初中历史素质教育经验总结

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初中历史教学的工作总结5篇

初中历史教学的工作总结5篇

初中历史教学的工作总结5篇篇1历史,作为一门研究过去人类活动和事件的学科,对于培养学生的批判性思维和综合素质具有重要价值。

初中阶段的历史教学,更是为学生打下坚实历史基础的关键时期。

本篇工作总结将围绕初中历史教学的重要性、当前教学现状、存在的问题以及改进措施等方面进行详细阐述。

1. 培养学生的批判性思维:通过学习历史,学生可以学会如何客观地分析问题,形成自己的观点,这对于培养他们的批判性思维至关重要。

2. 提升学生的综合素质:历史教学不仅涉及知识点的传授,更注重学生的德行培养。

通过学习历史,学生可以更好地理解人性、社会和政治的复杂性,从而提升他们的综合素质。

3. 为高中和大学的历史学习打下基础:初中历史学习是为高中和大学历史学习做准备的关键阶段。

通过在初中阶段打好基础,学生可以更好地适应更高层次的历史学习。

二、当前教学现状当前,初中历史教学在各地得到了广泛的重视。

大多数学校都配备了专业的历史教师,并且有完善的教学计划和教材。

在教学过程中,教师们注重学生的主体性,鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。

此外,随着教育改革的深入,一些新的教学方法和手段也被引入到历史教学中,如情境教学、多媒体教学等,这些为提高教学质量起到了积极的作用。

三、存在的问题尽管初中历史教学取得了显著成绩,但仍存在一些问题亟待解决。

1. 教学内容与实际生活脱节:一些历史教学内容与学生实际生活相距甚远,导致学生难以产生共鸣,影响了学习效果。

2. 教学方法单一:部分教师仍采用传统的教学方法,缺乏创新和多样性,导致学生缺乏学习兴趣。

3. 评价体系不完善:当前的历史教学评价体系仍存在不完善之处,过于注重学生的考试成绩,而忽视了他们的学习过程和综合素质的提升。

四、改进措施针对以上问题,提出以下改进措施:1. 紧密联系实际生活:教学内容应紧密联系实际生活,选取与学生生活相关的历史话题,以激发学生的学习兴趣。

2. 创新教学方法:教师应积极探索新的教学方法和手段,如情境教学、角色扮演等,以提高学生的学习积极性和参与度。

初中历史教学经验总结

初中历史教学经验总结

初中历史教学经验总结第一篇范文:初中历史教学经验总结作为一名初中历史教师,我深知历史教育的重要性。

历史不仅是一门学科,更是一种文化和智慧的传承。

在多年的教学实践中,我积累了一些经验,希望与各位同仁分享。

一、激发学生的兴趣历史学科涉及的是过去的事件和人物,这对初中生来说可能有些枯燥。

因此,激发学生的兴趣是历史教学的关键。

我尝试采用以下方法:1.引入故事元素:历史中有很多有趣的故事,我把这些故事融入到教学中,让学生在轻松愉快的氛围中学习历史。

2.利用多媒体教学:通过视频、图片等直观的方式展示历史事件,让学生更直观地感受到历史的魅力。

3.创设情境:让学生参与到历史事件的讨论中,设身处地地思考问题,从而提高他们的学习兴趣。

二、注重知识体系的构建历史学科的知识点繁杂,学生容易混淆。

因此,在教学中,我注重帮助学生构建完整的历史知识体系。

1.梳理线索:从时间、空间、人物等方面梳理历史线索,让学生对历史有一个清晰的认识。

2.抓住重点:突出历史学科的重点内容,让学生掌握核心知识。

3.横向联系:将历史事件与其他学科知识相结合,提高学生的综合素质。

三、培养学生的思维能力历史教学不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的思维能力。

我在教学中注重以下几点:1.提问启发:引导学生提出问题,激发他们的思考。

2.辩论分析:组织学生进行辩论,培养他们的批判性思维。

3.案例分析:通过分析历史案例,让学生学会从 multiple perspectives看待和分析问题。

四、注重价值观的培养历史教学不仅要传授知识,还要关注学生的精神成长。

我在教学中注重培养学生的以下价值观:1.爱国主义:通过讲述伟大祖国的历史,让学生热爱祖国,为祖国的繁荣富强而努力。

2.集体主义:教育学生学会合作,尊重团队精神。

3.人文关怀:关注弱势群体,培养学生的人文关怀意识。

五、持续反思和改进教学是一个不断反思和改进的过程。

我在教学中始终保持谦虚谨慎的态度,积极倾听学生的意见和建议,不断调整教学方法,以提高教学质量。

初一历史教学经验总结与分享

初一历史教学经验总结与分享

初一历史教学经验总结与分享在过去的一年中,作为一名初一历史教师,我积累了许多经验和教训。

本文旨在总结我在历史教学中的经验,并与大家分享一些有效的教学方法和策略。

第一部分:课前准备在教学开始之前,充分的课前准备是至关重要的。

首先,我会仔细研读教材,并制定出详细的教学计划。

在教学计划中,我会明确每个教学目标,并列出相应的教学策略和方法。

此外,我还会查阅相关资料,了解各种历史事件和人物的背景知识,以便能够更好地讲解和解答学生问题。

第二部分:引起学生兴趣让学生对历史感兴趣是成功教学的关键之一。

为了实现这一目标,我会采用多种教学方法和资源,例如图片、视频、音频材料等。

