人教版七年级生物下册4.6.1人体对外界环境的感知——眼和视觉(第一课时)课件 (共29张PPT)
人教版生物七年级下册4.6.1人体对外界环境的感知-眼和视觉 教案
第一节人体对外界环境的感知第一课时眼与视觉教学设计一、教学思路本节教学采用探究学习的教学策略，以小游戏引入主题，激发学生的学习兴趣；创设体验、表演、动手操作等系列活动，激发学生的参与热情，使学生在探究活动中自主获取知识，在做科学中提高生物科学素养和观察判断、实践创新等多种能力。
同时，运用现代教育技术，创设教学情境，使抽象知识直观化，形象化、生动化，便于学生对知识的理解，为学生的自主学习提供更多更广的时间和空间，使学生真正成为学习的主人。
二、教学目标（一）知识目标：1．概述人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息的情况。
2．描述眼球的结构及各主要部分的功能。
3．描述视觉的形成过程。
4．说出近视的成因及预防的方法。
（二）能力目标：1．培养学生的观察及归纳总结能力。
2．尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释。
3. 尝试利用互联网络获取信息，学习知识，认同互联网络也是学习的一条重要途径。
（三）情感态度和价值观目标：1．通过对眼球和视觉的了解，培养对生物体奥秘的探究兴趣。
2．认同视觉卫生和听觉卫生；3. 关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群。
三、教学重点和难点1.教学重点：眼球的结构与功能；视觉的形成与近视、远视的矫正原理。
2.教学难点：视觉的形成及近视的成因。
四、学情分析1.学生心理特点分析：有关人体对外界感知的方式、器官，根据已有的生活经验学生并不陌生。
但涉及到这些器官的结构名称、各部分的功能，以及如何利用它们感觉外界环境变化，学生又不十分清楚。
2.学生知识和技能分析：本节课是本章内容的一个难点，有些现象比较抽象，学生理解比较困难，如光的折射、凸透镜成像原理、近视的原因及矫正等，由于初一学生未学过物理学，对这些原理难以理解，教师要充分利用多媒体、实验等手段，把这抽象的原理直观化，再结合学生的生活经验和知识基础进行教学。
教学中充分挖掘学生头脑中的感性材料，利用启发性语言不断引导他们思考，让学生自主地去探究、去认识，不断加强能力的培养。
人体对外界环境的感知—第一课时 眼和视觉 教学设计
课题：人体对外界环境的感知-眼和视觉教材来源：初中七年级《生物学》下册教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：七年级《生物学（下册）》第四单元第六章第一节主题：人体对外界环境的感知-眼和视觉课型：新授课课时安排：1课时授课对象：七年级学生设计者：段艳娇课程标准相关要求：概述人体通过眼等感觉器官获取信息。
活动建议：调查班级学生近视率，分析其原因。
一、教材分析本节内容是人教版七年级下册第四单元《生物圈中的人》第六章《人体生命活动的调节》第一节《人体对外界环境的感知》第一课时眼和视觉。
在这之前学生学习了人的由来、人体的营养、呼吸、物质的运输以及废物的排出，形成了人是一个整体的概念。
通过本节的学习使学生形成人的生活与外界环境密切相关，人能不断的感觉外界环境，对环境刺激做出反应，便于更好的生活。
本节是第二课时耳朵和听觉以及本章后面三节教学的基础，完成好本节的任务，不仅有利于将前面的知识贯穿起来，又可以为后面的进一步学习做好铺垫。
本节内容以实际生活中的近视为背景，通过亲自动手认识眼球的结构，通过演示实验，视频等理解眼球各结构的功能，进而总结出视觉形成的过程，突破重点解决难点。
二、学情分析学生对眼睛既熟悉又陌生。
虽然每天都在不知不觉使用眼睛，但对眼睛的结构及各部分的功能，以及视觉形成的过程，近视的成因还知之甚少。
所以教师要注意利用直观教具，演示实验，加强感性认识，帮助学生理解掌握。
