大数的认识(2)

四年级上册数学试题-专题复习第2讲：大数的认识(二) (含答案)

数的产生、十进制计数法及亿以上数的认识____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.了解数的产生，建立自然数的概念，了解自然数的一些性质和特点。

2.理解十进制计数法的含义，认识含有三级的数位顺序表及相应的计数方法。

3.能够正确读出亿以上的数，能将整亿的数改写成用“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数求出它的近似数。

思考：1.为什么数会产生？ 2.为什么要进行计数？ 3.亿以上的数有多大？知识点一：数的产生1.古时人们是用（）、（）、（）的方法来记数的。

2.后来人们发明了一些记数符号，这些记数符号就叫做（）。

例如：3.各个地区的数字不同，交流起来很不方便，因此经过很长时间，才逐渐统一成现在这种通用的阿拉伯数字。

（思考：阿拉伯数字的由来？）4.数字可以用来记录物体的个数，表示物体个数的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，…都是（）。

一个物体也没有，用（）表示，（）也是自然数。

所有的自然数都是（）。

注：最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是（）。

知识点二：十进制计数法5.个（一）、十、百、千、万……亿、十亿、百亿、千亿都是（）。

个十万是（），10个一百万是（），10个一千万是（），10个一亿是（），10个十亿是（），10个一百亿是（）。

每相邻的两个计数单位之间的进率都是( ),这种计数方法叫做( )。

7.完成下面数位顺序表：知识点三：亿以上数的读法和写法8.亿以上数的读法与亿以内数的读法相似。

读数时，先从个位起，每（）分一级，再从最高级读起，一级一级地往下读。

读亿级或万级的数时，先按照个级的数的读法来读，再在后面加个“亿”字或“万”字。

《大数的认识》教学设计(第2课时)

《大数的认识》教学设计（第2课时）教学目标：1.把握亿以内数的读法，能正确地按数级读数。

2.在探究的过程中，通过迁移把握万级的数的读法，培养迁移能力。

3.感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。

教学重点：含有两级数的读法。

教学难点：中间、末尾有0的数的读法。

教学预备：课件教学过程一、情境创设，揭示课题(一)读一读下面的信息1.课件出示：师：从图中你了解到了哪些信息?学生读信息。

2.师：再读一读信息中的数，想一想，万以内数如何读。

(从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，哪一位上一个单位都没有就读零)(二)点明课题1.课件出示：2.师：在生活中，还有比万更大的数，如此的数又如何读呢?今天我们就来学习亿以内数的读法。

【设计意图：通过让学生读信息中的数，复习万以内数的读法，为学生亿以内数的读法做预备。

】二、探究新知(一)整万数的读法1.2496写在个级上提问：读出那个数。

(二千四百九十六)2.把2496写在万级上，个级补上4个0师：那个数你会读吗?读一读。

(二千四百九十六万或二千万四百万九十万六万)师：这两种读法，哪种简便?再用这种方法读一读。

3.试一试：3080000 40500000师：这两个数如何读?4.比较(1)师：万级数的读法与个级数的读法有什么相同之处和不同之处? (读法相同，只是数在万级时后面加一个万字)(2)师：万级上的数如何读?(读万级的数，要按照个级的读法来读，再在后面加上一个“万”字。

)5.练习：读出下面每组数。

34和34┊0000 3004和3004┊0000 340和340┊0000 3040和3040┊0000【设计意图：把个级上的数移到万级上，使学生感到两级上数的读法有练习，便于学生进行知识的迁移。

】(二)含有两级数的读法1.出示：54621师：那个数如何读?读一读。

(五万四千六百二十一)2.出示：6407000 10030040 650006 34000069(1)师：这些数如何读?读一读。

人教版数学四年级上册专题复习第2讲：大数的认识(二)

人教版数学四年级上册专题复习第2讲：大数的认识（二）姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 狗的脖套上有一个四位数的号码，四个数字的和是15，千位数字是十位数字的3倍，百位数字比个位数字多1，狗脖套上的号码是（）A．1329B．6324C．7251 D．92312 . 要使9□8765000最接近10亿，□里可以填（）。