使用多媒体资源能够生动形象地展示历史事件,激发学生的好奇心和求知欲。

此外,我还会通过故事、案例和互动游戏等形式,让学生参与到课堂中来,积极主动地学习历史知识。

第三部分:启发思考与讨论历史课程并不仅仅侧重于记忆知识,更重要的是培养学生的思考能力和批判思维。

因此,在教学中我会提出引导性的问题,启发学生思考,并激发他们的讨论热情。

通过组织小组讨论、辩论赛等活动,我鼓励学生积极参与,表达自己的观点,并学会尊重和倾听他人的意见。

这种互动式的教学能够增强学生的思维能力,并培养他们的合作意识和团队精神。

第四部分:巩固与复习知识的巩固和复习是学习的重要环节。

为了帮助学生巩固所学内容,我会设计一些巩固练习和复习测试,以检验学生在历史知识方面的掌握程度。

此外,我还会定期进行回顾课程,让学生回顾所学的历史知识,并提供必要的补充材料和辅导。

第五部分:与学生家长的沟通与学生家长的积极沟通是保证教学顺利进行的重要环节。

我定期与家长进行面谈,了解学生的学习情况和困难,并与家长一起探讨解决方案。

通过保持与家长的密切联系,我可以更好地了解学生的需求,并及时调整教学策略,以提高教学效果。

在过去的一年中,我通过不断地探索和实践,逐渐形成了一套适合初一历史教学的经验和教学策略。

这些经验既来自于教学实践中的成功,也来自于遇到的挑战和教训。

初中历史教学经验总结范文

初中历史教学经验总结范文

初中历史教学经验总结第一篇范文:初中历史教学经验总结作为一名初中历史教师,我深知历史教育对于学生的重要性。

历史不仅是过去的记忆,更是未来的启示。

在多年的教学实践中,我积累了一些经验,希望在此与各位同仁分享。

一、激发学生兴趣历史课程往往容易让人感觉枯燥乏味,为了激发学生的兴趣,我尝试了多种教学方法。

首先,以生动的故事导入新课,让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。

其次,通过历史人物、历史事件等具体案例,使学生感受到历史的鲜活和生动。

此外,我还常常组织学生进行历史角色扮演、辩论等活动,让他们在实践中体验历史的魅力。

二、注重培养学生思辨能力历史教学不仅要传授知识,更要培养学生的思辨能力。

我在教学中注重引导学生从多角度、多层次去分析历史问题,鼓励他们提出自己的观点和看法。

例如,在讲述某个历史事件时,我会引导学生思考:这个事件为什么会发生?它的影响有哪些?不同的历史人物对这个事件有何看法?通过这样的提问,让学生学会独立思考,培养他们的历史素养。

三、注重知识体系构建初中历史知识点繁杂,为了帮助学生更好地掌握知识,我在教学中注重引导学生构建知识体系。

从时间、空间、人物、事件等多维度去梳理历史知识点,使学生能够形成系统的历史观念。

同时,我还会将历史与现实联系起来,让学生明白历史对现代社会的意义。

四、运用多媒体教学手段现代科技的发展为历史教学提供了丰富的教学手段。

我充分利用多媒体教学手段,如图片、视频、音频等,为学生提供直观、生动的历史图像和资料。

这样不仅能够激发学生的学习兴趣,还能帮助他们更好地理解和记忆历史知识。

五、关注学生个体差异在教学过程中,我关注到每个学生的个体差异。

针对不同学生的学习状况,制定个性化的教学方案。

对于学习困难的学生,我会耐心地解答他们的疑问,给予更多的关爱和鼓励;对于优秀生,我会设置更高的学习目标,引导他们向更深层次的历史知识探索。

六、开展课外活动为了拓宽学生的历史视野,我会组织各种课外活动。

初三历史教学经验总结5篇

初三历史教学经验总结5篇

初三历史教学经验总结5篇总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而肯定成绩,得到经验,接下来给大家带来初三历史教学经验总结,希望能给您大家带来帮助。

初三历史教学经验总结1本学期,我适应新时期教学工作的要求,从各方面严格要求自己,积极向高中教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。

立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,以促进水平的提高。

一、注重研究中学教学理论认真备课和教学,积极参加科组活动和备课组活动,上好公开课和平衡课,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。

每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。

按照「初中历史新课程标准」进行施教,让学生掌握好科学知识。

二、认真备课不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的.类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详。

的记录,认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真编写教案。

三、积极推进素质教育目前的考试题目灵活,这决定了教师的教学形式要灵活多样,为此,我在教学工作中设置的问题注意激发学生的思考点和兴趣点,注重学生学科能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。

