江苏省句容市行香中学中考语文专题复习从生活中找“米”(第1-2课时)教案苏教版

合集下载

从生活中找米(七年级苏教版作文教案)

让学生自己探索，搜集生活中的例子，效果挺好。看来课堂交给学生，会让人有很多的意外和惊喜。
板
书
设
计
作文得有“米”（写作材料）
“米”来自生活
从生活中找“米”
必须做到“四多”
（多留心、多观察、
多思考、多积累）
作
业
与
评
价
完成作文
教
、
学
反
思
平时的作文教学给学生自己交流探讨的机会比较少，让学生之间碰撞的机会少，今天这节课给我很多意想不到的收获。课堂确实应该交给学生。
学
习
重
点
如何去从生活中搜集写作素材。
学
习
难
点
怎样把搜集好的材料写成一篇优秀的作文。
学
习
材
料
课本、投影、学有感
教师、学生行为
教材目标
教学
过程
合作
探究
一、小结第三单元内容，导入作文课题。本单元所写的民间习俗和传统节日，对人们来说是很平常的，即平中
有奇，闪耀着传统文化的光辉，可以说，这些作品无不来自于作者对生活
2、“米”来自生活，生活是写作的“米仓”
3、从生活中获取丰富的写作材料，必须做到“四多”，即多留心、多观察、多思考、多积累。
六、就上面几个方面的注意事项，让学生联系实际谈谈，作为中学生来说，写作材料怎样去获得。
1、自己校内外生活
2、他人或前人提供的资料
3、以生活和资料为基础的想像
七、根据所学知识，学生联系实际，口头作文。
话题：从“家中”“校中”找“米”自己命题，进行口头作文。
举例：在家中：洗衣、洗碗、帮父母做其它家务
在校中：学习、生活、和老师同学相处
八、写作

苏教版语文七上写作《从生活中找“米”》word教案

附佳作：（文一）给徐沛[结尾段]听彭凯锋说你下周一便会来学校，这是真的吗？如果是真的，那真是太好了。

你不在的日子里，班里的制度有了很大改变，你可能不太适应；各科的课都讲了很多，你可能在学习方面跟不上。

不过不用担心，十四班是个团结的集体。

遇到困难，有我们这些好朋友帮助你。

只要你需要，我们随叫随到。

千言万语写到这里已不知如何表述，还是周一当面和你说吧！又及：这周是你生病后第四周，因此你应坐在第三行。

别忘了自己是组长，周一一定来早些，负责收作业。

（文二）当值日班长[开头段]早在当值日班长的前几天，我心中就规划好了我的宏伟蓝图。

设立值日班长的目的是加强同学荣誉感和自觉性，提升同学们的管理能力。

我坚信，凭我的三寸不烂之、舌，搞定一个小小的（13）班也能用的上“困难”二字？我便这样沉浸在梦想当中，开始了当值日班长的一天。

早上，平常踩点进班，有着上课铃般功能的我，那天早早便来到班里，帮着做值日的同学做值日。

谁知，他们毫不领情。

擦黑板的娄舒涵同学居然还说“你要是没事干，就帮我把黑板擦了吧，擦不干净你负责”。

气得我说不出话来，只得用愤恨的眼神望着他。

在早上的行动失败后，我决定在午自习时一鸣惊人。

午休时间，班主任并不在班里，任课老师也在办公室。

同学们刚刚结束一个长课间，正在意犹未尽之时。

此刻是纪律的休息日，同学们都肆无忌惮的破坏纪律。

我为了管好纪律，设计了一套措施，自以为不会出错，但令我诧异的事，赵宇晨和修士杰两个人，竟然闹了起来，这下子，我的努力全完了。

（文三）班费竞争战不好，他们来了!我紧紧地攥着两个瓶子，盯着他们——那个编织袋早已吃得饱饱的。

呵，战功还不小，而且还使用“高科技”装备!他们像一个个勇往直前的战士，如潮水般疯狂涌来，浩浩荡荡，气势磅礴，用来形容钱塘江大潮的词语都不足以形容他们了!——唉，自从班费竞争战打响以来，我们还没有受到这么猛烈的攻击。

