语言,存在的家园ppt课件四
合集下载
精编幼儿园家园共育PPT课件
二、转变观念，做好定位，实现角 色转换
（一）家园有效互动共育幼儿 英国教育家洛克在他的教育名著《教育漫画》 中写到：我们幼小时候所受的影响哪怕极小极 小，小到无法觉察出来，但对日后都有极大深 远的作用。这正如江河的源头一样，水性极柔， 一丁点人力就可以使它的方向发生根本的改变， 正如从源头上的一丁点引导河流就有了不同的 流向，最后流到十分遥远的地方。我认为少儿 们的精神正像源头一样容易引导到东或西。
一、家园共Leabharlann 的现状分析 问题四：专业化缺失 幼儿园发挥专业影响力不足，欠缺用正确科学的
观念去指导家长，逐步引导家长走上科学的教育 育儿轨道上来。有的幼儿园，教师则忘记了自己 应作为家庭教育指导者的角色，盲目迁就家长不 正确的需求。
问题五：家园共育的割裂断层 幼儿园教育与家庭教育脱节，家长与教师“各司
二、转变观念，做好定位，实现角 色转换
（二）引领家长扭转观念 心理学上有这样一个规律——期望值越高，
失望值越大；反之，期望值适宜，才会令人产 生很强的满足感。这个规律用在家庭教育方面 也同样合适。如果父母对孩子的期望值很高， 那么即使孩子取得了一定的成绩，父母往往也 看不到，而且永远都不会对孩子所取得的成绩 产生满足感，并且很容易就会对孩子失望。
二、转变观念，做好定位，实现角 色转换
（三）教师观念———变“被动任务”为 “主动需要”
二、转变观念，做好定位，实现角 色转换
（管四理）”家长角色——变“配合从属”为“参与 过去家园双方的角色定位、思维定势决定了 家双长方在关家系园的合不作平中等处，于而配只合有从不属断地更位 新，家造长成教了育 观外充园念部分管以要激理心求发工交真内作心正驱中、内力。以化，情为才换家能情长让，自家只身长有的真将愿正对 望 参于和与家要到长求幼的，儿
家园沟通课件ppt
家园沟通的发展趋势和展望
1 2
多元化沟通Leabharlann 式随着技术的发展，家园沟通将呈现多元化趋势， 包括文字、语音、视频等多种沟通方式。
实时互动与反馈
家园沟通将更加注重实时互动与反馈，让家长能 够及时了解孩子在园情况，共同解决教育问题。
3
个性化服务需求
随着家长对幼儿教育关注度的提高，家园沟通将 更加注重个性化服务需求，满足不同家庭的教育 需求。
案例中的经验和教训
经验二
统一教育观念
描述
家长和教师应有统一的教育观念，尊重彼此，共 同为孩子的成长努力。
教训一
避免沟通障碍
案例中的经验和教训
• 描述：在沟通过程中，应避免使用过于专业的术语或冷漠 的语言，以免造成误解。
案例中的经验和教训
教训二
及时反馈问题
描述
发现问题后应及时沟通解决，避免问题恶化，影响孩子的发展。
减少误解和矛盾
及时有效的沟通可以消除 或减少因信息不对称而产 生的误解和矛盾。
形成教育合力
家园沟通能使家长和教师 形成一致的教育观，共同 为孩子的成长提供支持。
对学校和家庭合作的影响
强化合作关系
家园沟通能够加强学校与 家庭之间的联系，使双方 更加紧密地合作。
提高教育效果
有效的家园沟通能使学校 的教育效果得到提升，同 时也能使家庭教育更加科 学有效。
促进学校改进
通过家长的反馈和建议， 学校可以不断改进自身的 教育方法和措施。
02
家园沟通的方法和技巧
有效的沟通方式
面对面沟通
电子媒介
这是最直接的方式，有助于更好地理 解对方的情绪和需求。
如微信群、QQ群等，方便实时交流 和文件共享。
语言,存在的家园 语言的演变
到较深入的理解。
②准确。如“汉朝的一尺大约合现在七寸半，这里的尺大概 跟汉朝的差不多”一句，“大约”是约算，是根据出土文物
去零数后的折算，“大概”是推测，是从汉尺推想到战国时
的齐尺与公尺的比例。 ③风趣。作者开头写朱熹听孔子讲话的一段假设,幽默风趣，
诗，一幅美丽的画。这个国家就是中国。([印度]尼赫鲁)
栏目 导引
语言，存在的家园
5．中华汉字，生动形象。传播文明,盖世无双。连缀成句， 顿挫抑扬。书法字体，各具特长。篆书隶书，古色古香。行 书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字 独创。左右工整，能简能详。即便言志，又供观赏。(汪竹 柏)
栏目 导引
语言，存在的家园
1．字音辨识 (1)单音字 苜蓿 (mù )(xu) ．． 引擎 (qí ng) ． 窥 探(kuī) ．
栏目 导引
语言，存在的家园
(2)多音字 jià o 睡觉 ． ______
觉 觉 醒 ． 朝 晖 ． 朝 朝 拜 ． 恶 劣 ． 厌恶 ． 恶 心 ． 解 甲归田 ．
展的源泉和动力。
【思考】 【提示】 诗歌的后两句阐述了一个怎样的道理？ 画线部分为思考答案。
栏目 导引
语言，存．上古结绳而治，后世圣人易之以书契，百官以治，万民以 察。(《易· 系辞下》) 2. 古者庖牺氏之王天下也，始画八卦，造书契，以代结绳之 政，由是文籍生焉。([西汉]孔安国《尚书· 序》) 3．汉字是中国文化之根；汉字是国家统一之本；汉字是国人 立命之神。(萧启宏) 4．世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的
