认识从众心理
谈谈你对从众心理的看法？
2018年7月9日山东公务员面试真题解析题目：不良的环境对人易产生负面影响，当大环境不好的时候，人们就容易懈怠，不上进。
“从众心理”是个人的观念与行为由于群体的引导和压力，不知不觉或不由自主地与多数人保持一致的社会心理现象。
谈谈你的看法。
（2018年7月9日山东公务员考试面试真题）解析：大家或多或少可能有这样的感受，大环境会对个体产生很大的影响，经过长时间周遭大环境的浸润，个人也容易习得与大环境一致的特性并与之融于一体。
当大环境、大氛围好时，人们就容易乐观积极、充满希望与活力；反之，当大环境不好时，人们就容易消极悲观，产生懈怠和不上进的情绪。
这种现象的产生主要是由于“从众心理”起了作用。
“从众心理”是个人的观念与行为由于群体的引导和压力，不知不觉或不由自主与多数人保持一致的社会心理现象。
因此通过分析并善于运用“从众心理”，能够产生积极的效应，让整体带动个体往积极方向发展，从而进一步巩固优良的氛围基础，构建更稳定、更持续、更有带动力的大氛围、大环境。
为了使“从众心理”更好发挥其对国家和社会的积极效应，我们可以从以下几个方面重点着手：一、全面加强党的建设。
共产党经过98年的发展壮大，已经成为拥有8千万党员的执政党，是国家建设的坚强领导核心，带领人民取得了人民民主和经济建设的阶段性伟大胜利。
在此过程中，共产党员一直是全国各族人民的先锋模范。
打铁还需自身硬，因此在新时期，进一步全面加强党的建设，永葆共产党人的纯洁性和先进性，是树立共产党人伟大光辉形象的必由之路，是构筑良好民族精神和国家信仰的根本要求，是优化人文素质的重要基石。
二、加强社会主义核心价值观建设。
社会主义核心价值观念是时代的强音，是凝心聚力的目标共识。
通过多渠道广泛宣扬社会主义核心价值，通过多举措有效实现社会主义核心价值，凝聚全国各族人民共识，汇集全国人民力量，众志成城，为构建人人共建共享的和谐社会而不懈努力。
三、构建良好的社会舆论氛围。
互联网时代，信息传播速度不断加快，信息质量良莠不齐。
从众心理什么意思
从众心理（conformity），指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式。
实验表明只有小部分人能够保持独立性，不被从众，因此从众心理是部分个体普遍所有的心理现象。
从众心理，即个体在群体的影响或压力下，放弃自己的意见或违背自己的观点使自己的言论、行为保持与群体一致的现象，即通常所说的“随大流”。
而从众行为，一般指群体成员的跟从群体的倾向行为。
即当他发现自己的行为和意见与群体不一致或与群体中大多数人有分歧时，会感受到一种压力，这会促使他采取与群体一致的行为。
由阿希的实验延伸得出，从众的影响机制可以分为两种，一种源自信息压力，一种源自规范压力。
(1)信息压力：经验使人们认为，多数人的正确几率比较高，情况越是模棱两可，就越是缺乏参照构架，人们就越相信多数人，越从众。
在20世纪30年代，谢里夫的从众实验将游动现象应用于从众行为研究。
实验过程是这样的，谢里夫首先告诉被试者黑暗环境下的光点在运动，然后让大家判断一个光点运动的距离。
由于人们一般没有游动错觉的知识，因而就作出了各种各样的距离判断。
随后谢里夫再让一位实验助手以肯定性的口吻指出距离判断的尺度，结果发现经过几次实验之后，被试者的距离判断越来越接近于实验助手所作出的距离判断。
这一错判现象的社会心理学依据是：所有被试由于处在一种不能确信自己的情境中，因而，被试者只好慢慢地遵从他人的判断。
该实验结论是，人们在不了解情况，不能确信自己的情境中，出现了一种从众行为。
而这种从众行为是由于缺乏必要的信息所引起的，并不是盲目的服从。
因为在谢里夫的实验中，如果实验人员告诉被试者，其实光点并没有运动，他们感受到的光点运动只是一种视觉幻象，他们就立刻停止了从众。
