林海4PPT课件

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林海雪原ppt课件6张

林海雪原ppt课件6张

社会影响
促进教育
林海雪原PPT课件的推出 ,对于促进教育信息化、 提高教学质量具有积极的 影响。
普及知识
该课件的推出,使得更多 的人可以了解林海雪原的 相关知识,有助于普及科 学文化知识。
推动产业发展
林海雪原PPT课件的推广 和应用,可以推动相关产 业的发展,如教育培训、 文化旅游等。
历史地位
1 2 3
出作者的思想和意图。
结构安排
逻辑清楚
PPT课件的结构安排逻辑清楚,层次分明,使得观众能够快速理 解课件的内容和主题。
重点突出
PPT课件的结构安排重点突出,通过强调、对照等方式,使得重点 内容更加突出,易于观众理解和记忆。
布局公道
PPT课件的布局公道美观,通过公道的排版、配色和图片搭配等方 式,使得课件整体上更加美观、舒适和易读。
人性的复杂性
林海雪原中的角色形象各异,他们的 行为和决策反应了人性的复杂性和多 样性。
人性的光辉
人性的弱点
一些角色也暴露了人性的弱点,如自 私、贪婪、恐惧和犹豫未定。这些弱 点在故事中得到了深入的反思和批评 。
在极端的环境和情境下,一些角色表 现出了人性的光辉,如大胆、智慧、 仁慈和牺牲精神。
04
林海雪原 PPT 课件
汇报人:
202X-12-30

CONTENCT

• 林海雪原简介 • 故事情节分析 • 主题思想探讨 • 艺术特点鉴赏 • 作品评判与影响 • 相关文献资料推举
01
林海雪原简介
作品背景
时期背景
林海雪原是20世纪50年代的作品,当时新中国刚刚成立,国家面 临内忧外患的严峻形势,急需稳定国内局势、保护国家安全。
05

五年级品社下册《林海雪原》课件

五年级品社下册《林海雪原》课件



2、找出 本地区 主要的 山脉
黄 海
渤 海
地理位置: 纬度 高
气候特点: 冬季寒冷而 漫长,夏季 温暖而短暂
这种气候条件下形成的自然景观和 人们的生活会是什么样的?
1、自然景观:
千里冰封, 万里雪飘
思考:
为什么会形成这样的自然景观
1、纬度高,气候寒冷
2、面积广阔
冬寒夏暖 短
冬长夏
除了兔子就是狼,光长野草不长粮
民 俗 一 : 窗 户 纸 糊 在 外
关东人的这一“怪”,实际上讲的是他们如何因地制 宜生活的情况。关东天寒地冻,室内全靠火炕取暖。由于 屋内火炕〈往往 是南北大炕〉都是靠窗子,这就和窗外 有较大的温差,如果把窗户纸糊在里边,就容易缓霜,使窗 户纸经常脱落。 • 可见,关东人把窗户纸糊在外,是为了使室内火炕发 出的热气得以保持,并与寒冷的外面形成温差,使屋里保 持暖和而窗纸又不至于损坏。 • 窗户纸糊在外,说怪也不怪。它是关东人聪明和智慧 的记载。
濒临绝迹
世界仅存不到300只

二人转起源并流行于东三省,它是一种有 说有唱、载歌载舞、生动活泼的走唱类曲艺 形式,至今已有二百多年的历史。它的唱本 语言通俗易懂,富有地方特色。它的舞蹈来 源于东北大秧歌,加入了民间舞蹈,以及耍 扇子,耍手绢等技巧。长期以来,二人转的 表演,最能体现出东北劳动人民对艺术美好 的追求。东北民间流传着“宁舍一顿饭,不 舍二人转”的说法。

• 第二怪;养个孩子吊起来. 说起小孩睡的摇篮大家都不陌生,但是以前东 北人给孩子睡的摇篮和别的地方不一样,是用绳子 把摇篮吊起来,一般都是吊在房梁上,这样,母亲在 屋里做活计的时候只要偶尔抽空推一下,摇篮就可 以自己晃好长时间,这个习俗是源于东北最早的居 民都是满族和蒙古族,这两个民族都是马背上的民 族,是游牧民族,所以当大家逐水而走的时候经常把 孩子的放在摇篮里挂在马背上迁移.就有了现如今 东北的第二大怪.