三、教学目标1.说出眼球的结构及各部分的功能2.概述视觉形成的过程3.说出近视的成因及预防方法四、教学过程环节一：自主预习，动手操作1.学生通过自主预习课本P78-P80页，完成练习一的过程中初步感知本节课的内容2.通过小组合作，按照从前到后，从外到内的顺序拆装眼球模型，说出眼球的结构和功能3.通过学生展示，检测学生自学效果，查漏补缺（达成目标1）环节二：观看演示实验，培养学生的观察能力和分析能力教师演示凸透镜成像过程以及视频，让学生直观感受晶状体对光线的折射。
生物人教版七年级下册人体对外界环境的感知(第1课时 眼和视觉)精品PPT课件
要定期检查 视力，认真做 眼保健操。
“三要”
四
不在直射的强光下看书
不
不在光线暗的地方看书
看
不躺卧看书
不走路看书
三、拓展
资料：我国仅眼角膜损伤致盲患者就有400多万， 其中青壮年约占70%，儿童约占15%，这些人只要 换上健康的角膜就会立刻复明，但我国每年只能给 约700人做角膜移植手术，就是因为受封建因素影 响，一些人不愿意死后捐赠角膜，导致角膜资源太 少。
3、矫正近视眼佩戴的镜片是（ ）
A、平面镜 B、凹透镜
B
C、凸透镜 D、凹面镜
4、外界物体发射过来的光线，依次经过 （ C ）到达视网膜。
A、瞳孔、角膜、晶状体、玻璃体 B、瞳孔、角膜、玻璃体、晶状体 C、角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体 D、角膜、瞳孔、玻璃体、晶状体 5、眼球中具有折光作用的结构是（ B ） A、角膜 B、晶状体 C、巩膜 D、虹膜
走进生活
人们常说照相机的成像跟人的眼球成像的原理相同，观察下面 图片，想一想，眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照相机的 什么结构？
晶状体—— 镜头
瞳孔—— 光圈
视网膜—— 胶卷
照相机
眼球
二、 近视及其预防
思考：
1.什么叫做“近视眼”？近视眼的成因是什么？
看不清远处物体的眼叫近视眼；成因：遗传和环境因素
视觉的形成：外来反射来的光线
Байду номын сангаас
角膜
瞳孔
晶状体
视网膜(成像)
视神经
大脑
玻璃体
形成图像与产生视觉
形成 图像
产生 视觉
注意：视觉是在大脑中形成的！
眼睛的明暗适应
猫在明亮（左）和黑暗（右）环境中瞳孔的变化
人教版七年级生物下册4.6.1人体对外界环境的感知眼和视觉优秀教学案例
4.反思与评价：让学生互相评价对方的学习成果，提供反馈和建议，促进彼此的进步。反思与评价能够帮助学生认识到自己的不足之处，并根据同伴和教师的反馈进行改进，提高他们的自我反思能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.课堂导入：通过展示眼睛的图片和视频，引发学生对眼的兴趣，激发他们的学习动机。
2.情境模拟：模拟眼睛的功能，如通过放大镜观察细小的物体，让学生感受眼睛的重要性。
3.情境体验：设计眼保健操，让学生亲身体验眼睛的疲劳和保护眼睛的重要性。
（二）问题导向
1.提出问题：引导学生思考眼睛的功能和视觉的形成过程，激发他们的思维能力。
（二）过程与方法
1.通过观察眼球模型和图示，引导学生自主学习眼球的结构和功能，培养学生的观察和思考能力。
2.利用显微镜观察眼球切片，让学生亲身体验视觉的形成过程，提高学生的实践操作能力。
3.分组讨论视觉现象的产生原理，培养学生的团队合作和交流表达能力。
4.设计眼保健操，教育学生养成良好的用眼习惯，增强学生的自我保健意识。
2.小组分享：各小组分享自己的讨论成果，其他小组成员进能，强调眼睛在视觉过程中的重要作用。
2.总结视觉的形成过程，强调光线、眼球和大脑之间的协同作用。
3.总结视觉现象的产生原理，强调色觉、暗适应和立体视觉在日常生活中的应用。
（五）作业小结
1.布置作业：布置相关的练习题和观察任务，让学生巩固所学知识，并提高观察和分析能力。