让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

四、狠抓学风我所教的5个班,学生比较喜爱历史科,上课的时候比较认真,大部分学生都能专心听讲,课后也能认真完成作业。

但有为数不少的学生,因为怕班主任责备,学习上存在的问题不敢问老师,作业也因为怕分数低而找别人的来抄,这样就严重影响了成绩的提高。

初中历史教学工作总结5篇

初中历史教学工作总结5篇

初中历史教学工作总结5篇第1篇示例:初中历史教学是教育工作中的一项重要内容,其目的是传承历史文化,培养学生的历史意识和文化素养。

在过去的一年里,我们团队在初中历史教学工作中取得了一定的成绩,同时也遇到了一些困难和挑战。

在此总结过去的工作经验,以期在未来的教学工作中提升自身水平,更好地服务学生。

一、工作的收获1. 提高了师生互动。

在课堂中,我们注重师生互动,通过提问、讨论等形式,激发学生的学习兴趣,增加课堂活跃度,促进了师生之间的交流。

2. 创新了教学方法。

在教学中,我们尝试了多种教学方法,如多媒体辅助教学、小组合作学习等,使学生对历史知识有了更深入的理解和掌握。

3. 培养了学生的历史意识。

通过教学,我们不仅传授历史知识,更重要的是培养学生的历史意识,让他们认识到历史对于人类发展的重要性,激发了他们对历史文化的热爱和探究欲。

4. 加强了团队协作。

在历史教学工作中,我们团队成员相互配合,共同探讨教学内容,相互借鉴经验,密切合作,形成了良好的团队氛围。

二、存在的问题与不足1. 学生学习积极性不高。

在一些课堂中,我们发现部分学生学习积极性不高,缺乏主动性,需要进一步激发他们的学习兴趣,提升他们的学习动力。

2. 教学资源不足。

在教学过程中,我们还存在教学资源不足的情况,如教材更新不及时,教学设备陈旧等问题,需要加强资源的整合和更新。

3. 教学内容设置不够生动。

有时候我们在教学内容设置上显得较为沉闷,缺乏趣味性,需要更加注重课堂氛围的营造,增加教学内容的生动性和互动性。

4. 个别学生学习成绩不理想。

在教学中,我们也发现个别学生学习成绩不够理想,需要对他们进行有针对性的辅导和指导,帮助他们提升学习成绩。

三、改进措施1. 提高教学方式。

加强教学方法的创新,注重多样化的教学手段,如多媒体教学、小组讨论等,提升课堂教学效果。

2. 激发学生学习积极性。

通过设置有趣的教学内容和活动,激发学生学习的兴趣和热情,提高他们的学习积极性。

初中历史学习经验总结4篇

初中历史学习经验总结4篇

初中历史学习经历总结初中历史学习经历总结精选4篇〔一〕第一,在学习历史的时候,要理解时代背景。

历史是以时间作为主线的,每个时代的价值观、道德观都不同,而这也是历史课的核心:理解某个时代的背景。

例如,在学习《大秦帝国》这个时段的历史时,我可以通过学习这个时代的文化成果,如《诗经》等文学作品,来获得一些对该时期社会经济和人文理念方面的理解。

这让我对历史的整体感觉更加深化和详细。

第二,认真听讲。

听讲是学习的关键,而历史课那么更需要认真听讲。

历史知识非常的繁,其中还有许多细节,因此,听取老师讲解的每个知识点都是非常重要的。

假如有时机,建议同学们用题目索引或更多地向同学进展讨论,这可以使知识点深化人心。

第三,在学习历史的时候,宜多看书。

像历史这样的学科,很难在课堂上只学到许多东西,而这些都是老师为我们缩短其实更广泛的知识面所努力做的工作。

因此,我认为这个时刻,我们应该阅读大量的历史书籍,这有助于我们从根本上理解历史。

通过这种方法,我们可以理解历史知识的深化和历史事件的深化。

详细来说,我建议大家应该看一些历史小说或历史漫画,这样每个人都可以学到一些真正的细节。

例如,《三国演义》和《战国演义》无疑是我们理解三国时期和战国时期必看的书籍。

此外,《军阀时代》与《大秦帝国》也是不可错过的。

第四,需要运用思维技能,进展分析和解释。

历史学习不仅仅只是理解某一个事件,更重要的是通过考虑来理解它们。

这样有助于我们理解事件发生的原因,帮助我们更好地理解历史事件的影响,也可以帮助我们深化地分析历史事件的影响。

比方,我们在学习太平天国时,不仅仅理解该朝代的根本情况,还需要从形成太平天国、太平天国的历史背景、太平天国的根据地、太平天国的军队、太平天国战争、太平天国的失败等方面进展分析和解释。

结语,作为我们的一道根底课程,历史教学如此关键。

只要同学们在学习历史时认真听讲,多看书籍,解释并分析历史事件,他们就可以真正理解历史学科,并加强自己的思维才能。

七年级历史教学经验总结(精选5篇)

七年级历史教学经验总结(精选5篇)

七年级历史教学经验总结七年级历史教学经验总结(精选5篇)东流逝水,叶落纷纷,荏苒的时光就这样悄悄地,慢慢地消逝了,回顾过去的教学,我们的收获和感动是弥足珍贵的,来总结过去,展望充满期望的未来,写一份教学总结吧。

相信写教学总结是一个让许多人都头痛的问题,下面是小编整理的七年级历史教学经验总结(精选5篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

七年级历史教学经验总结1本学期,在学校各位领导和老师的热心支持和帮助下,我在认真做好教育教学工作,积极完成学校布置的各项任务等方面做了一定的努力。

下面我把这一学期的工作做简要的汇报总结。

一、工作态度平时积极参加全校教职工大会,认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习.配合组里搞好教研活动。

每周按时参加升旗仪式,从不缺勤。

服从安排,人际关系融洽。

对学校安排的各项工作,尽最大努力保质保量的完成,从没有出现因为个人的工作,而影响年级、学校的工作,时时处处以大局为重,把工作放在第一位。

二、教学工作完成情况一学期来,我积极参与上级主管部门和学校组织的各种业务理论学习、按时参加集体备课,和同课教师一起研究每节课的特点,重点、难点,找出对应的突破点,力争让每节课都收到最为满意得效果。

这学期我们同科教师之间展开互相学习的活动,每个人至少讲两节校内公开课,互相取长补短,并互相帮助共同得到了提高。

在做好本职工作的同时,还积极参加上级部门组织的教学研讨活动或会议,并认真作出笔记,作出评价,做到了在学习中提高,在活动中学习。

三、教学常规的完成情况本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。

在教学工作中,我注意做到以下几点:1、深入细致地备好每一节课。

在备课中,我认真研究教材,力求准确把握难重点,难点。

初中历史教育教学经验总结(精选6篇)

初中历史教育教学经验总结(精选6篇)

初中历史教育教学经验总结(精选6篇)初中历史教育教学经验总结(精选6篇)日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,回顾坚强地走过的这段时间,取得的成绩实则来之不易,先准备一份教学总结吧。

你知道领导和老板想要看到的是什么样的教学总结吗?下面是小编收集整理的初中历史教育教学经验总结(精选6篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

初中历史教育教学经验总结1一、本学期实施了的措施及成效(一)做好了教学常规工作。

使教学更有说服力,更胜任历史科教学。

1.认真钻研了教材、教参、教纲;认真备好课,上好每一节课,细致批改学生作业;耐心辅导学生,教书育人,使教学更有说服力,教学效果良好。

2.积极参加市的历史教研活动,吸取了历史科有经验教师的教法,深入学习了教学理论,本期听课达17节;积极撰写论文,提高教学理论水平及教研能力。

3.优化课堂教学,严抓纪律,采用了多种教法,如讨论、评论、阅读、自学等方式,启发学生动口、动手和学会学习,激发了学生学习兴趣,提高教学效率。

(二)向学生进行了系统的基础知识教学,提高教学效率。

本学期二⑴⑵班历史教学按质按量完成了27课内容,总课时是32课时。

教学突出了重点、基础点,讲清了重大历史事件,评析了重要人物,理清了历史发展线索。

还分门分类进行了归纳,学生掌握了清朝的重要经济、政治、文化等方面的内容和中国近代史发展情况。

经统考,平均分、及格率都提高显著。

(三)对学生进行了德育教育,提高了学生思想品德。

1.进行了爱国主义优良传统教育。

通过对历史文化、经济等成就讲授,激发学生爱国热情和民族自豪感,突出了教材的思想性、科学性。

2.教会学生用历史辩证唯物主义观分析历史人物。

提高了学生综合分析评价能力同时,学会运用辩证法。

3.进行了维护祖国统一,民族团结的教育。

归纳清前期和两半社会国家发展,使学生认识到这不仅是政府政策作用,而且是全国各族人民共同努力结果,使学生树立民族团结、民族平等,重塑祖国统一的观念,深刻认识封建社会腐败和帝国主义侵略本性。

