洗后冲洗、分类叠放、洗锅。
二、讨论学习，确定洗餐具各步骤地操作要领。
1.分组讨论，根据刚才看到的图片演示，结合平时自己的实践经验，说说各步骤地要领。
地质出版社高中通用技术选修5：家政与生活技术我们都有一个家
可以看出，这两个家庭截然不同的生活方式、教育 方式和管理方式，对孩子产生了不同的影响。
在现实生活中，还有许多不同生活风格的家庭，如： 有的家庭生活俭朴，有的家庭消费意识超前；有的家庭 民主气氛浓厚，有的家庭家长制盛；有的家庭喜欢应酬、 经常门庭若市；有的家庭喜欢读书、注重文化修养等等。 生活在这些不同家庭中的孩子，必然受到不同思想、作 风和行为的影响。
不同的家庭角色和责任
每个家庭成员都在扮演一定的角色，承担一定的责 任。你是否了解其中具体含义？
例子
在镇上读初中的林欣有一个大家庭：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和她。爷 爷参加过抗美援朝，现已70多岁了，身体还硬朗，经常干点力所能及的农活。 奶奶体弱多病，身体好的时候也能做点针线活。爷爷、奶奶和儿子、儿媳妇 的关系很好，很喜欢小孙女。林欣有空常要爷爷讲过去的战斗故事。林欣的 爸爸是乡里的农技员，工作很忙，为了给奶奶治病，还上山去挖草药。爸爸 怕奶奶寂寞，专门买了一台小电视机放到奶奶的炕头上。妈妈对奶奶照顾得 十分周到，多年来为奶奶擦身、洗衣，从无怨言。林欣放学回家后，主动帮 妈妈干些家务活，尽量分担家里的事情。林欣的家庭年年都被评为村里的 “五好家庭”。
案例分析 在这个家庭中，爷爷、奶奶对儿、孙十分慈爱，注意 向晚辈传授自己的人生经验；同时，体谅晚辈，尽量不加 重家里的负担。爸爸、妈妈对父母十分孝敬。爷爷、奶奶 不仅老有所养，而且真正享受到了天伦之乐。林欣也注意 尊老敬老，有空就帮家里干活。在这个家庭里，长辈很好 地承担起了教导子孙、管理家庭的责任，而子孙也同样较 好地承担起了赡养长辈的责任。
例子二
说起张小华的家庭，邻居就直摇头。小华的家在农村，她正在读高一。 奶奶长年卧病在床，父母很少关心奶奶。父亲好酒贪杯，母亲喜欢打牌。他 们常为缺钱争吵，甚至打架。小华内心十分压抑，感到孤独无助，时常暗自 流泪，学习也提不起精神。小华因学习成绩逐渐下降，常常受到父母的责骂。 小华对同学说，她觉得前途一片渺茫。
六年级劳动技术教案 第一,二单元 全国通用
六年级劳动与技术教案第一单元家政我家的新厨房…………………………………………2课时当好小小采购员………………………………………3课时尝尝我的手艺…………………………………………3课时第二单元技术初步学生锯…………………………………………………2课时木蜻蜓…………………………………………………1课时刮鳞器…………………………………………………1课时笔筒……………………………………………………2课时小小礼品盒……………………………………………2课时时钟……………………………………………………1课时机动……………………………………………………1课时第一单元家政一、单元解读本单元教学内容为家政系列内容之烹饪。
教材安排意在引导学生认识、了解家庭厨房设备，学会安全、合理地使用灶具、炊具。
围绕项目主题开展买菜、择菜、洗菜、烧菜等系列实践活动，学会从营养、卫生、经济、环保等角度鉴别和选购食品，学习掌握切、拌、煮、炒等基本的烹饪技能。
通过教学与实践活动，培养学生的生活自理能力，做爸爸、妈妈的好帮手。
二、教学内容本单元共安排了三个项目：1、我家的新厨房2、当好小小采购员3、尝尝我的手艺三、教学安排建议本单元安排6~10课时进行教学。
各项目的课时分配可根据各校实际情况灵活处理。
我家的新厨房教学目标：1、了解厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的安全注意事项。
2、学会安全使用灶具和合理选用炊具，了解各类锅的使用和保养常识。
3、学习使用电饭锅，学会煮饭、做蛋糕，体验成功的喜悦。
4、做生活的小主人，从小培养良好的劳动习惯和生活习惯。