这就说明了在缺乏必要信息的情况下，我们会不自觉地向他人的想法靠拢，当有了可靠信息的支撑，这种从众行为就会消失。
信息压力可以出现在人们不确定的时候，也可以出现在大家意见不一致时。
从众的名词解释
从众的名词解释从众是指个体在面对集体行为时，倾向于与大多数人保持一致、跟随主流的心理行为现象。
具体来说，个体在面对集体行为时，由于对他人的行为、态度、意见等表示出的信任，或者出于追求群体认可、避免孤立的动机，而选择模仿和跟随他人的行为，以与大多数人保持一致。
从众现象在社会心理学中被广泛研究和讨论，其原因包括认同感、情感共鸣、社会标准、信息不确定性等因素。
个体往往倾向于跟随他人的行为，是因为他们希望被接受、获得社会认可，或者减少反对、争议和孤立的可能性。
此外，个体可能也会依赖他人的意见和行为作为信息来源，因为他们对于特定情况的判断存在不确定性。
从众现象可以在各个场景中观察到，例如消费行为、时尚潮流、社交媒体、政治投票、组织活动等。
在一些情况下，从众行为可以为个体带来实际利益，例如通过模仿和跟随他人的行为来提高适应性和生存能力。
然而，在某些情况下，从众行为可能会导致错误和不良后果，例如集体崇拜、群体灾难、舆论导向等。
为了理解从众行为，研究者提出了各种理论和模型，例如信息传递模型、社会影响模型、群体心理模型等。
这些理论和模型试图解释不同因素对于个体从众行为的影响，同时也提供了指导个体如何减少不必要从众行为的方法。
在实际应用中，理解从众行为对于组织管理、广告营销、舆论引导等都具有重要意义。
对于组织管理来说，了解从众行为可以帮助领导者设计更有效的组织文化，激励员工的积极参与与贡献。
对于广告营销来说，了解从众行为可以帮助营销人员制定更具影响力和说服力的宣传策略，引导消费者选择其产品或服务。
对于舆论引导来说，了解从众行为可以帮助政府和媒体等机构更好地影响和引导公众舆论，促进社会和谐发展。
总之，从众是一个普遍存在于社会生活中的心理行为现象，个体在面对集体行为时，倾向于与大多数人保持一致。
了解从众行为对于理解和引导个体行为具有重要意义，同时也有助于个体提高自我决策和独立思考的能力。
从众心理心理学解释
从众心理心理学解释从众心理是指个体在特定情境下倾向于模仿他人的行为、态度和观点的心理现象。
人们在面临不确定性或者信息不充分的情况下，往往会寻求他人的意见和建议，以便更好地适应环境和社会。
从众心理在我们的日常生活中随处可见，无论是购物、娱乐还是社交活动，都会受到从众心理的影响。
从众心理有多种解释和理论，其中最著名的是美国社会心理学家阿西尔·里卡（Solomon Asch）的实验研究。
里卡通过一系列实验，揭示了人们在面对明显错误的群体共识时的从众行为。
在这些实验中，参与者被要求判断一系列线段的长度，但实际上只有一个参与者是真正的被试，其他都是研究人员安排好的同伴。
研究结果显示，当其他同伴明显错误地给出答案时，被试往往会跟随他们的答案，即使自己明明知道答案是错误的。
除了里卡的实验，还有其他一些研究也支持了从众心理的存在。
斯坦利·米尔格拉姆（Stanley Milgram）的著名实验揭示了人们在权威指令下的从众行为。
在这个实验中，被试被要求给予一系列电击给另一个参与者，虽然他们知道这可能会对对方造成伤害，但在实验者的压力下，大部分被试还是按照指令行事。
这个实验引起了广泛的争议，但也从侧面证明了从众心理的普遍性。
从众心理有着复杂的原因和机制。
首先，人们往往希望得到认同和接纳，从而避免社会排斥和孤立。
在面对不确定的情况下，他们倾向于跟随他人的行为和观点，以免自己显得与众不同。
其次，从众行为也可能源于人们对权威的信任和尊重。
在社会中，权威人士的意见往往被认为是正确的，人们会依赖他们的指导来做出决策。
此外，从众心理还与社会规范和群体动力有关，人们往往会在群体中形成共识，以维持社会秩序和凝聚力。
然而，从众心理也有其负面影响。