七年级历史教学工作总结(15篇)_1

七年级历史教学工作总结(15篇)_1

七年级历史教学工作总结(15篇)七年级历史教学工作总结1这个学期就要结束了,我担任的是七年级的历史教学中。

经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。

学期开始以来,我认真制定了各类和教学有关的计划,认真研究教学理论、备课和教学,积极参加各类教研活动,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,在工作中,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,不断地完美自己的“历史快乐教学法”,取得了一定的成效。

同时也提高了自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。

一、学生情况:刚进入七年级,学生的学习基础相对薄弱,尤其是第一次系统地接触历史这一学科,从内容到学习方法都不是熟悉的。

因此上在开学初这一段时间里我大部分时间所做的是在了解学生的学习方法及习惯。

做到心中有数。

为以后的上课打下了坚实的基础,这一理论在我的教学实践中得到了有利的验证。

二、严格遵循“五项教学常规”1、耐心地学习初中历史新课程标准,认真钻研教材,对教材和课程标准的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

做好充分的课前准备,认真备好每一节课。

为了能更好的讲好历史课,我购买并参阅了大量的历史方面的书籍,比如历史知识成语故事从书、初中历史教师知识手册、初一历史教案、中国通史、史记等等。

在备课前,我将这些书里的相关内容仔细的看一遍,过滤出与知识点比较贴近又能结合实际引起学生兴趣的内容精心的组织起来,参照教学大纲及教参、教案,尽量使历史教学即符合大纲要求又充满乐趣。

2、通过多种方式了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的.预防措施。

3、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

为教好每一节课,我在课堂教学方法的使用上下大功夫和力度,尽量让每一节课都能充分调动学生学习的积极性.我在教学方法的采用上,不千篇一律,根据不同的教学内容灵活采用不同的教学方法,在课堂导入时我采用了丰富多彩的形式。

(工作总结)初中历史教育工作总结范文5篇

(工作总结)初中历史教育工作总结范文5篇

学校历史教育工作总结范文5篇总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它可以促使我们思考,让我们一起认真地写一份总结吧。

总结怎么写才不会千篇一律呢以下我在这给大家整理了一些学校历史教育工作总结范文,期望对大家有挂念!学校历史教育工作总结范文1我是一名历史老师,古人以史为镜,所以时常总结教育工作中的缺乏几乎就是我们的习惯,更何况,学习历史还可以提高我们的素养。

对于历史老师来说,历史教学应当吸引同学的留意,让同学有爱好,感爱好。

而不是一味的照着书本读书。

本学期即将结束,现就本学期的教学工作做一个总结。

本学期,我从各方面严格要求自己,乐观向班级领导与老老师们请教,结合本校的实际条件和同学的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有方案,有组织,有步骤地开展。

立足现在,放眼将来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,期望能发扬优点,克服缺乏,总结检验教训,继往开来,以促进教训工作更上一层楼。

一、认真备课。

备课室每个老师上课之前都要做的事,但我备课不仅备同学所要学习的学问,还要备教材备教法。

即,依据教材内容及同学的实际,设计课的类型,拟定接受的教学方法,并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录,认真写好教案。

每一课都做到“有备而来〞,每堂课都在课前做好充分的预备,并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具,课后准时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的学问要点,归纳成集。

二、增加上课技能,提高教学质量。

同学要学得好,在上课的时候就要将老师所教授的学问听进脑海中。

所以我们老师讲课要使讲解清楚化,条理化,精确化,条理化,精确化,情感化,生动化,做到线索清楚,层次清楚,言简意赅,深化浅出。

在课堂上特殊留意调动同学的乐观性,加强师生沟通,充分表达同学的主作用,让同学学得简洁,学得轻松,学得开心;留意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量,让各个层次的同学都得到提高。

初中历史教学经验总结(含学习方法技巧、例题示范教学方法)

初中历史教学经验总结(含学习方法技巧、例题示范教学方法)