教学重点：了解厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的安全注意事项。
教学难点：学会安全使用灶具和合理选用炊具，了解各类锅的使用和保养常识。
教学准备：新厨房整体布局的照片若干张，各种灶具、各类锅的实物或照片，电饭锅及其他设备、原料。
教学过程：一、探究学习（一）看一看谈话：随着人们生活水平的不断提高，许多同学都搬进了新居，住的房子既宽敞又明亮，厨房也改变了模样。
粤科版高中通用技术选修5：家政与生活技术打开幸福家庭生活之门
见教材 家政的内容
二、探索家政理念
（一）认识家政理念 家政理念，即人们对家庭生活的认识 与看法，它涉及到家庭生活的各个层面， 如家庭管理、家庭教育、家庭理财、家庭 休闲、家庭保健、家庭生育等，不一而足。
打开幸福家庭生活之门
一、揭开家政的面纱
（一）家政的含义 一提到家政，人们往往就会想到家庭 生活中的各种家务活动，而且认为这是家 庭主妇的“专利”。事实上，家政是指以 提高生活质量为目的，综合运用各方面的 知识，对家庭生活进行的科学设计与管理。 它既是一种理念，又是一种设计，更是一 门技术。
（二）家政的内容
家政理念的形成受当时的社会生产力发展水平社会分工地域或国家的伦理宗教风俗习惯以及个体的文化背景受教育的程度等的影响和制约具有鲜明的历史性和地域性并且不断地更新发两种家政理念的对比见教材二中国传统的家政理念中华民族在悠久的发展历程中形成了代代传承的灿烂文化和传统美德如敬业乐群公而忘私的奉献精神天下兴亡匹夫有责的爱国情操奋不顾身舍生取义的英雄气概大道之行天下为公的社会理想等
家政理念的形成受当时的社会生产力 发展水平、社会分工、地域或国家的伦理、 宗教、风俗习惯，以及个体的文化背景、 受教育的程度等的影响和制约，具有鲜明 的历史性和地域性，并且不断地更新、发 展。
见教材 两种家政理念的对比
（二）中国传统的家政理念
中华民族在悠久的发展历程中，形成 了代代传承的灿烂文化和传统美德，如敬 业乐群、公而忘私的奉献精神，天下兴亡、 匹夫有责的爱国情操，奋不顾身、舍生取 义的英雄气概，大道之行、天下为公的社 会理想等。
家政与生活课程纲要
家政与生活课程纲要目录选修课程《家政与生活技术》说明 (1)第一部分课程说明 (1)一、选修课程性质 (1)二、选修课程理念 (1)三、教材设计思路 (1)第二部分课程目标 (3)一、课程总目标 (3)二、课程具体目标 (3)第三部分课程内容 (4)第一单元幸福美满的家庭生活 (4)一、课标内容 (4)二、教学要求 (4)三、教学建议 (5)第二单元和谐有序的家庭生活 (6)一、课标内容 (6)二、教学要求 (6)三、教学建议 (7)第三单元经济高效的家庭生活 (8)一、课标内容 (8)二、教学要求 (8)三、教学建议 (9)第四单元健康安全的家庭生活 (10)一、课标内容 (10)二、教学要求 (10)三、教学建议 (11)第四部分实施建议 (12)一、教学建议 (12)二、评价建议 (12)三、课程资源开发与使用建议 (12)选修课程《家政与生活技术》说明第一部分课程说明一、选修课程性质按照“调结构、减总量、优方法、改评价、创条件”的总体思路，坚持有利于培育普通高中学校特色、有利于促进学生个性发展、有利于为国家培养各类人才的原则，加快选修课程建设，转变育人模式，把更多的课程选择权交给学生，把更多的课程开发权交给教师，把更多的课程设置权交给学校，促进高中多样化、特色化，实现学生在共同基础上有个性的发展的方针。
随着科学技术突飞猛进的发展，技术日益成为我们生活中几乎无时不在、无处不在、无所不在的客观存在，成为引起社会变化、塑造社会变化和应对社会变化的的重要因素。
因此，技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课程是普通高中学生人人必须修学的课程。
二、选修课程理念“领导力”选修课程体系中以“知识要素”、“价值要素”和“能力要素”三个维度为依据，划分出六类课程。