A．5B．9C．1～43 . 在1和2中间加上（）个0，这个数读作：十亿零二．A．9B．8C．74 . 下面四个数中，亿位上是5的数是（）。

A．8057290000B．54776800C．1516004937D．1598148005 . 下面各数中，万级数字之和最大的数是（）。

A．94520B．3325620C．51190016 . 如果37□0000000≈37亿，则□里可填（）A．0B．1～4C．0～4D．0～5二、填空题7 . 用自己的方法,又快又准地读出下面各数。

700300400读作:_________5970420060读作:________43600800000读作:_______309050068000读作:_________10400360056读作:__________8 . 台湾自古以来就是我国神圣不可侵犯的领土，它的面积约为三万五千七百六十平方千米，写作________平方千米。

改写成用“万”作单位的数是________平方千米，省略万位后面尾数是________平方千米。

9 . 把95083省略万位后面的尾数得到的近似数是（_________________）万，把849007809省略亿位后面的尾数得到的近似数是（_______________）亿。

10 . 下面是地球的自我介绍，读写出横线上的数。

我是地球。

我的表面积约有510000000 （读作：_____）平方千米，陆地面积约有一亿四千九百五十万（写作：_____）平方千米。

四年级数学上册单元测试卷1 大数的认识(2)

第一章大数的认识（2）
姓名：
一、读出下面每组数。

34和34 0000 3004和3004 0000
340和340 0000 3040和3040 0000
二、写出下面各数。

三百六十万二千五十四万零三百七十
六万八千九百二十四千六百四十一万
十万零五一千零五十万零三十
三、连线。

九千六百万一千三百九十万九千13090034 96000000 860100 139090000 八十六万零一百一千三百零九万零三十四
四、下面哪一种说法不合理。

五、比较下面每组中的两个数的大小。

92504 103600 50140 63140
28906 28890 620300 307300
六、按照从小到大的顺序排列下面各数。

50500 500500 55000 40005
七、读出下面各数。

92 0000 0000 267 0500 0000
5080 4000 0000 3 0020 0000 我今天卖出了两千万根冰棍。

我们学校有500多
人。

珠穆朗玛峰高8848
米。

我们学校有十万人。

四年级上册数学-讲义-第一单元《大数的认识》第二课时(PDF版)-人教版

第二讲亿以内数的大小比较、改写及求近似数【知识回顾】1、10个一万是()万,10个()是一百万。

()个一百万是一千万，10个一千万是()。

2、一(个)、十、百、千、万、十万...亿都是()，每相邻两个计数单位之间的进率都是()3、6058000是()位数，它是由()个百万、()个万、()个千组成的。

4、783254是()位数，最高位是()位；“4”在()位上，表示();“3”在()位上，表示();“8”在()位上，表示()。

5、从个位起，第()位是百位，千万位是第()位，第()位是亿位。

6、最大的六位数是()，最小的五位数是()。

【知识导入】【知识点一比较亿以内两个数大小的方法】国外新冠疫情累计确诊情况（截止2020年8月12日12：00）问题1：你会比较每两个国家的累计确诊的人数吗?可以先把这6个数按照位数的多少进行分类：七位数有（）个:；六位数有（）个:；五位数有（）个:。

(一)比较位数不同的两个数大小的方法。

例如：【小结】七位数六位数五位数(二)比较位数相同的两个数大小的方法。

（1）3个七位数的比较：（2）2个六位数的比较：最后：>>>>>547626625252223278895最高位()上>>得出:>>516296511369从最高位()比起，最高位上是（）相同；再比较下一位()，（）位上是（）相同再下一位()上>得出：>【练一练】1、1234001230404298994299007000600700060007995007959006024000624000999999最小七位数2、按照从小到大的顺序排列起来。

100345007899999112300009056789。

3、下面的口里能填哪些数。

（1）9口889<100000（）（2）5278450>52口8899（）（3）10204050<10口10010（）【知识点二把整万的数改写成用“万”作单位的数】你知道吗？我国陆地国土面积为9600000平方千米，雄伟的万里长城长约6700000米。

