《故都的秋》《 荷塘月色》课件(37张PPT)高中语文精品资源

秋蝉残鸣
秋蝉的衰弱的 残声，更是北 国的特产
秋雨话凉
在灰沉沉的天底下，忽 而来一阵凉风，便系列 索罗的下起雨来了。
着着很厚的青布单衣或 夹袄的都市闲人，咬着 烟管，在雨后的斜桥影 里，上桥头树底去一立 ，遇见熟人，便会用了 缓慢悠闲的声调，微叹 着互答着的说
秋果奇景
• 在小椭圆形的细叶中 ，显出淡绿微黄的颜 色的时候，正是秋的 全盛时期
洁白而鲜艳
轻盈透明， 化虚为实
亦真亦幻。
视觉
塘中的月色并不均匀；但光 和影有着和谐的旋律，如梵婀玲 上奏着的名曲。
听觉
用“名曲”的旋律来形容，表明光和影的和 谐与小提琴演奏的名曲一样悠扬、优美，烘 托出一种温馨、幽雅的氛围，给读者以联想 和想像，把人带入到一种朦胧的美的幻境
如流水 静静地泻
薄薄的青雾浮起
我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上 北平来的理由，也不过想饱尝一尝这秋，这故都的秋 味 秋天，这北国的秋天，若留得住的话， 我愿意把寿命的三分之二折去，换得一 个三分之一的零头。
在中国，文字里有一个“秋士”的成语，
读本里又有着很普遍的欧阳子的《秋声》 与苏东坡的《赤壁赋》等，就觉得中国的 文人与秋的关系特别的深了。
探究2、《荷塘月色》作者感情变化的句子依 次是
且受用这无边的荷香月色好了
便觉是个自由的人 像超出了平常的自己
但热闹是是他们的， 我什么也没有
可惜我们现在早已 无福消受了
（1）从 中，我读出了故都之秋的 之美。 （2）从 中，我读出了月下荷塘的 之美。
学生自读后，小组讨论， 自我展示品读赏析内容。
小院清晨
一椽破屋，破壁腰
很高很高的碧绿的天 色，青天下驯鸽的飞 声，一丝一丝漏下的 日光，牵牛的蓝朵， 几根疏疏落落的尖细 且长的秋草
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
落蕊轻扫
像花又不是花的那一种落 蕊，早晨起来，会铺的满 地。脚踏上去，声音也没 有，气味也没有，只能感 出一点点极微细极柔软的 触觉。扫街的在树影下一 阵扫后，灰土上留下来的 一条条扫帚的丝纹，看起 来既觉得细腻，又觉得清 闲，潜意识下并且还觉得 有点儿落寞
以动衬静
荷塘四周：疏密有致，浓淡相宜， 明暗结合，喧寂相间。
景物特点：淡雅、朦胧
衬托手法：作者着力摹写月的投影，光 影交错，把岸边树、塘中荷连接在一起， 构成了美丽的图画。
一切景语皆情语
主题探究
探究1： 1.《故都的秋》 作者为何偏爱“清、静、悲凉”的秋 景？
2.找出《荷塘月色》作者情感变化的 句子
可是这秋的深味，尤其是中国的秋的 深味，非要在北方，才感受得到底。
作者原因
郁达夫，3岁丧父，幼
年生活困难，青年时代 ，十年客居日本的生活 ，又使他饱受屈辱和歧 视。他的自传体小说《 沉沦》表现出了浓郁的 抑郁、孤僻的个性特征。
时代原因
• 1921年9月到1933年3月， 作者曾投入相当大的精力参 加左翼文艺运动，进行进步 文学创作，1933年4月，由 于国民党白色恐怖的威胁等 待原因，作者从上海移居杭 州，隐居山水，思想苦闷， 创作枯竭。
荷塘月色
预习检测 1、阅读《故都的秋》，读准下列生字的读音。 驯鸽（ xùn ） 落蕊（ ruǐ ） 细腻（ nì ） 颓废（ tuí ） 橄榄（ lǎn ） 椭圆（ tuǒ ） 平仄（ zè ） 椽（ chuán ） 浑浑噩噩（ è ）
2、阅读《荷塘月色》 ，读准下列生字的读音。 煤屑路（ xiè ） 幽僻（ pì ） 踱着（duó ） 蓊郁（ wěng ） 弥望（mí） 袅娜（ niǎo nuó ） 羞涩（ sè ） 斑驳（ bó ） 倩影（ qiàn ） 媛女（ yuán ） 敛裾（ jū ） 梵婀玲（fàn ） 树梢（ shāo ） 酣眠（ hān ） 宛然（wǎn ）
活动一：
学生朗读《故都的秋》《荷塘月色》 思考问题：
1.《故都的秋》哪些段落写到了秋景？概括景 色特点并赏析 2.《荷塘月色》中，“荷塘”和“月色”，各 有哪些特点。
小组合作讨论，选代表发言。
活动一：1《故都的秋》秋景
小院清晨 落蕊轻扫 秋蝉残鸣 秋雨话凉 秋果奇景
一 赏美景
• 作者是如何描写这五幅 画面的？
“亭亭玉立，中通外直，不蔓不枝” 高洁 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 热烈、艳丽 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 清新
朱自清笔下的荷花：素淡幽雅
荷塘上的月色
“泻” 与“流水”相照应，而 且有动态美，显得生动活泼。
浮”写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧
薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳 中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
凝碧
修辞手法：通感
通感，就是将听觉、视觉、味觉、触觉等各 种感觉相互沟通。把某种感官上的感觉，移到另 一种感官上的特殊比喻形式。也叫“移觉” 或 “移就” 。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上 渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）
举例：红杏枝头春意闹 视觉转为听觉 那女孩长得好甜 视觉转为味觉
中国古代写荷花
实
月光
叶子和花仿佛在牛
乳中洗过一样
虚
塘
又像笼着轻纱的梦
朦
上
胧
的
月
虽是满月，却有一层淡淡的云
优 雅
色
月影
灌木的黑影 杨柳的倩影
实
光和影的和谐
像名曲
虚
荷塘四周
比喻
树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢 了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的， 是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的 蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么 也没有。
郁达夫笔下，“故都的秋”在哪里？
回味涵咏，感受秋意
故都的秋，在（
）
在小院中每一座低矮的破屋内外； 在秋槐的每一朵落蕊里； 在秋蝉的每一声残鸣中； 在秋雨的每一滴雨点中； 在秋果的每一丝微黄里； 也在那故都闲人充满了京腔的互答中。
清、静、悲凉
秋中有情的眷恋，情中有秋的落寞，全文 的基调是忧伤、悲凉的，但是作者却通过 这些普通的花草和景象，传达出自己心中 最美好的秋味，这是一曲悲凉的颂歌。
活动一：
课文题目是“荷塘月色”， 课文哪些段落是描写这两种景 物的呢？
第４段：月色下的荷塘 第５段：荷塘上的月色 第６段：荷塘四周的景色
作者是从哪些方面来写月下荷塘的美景的？
静态（无风）
田田
拟人
亭亭的舞女的裙
月 光
袅娜 羞涩
下
明珠 星星 美人
的
动态（有风）
博喻 通感
静动
荷 塘
远处高楼上渺茫的歌声 结合