初中历史教学经验总结第一篇范文历史教学是中学教育中不可或缺的一部分,它不仅关乎学生对于过去的认知,更关系到其对于未来的思考与判断。

本文旨在深入探讨初中历史教学的实践与经验总结,为提升教学质量与效果提供可借鉴的建议和方向。

一、教学理念的更新随着教育理念的不断发展,初中历史教学也应与时俱进。

教师需从传统的知识传授者转变为引导者,鼓励学生主动探索、思考与创新。

以学生为中心的教学模式,要求教师充分尊重学生的个性差异,关注学生兴趣与需求,创设情境式的教学环境,激发学生的学习热情和动力。

二、教学内容的整合初中历史教学内容丰富多样,教师在教学过程中应注重历史知识的系统性与连贯性。

将历史事件、人物、文化等元素有机结合,帮助学生建立完整的历史脉络。

同时,要注重跨学科的整合,如将历史与地理、政治、经济等学科相结合,拓展学生的知识视野,提高其综合素养。

三、教学方法的创新创新教学方法是提高初中历史教学质量的关键。

教师可运用多种教学手段,如多媒体教学、角色扮演、小组讨论等,增强课堂教学的趣味性与互动性。

此外,结合实际生活中的历史案例,引导学生关注历史与现实的联系,提高其运用历史知识分析解决问题的能力。

四、教学评价的多元化传统的考试成绩评价方式过于单一,不能全面反映学生的学习状况。

初中历史教学评价应注重多元化,包括学生的课堂表现、作业完成情况、历史素养等方面。

教师可通过学生自评、同伴评价、教师评价等多种方式,全面了解学生的学习成果,给予客观、公正的评价。

五、教师专业素养的提升教师是初中历史教学的主导者,其专业素养直接影响到教学质量。

教师需不断学习,提高自己的历史专业知识与教育能力。

参加教研活动、学习先进的教育理念和教学方法,将有助于教师在教学中游刃有余,更好地为学生服务。

六、学生学习兴趣的培养兴趣是最好的老师。

初中历史教学应关注学生学习兴趣的培养,让学生在轻松愉快的氛围中学习历史。

教师可运用故事化、情境化的教学方式,将历史人物、事件生动形象地呈现给学生,激发其学习历史的兴趣。

初中历史教学的工作总结5篇

初中历史教学的工作总结5篇

初中历史教学的工作总结初中历史教学的工作总结精选5篇〔一〕初中历史教学工作总结随着时代和社会的不断变化,历史教育在初中阶段的重要性越来越凸显。

在自己的工作中,我深深意识到历史教学是一项重要的工作,它关乎着学生的人文素质和国家将来的开展。

在这一年来,我在历史教育方面探究、理论、创新,不断提升自己的综合素质。

在教学中,我充分发挥主观能动性,注重创新教学方式,降低学生学习历史的难度,让他们生动、形象地理解和掌握知识。

在教学中,我注重学术性和实用性的结合,先确立教学目的,并根据学生的年龄、程度和知识储藏,因材施教,采用讲授和互动的方式,让学生有更深化的理解和理论。

同时,我的课程内容也很丰富,既有我国历史文化、高考和中考重点内容,也有国际历史文化知识、科学技术文明、环保知识等。

历史教学过程中,我注重情境教学,使学生更深化地理解当时的环境和人物形象,仿佛身临其境。

例如,在讲授“六十年代中国____”时,我采用模拟演练和角色扮演,让学生互相饰演不同的角色,以到达一个更深化的理解和表达。

此外,我还注重多元化教学,结合多媒体、互联网等现代科技手段,增强教学效果。

历史教学中,我注重学生的能动性,设计了一系列教学活动,让学生在学习的过程中主动考虑和探究。

例如,在‘南北朝’教学过程中,我让学生制作了一个展板,搜集南北朝时期的文化和艺术作品,让学生更好地理解当时社会的文化气氛,这样的方式让学生非常感兴趣,同时也激发了他们的学习热情,扩大了知识面。

在教学中,我认为差异化教学非常重要。

不同学生的学____点和才能存在差异,所以在教学中,我差异化对待,不同程度设置起点,灵敏掌握学生的学习态度和兴趣,适时调整教学方法,让每一个学生都能按照不同的节奏,更有效地进步相关的知识和技能。

为了让学生更好地备战学业和考试,我的历史教学中注重重要重点知识和多维度的考试要素,以大量的测试、模拟考试、考试日历进步学生的考试成绩。

同时,我还注重考试中的效能教育,引导学生认真做好考前的准备和考后的检查,以此提升学习效率和成绩。

初中历史教学工作总结范文5篇

初中历史教学工作总结范文5篇

初中历史教学工作总结范文5篇篇1一、背景本学期我担任初中历史教学工作,致力于提升学生的历史素养和综合素质。

经过一学期的努力,我在教育教学方面取得了一定的成果。

以下是我对本学期初中历史教学工作的总结。

二、教学内容与方法1. 教学内容本学期主要完成了初中历史课程标准规定的教学内容,包括古代史、近代史和现代史的主要内容。

具体涵盖了各个时期的重要事件、人物、文化和科技等方面的知识。

2. 教学方法(1)采用启发式教学,激发学生的学习兴趣和主动性,引导学生独立思考和探究问题。

(2)运用多媒体教学,结合图片、视频等形象资料,使学生更直观地了解历史事件和人物。

(3)组织小组讨论和课堂展示,培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

三、教育教学成果1. 学生成绩通过本学期的努力,学生的历史成绩有了明显的提高。

在期末考试中,班级平均成绩达到了学校的要求,优秀率和及格率均有所提高。

2. 学生学习态度通过启发式教学和小组讨论等活动,学生的学习积极性有了明显的提高。

学生对历史学习的兴趣更加浓厚,学习态度更加认真。

3. 教师自身素质通过本学期的教育教学实践,我的教育教学能力得到了提高。

我不断学习和研究新的教育教学理念和方法,积极参加学校组织的各种教研活动,与同行交流学习,不断提高自己的教育教学水平。

四、工作经验与反思1. 成功经验(1)启发式教学有效激发了学生的学习兴趣和主动性。

(2)多媒体教学使历史事件和人物更加生动形象地呈现在学生面前,有助于学生理解和记忆。

(3)小组讨论和课堂展示等活动有助于培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

2. 不足之处(1)部分学生在历史学习上的基础较差,需要更加关注他们的学习情况,加强辅导。

(2)在教育教学过程中,还需要更加注重学生的个性化发展,因材施教。

(3)需要进一步加强与历史学科相关的实践活动的开展,让学生在实践中学习和感受历史的魅力。

五、改进措施与展望1. 改进措施(1)针对基础较差的学生,加强辅导和个性化教学,帮助他们提高历史成绩。

七年级历史教学经验总结与反思5篇

七年级历史教学经验总结与反思5篇

七年级历史教学经验总结与反思5篇工作总结是国家机关、社会团体、企事业单位、个人等通过对过去一个阶段社会实践活动进行全面回顾、检查、分析、评判,从理性认识的高度总结经验教训,以明确努力方向、指导今后工作的一种常用文体。

接下来是关于七年级历史教学经验总结与反思的文章,希望能帮助到大家!七年级历史教学经验总结与反思1本学期,我担任初一、初二年级历史教学工作,继续担任史地社会教研组组长一职,在这一年里,我认真学习教育教学理论,从各方面严格要求自己,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。

为完成教育教学工作出勤出力,现对本学期教学工作做以下总结:一、师德方面教师是人类灵魂的工程师,是传递知识和文明的接力手,是点燃未来之光的火炬手。

我清楚要成为优秀的工作者,就要不断提高自身的精神修养,提高自己的政治素养和专业文化水平。

积极参加政治学习,关心国家大事,注重政治理论的学习,团结同志,教学目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦,爱护学生,为人师表,从不缺勤,按时坐班,服从安排。

