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六年级《林海》 (2)PPT课件

六年级《林海》 (2)PPT课件

1.“岭”有什么特点?
2.作者是怎样描写这些特点的?
3.这样描写表达了作者怎样的 思想感情?
“岭”的三个特点:
温柔
பைடு நூலகம்数量 多
样式多
大兴安岭这个“岭”字, 跟秦岭的“岭”可大不一样。 这里的岭的确很多,横着的, 顺着的,高点儿的,矮点儿的, 长点儿的,短点儿的,可是没 有一条使人想起“云横秦岭” 那种险峻。
我们在生活中,不但要留心观察, 抓住生活中感受最深的人、事、物 来写,在叙述的过程中表达自己的 真情实感。作者的感觉是那么强烈, 是因为他想表达一种情感,是什么 呢?让我们带着问题,去仔细读书,
寻找答案吧!
提示语
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• 运城市 万荣县 南张联区 范村小学 孙文娟
林海
❖学习目标:
❖ 1.正确流利地朗读课文。 ❖ 2.体会作者对大兴安岭的热爱,受到热
爱祖国的思想教育,去领悟树与人之间的关 系,增强环保意识。
❖ 3.了解大兴安岭的景色特点。 ❖ 4.学习作者抓住描写景物的方法。
词语对对碰
盛气凌人 珊瑚 银裙 酿酒 综合利用 广厦 椽柱 桌椅 伐木
秦岭:云 横 秦 岭 孤峰突起 盛气凌人
多少条岭啊,在疾 驶的火车上看了几个钟 头,既看不完,也看不 厌。
作者是深入林中细致观察,
才会得到“亲切与舒服”的结 果, 同时,这种感觉表达了他对林 海的喜爱之情。

人教版部编版六年级课件《林海》PPT模板

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非常骄傲蛮横,看不起别人。 (

漂亮、相貌美好。


指国家兴盛安定。


课后作业
3、按课文内容填空。
作者是按(
)(
大兴安岭美景。
)和(
)三方面来描写
4、选做题:文中哪一部分景色最吸引你,你就仔细地读一 读,争取把它读好、读美。
同学们下课
人教版小学六年级课件PPT
春,另有笔名絜青、鸿来、非我等,字舍予。因为

老舍生于阴历立春,父母为他取名“庆春”,大概

含有庆贺春来、前景美好之意。上学后,自己更名
简 介
为舒舍予,含有“舍弃自我”,亦即“忘我”的意 思。北京满族正红旗人。 中国现代小说家、作家, 语言大师、人民艺术家,新中国第一位获得“人民
艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》、
读课文,理清文章的结构
2、用简洁的语言说说每个自然段的意思。
⑴ 初入大兴安岭觉得名字悦耳。 ⑵ 岭的样子。 ⑶ 岭的颜色绿得难以形容。 ⑷ 林就像大海一样。 ⑸ 花多而美。 ⑹ 木材用途广泛。 ⑺ 作者看到大兴安岭的林场后的感受。
课文赏析
读课文,理清文章的结构
3、默读课文,试着给课文分段: ⑴ 试着说出分段依据(按照不同的内容分段) ⑵ 分段并归纳段意: 第一段:(第一自然段)作者刚进入原始森林时的感受。 第二段:(第二至第六自然段)从岭、林、花三个方面介绍大兴安岭的 景物特点。 第三段:(第七自然段)参观林场时的见闻和感受。
4
课后作业
点击此处添加文本内容,如关键词、部分简单介绍等。点击此处添加文本 内容如关键词、部分简单介绍等。点击此处添加文本内容,如关键词、部
课后作业

林海课文教学课件

林海课文教学课件

林海课文教学课件(总6页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--林海课文教学课件林海课文教学课件【创新设计】在全面进入新课改的今天,我们应用语文教学“以人为本”这一理念来进行教学《林海》这一课。

这包括两方面的含义,即人文性与工具性。

人文性是指学生在学习本课的过程中,能够获得思想意识和伦理道德等方面的影响、熏陶及至塑造形成一定人格修养;工具性是指学生在学习课文的过程中,能够获得听、说、读、写、议等一系列有效的对语言文字的理解吸收和运用的技能。

通过品读、感悟、运用、方法、手段的训练,形成一定的语言文字素养。

与此同时,培养学生从事实践活动,让学生在品读的基础上,自己动手查阅有关大兴安岭的书籍、图片等,在学习写法上用体会、日记、诗歌等自己所喜爱的体裁,写出学完《林海》的感受,并创作画面,配短诗文。

【教学目标】1、引导学生深入、全面地欣赏林海的美,使他们受到热爱祖国大好山河,热爱祖国语言文字的教育。

培养学生学习的民主意识、竞争意识、参与意识、合作意识。

2、全面、深入地感知、理解、欣赏林海的美,初步掌握表达真情实感的方法。

3、引导学生运用自读勾划、独立品味、讨论汇报、感情朗读、背诵积累、诗文创作等方法全面、深入地学习课文。

4、启发学生进行创造性的想象和辩论;激励学生创作诗文赞美林海;培养学生不唯书、不唯师、不唯上,敢于向权威挑战的创新精神。

【重点难点】本文第二大段是重点段,反复品读重点圈画来提示大兴安岭的岭、林、花之美,进而深入、全面地欣赏林海的美,培养学生的语感,引导学生在知识、思想、语言等方面来突破大兴安岭称之为“林海”的原因和以“林海”做题的目的。