林海雪原ppt课件

林海雪原ppt课件

来创作《林海雪原》的重要生活基础与现实题材。1950
年秋,曲波因重伤转业到地方工作,转入工业战线。
1952年春,他以顽强的毅力写作长篇小说《林海雪原》
,1956年8月完成了40万字的书稿。继《林海雪原》之
后,曲波又创作了以抗日战争为题材的长篇小说《山呼海
啸》和《桥隆飙》等。
精选
3
背景:
解放战争初期,国民党军队的主要兵力压向东北, 形成了敌我双方严重对峙的局面。这时在我军后方,国 民党又搜罗了一些伪满官吏、警察、地主、恶霸、流氓 、大烟鬼,组织土匪武装,号称所谓“中央先遣军”, 不断进行军事骚扰,使我军腹背受敌,当我军抽出力量 进行扫荡后,一部分被击溃的国民党匪首又钻出了深山 老林,疯狂地烧杀抢劫,凶恶之状闻所未闻。为了清除 匪患,少剑波带领的36人的小分队,插进了林海雪原, 与这些“鲨鱼性、麻雀式”的敌人进行交锋
6/28/2020
精选
5
艺术特色:
1、《林海雪原》最突出的艺术特色是在题材处理、人物塑造和情节安排方面的 浪漫传奇色彩。 2、作品从不同侧面,不同角度表现了民主革命以来的各个历史时期风云变幻的 革命斗争,塑造了一批各式各样的英雄人物形象。 3、史诗性追求,揭示历史本质,结构宏大,艺术虚构中加入重大历史史实,塑造英 雄人物,歌颂英雄主义。 4、题材在十七年小说创作中具有异乎寻常的重要性,甚至决定小说的性质,林 海属于革命历史题材小说。 5、在人物塑造上充分利用了民间文化的传统形态,通过“大忠大奸”的夸张手 法,将人物的性格特征与阶级特征统一起来,既符合时代精神要求的革命英雄主 义基调,又使“二元对立”的人物塑造模式走向戏谑化。 6、《林海雪原》既紧扣人民解放军在东北战场上的军事胜利,保持着与时代要 求的一致性,同时,又在“远离主战场,接近民间”上大做文章,巧妙地避开了 主流意识形态的制约,以传奇性取胜,表现出浓郁的民族风格和民间文化色彩。 7、从总体上看,它采用的是单线结构方式,既根据故事发生的先后顺序来叙述 。小说叙述的是一个规模庞大的剿匪故事,而这个大故事中的小故事又可以独立 成篇。

人教版小学语文六年级上册《选读课文 1 林海》公开课PPT课件_11

人教版小学语文六年级上册《选读课文 1 林海》公开课PPT课件_11

大兴安岭这个“岭”字,跟 秦岭的“岭”字可大不一样。这 里岭的确很多,横着的,顺着的 ,高点儿的,矮点儿的,长点儿 的,短点儿的,可是没有一条使 人想起"云横秦岭"那种险句。多 少条岭啊,在疾驰的火车上看了 几个钟头,既看不完,也看不厌 。每条岭都是那么温柔,自山脚 至岭顶长满了珍贵的树木,谁也 不孤峰突起,盛气凌人。
学习要求
浏览“林”和“花”的部 分,用“——”画出长中有短 的句子,批注景物的特点。
遇见林海
目之所及, 哪里都是绿的。 林海的波浪,起起伏伏, 深的,浅的, 明的,暗的, 绿得难以形容; 俏丽的白桦,翻飞银裙, 朵朵浪花, 闪闪发光, 美得独一无二。
这里岭的确很多,横着的,顺着的,高 点儿的,矮点儿的,长点儿的,短儿点 的,可是没有一条使人想起"云横秦岭" 那种险句。
大兴安岭这个“岭”字,跟秦岭的“ 岭”字可大不一样。这里岭的确很多,横 着的,顺着的,高点儿的,矮点儿的,长 点儿的,短点儿的,可是没有一条使人想 起"云横秦岭"那种险句。多少条岭啊,在 疾驰的火车上看了几个钟头,既看不完, 也看不厌。每条岭都是那么温柔,自山脚 至岭顶长满了珍贵的树木,谁也不孤峰突 起,盛气凌人。
老舍
“人民艺术家” “劳动模范”
《猫》 《爬山虎的脚》 《草原》
林海
老舍
大 兴 安 岭

自读要求:
1.自由读课文,读准预习单中摘录的难 读词语。
2.读完后,同桌间交流完成预习单第二 题。
盛气凌人 高不可攀 云横秦岭 酿造 椽柱 广厦 兴国安邦
椽柱
学习要求
默读第2自然段,用“——” 画出你最喜欢的句子,批注读后 的感受。
大兴安岭这个“岭”字,跟秦岭的“ 岭”字可大不一样。这里岭的确很多,横 着的,顺着的,高点儿的,矮点儿的,长 点儿的,短点儿的,可是没有一条使人想 起"云横秦岭"那种险句。多少条岭啊,在 疾驰的火车上看了几个钟头,既看不完, 也看不厌。每条岭都是那么温柔,自山脚 至岭顶长满了珍贵的树木,谁也不孤峰突 起,盛气凌人。