栏目 导引
语言，存在的家园
1．文中体现中心观点的是哪句话？ 世界上万事万物都永远在那儿运动、变化、发 我的答案：__________________________________________ 展，语言也是这样。 __________________________________ 2．从三个小标题来看，第一部分和第二、三部分存在何种 关系？ 第一部分说明语言演变的概貌，第二、三部分 我的答案：_________________________________________
幼儿园家园共育 PPT课件
与幼儿园共同完成孩子的教育，在孩子的 教育过程中并不是家庭亦或是幼儿园单方面的进行 教育工作。 新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指 出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、 平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动 参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”而 幼儿园家长工作的出发点就在于充分利用家长资源， 实现家园互动合作共育。
家园共育工作 存在的问题
1、家园合作中教师、家长的地位不对等， 表现为以幼儿园教育为中心，要求家长配合 幼儿园工作，很少考虑家长的需要和想法， 使家长处于服从的位置上。幼儿园老师在教 育活动中常常让家长带废旧材料、实物入园 便于孩子开展游戏、进行教学活动，但家长 并不知道老师组织活动的目标、要求，有时 会让家长感到厌烦，存有抵触情绪，易使老 师、家长的距离在不知不觉中拉开了。
3、把老师当作自己的朋友。人活在世上是 需要朋友的，幼儿园老师当然也不例外。 对一个妈妈来说，这句话意味着对宝宝的 放手和对老师的信任。信任是人与人成为 朋友最基本的条件，有了这样的基础，就 很容易和幼儿园老师成为朋友，也就很容 易和老师交流沟通。
4.通过书信或网络与老师搭起一座沟通的桥梁， 特别是当家长希望老师听取自己的意见时，尽量 用书信或网络联系的形式委婉的提出，既不耽误 时间也不伤老师的面子。首先要让老师感觉到， 家长的看法是正确的。当老师真正意识到家长的 看法有道理时，老师是能够认真听取家长意见， 并积极采取行动的。这种方式也很适用于对孩子 所在幼儿园提意见或建议时，能直接把一些当面 不好说的话写出来，如果你的意见比较中肯和实 际，我想幼儿园会采纳的。
4、亲子活动。幼儿园举行亲子活 动，要求家长和幼儿共读一本书； 共看一场电影；共唱一首歌；共绘 一幅画；共做一件玩具；共讲一个 故事；共做一个游戏；共做亲子装 等活动，密切家园关系。
家园共育工作 存在的问题
1、家园合作中教师、家长的地位不对等， 表现为以幼儿园教育为中心，要求家长配合 幼儿园工作，很少考虑家长的需要和想法， 使家长处于服从的位置上。幼儿园老师在教 育活动中常常让家长带废旧材料、实物入园 便于孩子开展游戏、进行教学活动，但家长 并不知道老师组织活动的目标、要求，有时 会让家长感到厌烦，存有抵触情绪，易使老 师、家长的距离在不知不觉中拉开了。
3、把老师当作自己的朋友。人活在世上是 需要朋友的，幼儿园老师当然也不例外。 对一个妈妈来说，这句话意味着对宝宝的 放手和对老师的信任。信任是人与人成为 朋友最基本的条件，有了这样的基础，就 很容易和幼儿园老师成为朋友，也就很容 易和老师交流沟通。
4.通过书信或网络与老师搭起一座沟通的桥梁， 特别是当家长希望老师听取自己的意见时，尽量 用书信或网络联系的形式委婉的提出，既不耽误 时间也不伤老师的面子。首先要让老师感觉到， 家长的看法是正确的。当老师真正意识到家长的 看法有道理时，老师是能够认真听取家长意见， 并积极采取行动的。这种方式也很适用于对孩子 所在幼儿园提意见或建议时，能直接把一些当面 不好说的话写出来，如果你的意见比较中肯和实 际，我想幼儿园会采纳的。
4、亲子活动。幼儿园举行亲子活 动，要求家长和幼儿共读一本书； 共看一场电影；共唱一首歌；共绘 一幅画；共做一件玩具；共讲一个 故事；共做一个游戏；共做亲子装 等活动，密切家园关系。
【语言,存在的家园】汉语·汉字大比拼
（如：沙发）
返 回
3.请举出文言文中两个表示 “授予官职”词语。
返 回
4. 请举出三个古代单音词在现 代多音化的例子。
（耳——耳朵）
返 回
5. 请举出两个词义发生转移的 例子。
（斤：斧头——重量单位）
返 回
6. 请举出两个词义扩大的例子。
（雌雄：鸟的雌雄——花鸟鱼虫 兽等的雌雄）
返 回
7. 请举出两个词义缩小的例子。
返 回
陆
成语大联欢
2016年3月 高一语文 《语言，存在的家园》
cheng大联欢 yu
看图猜 描述猜 1 2 6 3 7 4 8
成语
（第一轮）
5
第二轮
2016年3月 高一语文 《语言，存在的家园》
1.
返 回
2.
返 回
3.
返 回
4.
返 回
5.