二、教学方面1、认真钻研教材,明确指导思想。

教材以历史课程标准为依据,吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果,致力于改变学生的历史学习方式,在课堂中推进素质教育,力求体现三个面向的指导思想。

目的是使学生体会历史与大自然及人类社会的密切联系;体会历史的价值,增强理解历史和运用历史的信心;初步学会应用历史的思维方式去观察,分析,解决日常生活中的问题;形成勇于探索,勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要历史事实和必要的应用技能。

2、认真备好课,突出知识传授与思想教育相结合。

积极参加学校的集体备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定教学方法,认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课做出总结,写好教学后记。

3、注重课堂教学艺术,提高教学质量。

初一历史教学经验总结培养学生历史素养

初一历史教学经验总结培养学生历史素养

初一历史教学经验总结培养学生历史素养历史学科作为中学必修科目之一,对于培养学生的历史素养和综合能力起着重要的作用。

在初一历史教学中,如何将知识理论与实际生活相结合,培养学生的历史思维和分析能力,成为了我们教师所面临的一个重要问题。

本文将对初一历史教学的经验进行总结,探讨如何培养学生的历史素养。

一、激发学生兴趣,增加参与度激发学生对历史学科的兴趣是培养学生历史素养的第一步。

在教学中,我们可以通过多种方式引起学生的兴趣,如配合课堂教学使用丰富多样的教具和实物、组织学生参观历史文物,以及运用多媒体技术呈现历史场景等。

同时,教师应当关注学生的反馈和讨论,积极鼓励他们思考并参与到历史教学中来,以提高他们的参与度和学习积极性。

二、提供多元化的学习资源为了培养学生的历史素养,我们需要提供多元化的学习资源,以便学生能够广泛地了解历史背景和事件。

在教学中,我们可以引用不同的历史文献、图片、音视频等资源,给学生呈现多角度、多层次的历史故事,培养他们对历史事件的综合分析和理解能力。

此外,通过组织学生参与历史研究和调查,让他们亲身体验历史,深入了解历史事件的背后,提高他们的思辨能力和问题解决能力。

三、注重培养学生的历史思维和批判能力历史思维是培养学生历史素养的核心能力之一。

在初一历史教学中,我们应该注重培养学生的历史思维和批判能力。

通过启发式讨论、问题导向教学等方式,引导学生通过运用历史知识进行思考和分析,表达自己的观点,并具备对历史事件进行合理评价的能力。

在历史学科的学习中,学生不仅要了解历史事件和事实,更要明白历史事件背后的原因和影响,以及对当今社会的启示,从而形成批判性思维。

四、培养学生的历史态度和价值观历史学科不仅仅是一门关于过去的科学,更是培养学生正确的历史态度和价值观的重要途径。

在初一历史教学中,我们应该注重培养学生对历史事件的感悟和思考,引导他们树立正确的历史观和人文关怀,培养他们对历史人物的尊重和敬仰之情。

初一历史教学经验总结注重培养历史素养促进学生综合发展

初一历史教学经验总结注重培养历史素养促进学生综合发展

初一历史教学经验总结注重培养历史素养促进学生综合发展历史学科在初中阶段的教学中扮演着重要的角色,它不仅可以帮助学生了解过去,还能培养学生的思考能力、分析能力和综合能力。

本文将总结初一历史教学经验,并探讨如何注重培养学生的历史素养,促进他们的综合发展。

一、坚持“以学生为本”的教学理念在历史教学中,我们始终坚持“以学生为本”的教学理念。

我们注重关注学生的学习兴趣和需求,根据每个学生的不同特点,采用多种教学方法和手段,营造积极、开放的学习氛围。

通过让学生参与课堂讨论、小组合作和实地考察等方式,激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度和学习效果。

二、合理设计教学内容和教学活动在教学内容方面,我们精心设计一个个生动、有趣的教学案例和教学活动,以引起学生对历史的兴趣。

例如,在讲述中国古代文明时,我们通过使用丰富的图片、文物和地图,让学生通过观察和思考,感受到古代文明的魅力和影响。

在教学活动中,我们注重培养学生的实践能力和独立思考能力,组织学生进行文献翻译、历史剧表演和历史展览等活动,让学生亲身体验历史,并培养他们的合作意识和创造力。

三、倡导深度思考和批判性思维历史学科是一个需要深度思考和批判性思维的学科。

为此,我们鼓励学生多角度思考问题,在课堂上呈现多种历史解读和观点,并引导学生进行讨论和辩论,培养他们的批判性思维和分析能力。

我们也通过给学生布置一些开放性的历史研究课题,鼓励他们进行深入调查和研究,提高他们的信息获取和整合能力,培养他们的独立思考和解决问题的能力。

四、关注历史素养和综合能力的培养历史素养是学生在历史学科中所需具备的知识、理解和技能。

我们注重培养学生的历史思维能力、历史方法能力和历史意识。

通过引导学生学习历史概念、历史思维和历史方法,帮助他们了解历史时空的变化和历史事件的发展规律。

我们还通过组织学生进行历史讨论、历史写作和历史研究等活动,培养他们的思考能力、运用知识的能力和批判性阅读能力,提高他们的历史素养和学科能力。

初中历史素质教育经验总结

初中历史素质教育经验总结

初中历史素质教育经验总结第一篇:初中历史素质教育经验总结初中历史素质教育经验总结素质教育要求教育者以人为本,强调培养学生的创新意识和创造能力。

而作为历史课教学,理所当然也应注重对学生创新意识和创造能力的培养,使学生学会学习、学会做人和创新。

一、对历史教师素质的要求振兴民族的希望在教育、振兴教育的希望在教师,在历史教学中对教师的素质要求应侧重以下几方面:1.改革与创新的意识现代社会发展推动着教育的发展,改革开放以来,我国的教育从理论观念上、办学体制上、考试评估上、课程教材上、教学方法手段上不断推陈出新。