林海雪原ppt课件

林海雪原ppt课件

2003年
刘沛然导演电 影
1960年
朱文顺导演电视剧
1986年
游戏 : 同名APRG游戏
2006年
片段 :《智取威虎山》 京剧 1958年
徐克导演3D电影 2014年12月24日
李扬配音动画片 2011年
6/28/2020
精选
8
END
6/28/2020
By
精选
9
6/28/2020
精选
4
成就影响:
《林海雪原》是曲波在学者、教授出身的作家车承 友的帮助指导下,根据曲波自己的经历创作的一部长 篇小说。小说一问世,在当时的社会上就引起了强烈 的反响。根据这部小说中“智取威虎山”为主要情节 改编的电影《林海雪原》,可以说是家喻户晓。同时 现代京剧《智取威虎山》也搬上舞台,上个世纪六十 年代成为“样板戏”之一并拍成电影,影响很大,其 中唱段唱词,很多人都会唱。
的非凡技艺。在这类英雄造型中,我们不难发现《水浒传》梁山好
汉的某些影子。“在侦察兵‘坦克’刘勋苍这里,可以参悟到鲁智
深力撼山岳的情景;从‘长腿’孙达得身上,不由想到那个日行数
百里的‘神行太保’戴宗;由高波联想到智勇双全的‘小李广’花
荣”。 6/28/2020
精选
7
作品拓展:
影视作品:李文歧导演电视剧
、卤莽,讲义气,敢做敢为,往往路见不平,拔刀相助。而智慧型
英雄则表现为外形俊朗,行为举止潇洒,不以武功见长而以智慧取
胜。在《林海雪原》的英雄谱中,刘勋苍等小分队战士属于前一类
。在刘勋苍力擒刁占一、袭击虎狼窝、生擒许大马棒等情节中,作
家突出表现了他的勇猛;长腿孙达得耐力超群,能日行数百里;攀
山能手栾超家能够穿山越岭,飞越绝壁,所有这些无不显示了他们

鲁教版选修《林海雪原》ppt课件

鲁教版选修《林海雪原》ppt课件
主要作品
《林海雪原》
创作背景
1950年,曲波作为抗美援朝战争的 英雄团参谋长,亲眼目睹了战争的惨 烈和战友的牺牲,他决定将这些经历 写成一本书。
曲波在战争结束后,回到山东龙口故 乡,开始了长达两年的创作。他每天 早晨五点起床,伏案写作到下午一点 ,午饭后再继续写到晚上七点。
作品评价
《林海雪原》被改编为多种艺 术形式,如电影、电视剧、话 剧等。
少剑波
解放军指挥员,英勇善战 ,指挥得当。
故事情节概述
解放军为追击残匪,与杨子荣一起进入深山老林,最终成功歼灭威虎山上的土匪。 杨子荣在匪巢中与土匪斗智斗勇,最终成功获得情报。
少剑波指挥部队在林海雪原中与土匪激战,最终取得胜利。
主题思想
歌颂了人民解放军的英勇善战和革命 英雄主义精神。
表现了林海雪原的壮丽景色和人民群 众的豪情壮志。
《林海雪原》是中国现代小说 的经典之作,被誉为中国当代 四大名著之一。
《林海雪原》以其独特的艺术 魅力,影响了一代又一代读者 ,成为文学史上的不朽之作。
02
故事梗概
主要人物介绍
01
02
03
许大马棒
威虎山的匪首,心狠手辣 ,杀害杉岚站长并嫁祸于 九彪。
杨子荣
侦察排长,智勇双全,深 入虎穴,获取情报。
详细描述
教师可以将学生分成若干小组,每个小组围绕一个主题进行讨论,例如“林海雪原中的英雄形象”、 “林海雪原中的战争场面描写”等。学生在小组内进行讨论,可以互相交流观点,碰撞出思想的火花 ,同时也能培养自己的团队协作能力和沟通能力。
角色扮演
总结词
角色扮演可以让学生更深入地理解课文 内容,同时也能增强课堂的趣味性。
问题。
领导才能