从前有个伯乐把自己识马的经验写成一本《相马经》。 伯乐的儿子熟读了这本书后，以为自己学到了父亲的本领， 便拿着《相马经》去找好马。一天，他在路边看见一只癞 蛤蟆，额头高高的，眼睛是凸出的，就以为找到了一匹千 里马，便抓回去对父亲说 : “和你书上画的好马差不多， 只是蹄子不像。”伯乐听后，哭笑不得，只好回答 说:“这马太爱跳了，不好驾驭。” 这个成语比喻机械地照书本上的知识，不求事物的本 质。
返 回
12.“止”最初的意思是（
）
A 脚 B 禁止 C 停止
返 回
13.“
”这是什么字？（
）
A 车 B 身 C 草
返 回
14.“涕”的本义是指（）Βιβλιοθήκη A 鼻涕 B 清水 C 眼泪
返 回
15.下面哪一个不是“天空”的 “天”字？（ ） A B C
返 回
3.请举出文言文中两个表示 “授予官职”词语。
返 回
4. 请举出三个古代单音词在现 代多音化的例子。
（耳——耳朵）
返 回
5. 请举出两个词义发生转移的 例子。
（斤：斧头——重量单位）
返 回
6. 请举出两个词义扩大的例子。
（雌雄：鸟的雌雄——花鸟鱼虫 兽等的雌雄）
返 回
7. 请举出两个词义缩小的例子。
返 回
陆
成语大联欢
2016年3月 高一语文 《语言，存在的家园》
cheng大联欢 yu
看图猜 描述猜 1 2 6 3 7 4 8
成语
（第一轮）
5
第二轮
2016年3月 高一语文 《语言，存在的家园》
1.
返 回
2.
返 回
3.
返 回
4.
返 回
5.
从前有个伯乐把自己识马的经验写成一本《相马经》。 伯乐的儿子熟读了这本书后，以为自己学到了父亲的本领， 便拿着《相马经》去找好马。一天，他在路边看见一只癞 蛤蟆，额头高高的，眼睛是凸出的，就以为找到了一匹千 里马，便抓回去对父亲说 : “和你书上画的好马差不多， 只是蹄子不像。”伯乐听后，哭笑不得，只好回答 说:“这马太爱跳了，不好驾驭。” 这个成语比喻机械地照书本上的知识，不求事物的本 质。
返 回
12.“止”最初的意思是（
）
A 脚 B 禁止 C 停止
返 回
13.“
”这是什么字？（
）
A 车 B 身 C 草
返 回
14.“涕”的本义是指（）Βιβλιοθήκη A 鼻涕 B 清水 C 眼泪
返 回
15.下面哪一个不是“天空”的 “天”字？（ ） A B C
语言,存在的家园ppt(5份打包) 课件2
X 学习导引 UE XI DAO YIN
S 深入探究 HEN RU TAN JIU
D 读写拓展 U XIE TUO ZHAN
2.本文使用了很多典型的事例,都是讲品味语言的,你在品味语言方面 得到哪些启示?
提示:观点一:郭沫若改字的事例启示我们,咀嚼品味语言,一定要有谨 严的态度。品味语言不仅要知其然,而且要知其所以然。
-19-
咬文嚼字
首页
问题导思 多维探究 文脉图解 技法赏鉴
X 学习导引 UE XI DAO YIN
S 深入探究 HEN RU TAN JIU
D 读写拓展 U XIE TUO ZHAN
2.六尺巷的传说。清朝康熙年间,桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部 尚书。邻居是桐城另一大户叶府,主人是张英同朝供职的叶侍郎。两家因院 墙发生纠纷,张老夫人修书给张英。张英见信深感忧虑,回复老夫人:“千里家 书只为墙,让人三尺又何妨?万里长城今犹在,不见当年秦始皇。”于是,张老 夫人令家丁后退三尺筑墙。叶府很受感动,命家人也把院墙后移三尺。于是 中间形成了六尺宽的巷子。从此,张、叶两府消除隔阂,成通家之谊。
-12-
咬文嚼字
首页
问题导思 多维探究 文脉图解 技法赏鉴
X 学习导引 UE XI DAO YIN
S 深入探究 HEN RU TAN JIU
D 读写拓展 U XIE TUO ZHAN
3.文章中,针对韩愈替贾岛修改诗句的“推敲”故事,作者说:“我很怀疑 韩愈的修改是否真如古今所称赏的那么妥当。”对此你有什么看法?
然,而又韵味醇厚。
-4-
咬文嚼字
背景助读 知识梳理
首页
X 学习导引 UE XI DAO YIN
S 深入探究 HEN RU TAN JIU
人教版六年级语文上册语文园地四 ppt课件
39
二、减少使用一次性筷子和杯子
减少使用一次性筷 子和杯子：拒绝环 境污染，保护森林 资源。
ppt课件
40
三、节约用水
节约用水，用完水后及时关掉水龙头，
增强节水意识。
ppt课件
41
四、随手关灯
离开房间时， 随手关电灯， 节约用电。
ppt课件
42
五、使用节能灯
使用节能灯， 也是节能减排 的重要之举。
ppt课件
21
学习了《青山不老》一课， 我深切地懂得了——
植树造林，保护环境的重要性。我 们要从身边的小事做起，从节约一张纸 做起，从不乱扔废旧电池做起，为环境 保护做我们力所能及的事情。在春暖花 开之时，我们和爸爸妈妈一起，到山上 去种几株小树，每年如此，让小树和我 们一起长大，长成一片葱郁森林，建成 一片绿色的家园。
ppt课件
16
《这片土地是神圣的》 西雅图
这篇文章被誉为是有史以来在 环境保护方面最动人心弦的演说， 文章生动形象地描述了人类与大地 上河水、空气、动植物等的血肉关 系，强烈地表达了印第安人对土地 无比眷恋的真挚情感，表达了人们
对土地的爱。
ppt课件