小学四年级数学上册《大数的认识》教案【优秀9篇】

小学四年级数学上册《大数的认识》教案【优秀9篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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认识大数知识点总结

认识大数知识点总结一、大数的定义所谓大数，是指十进位制下，数的位数非常多，且数值非常大的数。

通常来说，当数的位数超过一定范围，就可以称为大数。

根据不同的需求，大数的定义也会有所不同。

在一般的数学理论中，通常认为超出人们心算能力的数就可以称为大数。

而在计算机科学中，由于计算机的存储和运算能力有限，因此一般认为超过计算机所能表示的范围的数就可以称为大数。

二、大数的表示1.科学记数法科学记数法是一种常见的表示大数的方式。

它通常表示为a×10^n的形式，其中a是小于10的实数，n是整数。

通过科学记数法，我们可以很方便地表示非常大的数，同时也便于进行数值运算和科学计算。

2.计算机表示在计算机领域，由于计算机的二进制存储和运算特性，对于大数的表示和运算有着特殊的要求。

在计算机中，通常会采用多个字进行表示大数，常用的表示方式包括定点表示和浮点表示。

对于非常大的数，还可以使用特殊的算法和数据结构进行存储和计算，比如大数类、高精度类等。

三、大数的性质1.加法性质对于大数的加法运算，有一些特殊的性质。

例如，大数的加法满足交换律、结合律和分配律，这些性质使得大数的加法运算更加方便和高效。

2.乘法性质大数的乘法运算也有一些特殊的性质。

例如，大数的乘法满足交换律和结合律，同时也满足分配律。

另外，在乘法运算中，还可以使用分治、快速傅里叶变换等算法来加速计算过程。

3.除法性质对于大数的除法运算，由于大数的特殊性质，除法运算的性质要比加法和乘法更加复杂。

在除法运算中，需要考虑到被除数和除数的位数和精度，同时还需要考虑到除不尽的情况。

四、大数的运算1.加法运算对于大数的加法运算，最简单的方法是按位相加，并且考虑进位的问题。

在计算机中，可以采用两个大整数相加的方法，逐位相加，最后得到结果。

另外，还可以采用并行计算、多线程计算等技术来加速加法运算。

2.减法运算对于大数的减法运算，可以将减法转化为加法来进行计算。

具体做法是将减数取其补码，然后与被减数相加。

第二单元数与量(单元测试)-2021-2022学年数学四年级上册沪教版无答案

一、填表。

（认识比万大的计数单位，熟记整数数位顺序表）二、填空。

1、与万位左边相邻的是（）位，右边是（）位。

2、亿级的计数单位有（），每相邻两个计数单位间的进率是（）。

3、2000年人口普查统计上海市有16737700人，16737700包含（）个万，（）个一。

我国人口在2000年有1295330000人，包含（）个亿，（）个万。

4、56769860是（）位数，从右边数起，第一个“6”在（）位，第二个“6”在（）位，第三个“6”在（）位。

三、按四位分级法把下面各数分级并读出它们。

56767346789345读作：读作：6060601309807600读作：读作：四、拓展题。

1、10个十万是（），一千万是10个（），一亿是（）个百万，一万是（）个百。

2、最小的七位数与最大的六位数的和是（），差是（）。

3、一个九位数，最高位在（）位，最高位是千亿位的数，是（）位数。

4、60998754300是一个（）位数，它的最高位在（）位，这个数中的两个“9”分别在（）位、（）位。

一、读一读。

（根据数级读出多位数）4005040 读作：60050408 读作：1300897650 读作：900090090 读作：二、写一写。

（根据数级写出多位数）三百零八万九千七百三十六写作：四亿三千八百万三千二百零九写作：六千零六万零七百零六写作：三百七十三亿二千零二万三千八百七十六写作：三、按要求改写数。

将下列各数改写成以万或亿作单位的数。

3090000= 万260000000= 万12800000000= 亿808000000000= 亿678900000= 万44090000= 万四、拓展题。

1、选一选。

①145688907823的亿级上的数是（）。

A、1456B、4568C、5688D、6889②十亿零八百万零一百一十写作（）。

A、100800110B、1008000110C、1000800110D、10080000112、填一填。

人教版数学四年级上册单元测试卷-第一单元大数的认识(含答案) (2)