林海音《窃读记》ppt课件

林海音《窃读记》ppt课件
碗酸撑柜
腋 yè 婪 lán 辘 lù
窃读 惧怕 鼓励 暗喜
炒菜 贪婪 书柜 急切
锅勺 充足 招牌 知趣
踮脚 饥饿 屋檐 支撑 环境 光顾 鼓励 麻木
急匆匆 皱眉头 白日梦
依依不舍 饥肠辘辘 花花绿绿 倾盆大雨 舒舒服服 不好意思
讲授新课
初读课文 整体感知
放学后的“我”奔向窃读的书 店。
窃读记
Qie du ji
林海音(台湾)
导入新课
读书,大家可以大大方方地读,为什么作者却要 窃读呢?你知道“窃”是什么意思?
“窃读记”中的“窃”是什么意思?
“窃读记”中的“记”是什么意思?
1、偷 2、偷偷地 3、谦指自己
“记 ”
本文以“记叙”为主,属于叙 事散文文中的“我”即作者本
为人何。要“偷偷地”读书?
为何要“偷偷地”读书 ?
粮食哺育的是人的身体,而书籍哺 育的是灵魂,一个知识与智慧不断 增长的人,才是健康成长的人。
名人警句
• 书是全人类进步的阶梯。 (高尔基) • 书是全人类的营养品。(莎士比亚) • 书犹药也,善读之可以治愚。 (刘向) • 一日无书,百事荒芜。(陈寿) • 读书破万卷,下笔如有神。(杜甫) • 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 (颜真卿) • 读书有三到,谓心到、眼到、口到。(朱熹)
我窃读后的感受是我们是吃饭 长大的,也是读书长大的。
讲授新课
窃读记
1-8节 在一家书 店窃读,被 老板挖苦。
9-14节 窃读的缘 由和经过。
15节 受屈辱后 十分悲愤。
16-24节由于 对知识的渴望 到其他书店 窃读,得到 店员的同情。
25-28节 点题
讲授新课
课文记叙的线索: 放学后──边走边想──跨进店门──打开书阅读

人教版部编版六年级课件《林海》PPT模板

人教版部编版六年级课件《林海》PPT模板


非常骄傲蛮横,看不起别人。 (

漂亮、相貌美好。


指国家兴盛安定。


课后作业
3、按课文内容填空。
作者是按(
)(
大兴安岭美景。
)和(
)三方面来描写
4、选做题:文中哪一部分景色最吸引你,你就仔细地读一 读,争取把它读好、读美。
同学们下课
人教版小学六年级课件PPT
春,另有笔名絜青、鸿来、非我等,字舍予。因为

老舍生于阴历立春,父母为他取名“庆春”,大概

含有庆贺春来、前景美好之意。上学后,自己更名
简 介
为舒舍予,含有“舍弃自我”,亦即“忘我”的意 思。北京满族正红旗人。 中国现代小说家、作家, 语言大师、人民艺术家,新中国第一位获得“人民
艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》、
读课文,理清文章的结构
2、用简洁的语言说说每个自然段的意思。
⑴ 初入大兴安岭觉得名字悦耳。 ⑵ 岭的样子。 ⑶ 岭的颜色绿得难以形容。 ⑷ 林就像大海一样。 ⑸ 花多而美。 ⑹ 木材用途广泛。 ⑺ 作者看到大兴安岭的林场后的感受。
课文赏析
读课文,理清文章的结构
3、默读课文,试着给课文分段: ⑴ 试着说出分段依据(按照不同的内容分段) ⑵ 分段并归纳段意: 第一段:(第一自然段)作者刚进入原始森林时的感受。 第二段:(第二至第六自然段)从岭、林、花三个方面介绍大兴安岭的 景物特点。 第三段:(第七自然段)参观林场时的见闻和感受。
4
课后作业
点击此处添加文本内容,如关键词、部分简单介绍等。点击此处添加文本 内容如关键词、部分简单介绍等。点击此处添加文本内容,如关键词、部
课后作业