17
《青山不老》 梁衡
课文用清新的笔触向我们描 绘了一位山野老农面对自然条件 的恶劣和生活条件的艰辛，义无 反顾地投身到植树造林工作中， 用15年的时间在晋西北奇迹般地 创造了一片绿洲，实现自己的人 生价值造福后代。
ppt课件
22
ppt课件
23
为什么要珍惜资源？
ppt课件
24
耕地：每分钟损失耕地40万平方米 森林：每分钟消失森林21万平方米 沙漠化：每分钟11万平方米土地沙漠化 污水：每分钟排入江河污水85万吨 人类：因环境污染而死的人，每分钟28人
家园共育PPT精选课件
12
“家园互动”提高家园共育的有 效性。 1、让家长间接参与幼儿园的教 育活动。注重家长与孩子的共同 探究、共同成长。如主题活动中， 为充分调动家长的积极性，我们 请家长和孩子一起查阅资料，利 用节假日带孩子实地参观并探究。
13
2、让家长直接参与幼儿园的 教育活动 把家长请进幼儿园，让他们以 一个教育者的身份参与幼儿的 学习、生活活动，发挥来自社 会各行业家长的独特作用。
18
3、请家长进课堂当“老师”，。 幼儿园的家长来自各行各业，是 幼儿园宝贵的教育资源。请家长 亲临班上给孩子们当“老师”， 给孩子们讲解与演示，会使孩子 们感到新鲜，增强学习兴趣，丰 富知识与感受，同时也丰富了幼 儿园的教育内容。
19
4、对于家长提出的问题，我首 先帮助家长分析出现这样问题的 原因。如：独生子女在家里非常 娇惯，要什么家长就给孩子买什 么，玩具比幼儿园还多，造成孩 子玩玩具时不能专心玩一种玩具， 而是玩两下这个，就去玩那个。 长此下去，孩子缺乏耐心、专注 的做某一件事情。
14
3、书面联系与电话沟通相结合 我们幼儿园设有家园联系手册， 有关孩子在幼儿园的发展情况可 通过联系手册达到情况交流。有 的家长不能亲自接送孩子、平时 工作又很繁忙，就用电话联系方 式与家长联系、沟通。
15
家园双方经常联系、相互沟通提 高家园共育的实效性。
家长会和家长开放日是家园共 育促进家园合作重要方式。我们 坚持“以人为本”的指导理念， 注重对不同类型的家长进行分层 指导。
20
家园共育是现代教育的必然，也 是家庭教育健康发展的客观要求， 为了共同的目标,我们必须“心 往一处想,劲往一处使当然，这 也需要我们全社会的参与和支持。 在探索家园共育新举措的过程中， 不仅更新了家长的育儿观念，提 高了他们科学育儿的知识与技能， 促进了孩子的各种能力的发展。
“家园互动”提高家园共育的有 效性。 1、让家长间接参与幼儿园的教 育活动。注重家长与孩子的共同 探究、共同成长。如主题活动中， 为充分调动家长的积极性，我们 请家长和孩子一起查阅资料，利 用节假日带孩子实地参观并探究。
13
2、让家长直接参与幼儿园的 教育活动 把家长请进幼儿园，让他们以 一个教育者的身份参与幼儿的 学习、生活活动，发挥来自社 会各行业家长的独特作用。
18
3、请家长进课堂当“老师”，。 幼儿园的家长来自各行各业，是 幼儿园宝贵的教育资源。请家长 亲临班上给孩子们当“老师”， 给孩子们讲解与演示，会使孩子 们感到新鲜，增强学习兴趣，丰 富知识与感受，同时也丰富了幼 儿园的教育内容。
19
4、对于家长提出的问题，我首 先帮助家长分析出现这样问题的 原因。如：独生子女在家里非常 娇惯，要什么家长就给孩子买什 么，玩具比幼儿园还多，造成孩 子玩玩具时不能专心玩一种玩具， 而是玩两下这个，就去玩那个。 长此下去，孩子缺乏耐心、专注 的做某一件事情。
14
3、书面联系与电话沟通相结合 我们幼儿园设有家园联系手册， 有关孩子在幼儿园的发展情况可 通过联系手册达到情况交流。有 的家长不能亲自接送孩子、平时 工作又很繁忙，就用电话联系方 式与家长联系、沟通。
15
家园双方经常联系、相互沟通提 高家园共育的实效性。
家长会和家长开放日是家园共 育促进家园合作重要方式。我们 坚持“以人为本”的指导理念， 注重对不同类型的家长进行分层 指导。
20
家园共育是现代教育的必然，也 是家庭教育健康发展的客观要求， 为了共同的目标,我们必须“心 往一处想,劲往一处使当然，这 也需要我们全社会的参与和支持。 在探索家园共育新举措的过程中， 不仅更新了家长的育儿观念，提 高了他们科学育儿的知识与技能， 促进了孩子的各种能力的发展。
语言,存在的家园 简笔与繁笔
栏目 导引
语言，存在的家园
⊙语林撷英
有关创作的名言 1．文章合为时而著，歌诗合为事而作。(白居易)
2．词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句
不用修饰,自是好的,这叫作“不以词害意”。(《红楼梦》) 3．开卷之处，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去——
终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷流连，若难遽别，——
填一填：
有些病人夏日消暑时也爱好游泳活动，但游泳并非对每个人 适合 都________________ ，例如对心脏病患者，最安全、最 适当 ________________ 的运动的就是慢步行走、打太极拳等有氧 运动。
栏目 导引
语言，存在的家园