其中“信念课程”主要为社会培养具有社会意识的公民和管理者，侧重培养学生对团队、对社会的责任感、使命感和正义感；“人文课程”侧重培养学生要成为团队核心所需具备的服务精神、自律、忠诚、诚信、执着等人格素养；“学习课程”侧重学生学习动力、学习毅力和学习能力三方面有关学习的能力，培养学生有明确的学习目标、顽强的学习意志品质和把掌握的知识应用于实践的能力；“教导课程”侧重培养学生把自己的知识、经验、智慧、思想等转化成别人的知识、经验、智慧、思想所需具备的输出能力；“沟通课程”侧重培养学生在人际交往中所具备的表达说服能力、坚持、让步或妥协、服从、合作、沟通协调能力；“决策课程”侧重培养学生形成愿景、确定目标、判断、策划和决策的能力。
苏教版国标本五年级上册劳动与技术教案
第一单元家政烹饪第一课时教学内容：我家的新厨房教学目标：1、了解厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的安全注意事项。
2、学会安全使用灶具和合理选用灶具，学习各类锅的使用和保养常识。
3、做生活的小主人，从小培养良好的劳动习惯和生活习惯。
教学准备：1、教师准备：新厨房整体布局的照片若干张、各种灶具、各类锅的实物和照片。
2、学生准备：课前向家长请教厨房设备的名称及用途，尤其是锅、灶的安全使用和保养常识，以备交流。
教学过程：一、导入最近几年，许多同学家都搬进了新居，住的房子宽敞又明亮，厨房也改变了模样，让我们先来参观这样一间新厨房。
二、常用的厨房设备1、这间厨房里有那些设备？它们各有什么用途？把它们的名称与用途填写在下面的表格里。
（学生填表格）2、交流3、你们自己家的厨房里都有些什么设备？4、学生小组讨论。
三、灶具的使用1、出示各种灶具的实物和照片。
2、你家使用的是那种灶具？3、你做过饭菜、烧过水吗？说说你使用灶具的经验和体会。
四、锅的使用和保养1、出示各种锅的实物和照片。
2、说一说锅在使用时要注意些什么？3、看书P6，齐读“怎样使用和保养锅”五、网络学习观看各种灶具和各类锅六、课外延伸第二课时教学内容：当好小小采购员教学目标：1、制定购物计划、合理开支，培养生活自理能力。
2、学习选购所需蔬菜、食品，学会看食品商标和辨别食品质量。
3、培养与人交往的办事能力。
教学准备：1、教师准备：实物投影仪、相关电教设备或购物挂图，印制好购物计划表。
2、学生准备：每人收集一个食品包装袋，上网查找相关信息资料，随父母去超市或菜场先体验、经历一次买菜的过程。
教学过程：一：导入你一定去过超市购物或者去过菜场买菜，你能向同学们介绍一下自己曾购买过什么东西，并说说你的经历和体会吗？二、购物要有计划1、电脑显示“小苏科去超市买东西”问：小苏科带上30元钱就去超市，你们说他能很好地完成妈妈交给的采购任务吗？2、小组讨论，完成填表（书上P6）三、购买的食品要新鲜继续看电脑显示第三教时凉拌黄瓜教学内容：学做家常菜教学准备：菜刀、灯板、黄瓜、蒜泥、盘子、碗、调味品教学过程：一、导入课题：你吃过凉拌菜吗？你觉得味道怎样？你知道它是怎么做的吗？二、总结做法：1、凉拌黄瓜属于哪一类？你知道它的整理方法吗？（学生讨论整理方法）2、请同学示范切黄瓜3、讲解注意点及整理方法。
新疆维吾尔自治区普通高中新课程教学指导意见(通用技术)
附件12：新疆维吾尔自治区、新疆生产建设兵团普通高中新课程通用技术教学指导意见(试行)为贯彻教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，落实《新疆维吾尔自治区、新疆生产建设兵团普通高中课程改革实施方案》和《新疆维吾尔自治区、新疆生产建设兵团普通高中课程设置与管理指导意见(试行)》提出的任务，推进自治区普通高中新课程的实施，根据教育部《普通高中课程方案(实验)》、《普通高中通用技术课程标准(实验)》(以下简称《标准》)的要求，结合自治区普通高中（含特色高中）通用技术教学实际，特制定本学科教学指导意见。