在军训营之战中，我们以146个瓶子的战果击败某班；在运动会突击时，将近400个瓶子帮我们打得某班措手不及。

苏教版语文七上《从生活中找“米”》word教案(1)

从生活中找“米”教案训练目标：⑴学会从生活中找“米”；⑵学习根据中心来选材。

训练重点：（1）学会从生活中找“米”。

（2）选材要新。

训练课型：指导课教学设想：很多学生怕写作文，因为不知道写什么内容。

看到作文题，脑中一片空白。

有时好不容易凑足三四百字，但不是离题万里，就是杂乱无章。

更有甚者，一节作文课下来，作文本上只有空荡荡的几行字，真是可怜之至！其实，写作文并不是他们想象的那么难。

俗话说得好，“巧妇难为无米之炊”。

本次习作要引导学生把发现的目光重新投向生活，到生活中找“米”，做到“四多”：多留心、多观察、多思考、多积累，“炊”自然就容易做了。

当然，写作文还得注意根据中心来选材，切忌随便抓一个材料就写，也切忌不对原材料做任何加工，全盘照搬。

训练题目：学生根据自己生活实际，自己命题课前准备：打印简案，制作幻灯片训练时数：二课时导写过程：一、设置情境，导入习作问题导入：“每次上作文课，都是我最头疼的时候。

写作文对我而言简直是一种折磨，每次为了凑足那五六百字，我是挖空心思绞尽脑汁。

这如何是好呢？”师生谈话，交流感受：俗话说“巧妇难为无米之炊”。

同学们之所以怕写作文，就是因为缺乏写作材料。

这写作中的“米”从哪儿来？完全来源于生活。

同学们，回想升入初中第一次英语口语竞赛，你们当时的心情与表现怎样？“我当时全身发抖，面红耳赤……”“我连本来记得很熟的单词都忘记了，当时只觉得它好眼熟，可就是读不出来……”“我看见他紧闭双眼，手抚胸口，在乞求老天保佑……”“我听见他读的时候声音在发抖……”同学的每个动作，每个表情，现在回想起来，是如此的清晰与真切。

同学们也突然发现，原来有那么多话可以讲。

学生从中深切地体会到，只有真真切切地观察生活，笔下才有话可写。

二、引导写作提示：家里的情况，包括：有哪些人？各有什么经历、嗜好、习惯？家人之间、亲戚之间、邻里之间关系好吗？衣、食、住、行等各方面情况怎样？有哪些变化？从你记事以来，有哪些事最能表达家人的喜、怒、哀、乐？你觉得家里有什么“秘密”没有？你最爱家里什么？有什么心愿？这次作文不要求对家庭做全面介绍？你觉得什么最有意思就写什么。

初中语文苏教版七年级上册第三单元写作《从生活中找“米”》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案

初中语文苏教版七年级上册第三单元写作《从生活中找“米”》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
通过本微课的学习使学生了解什么是场面描写,掌握场面描写的基本方法。

结合实例感受、
发现、练习,掌握场面描写的写作技巧。

提高学生写作水平。

2学情分析
本微课资源适用于七年级作文学习,也可以作为初中从阶段的作文学习材料。

学生能初步了
解描写,掌握一点描写的方法即能使用本微课。

3重点难点
本微课包括两个方面内容,一是什么是场面描写,二是场面描写的方法。

描写既有人物描写,又有环境描写、场面描写、细节描写等。

学会场面描写对提高学生学作水平有着非常重要的
作用。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入
凡有人物活动的地方,就有场面。

所以写记叙文离不开场面描写。

那什么是场面描写呢? 活动2【讲授】作法指导
场面描写,就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。

它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用,是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表
现。

例如:沈从文的《端午日》中有一段河上赛船时的场面描写。

每只船可坐十二个到十八个桨手,一个带头的,一个鼓手,一个锣手。

桨手每人持一支短桨,随了鼓声缓促为节拍,把船向前划去。

坐在船头上,头上缠裹着红布包头,手上拿两支小令旗,左右挥动,指挥船只的进退。

擂鼓打锣的,多坐在船只的中部,船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣
鼓很单纯的敲打起来,为划桨水手调理下桨节拍。

