学习论证之对比论证
高考作文论证方法之对比论证的运用
看出，张溥虽然很“笨”，但他肯勤学苦练， 正是勤学苦练才使他的文思变得逐渐敏捷起 来，26岁就写下了名扬天下的《五人墓碑 记》；而仲永虽然天赋出众，但他后来不思 进取，不能做到勤学苦练，因此，长大以后 他变得庸庸碌碌，“泯然众人矣”!由此可 见，尽管先天智力因素的差异不可否认，但 后天的勤奋则能弥补先天智力上的不足。
因果法──通过对事理原因或结果的周 密分析，从而证明论点的正确性、合理 性的论证方法。也称为因果分析。
一．原因分析：
为什么说毅力是成功的保证呢？因为做任何事情都不会一帆风顺，会遇 到许多困难和挫折，它们都是我们前进途中的绊脚石，我们只有发扬顽 强拼搏的毅力才能征服它，才能摘取成功的果实。因为有了毅力，就有 了与困难作斗争的勇气；有了毅力也就有了恒心。狄更斯说得好：“顽 强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。”
请用正反对比的方法，为下面的文段添加论证文字，使观点得 01 到论据的支撑。பைடு நூலகம்观点：生于忧患，死于安乐
种子躺在泥土里，春天到了，一粒种子破土而出。而另一粒种
02
子说到：“我没那么勇敢。我若向下扎根，也许会碰到岩石； 我若向上长，也许会伤到我的茎。”于是它甘心呆在泥土里。 几天后，它被一只母鸡吃掉了。
壹
没有规矩,不成方圆。古往今来，概莫能 外。岳武穆统帅“岳家军”，屡战金兵， 频频告捷，那是因为＿②＿。
贰
他有严明的军纪，旅进旅退，赏罚分明， 于是金人喟然而叹：“撼山易，撼岳家 军难。”
毛泽东同志率工农红军，以持久之战打退日本侵略者，
01
那是因为＿③＿。以往凡有所成就的人和集体，无不严
议论文的论证方法之对比论证
议论文的对比论证一、对比论证的定义用相反或相对的两方面事实或道理论证论点的论证方法。
对比可以是两个不同的事物，也可以是一个事物的两个不同方面。
二、对比论证的效果1、突显特征，显露本质。
2、正确的论点更加稳固。
3、精炼文笔的绝妙手法。
4、事理鲜明，印象深刻。
三、运用对比论证的方法1、要紧扣论题——正反对照应有明确的目的，不能漫无边际。
2、要明确“对比点”（1）材料须具有鲜明的对比性；（2）对比的双方要属于同一范畴；（3）紧扣论点表现出相反或相对的性质，即有明确的“对比点”。
3、要重视分析——（1）分析对比产生的根源，即“挖根源”。
（2）阐述观点的正确性，即“深阐释”。
四、对比论证常用的分解角度对比式分解即从假设的角度，对论点进行正反分析。
①围绕中心论点，全文进行两个大的层面的对比。
文题：人要有涵养A．有涵养，面对批评和颜悦色，洗耳恭听，虚心接受。
B．无涵养，面对批评面红耳赤，恼羞成怒，一意孤行。
②围绕中心论点，列出几个分论点，分论点内部分别进行对比。
文题：在心灵的分岔路上:A．你不能控制他人，但你可以掌握自己；B．你不能左右天气，但你可以改变心情；C．你不能选择容貌，但你可以选择心灵。
③围绕中心论点，在大的层面的对比的基础上，再进行小的层面的对比。
文题：我们要正确的估价自己A．正确估价自己，A1要看到自己的长处，继续保持，不断进步；A2要看到自己的不足，努力补救，不断完善；B．不正确的估价自己B1过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思进取；B2过低地估价自己，会妄自菲薄，自轻自贱，破罐破摔。
④围绕中心论点，分别从不同的角度进行进行对比剖析。
文题：《要学会推销自己》此文标题就是文章的中心论点，可以从多个角度运用对比分析法来得出两个内容相反的分论点。
