认识从众心理

《认识从众心理》教学设计

教学目的：

1. 帮助学生避免盲目依从别人，树立正确的生活目的。

2. 培养学生健康的心理品质，增强学生的自信心，增强学生的独立性和自主性。

3. 了解社会的从众心理。

教学重点：

培养学生的自信心，增强独立性和自主性。

课前准备：课件

课前：上课前，老师教给大家一种放松心情的方法。（或播放音乐）

教学过程：

一、平面镜

今天我们将要上一堂认识从众心理的心理教育课，但在此之前呢，老师这里有一个简单的题目，希望大家仔细观察思考后，作出自己的回答。

出示课件图一图二

1、请大家仔细观察，看看图一中的线段a与图二中的哪条线段相等？

2、依次找布置好的7位学习成绩好、有威望的同学，都按照教师的意图回答：a=c

3、再请其他同学回答，直到连续三位同学回答正确a=d为止。

4、看看全班同学有多少受前边7位同学的影响作出错误回答的。

5、小结：我们再来仔细看看这题目，到底是哪两条连段长度相等？（是d）那大家为什么刚才有那么多同学说c呢？其实课前，我叫了7个同学，要求他们做我的托儿，故意说出错误的答案。那大部分人为什么都跟他们一样错呢？他们是故意的，你们是眼睛看错了？

（二）师：在回答这些问题前，我们一起来看一个有趣的实验，这个实验在电梯中进行的，大家注意仔细观察电梯中的人们的反应，看完之后请同学说说看，你看到了什么。（播放《有趣的电梯实验》视频）

说的不错，那结合前面在我们自己身上进行的实验，从这两个实验中，大家知道了什么？

这种现象在心理学中称为从众现象。（板书课题：从众）

我们把“从众”二字拆开，就成了5个“人”字，也就是说多数人说什么或干什么，其他的人就跟着去做，这就是从众，通俗的说法就是随大流。在心理学中，从众是指个体在社会群体的压力下，自觉或不自觉的与多数人保持一致的社会心理现象。那这种心理到底好吗？今天，我们这节课就围绕从众心理来谈谈自己的看法。

二、广角镜

1、师：做事带有从众心理的这种现象，在我们的周围非常广，无论是在学校同学们之间，还是社会上都经常看见。同学们能不能举一举例子，在我们的身边可以看到哪些现象属于从众现

象？

请学生说说你所知道的从众现象。

如：a、追星b、抢购买品牌：日本电器，手机（包括玩某种手机游戏），名牌衣服.......

c、课上对于自己作出的题不敢相信，看见别的同学答案一致，就把自己的答案改了，最后却发现自己原本的答案是对的。

d、旅游

e、围观，看热闹

f、抢红包……

2、师：大家说的不错，从众心理已慢慢渗透在我们的身边。

三、聚焦镜

师：对于这种心理我们该持什么样的态度呢？我们下面来看。

播放课件：一、展示正面例子，如排队，一起学习，帮助别人等

二、展示反面例子，2011年日本核泄漏事件引起的买盐风潮。

师：看了课件以后，结合我们身边的例子，说说生活中的从众心理，我们应怎么面对？

我们该如何克服盲目从众心理？

1、生以心理讨论小组的形式展开讨论。

2、各组学生在全班各抒己见。

3、教师小结：

每个人都应该用自己的头脑去思考问题，判断是非，决定自己的行动，而不要盲目地随波逐流。对于自己确信的目的、目标要敢于去实现、去争取，不要怕别人议论。另一方面，也不要固执己见，坚持错误。

四. 试衣镜

设计几个场景。谈谈你对以下的从众心理有什么样的看法。如果是你，你会怎么去做？

1、语文课上，刘洋不赞成老师的说法，但看见班上大多数同学都赞成老师的说法，于是自己也改变了观点。

2、班里组织同学利用星期天去收购塑料瓶，许多同学踊跃报名。王千偏不去，认为大家都假积极，说自己要去爷爷家，不愿跟大家一起去。

3、在我们中国，过马路有一种奇特的现象，凑够一堆人就走，不管是红灯还是绿灯，所谓“中国式过马路”。（结合中国人在西方的十字路口的故事。）

总结：我们面对每件事，我们都应该有正确的态度，既独立自主，用于创新，又要慎重考虑多数人的看法和做法。最后老师送给大家伟大诗人但丁的一句名言——走自己的路，让别人去说吧！

板书：

从众

不能盲目依从

多数人？我