语言,存在的家园
家园共育中促进幼儿语言发展的研究
家园共育中促进幼儿语言发展的研究一、家庭环境对幼儿语言发展的影响家庭是幼儿最初的语言环境，家庭环境对幼儿的语言发展具有重要影响。
家庭对幼儿的语言发展起到了重要的启发和提供模仿的作用。
父母和其他家庭成员与幼儿的互动和交流，为幼儿提供了说话的机会。
家长的语言输入不仅影响着幼儿的词汇量和句子表达能力的积累，还能帮助幼儿掌握正确的语音、语法和语用知识。
并不是所有的家庭环境都能积极促进幼儿的语言发展。
在一些家庭中，由于缺乏语言刺激、父母忽视幼儿的语言表达或者使用了简单的语言表达方式，这些因素都会阻碍幼儿的语言发展。
在家庭中，父母应该积极与幼儿交流，多提供语言刺激和机会，创设良好的语言环境，帮助幼儿培养语言表达能力。
幼儿园作为幼儿主要的教育场所，也对幼儿的语言发展有着重要的影响。
在幼儿园中，幼儿会接触到不同的语言模式和语言风格，与其他幼儿和教师的交流将更加丰富多样。
幼儿园的教师在幼儿的语言发展中扮演着重要的角色。
教师应该提供丰富多样的语言输入，指导幼儿学习并使用正确的语言形式。
教师还应该注重与幼儿的对话和互动，关注幼儿的语言表达，鼓励幼儿参与到语言互动中，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
1. 家园合作沟通：家长和教师通过家长会、交流平台等形式加强沟通，了解幼儿的语言发展情况，分享对幼儿语言发展的观察和经验。
家长可以向教师咨询关于幼儿语言发展的问题，教师可以向家长提供支持和建议。
2. 提供家庭作业和活动：教师可以布置一些与语言发展相关的家庭作业和活动，鼓励家长与幼儿一起完成。
这些作业和活动可以帮助幼儿巩固和扩展在幼儿园中学到的语言知识和技能。
3. 家访和定期会谈：教师可以定期进行家访，了解幼儿在家庭中的语言环境和语言发展情况，为幼儿的语言发展提供相关的建议和指导。
教师和家长还可以定期进行会谈，讨论幼儿的语言发展进展和问题，并制定有效的支持计划。
4. 亲子活动：教师可以组织一些亲子活动，在这些活动中让家长和幼儿一起参与语言游戏、阅读和表演等活动，促进家庭和幼儿园的紧密联系，为幼儿提供更多的语言学习机会。
语言,存在的家园PPT(5份打包)1
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汉字王国中的“人”
首页
问题导思 多维探究 文脉图解 技法赏鉴
X 学习导引 UE XI DAO YIN
S 深入探究 HEN RU TAN JIU
D 读写拓展 U XIE TUO ZHAN
3.林西莉是如何解说“从”和“手”两字的内涵的?你认为这两个字属于 汉字中的什么造字法?
提示:“从”如两个人,一个跟着一个。说明“从”是一个会意字。“手”以 中指为中轴,所有手指被均匀地分在两边,仔细观察,正是一个手的形象,说 明“手”是一个象形字。
提示:(1)林西莉教授的解释比传统的解说更着眼于字体的外在形象特 点,且作了很多形象的比较,结合现实生活,作了大量延伸和拓展。如对“人” 的分析,传统的解说基本就是形体和本义的解释。(2)相比而言,林西莉教授 的解说,联想丰富,生动形象,有较大的吸引力。中国传统的解释更注重准确 性,内容上没有这么丰富。
D 读写拓展 U XIE TUO ZHAN
背景助读 知识梳理
3.解词义 (1)嫉妒:忌妒。 (2)荒无人烟:十分荒凉,没有人家。 (3)不足为怪:不值得奇怪。 (4)由来已久:事情从发生到现在已经过了很长时间了。由来:从发生到 现在的一段时间。 (5)饥肠辘辘:形容非常饥饿。 (6)大腹便便:肚子肥大的样子(含贬义)。 (7)千差万别:形容事物各不相同,有许多差别。
国,2003年被北京语言大学授予客座教授的称号。著有《汉字王国》《古 琴》等书。
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汉字王国中的“人”
背景助读 知识梳理
1.注字音
加点字
梳．
主宰．
面颊．
颧．骨
伊甸．园
拓
拓．片
开拓．
首页
X 学习导引 UE XI DAO YIN
语言,存在的家园 语言的演变
到较深入的理解。
②准确。如“汉朝的一尺大约合现在七寸半，这里的尺大概 跟汉朝的差不多”一句，“大约”是约算，是根据出土文物
去零数后的折算，“大概”是推测，是从汉尺推想到战国时
的齐尺与公尺的比例。 ③风趣。作者开头写朱熹听孔子讲话的一段假设,幽默风趣，
诗，一幅美丽的画。这个国家就是中国。([印度]尼赫鲁)
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语言，存在的家园
5．中华汉字，生动形象。传播文明,盖世无双。连缀成句， 顿挫抑扬。书法字体，各具特长。篆书隶书，古色古香。行 书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字 独创。左右工整，能简能详。即便言志，又供观赏。(汪竹 柏)
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语言，存在的家园
1．字音辨识 (1)单音字 苜蓿 (mù )(xu) ．． 引擎 (qí ng) ． 窥 探(kuī) ．
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语言，存在的家园
(2)多音字 jià o 睡觉 ． ______
觉 觉 醒 ． 朝 晖 ． 朝 朝 拜 ． 恶 劣 ． 厌恶 ． 恶 心 ． 解 甲归田 ．
展的源泉和动力。
【思考】 【提示】 诗歌的后两句阐述了一个怎样的道理？ 画线部分为思考答案。
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语言，存．上古结绳而治，后世圣人易之以书契，百官以治，万民以 察。(《易· 系辞下》) 2. 古者庖牺氏之王天下也，始画八卦，造书契，以代结绳之 政，由是文籍生焉。([西汉]孔安国《尚书· 序》) 3．汉字是中国文化之根；汉字是国家统一之本；汉字是国人 立命之神。(萧启宏) 4．世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的