一船快慢既不得不靠鼓声,故每当两船竞赛。

作文训练从生活中找“米”教学设计1苏教版好教案

三从生活中找“米”胡友彬【教课目的】．学会从生活中找“米”写作资料。

．学习依据中心来选材。

．养成多留意、多察看、多思虑、多累积的写作习惯。

【教课时数】一课时【教课流程】一、上作评论二、写作指导（一）设置情境，导入习作问题导入：有一位同学在日志中写道：“每次上作文课，都是我最头疼的时候。

写作文对我而言几乎是一种摧残，每次为了凑足那五六百字，我是苦思冥想苦思冥想。

这如何是好呢？”师生讲话，沟通感觉：其实，写作文其实不是他们想像的那么难。

俗语说得好，“巧妇难为无米之炊”。

本次习作要指引学生把发现的眼光从头投向生活，到生活中找“米”，做到“四多”：多留意、多察看、多思虑、多累积，“炊”自然就简单做了。

自然，写作文还得注意依据中心来选材，切忌随意抓一个资料就写，也切忌不对原资料做何加工，通盘照搬。

（二）各抒己见，发现“美”“生活中不是缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛”。

以“美的瞬时”这一文题为例，请用一两句话谈谈你从生活中发现的美。

教师点拨：此文题的题眼是“美”、“瞬时”。

“美”能够是语言、行为、心灵美，也能够是自然的、社会的美。

（学生各抒己见，老师点拨）师生议论（联合课本第页写作知识《从生活中找“米”》，议论以下问题）：．同学们方才列举了许很多多美的人、事、物。

请同学们谈谈这些资料分别来自于生活的哪些侧面？（明确：家庭生活、学校生活、社会生活等。

）．同学们列举的美的人和事，大到国家大事、世界大事，小到生活点滴，你们是如何收集到这些资料的？请介绍一下你的经验。

（明确：要做居心人，多留意，多察看，多思虑，多累积。

）．同学们，方才列举的美的人和事中，哪些资料最能紧跟时代步伐？哪些材料又见常人之未见？哪些资料表现的思想内涵比较深刻而发常人之未发？（明确：选材要真、新。

）（三）指引写作，抒写美．揭露文“生活中不是缺乏美，而是缺乏美的眼睛”。

只需你开的眼睛，你就会：生活中的美经常表在那灵的一瞬。

人的一个表情、一个，自然界的一声、一片云彩，有拥有令人心、人回味的美。

江苏省句容市行香中学中考语文专题复习语言描写教案苏教版

二次备课
么高了，都快认不出来了。”黄老师上下仔细打量着他，“今年该是……哦，今年要考大学了吧？”“是啊。这不，我买参考书来了。”“高三学习挺辛苦吧？”“苦是苦，但总得学啊，再不努力就迟了。”赵新天调皮地说。“不错，小伙子，好好干。考上大学别忘了告诉我一声。”说着，黄老师欣慰地笑了。
板
书
设
计
语言描写
个性化
语言描写
第1课时
学科
语文
课题
语言描写
课型
小作
目
的
要
求
1、语言描写要精炼。
2、能用语言描写刻画人物性格。
重点
难点
重点：人物的语言要求精炼化。
难点：人物的语言要求个性化。
教学方法
阅读、讨论、归纳方法
教具准备
多媒体课件
学情
分析
教
学
步
骤
一、导入引趣
天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：“大雪纷纷落地。”县官接了一句：“都是皇家瑞气。”财主笑着说： “再下三年何妨？”这时，来了一个穷人，一听就生气，骂了一句：“放你娘的狗屁。”
材料：在高三读书的赵新天在新华书店购书时遇到了小学时的班主任黄老师。写一段200字左右的师生对话，可有少量的神态、动作描写。
参考：赵新天发现黄老师后，轻轻喊了声：“黄老师。”黄老师抬起头，惊疑地看着面前这位十七八岁的小伙子。“我是赵新天呀，是您以前的学生。”“赵---新---天……你是那个捣蛋鬼呀？！”“对呀。”赵新天不好意思地笑了笑。“长这
这段话中，老奶奶说的话就没有自己的个性，显然不符合自己的身份。作为一个农村老奶奶，不会说出那么多大道理，更不会用上“蔚然成风”、“层出不穷”等成语。她可能会说：“这孩子真好”或“真是好孩子”。