2.课堂小结：让学生总结本节课所学的内容，分享自己的学习收获和体会。
本节课的教学内容与过程旨在引导学生逐步深入理解眼和视觉的知识，通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，使学生能够全面掌握眼球的结构和功能、视觉的形成过程以及视觉现象的产生原理。同时，通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作和交流表达能力，提高他们的实践操作能力。
人教版初中生物七年级下册教案-4.6.1 人体对外界环境的感知42
《人体对外界环境的感知》第一课时教学设计教学目标：知识目标：描述眼球的主要结构和功能。
概述视觉的形成过程。
能力目标：通过小组合作交流，提高合作能力和语言表达能力。
情感态度和价值观目标：增强社会责任感。
增强用眼卫生意识。
教学重点：眼球的主要结构和功能。
教学难点：眼球的主要结构和功能。
视觉的形成过程。
教学过程：猜猜看：一名学生蒙上双眼，从口袋里随机拿出一个球。
师：描述一下你所拿到这个东西是什么形状的?生：师：什么材质的？生：师：干什么用的？生：师：什么颜色的？生：别的学生告诉他一个错误的答案。
师：这就印证了一句话，耳听为虚，眼见为实。
对该学生表示表扬与赞许。
其实我们从外界获取信息，绝大多是都是通过我们的视觉，可见我们的视觉器官-眼睛是如此重要。
那么今天就让我们来学习眼睛结构。
每个组桌子上都有一个眼球模型，对照着教材中79页眼球结构，你们可以把眼球打开看，然后回答发下去的问题。
每个小组三个问题，每个小组指定同学来分别回答问题。
眼球由两大部分组成：眼球壁和内容物组成，眼球壁又分成外中内三层。
第一小组问题：1.我们平时所说的白眼球是指谁?指出位置？巩膜：位于第一层，后边大部分白色的结构，坚韧，能够保护眼球的内部结构。
2.如果眼睛是心灵的窗户，那谁是窗户上的玻璃?角膜：透明的，可以穿过光线，位于第一层前面。
角膜损伤还可以接受移植，比如这位歌星，姚贝娜生前最后一句是：“我要把我的眼角膜全部捐出去”，这是多么高尚的情怀。
3.谁能为视网膜提供营养?脉络膜：营养视网膜的作用，位于中层后部。
第二小组问题：4.谁使得不同国家的人眼睛颜色不同？虹膜：位于中层前方，也就是我们所说的————黑眼球，有色素，正是因为色素不同所以使得人类的眼球呈现蓝色或者褐色。
欧美人的眼球是蓝色的，现在在我国就有很多年轻女孩为了漂亮，佩戴美瞳，不同颜色的美瞳，表面上就代表着不同的虹膜颜色，美观是肯定的了，但同时也有很多危害，比如导致角膜感染，化学成分多，会造成眼镜充血，感染；甚至永久性失明。
七年级生物下册4.6.1人体对外界环境的感知第1课时课件新版新人教版
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
6.1人体对外界环境的感知（第1课时）
七年级下册
1、人眼球的基本结构及其功能是怎样的 2、视觉是怎样形成的
放学回家的路上，突然间狂风 大作，电闪雷鸣，乌云密布， 豆大的雨点迎面扑来，这时候， 你会怎样做呢？
——找地方避雨
你怎么判断出要下雨呢？ 乌云：看——视觉 狂风：感——触觉 闪电：看——视觉 雷鸣：听——听觉
５ 晶状体
６玻璃体
７巩膜 ８脉络膜 ９视网膜
10视神经
虹膜的中间是瞳孔——光入眼的通道
观察比较猫的眼睛在亮处和暗处的不同，说说这是为什么？人的瞳孔也能这 样吗？
瞳孔在暗处变大，亮处变小，使入眼光线保持合适
2.视觉的形成
请你观察图描述成像的过程
光线
角膜
视觉神经
大脑一定区域
瞳孔
人教版初中生物七年级下册课件-4.6.1 人体对外界环境的感知41
A．角膜细胞 B．视网膜上的感光细胞 C．晶状体细胞 D．视觉中枢的神经细胞
4．近世进士尽是近视。如果你近视了，别太担心从此 会“视茫茫”而与这个五彩缤纷的世界绝缘，可以
进行光学矫正，即配戴（D）
