正确认识从众心理与好奇心

《正确认识从众心理与好奇心》教学设计

海门市东洲中学开发区校区王慧

一、教材简析

《正确认识从众心理与好奇心》是苏教版《思想品德》八年级下册第四单元第十二课第一个框题。本节课主要讲的是什么是从众心理，从众心理对人的影响，如何正确把握从众心理；什么是好奇心，好奇心对人的影响，如何对待好奇心。本课与《杜绝不良嗜好》《抵制不良诱惑》一道，共同指导青少年如何正确面对诱惑，学会对诱惑说“不”，符合初中生学习和发展规律，在认识、体验和实践中促进初中生正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。

二、学情分析

八年级学生正处于青春期，由于身心发展的特点和社会阅历方面的限制，对社会、对人生、对自我缺乏清醒的认识和评价，因此更容易产生从众心理和好奇心。本课正好给青少年一个科学的认识，引领学生正确认识和对待从众心理与好奇心，正确面对诱惑，注重与社会实践的联系，珍爱生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念和良好的道德品质，过积极健康的生活。

三、教学目标

知识目标：知道什么是从众心理与好奇心，懂得从众心理与好奇心的影响，以及怎样正确对待从众心理与好奇心。

能力目标：通过对案例的分析讨论，正确阐释从众心理与好奇心的两重性，归纳出如何正确对待从众心理和好奇心，培养全面、辩证地看待问题的能力。

情感、态度、价值观目标：不断提高分辨是非的能力，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。

四、教学重点、难点

教学重点：如何正确对待从众心理与好奇心

教学难点：正确阐释从众心理与好奇心的两重性

五、教法、学法

本课教学采用情境创设法、合作学习法、思辨归纳法等方式，让学生在课堂上参与、观察、体会教学目标，充分调动学生积极性，让学生参与教学，寓教于乐。

六、教学准备

天士博交互式电子白板、自制白板课件，多媒体投影机、音箱、视频展示台等。

七、教学策略

针对初中生的认知和心理特点，围绕本课的教学目标，在引领学生打通生活经验、亲近教材的基础上，本课教学注重发挥交互式电子白板和多媒体技术的优势，生动形象地展示与教材相关的视频、图片、声音等学习资源，优化学习情境，丰富学习材料，拓

宽学生知识，并利用交互式电子白板互动性、灵活性和趣味性强的特点，为学生的自主、合作学习提供支撑，有效地突出教学重点、突破教学难点，从而激发学生的学习积极性。

八、教学流程图

教学反思：

《正确认识从众心理与好奇心》是苏教版八年级第12课《面对诱惑学会说“不”》的第一个框题。本课教学思路非常清晰，即什么是从众心理——从众心理的影响——如何正确把握从众心理——什么是好奇心——好奇心的影响——如何对待好奇心。以下是我教学后的几点体会：

（一）学生主体，师生互动

根据教材的编写特点与学生的实际情况，我在教学过程中我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以知识为基础，以能力与方法为主线，以材料为依据，以媒体为手段，以觉悟为目的，本着“学生是教学活动的出发点，也是教学活动的落脚点”的教学理念，努力营造一种师生互动氛围，让学生在愉快、轻松、有序、和谐的环境中学习。（二）信息技术，搭建平台

教学中充分运用电子白板灵活隐藏、动态演示、交互快捷等特点，引导学生开展自主合作和探究学习。教学中，我让学生在白板课件上进行操作，让学生做心理测试，看看自己的好奇心到底有多重。在理解概念上，教师在关键的词语上圈画作记号，加深他们对文本的理解。课堂巩固练习，我让学生在白板上自由拖动文本框，来快速完成相关练习，电子白板交互性使得课堂生动，学生学习主动。充分发挥学生主体性，进而促进课堂效率不断提高。

（三）媒体展示，增强趣味

我采用白板的幕布功能展示视觉欺骗的画面，引导学生从不同的视觉角度观察图片，会看到不一样的景象，激发学生的学习热情。接着又用灯展示潘多拉的魔盒，引出探索奥秘的视频，通过直观感受，激发学生强烈的好奇心与求知欲。

（四）课堂评价，学习展示

自我心理测试，看看自己的好奇心有多重，让学生对好奇心有一个全面辩证的认识。课堂巩固，让学生及时地回顾本堂课的内容，对这节课的学习有一个良好的展示，及时将学习信息反馈给教师。