4．词义辨误 (1)恩格斯说过：“言简意赅 的句子，一经了解，就能牢牢记 ．．．． 住，变成口号；而这是冗长的论述绝对做不到的。”毛泽东 同志也强调过，讲话、写文章“都应当简明扼要” 。
栏目 导引
语言，存在的家园
[背景呈现]
粉碎“四人帮”以后，特别是党的十一届三中全会以后，文 艺界、出版界是一片春光，期刊和书籍如雨后春笋，呈现了
前所未有的繁荣景象，尤其是小说，产生了许多扣动读者心
弦，具有广泛影响的作品。但繁荣中也存在着一些问题，其 中比较突出的是:长篇小说出得很多，但真正成功的却很少； 许多作品只有生活，只有感情，但语言艺术却不高，有些艺 术上还相当粗糙。
栏目 导引
语言，存在的家园
[作者卡片]
姓 名 出生年 籍 贯 周先慎 1935 四川成都崇州市
现为北京大学教授，中国古代文学专业博士生 导师。曾先后应邀在德国洪堡大学、泰国朱拉 隆功大学、瑞典斯德哥尔摩大学、香港树仁学 相关材料 院等校讲学。他长期从事宋元明清文学史的教 学和研究工作。著有《古典小说鉴赏》《明清 小说》等。
语言，存在的家园
⊙语林撷英
有关创作的名言 1．文章合为时而著，歌诗合为事而作。(白居易)
2．词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句
不用修饰,自是好的,这叫作“不以词害意”。(《红楼梦》) 3．开卷之处，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去——
终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷流连，若难遽别，——
填一填：
有些病人夏日消暑时也爱好游泳活动，但游泳并非对每个人 适合 都________________ ，例如对心脏病患者，最安全、最 适当 ________________ 的运动的就是慢步行走、打太极拳等有氧 运动。
栏目 导引
语言，存在的家园
4．词义辨误 (1)恩格斯说过：“言简意赅 的句子，一经了解，就能牢牢记 ．．．． 住，变成口号；而这是冗长的论述绝对做不到的。”毛泽东 同志也强调过，讲话、写文章“都应当简明扼要” 。
栏目 导引
语言，存在的家园
[背景呈现]
粉碎“四人帮”以后，特别是党的十一届三中全会以后，文 艺界、出版界是一片春光，期刊和书籍如雨后春笋，呈现了
前所未有的繁荣景象，尤其是小说，产生了许多扣动读者心
弦，具有广泛影响的作品。但繁荣中也存在着一些问题，其 中比较突出的是:长篇小说出得很多，但真正成功的却很少； 许多作品只有生活，只有感情，但语言艺术却不高，有些艺 术上还相当粗糙。
栏目 导引
语言，存在的家园
[作者卡片]
姓 名 出生年 籍 贯 周先慎 1935 四川成都崇州市
现为北京大学教授，中国古代文学专业博士生 导师。曾先后应邀在德国洪堡大学、泰国朱拉 隆功大学、瑞典斯德哥尔摩大学、香港树仁学 相关材料 院等校讲学。他长期从事宋元明清文学史的教 学和研究工作。著有《古典小说鉴赏》《明清 小说》等。
幼儿园家园共育ppt课件
01
家园共育是指家庭与幼儿园共同 参与孩子的教育过程，发挥双方 的优势，形成教育合力，促进孩 子的全面发展。
02
家园共育的内涵包括：家庭与幼 儿园的合作、家长与教师的沟通 、家庭教育与幼儿园教育的相互 补充。
家园共育的重要性
促进孩子的身心健康发展
增强家庭的教育能力
家庭与幼儿园共同关注孩子的身心状 况，及时发现和解决问题，有助于孩 子的健康成长。
教育理念差异
教育观念不同
家长和幼儿园在教育观念上存在差异，如对孩子独立性、创造性的培养等方面有不同的看 法。
教育方法不一致
家长和老师在教育方法上可能存在分歧，如对待孩子哭闹、不听话等问题时采取不同的处 理方式。
解决方案
开展家长培训、教育讲座等活动，帮助家长了解幼儿园的教育理念和方法，促进双方在教 育观念和方法上的统一。
3
活动效果
亲子运动会不仅锻炼了幼儿的身体素质，还增进 了家长和孩子之间的感情，同时也让家长更加了 解孩子在集体中的表现。
家长座谈会
活动目的
加强家园沟通，共同解决教育问题，促进幼儿全面发展。
活动形式
组织家长和教师进行座谈交流，分享教育经验和成功案例 ，探讨教育难题和解决方案。
活动效果
家长座谈会为家长和教师提供了一个良好的交流平台，促 进了双方之间的理解和信任，同时也为幼儿的教育和发展 提供了更多的支持和帮助。
通过与幼儿园的合作，家长可以学习 到更多的教育方法和经验，提高自身 的教育能力。
提高孩子的教育质量
家庭与幼儿园相互合作，可以充分发 挥各自的教育优势，为孩子提供更优 质的教育资源和学习环境。
家园共育的目标与愿景
目标
建立家庭与幼儿园的良好合作关 系，共同为孩子的全面发展提供 支持和帮助。促进家长和教师之 间的有效沟通，形成教育合力。
精编幼儿园家园共育PPT课件
加强政策宣传和教育引导
通过媒体、宣传册、讲座等多种形式，向家长和社会宣传家园共育的重要性和 必要性，提高家长和社会的认知度和参与度。
拓展多元化合作模式，提高实效性
深化幼儿园与家庭合作
通过定期家访、家长信箱、家长座谈会等方式，加强幼儿园与家庭之间的沟通和联系，及时了解幼儿 在家中的表现和需要，为幼儿提供更加个性化的教育服务。
执行力度不够严格
