如何帮助小学生开口说英语

如何帮助小学生开口说英语

摘要：新课程标准特别强调了英语听说能力的训练和培养，这一要求遵循了语言形成和发展的规律。为此教师应做到以下几点：(1)在课堂活动中，尽量为学生创造良好的英语氛围：(2)迁移运用，让学生大胆地用英语说“自己”；(3)尊重学生、赏识学生，培养学生用口语交流的自信心：(4)采用多种形式和手段，激发学生兴趣，满足学生的表现欲望。

关键词：小学生；说英语

《新课程标准》特别强调了英语听说能力的训练和培养，这一要求遵循了语言形成和发展的规律。笔者认为，在培养学生听说能力的训练中，听是基础，说是关键。但事实上，我国小学生普遍最缺乏的就是英语表达能力，学习英语时大都不敢开口。害怕用英语交流。为此教师应注意做好以下几方面的工作。

一、创设良好的英语说话氛围

良好的外部环境往往是激发内部动因的积极因素，所以创设一个良好的英语教学环境，可以激发小学生学习英语的兴趣。如：把教室内的物品贴上英语标签：在教室内布置一些印有英文的海报、图片，设立英语角：播放一些简单的英语动画片和儿歌等。让学生在玩中锻炼听说能力，模仿纯正语音，最终熟听能诵。在课堂上，教师应尽量使用英语组织教学，介绍一些外国的人文风情，教一些习惯用语等。在班里创造一种良好的英语环境。使用英语教学时，教师应注意语言的准确性和条理性，并尽量使用口语化英语，这易于

学生的理解和模仿。

二、迁移运用，让学生大胆地用英语说“自己”

小学生爱模仿，也喜欢谈论与自已有关的事物。教学时我们可以把课文中的片段“偷梁换柱”，如“your family”“myfriend”让学生模仿介绍自己，进而在模仿的基础上自由发挥，培养学生应用英语进行交流的能力。

三、尊重学生，赏识学生。培养学生用口语交流的自信心

爱美之心人皆有之，渴望被人赏识之心也是人皆有之。尤其对小学生来说，更应该把“赏识——成功”的教育思想贯穿于教学过程中。这就要求教师在设计教学时要注意层次，难度适当。使每个学生在课堂上都有事可做，让每个学生都相信自己“我能做，我会说”。即给予每个学生成功的机会。其次，要给予学生成功的体验。只要学生愿意开口。能开口，无论对错。都要给予肯定。以帮助他们克服害羞畏难心理。学生发言时，应让学生充分表达自己的意思。教师在表扬他们的“敢发言”之后，再委婉地指出缺点，以保护他们开口说英语的热情和自信心，促使他们产生乐于开口说的动机，四、采用多种形式和手段。激发学生兴趣，满足学生的表现欲望教师在课堂上可采用多种形式教授英语，引导学生同时使用多种感官感知，较长时间吸引学生注意力，激发学习兴趣。如：课前2分钟演讲、模仿课文讲故事、背英文小诗或童谣、看图叙述、用英语做游戏等。通过这些活动，引导学生充分展示自我，既满足了他们的表演欲望，又保持了他们用英语交流的成就感，以及用口语表

达的自觉性，学生的自信心大大增强，

最后，培养学生良好的听说习惯，促使学生用英语交际能力的形成。刚开始接触英语时，不要告诉学生：学英语是为了与别人交流，不要没说先想句子是否规范，是否符合规则，只要敢说，说的英语别人能听懂就行。教师对班上主动讲英语的学生要给予表扬，鼓励学生“胆大心细”地说英语。在教学中，教师要让学生养成看见什么事物都想用英语表达的习惯。学过的东西，要能脱口而出。没学过的，要鼓励学生张口问：“what?”“how to say……in endish?”总之，小学生张口说英语是他们学好英语的第一步。作为英语教师应采用多种形式和手段，进行不同的尝试，帮助小学生开口说英语，提高他们的交际能力和实际运用语言的能力，促使学生英语水平不断获得提高。