历史课堂教学的改革则出现了推理式、辩论式、程序、图示等多种多样的教学法。

改革与创新意识已成为现代历史教师应具备的重要素质。

2.具备广博的学识及敏锐的思维能力历史教师除了要有扎实的专业知识以外,还应具备其它社会科学方面的知识和自然科学方面的知识。

并且要有敏锐的思维能力。

教师思维能力的高低,将直接影响对学生素质的培养。

3.准确、丰富的语言表达能力历史教师的语言既要准确无误地表达教学内容,又要丰富生动,紧紧抓住学生的心。

历史事件的发生常常具有一定的情节性,对于基本历史史实的讲述,可以抛开教材,融入教师的声情语调,用趣味性的、幽默的语言像讲故事那样进行绘声绘色的描述,把学生带入教师所设定的历史时空中,而对于难以理解的部分,如历史事件的横向比较、经验教训的总结等,则运用简练、严谨的语言加以阐明。

二、发挥历史学科的德育功能,提高学生的道德素质素质教育要求历史教师深人挖掘教材中的思想含义,恰当地进行思想品德教育。

首先,结合历史人物的生平事迹,来介绍做人的道理,会对学生起到潜移默化的作用。

如大禹治水“三过家门而不入”的高度责任感;司马迁“人固有一死,或重如泰山,或轻如鸿毛”的人生价值观;孔子“学而不厌,诲人不倦”的治学品质;孟子“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的铮铮铁骨;诸葛亮“鞠躬尽瘁,死而后已”的献身精神。

中学历史教学经验总结5篇

中学历史教学经验总结5篇

中学历史教学经验总结5篇总结是事后对某一阶段的工作或某项工作的完成情况,包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析,为今后的工作提供帮助和借鉴的一种书面材料。

下面是小编给大家带来的中学历史教学经验总结5篇,以供大家参考!中学历史教学经验总结120__年——20__学年度第一学期就将结束了,本学期按照教学计划以及新的《历史课程标准》,已经如期完成了八年级历史上册的教学任务,此刻期末复习工作也正顺利进行。

回顾这学期的教育教学工作,想说的真是太多太多。

下面就分几个方面来说一说我在这学期教育教学方面的心得和体会,现总结如下:一、备课——周到细致,找准重点、难点这学期我市开始进行全市统一的教育教学水平测试,即所谓的月考。

本人化压力为动力。

认真备好每一堂课,写好教案,坚持做到课前备课,备课时认真钻研教材、教参,学习好《课程标准》,用心参加我市举行的历史科组活动,虚心与同行交流、向有经验的教师请教,力求吃透教材,找准重点、难点。

每一次月考,我都做了认真的复习工作,我把考试范围的重点资料、知识点的内在联系予以概括和总结,给学生一个明确的学习思路。

此外,本人还上网和查阅复习资料,搜集模拟题加以练习。

二、上课——清晰化,条理化,准确化,条理化,增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。

在课堂上个性注意调动学生的用心性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得简单,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生学习需求和学习潜力,让各个层次的学生都得到提高。

三、辅导——面向全体,关注个别月考是对全体学生进行的测试,我根据不同层次的学生的状况进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的不同需求,避免了只重视优生忽视后进生的思想和做法,力求做到既提高优秀率又要降低低分率。

初中历史教育教学经验总结

初中历史教育教学经验总结

初中历史教育教学经验总结工作总结是社会组织、企业、事业单位和个人对过去一个阶段的社会实践活动进行全面回顾、考察、分析和判断,从理性认识的高度总结经验教训,从而明确努力方向,指导今后工作的一种常见作风。

接下来是边肖为大家整理的初中历史教育教学经验总结。

希望你喜欢初中历史教育教学经验总结1这学期,我在初中一年级当了一个班。

我从各方面严格要求自己,结合我们学校的实际情况和学生的实际情况,勤奋认真地工作,使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。

由于一年级学生刚刚接触历史学科,如何让学生更快、更好地熟悉历史学科,成为上好历史课的重要内容。

现在,我将总结这学期以来的教学工作,以便在今后的教学过程中扬长避短。

首先,备课备课好是上好课的前提。

初一学生刚接触历史,一切对他们来说都是新的。

如果学生的兴趣没有得到充分挖掘,就会厌学历史,不愿学习,显然不利于今后的历史教学。

所以我必须在课前备课。

不仅对学生,而且对教材和教学方法。

根据教材内容和学生实际,设计课程类型,制定拟采用的教学方法,并详细记录教学过程的程序和时间安排,认真撰写教学计划。

每节课都要“有备无患”。

每节课课前都要做好充分的准备,还要制作各种PPT,吸引学生的学习兴趣。

课后要及时总结教训,写好教学后记,认真收集每本课本本的知识点,总结成一套。

二,学习教学方法为了使讲解清晰、有序、准确、有序、准确、动情、生动,线索要清晰、层次分明、简洁明了。

我特别注重调动学生上课的积极性,加强师生沟通,充分体现学生的主体作用,让学生轻松、轻松、愉快地学习。

注意精确简洁。

老师在课堂上应该尽量少说话,学生应该尽可能多地使用他们的语言和大脑。

同时,每节课都充分考虑学生的学习需求和各层次的学习能力,使各层次的学生都能得到提高。

现在的学生普遍报告说喜欢上历史课,甚至那些曾经讨厌历史的人也很乐意去上课。

第三,征求别人的意见在教学中,有疑问的时候,一定要问。

在每章的学习中,我积极征求其他老师的意见,学习他们的方法。

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初中历史素质教育经验总结
素质教育要求教育者以人为本,强调培养学生的创新意识和创造能力。

而作为历史课教学,理所当然也应注重对学生创新意识和创造能力的培养,使学生学会学习、学会做人和创新。

一、对历史教师素质的要求
振兴民族的希望在教育、振兴教育的希望在教师,在历史教学中对教师的素质要求应侧重以下几方面:
1.改革与创新的意识
现代社会发展推动着教育的发展,改革开放以来,我国的教育从理论观念上、办学体制上、考试评估上、课程教材上、教学方法手段上不断推陈出新。