【教学过程】一、初读课文,感知林海美(动笔圈勾画)1、课前回忆美师:同学们,这节课我们在预习的基础上学习第二课。

请想一想,你们见过江、河、湖泊、海吗说一说,是什么样的(生简要回答)师板画(林海)你们见过这样的林海吗今天老师带你们一同走进大兴安岭看看老舍先生笔下那莽莽苍苍的林海是怎样的学生简要回答。

小学六年级语文 林海22页PPT

小学六年级语文 林海22页PPT

66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做,明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生,以及整个命运 的,只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
小学ห้องสมุดไป่ตู้年级语文 林海
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一, 也是成 功的利 器之一 。没有 它,天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ,徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿.丘吉 尔。 30、我奋斗,所以我快乐。--格林斯 潘。

六年级上林海公开课ppt课件

六年级上林海公开课ppt课件
火海 云海 人海 辞海
数量多
林海 五湖四海
灯海 花海
可编辑ppt
1
可编辑ppt
2
可编辑ppt
3
林海
老舍
可编辑66年8月24日),原 名舒庆春,字舍予。
中国现代小说家、著名 作家,杰出的语言大师、 人民艺术家,新中国第 一位获得“人民艺术家” 称号的作家。代表作有 《骆驼祥子》、《四世 同堂》、剧本《茶馆》。
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云横秦岭
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孤 峰突起
盛气凌人
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喜细
爱 致 ____________________________________
______________
观 __________________________
__________________________________________
人与自然和谐相处,促进社会发展。
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老舍散文推荐
《非正式的公园》《趵突泉的欣赏》 《抬头见喜》《大发议论》 《神的游戏》《习惯》 《又是一年芳草绿》《春风》 《小动物们》《济南的冬天》 《养花》
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可编辑ppt
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(2)

(3、4)

(5)
可编辑ppt
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大兴安岭这个“岭”字,跟秦岭 的“岭”可大不一样。这里的岭的确 很多,横着的,顺着的,高点儿的 ,矮点儿的,长点儿的,短点儿的 ,可是没有一条使人想起“云横秦 岭”那种险句。