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语言，存在的家园
1．文中体现中心观点的是哪句话？ 世界上万事万物都永远在那儿运动、变化、发 我的答案：__________________________________________ 展，语言也是这样。 __________________________________ 2．从三个小标题来看，第一部分和第二、三部分存在何种 关系？ 第一部分说明语言演变的概貌，第二、三部分 我的答案：_________________________________________
“正道语文”是我们存在的家园(李华平)
“正道语文”是我们存在的家园李华平写于2014年6月4月中旬，在主持召开首届全国“正道语文”研讨会后，我立即着手建立“正道语文”QQ群（279314882）。
两个月过去，这个群就成为全国最大、最活跃的教育研究群，群成员近2000人，活跃度达65%，随时打开手机QQ，显示都是“99+”。
早晨五六点钟，就有老师在群里问安；晚上老师们临睡前也都要相互道声“晚安”。
每天，大家在群里讨论讨论语文，讨论人生，特别是讨论语文人生。
不少老师把宝贵的资料无偿贡献，有老师还通过照片的方式推荐书籍。
每周一三五晚的研讨活动，更是大家精神加餐的时候。
“正道之子”让我们领略大家风采，扶起心中的语文愿景；“文本解读”让我们共撷文本精华，使“授人以渔”的箴言不再是童话；“读写结合”让我们曲径通幽，架通语文学习的桥梁；“名著阅读”让我们放开视野，瞭望人生岁月的华章；“课程资源”让我们纵横开合，唤醒语文教学的智慧；“教研写作”让我们笔底生花，记录教学思想的结晶；“法律知识”让我们进退有据，争取心灵宁静的空间；“人文素养”让我们沉潜修养，拍掉尘世生活的浮华；“教师形象”让我们全面更新，提升世俗生活的品位。
两个月的努力赢得了老师们的芳心。
有老师说：“这是我加的群中最正能量的。
”（唐晓晴成都）有老师抑制不住内心的热切喜爱：“相看两不厌，惟有正道群。
”（金治平河南）“正道语文已经成为生活中不可缺少的一道风景。
”（黄鑫遂宁）老师们对“正道语文”群生活充满了信任与依赖：“我只要看到QQ上这个群的标志在闪，我内心就充满了期待。
”（钟亮成都）“天天想着挂QQ，只为步入语文正道。
”（翟晓周成都）“每天再忙，每晚都要等到最后一个人说‘再见’。
”（黄鑫遂宁）这是一种令人感动的牵挂：“牵挂这个群，牵挂群里的争论，牵挂群里的指引，牵挂这个群里相识不相识朋友，牵挂群里语文的正道精神。
”（翟晓周成都）有老师告诉我，他们同事、朋友见面的问候语已由“你吃饭了吗”改为“你进正道了吗？”这份牵挂与信赖，是我们继续前进的动力。
【语言,存在的家园】汉语·汉字大比拼
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3.请举出文言文中两个表示 “授予官职”词语。
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4. 请举出三个古代单音词在现 代多音化的例子。
（耳——耳朵）
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5. 请举出两个词义发生转移的 例子。
（斤：斧头——重量单位）
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6. 请举出两个词义扩大的例子。
（雌雄：鸟的雌雄——花鸟鱼虫 兽等的雌雄）
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7. 请举出两个词义缩小的例子。
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陆
成语大联欢
2016年3月 高一语文 《语言，存在的家园》
cheng大联欢 yu
看图猜 描述猜 1 2 6 3 7 4 8
成语
（第一轮）
5
第二轮
2016年3月 高一语文 《语言，存在的家园》
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5.
从前有个伯乐把自己识马的经验写成一本《相马经》。 伯乐的儿子熟读了这本书后，以为自己学到了父亲的本领， 便拿着《相马经》去找好马。一天，他在路边看见一只癞 蛤蟆，额头高高的，眼睛是凸出的，就以为找到了一匹千 里马，便抓回去对父亲说 : “和你书上画的好马差不多， 只是蹄子不像。”伯乐听后，哭笑不得，只好回答 说:“这马太爱跳了，不好驾驭。” 这个成语比喻机械地照书本上的知识，不求事物的本 质。
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12.“止”最初的意思是（
）
A 脚 B 禁止 C 停止
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13.“
”这是什么字？（
）
A 车 B 身 C 草
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14.“涕”的本义是指（）Βιβλιοθήκη A 鼻涕 B 清水 C 眼泪
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15.下面哪一个不是“天空”的 “天”字？（ ） A B C
家园共育,提高小班幼儿的语言能力
家园共育，提高小班幼儿的语言能力语言能力是幼儿发展中的重要组成部分，对幼儿的认知、情感、社交等方面都具有重要影响。
而在小班幼儿园的教育中，家园共育是非常重要的一环，家庭和学校共同合作，共同育人，对于提高幼儿的语言能力具有重要意义。
本文将探讨如何在家庭和学校共同努力下，提高小班幼儿的语言能力。
一、创设语言丰富的家庭环境语言的发展离不开家庭环境的影响，一个语言丰富的家庭环境可以为幼儿的语言能力提供良好的支持。