A.平面镜 B.凹面镜 C.凸面镜 D.凹透镜
5．眼的折光系统是一个复杂的光学系统，对进入眼球
的光线，具有折射作用的主要结构是（B）
希望我们每一个人以后都能成
为一名角膜捐献志愿者，为盲人献 出一份爱心。
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说： “跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
晶状体—— 镜头 瞳孔—— 光圈 视网膜—— 胶卷
光圈
二、视觉的形成
瞳孔
视网膜
角膜
晶状体
玻璃体
思考：光线在到达视网膜之前经过眼球哪些结光线 玻璃体
角膜
瞳孔
视网膜 上的感 光细胞
视觉 神经
晶状体
大脑一 定区域
(视觉中枢)
想一想
曾经有一个小男孩，他从小失明了。有一天，他问他的妈 妈太阳是什么样的。妈妈说，太阳有一个金色的圆盘，圆盘外 是红色的火焰。男孩问道：红色是什么样的呢？妈妈无语凝噎。 是啊，红色是什么样的呢？不亲眼所见，靠别人的描述能清楚 知道吗？”
这个小男孩眼球的结构完好无损，那么这种眼睛可能是哪部 分结构出现了问题？
• 视觉形成的三个条件： 1、眼球结构的完好 2、视觉神经无损坏 3、大脑中主管视觉的区域正常
七年级生物下册 4.6.1 人体对外界环境的感知课件 (新版)新人教版
10 10、视神经 4、瞳 孔 ４ 晶状体无色透明的双凸透镜，能折射光线。 5、晶状体 6、玻璃体 ５ ６
玻璃体支撑眼球壁，折射光线。
二、视觉是怎样产生的呢?
视觉的形成
外界物体在视网膜上成像示意图
1.说出外界物体在视网膜上成像的过程 。 2.形成物像就能产生视觉吗?
光 线
角 膜
瞳 孔
(调节光线)
度和瞳孔的大小，睫状肌的变化是？
晶状体曲度由小变大； 瞳孔由大变小； 睫状肌由舒张状态逐渐变为收缩状态。 因为看近物时瞳孔变小，限制进入眼 内的光量，使成像清楚，看远物时瞳孔扩 大，增加进光量；看近物时睫状体内的睫 状肌收缩，使晶状体曲度变大，看远物时 睫状肌舒张，晶状体曲度变小。
三、近视及其预防？
耳的卫生
如果你是五官科医生……
• 病人：我的耳朵听声音听不清楚了…… • 医生：可能1、 2、 3、
失聪
• 传导性耳聋：鼓膜，听小骨损伤或发生 障碍 1、急性中耳炎没有及时治疗 2、巨声或打耳光形成耳膜内外压力差 3、潜水过深 • 神经性耳聋：有关的听神经损伤引起 药物影响等等
耳的卫生
如果你是五官科医生……
正 常 眼 远处物体反射的光线经 过晶状体的折射后形成 的物像落在视网膜上。
近视和远视
近 视 眼 晶状体曲度过大或眼 球前后径过长使物像 落在视网膜的前方。
判断哪个是正常眼， 哪个是近视眼？
正 常 眼 远处物体反射的光线经 过晶状体的折射后形成 的物像落在视网膜上
远 视 眼 晶状体曲度过小或眼 球前后径过短使物像 落在视网膜的后方
比较下列图片，哪幅图是近视眼 看到的，哪幅图是远视眼看到的？
近视眼看到的
远视眼看到的
近 视
生物人教版七年级下册眼和视觉——《人体对外界环境的感知》第一课时教学设计
生物人教版七年级下册眼和视觉——《人体对外界环境的感
知》第一课时教学设计
《眼和视觉》
——《人体对外界环境的感知》第一课时教学设计
执教者：陆慧敏单位：南海实验中学学科：生物
教材版本：人教版课题：《人体对外界环境的感知》第一课时年级：七年级
一、教材分析
“眼和视觉”是人教版七年级下册第六章第一节《人体对外界环境的感知》中第一部分的内容。
在本节中主要内容涉及眼球结构和视觉的形成，也涉及其他的感觉器官，其中眼球的结构和视觉的形成是重点。
由于眼是人体从外界接收信息的主要器官，在人类适应环境变化的过程中有着突出的贡献，所以本节也是本章的重点。
二、学情分析
本节内容虽然与学生的生活密切相关，学生对视觉也有一定的了解，但是学生并不了解眼球的结构及视觉的形成，而且相关的内容较为抽象，因此需要着力于将抽象的内容形象化。