人教版数学四年级上册单元测试卷第一单元大数的认识学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列各数中，一个零也不读出来的是（）。

A．7002B．205000C．40500002．69□8007600≈70亿，□里可以填的数有（）个。

A．9B．5C．4D．13．下列各数中，“四舍五入”后近似数不是10亿的数是（）。

A．950000000B．104000万C．940000000 4．下面各数中，一个0都不读的数是（）。

A．234005000B．1000009C．305002340 5．由8个十万、8个百和3个一组成的数写作（）。

A．808003B．80000803C．8008036．一个九位数，它的最高位是（）。

A．百万位B．千万位C．亿位D．十亿位7．下列各数中，最接近1千万的是（）。

A．90812070B．19210807C．9902308 8．305个万和350个一组成的数是（）。

A．3085000B．3040000C．3053500D．3050350二、其他计算9．用四舍五入法将下面各数省略亿位后面的尾数，写出近似数．9500000006050077945353500700435 544100000063760064008369004600三、填空题10．截止到2021年6月20日，全球新冠确诊人数约是178820000人，这个数读作( )，改写成用“万”做单位的数是( )，省略“亿”位后面的尾数是( )。

11．一个数由9个亿、5个千万、6个万、3个千、4个十组成，这个数写作( )，读作( )，省略亿位后面的尾数约是( )。

12．某网上交易平台某天交易额高达99540300元。

横线上的数读作( )，省略亿位后面的尾数约是( )亿。

13．在459后面添上( )个0，就是459万。

14．在括号里填上合适的数。

4( )90000000≈50亿5( )00800000＞5810800000 15．与亿位相邻的两个数位分别是( )和( )。

人教版小学四年级上册数学精品教学课件大数的认识 1亿有多大 (2)

★ 1亿有多大
基础·开心园
一、填一填。 1.1亿相当于( 10 )个千万,或( 100 )个百万,或( 1000 )个十万,或 ( 10000 )个万,或( 100000 )个千,或( 1000000 )个百,或( 10000000 )个十,或( 100000000 )个一。 2.如果100张纸大约厚1厘米,那么1000张纸大约厚( 10 )厘米;10000 张纸大约厚( 100 )厘米;1亿张纸大约厚( 1000000 )厘米,合( 10000 ) 米。 3.如果100粒大米约重2克,那么100000粒大米约重( 2000 )克,1亿粒大米约重( 2000000 )克,合( 2000 )千克。
友手拉手站成一排,大约多长训练营
四、猜一猜。 1亿个字排成一列大约有多少千米长?( 可使用计算器计算 )
500千米
能力·闯关岛
二、选一选。
1.若每人节约一角钱,则1亿人可以节约( C )元。
A.10000
B.1000000
C.10000000
2.一种练习本10本约厚3厘米,一亿本这种练习本叠在一起的高度
与珠穆朗玛峰(高约8849米)相比,( A )高。
A.一亿本练习本 B.珠穆朗玛峰 C.一样
三、做一做。
10名小朋友手拉手站成一排,大约长14米。照这样计算,1亿名小朋

沪教版四年级上册《大数的认识(第二课时)》数学教案

沪教版四年级上册《大数的认识（第二课时）》数学教案一、教学目标1.让学生能够正确理解大数的概念，并能掌握大数的读写方法；2.培养学生分析和解决大数问题的能力；3.提高学生的观察、思维和表达能力；4.培养学生对数学的兴趣和学习的主动性。

二、教学内容1.大数的概念及读法；2.大数的写法；3.大数的比较。

三、教学重点1.学生能够正确读写大数；2.学生能够利用大数的大小来比较。

四、教学步骤1. 导入与新知呈现（5分钟）•引入大数的概念：大数是由很多位的数字组成的数，比如千、万、亿等；•出示大数的例子：2000、30000、800000；•教师示范读写大数，并与学生一起读写。