当人们过于依赖他人的意见和行为时，可能会导致群体思维和盲从现象的出现。
在一些情况下，从众行为可能导致错误的决策和判断，甚至对他人造成伤害。
因此，了解和认识从众心理的机制和影响，对于我们在社会生活中做出独立和理性的决策非常重要。
社会心理学--从众心理
从众心理从众心理即指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式，而实验表明只有很少的人保持了独立性，没有被从众,所以从众心理是大部分个体普遍所有的心理现象.由一个人或一个团体的真实的或是臆想的压力所引起的人的行为或观点的变化。
“羊群效应”是指管理学上一些企业的市场行为的一种常见现象.经济学里经常用“羊群效应”来描述经济个体的从众跟风心理。
因此，“羊群效应”就是比喻人都有一种从众心理,从众心理很容易导致盲从，而盲从往往会陷入骗局或遭到失败。
（１)由于“羊群行为”者往往抛弃自己的私人信息追随别人，这会导致市场信息传递链的中断。
但这一情况有两面的影响：第一，“羊群行为”由于具有一定的趋同性,从而削弱了市场基本面因素对未来价格走势的作用。
(２)如果“羊群行为”超过某一限度,将诱发另一个重要的市场现象一一过度反应的出现。
（３)所有“羊群行为"的发生基础都是信息的不完全性.因此，一旦市场的信息状态发生变化,如新信息的到来,“羊群行为”就会瓦解。
这时由“羊群行为”造成的股价过度上涨或过度下跌，就会停止，甚至还会向相反的方向过度回归.这意味着“羊群行为"具有不稳定性和脆弱性。
由于信息相似性产生的类羊群效应由于信息不完全产生的羊群效应从众效应引发大学生从众效应最值得注意的是“班级效应”和“宿舍效应”班级效应”、“宿舍效应”在班风、舍风中的作用，由此可见一斑。
反之，庸俗的从众行为往往会导致班风、舍风消极落后.大学校园的从众行为，既有积极方面,又有消极方面。
优化群体结构，利用从众行为的积极影响，防止其消极作用，具有重要的意义.从众行为的过分普遍，反映了部分大学生自我意识弱化，独立性较差,缺乏个体倾向性的世界观、人生观、价值观，这是从众行为中消极现象抬头的主要原因,即使从众行为出现积极效应,但一旦失却这种从众氛围，又很容易不知所措，找不到自己努力的方向，走向社会后的迷悯、失落，实际上这是从众现象最直接的后遗症。
阿希从众实验的实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景从众心理是指个体在群体中受到影响时，其知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式。
为了研究从众现象的具体表现、产生及其原因，心理学家所罗门·阿希（Solomon Asch）在1951年设计并实施了一项经典的心理学实验——阿希从众实验。
二、实验目的1. 了解从众现象在个体心理活动中的表现。
2. 探究从众现象产生的原因。
3. 分析从众现象对个体决策和行为的影响。
三、实验方法1. 实验对象：选取20名大学生作为实验对象，随机分为两组，每组10人。
2. 实验材料：18套卡片，每套两张，一张画有标准线段，另一张画有比较线条。
3. 实验程序：（1）实验者向被试介绍实验目的和规则，告知被试他们将进行一系列的线段比较判断实验。
（2）被试进入实验室，发现已有5名假被试坐在那里，真被试坐在第6个位置。
（3）实验者拿出一张画有一条竖线的卡片，让大家比较这条线和另一张卡片上的3条线中的哪一条线等长。
判断共进行了18次。
（4）实验开始前几次判断，大家都一致做出了正确的选择。
从第7次开始，假被试故意作出错误的选择，实验者开始观察其被试的选择是独立还是从众。
四、实验结果与分析1. 独自判断时，被试正确率超过98%。
2. 在12次测验中，平均约1/3的次数附和错误的答案，76%的被试至少有一次做了从众的判断，只有24%的被试自始至终没有从众。