鉴于初中生已具有一定的观察能力和动手能力，让他们通过自己动手拆装眼球模型，可完成对眼球结构的学习。
此外，学生可在教师引导下完成视觉的形成、近视的成因及矫正等相关内容的学习。
将本节所学知识与生活实际联系，可让学生树立保护视力的意识。
三、教学目标
知识目标：
1、概述人体通过眼获取外界信息的过程；
2、描述眼球的主要结构及其相应的功能；
3、说出近视的成因及矫正、预防方法；
能力目标：
通过小组合作观察眼球模型，训练观察能力和动手的技能
情感态度和价值观目标：
认同健康用眼的重要性，学会对眼睛的自我保护；
四、教学重难点
重点：眼球的基本结构及功能；难点：视觉形成的过程；近视的成因与矫正；五、教学过程。
人教版七年级下册《人体对外界信息的感知》第一课时
近视眼镜有什么特点？ 是凹透镜。
三、近视成因及矫正
近视眼 矫正后
通过佩戴近视镜——凹透镜进行Hale Waihona Puke 正。模拟近视眼成像和矫正实验
关爱健康——近视的危害 课本P81
图片源于网络
高度近视不仅会给生活带来不便，还可能引发 青光眼、白内障等疾病。
关爱健康——预防近视 课本P82“三要”
读写姿势要正
确，眼与书的距 离在33厘米左 右。
图片源于学习强国
课堂活动——归纳眼球的结构和功能
睫状体5
2巩膜
虹膜3 “五膜” 角膜1 “一孔” 瞳孔4
6脉络膜 7视网膜 8视神经
“三体”
晶9状体 玻璃1体0
图片源于学习强国
二、视觉的形成
思考： 在视觉形成的
过程中，光线需要 依次经过眼球的哪 些结构？
角膜、瞳孔、 晶状体、玻璃体、 视网膜。
二、视觉的形成
视神经
生活链接
地震或矿难掩埋的人 被救助出来后，通常会被 蒙住眼睛课本P80
现象
光照强烈， 瞳孔缩小。
光照微弱， 瞳孔放大。
原因
减少进光量，保护视 增加进光量，使视网 网膜不受强光的刺激。 膜得到足够的刺激。
结论 瞳孔不仅是光线的通道，还可以调节进光量。
2. 注意避免眼外伤，如远离飞镖等玩具。 3. 每天户外活动2小时以上，科学作息。 4. 合理的饮食，保证充足的营养。
技能训练——观察和测量 课本P85
A线段长，还是B线段长？ AB长还是AC长？ 所有直线平行吗？
人的感觉不见得总是正确，有时会出现错觉，在很多情
人教版初中生物七年级下册课件-4.6.1 人体对外界环境的感知40
（一）睫状体的调节作用 思考：为什么无论较近还是较远的物体，正常人都能看清？
看近物时：
睫状体 收缩 ， 晶状体的 曲度变大 。
看远物时：
睫状体 舒张 ， 晶状体的曲度变小 。
（二）近视眼和远视眼的成因
近视眼： 晶状体曲度过大 或眼球 前后径过长 使物像落在视网膜的 前方。 远视眼: 晶状体曲度过小 或眼球 前后径过短 使物像落在视网膜的 后方。
（三）近视眼和远视眼的矫正措施
晶状体 眼球前后径 成像位置
矫正
近视 曲度过大
过长 视网膜 前 方 凹 透镜
远视 曲度过小
过短 视网膜 后 方 凸 透镜
（四）预防近视
“三要”
读写姿势要正确 用眼1小时后要休息
要定期检查视力
“四不要”
不在强光下看书 暗的地方看书
不躺卧看书 不走路看书
人体
对外 眼
界环
活动二：认识眼球
（从外到内，从前往后）
拆分眼球模型，对照眼球结构图辨认眼球的其他结构。
二、视觉的形成
（一）具体过程
外界物
体反射
角
瞳
的光线
膜
孔
1、眼球的屈光作用 3、视神经传导兴奋
晶 状 体
玻 璃 体
视 网 膜
视 神 经
大脑 皮层 视觉 中枢
2、视网膜成像作用
4、大脑皮层视觉中枢形成视觉
三、近视眼和远视眼 有些人┉
其中属于近视眼示意图以及可以配戴的矫正眼镜依次是（ B ）
A.甲、丙 B.甲、丁 C.乙、丙 D.乙、丁
4.如图所示是眼球基本结构与功能示意图，据图回答下列问题。
(1)中国人一般为黑眼睛，“黑眼睛”
是指【 1 】 虹膜 的结构，其内含
生物人教版七年级下册461人体对外界环境的感知 第一课时 眼和视觉-精品PPT课件
④ 瞳孔_
通过光线