在家庭中，父母可以通过以下几个方面来创设语言丰富的环境：1. 阅读：父母可以给幼儿准备适合年龄的图画书和故事书，经常和幼儿一起阅读，让幼儿接触各种丰富的文字和故事情节，激发幼儿的阅读兴趣，拓展幼儿的词汇量和语言表达能力。
2. 言语交流：父母和幼儿进行积极的交流，给予幼儿足够的语言输入，启发幼儿的语言表达能力，引导幼儿用语言表达自己的想法和感受。
3. 创设语言氛围：在家庭中可以播放一些适合幼儿的儿歌和故事音频，让幼儿有机会接触各种不同形式的语言，丰富语言输入。
二、学校教育环境的优化学校是幼儿学习语言的重要场所，学校的教育环境对幼儿的语言发展有着直接影响。
在小班幼儿园的教育中，学校可以通过以下几个方面来优化教育环境，提高幼儿的语言能力：1. 创设多样化的语言环境：在教室和活动场地中设置丰富多样的语言学习资源，包括图书、画册、词卡、语言游戏等，给予幼儿机会接触各种形式的语言输入。
2. 丰富的语言活动：开展丰富多样的语言活动，包括讲故事、演讲比赛、诗歌朗诵等，让幼儿在活动中得到语言输入和表达的机会，提高幼儿的语言表达能力。
3. 语言培训课程：在语言培训课程中，教师可以通过系统的教学方法，引导幼儿学习语言，提高幼儿的语言水平。
三、家园合作，共同开展语言培训在家庭和学校共同努力下，可以开展一些家园合作的活动，共同为幼儿提供语言培训，提高幼儿的语言能力。
3. 家园共育活动：学校可以定期邀请家长参加家园共育活动，分享语言教育经验，共同探讨如何提高幼儿的语言能力，形成家庭和学校共同育人的良好氛围。
苏教版必修三《语言,存在的家园》专题学案
苏教版必修三《语言，存在的家园》专题学案导读：“语言，存在的家园”专题学案一、《语言的演变》【学习目标（编者意图）】1.初步掌握议论文的基本论证结构；2.抓住关键句，理解语言演变的基本特点；3.培养对祖国语言的热爱、探究之情。
【重点难点】学习重点：语言演变的基本特点；学习难点：议论文的论证结构。
【背景知识】1.作者补充：吕叔湘，我国近代汉语研究的拓荒者和奠基人。
1952年起任中国科学院语言研究所(1977年起改属中国社会科学院)研究员、中国科学院哲学社会科学学部委员（院士）、语言研究所副所长、所长、名誉所长。
吕叔湘先生的研究重点是汉语语法。
主要著作有《中国文法要略》、《语法修辞讲话》(与朱德熙合著)、《汉语语法分析问题》、《汉语语法论文集(增订本)》等。
吕叔湘先生参与撰述并审订了《现代汉语语法讲话》，直接参加了暂拟汉语教学语法系统的制订工作。
吕叔湘先生是我国最具社会影响的词典《现代汉语词典》的前期主编和我国第一部语法词典《现代汉语八百词》的主编。
这些著作引例弘富，分析精当,在汉语语法体系建设以及理论和方法上都具有开创意义，成为半个多世纪以来我国现代汉语语法研究最有影响的重要成果。
2.写作背景：课文节选自吕叔湘先生的《语文常谈》。
据作者在序中说：“1964年春天，有一天《文字改革》月刊的编者来看我，问能不能给那个刊物写点有关语言文字的普及性文章。
结果就是后来在《文字改革》月刊上分期发表的《语文常谈》。
…给这些文章取这么个名字，无非是说，这些文章内容既平淡无奇，行文也没有引经据典，当不起‘概论’、‘基础’之类的美名，叫做‘常谈’比较恰当。
”这本书虽只有6万多字，但几乎把汉语语言文字方面的理论和知识都涉及到了，给初学语言学理论的人，尤其是我们这样的青年学生了解语言学理论和知识会带来很大的帮助。
3.语言知识补充：①押韵：押韵，又作压韵，是指在韵文的创作中，在某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字，使朗诵或咏唱时，产生铿锵和谐感。
家园共育,提高小班幼儿的语言能力
家园共育，提高小班幼儿的语言能力家园共育是指家庭和学校共同参与幼儿教育，共同培养孩子的各方面能力。
在小班幼儿的教育中，语言能力是非常重要的一项能力，对幼儿的全面发展起到至关重要的作用。
本文将从家庭和学校两个方面，提出一些方法来提高小班幼儿的语言能力。
对于家庭来说，父母是孩子最重要的语言启蒙老师。
他们应该注意以下几点：1.创设语言学习环境：家庭是孩子最早接触语言的地方，父母可以在家中创设丰富多样的语言学习环境，如播放经典儿歌、讲故事、看图书等，为孩子提供语言学习的机会和资源。
2.与孩子进行互动交流：父母应花时间与孩子进行互动交流，倾听孩子的想法和感受，引导孩子用语言表达自己。
在与孩子交谈时，要使用简单明了的语言，帮助孩子理解。
3.培养孩子的阅读兴趣：阅读是提高孩子语言能力的有效途径。
父母可以给孩子选择适合年龄的图书，定期与孩子一起阅读，开展阅读活动，培养孩子的阅读习惯和兴趣。
对于学校来说，教师是小班幼儿语言能力提高的重要指导者。
教师可以采取以下方法：1.创设语言学习的场景：教师应创设各种语言学习的场景，如角色扮演、游戏活动等，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
通过真实生活情景，让幼儿在语言实践中提高语言表达能力。
2.开展听说训练：教师可以通过听音辨识、听故事、听音乐等方式，培养幼儿的听力能力和语言感知能力。
要鼓励幼儿多参与口语表达，并提供机会让他们用语言进行交流和表达。
3.开展绘本阅读活动：绘本是小班幼儿学习语言的重要工具之一。
教师可以选择适合幼儿的绘本，组织绘本阅读活动，让幼儿通过阅读绘本来提高语言理解和表达能力。
家庭和学校的合作是提高小班幼儿的语言能力的关键。
家长和教师可以通过定期沟通交流，了解幼儿的语言学习情况，共同制定语言学习计划和目标。
家长和教师还可以定期组织家庭和学校的联合活动，让幼儿在家庭和学校两个环境中得到有效的语言输入和激励。
家园共育是提高小班幼儿语言能力的重要途径之一。
家庭和学校都可以通过创设语言学习环境、开展听说训练、进行绘本阅读活动等方式，提高小班幼儿的语言能力。
语言是本质存在的家园
刘亚钦
（ 洛阳理工学院 洛阳理工学院西校 区电气工程与自 动化 系辅导员办公室 ４１２） ７０３
Ｉ 摘 要】： 有关 “ 文学是什 么” “ 和 什么是文学” 的探讨由来己久， 本质主义和反本质主 义的争论此起彼伏。 面对文学， 我们必 然要遇到类似 的话题 。 因为文学是一种语言的文学， 它不能脱离语言而存在。 也正是在这样的意义上， 我们才说 ： 语言是本质存在的