（1）从推销自己的作用方面运用对比：A．学会推销自己可以给自己创造施展才华、报效国家的机会，从而实现自我的人生价值；B．不会推销自己只能使自己与机遇女神失之交臂，从而留下满腹经纶百无一用的遗憾。
议论文之对比论证
对比论证具体操作三步骤：
1、第一句：简明表述中心。
2、中间对比论证一正一反（“但
是”、“然而”、“相比之
下”……）
3、小结分析（“由此可见”、“这
高考满分作文示例文段
阅读下面的文字，根据要求作文。（2004湖北卷） 唐朝的刘禹锡写过一首《昏镜词》诗。诗的小引说： 一位制镜的工匠在店铺里摆了十面铜镜求售，其中只有 一面磨得清晰光亮，其余九面都昏暗模糊。有人不解地 问：为什么镜的昏明如此悬殊？工匠解释说：并不是不 能把所有的镜子都磨制得一样光亮，问题是买镜子的人 十中有九喜欢昏镜而不喜欢明镜，因为清晰光亮的镜子 能照见无论多么细小的瑕疵，绝大多数人用这样的镜子 会感到不自在。 刘禹锡所说的镜似乎不是单指用来照脸面、照身影 的日常用具。小自单个的人，一个家庭，大到一个民族， 一个国家，乃至整个人类，都离不开“镜”；“镜”也 无处不在，有明镜，有昏镜。制镜、售镜自有目的；卖
以“以诚为荣，以伪为羞”为话题，
运用对比论证手法，写一议论文段。
阅读下面的寓言，根据要求作文。（2004广东卷） 古时东瓯(今浙江南部沿海一带)人住的是茅屋，经常 发生火灾，为此痛苦不已。有个东瓯商人到晋国去，听说 晋国有个叫冯妇的人善于搏虎，凡是他出现之处，就无虎。 东瓯商人回去后把这个消息告诉了国君。由于东瓯话“火” 和“虎”的读音毫无区别，国君误以为冯妇善于“扑火”， 便以隆重的礼节从晋国请来了冯妇。第二天市场上失火了， 大家跑去告诉冯妇，冯妇捋起袖子跟着众人跑出去，却找 不到虎。大火烧到王宫，大家推着冯妇往火里冲，冯妇被 活活烧死。那个商人也因此而获罪。(据《郁离子• 冯妇》 改编)上述寓言中的人物由于语言沟通的问题，彼此一再产 生误解，以致冯妇葬身火海。 由此可见，语言上的沟通成功与否，有时影响巨大。
高考议论文对比论证
高中议论文比照论证正反对照，突出论点——对照式论证构造应用示在论证过程中，把两种事物〔或意见〕加以比照，抑或用另一种事物或意见来衬托*一种事物或意见，这就是对照式论证。
对照式论证的根本构造有两类，无论哪一类，绪论局部都要提出中心论点，本论局部才是他们的区别所在。
正反比照型：在本论局部从正反两个方面提出分论点或摆出正反两方面的论据，先从正面论述，再从反面论述，或采用先正面后相反面的顺序，进展正反比照，分析论证，最后进展结论。
对照式论证的特点是两种看法或论据之间为一正一反的关系，或通过正反比照明辨事非，或通过正反衬比突出其中一个方面的正确性。
这种构造方式能起到比照鲜明、突出深化观点的作用。
破立结合型：先论证正面的观点，再批驳反面的观点。
或采用先批驳反面观点，再论证正面观点的顺序进展。
无论是先立后破，先破后立，还是边破边立，文章所驳斥的错误观点应是文章所立论点的对立面，〔破〕的目的是为了立，是为了增强文章的说服力，更结实地确立正面的论点。
所以，文中所驳斥的观点既要是错误的，又要是与文中确立的论点针锋相对的。
破立结合，破是为了立，驳论局部是用一种特殊方式证明正面的论点，以使正面的论点立得更稳，更令人信服。
【应用例】1海子曾说："要有最朴素的生活和最遥远的梦想，即使明天天寒地冻，路远马亡。
〞袁隆平的愿望，是纯粹得让人起敬的。
作为一名科学家，他深知自己所肩负的任务，深知自己的本分是替中国人民乃至全世界造福。
至于追名逐利，在这位可敬的科学家身上无法存留。
我想，袁隆平是宁静致远的，他拥有朴素、勤恳以及脚踏实地的精神，名利对于他是极淡的事情，就是因为这样，这个获得国家最高科学奖的科学家会大方地把奖金捐赠出来，用于慈善事业。