⑥
_
⑤ 晶状体_ ⑦
_
① 巩膜 _
保护
⑧
_
⑩
_
⑨
_
晶状体作用
凸透镜 （中间厚边缘薄）
对光有会聚作用
一、眼的结构和功能
② 角膜_
透明
③ 虹膜_
有色素
④ 瞳孔_
通过光线
⑥ 睫状体_
调节晶状体
⑤ 晶状体_
折射光线
⑦ 玻璃体_
折射光线
① 巩膜 _
保护
⑧ 脉络膜_
营养
⑩
_
⑨ 视网膜_
习题巩固
1、位于眼球最前方的是（ C ）
2、眼球中颜色差异显著的是（ D ） 3、坚韧具有保护作用的是（ A ） 4、眼球中具有感光作用的是（ B ） 5、含有丰富的血管，对眼球起营养作用的是（ F ）
A.巩膜 B.视网膜 C.角膜
D.虹膜 E.晶状体
F.脉络膜
6.晴天的中午，你看完电影，走出电影院时， 瞳孔会 变小 ，使进入眼球的光线 变少 。
近视的成因
正常眼 物体反射的光线经过晶状 体的折射后形成的物像落 在视网膜上
近视眼 晶状体曲度过大或眼球前 后径过长使物像落在视网 膜的前方
近视的矫正
观察：比较眼镜中央和两侧的厚度差异
凹透镜 （中间薄边 凹透镜加以矫正
近视的预防
“三要”“四不要”
•“白眼球”是指什么结构？ 巩膜
• 有感光能力的“胶卷”是指什么结构？ 视网膜
二、视觉的形成
光线在眼球中的传递
神经冲动的传递
1）视觉形成的全过程是如何的？ 2）若一个人失明，可能是哪些结构发生病变？
讨论
人教版七年级生物下册4.6.1人体对外界环境的感知眼和视觉说课稿
3.视觉的重要性和保护视力方法。
（二）教学目标
三维教学目标如下：
1.知识与技能：
（1）掌握眼睛的结构与功能；
（2）理解视觉的形成过程；
（3）学会保护视力。
1.分组讨论：让学生分组讨论眼睛的构造和功能，分享学习心得；
2.实验探究：设计简单的视觉实验，让学生亲身体验视觉形成过程，提高实践操作能力；
3.视觉作品创作：鼓励学生利用所学知识，创作与视觉相关的艺术作品，如海报、漫画等；
4.视力检测：组织学生进行视力检测，让学生了解自己的视力状况，并结合所学知识分析原因。
1.使用不同颜色的粉笔，区分重点和次要点；
2.用大号字体标注关键词，增强视觉效果；
3.采用流程图、表格等形式，使知识结构更加直观；
4.在适当位置留白，方便实时添加课堂生成的内容。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.学生对眼睛结构及其功能关系的理解不够深入；
2.实验操作过程中，学生可能存在操作不当或理解困难的情况；
2.组织课后访谈，了解学生的收获和困惑；
3.观察学生在课堂上的参与度和互动情况。
具体的反思和改进措施包括：
1.根据学生的反馈，调整教学方法和节奏，确保教学内容符合学生的认知水平；
2.加强课堂互动，鼓励学生提问和表达观点，提高他们的参与度；
3.针对学生的薄弱环节，设计有针对性的辅导和巩固练习；
4.定期进行教学总结，与同事交流经验，不断提高教学质量。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是七年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，具备一定的独立思考能力。在认知水平上，他们已经具备了一定的生物学基础，能够理解简单的生物学概念和原理。学习兴趣方面，学生对与自身生活密切相关的内容更感兴趣，如人体感官系统、健康生活等。在学习习惯上，学生已形成一定的合作学习和探究学习的能力，但自主学习能力仍有待提高。
七年级下册生物课件：第四单元第六章第一节人体对外界环境的感知：眼和视觉课件(人教版生物)
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眼球的结构
眼球壁 眼球
内容物
外膜 角膜 巩膜 虹膜
中膜 睫状体
脉络膜
内膜 视网膜 房水
晶状体 玻璃体
一.眼球的结构
1 2 3 4 5
眼球的结构图
6
7 8
9 10 11
.