钟 嵘 的 《 品 》等 ， 这样 的 问题 进 行 了深 刻 而 又丰 富 的 回答 。 机在 诗 对 陆 Ⅸ 赋 》中提 出的 “ 文 诗缘 情 而绮 靡 ” 诔 缠 绵而 凄 怆 等看 法是 对 文学 、“
观念 的 进一 步发 展 ， 从情 感论 的 方面对 文 学进行 回答。刘勰 在 《 秀》篇 隐
家 园。
【 关键词】： 语言 本质 文学
“ 文学 是什 么” 。 和 什么是文学 ”的这样 话题 ， 仁者见仁 ， 者见智。 智
的 东西 纳入 文学 的 范畴 ， 而把 与 自己理论 相悖 的 东西 抛 弃掉 或者 把 其从 文学 的 领地 中驱 赶 出来 ， 从而 在 自己的视 野 中选择 一 个 适 当的视 角来 对
秀以 卓绝 为巧 ， 乃 旧章 之 懿绩 ， 情之嘉 会也 ” “ 斯 才 的 隐秀 论 ” 从 审美意 ，
但是 ， 无论 东 方和 西方 ， 去和 现 在， 质主 义还 是反 本质主 义 ， 过 本 人
们பைடு நூலகம் 于文学 的 探寻都 有一 个无法 绕 过去 的现 实： 必须 面对 语言 。
境的 特征 方面 做 出了经典 的 回答 。 到唐 代 “ 境 ” 意 进入 人们 的视 野并 得到 了发 展， 然 《 皎 诗式 中对 意 境特 征 的 探讨 ， 司空 图对 诗 歌 意境 “ 外之 味
海德格尔名言中英对照
海德格尔名言中英对照海德格尔后期哲学思想主要体现在他的著作《存在与时间（Sein und Zeit）》和《存在与诗（Sein und Wesen）》中，以下是一些海德格尔的名言及其中英对照：1、存在的被遗忘（The forgetting of Being）英文：The forgetting of being.2、人，诗意地栖居（Man is in the world as a poet.）英文：Man is in the word as a poet.3、人活在自我（self）的语言中，而非他自己的（self）中（Man lives in his own language, not in his own self.）英文: Man lives in his own self, not in his language.4、语言是存在的家（Language is the house of being.）英文: Language is the house of Being.5、人是他所说的（The human is what he says.）英文：The human is what be says.6、语言是存在之家，也是存在之墓（Language is the home of being and the grave of being.）英文: Language Is the Home of Being and the Grave of Being.7、我们时代的精神危机（The religious crisis of our age）英文：Crisis of the religious crisis of our time.8、只有在语言中，人才真正存在（Man is only truly present in language）英文：Man is only truly presence in language.9、语言是存在的家园，也是存在的墓场（Language is the home and the grave of being）英文：Language is the home and the grave of being.10、人的存在就是语言（Being is the speaking of man）英译：Being is the speaking of man.。
语言,存在的家园 简笔与繁笔
语言，存在的家园
⊙语林撷英
有关创作的名言 1．文章合为时而著，歌诗合为事而作。(白居易)
2．词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句
不用修饰,自是好的,这叫作“不以词害意”。(《红楼梦》) 3．开卷之处，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去——
终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷流连，若难遽别，——
填一填：
有些病人夏日消暑时也爱好游泳活动，但游泳并非对每个人 适合 都________________ ，例如对心脏病患者，最安全、最 适当 ________________ 的运动的就是慢步行走、打太极拳等有氧 运动。
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语言，存在的家园
4．词义辨误 (1)恩格斯说过：“言简意赅 的句子，一经了解，就能牢牢记 ．．．． 住，变成口号；而这是冗长的论述绝对做不到的。”毛泽东 同志也强调过，讲话、写文章“都应当简明扼要” 。
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[背景呈现]
粉碎“四人帮”以后，特别是党的十一届三中全会以后，文 艺界、出版界是一片春光，期刊和书籍如雨后春笋，呈现了
前所未有的繁荣景象，尤其是小说，产生了许多扣动读者心
弦，具有广泛影响的作品。但繁荣中也存在着一些问题，其 中比较突出的是:长篇小说出得很多，但真正成功的却很少； 许多作品只有生活，只有感情，但语言艺术却不高，有些艺 术上还相当粗糙。
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语言，存在的家园
[作者卡片]
姓 名 出生年 籍 贯 周先慎 1935 四川成都崇州市
现为北京大学教授，中国古代文学专业博士生 导师。曾先后应邀在德国洪堡大学、泰国朱拉 隆功大学、瑞典斯德哥尔摩大学、香港树仁学 相关材料 院等校讲学。他长期从事宋元明清文学史的教 学和研究工作。著有《古典小说鉴赏》《明清 小说》等。
海德格尔的存在之思与语言、诗