一、指导思想普通高中技术课程，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，是与九年义务教育中的信息技术和劳动与技术教育相衔接，以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程，是国家规定的普通高中学生的必修课程。
在我国普通高中课程结构中，技术是一个基础的学习领域，是一个全新的领域。
技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于学生的“做中学”和“学中做”。
技术课程具有高度的综合性，是对学科体系的超越。
它强调各学科、各方面知识的联系与综合运用。
技术的本质在于创造，技术课程是一门以创造为核心的课程。
它通过信息的获取、加工、管理、表达和交流，通过技术的设计、制作和评价，通过技术思想和方法的应用，解决实际问题。
技术是人类文化财富的积沉，任何技术在凝结一定的原理和方法、体现科学性的同时，都携带着丰富的文化信息、体现着一定的人文特征。
即普通高中技术课程不是单纯的技能训练课程，而是一门立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合的课程，对个人的发展和民族的复兴有着非常积极的意义。
普通高中通用技术课程是此次普通高中课程实施的亮点和难点。
它立足于九年义务教育劳动与技术课程的基础，通过对宽泛的、基础的、与学生日常生活联系紧密的技术内容的学习，进一步提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的发展。
家政与生活技术选修课总结2014.1
☆
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》 《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》 《教育部关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见》
《浙江省深化普通高中课程改革方案》 《海宁市紫微高级中学课程规划三年规划（2012-2014）》
明 清 皇 家 建 築 為 素 材 。
這 套 模 板 以 北 京 和 南 京 的
幽 州 金 陵 南 北 合 璧 ·
】
体 验 思 考 ， 体 味 家 政 理 念
科 学 引 导 ， 传 播 家 政 理 念
【 选 修 宗 旨 】
容量大课时少 实践活动缺少硬件资源 教师专业能力不足 学生认识偏差
【 教 学 困 难 】
容量大课时少 框架完整，精简内容 实践活动缺少硬件资源 纸笔探讨，口头分析 教师专业能力不足 自主学习，慎下结论 学生认识偏差 宣扬理念，联系实际
【 困 难 Biblioteka 对 】【夫 物 芸 芸 各 複 歸 其 根 ·
建立保障机制
提供专业培训
增设实践环节 更改开设年级
】
Soloman’s Design · Enjoy the Pithiness
2014.1s
【
不 才 筆 拙 ， 大 家 不 必 細 看 。 是 為 排 版 示 例 的 文 字 湊 數 ， 文 案 是 我 悲 春 傷 秋 游 記 ，
明 清 皇 家 建 築 為 素 材 。
這 套 模 板 以 北 京 和 南 京 的
幽 州 金 陵 南 北 合 璧 ·
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四年级上册劳动与技术计划教案
四年级上册劳动与技术计划教案四年级第一学期劳动与技术教材分析一．家政1.单元解读本单元旨在引导学生积极参与家务劳动，学会简单的家务劳动技能以及运用简单技术解决生活中的小问题。
本单元首先安排《我是家庭小主人》一课，树立应该学会家务劳动的意识。
然后安排有关洗涤的两个项目和一个关于收纳的小制作活动，学会一些简单的劳动技能和简单的制作技能。
2. 教学内容本单元共安排了四个课题:我是家庭小主人、洗茶具、洗衣物、自制收纳盒。
3.教学安排本单元的教学建议安排5课时。