〔正面论证。
〕反观我们的社会，又有多少人能够如他般心无杂念？有谁能够像他一样坚守自己淡泊宁静的精神家园？在这个急功近利的社会，成功成了唯一的标准，急功近利是人们渴求成功而衍生出来的心态。
学习论证-几种常见的论证方法
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常见的论证方法
举例论证 道理论证 比喻论证 对比论证
一、举例论证法
例证法也叫事例论证 ，是用令人信服的典型事例来证明自己论点 正确的一种方法。它是议论文写作中最常用的一种论证方法。 “事实强于雄辩”，在典型的事例面前，道理不言而喻。
三、比喻论证法
喻证法是用设喻来论证论点的方法。 在议论文中，设喻可以使论点更易懂、更风趣、更容易获得读者
的认同。喻证法能化抽象为具体、化艰深为浅显、化枯燥为生动。 运用喻证法必须注意以下三点： １、以小见大，就近取譬。要精选生活中细小的、人们熟悉的事
物做为设喻的喻体。喻体如果不是读者常见熟知的，就达不到喻证的 目的。 ２、喻体不求形似，求神似。做为喻证的喻体与做为比喻的喻体 不同。比喻的喻体是为了强调特征，描绘事物，侧重形似，以形比形； 而喻证的喻体是为了阐发观点，以正视听，力求神似，以义取形。一 定要对自己所要论争的对象和用来设喻的事物之间的对应关系进行细 致入微的体味与揣摩。 ３、精剖喻体，丝丝入扣。《拿来主义》中鲁迅先生的喻证法运 用得是很经典的。他用“大宅子”比喻“文化遗产”；用“孱头”、 “混蛋”、“废物”来批判三种对待文化遗产的错误观点和态度；用 “鱼翅”、“鸦片”、“烟枪、烟灯”、“姨太太”来比喻文化遗产 的几个组成部分；用“占有”、“挑选”、“创新”来说明批判继承 文化遗产的三个步骤。十分贴切，浑然一体，令人信服并不由得拍案 叫绝。
要用好例证法，必须注意以下几个方面： １、事例要典型、确凿、有影响力。一般来讲，应优先考虑
著名的人物或事例，慎用校园、家庭、市井街头的琐碎事例。 ２、事例的叙述要简明扼要，切忌拖泥带水，过于详细。举
学习论证几种常见的论证方法
了证明观点,不是为了弄清事实,切忌本末倒置. ３、事例切忌单一狭隘,要丰富广阔,要点面结合,古今中外相映
成辉.同类事例掌握多时可考虑采用句式排比列举. ４、事例列举之后要简短分析,不能将例证法变成事例整理,忌
有例无证. ５、勤于积累,精于筛选.书到用时方恨少,平时多读书报,摘记、
剪贴是主要手段.积累多了,自然能融会贯通、左右逢源.
二、引用论证法
引证法也叫道理论证,是通过引用名人名言、古诗文名句、反映科学 规律的俗语谚语警句等来证明自己观点正确可信的一种论证方法. 引证法在考场或平时练笔写作中的使用频率仅次于例证法.由于引 证法引用的是世人公认的思考结晶,能够深刻地反映事物的本质已为无 数事实所证明,所以具有巨大的说服力. 怎么用好引证法呢 １、所引用的名言警句等针对性要强.每句名言都产生于特定的背 景,都应用于特定的交际目的,即使谈同一个问题,也有不少名言可供选 取.要仔细分析每个道理论据的特有功能,将它引用到最恰当的语言环境 之中. 例如：强调立志的重要性,要选用三军可夺帅也,匹夫不可夺其志.强 调志向高洁远大,要选用燕雀怎知鸿鹄之志,某同学沉湎于上网,要选用 玩物丧志,某同学不能只持之以恒、一暴十寒,要选用有为之人立长志, 无为之人常立志. ２、要简洁,不宜过多.议论是在发表自己的见解而不是在介绍他人 的见解.引用他人的话,目的是为了让读者更加信服自己的话,自己的话 应是议论的主体,应是全文最醒目的部分.过多的引文,很容易将自己的 分析淹没. ３、要注意直接引用和间接引用的区别.直接引用务求、甚至标点 均准确无误；间接引用只须述其大意,但要注意人称的转换.