3. 实验结果显示，从众现象在个体心理活动中普遍存在，大部分个体在面对群体压力时，会选择从众。
4. 从众现象产生的原因主要包括：（1）个体渴望被群体接纳，避免被孤立；（2）个体为了追求认同感，愿意放弃自己的观点；（3）个体为了减少心理压力，避免承担责任。
五、实验结论1. 阿希从众实验表明，从众现象在个体心理活动中普遍存在，大部分个体在面对群体压力时，会选择从众。
2. 从众现象产生的原因主要包括个体渴望被群体接纳、追求认同感和减少心理压力。
3. 从众现象对个体决策和行为的影响：（1）可能导致个体放弃自己的观点，盲目跟从群体；（2）可能使个体在面对困难时缺乏独立思考，容易受到外界干扰；（3）可能使个体在面对挑战时缺乏自信，不敢坚持自己的立场。
从众心理_法律真实案例(3篇)
第1篇摘要：从众心理是人们在面对不确定情境时，倾向于模仿他人的行为和观点的一种心理现象。
本文通过分析几个真实的法律案例，探讨从众心理在法律实践中的体现，以及如何运用法律手段应对这种心理现象。
一、引言从众心理是一种普遍存在于人类社会中的心理现象，它对个人行为和社会发展都有重要影响。
在法律领域，从众心理可能导致犯罪行为的发生，也可能影响司法公正。
本文将通过分析几个真实的法律案例，探讨从众心理在法律实践中的体现，并提出应对策略。
二、从众心理在法律实践中的体现1. 案例一：校园欺凌事件案情简介：某中学发生一起校园欺凌事件，多名学生参与对一名同学的暴力行为。
起初，只有少数学生参与，但随着时间的推移，越来越多的学生加入了欺凌行列。
最终，受害者在心理和生理上遭受了严重伤害。
分析：在这个案例中，从众心理表现为学生们在看到其他同学参与欺凌行为后，为了获得认同感，也加入了欺凌行列。
这种心理现象在校园欺凌事件中较为常见，反映出从众心理对青少年心理和行为的影响。
2. 案例二：醉酒驾驶案件案情简介：某晚，李某与朋友聚会后，在饮酒过程中，看到其他朋友均未驾驶车辆回家，便也决定酒后驾车。
途中，李某因酒驾发生交通事故，导致自己受伤。
分析：在这个案例中，从众心理表现为李某在看到其他朋友酒后未驾车后，误以为酒后驾车不会受到法律制裁，从而选择了酒驾。
这种心理现象在醉酒驾驶案件中较为普遍，反映出从众心理对法律意识淡薄者的影响。
3. 案例三：网络谣言案件案情简介：某地发生一起命案，犯罪嫌疑人尚未落网。
某网友在未经核实的情况下，在网络上散布关于案件进展的谣言，引发网友跟风转发。
随后，警方抓获犯罪嫌疑人，辟谣谣言。
分析：在这个案例中，从众心理表现为网友在看到其他网友转发谣言后，出于好奇心和从众心理，也跟风转发。
这种心理现象在网络谣言案件中较为常见，反映出从众心理对舆论的影响。
三、应对从众心理的法律策略1. 加强法律教育通过加强法律教育，提高公民的法律意识，使人们认识到从众心理可能带来的危害。
从众心理
定义
定义
从众心理，即个体在群体的影响或压力下，放弃自己的意见或违背自己的观点使自己的言论、行为保持与群 体一致的现象，即通常所说的“随大流”。而从众行为，一般指群体成员的跟从群体的倾向行为。即当他发现自 己的行为和意见与群体不一致或与群体中大多数人有分歧时，会感受到一种压力，这会促使他采取与群体一致的 行为。
实验
实验
阿希从众实验1956年的阿希从众实验旨在研究从众现象的具体表现、产生及其原因。该实验以大学生为被试， 每组7人，坐成一排，其中6人为事先安排好的实验合作者，只有一人为真被试。实验者每次向大家出示两张卡片， 其中一张画有标准线X，另一张画有三条直线A、B、C。X的长度明显地与A、B、C三条直线中的一条等长。实验者 要求被试判断X线与A、B、C三条线中哪一条线等长。实验者指明的顺序总是把真实被试者安排在最后。第一至第 六次测试大家没有区别，第六至第十二次前六名被试按事先要求故意说错，借此观察被试的反应是否发生从众行 为。