六年级语文林海4

六年级语文林海4
彩票绑定银行卡危险吗
[单选]基尔霍夫电流定律的数学表达式是()。A.∑E=∑UB.∑I=0C.∑E=0D.∑U=0 [名词解释]地球化学背景 [单选]无线列调系统中,调度员与司机间采用双工进行通话或数据传输的系统称()系统ABC [单选]注册建造师有权()。A.超出聘用单位业务范围从事执业活动B.在两个或两个以上单位受聘或执业C.允许信得过的人以自己的名义从事执业活动D.对本人执业活动进行解释和辩解 [单选]下列关于肿瘤坏死因子拮抗剂治疗类风湿关节炎说法正确的是()。A.仅有抗炎作用B.既有抗炎作用又有防止骨破坏的作用C.缓解关节症状的速度较其他慢作用抗风湿药慢D.不会诱发或加重感染E.不宜与其他慢作用药物联用 [单选]下列关于职务作品的表述正确的有()A.著作权归作者享有的职务作品,自完成起两年内,未经单位同意,作者不得许可第三人使用该作品B.著作权归作者享有的职务作品,作品完成两年后,单位在其业务范围内继续使用的应取得作者或者其他著作权人的许可并向其支付报酬C.单位不可能 [单选]下列关于等深线用途的说法中,何者是错误的()。A.等深线可用于避险B.等深线可用于导航C.等深线可用来缩小概率船位区D.等深线可用来测定仪器误差 [多选]在人身保险合同法律关系中,涉及投保人、保险人、被保险人、受益人等主体,下列主体之中,可能为同一人的有()。A.投保人与受益人B.保险人与投保人C.投保人与被保险人D.投保人、被保险人和受益人E.保险人和受益人 [单选]某食堂发生以呕吐为主要症状的食物中毒,在餐具和厨房炊具中没有培养出肠道致病菌,但在炊事人员的手上查出了化脓性感染灶。该致病菌可能是金黄色葡萄球菌。若该菌做纸片扩散法药敏试验,在苯唑西林纸片周围的抑菌圈内有可辨的针尖样菌落,结果应报告为()A.耐药B.中介C.

六年级语文林海(1)(PPT)4-3

六年级语文林海(1)(PPT)4-3
提问: 课文几次讲到“亲切、舒服”?
用“——”划出这些句子。
电子,结果总电子数是++4=。所有的电子都已用于形成复杂的多面体结构。 成键特征 硼是周期表第三主族唯一的非金属元素,B原子的价电子结构是 sp, 它能提供成键的电子是sp,还有一个空轨道。这种B原子的价电子少于价轨道数的缺电子情况,但硼与同周期的金属元素锂,铍相比原子半径小,电离能高, 电负性大,以形成共价键分子为特征。 在硼; 少儿作文加盟 少儿作文加盟 ; 原子以sp杂化形成的共价分子中,余下的一个空轨道可 以作为路易斯酸,接受外来的孤对电子,形成以sp杂化的四面体构型的配合物。例如三氟化硼与氨气分子形成的配合物;若没有合适的外来电子,可以自相 聚合形成缺电子多中心键,例如三中心二电子氢桥键、三中心二电子硼桥键、三中心二电子硼键。 需要注意的是桥键与三中心二电子间的不同。硼桥键中心
“这里的岭的确很多,高点的,矮点的, 长点的,短点的,横着的,顺着的,可是没有 一条岭使人想起‘云横秦’那种险句。”
的硼原子是P轨道与两个杂化轨道的重叠,氢桥键中心的氢原子是S轨道与两个杂化轨道的重叠,而三中心二电子硼键为三个杂化轨道的组合重叠。 化学性质 化学元素周期表第Ⅲ族(类)主族元素,符号B,原子序数。 [4] 硼易被空气氧化,由于三氧化二硼膜的形成而阻碍内部硼继续氧化。常温时能与氟反应,不 受盐酸和氢氟酸水溶液的腐蚀。硼不溶于水,粉末状的硼能溶于沸硝酸和硫酸,以及大多数熔融的金属如铜、铁、锰、铝和钙。 ()与非金属作用 高温下B能 与N?、O?、S、X?等单质反应,例如它能在空气中燃烧生成B?O?和少量BN,在室温下即能与F?发生反应,但它不与H?、稀有气体等作用。 ()B能从许多稳定 的氧化物(如SiO?,P?O?,H?O等)中夺取氧而用作还原剂。例如在赤热下,B与水蒸气作用生成硼酸和氢气:B+H?O=高温=H?BO?+H? ()与酸作用 硼不与 盐酸作用,但与热浓H?SO?,热浓HNO?作用生成硼酸: B+H?SO?(浓)==H?BO?+SO?↑ B+HNO?(浓)==H?BO?+ NO?↑ (4)与强碱作用 在氧化剂存在下,硼 和强碱共熔得到偏硼酸盐: B+NaOH+KNO?==NaBO?+KNO?+H?O ()与金属作用 高温下硼几乎能与所有的金属反应生成金属硼化物。它们是一些非整比化 合物,组成中B原子数目越多,其结构越复杂。 制备方法编辑 、首先用浓碱液分解硼镁矿得偏硼酸钠,将NaBO?在强碱溶液中结晶出来,使之溶于水成为较 浓的溶液,通入CO?调节碱度,浓缩结晶即得到四硼酸钠(硼砂)。将硼砂溶于水,用硫酸调节酸度,可析出溶解度小的硼酸晶体。加热使硼酸脱水生成三 氧化二硼,经干燥处理后,
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