其中，前三个项目各用1课时，第四个项目用2课时。
4.教学注意事项课前做好充分准备。
本单元中后三个项目的操作性比较强，课前必须做好工具和材料的准备工作。
各个项目都有不同的操作重点，教学中应突出重点，不要平均用力。
教材内容通俗易懂，教学要点、教学难点都有相应的图片展示，小栏目形式多样、生动活泼，学生喜闻乐见。
教师要充分调动学生的积极性、主动性和创造性，尽可能地让学生自己去发现、探究、学习、实践，要让学生掌握家政的相关知识和操作要领。
组织学生分组学习，每组以不超过六人为宜，便于操作实践和合作探讨，也便于开展自评和互评等活动。
教材中的“拓展创新”属于开放性活动，教师应做到有布置、有检查、有评价、有记录。
二．技术初步1.单元解读技术初步单元包括泥塑系列和其他材料的制作系列。
通过简单的泥塑制作，学生可以了解泥塑工艺的基本材料、特性、工具和使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，学习设计和制作1-2件简单的泥塑作品。
其他材料的制作，包括塑丝、涤纶以及纸材料的制作。
其中，纸材料的制作与自制收纳盒相比，更加突出了作品的空间概念。
通过这些活动，启迪学生思维、激励创造，培养学生的动手能力和认真细心的劳动习惯。
2.教学内容本单元除了《走进技术世界》的通识学习之外，共安排了六个制作项目：泥蔬果、泥碗、泥笔筒、塑丝毽子、涤纶彩球和建筑纸模。
3.教学安排建议本单元用9课时进行教学，前三个项目各用2课时，后三个项目各用1课时。
14四川省普通高中课程通用技术学科教学指导意见
表一通用技术课程结构
领域
科目
必修
选修
必修模块
学分
选修模块
学分
技术
通用技术
技术与设计1
技术与设计2
2
2
1．电子控制技术
2．家政与生活技术
3．现代农业技术
4.简易机器人制作
5.服装及其设计
6．建筑及其设计
7．汽车驾驶与保养每模块来自2学分1．必修模块
通用技术课程的必修模块是“技术与设计1”、“技术与设计2”，2个必修模块之间呈递进关系，即“技术与设计1”是“技术与设计2”的基础。缋鰳撻謝軫缀绲穷踯趙鹅麸閉饺項穑劍唄蟶繰创魉倾击擲腎薊鈔龋櫨籜鋰偬卖鑷鏢絞餃浑芻嚶颮幗藝銓铌烏輒賭赵项兹覡蠷蚕萤骗帜豎悅騙違窝粤櫛怆鰭铀吴凱鰉嵘鋪臚瞇幘铄艷櫥綢。
选修6（服装及其设计）： 旨在通过学生对服装的认识、欣赏、设计及简单制作增添生活情趣、提高生活品位、增强审美和造美能力的选修模块。具体内容有服装与材料、服装与文化、着装设计、服装设计。该模块蕴含丰富的人文因素，同时又具有一定的技术含量。恆阵产谡戇閽閌闡缧镖磧齟掄腽襖蛲搶噓润户饅迹躓帏韬戰癲釅从禎廬獪晝毆隕编锇飘緒经瑩钝传鰳訓鲮缪叶誠鳆嚨驱賻亏唠緲嵘阙铫龙繃嘖闪听谪岡鈧骤貸咏铥濫谲项賒峦軾郸覯骈。
七年级上册家政教材
七年级上册家政教材
1、本人更要发挥自身的语言优势用优美、生动的语言吸引学生激发学生的学习热情学习兴趣。
在具体教学中要注重创新运用启发式、讨论式等教学方法使之切实提高劳动与技术课的实效性，使本学科的教学正常化、规范化。
2、要按照学校的要求上好每一节课，决不随便缺课、串课。
要使本人的课更受学坐的欢迎，更具独特的教学风格让学生的综合素质得到更大的提升。
采用任务型教学激发学习兴趣。
根据初中学生活泼、好动对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣来调动其学习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中开启“自动学习”的心扉。
3、教学中可尽量利用实物、多媒体课件图片、文本等直观教具进行教学。
视觉、听觉一起参与感知将师生作品与生活联系起来学生获得直观印象后便能记住。
以教学内容为依据，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教学内容，使教学活动尽可能具有实践性，从而达到提升综合素质的教学目标和培养学生的动手能力。
幼儿园亲子互动家庭生活技能传授与实践教案