实验结束后，阿希对那25%的坚持己见的被试者作出了分析，并对他们没有选择从众的原因作出了总结：
(1)他们从始至终的判断都基于自己的真实想法，而不是人云亦云。他们在前六次的真实实验中就没有选择 跟风，所以在后面其他人故意说错的时候，他们依然习惯性地说出了自己的想法，只是这次他们的结果与多数人 不同而已。
从众心理——精选推荐
从众心理是一个人在社会中受某个群体的影响,最终放弃自己的意见,转变原有的态度,采取与大多数人相一致的行为现象[1]。
通俗地说,从众就是“随大流”、“人云亦云”。
如遇到意见分歧,本来你有自己的态度和想法,但当这种想法与大多数人不一致时,你可能会左右为难、举棋不定,而迫于多数人“无形的压力”,最终放弃了自己的意见,随大流。
一、当代大学生从众心理的外在表现1.消费从众。
高校校园里不乏“穿衣戴帽各有一套,抽烟喝酒各有所好”,大学生讲名牌、讲排场、比阔气已形成风气。
有些大学生无视自己的经济基础,下餐馆、赶舞场、览名胜、春游、秋游、过生日、会朋友、吃奖金、喝补助,名目繁多,五花八门。
这是一种消极的从众行为。
2.学习从众。
学习从众是大学生中最常见的从众现象。
据调查,入校时随意安排的学生班级之间、宿舍之间,一年左右时间,便在各个方面显示出不同层次,出现明显的“不同步”现象。
大学校园里常会看到一个宿舍集体活动的景象:一同吃饭,一同上自习等等。
优等生、英语过级、研究生录取等相对来说,班级、宿舍都比较集中,如某高校有个班5名考上研究生,竟都是同一舍员。
除此之外,在大学生中还存在着一些消极的学习从众现象,如学生的考试作弊。
有的学生从主观上并不赞成作弊,但是看到少数原来不如自己的同学通过作弊取得了好成绩而且没被发现,就会对自己的信念产生动摇,进而带着一种不正确的理性从众观或盲目从众也参与作弊,以致对自己各方面都产生不良的影响。
有的大学生甚至还说:“大家都作弊,不作弊的学生反而是傻瓜。
”3.恋爱与性观念的从众。
一方面,大学生随着生理上性的成熟,逐渐产生了接近异性、追求爱情的渴望,加上西方“性解放、性自由”思潮的冲击,更触发他们较强烈的性体验想法;另一方面,校园恋爱极富感染性。
一些大学生认为谈恋爱或被异性朋友追求证明自己有魅力、有能耐,而一些无人问津的同学则会感到寂寞、失落和低人一等,很容易形成一种心理压力。
据某高校进行的一项最新大学生性观念抽样调查显示,近40%的大学生不介意自己的伴侣是否是处女(或处男),约50%以上的大学生认为性行为可增进爱的发展[2]。
从众心理心理学解释
从众心理心理学解释
从众心理是指一个人受到他人言行的影响，倾向于与他人保持一致的心理倾向。
这种心理现象在社会中非常普遍，深层次地影响着人们的态度、行为和价值观。
人们常常会通过模仿和接受他人的观点和行为来减少不确定性和获得认同感。
- 社会心理学家
从众心理的影响因素
从众心理受到多个因素的影响：
•群体压力：当个体身处在一个群体中时，为了避免被排斥或孤立，个体更有可能从众。
•不确定性：在不确定的情境下，个体更愿意相信和跟随他人的观点，以降低自己的不确定感。
•社会认同：人们往往希望被社会接受和认同，因此会遵循社会规范和价值观念。
从众心理的实际应用
从众心理在许多领域都有实际应用，例如：
1.广告营销：广告经常使用明星或普通人作为代言人，以激发从众心理来吸
引更多消费者。
2.社交媒体影响：社交媒体上的点赞和分享数经常会影响人们对内容的评价
和转发行为。
3.群体行为：事件现场的群体行为往往受到从众心理的驱动，导致情绪和行
为的传播。
以上只是从众心理的一些方面，它在社会心理学中有着广泛的研究和应用价值。
从众心理效应名词解释
从众心理效应名词解释
从众心理效应（conformity effect）是指个体在面对社会压力时，出于希望获得认同或避免被孤立的需要，会与大多数人保持一致的倾向。