写出视觉形成的过程：
物体反射的光线
角膜
瞳孔
晶状体
玻璃体
冲动
视网膜（觉形成
外界 光线
角膜
瞳孔
相机的镜头相当于眼球的 C
A、脉络膜
B、视网膜
C、晶状体
D、玻璃体
9、眼睛哪些结构出现问题会失明？
角膜、晶状体、玻璃体、视网膜、视神经、 大脑的视觉中枢受损都可能会导致失明
10、在人眼视网膜上所成的物像是 A A、倒立的缩小的实像 B、正立的缩小的虚像 C、倒立的放大的虚像 D、正立的放大的实像
11、你知道现在有人为提高视力而做的激光手术， 是将眼球的什么结构切薄？ A
你用什么来欣赏大自然的
秀美风光？
第一课时：眼和视觉
学习目标:
1、 能准确说出眼球的基本结 构和功能。
2、概述视觉的形成。 3、了解近视的形成及预防。
同学之间相互视察，讨 论并归纳眼的结构及其 功能。
眼球(主要结构) 眼 眼球的附属结构：眼睑、泪器、结膜、
睫毛、眼肌等。
泪腺 睫毛
下眼睑
上眼睑 眼球
A、角膜 B、巩膜 C、虹膜 D、脉络膜
1、在眼球的结构中，能改变曲度使人可看清远近不
C 同的物体的是（ ）
A、角膜 B、瞳孔 C 、晶状体 D、玻璃体
2、眼球内具有感光细胞的结构是（ D ）
A、角膜 B、巩膜 C、脉络膜 D、视网膜
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观察图片，你知道人类通过什 么方式对外界的感知？
导入
第一节 人体对外界环境的感知（一）
眼
学习目标
1.描述眼球的结构以及各部分的功能. 2.描述视觉形成过程. 3.说出近视的成因以及预防的方法. 4.认同视觉卫生，关爱、帮助视觉有障 碍的人.
视觉 触觉 视觉 听觉
眼
视觉
口 鼻
嗅觉
观察
味觉
皮 肤
用餐时五官并用 耳
触觉
听觉
2、人体有哪五种感觉器官？
人 视觉（眼从外界获得的信息最多居第一位） 体 的 听觉（耳从外界获得的信息量居第二位） 感 觉 触觉（皮肤感受冷、热、痛、压等刺激） 的 类 味觉（舌辨别酸、甜、苦、咸） 型
嗅觉（鼻对气味敏感）
•视觉形成的三个条件： 眼球结构完好 视神经没断 大脑正常
6、什么是近视眼？（远视）
•眼球前后径过长（短） •晶状体过凸 （凹）
物像落在视网膜的前方
（后方）
近视的矫正: 戴凹透镜
（戴凸透镜）
正常眼:
远处物体反射的光线经 过晶状体的折射后形成 的物像落在视网膜上.
近视眼:
晶状体曲度过大或眼球前
前方
• 1、你怎么判断天要下雨呢？ • 2、你能说出吃饭时的五种感觉分别来自身体的哪个部位？ • 3、人的眼球由什么构成的呢？它的基本结构和功能又是怎样的？ • 4、视觉是怎样形成的呢？ • 5、瞳孔是怎样调节光线的？ • 6、什么是近视？怎样预防近视眼？
1、你怎么判断出要下雨呢？
• 乌云：看—— • 狂风：感—— • 闪电：看—— • 雷鸣：听——
视网膜
练一练：
1、在眼球的结构中，能改变曲度使人可看清远近不
同的物体的是（
）
C
A、角膜 B、瞳孔 C 、晶状体 D、玻璃体
2、眼球内具有感光细胞的结构是（
）D
A、角膜 B、巩膜 C、脉络膜 D、视网膜
3、矫正近视眼佩戴的镜片是（ A、平面镜 B、凹透镜
）B
C、凸透镜 D、凹面镜
4、外界物体发射过来的光线，依次经过
后径过长：
使物像落在视网膜的前方.