5年级林海ppt

5年级林海ppt


目之所及,哪里都是绿的,的确 是林海,群岭起伏是林海的波浪。多 少种绿颜色呀:深的,浅的,明的, 暗的,绿得难以形容。恐怕只有画家 才能描绘出那么多的绿颜色来呢!
看,海边上不是泛着白色 白桦 的浪花吗?那是些俏丽的白桦, 树干是银白色的。在阳光下, 大片青松的边沿闪动着白桦的 青松 银裙,不是像海边的浪花吗?
轻声读课文 要求:1、读准字音、读通句子。
2、找找文中哪些词表达 了作者对大兴安岭的深切感受?
这种感受在文章中出现了几次?
白桦 椽柱 盛气凌人 高不可攀 兴国安邦
珊瑚 缝隙
广厦 俏丽 孤峰突起 千山一碧
“云横秦岭”
文中哪些词表达了作者 对大兴安岭的深切感受?
1.想一想,想好文章的主要内容;
2.划一划,划准文章写了大兴安岭哪些景物 3.理一理,理清作者的写作思路。
我不晓得当初为什么管它叫做兴 安岭,由今天看来,它的确含有 兴国安邦的意义了。
补充资料
黑龙江大兴安岭林区,位于祖国的最北边陲,东连绵延 千里的小兴安岭,西依呼伦贝尔大草原,南达肥沃、富庶 的松嫩平原,北与俄罗斯联邦隔江相望,境内山峦叠嶂, 林莽苍苍,雄浑八万里的疆域,一片粗犷。
大兴安岭是我国最北、面积最大的现代化国有林区, 大兴安岭总面积8.46万平方公里,相当于1个奥地利或137 个新加坡。 巍巍兴安岭,积翠大森林。大兴安岭的林地有730万公 倾,大兴安岭森林覆盖率达74.1%,在浩瀚的绿色海洋中繁 衍生息着寒温带马鹿、驯鹿、驼鹿(犴达犴)、梅花鹿等 各种珍禽异兽400余种,野生植物1000余种,大兴安岭是我 国高纬度地区不可多得的野生动、植物乐园。
兴安岭多么会打扮自己呀:青松作 衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。
为什么兴安岭的美丽与 建设是结为一体的?读课文 第6节并思考。
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老舍
“人民艺术家” “劳动模范”
《猫》 《爬山虎的脚》 《草原》
林海
老舍
大 兴 安 岭
自读要求:
1.自由读课文,读准预习单中摘录的难 读词语。
2.读完后,同桌间交流完成预习单第二 题。
盛气凌人 高不可攀 云横秦岭 酿造 椽柱 广厦 兴国安邦
椽柱
学习要求
默读第2自然段,用“——” 画出你最喜欢的句子,批注读后 的感受。
大兴安岭这个“岭”字,跟秦岭的“ 岭”字可大不一样。这里岭的确很多,横 着的,顺着的,高点儿的,矮点儿的,长 点儿的,短点儿的,可是没有一条使人想 起"云横秦岭"那种险句。多少条岭啊,在 疾驰的火车上看了几个钟头,既看不完, 也看不厌。每条岭都是那么温柔,自山脚 至岭顶长满了珍贵的树木,谁也不孤峰突 起,盛气凌人。
多少种绿颜色呀:深的,浅的,明的, 暗的,绿得难以形容。
兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫, 白桦为裙,还穿着绣花鞋。
学习要求
阅读资料袋中三个语段,用 “——”画出长中有短的句子, 批注读后感受。
那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热 气,水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天 儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍 得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿 呢!看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半 空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪 的,整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里,包着 红屋顶,黄草山,像地毯上的小团花的灰色树影。 这就是冬天的济南。
大兴安岭这个“岭”字,跟秦岭的“ 岭”字可大不一样。这里岭的确很多,横 着的,顺着的,高点儿的,矮点儿的,长 点儿的,短点儿的,可是没有一条使人想 起"云横秦岭"那种险句。多少条岭啊,在 疾驰的火车上看了几个钟头,既看不完, 也看不厌。每条岭都是那么温柔,自山脚 至岭顶长满了珍贵的树木,谁也不孤峰突 起,盛气凌人。
盛气凌人
孤峰突起
悬崖峭壁
连绵起伏
重峦叠嶂
温柔亲切
每条岭都是那么温柔,自山脚 至岭顶长满了珍贵的树木,谁也不 孤峰突起,盛气凌人。
大兴安岭这个“岭”字,跟秦岭 的“岭”字可大不一样。这里岭的确 很多,横着的,顺着的,高点儿的, 矮点儿的,长点儿的,短点儿的,可 是没有一条使人想起"云横秦岭"那种 险句。多少条岭啊,在疾驰的火车上 看了几个钟头,既看不完,也看不厌 。每条岭都是那么温柔,自山脚至岭 顶长满了珍贵的树木,谁也不孤峰突 起,盛气凌人。
选自《趵突泉》
请你在秋天来。那城,那河,那古路,那山影,是 终年给你预备着的。可是,加上济南的秋色,济南由古 朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济 南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士,把春天的赐给 西湖,秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的, 秋睡熟了一点便是冬,上帝不愿意把它忽然唤醒,所以 作个整人情,连秋带冬全给了济南。
选自《济南的冬天》
沿着小溪往南走,就来到趵突泉公园。一个 开阔的泉池,差不多是见方的,占了大半个公园。 池里的水清极了,游鱼水藻,都可以看得清清楚楚 。泉池中央偏西,有三个大泉眼,水从泉眼里往上 涌,冒出水面半米来高,像煮沸了似的,不断地翻 滚。三个水柱都有井口大,没昼没夜地冒,冒,冒 ,永远那么晶莹,那么活泼,好像永远不知疲倦。 要是冬天来玩就更好了,池面腾起一片又白又轻的 热气,在深绿色的水藻上飘荡着,会把你引进一种 神秘的境界。
大兴安岭这个“岭”字,跟秦岭的“ 岭”字可大不一样。这里岭的确很多,横 着的,顺着的,高点儿的,矮点儿的,长 点儿的,短点儿的,可是没有一条使人想 起"云横秦岭"那种险句。多少条岭啊,在 疾驰的火车上看了几个钟头,既看不完, 也看不厌。每条岭都是那么温柔,自山脚 至岭顶长满了珍贵的树木,谁也不孤峰突 起,盛气凌人。
选自《济南的秋天》
仿句
六年了,



将永远

学习要求
浏览“林”和“花”的部 分,用“——”画出长中有短 的句子,批注景物的特点。
遇见林海
目之所及, 哪里都是绿的。 林海的波浪,起起伏伏, 深的,浅的, 明的,暗的, 绿得难以形容; 俏丽的白桦,翻飞银裙, 朵朵浪花, 闪闪发光, 美得独一无二。
ห้องสมุดไป่ตู้
这里岭的确很多,横着的,顺着的,高 点儿的,矮点儿的,长点儿的,短儿点 的,可是没有一条使人想起"云横秦岭" 那种险句。

比短
这里的岭的确很多,横着的,顺着 的,高点儿的,矮点儿的,长点儿的, 短点儿的……
这里的岭的确很多,横的,顺的, 高的,矮的,长的,短的……
大兴安岭这个“岭”字,跟秦岭 的“岭”字可大不一样。这里岭的确 很多,横着的,顺着的,高点儿的, 矮点儿的,长点儿的,短点儿的,可 是没有一条使人想起"云横秦岭"那种 险句。多少条岭啊,在疾驰的火车上 看了几个钟头,既看不完,也看不厌 。每条岭都是那么温柔,自山脚至岭 顶长满了珍贵的树木,谁也不孤峰突 起,盛气凌人。
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