东方论坛2013年第1期海德格尔是当代西方哲学界最有创见的思想家之一。
海德格尔认为西方思想的纯正源头是柏拉图以前的古希腊思想，柏拉图和亚里士多德开始把思想弄成了哲学，弄成了形而上学。
最初的形而上学尽管还保持着古希腊思想的伟大精神，但已开始遮蔽人的存在问题。
后来的形而上学始终没有超越柏拉图、亚里士多德的旧框架，最后在黑格尔和尼采那里发展到顶峰。
海德格尔认为西方历史的发展也是对古希腊纯正源头的变异。
人最初因为惧怕自然的强大力量而寻求技术的支持，但技术却反过来挤占了人的位置。
海德格尔强调，形而上学的思想框架和技术统治的专制蛮横终于孕育出一个没有神性、从而也不关心人存在价值的世界。
海德格尔要提醒人们重新关注一个久久被忽略的问题，即人存在的意义是什么？海德格尔说：“任何存在论，如果它未首先充分地澄清存在的意义并把澄清存在的意义理解为自己的基本任务，那么，无论它具有多么丰富多么紧凑的范畴体系，归根到底它仍然是盲目的，并背离了它最本己的意图。
”[1](P15) 海德格尔认为，澄清存在意义的新的哲学之“思”可以通过语言、诗而挣脱形而上学的僵化束缚，捣毁技术霸权的强行奴役，从而为神性的重新来临、人的存在意义的回归创造新的可能性。
一、存在之思与语言海德格尔说：“生存论概念把科学领会为一种生存方式，并从而是一种在世方式：对存在者与存在进行揭示和开展的一种在世方式。
然而，只有从生存的时间性上澄清了存在的意义以及存在与真理之间的‘联系’，才能充分地从生存论上阐释科学。
”[1](P421-422)那么，如何“从生存的时间性上澄清存在的意义以及存在与真理之间的‘联系’呢”？海德格尔先指出人的存在是由时间构成的，他说：“我们必须把时间摆明为对存在的一切领悟及对存在的每一解释的境域。
必须这样本然地理解时间。
为了让人能够洞见到这一层，我们须得源源始始地解说时间性之为领会着存在的此在的存在，并从这一时间性出发解说时间之为存在之领悟的境域。
语言,我们的精神家园
语言，我们的精神家园作者：来源：《作文周刊(高考版)》2018年第33期诗人云：“语言，人类最后的家园。
”细想来，十分恰当。
（究竟“恰当”在何处？需要稍作点拨，以概述语言的意义，点明主题。
）徐霞客的日记中有这样一段话：“初四日，兀坐听雪溜竟日。
”雪溜，就是冰雪融化后，雪水滴落山涧的声音——这是大自然的语言。
词人向子諲《鹧鸪天》中有言：“花能笑语柳能眠。
”周邦彦《苏幕遮》中亦写道：“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。
”花语、鸟鸣在传递生命的信息——这是生命的语言。
在维也纳金色大厅里，交响乐《欢乐颂》被奏响，人们沉浸在美妙的旋律中，眼中泛起点点泪光。
旋律、泪光、掌声是艺术家和欣赏者之间的对话——这是艺术的语言。
语言是一个广义的概念，它不仅仅是人与人之间的一种交流媒介，更是精神与文化的载体。
啁啁鸟鸣，萧萧风吟，舞台上演员的一个动作、一个眼神……这些都是语言。
（既然谈的是“广义的概念”的“语言”，那它就不只是“人与人之间的一种交流方式”和“精神与文化的载体”，除此之外还有其他许许多多的作用。
）有一种语言，可以跨越国界、种族和时间的障碍，将世界上所有的人联系在一起，那就是——人类相通的情感。
我曾经思索：是什么让交响乐《欢乐颂》演奏了几百年，每一次奏响都能让人落泪？是什么让梵高的《向日葵》历经一个多世纪，仍能给观赏的人们带来视觉上的冲击？是什么让芭蕾舞剧《天鹅湖》在舞台上常演常新，让一代代后来者和异乡人如痴如醉？艺术的语言之所以能打动人心，是因为其所蕴含的情感，是情感让人们找到了自己心中难以名状的体验和触动，给人们带来无限的宽慰。
它像一张大网，将无尽的远方、无数的人们网罗其中，融为一体。
（上面两段存在两个问题：一是对“语言”与“情感”的关系分析不清；二是对“情感”的分析过于笼统。
）语言，承载着人与人相互沟通的使命。
2008年北京奥运会上，刘欢和英国女歌手莎拉·布莱曼合唱的一曲《我和你》，沟通了世界。
那段音乐，那个场面，成了中国与世界人民友谊的象征，它成了一个文化符号，成了我们共有的语言。
语言,存在的家园
第丿1原！考试分值：50分考试时间：45分钟语言，存在的家园一、语言文字运用（20分）中国文字寻常所用的不过一二千字。
初看去似乎认识了这一二千字就可以看懂一般普通的文字了，其实不然。
虽然中国常用的文字数目有限，可是拼合起的词却很多。
例如“轻”“重”两个字是小学生都认识的，但“轻”字和“重”字和别的单字拼合起来，可以造成许多词，如“轻率”“轻浮”“轻蔑”“轻松”“轻便”都是用“轻”字拼成的词，“重要”“重视”“严重”“厚重”“沉重”“郑重”“尊重”都是用“重”字拼成的词。
还有各种各样的拼合法。
这些词当然和原来的“轻”字和“重”字有关联，可是每个词的意思、情味并不一样。
每个都可以说是生字。
要体会这些词的意义和情味，词典不能帮什么忙。
譬如“轻狂”和“轻薄”两个词明明是有区别的，如果去查词典，就会看见“不稳重”“不庄重”等类共同的解释。
这并不是词典不好，实在是无可奈何的事。
（）。
犹之吃东西，甜酸苦辣是尝得出说不出的东西。
文字语言是社会的产物，词由于长时间的运用，各有特别的味道。
1•下列填入括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）（3分）A.词不但有意义，还有情味。
词的情味完全要靠自己去体会，词典是无法帮忙的。
B.不但词有意义，还有情味。
词的情味完全要靠自己去体会，词典是无法帮忙的。
C.词的情味完全要靠自己去体会，词典是无法帮忙的。
词不但有意义，还有情味。
D.词的情味完全要靠自己去体会,词典是无法帮忙的。
不但词有意义，还有情味。
2.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）（3分）A.只有此外可是而且B.只有然而只是因此C.只要此外可是而且D.只要然而只是因此3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）A.中国常用的文字虽然数目有限,可是拼合起的词却很多B.中国常用的文字数目虽然有限，可是拼合起的词却很多C.虽然中国常用的文字数目有限，拼合起的词却很多D.虽然中国常用的文字数目有限,可是拼合起的词很多4.请把以上文字材料进行压缩，要求甲骨文金文小篆隶书楷书久制共兵兵：象形字。