部分地区可能存在对政 策法规执行力度不够严 格的问题，导致一些违 规行为得不到及时纠正 。
缺乏有效监管机制
目前对于家园共育的监 管机制可能还不够完善 ，无法及时发现和解决 问题。
06
推进家园共育工作创新举 措与展望
完善政策法规，加大宣传力度
制定和完善家园共育相关政策法规
明确政府、幼儿园、家庭和社会各方在家园共育中的职责和权益，为家园共育 提供有力保障。
掌握科学育儿知识和方法
育儿理念
树立正确的育儿观念，关 注孩子的全面发展，注重 培养孩子的自主性、创造 性和社会适应性。
营养与健康
了解孩子生长发育所需的 营养和健康知识，合理安 排孩子的饮食和作息，培 养良好的生活习惯。
安全与保护
掌握基本的安全知识和急 救技能，确保孩子在家庭 和学校中的安全，预防意 外事故的发生。
幼儿园与家庭合作意义
幼儿园与家庭合作可以弥补双方在教育过程中的不足，形成教育合力，提高教育 效果。
通过家园合作，家长可以更好地了解孩子在幼儿园的表现和成长情况，同时也可 以让老师更全面地了解孩子的家庭背景和个性特点，从而制定更有针对性的教育 方案。
政策法规支持及倡导
国家相关政策法规明确规定了家园共育的重要性和必要性， 鼓励幼儿园和家庭加强合作，共同促进孩子成长。
通过媒体、宣传册、讲座等多种形式，向家长和社会宣传家园共育的重要性和 必要性，提高家长和社会的认知度和参与度。
拓展多元化合作模式，提高实效性
深化幼儿园与家庭合作
通过定期家访、家长信箱、家长座谈会等方式，加强幼儿园与家庭之间的沟通和联系，及时了解幼儿 在家中的表现和需要，为幼儿提供更加个性化的教育服务。
执行力度不够严格
部分地区可能存在对政 策法规执行力度不够严 格的问题，导致一些违 规行为得不到及时纠正 。
缺乏有效监管机制
目前对于家园共育的监 管机制可能还不够完善 ，无法及时发现和解决 问题。
06
推进家园共育工作创新举 措与展望
完善政策法规，加大宣传力度
制定和完善家园共育相关政策法规
明确政府、幼儿园、家庭和社会各方在家园共育中的职责和权益，为家园共育 提供有力保障。
掌握科学育儿知识和方法
育儿理念
树立正确的育儿观念，关 注孩子的全面发展，注重 培养孩子的自主性、创造 性和社会适应性。
营养与健康
了解孩子生长发育所需的 营养和健康知识，合理安 排孩子的饮食和作息，培 养良好的生活习惯。
安全与保护
掌握基本的安全知识和急 救技能，确保孩子在家庭 和学校中的安全，预防意 外事故的发生。
幼儿园与家庭合作意义
幼儿园与家庭合作可以弥补双方在教育过程中的不足，形成教育合力，提高教育 效果。
通过家园合作，家长可以更好地了解孩子在幼儿园的表现和成长情况，同时也可 以让老师更全面地了解孩子的家庭背景和个性特点，从而制定更有针对性的教育 方案。
政策法规支持及倡导
国家相关政策法规明确规定了家园共育的重要性和必要性， 鼓励幼儿园和家庭加强合作，共同促进孩子成长。
家园共育课件幼儿园PPT
鼓励家长参与课堂活动
邀请家长进课堂
邀请有专业背景或特长的家长走进课堂，为孩子带来多样化的教 育资源。
组织家长志愿者活动
鼓励家长参与幼儿园组织的志愿者活动，如协助组织活动、参与 义教等。
建立家长义工队
成立家长义工队，参与幼儿园的安全巡查、环境布置等工作，增 进家园之间的联系与合作。
03
家ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ共育的实践案例
设立互动论坛
设立家长、教师互动论坛 ，鼓励家长和教师就孩子 教育问题展开讨论，共同 成长。
开展亲子活动
组织亲子运动会
定期组织亲子运动会，促进家长 与孩子之间的互动与合作。
举办亲子读书会
邀请家长和孩子一起参加读书会， 培养孩子的阅读兴趣和习惯。
开展家庭作业辅导
针对家庭作业，提供线上或线下辅 导服务，帮助家长更好地辅导孩子 完成作业。
激发幼儿的学习兴趣
促进幼儿的社会性发展
通过家园共育，家长和幼儿园共同引 导幼儿学会与人交往、合作、分享等 社会行为，培养其良好的社会适应能 力。
家长和幼儿园共同创造良好的学习环 境，引导幼儿对知识的好奇心和探索 欲望，培养其主动学习的习惯。
提升家长教育能力
提高家长的教育理念 通过家园共育，家长可以了解先进的教育理念和方法，更新自己 的教育观念，提高教育水平。
加强家园共育的理论研究和实践探索
学术交流
鼓励学术界开展家园共育的理论研究和实践经验分享，推动家园共 育领域的学术交流和发展。
实践案例研究
收集和整理家园共育的实践案例，深入分析其成功经验和存在的问 题，为今后的实践提供借鉴和参考。
政策支持
呼吁政府和社会各界加强对家园共育的支持和投入，制定相关政策和 措施，促进家园共育的可持续发展。
幼儿园家园沟通课件
家庭教育方法
向家长介绍有效的家庭教育方法，如如何与孩子沟通、如何建立亲 子关系等。
家长榜样作用
向家长强调自身在家庭教育中的榜样作用，引导家长成为孩子的良 好榜样。
征求家长意见和建议
意见征集
向家长征集对幼儿园教育教学、管理服务等方面的意见和建议，以便不断完善 幼儿园工作。
建议采纳
对于家长提出的合理建议，幼儿园应积极采纳并付诸实践，以提高幼儿园的教 育教学质量和管理水平。
成长和发展问题。
03
家园沟通的内容
幼儿发展情况
身体发展
向家长反馈幼儿的身高、体重、视力、听力等生理指标，以及运 动能力和生活习惯的培养情况。