四、对比论证法
议论文论证方法对比论证
生长在同一片土地上，一颗种子敢于面对挑战与困境，破土而出，为自己开创了一个美好的未来。而另一颗种子，却害怕挫折与磨难，甘心呆在自已的“安乐窝”里，结果埋葬了自己。由此可见，困难与挑战虽往往给人以挫折，却也可以催人奋进，给人以力量；而安逸与保守虽可以暂时保身，但最终却使人堕落而遭淘汰。有一句话说得好：苦，可以折磨人，也可以锻炼人；蜜，可以养人，也可以害人。可见：人生于忧患，而死于安乐也。
2
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因此，凡事在于“为”。
富和尚未到达南海，而穷和尚却最终到达了，这是为什么?根本原因就是：
写作练习一
写作练习三
富和尚未到达南海，而穷和尚却最终到达了，这是为什么?根本原因就是穷和尚不达目的不罢休，朝着自己的目标脚踏实地地去做，一步一个脚印地奔向了目标。而富和尚只有美好的愿望，却不能付之于实际行动，所以，他最终没有去成南海。看来“为”与“不为”大相径庭，因此，凡事在于“为”。
写作练习二 观点：生于忧患，死于安乐 两粒种子躺在泥土里，春天到了，一粒种子破土而出。而另一粒种子说到：“我没那么勇敢。我若向下扎根，也许会碰到岩石；我若向上生长，也许会伤到我的茎。”于是它甘心呆在泥土里。几天后，它被一只母鸡吃掉了。 ( )
01
相反，仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。凭着聪明，他父亲带他四处作诗炫耀。仲永再也不思进取，长大以后，他变得庸庸碌碌，"泯然众人矣"!
02
示例1：观点：勤能补拙
不难看出，张溥虽然很“笨”，但他肯勤学苦练，正是勤学苦练才使他的文思变得逐渐敏捷起来，26岁就写下了名扬天下的《五人墓碑记》；而仲永虽然天赋出众，但他后来不思进取，不能做到勤学苦练，因此，长大以后他变得庸庸碌碌，“泯然众人矣”!
“血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华”。权势，没有威慑住他的气概；挫折，没有摧残他的意志；苦难，没有打到他的精神。他勇敢的直面苦难、走向苦难，是他大义凛然、无所畏惧的气概让他吐露真心，批判世事；是他顽强不屈、百折不挠的意志让他就极刑而不愠色，从来著成了《史记》；是他可贵的意气成就了雄立于天地间的正气脊骨。
学习论证之对比论证
修改示例
①秦始皇之所以能“吞二周而亡诸侯，履至尊而制六 合”，是因为他具有雄才伟略，能够“奋六世之余 烈”。 ②而秦二世胡亥继承了秦始皇留下的“践华 为城，因河为池，金城万里”的万世之业，可谓遗 产之巨了，然而仅仅三年，便落得个“身死人手而 七庙隳”的为天下人耻笑的下场，究其原因就是胡 亥自己没有经天纬地的治世之才。 事实告诉我们： 以本事处世，则事业可成，功名可就。相反，即便 身继险位，而无本领者，只能是事业无成，乃至国 破家亡。
不能隐忍，乱了大谋，自刎乌江，命丧垓下。可见， 刘邦能屈能伸，不乱大谋；而项羽哀叹命运， 不能忍受屈辱，以致后人哀叹：“胜败兵家事 不期，包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊，
卷士重来未可知。”孰赢孰输，不言而喻！是 故大丈夫能屈能伸！
即便身继巨富，而无本领者，只能是事业无成，乃
至国破家亡。
实用文档
提示：用例上，正面三个，反面一个，对比 事例的量不相当。而文段只是对举材料后 便得出结论，没有扣住论题“以本事处 世”，没有从不同做法、不同结果、不同 原因进行深入分析，不能突出对比双方相 反、相对的性质，大大削弱了论证的力度
实用文档
实用文档
小结
从材料虚实性质来看， 对比论证，除了事实对比，还有设 喻对比和假设对比，恰当选用对比 论证类型，能给人以深刻的印象， 产生强烈的论证效果。