江苏省句容市行香中学中考语文专题复习有感而发(1-2课时)教案苏教版

有感而发
第1、2课时
学科
语文
课题
有感而发
课型
作文
目
的
要
求
1、了解“有感而发”对写作的重要性。
2、体悟生活是我们真情流露、灵魂净化、佳作创写的源泉。
3、掌握“有感而发”的基本写作要求及方法。
重点
难点
重点：有“感”对写作的重要性。
难点：“感”的来源及获取方法。
教学方法
指导讨论范文引路
教具准备
学情
分析
教
（2）所发感想必须要有“根”，不可是无源之水，无本之木。感想要自然、水到渠成，不可牵强附会。
二次备课
（3）所拟的题目要能与文章内容、主题相对应，不能文不对题。
七、范文引路：
生
已是深秋的一天。
许多动物挡不住秋的萧杀，大都渐渐绝迹了，而我竟然还能找到一只蚂蚱，轻轻地对它说。它当然不会回答我，只是在我的掌里不停地挣扎。
学
步
骤
一、导入：
同学们，从军训开始，我们就正式步入到中学的殿堂。回顾进入文通中学的生活，有的令我们兴奋、激动，有的令我们感慨、沉思，也有的甚至令我们懊恼、后悔，这些点点滴滴的记忆，许多已经在脑海中定格。今天的作文课就请大家说说开学来你印象最深的事情，并说出令你心动、难忘的感受。
二、揭题明标：
板书：有感而发
我不忍心再看下去，站起来。 “唉，可怜的小东西，你生命就这么短暂……”我叹息道。
不过，它又引起了我的注意：它并没有死，正在努力地向前爬，一步，两步……这个过程非常缓慢，每一步身后都会留下碧玉般的血丝，可见它忍受着多大的痛苦。但它的步子却又那么坚定，充满了对草丛的依恋，充满着对未来的希望，充满了对生命的执着！
老师巡查并相机作个别指导。

江苏省句容市行香中学中考语文专题复习题好文一半(第1-2课时)教案苏教版

题好文一半⑴题材贴近时代，表现新生活，做到人无我有，人有我新。

⑵选材时应充分拓展思维，自由放飞思想，从“学校”、“家庭”、“社会”、“自然”四个角度去考虑。

⑶材料有了，多了，应该筛选出自己最熟悉、最了解、最有价值的去着笔。

⑷锁定材料后，应该去细化材料，弄清楚事情的来龙去脉，记叙的要素，进一步放大材料。

写出“礼物”的特点，还要写清楚谁送的礼，送的什么礼，送给谁，为什么要送礼，怎样送礼等。

六、范文引路一箱蜜橘牛玉平有的人盼过年，有的人怕过年。

有的人过年收礼，有的人过年送礼。

收礼的盼过年，送礼的怕过年。

张力是又盼过年，又怕过年。

因为，过年有人给他送礼，他又要给人送礼。

盼也好，怕也好，年是年年都得过。

这不，一进腊月，张力就开始谋划：今年送什么礼呢？在他万般无奈的时候，一个浙江来办事的朋友，给他出了个主意：“我们浙江黄岩出产的无核蜜橘中外驰名，作为过年礼物赠送，既经济又实惠，而且容易讨人欢喜。