智力发展
向家长反馈幼儿在语言、数学、社交、动手能力等方面的表现， 以及学习能力和兴趣爱好的培养情况。
情感发展
向家长反馈幼儿在情绪管理、自信心、自律性、挫折承受力等方 面的表现，以及亲子关系的培养情况。
04
3. 鼓励家长表达对孩子的爱和
支持，让他们知道孩子是独一
无二的个体。
05
4. 提供专业的建议和帮助，让
家长知道如何更好地支持孩子
的成长和发展。
06
案例三
总结词：发掘、邀请、合作 详细描述
1. 了解每位家长的优势和资源，如职业背景、教育经验等。
2. 邀请家长参与幼儿园的教育活动和管理，如家长志愿者、 家长委员会等。
2. 协调各方面的利益和需求，寻求解决方案。
4. 对解决方案进行跟踪和评估，确保问题得到妥善解 决。
05
家园沟通的技巧和方法
尊重家长，平等交流
尊重家长
尊重家长的意见，给予他们平等的话语权，不要试图强制 或主导对话。
建立信任
向家长介绍有效的家庭教育方法，如如何与孩子沟通、如何建立亲 子关系等。
家长榜样作用
向家长强调自身在家庭教育中的榜样作用，引导家长成为孩子的良 好榜样。
征求家长意见和建议
意见征集
向家长征集对幼儿园教育教学、管理服务等方面的意见和建议，以便不断完善 幼儿园工作。
建议采纳
对于家长提出的合理建议，幼儿园应积极采纳并付诸实践，以提高幼儿园的教 育教学质量和管理水平。
成长和发展问题。
03
家园沟通的内容
幼儿发展情况
身体发展
向家长反馈幼儿的身高、体重、视力、听力等生理指标，以及运 动能力和生活习惯的培养情况。
智力发展
向家长反馈幼儿在语言、数学、社交、动手能力等方面的表现， 以及学习能力和兴趣爱好的培养情况。
情感发展
向家长反馈幼儿在情绪管理、自信心、自律性、挫折承受力等方 面的表现，以及亲子关系的培养情况。
04
3. 鼓励家长表达对孩子的爱和
支持，让他们知道孩子是独一
无二的个体。
05
4. 提供专业的建议和帮助，让
家长知道如何更好地支持孩子
的成长和发展。
06
案例三
总结词：发掘、邀请、合作 详细描述
1. 了解每位家长的优势和资源，如职业背景、教育经验等。
2. 邀请家长参与幼儿园的教育活动和管理，如家长志愿者、 家长委员会等。
2. 协调各方面的利益和需求，寻求解决方案。
4. 对解决方案进行跟踪和评估，确保问题得到妥善解 决。
05
家园沟通的技巧和方法
尊重家长，平等交流
尊重家长
尊重家长的意见，给予他们平等的话语权，不要试图强制 或主导对话。
建立信任
语言,存在的家园PPT(5份打包)1
-8-
汉字王国中的“人”
首页
问题导思 多维探究 文脉图解 技法赏鉴
X 学习导引 UE XI DAO YIN
S 深入探究 HEN RU TAN JIU
D 读写拓展 U XIE TUO ZHAN
3.林西莉是如何解说“从”和“手”两字的内涵的?你认为这两个字属于 汉字中的什么造字法?
提示:“从”如两个人,一个跟着一个。说明“从”是一个会意字。“手”以 中指为中轴,所有手指被均匀地分在两边,仔细观察,正是一个手的形象,说 明“手”是一个象形字。
提示:(1)林西莉教授的解释比传统的解说更着眼于字体的外在形象特 点,且作了很多形象的比较,结合现实生活,作了大量延伸和拓展。如对“人” 的分析,传统的解说基本就是形体和本义的解释。(2)相比而言,林西莉教授 的解说,联想丰富,生动形象,有较大的吸引力。中国传统的解释更注重准确 性,内容上没有这么丰富。
D 读写拓展 U XIE TUO ZHAN
背景助读 知识梳理
3.解词义 (1)嫉妒:忌妒。 (2)荒无人烟:十分荒凉,没有人家。 (3)不足为怪:不值得奇怪。 (4)由来已久:事情从发生到现在已经过了很长时间了。由来:从发生到 现在的一段时间。 (5)饥肠辘辘:形容非常饥饿。 (6)大腹便便:肚子肥大的样子(含贬义)。 (7)千差万别:形容事物各不相同,有许多差别。
国,2003年被北京语言大学授予客座教授的称号。著有《汉字王国》《古 琴》等书。
-4-
汉字王国中的“人”
背景助读 知识梳理
1.注字音
加点字
梳．
主宰．
面颊．
颧．骨
伊甸．园
拓
拓．片
开拓．
首页
X 学习导引 UE XI DAO YIN
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
-5-
专题知能整合
K X 考点内引外联 AODIANNEIYINWAILIAN
写作步步跟进
IE ZUO BU BU GEN JIN
考点直击 跟进训练
【解题思路及方法】 1.抓住文体特征,明确论点,分析观点与材料的内在关系。论述文的思路 和结构的大致规律:通过事实材料、引用材料和逻辑推理来解释客观事物的 本质和规律,阐明某个道理,证明作者一定的见解和主张,表明赞成什么或反 对、批驳什么。 2.寻找标志性词语。有些议论文,为了表达得清晰,往往用一些标志性的 词语来表明内容间的关系。找出这些词语并仔细区别其代表的意思,有助于 我们对文章结构的分析。如“首先、其次、再次”,表示主次轻重的顺序或问 题的几个方面,是并列关系;“总之”“由此可见”表示结论,一般是分总关 系;“所谓”表示有所解释,是解说关系。可以作为标志性词语的有:关联词、 表明承递关系的词语、顺序词、范围词、过渡词等。
-7-
专题知能整合