语言是我们共同的精神家园作文
语言是我们共同的精神家园作文
早上，阳光像金子一样洒在我的房间里，我闷声闷气地从地上爬起来，打开书包，里面是满满的作业。
我翻看语文课本，第一眼就看到了那句“语言是人类最不有用的工具”。
“工具？”我嘟嚷着，暗想，工具不是板砖、钳子那些吗？语言能干什么呢？
下午，我跑进奶奶家，奶奶正坐在院子里，手里拿着针线，一边缝着我的衣服，一边轻轻地唱着古老的歌谣。
我坐在她身边，静静地倾听着，奶奶的歌声像一条清澈的小河，缓缓流淌在我的心里，温暖又舒畅。
“奶奶，您以前经常唱歌吗？”我惊讶地问。
“是啊，以前村里也没电视，也没电脑，我们都是凭着唱歌、讲童话故事来打发时间的。
”奶奶温和地笑着说，“现在你们有电视、电脑，很多人都不知道这些古老的歌曲了。
”
我低头望着奶奶缝补的针脚，心里忽然升起一种温暖的感觉。
奶奶唱的歌谣，应该是她小时候的“语言”，是他们那个时代的“精神家园”。
晚上，我和爸爸妈妈一起看电视，电视里的人用各种语言说话，他们讲述着不同的故事，表达着完全不同的情感。
我看见了有人在哭，有人在笑，有人在生气，有人在悲伤，他们用不同的口音，把自己的内心世界淋漓尽致地展现出来。
那一刻，我突然明白了，语言就像一座桥梁，连接着彼此不同的心灵，让我们互相理解。
它就像一个温暖的家，让我们在其中找到归属感，感受到爱和希望。
语言，是我们精神家园的同盟。
幼儿园语言教育的家园共育与家庭参与
幼儿园语言教育的家园共育与家庭参与引言：幼儿园是孩子们接受教育的第一站，语言教育在幼儿园中占据着重要的地位。
幼儿园的语言教育不仅仅是教师的责任，家庭也扮演着重要的角色。
家园共育和家庭参与在幼儿园语言教育中具有重要意义。
本文将探讨幼儿园语言教育的家园共育与家庭参与，并提出相关的建议。
一、家园共育的重要性家园共育是指家庭和幼儿园之间的紧密合作与互动。
在幼儿园语言教育中，家园共育起到了至关重要的作用。
首先，家园共育可以增强家庭和幼儿园之间的沟通与合作，使双方能够共同关注孩子的语言发展。
其次，家园共育可以促进家庭与幼儿园之间的信息共享，家长可以了解到幼儿园中的教育活动和教学内容，从而更好地辅助孩子的学习。
最后，家园共育可以提高幼儿园的教育质量，通过家长的参与和支持，幼儿园可以更好地满足孩子的学习需求。
二、家庭参与的形式与方式家庭参与是指家长积极参与幼儿园的教育活动和学习过程。
家庭参与可以采取多种形式和方式。
首先，家长可以参加幼儿园的家长会议和亲子活动，与教师和其他家长交流，分享教育经验。
其次，家长可以定期与教师进行面谈，了解孩子在幼儿园的学习情况，共同制定学习目标和计划。
此外，家长还可以参与到幼儿园的志愿者活动中，为孩子和其他孩子提供帮助和支持。
三、家庭参与的意义与效果家庭参与对幼儿园语言教育有着积极的意义和效果。
首先，家庭参与可以促进孩子的语言发展。
家长的参与可以提供额外的语言输入和激励，扩大孩子的语言环境，促进孩子的语言能力的提升。
其次，家庭参与可以增强孩子的学习动力和兴趣。
家长的参与和支持可以让孩子感受到学习的重要性，激发他们的学习热情。
最后，家庭参与可以加强家庭与幼儿园之间的合作与互信，形成良好的教育氛围，为孩子的全面发展提供有力的支持。
四、家园共育的策略与建议为了实现家园共育的目标，幼儿园可以采取一些策略和措施。
首先，幼儿园可以加强与家长的沟通与合作，定期组织家长会议和亲子活动，为家长提供了解幼儿园教育的机会。
语言家园的作文素材摘抄
语言家园的作文素材摘抄《守护语言家园，传承文化瑰宝》语言，如同璀璨的明珠，镶嵌在人类文明的长河中，是我们沟通交流、传承智慧的重要工具。
它承载着历史的记忆、情感的表达和文化的传承，是我们独一无二的语言家园。
在这个广袤的语言家园里，有着丰富多彩的语言形式。
汉语，以其独特的韵味和博大精深的内涵，源远流长。
从古老的甲骨文到如今的现代汉字，汉语见证了中华民族的兴衰荣辱，承载着无数的诗词歌赋、经典著作。
那优美的诗词，如“大漠孤烟直，长河落日圆”，描绘出壮丽的自然风光；那深刻的哲理，如“天行健，君子以自强不息”，激励着人们不断进取。
汉语的魅力，让世界为之倾倒，成为了连接中华文化与世界文化的重要桥梁。
除了汉语，世界上还有着众多各具特色的语言。
英语，作为国际通用语言，在全球化的时代发挥着重要作用，它促进了不同国家和地区之间的交流与合作。
法语的优雅、西班牙语的热情、阿拉伯语的神秘……每一种语言都有着自己独特的魅力，共同构成了丰富多彩的语言世界。
然而，随着时代的发展，语言家园也面临着一些挑战。
科技的进步使得人们越来越依赖电子设备和网络语言，一些传统的表达方式逐渐被淡忘。
全球化的浪潮也带来了语言的融合与冲击，一些本土语言面临着濒危的危险。
保护和传承语言家园，成为了我们每个人的责任。
在保护语言家园的过程中，我们还可以通过各种方式传承和弘扬本土文化。
举办语言文化节、方言大赛等活动，让人们更加了解和热爱自己的语言和文化。
利用现代科技手段，如纪录片、电影、网络平台等，宣传和推广本土语言和文化，让它们在新时代焕发出新的活力。
语言家园是我们共同的精神家园，守护它就是守护我们的文化根基。
让我们携手努力，用我们的智慧和行动，让语言之花在这个家园里绽放得更加绚烂，让我们的文化瑰宝在历史的长河中永远熠熠生辉。
希望这篇作文素材摘抄对你有所帮助，你可以根据实际需求进行修改和调整。
如果你还有其他问题，欢迎随时向我提问。
2019年高中语文必修三语言,存在的家园◎如琢如磨苏教版巩固辅导二十五
巩固辅导二十五F列解释有误的是（）A、才高八斗：形容富有文才。
援引：引用成例。
援，引用。
B、学富五车：形容书读得多。
尺牍：书信。
古代书简约长一尺，故名。
C、锚、铢：古代很小的重量单位。
蕴藉:含蓄而不显露。
D、杀青：泛指写定著作。
付梓：把稿件印出来。
【答案】:D【解析】:【分析】付梓：把幅件交付刊印.［点怦】此题考查学生对常用的四字词语当中容易理蟀指意思的字的辨别能力。
要求学生在平肘与昔悬这些回语,认真记忆, 勤积累,多练习。