这种心理效应使个体倾向于与他人保持一致，无论他们的观点是否符合个人的真实意愿或信念。
从众心理效应是一种社会心理现象，可以影响个体的行为、态度和观点。
从众心理效应的原因可以归结为三个主要因素。
首先，个体可能希望获得社会认同和归属感，与大多数人保持一致可以获得他人的认可和接纳。
其次，个体可能担心面对压力或排斥，因此选择与大多数人保持一致以避免不愉快的后果。
最后，个体可能认为大多数人的观点或行为是正确的，因此选择从众来遵循社会规范或遵守权威的指导。
从众心理效应在许多情境下都存在，比如在团体中，人们通常会根据群体的意见或行为来调整自己的观点和行为。
从众心理效应可以导致群体思维，降低个体的创造性和独立思考能力。
然而，从众心理效应并非完全负面，它在社会生活中起到了一定的调和和凝聚作用。
研究表明，从众心理效应取决于多个因素，包括社会压力的强度、群体一致性、个体的信仰和价值观等。
了解从众心理效应可以帮助我们更好地理解社会行为和决策，并帮助个体更自主地思考和行动。
正确认识从众心理(教案)
吸烟、追求非主流、上网等等。
第四环节：玩一玩
拆字游戏：
我们把“从众”二字拆开，就成了五个人字，也就是说多数人说什么或干什么，其他人跟着说或作。
课堂小结： 自然，生活中，我们要扬“从众”的积极面，避“从众”的消极面，努力培养和提高自己独立思考和明辨是非的能力；遇事和看待问题，既要慎重考虑多数人的意见和做法，也要有自己的思考和分析，从而使判断能够正确，并以此来决定自己的行动。凡事或都“从众”或都“反从众”都是要不得的。
教后反思
您的精心就是学生的信心
教Байду номын сангаас过程
设计意图
自主备课
教师活动
学生活动
课堂导入
师：同学们，在今天开始学习新课之前，老师
先要出一道题考考大家。
黑板上画出三条线段a、b、c，
（答案是a=b、或都不一样长）
师：再请其他同学回答。看看全班同学有多少受前边7为同学的影响作出粗无回答。
师：这种现象就是一种从众心理。（板书）这就是我们这家可学习和探讨的内容。
第一环节课堂记忆力挑战
限时2分钟让学生背诵课本P2什么是从众心理，对表现好的学生给以鼓励。
1、“从众”是一种比较普遍的社会心理和行为现象。是指在社会群体的无形压力下，不知不觉或不由自主地与多数人保持一致的社会心理现象。通俗地解释就是“人云亦云”、“随大流”。
2、从众是一把“双刃剑”，既有积极的意义，又有消极影响。生活中不能盲目从众，否则可能会带来不利影响。
正确认识从众心理教案
周次
1
时间
主备课者
课题
正确认识从众心理
课时计划
1
教学目标
知识
从众心理的调查报告
从众心理的调查报告从众心理的调查报告引言：众所周知，人类是社会性动物，我们总是倾向于与他人保持联系并寻求认同感。
这种心理现象被称为从众心理。
从众心理在我们的日常生活中起着重要作用，影响着我们的决策、行为和价值观。
为了更好地理解从众心理，我们进行了一项调查研究，以探索人们从众的原因和影响。
调查方法：为了获得准确的数据，我们使用了问卷调查的方法。
我们在不同的社交媒体平台上发布了调查问卷，并邀请了不同年龄、性别和职业背景的人参与。
我们收集了来自1000名受访者的数据，并进行了统计分析。
调查结果：1. 寻求认同感：超过80%的受访者表示，他们从众的主要原因是寻求认同感。
他们希望被他人接受和认可，因此会模仿他人的行为和观点，以获得社会认同。
2. 群体压力：约70%的受访者认为群体压力是导致他们从众的原因之一。
他们害怕被排斥或孤立，因此选择与大多数人保持一致，即使他们个人并不完全同意。
3. 不确定性回避：有一部分受访者表示，他们从众是因为不确定性回避。
他们害怕独立思考和做出决策，因为这可能导致错误或失败。
因此，他们选择跟随他人的选择，以减少风险和责任。
4. 社会规范：约60%的受访者认为社会规范是导致他们从众的原因之一。