2. 大数的读写（10分钟）•讲解大数的读法规律：先读最高位的整数，再读后面的位数和单位；•给学生出示几个大数，让学生自己读写。

3. 大数的写法（20分钟）•引导学生观察并探讨大数的写法规律；•分组活动：每个小组随机抽取一个大数，要求小组成员一起讨论写出这个大数；•请各小组依次展示自己的写法，进行对比和讨论。

4. 大数的比较（25分钟）•引导学生观察并探讨大数的大小关系；•出示两个大数，进行比较并让学生说出比较结果；•分组活动：每个小组给出两个大数的比较，要求小组成员一起讨论并写出比较结果；•请各小组依次展示自己的比较结果，进行对比和讨论。

5. 小结与拓展（5分钟）•教师对本节课的内容进行小结回顾；•提出课后拓展问题：请学生在生活中寻找更多的大数并写出来。

五、教学反思本节课通过引入大数概念，让学生理解大数的概念和特点，掌握大数的读写方法。

通过分组讨论和活动，培养学生的观察、思维和表达能力。

同时，通过比较大数大小的活动，提高学生逻辑思维和分析问题的能力。

课后拓展问题可以进一步巩固学生对大数的认识，并培养他们的自主学习能力。

人教版四年级数学暑假讲义第4讲：大数的认识(二) (含答案)

数的产生、十进制计数法及亿以上数的认识____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________教学目标1.了解数的产生，建立自然数的概念，了解自然数的一些性质和特点。

2.理解十进制计数法的含义，认识含有三级的数位顺序表及相应的计数方法。

3.能够正确读出亿以上的数，能将整亿的数改写成用“亿〞作单位的数，会用“四舍五入〞法省略亿位后面的尾数求出它的近似数。

趣味引入思考：1.为什么数会产生？ 2.为什么要进行计数？ 3.亿以上的数有多大？知识梳理知识点一：数的产生1.古时人们是用〔〕、〔〕、〔〕的方法来记数的。

2.后来人们创造了一些记数符号，这些记数符号就叫做〔〕。

例如：3.各个地区的数字不同，交流起来很不方便，因此经过很长时间，才逐渐统一成现在这种通用的阿拉伯数字。

〔思考：阿拉伯数字的由来？〕4.数字可以用来记录物体的个数，表示物体个数的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，…都是〔〕。