考点直击 跟进训练
K X 考点内引外联 AODIANNEIYINWAILIAN
写作步步跟进
IE ZUO BU BU GEN JIN
1.(2014·安徽卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。 ①当今的艺术仿佛在兴致勃勃地享受一场技术的盛宴。戏曲舞台上眼 花缭乱的灯光照射,3D 电影院里上下左右晃动的座椅,魔术师利用各种光学 仪器制造观众的视觉误差,摄影师借助计算机将一张平庸的面容修饰得貌 若天仙……总之,从声光电的全面介入到各种闻所未闻的机械设备,技术的 发展速度令人吃惊。然而,有多少人思考过这个问题:技术到底赋予了艺术 什么?关于世界,关于历史,关于神秘莫测的人心——技术增添了哪些发现? 在许多贪大求奢的文化工程、文艺演出中,我们不难看到技术崇拜正在形成。
《咬 文嚼 字》
《简 笔与 繁笔》
综合运用并列、层进、对照、总分四种结构模式。如第一部分(1~4 段):用三例说明咬文嚼字的重要。三例之间是并列关系,每个例子对文 字的修改效果是对照关系。第二部分(5~6段):更进一步讲,咬文嚼字是 文学创作有所创新的保证。与第一部分形成递进关系,是层进式。第 三部分(7段):总结上文,提出要求和期望。与上两部分形成总分关系。 综合运用层进式、对照式、总分式。第一部分(1~5段)阐述简与繁的 辩证关系。第二部分(6~7段)指出时弊,说明成因,提出删繁就简的必要 性。两部分之间是层进式。第一部分的三个层次之间是总分式。都 是先提观点,后分层分析。每处分析都用了对照式(简笔和繁笔的优
-2-
专题知能整合
考点直击 跟进训练
K X 考点内引外联 AODIANNEIYINWAILIAN
写作步步跟进
IE ZUO BU BU GEN JIN
本专题文章的结构思路:
课文
结构、思路
《语言 的
演变》
总分式结构:第一部分总论语言的演变。用举例分析的方法分析了 语义、语法方面的变化。第二、第三部分是分论:语汇的变化、语 法语音的变化。表面上看三部分是断开的,但实际上是语断意连,语
专题知能整合
-1-
专题知能整合
K X 考点内引外联 AODIANNEIYINWAILIAN
写作步步跟进
IE ZUO BU BU GEN JIN
考点直击 跟进训练
分析文章结构,把握文章思路 【考点解读】 考点:分析文章结构,把握文章思路。 “文章结构”是作者为表达中心思想而对文章进行的谋篇布局。它是作 者行文思路的外在表现,包括句与句、段与段的关系。“论述思路”是作者运 用一定的论证方法和一定的论证结构,阐释和论述中心论点的路径、脉络; 往往围绕一个中心点,由此及彼,由表及里,从一个或几个方面,把要表达的 思想内容组成一个严密的整体。“作者思有路,遵路识斯真。”(叶圣陶)梳理 作者思路,就是理清文章结构。这对于理解作者的写作意图是至关重要的。 梳理作者思路,着眼于对文章的整体把握,但离不开对文章各个组成部分的 理解与概括。各个部分把握准确,进而理清各部分之间的关系,作者的思路 也就显现出来了。这是一个删繁就简的过程,由局部到整体的过程,由思想 内容到组织结构的过程。
-6-
专题知能整合
K X 考点内引外联 AODIANNEIYINWAILIAN
写作步步跟进
IE ZUO BU BU GEN JIN
考点直击 跟进训练
3.寻找关键语句。议论文中的有些句子,如领起句、总起句、过渡句、 设问句和小结句等,往往能体现文章思路,为我们划分文章结构提供了重要 参考。
4.整体把握内容,抓住中心观点。明确全文谈论的主要内容,抓住作者的 核心观点,是分析结构思路的前提和总纲。
5.注意段落内容的归纳与合并。有的段落无明显中心句,要归纳段意; 有的几个段落围绕一个中心,要善于合并。
6.删繁就简。文章内容可能繁复,但作者行文思路都是简明清晰的。其 外在表现就是文章结构和显示结构的中心句。要准确把握它,就须删繁就简, 如删去树叶小枝,留下主要枝干。可分三步:先将每段压缩,等于去叶;再从全 局出发,删次要段,等于去小枝;最后找出(或概括)显示全文结构的句子。
言的变化包含着语汇、语法、语音的变化。
《汉字 王国中 的“人”》
并列式。文章阐述的有关汉字字形都是与人体部位相关的内容,共 讲解了 16个汉字,它们之间是并列关系。
-3-
专题知能整合
考点直击 跟进训练
K X 考点内引外联 AODIANNEIYINWAILIAN
写作步步跟进
IE ZUO BU BU GEN JIN
劣)。
-4-
专题知能整合
考点直击 跟进训练
K X 考点内引外联 AODIANNEIYINWAILIAN
写作步步跟进
IE ZUO BU BU GEቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ JIN
【主要考查方向】 1.直接考查全文或某段思路; 2.文章观点(作者态度)与论据之间的关系; 3.文章整体或部分结构的特点及安排理由; 4.文章段落组织、材料选择的效果。 【常见设题方式】 主要有两种:一种是以客观题型考查。如:对原文(本文)写作(论证)思路 的分析不正确的一项是( )。 二是主观题型,如:①请简要分析文章 X 段的论述层次。②本文在论证 结构上有什么特点?③本文(段)采用了什么样的论证方式?