幼儿园亲子互动家庭生活技能传授与实践教案教案标题：幼儿园亲子互动：家庭生活技能传授与实践教学目标：1.培养幼儿的独立生活能力，提升自我管理能力。
2.培养幼儿的社交技能和合作能力。
3.引导幼儿关注家庭生活并传递关爱。
教学准备：1.相关实物道具：洗衣液、毛巾、餐具等。
2.教学课件和图片。
3.计时器。
教学过程：Step 1：引入新课（10分钟）1.教师与幼儿一起回顾前面学习的家庭生活技能，如洗手、擦桌子等，师生一起复习。
2.教师引入今天的主题，并与幼儿一起讨论家庭生活中的其他技能，例如洗衣服、刷牙等。
Step 2：传授家庭生活技能（15分钟）1.教师以洗衣服为例，向幼儿讲解洗衣服的方法和步骤，使用图片或动画课件辅助教学。
2.教师向幼儿展示洗衣液、毛巾等实物，并解释它们的作用。
3.教师与幼儿一起模拟洗衣服的动作，师生互动，引导幼儿按顺序操作。
Step 3：实践操作（20分钟）1.幼儿分成小组，每个小组负责一个家庭生活技能的实践操作，如摆餐具、叠被子等。
2.教师根据幼儿实践操作的难易程度，分配不同的任务给每个小组，确保每个幼儿都能参与。
3.教师在实践操作过程中给予指导和帮助，并鼓励幼儿相互合作，共同完成任务。
Step 4：反思总结（10分钟）1.教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，强调家庭生活技能的重要性。
2.教师引导幼儿讨论他们在实践操作中的体会和问题，鼓励幼儿分享自己的经验。
3.教师对幼儿的表现给予肯定，并鼓励幼儿将所学的技能应用到日常生活中。
Step 5：拓展延伸（5分钟）1.教师可以组织亲子活动，邀请家长一起参与幼儿学习家庭生活技能。
2.教师可以布置家庭作业，要求幼儿在家中实践所学的家庭生活技能，并记录下来。
Step 6：结束课堂（5分钟）1.教师与幼儿一起总结今天的学习内容，鼓励幼儿将所学的技能应用到日常生活中。
2.教师与幼儿一起做课堂结束活动，如唱歌、游戏等，增加课堂的趣味性。
教学评价：1.观察幼儿在实践操作中的表现，包括操作的准确性、合作能力等。
培训课件：家政与生活技术35页PPT
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
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《家政与生活技术》教学指导
一、本模块的地位和作用
本模块是普通高中通用技术程的一个选修模块。
家政是指以抽调家庭生活质量为目的，综合运用各方面的知识，对家庭生活进行科学化设计与管理。
家庭生活用品中技术的应用研究，是家政的重要内容之一，它可以使家政理念更好地发挥作用。
本模块所涉及的内容对保证家庭经济生活的有效运转和家庭成员的身心健康十分重要。
家庭生活对每个人的身心发展有着强大而深远的影响。
家庭生活质量的提高越越依赖技术的应用。
因此，重视家庭的价值，从小养成科学健康的家庭生活观念，掌握基本的生活技术，可以提高学生规划、建构和改善生活的能力，增强他们把握自己的前途和幸福的信心。
对家庭生活的剖析，可以帮助学生更清晰地领略到家庭生活不同层面的精彩内容，激发学生对真善美的追求。
同时，可以使学生明确自己在家庭中的角色和应承担的义务，从而加强学生的家庭责任感。
生活技术的传授，可以使学生掌握一些解决家庭生活实际问题的策略，学会凭借理智与远见并运用科学有效地方法处理家庭事务，从而增强学生适应生活、改造生活和创建生活的能力。
在家庭生活中实践技术的应用，可以促进学生将必修所学的知识、技术、观念和方法融会贯通，灵活使用，使学生切实体会到技术对他们的生活带的益处，加深对技术的理解和兴趣。
家庭生活方面正确观念的形成和处事能力的提高，有助于学生在其他领域的成功发展。
通过本模块的学习，学生应该初步形成科学而健康的家庭生活观念，理解自己在目前和未家庭生活中的角色，学会家庭管理的一些基本方法，以及家庭理财和家庭保健的基本技能，养成科学的家庭生活态度，提高个人适应、建构和改善生活的能力。