一个物体也没有，用〔〕表示，〔〕也是自然数。

所有的自然数都是〔〕。

注：最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是〔〕。

知识点二：十进制计数法5.个〔一〕、十、百、千、万……亿、十亿、百亿、千亿都是〔〕。

6.10个十万是〔〕，10个一百万是〔〕，10个一千万是〔〕，10个一亿是〔〕， 10个十亿是〔〕，10个一百亿是〔〕。

每相邻的两个计数单位之间的进率都是( ),这种计数方法叫做( )。

7.完成下面数位顺序表：知识点三：亿以上数的读法和写法8.亿以上数的读法与亿以内数的读法相似。

读数时，先从个位起，每〔〕分一级，再从最高级读起，一级一级地往下读。

小学数学《大数的认识》教案

小学数学《大数的认识》优秀教案第一章：数的概述1.1 学习目标：（1）了解数的定义及数的分类。

（2）掌握整数、小数、分数的概念。

（3）能够进行简单的数的比较。

1.2 教学内容：（1）数的定义：正整数、负整数、零。

（2）数的分类：整数、小数、分数。

（3）数的比较：大小比较、顺序比较。

1.3 教学方法：（1）采用讲解法，讲解数的定义及分类。

（2）采用实例法，讲解数的比较。

（3）采用练习法，巩固所学知识。

1.4 教学步骤：（1）引入数的概念，讲解正整数、负整数、零。

（2）讲解整数、小数、分数的分类。

（3）讲解数的比较方法，进行实例分析。

（4）布置练习题，进行课堂练习。

第二章：多位数的认识2.1 学习目标：（1）能够正确读写多位数。

（2）了解数位及数位的意义。

（3）掌握多位数的加减法运算。

2.2 教学内容：（1）多位数的读写：从高位到低位，一级一级地读写。

（2）数位及数位的意义：个位、十位、百位、千位等。

（3）多位数的加减法运算：相同数位对齐，从个位开始加减。

2.3 教学方法：（1）采用讲解法，讲解多位数的读写及数位意义。

（2）采用练习法，进行多位数的加减法运算。

2.4 教学步骤：（1）讲解多位数的读写方法，进行实例分析。

（2）讲解数位及数位的意义。

（3）讲解多位数的加减法运算方法，进行实例分析。

（4）布置练习题，进行课堂练习。

第三章：大数的认识3.1 学习目标：（1）了解大数的定义及特点。

（2）掌握大数的读写方法。

（3）能够进行大数的比较。

3.2 教学内容：（1）大数的定义及特点：大于等于10的整数。

（2）大数的读写方法：从高位到低位，一级一级地读写。

（3）大数的比较：大小比较、顺序比较。

3.3 教学方法：（1）采用讲解法，讲解大数的定义及特点。

（2）采用实例法，讲解大数的读写方法。

（3）采用练习法，进行大数的比较。

3.4 教学步骤：（1）引入大数的概念，讲解大数的定义及特点。

（2）讲解大数的读写方法，进行实例分析。

大数的认识知识点总结

大数的认识知识点总结在数学中，大数是指非常大的数字，通常指的是比常规计数方式范围更广的数字。

理解和掌握大数的概念对于数学学习和实际应用非常重要。

本文将总结一些关于大数的认识知识点，帮助读者更好地理解和应用大数。

一、大数的表达方法1. 位数表示法：大数可以用位数表示，比如千位数、万位数、百万位数等。

通过这种方式，我们可以了解一个数字有多少个零。

2. 科学计数法：科学计数法是一种常用的表示大数的方法。

它可以将一个大数表示为一个小数与10的幂的乘积，如1.23 × 10^6。

这种表示方法简洁明了，方便进行计算和比较。

二、大数的运算1. 加法和减法：大数的加法和减法与普通数字的运算相似，只需按位进行运算，并注意进位和借位。

2. 乘法：大数的乘法涉及到多位数的相乘，需要按照乘法法则进行计算，并注意进位。

3. 除法：大数的除法运算较复杂，可以使用长除法或者借助计算机软件进行计算。

三、大数的性质和规律1. 相关性质：大数具有很多性质和规律，例如大数与小数的相加结果仍然是大数，通过特定的运算规则，可以判断一个数能否被另一个数整除等。

2. 可除性规律：大数的可除性规律是数论中的一个重要理论，它可以帮助我们快速判断一个大数是否能够整除。

3. 质因数分解：大数的质因数分解是一种将一个大数分解为质因数相乘的方法，可以帮助我们更好地理解一个数的构成。

四、常见应用领域1. 金融领域：在金融领域中，大数运算用于计算和分析大量数据，如利率计算、货币兑换等。

2. 统计学：在统计学中，我们常常需要处理大量的数据，大数运算能够帮助我们进行精确的数据分析和预测。

3. 计算机科学：在计算机科学中，大数运算是一项重要的技术，用于处理超出计算机存储容量的数字。

总结：大数的认识和应用对于我们的生活和学习都具有重要的意义。

通过本文所提供的知识点总结，读者可以更好地理解和应用大数，在数学学习和实际问题解决中能够灵活运用。

通过不断的练习和思考，我们可以提高对大数的认知水平，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

《大数的认识》教案

《大数的认识》教案《大数的认识》人教版教案（精选5篇）作为一名老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是店铺为大家整理的《大数的认识》人教版教案，欢迎大家分享。

《大数的认识》教案篇1教学目的：1．进一步复习亿以内数的数位顺序表。

2．进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，比较大小，省略亿、万后面的数。

3．结合练习素材使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。

教学重点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。

教学关键：以练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法。

教学过程：一、复习数位顺序表1．让学生回忆一下亿以内数的数位，并指名同学背诵。

2．在黑板上挂数位顺序表，问：你们还记得如何分级吗？生：从个位到千位为个级，万位到千万位为万级。

3．师：个级表示有几个什么？万级表示有几个什么？亿级表示有几个什么？4．师：我们还知道每两个相邻单位之间的进率是多少？5．讲评练习有关这方面的练习。

二、复习亿以内数的读法1．师：我们已经学习了亿以内数的读法，那么在读的时候要注意什么问题？第一步做什么？第二步？生：第一步要分级，用逗号或虚线隔开，从高位往低位读起。