他们相信遵循社会规范能够维持社会秩序和稳定，因此他们会模仿他人的行为以符合社会期望。
5. 信息不对称：少数受访者提到信息不对称是导致他们从众的原因之一。
他们认为他人可能拥有更多的信息和知识，因此选择相信他人的观点和决策。
影响：1. 潜移默化的影响：从众心理在社会中产生了潜移默化的影响。
当越来越多的人从众时，这种行为往往会被视为正常和合理的行为方式，从而进一步加强了从众心理。
2. 创新和进步的阻碍：从众心理可能阻碍创新和进步。
当人们过度从众时，他们可能不愿意接受新观念和挑战现有的观点。
这可能导致社会的停滞和缺乏创新。
3. 增加风险：从众心理可能增加风险。
当人们盲目跟随他人时，他们可能忽视个人的判断和分析，从而导致错误的决策和行为。
从众心理的例子
从众心理的例子
从众心理是一种社会心理学术语，它指的是一个个体被群体影响而改变自己的行为、思维、情绪或主张的现象。
它是一种基于社会的行为，以某个社会的价值观和流行观点为基础，当个体感到跟其他人有心理上的差异时，他就会改变自己的行为以与大多数人一致。
从众心理在现实生活中普遍存在，如在学校里，年轻人更容易受到同龄人的影响，因为他们担心被拒绝，所以就会把自己的行为、观点、情绪和社会接受的观点保持一致。
另一个例子是，在晚会上，当有人大笑时，其他人也很快开始大笑，即使他们不知道笑的根源。
从众心理可以解释为什么有时候一个人可以做出错误的决定而
不看到自己的错误，例如在众人的压力及其他因素下，某人可能做出一些反抗伦理的决定，比如街头抢劫等，而他们没有意识到这样做是不正确的。
从众心理在社会中也发挥了重要作用，它允许社会成员在一起合作，形成共同的价值观，构建群体共识。
它也可以把个体带入组织，形成文化。
例如，多数宗教里都有一个“精神导师”，它的任务就是带领众人走上正确的道路，发挥社会作用。
同时，从众心理也可能会带来一些不良影响。
个体可能会失去个人主张，被社会压制；另一方面，从众心理可能会使个体进入错误的社会行为，比如流行趋势也可能导致一些不负责任的行为，比如吸烟和酗酒。
总之，从众心理是一种普遍存在的社会心理现象，它能够帮助形
成社会共识，影响个体行为，形成文化。
但是，也可能会带来一些不良影响，因此需要谨慎对待。
从众心理的技巧
从众心理的技巧
从众心理是指人们在决策和行为中受到群体或社会环境的影响，倾向于追随他人的做法、态度或观点。
以下是一些从众心理的技巧：
1. 社会认同：人们倾向于与他人建立共同身份，因此，要引起他人的共鸣，可以强调他们与群体的共同之处，以增加他们对你的认同感。
2. 社会证据：人们往往会参考他人的意见和行为，特别是在不确定或缺乏信息的情况下。
通过提供社会证据，例如顾客评论、专家推荐或朋友的经验，可以增加别人对你的观点和建议的接受度。
3. 群体共识：人们更愿意采纳多数人支持的观点。
通过强调大多数人的看法或行为，可以激发其他人的从众心理，使他们更有可能接受你的观点或加入你的行动。
4. 客观说服：提供清晰、明确和可靠的事实和数据，以支持你的观点。
人们更容易受到客观证据的说服，尤其是对于那些有独立思考能力的人。
5. 社会压力：人们常常会受到他人的压力和期望影响他们的决策和行为，尤其是在社交场合。
通过强调别人已经采取的行动或大多数人支持的做法，可以增加别人从众的倾向。
6. 个人魅力：建立良好的人际关系和吸引力，以获得别人的支持和接受。
个人的魅力和人格特征可以增强从众心理，使别人更愿意追随你的领导或建议。
请注意，从众心理并不总是一种积极的行为，有时人们可能会追随错误的观点或做出不理智的决策。
因此，在利用从众心理时，请谨慎并确保你所提供的信息和观点是准确、合理和有益的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《认识从众心理》教学设计
教学目的：
1. 帮助学生避免盲目依从别人，树立正确的生活目的。
