爱的教育阅读指导教案

《爱的教育》阅读指导教案

【教学目标】

1、了解《爱的教育》的作者、内容。

2、通过交流《爱的教育》，激发学生读书的兴趣，渗透读书方法。

3、在交流中引导学生形成积极向上的人格，启迪学生拥有爱心，学会关爱他人。

4、了解本书的写作方法，掌握日记的形式；

【教学流程】

一、激情导入，了解作品。

1、（音乐渲染）师：爱是无私的，爱是博大的。爱，使我们快乐健康地成长；爱，给予了我们内心的温暖。多感受一份爱，就多一份温暖；多奉献一份爱，就多一份快乐。

同学们，我们的生活中无处不存在着“爱”，那我们怎么去体会爱，理解爱，付出爱呢？今天我们来认识一部全世界儿童、老师、家长必读的书，那就是——《爱的教育》。（板书书名）

2、师：高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯。读书可以让我们学到丰富的知识，可以让我们开阔眼界，还可以使人进步。读书肯定有好处，但关键还在于你读什么？怎么读？

这个很有讲究。《爱的教育》就是这么一本值得读的好书。一百多年来，它深受人们特别是青少年的喜爱。你对这本书有什么了解？

3、指名学生介绍。

(1）《爱的教育》是意大利著名儿童文学家德•亚米契斯的代表作。（点击出示，师领读作者的名字）

(2）这本书介绍了意大利小孩安利柯的生活和学习。这本书分为三个部分，一个是以日记形式，写发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、二是父母、姐姐在他日记本上写的劝戒启发性的文章，三是老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。

二、方法引路，走进作品。

1、那如何读好这本好书呢？首先第一步：读书名，感受爱（细想：我想从中得到什么，我能从中得到什么。）第二步：读序言，知内容。（读编者的话：弄清作者到底试图要讲什么？）

第三步：读目录，知结构。（这本书是以日记的形式讲述了一个叫安利柯的小男孩成长的故事。那么讲了他哪些故事呢？看一下目录就知道了。）

第四步：读文章，划重点。（学会找重点和让学生感受深的句子或段落。并在读的过程中感受爱，感受师生之间的爱。）

2、自由阅读，交流感受。

刚才呀我们已经引导大家完成了前三个步骤的阅读，现在请大家完成第四步，选择自己最感兴趣的故事读一读，好吗？（引导学生从一些细节感受爱，告诉学生其实爱很简单，很平常，就在一个眼神，一个动作……）

师在他们交流中适时地穿插人物的分析，在人物身上发现爱。

师相机板书：

《半份礼物》是儿子对妈妈的爱

《心愿》是女儿对母亲的爱

《永远的内疚》是学生对老师的爱

《永远的外婆》是外婆对外甥女的爱

《新转来的插班生》是老师对新生的爱

三、分享故事，感悟作品。

（一）师：安利柯是个四年级的学生，就跟我们班的同学一样大小。在他身边的一个个可爱的人的身上，发生了一

件件有趣的感人的故事。让我们先一起走进几个小故事，一起走近几个可爱的人物，感受故事中的爱。先一起看《好朋友可莱谛》的故事。

1、请轻轻地翻开书，谁能用告诉我故事主要讲了什么？

2、你觉得克莱谛是个怎样的孩子？

3、他什么时候完成作业？

4、我们应该学习他什么？

5、是啊，这就是读书的好处，这就是爱的教育。语言、动作的描写表现一个孩子争分夺秒、勤奋好学且孝顺母亲的孩子的形象。读了这个故事，你有什么感想？（指名学生谈感想。）

6、多么孝顺的孩子，一句话，一个动作，都让我们看到了一个孝顺的孩子对母亲的爱。文中有一句话特别让我感动。（点击出示：母亲，您不要担心！）一起来看这一句话，谁来读一读？

指名读。

男同学起立，坚定地响亮地说一遍：“母亲，所有事情

我都会做好的，母亲，您不要担心！”

全班齐读。

7、此时，你有什么话对克莱谛说的？

8、小结：多么感人的一句话，多么温暖的一个故事，多么孝顺、勤奋的孩子。刚才我们读懂了文章内容，走近了可爱的可莱谛，欣赏了精彩片段，读出了自己的感受。

（二）师：让我们继续走进〈爱的教育〉，一起分享另一个故事《我父亲的先生》。

1、谁来说说这人故事的主要内容？

2、他们怎么去看老师？为什么父亲去看望先生，也带着我去呢？

师：你读懂了父亲的心，你真聪明。这就是言传身教，这就是一个父亲的教子有方。一起动笔写下“言传身教”。（学生动笔写“言传身教”）

3、你觉得文中哪些地方让你感动？（学生交流）

4、是啊，多么令人敬重的先生。我很惭愧，我没有像他那么地爱学生。你想对先生说什么呢？

5、下面，我们一起来分享一个感人的片段。

（出示：突然先生快乐地说：“请您过来，我给你一个惊喜。”）

同学们，你从这个片段读懂了什么？（父亲很激动）

从哪里看出父亲很激动？（他激动地读着，眼睛湿润了。）为什么激动地流泪了，哭了？（因为老师还保留着他的默写作业。）

是啊，多么好的老师啊，他把毕生的精力都奉献给了教育。当我读着这个故事的时候，我的眼睛也湿润了，因为这让我想起我的老师，也让我想起老师对我的鼓励。我也几十年都没有见到我的老师了，所以，我敬佩文中安利柯的父亲，他能坐着火车去看望44年前的老师，这种尊敬老师的感情真让我感动。

指导朗读：读“原来”这一句话时，要带着激动的感情，语速要快，读“渐渐”一句时，语速要慢，感情是真诚的。请一起来读这两句话。

6、这就是浓浓的师生情，这真是“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”。

（三）师：爱就在我们身边，爱就在我们心间。请继续走进《爱的教育》，分享另一个爱的故事《卖炭者和绅士》。

1、绅士是指什么样的人？（很有钱的人，有地位的人）卖炭者又给你什么样的印象？谁来说说这个故事的内容？

结果呢？

（诺培斯取笑同学，他的父亲要他去道歉。虽然对方拒绝，但他仍坚持要儿子道歉，并且两个父亲握手言和了。而两个孩子也拥抱和好了。）

2、这就是一个父亲的言传身教。这就是父亲的教子有方。让我们一起来看看父亲是怎样教育儿子，我请一个同学来读描写父亲的句子。

3、你从这些语句，你感受到这是一个怎样的绅士？（绅士主动去握卖炭者的手，他是个道德高尚的人。）

4、绅士这么教育孩子的目的是什么？（教育儿子应该尊重别人，不要取笑别人。）

5、诺培斯的父亲是一个多么正直的人啊，是一个真正的绅士。他用他的爱来熏陶、教育他的儿子，让他的儿子也变成一个关心别人，知错就改、不取笑他人的好孩子。请男同学诚恳地读一遍诺培斯道歉的话。

6、我们身边也会发生这样不愉快的欺负人的事，你做过吗？你道歉了吗？当你犯错的时候，你父亲是怎样教育你的？

师：是啊，退一步海阔天空，忍一忍风平浪静。同学们学会互相宽容，真的很棒。同学之间就应该这样友爱。同学间的友爱多么美好。