历史课堂教学的改革则出现了推理式、辩论式、程序、图示等多种多样的教学法。

改革与创新意识已成为现代历史教师应具备的重要素质。

2.具备广博的学识及敏锐的思维能力
历史教师除了要有扎实的专业知识以外,还应具备其它社会科学方面的知识和自然科学方面的知识。

并且要有敏锐的思维能力。

教师思维能力的高低,将直接影响对学生素质的培养。

3.准确、丰富的语言表达能力
历史教师的语言既要准确无误地表达教学内容,又要丰富生动,紧紧抓住学生的心。

历史事件的发生常常具有一定的情节性,对于基本历史史实的讲述,可以抛开教材,融入教师的声情语调,用趣味性的、幽默的语言像讲故事那样进行绘声绘色的描述,把学生带入教师所设定的历史时空中,而对于难以理解的部分,如历史事件的横向比较、经验教训的总结等,则运用简练、严谨的语言加以阐明。

二、发挥历史学科的德育功能,提高学生的道德素质
素质教育要求历史教师深人挖掘教材中的思想含义,恰当地进行思想品德教育。

首先,结合历史人物的生平事迹,来介绍做人的道理,会对学生起到潜移默化的作用。

如大禹治水“三过家门而不入”的高度责任感;司马迁“人固有一死,或重如泰山,或轻如鸿毛”的人生价值观;孔子“学而不厌,诲人不倦”的治学品质;孟子“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的铮铮铁骨;诸葛亮“鞠躬尽瘁,死而后已”的献身精神。

充分挖掘教材中的这些内涵,启发、教育、感染学生,有利于提高学生的思想道德水平。

其次,通过对中国近代史的学习,使学生受到爱国主义教育。

一部中国近代史,就是一部外国资本主义侵华史、中国人民的斗争史和探索史。

近代,中国人民遭受了鸦片战争、中法战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争、日本帝国主义的全面侵华战争等几次大规模的侵略,中国人民为此进行了不屈不挠的斗争,涌现出了无数民族英雄和可歌可泣的斗争事迹。

这些民族英雄和斗争事迹是对学生进行爱国主义教育的极好素材。

为了摆脱外来侵略,中国的有识之士和先进分子进行了长期艰苦的探索。

旧民主主义革命时期,农民阶级领导的“太平天国运动”和“义和团运动”,民族资产阶级领导的“戊戌变法”和“辛亥革命”都以失败告终,只有新民主主义革命时期,在中国共产党的领导下,无产阶级以马克思主义为思想武器,终于赢得了新民主主义革命的伟大胜利,建立了新中国。

通过以上史实的讲述,同学们懂得了“没有共产党,就没有新中国”这一深刻的道理,从而更加热爱共产党、祖国和人民。

三、实施素质教育要利用现代化的教学手段
现代化教学手段能将一系列有关的表象融合在一起,创造图文并茂、生动真实的环境,并能构成一幅新的景象,用具体、生动、通俗易懂的语言表现出来。

同时它的直观、可视也
会使学生在学习过程中有种身临其境的感觉,且具有信息量大、范围广、摄取便捷和资源共享的特征。

在课堂教学中可以从多个角度,跨越时空提供声、像、图示等信息,学生在学习过程中可以利用感知的手段自由地获取信息,从而有助于丰富他们的想象力。

教师利用现代化教学手段,创造性地为学生构建多途径、多方式和开放式教学环境,学生借助现代化教学手段主动参与教学过程和进行自主学习。

初中历史教师如能正确使用这些现代化的教学手段来辅助教学,必将收到良好的教学效果。

如历史课教学可根据教材的内容制作多媒体课件。

它丰富的表现力、特有的感染力和形象性,可以营造一种充满趣味的、让学生自觉参与并能够同学生产生心灵呼应的直观教学情境。

这能够迅速吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,从而使学生产生乐于学习的心理需求,进入主动学习、积极思维、大胆创新和实践活动中去。

还可以重视影视、录像片的利用。

当前一部分影视、录像片真实地再现了现代世界发展的曲折历程,这些历史镜头所起的作用是教师用语言描述所无法看到的。

利用这些影视片,既有效弥补教材的不足,又加深学生对教材知识的理解。

四、改变学法,教会学生学习
学法是指在教学过程中,学生获得经验的方法的总和。

素质教育认为:学生是教育的主体,学习应该是主动的,方法应该是富有创造性的。

在课堂教学中,如何使学生学得高兴,学得快乐,并学有收益,确实是每位老师经常探索的问题。

从心理学的角度上讲,乐学常把学生带到愉快的心境,使教和学产生共鸣、产生动力和主动性,这既符合教育规律又符合学生的身心发展规律。

例如,初二中国近代史课当讲到“帝国主义列强对中国的侵略和掠夺”时,让学生自己讲一讲我国劳动人民营造150余年的艺术结晶——皇家园林,为什么会被英法联军劫后一火焚之,成为一片废墟,至今不能修复。

为什么鸦片战争后,英国侵略者会强迫清政府签订中国历史上第一个不平等条约《南京条约》;为什么帝国主义列强伴随各国瓜分和抢夺殖民地的高潮,通过战争,通过不平等条件,通过租借的手段,步步紧逼,抢去或租借了我国大片的领土,并不断扩大势力范围,逐步控制了我国的经济命脉,直到解放前夕,我国仍然是一个半殖民地半封建社会的国家呢?学生听后,不言而喻,动力和激情并存、愤怒与仇恨并举。

群情激昂,复仇的火花、向上的火花,建国、强国的火花,从同学们的眼神、表情、坐姿中即可看出。

事实教育了他们,“国破则家亡,国兴则家昌”将永记心间,作为自己学习的动力和精神支柱。

运用此法,引导学生自己学习,自己教育自己,要比老师一味的说教效果好,他们不但学到了书本中的知识,还学到了怎样做人、怎样做事。

总之,在初中历史教学中实施素质教育,不仅是要让学生掌握历史基础知识,还要增强学生对历史、对人类、对未来、对现实社会的理解、感悟和关心程度,让学生从前人活动的功过得失、经验教训中汲取到智慧和力量,从而学会生存、学会交往、学会创造。

并且要认识到实施素质教育需要一个较为长期的实践过程,才能形成历史学科素质教育的科学体系。

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