2. 培养学生健康的心理品质，增强学生的自信心，增强学生的独立性和自主性。
3. 了解社会的从众心理。
教学重点：
培养学生的自信心，增强独立性和自主性。
课前准备：课件
课前：上课前，老师教给大家一种放松心情的方法。
（或播放音乐）
教学过程：
一、平面镜
今天我们将要上一堂认识从众心理的心理教育课，但在此之前呢，老师这里有一个简单的题目，希望大家仔细观察思考后，作出自己的回答。
出示课件图一图二
1、请大家仔细观察，看看图一中的线段a与图二中的哪条线段相等？
2、依次找布置好的7位学习成绩好、有威望的同学，都按照教师的意图回答：a=c
3、再请其他同学回答，直到连续三位同学回答正确a=d为止。
4、看看全班同学有多少受前边7位同学的影响作出错误回答的。
5、小结：我们再来仔细看看这题目，到底是哪两条连段长度相等？（是d）那大家为什么刚才有那么多同学说c呢？其实课前，我叫了7个同学，要求他们做我的托儿，故意说出错误的答案。
那大部分人为什么都跟他们一样错呢？他们是故意的，你们是眼睛看错了？
（二）师：在回答这些问题前，我们一起来看一个有趣的实验，这个实验在电梯中进行的，大家注意仔细观察电梯中的人们的反应，看完之后请同学说说看，你看到了什么。
（播放《有趣的电梯实验》视频）
说的不错，那结合前面在我们自己身上进行的实验，从这两个实验中，大家知道了什么？
这种现象在心理学中称为从众现象。
（板书课题：从众）
我们把“从众”二字拆开，就成了5个“人”字，也就是说多数人说什么或干什么，其他的人就跟着去做，这就是从众，通俗的说法就是随大流。
在心理学中，从众是指个体在社会群体的压力下，自觉或不自觉的与多数人保持一致的社会心理现象。
那这种心理到底好吗？今天，我们这节课就围绕从众心理来谈谈自己的看法。
二、广角镜
1、师：做事带有从众心理的这种现象，在我们的周围非常广，无论是在学校同学们之间，还是社会上都经常看见。
同学们能不能举一举例子，在我们的身边可以看到哪些现象属于从众现
象？
请学生说说你所知道的从众现象。
如：a、追星b、抢购买品牌：日本电器，手机（包括玩某种手机游戏），名牌衣服.......
c、课上对于自己作出的题不敢相信，看见别的同学答案一致，就把自己的答案改了，最后却发现自己原本的答案是对的。
d、旅游
e、围观，看热闹
f、抢红包……
2、师：大家说的不错，从众心理已慢慢渗透在我们的身边。
三、聚焦镜
师：对于这种心理我们该持什么样的态度呢？我们下面来看。
播放课件：一、展示正面例子，如排队，一起学习，帮助别人等
二、展示反面例子，2011年日本核泄漏事件引起的买盐风潮。
师：看了课件以后，结合我们身边的例子，说说生活中的从众心理，我们应怎么面对？
我们该如何克服盲目从众心理？
1、生以心理讨论小组的形式展开讨论。
2、各组学生在全班各抒己见。
3、教师小结：
每个人都应该用自己的头脑去思考问题，判断是非，决定自己的行动，而不要盲目地随波逐流。
对于自己确信的目的、目标要敢于去实现、去争取，不要怕别人议论。
另一方面，也不要固执己见，坚持错误。
四. 试衣镜
设计几个场景。
谈谈你对以下的从众心理有什么样的看法。
如果是你，你会怎么去做？
1、语文课上，刘洋不赞成老师的说法，但看见班上大多数同学都赞成老师的说法，于是自己也改变了观点。
2、班里组织同学利用星期天去收购塑料瓶，许多同学踊跃报名。
王千偏不去，认为大家都假积极，说自己要去爷爷家，不愿跟大家一起去。
3、在我们中国，过马路有一种奇特的现象，凑够一堆人就走，不管是红灯还是绿灯，所谓“中国式过马路”。
（结合中国人在西方的十字路口的故事。
）
总结：我们面对每件事，我们都应该有正确的态度，既独立自主，用于创新，又要慎重考虑多数人的看法和做法。
最后老师送给大家伟大诗人但丁的一句名言——走自己的路，让别人去说吧！
板书：
从众
不能盲目依从
多数人？我。