近 视
凹透镜:对光有发散作用 凸透镜：对光有会聚作用
矫 正
戴凹透镜
前方
预防近视眼，要做到“三要”和“四不看”
• 一要：读写姿势要正确，眼 与书的距离要在33厘米左右。
• 二要：看书、看电视或使用 电脑1小时后要休息一下， 要远眺几分钟
•。 • 三要：要定期检查视力，认
中午 瞳孔小
傍晚 瞳孔大
中午和傍晚的猫，眼睛内主要是什么结构发生了 变化？上面两幅图哪个是在中午，哪个在傍晚？
瞳孔可以控制进入眼睛的光线的量
人的瞳孔也能这样吗？
瞳孔小 瞳孔大
角膜（透光）
外膜 巩膜（保护）
眼 球 结
眼球壁
中膜
虹膜（调节瞳孔大小） 睫状体（调节晶状体）
构
脉络膜（营养，暗室）
和
内膜：视网膜（感受光刺激 并
形成一个物象。
当视网膜上有对光线敏感的细胞获得
图像信息时，会通过视觉神经将信息传 给大脑的特定区域，大脑立即处理有关 信息，人就产生了视觉。
视觉的形成过程：
•光线 角膜 瞳孔 晶状体和玻璃体
（折射） 视网膜
(感光细胞 成物像）
形成视觉 大脑 视觉神经
（视觉中枢）
有一个小女孩，眼球的结构完整无损， 但是她看不见周围的物体，想一想，这 种眼睛可能是哪部分发生了病变？
（ C ）到达视网膜。
A、瞳孔、角膜、晶状体、玻璃体Fra bibliotekB、瞳孔、角膜、玻璃体、晶状体
C、角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体
D、角膜、瞳孔、玻璃体、晶状体
5、眼球中具有折光作用的结构是（ ）
A、角膜 B、晶状体
B
C、巩膜 D、虹膜
功
成像）
能
小 内容物： 晶状体（折光）、玻璃体、
结
房水等
5、你能说出人的视觉 是怎样形成的吗？
•眼球成像的原理：
眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分 别相当于照相机的什么结构呢？
晶状体相当于照相机的镜头；
瞳孔相当于照相机的光圈；
视网膜相当于照相机的底片。
视觉的形成过程：(读书P79)
外界物体反射来的光线，依次经过 角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，并经过 晶状体等的折射，最终落在视网膜上，
结
脉络膜
构 内容物：房水 、晶状体、玻璃体 。
认识眼球的基本结构和功能：P79
虹膜 （蓝、3黑
睫状体 5
眼珠）
巩2膜（白眼球） 脉6络膜 （营养暗室）
视7网膜（感光部位）
瞳孔4 角膜1
晶状体8
（双凸透镜：折射）
视神经
10
玻9 璃体
巩膜（白眼球） 虹膜（有色素：黑眼珠）
瞳孔（调节光线）
－－－瞳孔－－－
真做眼保健操。
“四不看”
不在直射 的光线下 看书。
不躺卧 看书
不在光线 暗的地方 看书
不走路 看书.
谁能来说一说：
1.有人喜欢对别人“翻白眼”，人们通常所 说的“白眼”是（巩膜）结构
角膜
2.无色透明,感觉很敏锐的是( ) 瞳孔 34..光蓝线眼进睛入和眼黑球 眼内 睛部 的的 区通 别道 在(的是)色(虹素膜)不同。 5.似双凸透镜,能折射光线的主要结构是 () 6.感受晶光状的体刺激的是( )
人生活在不断变化的环境中。只有灵敏地感 知环境的变化并对自身的生命活动进行调节,才 能维持自身的生存。
3、从外界获得的信息最多的是哪 个器官呢？
眼和视觉
心灵之窗-----眼睛
4、人的眼球近似球体，它由什么 构成的呢？p79
眼球由 眼球壁 和 内容物 构成。
眼 眼球壁：外膜、中膜、内膜
球 的
角膜 虹膜、 视网膜 巩膜、 睫状体