2．亿级、万级和个级的读法有什么不同。

如：4005 2136（四千零五万二千一百三十六）1084 3005 2019（一千零八十四亿三千零五万两千零一十九）师：亿级多了一个亿字，万级多了一个万字。

3．复习中间和末尾有零的读法。

①每一级的末尾有零。

如：789 0000 读作：七百八十九万45 0000 0000 读作：四十五亿师：每一级末尾的零都不读。

②中间和末尾有零的情况。

如：4005 2136 读作：四千零五万二千一百三十六1435 0871 0532 一千四百三十五亿零八百七十一万零五百三十二师：零放在什么位置要读？生：每一级前面和中间的零都要读。

师：中间两个零或多个零要怎样读呢？生：都只读一个零。

《大数的认识》标准课件下载(人教版)2

地球赤道周长四千零七万五千七百米。写作：4007 5700
蓝鲸是世上最大的动物。
有一头蓝鲸重十二万五千千克，相当于23头大象的体重。写作：12 5000
5.写出下面各数。三百六十万二千写作：360 2000 六万八千九百二十写作：6 8920
十万零五写作：10 0005
五十四万零三百七十写作：54 2000 四千六百四十一万写作：4641 0000
1在十万位上，表示1个十万。
读作：三千八百三十一万二千二百二十四；
写出横线上的数字表示的含义。
1023400 1230004 4300210
1339724852 读作：十三亿三千九百七十二万四千八百 “我今天卖出二千多万根冰棍”和“我们学校有十万人”这两种说法不合理。
10 7398
69 0250
正常人的心脏一年大约要跳四千二百万次。
21813334 读作：二千一百八十一万三千三百三十四；我转了6次，最后一个数是5。
1339724852 读作：十三亿三千九百七十二万四千八百五十二。
十万零五
一千零五十万零三十
写出横线上的数字表示的含义。
3 2086
9 3787
0在千位上，表示 0个千。
38312224 440000=400000＋40000
写作：48320000 七百零三万五千
写作：28587 十四万二千九百五十
写作：7035000 六万零一百二十三
写作：142950 三千七百万零四十
写作：60123
写作：37000040
12.写出下面的数。
（1）四百万、八十万、五万和三千。写作：4853000
（2）六千零九万零五百。写作：60090500

大数的认识——写数2

大数的认识——写数2教学内容：巩固中间有0、末尾有0数的写法。

教学目标：根据读法写数，注意中间有0、末尾有0的写法。

多位数的比较方法。

培养学生归纳的能力。

教学重点：中间有0、末尾有0的数的写法。

教学难点：归纳多位数的比较方法。

教学时间:35分钟教学过程:导入阶段:读数:505000 600700 4000005005000 600040 540000050005000 60004000 75400000读数后发现什么?这些数可以分成3组,这些数都是中间或末尾有0, 分级后中间的0要读,末尾的0不读. 写数:二千零九十五万四千四百万四千四百二千九百万五千四千零四十万零四百四十二千九百零五万四千零四万零四十四独立练习后交流想法?熟记数位顺序表,写数前先分级,哪个数位上一个单位也没有就在哪个数位上写0.二.中心阶段:1.师:在多位数的读数和写数时,要先分级,尤其要注意中间有0,末尾有0的数的读写法.2.比较大小:P13/6总结方法:先比位数,位数多的数就大.位数相同,从高位比起.三.练习阶段:1.先读一读再比大小,从小到大排列:20300000 20030000 2300000 302000002.写数:三百万零二十六三千零二十六万三十二万零二百六十三千零二万零六3.根据要求写数:用4个9,3个0,组成一个七位数(1)只读出一个零的数是( )(2)要读出2个零的数是( )(3)不读出零的数是( )四.总结:师:今天你有什么收获?。