提高做这类题的效率。
下列各句中加下划线的词语使用恰当的一句是（）A、文章要简捷，努力将可有可无的字句删去。
B、每讲一题，老师都要告诉我们一些简洁的解题方法。
C、我们要养成学习所必须的好习惯。
D、我们必须养成良好的学习习惯。
【答案】：【解析】:2019年高中语文必修三语言, 存在的家◎如琢如磨苏教版【啊A B映C就"必需"°［点评】该题考查学生根据具体语境辨析同义词的能力.做该题时，需要学生首先孰悉出题人提供的•君言不竟，然后仔细辨析意思相近的几个词语在搭配、感情依久语体色彩等等方面的细微差再月排除的方式得出正确答紊，»第3题【单选题】依次填入下文横线上的词语，正确的一项是（）究竟哪一种意境是贾岛当时在心里玩索而要表现的，他自己知道。
他想到“推”而下〃敲〃字，是想到“敲〃而下“推〃字，我认为那是不可能的事。
问题不在〃推〃字和“敲”字哪一个比较恰当，在哪一种境界是他当时所要说的与全诗调和的。
A、只要如果或所以而并且B、只有因为和因为还而且C、只有如果或所以而而且D、只要因为和因为还并且【答案】：C【解析】：t分析】做泼题时，应首先通读整个语段,了解整体忘忍;再根括句子与句子之间的鲂确定相应的关联词语。
比如，笫Th 根据语套就只能填只有:而根据第f 和第二句之'司的因果关系，就应该选择因为；那正确答案就是C瓦［点评】咳题者直学生根据具体语境辨析同义词的能力.做该题时，寿要学生首先熟悉出题人援供的君言沐境，然后仔细辨析意思相近的几个伺诲在搭配、感情色彩、语体色彩句子与句子之间的关季等等方面的细微姜,再用排涂的方式得出正确答美。
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语言，存在的家园“汉语·汉字知识大赛”题库为了调动学生的积极性，我把这个版块设计成比赛。
学生先自己看书看两个课时，然后用一个课时进行“汉语·汉字知识大赛”。
题目基本上都是看着课文自己出的，个别题目是从网上找的（如果侵权，请提醒，会马上删除）。
做出来后已经在本年级十个班左右实践过，效果不错。
配套有相关的PPT课件，需要的话，可以一起下载。
比赛总共分六关（共八轮）。
实际进行的时候，我们班总共有8个小组，所以每轮我设置了8个问题。
老师们可以根据自己班级的情况进行调整。
这个文档中有两份题，第一份不带答案，第二份带答案。
大家如果有什么教学及教育的好方法、好形式、好点子，欢迎交流，我们一起成长，一起提高。
【第一份题，不带答案】第一关：简答热热身1.在论证方法上，《邹忌讽齐王纳谏》中的引文属于什么论证？2.语言的变化涉及哪三个方面？3.“推敲”一词来源于哪句诗？4.现代汉语拼音音调如何划分平仄？5.“挺着大肚子的孕妇”说的是哪个字？6.《水浒传》武松打虎的故事中，老虎被称作什么？7.古代汉语有哪四个声调？8.稿件交付刊印叫做？第二关：大家来举例1.请举出《诗经》当中马的任意三种名称。
（如：骊）2.请举出四个音译的外来语。
（如：沙发）3.请举出文言文中两个表示“授予官职”词语。
4.请举出三个古代单音词在现代多音化的例子。
（如：耳——耳朵）5.请举出两个词义发生转移的例子。
（如：斤：斧头——重量单位）6.请举出两个词义扩大的例子。
（如：雌雄：鸟的雌雄——花鸟鱼虫兽等的雌雄）7.请举出两个词义缩小的例子。
（如：丈人：老人的通称——岳父）8.请举出三个改变名称的事物。
（如：口——嘴）第三关：单选选不停第一轮：1.“邹忌修八尺有余”中的“尺”，大约是现在的（）A六寸半B七寸半C八寸半2.白居易《赋得古原草送别》念起来不押韵，这说明从古到今语言的（）发生了变化。
A语汇B语法C语音3.“独携天上小团月，来试人间第二泉”中的“天上小团月”是由（）联想而来的。
A中秋节吃月饼的习俗B嫦娥奔月的传说C一种叫“小龙团”的茶叶4.下面句子中“你这……”句式运用不恰当的一项是（）A你这革命家的风度！B你这没有骨气的文人！C你这与奴才做奴才的奴才！5.“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”形容的是哪种乐器的声音？A古筝B琵琶C二胡6.朱光潜在《咬文嚼字》中举《史记》李广射虎一段的文字，是为了说明（）A行文越简洁越好B行文不是越简洁越好C行文应该善用联想7.“郎骑竹马来，绕床弄青梅”中的“床”指的是（）A坐具B卧具C矮几8.汉字字体的演变顺序大致为（）A甲骨文——金文——大篆——小篆——隶书——草书——楷书——行书B甲骨文——金文——大篆——小篆——隶书——楷书——行书——草书C甲骨文——金文——小篆——大篆——楷书——隶书——行书——草书第二轮：9.“人”字最初的形状可能从哪里获得的灵感？（）A双脚分开站立的人B大步往前走的人C侧面直立的人10.下面哪个选项不是“眉毛”的“眉”字？（）A B C11.“自己”的“自”最开始是指人的哪个部位？（）A胸口B眼睛C鼻子12.“止”最初的意思是（）A脚B禁止C停止13.“”这是什么字？（）A车B身C草14.“涕”的本义是指（）A鼻涕B清水C眼泪15.下面哪一个不是“天空”的“天”字？（）A B C16.“”字上半部分表示的是（）A眼睛B头部C斗笠第四关：文字猜猜猜第五关：对错你来判1.《水浒传》中描写“鲁智深拳打镇关西”一节是用了简笔。
2.《简笔与繁笔》一文中作者认为写文章简笔最好。
3.古今语言演变中，语法变化最大。
4.“你这”式语法在任何情形下都比“你是”式语法来得更有力。
5.古今人都赞赏“敲”字比“推”字好，朱光潜先生以为未必妥当。
6.王昭君嫁给单于后，被称为“阏氏”这是她的封号。
7.“杀青”也是电影拍摄术语。
8.古代的“信”就是“书”指书信的意思。
第六关：成语大联欢（本环节可以看图猜成语，也可以通过提示抢答成语，还可以你来比划我来猜成语，各老师可以选择自己喜欢的方式）（每组派一个代表上黑板写）第一轮：看图猜成语示例：1~4题听提示抢答成语示例：（5~8题）从前有个伯乐把自己识马的经验写成一本《相马经》。
伯乐的儿子熟读了这本书后，以为自己学到了父亲的本领，便拿着《相马经》去找好马。
一天，他在路边看见一只癞蛤蟆，额头高高的，眼睛是凸出的，就以为找到了一匹千里马，便抓回去对父亲说:“和你书上画的好马差不多，只是蹄子不像。