”张力一听，高兴万分。

对！今年就送无核蜜橘。

当即托这位浙江朋友订了一批20公斤精装的黄岩无核蜜橘。

张力回到家，仔细地列了一份清单，货到后，从腊月二十八开始送，一直送到大年初一下午。

该送的都送到了，还剩最后一箱，他咬咬牙，搬到一个住宅区的三楼，敲了半天门，没有动静，一问邻居，全家到海南旅游去了。

没办法，他只能搬着这箱20公斤的无核蜜橘往回走。

走到一楼，他感到又累又饿，腿部发抖，就把箱子放在楼梯的扶手上，歇一歇，喘喘气。

这时，楼梯左侧的门开了，从里面走出一个大男孩。

没等张力看清，大男孩便恭恭敬敬的给他鞠了一个躬，并清脆地喊了一声：“张大爷过年好！”张力仔细一瞧，是同事吴哲的儿子，到班上去过几次，他认识。

“你怎么到这儿来了？”张力问男孩。

“我家就住在这里。

”男孩答。

“你爸妈在家吗？” “在”，男孩回身便喊，“爸、妈！张大爷来了！” 这一喊，张力只得把这箱没送出去的无核蜜橘搬进吴哲的家。

“过年了，我托人弄了些无核蜜橘让孩子尝尝鲜吧！”吴哲夫妇对张力这位不速之客的到来，有些不知所措。

[推荐学习]中考语文专题复习从生活中找“米”(第1-2课时)教案苏教版

从生活中找“米”
第1、2课时
学科
语文
课题
从生活中找“米”
课型
作文
目
的
要
求
1、学会从生活中找“米”----写作材料。
2、学习根据中心来选材。
3、养成多留心、多观察、多思考、多积累的写作习惯。
重点
难点
重点：⑴学会从生活中找“米”；⑵学习根据中心来选材。
难点：选材要新颖。
教学方法
指导、讨论、范文引路
教具准备
请以“美的瞬间”为题，写一篇记叙文，不少于5 00字。教师点拨：“瞬间”虽是镜头式的，短小精悍的，但对这一“瞬间”所呈现的美的具体情态(如人的一颦一笑、一举手一
二次备课
投足；自然界的一山一水、一草一木……)要作具体细致的描写刻画，抓住细节描写方能于细微处见精神。
2、片段欣赏：下面两段分别抓住了什么细节来刻画人物的？
书
设
计
从生活中找“米”
“米”从哪里来----家庭生活、学校生活、社会生活等。
怎样找“米”----多留心，多观察，多思考，多积累。
怎样筛“米”----选材要真、新。
教
学
反
思
1、同学们刚才列举了许许多多美的人、事、物。请同学们说说这些材料分别来自于生活的哪些侧面？（明确：家庭生活、学校生活、社会生活等。）
2、同学们列举的美的人和事，大到国家大事、世界大事，小到生活点滴，你们是怎样搜集到这些材料的？请介绍一下你的经验。（明确：要做有心人，多留心，多观察，多思考，多积累。）
二次备课
教
学
步
骤
二、畅所欲言，发现“美”
“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。以“美的瞬间”这一文题为例，请用一两句话说说你从生活中发现的美。

2019-2020学年七年级语文上册写作从生活中找米教案 (新版)苏教版.doc

第二题
提示：可以写人的行为美、心灵美、也可以写一种自然景色的美。
文章是镜头式的，要写的短小精悍；但瞬间的人或景物所呈现的美的情态要写具体，写细致。
五、范文欣赏（10分钟左右）见课件|
七、写作训练（90分钟）
1、学生构思写稿，教师巡视，个别指导。
2、学生改稿、誊写。
自主备课记录
自主备课记录
教研活动记录
重点：学会从生活中找“米”；选材要新。
难点：掌握选材应注意的一些原则及方法。
教学过程
一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）
1、导入新课
2、出示学习目标
(1)训练学生如何观察生活
(2)什么是作文的选材
(3)掌握选材应注意的一些原则及方法。
（4）写作指导。
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）
自学提纲：
1、什么是选材？
4、选材应注意的原则是什么？
选材要紧扣中心乐观向上
关键是“真”------写真事抒真情
着眼要“小”------小事件大主题
立意要“新”------发掘材料新意
“趣”味要浓------写出事件理趣
四、写作指导（8分钟左右）
课后第一题
提示：家里的情况，包括：有哪些人？各有什么经历、嗜好、习惯？家人之间、亲戚之间、邻里之间关系好吗？衣、食、住、行等各方面情况怎样？有哪些变化？从你记事以来，有哪些事最能表达家人的喜、怒、哀、乐？你觉得家里有什么“秘密”没有？你最爱家里什么？有什么心愿？这次作文不要求对家庭做全面介绍？你觉得什么最有意思就写什么。
2019-2020学年七年级语文上册写作从生活中找米教案（新版）苏教版
课题
写作从生活中找“米”
课时
1 2 3课时
（总第课时）