”伯乐听后，哭笑不得，只好回答说:“这马太爱跳了，不好驾驭。
”这个成语比喻机械地照书本上的知识，不求事物的本质。
在晋代，有一位文学家叫做左思，他用了整整十年时间，写了一部非常优秀的作品《三都赋》。
这部作品经过名人的推荐，很快风靡京都洛阳，收到大家的一致好评。
因大家争相传抄左思的《三都赋》，一时间洛阳的纸张供不应求，因为缺货变贵了。
这个成语后来比喻作品为世所重，风行一时，流传甚广。
从前，燕国有个人听说赵国国都的人走路很好看，于是他千辛万苦跑到赵国国都学这里的人走路。
结果最后不单没有学会别人走路，反而把自己原来的走路方法给忘掉了，最后只好一步一步爬着回燕国去了。
后来人们用这个成语比喻一味地模仿别人，不仅没学到本事，反而把原来自己会的东西忘了。
楚国有个商人把他的珍珠卖给郑国的人，珍珠是用木兰树木制成的盒子装的。
商人又用桂椒来薰盒子，用精美的珠玉点缀盒子，用翠鸟的羽毛装饰盒子。
郑国人把盒子买回去，却在发现盒子里的珍珠后把珍珠还给了商人。
后来人们用这个成语比喻没有眼光，取舍不当。
第二轮【你来比划我来猜】成语示例：9.对牛弹琴10.见钱眼开11.釜底抽薪12.过河拆桥13.画龙点睛14.兔死狐悲15.哑口无言16.放虎归山【第二份题，带答案】第一关：简答热热身2.在论证方法上，《邹忌讽齐王纳谏》中的引文属于什么论证？【举例论证】2.语言的变化涉及哪三个方面？【语音、语法、语汇】3.“推敲”一词来源于哪句诗？【鸟宿池边树，僧敲月下门】4.现代汉语拼音音调如何划分平仄？【一声、二声为平声，三声、四声为仄声】5.“挺着大肚子的孕妇”说的是哪个字？【身】6.《水浒传》武松打虎的故事中，老虎被称作什么？【大虫】7.古代汉语有哪四个声调？【平上（shăng）去入】8.稿件交付刊印叫做？【付梓（zĭ）】第二关：大家来举例1.请举出《诗经》当中马的任意三种名称。
（如：骊）【课本第5页：皇、黄、鱼、骓、骆等】2.请举出四个音译的外来语。
（如：沙发）【课本第6页：扑克、芭蕾、苹果、菠菜等】3.请举出文言文中两个表示“授予官职”词语。
【除、拜、授、征、选、仕、察、举等】4.请举出三个古代单音词在现代多音化的例子。
（如：耳—耳朵）【课本第7页：眉—眉毛、鼻—鼻子、发—头发等】5.请举出两个词义发生转移的例子。
（如：斤：斧头—重量单位）【课本第7页：涕（眼泪—鼻涕）、信（送信的人—书信等）】6.请举出两个词义扩大的例子。
（如：雌雄：鸟的雌雄—花鸟鱼虫兽等的雌雄）【课本第7页：江、河、菜等】7.请举出两个词义缩小的例子。
（如：丈人：老人的通称—岳父）【妻子（妻子和孩子—妻子）、谷等】8.请举出三个改变名称的事物。
（如：口—嘴）【课本第8页：面—脸、足—脚、首—头等】第三关：单选选不停第一轮：2.“邹忌修八尺有余”中的“尺”，大约是现在的（B ）A六寸半B七寸半C八寸半2.白居易《赋得古原草送别》念起来不押韵，这说明从古到今语言的（ C ）发生了变化。
A语汇B语法C语音15.“独携天上小团月，来试人间第二泉”中的“天上小团月”是由（ C ）联想而来的。
A中秋节吃月饼的习俗B嫦娥奔月的传说C一种叫“小龙团”的茶叶16.下面句子中“你这……”句式运用不恰当的一项是（A ）A你这革命家的风度！B你这没有骨气的文人！C你这与奴才做奴才的奴才！17.“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”形容的是哪种乐器的声音？（B ）A古筝B琵琶C二胡18.朱光潜在《咬文嚼字》中举《史记》李广射虎一段的文字，是为了说明（B ）A行文越简洁越好B行文不是越简洁越好C行文应该善用联想19.“郎骑竹马来，绕床弄青梅”中的“床”指的是（A ）A坐具B卧具C矮几20.汉字字体的演变顺序大致为（A ）A甲骨文——金文——大篆——小篆——隶书——草书——楷书——行书B甲骨文——金文——大篆——小篆——隶书——楷书——行书——草书C甲骨文——金文——小篆——大篆——楷书——隶书——行书——草书第二轮：21.“人”字最初的形状可能从哪里获得的灵感？（C ）A双脚分开站立的人B大步往前走的人C侧面直立的人22.下面哪个选项不是“眉毛”的“眉”字？（C ）A B C23.“自己”的“自”最开始是指人的哪个部位？（ C ）A胸口B眼睛C鼻子24.“止”最初的意思是（ A ）A脚B禁止C停止25.“”这是什么字？（ B ）A车B身C草26.“涕”的本义是指（ C ）A鼻涕B清水C眼泪15.下面哪一个不是“天空”的“天”字？（ B ）A B C17.“”字上半部分表示的是（A ）A眼睛B头部C斗笠第四关：文字猜猜猜【从、比、北、化、面、耳、立、止】第五关：对错你来判1.《水浒传》中描写“鲁智深拳打镇关西”一节是用了简笔。
【错，繁笔】2.《简笔与繁笔》一文中作者认为写文章简笔最好。
【错，繁简得宜】3.古今语言演变中，语法变化最大。
【错，语汇】4.“你这”式语法在任何情形下都比“你是”式语法来得更有力。
【错】5.古今人都赞赏“敲”字比“推”字好，朱光潜先生以为未必妥当。
【对】6.王昭君嫁给单于后，被称为“阏氏”这是她的封号。
【错，汉代匈奴称君主的妻妾为阏氏】7.“杀青”也是电影拍摄术语。
【对】8.古代的“信”就是“书”指书信的意思。
【错】第六关：成语大联欢（本环节可以看图猜成语，也可以通过提示抢答成语，还可以你来比划我来猜成语，各老师可以选择自己喜欢的方式）（每组派一个代表上黑板写）第一轮：看图猜成语示例：1~4题（冷眼旁观，缓兵之计，烂熟于心，如鱼得水）听提示抢答成语示例：（5~8题）从前有个伯乐把自己识马的经验写成一本《相马经》。
伯乐的儿子熟读了这本书后，以为自己学到了父亲的本领，便拿着《相马经》去找好马。
一天，他在路边看见一只癞蛤蟆，额头高高的，眼睛是凸出的，就以为找到了一匹千里马，便抓回去对父亲说:“和你书上画的好马差不多，只是蹄子不像。
”伯乐听后，哭笑不得，只好回答说:“这马太爱跳了，不好驾驭。
”这个成语比喻机械地照书本上的知识，不求事物的本质。
（按图索骥）在晋代，有一位文学家叫做左思，他用了整整十年时间，写了一部非常优秀的作品《三都赋》。
这部作品经过名人的推荐，很快风靡京都洛阳，收到大家的一致好评。