实用文档
如何展开对比突论破证对点，比二使的：说理示更例有力度？
示例1、陈涉之位，非尊于齐、楚 、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山 之君也；锄櫌（yōu）棘矜（qín ），非铦于钩戟长铩也；谪戍之众 ，非抗于九国之师也；深谋远虑， 行军用兵之道，非及向时之士也。 ……试使山东之国与陈涉度长絜大 ，比权量力，则不可同年而语矣
形式上的对比：一正一反、一实一虚 内容上的对比：是与非、真与假、好与坏、
学习论证几种常见的论证方法ppt课件
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
四、对比论证法
所谓对比，就是把正反两方面的论点和论据 加以剖析对照，达到否定错误观点，树立正确论 点的目的。
运用对比要注意所选取的“对体”的正与误、 是与非、新与旧的区别要非常明显，要有突出的 互相对立的关系；必须要对所要论述的对象的矛 盾本质有深刻的认识；可以是人对人、物对物， 也可以是纵向比较或横向对照。
例一：并列式《理想的阶梯》
中心论点：奋斗，是实现理想的阶梯。 分论点一：理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。 (论据： 马克思读书 诺贝尔实验（详） 分论点二：理想的阶梯，属于珍惜时间的人。 （ 论据： 富兰克林 鲁迅的名言 （略） 巴尔扎克勤奋写作 朱自清的匆匆（详） 分论点三：理想的阶梯，属于迎难而上的人。 （论据：伽利略、布鲁诺、华罗庚 、道尔顿、教员、
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
常见的论证方法
举例论证 道理论证 比喻论证 对比论证
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
做为设喻的喻体。喻体如果不是读者常见熟知的，就达不到喻证的目 的。 ２、喻体不求形似，求神似。做为喻证的喻体与做为比喻的喻体不 同。比喻的喻体是为了强调特征，描绘事物，侧重形似，以形比形； 而喻证的喻体是为了阐发观点，以正视听，力求神似，以义取形。一 定要对自己所要论争的对象和用来设喻的事物之间的对应关系进行细 致入微的体味与揣摩。 ３、精剖喻体，丝丝入扣。《拿来主义》中鲁迅先生的喻证法运用 得是很经典的。他用“大宅子”比喻“文化遗产”；用“孱头”、 “混蛋”、“废物”来批判三种对待文化遗产的错误观点和态度；用 “鱼翅”、“鸦片”、“烟枪、烟灯”、“姨太太”来比喻文化遗产 的几个组成部分；用“占有”、“挑选”、“创新”来说明批判继承 文化遗产的三个步骤。十分贴切，浑然一体，令人信服并不由得拍案 叫绝。
对比论证方法新课件
在日常生活中寻找对比对象
找到对比对象
在日常生活中，可以寻找具有对 比关系的对象，例如男女、老少 、黑白、贫富等，观察它们的差 异和相似之处，为对比论证积累
素材。
发现差异和共性
观察对比对象之间的差异和共性 ，分析这些特征的内在联系和影 响，有助于深入理解对比论证的
要点。
实例分析
可以通过实例分析来探究对比论 证的应用，例如比较不同品牌手 机的功能和价格，或者比较不同
对比论证的缺点
对比标准不统一
如果对比的标准不统一，那么得出的结论就可能存在偏差，甚至 会得出错误的结论。
对比对象不具有代表性
如果对比的对象不具有代表性，那么得出的结论就可能存在偏见， 甚至会误导读者。
对比论证过于简单
如果对比论证过于简单，那么就不能充分地说明问题，也可能会让 读者感到不满意。
05
根据对比的事物关系可以分为 ：相似性对比和差异性对比。
02
类比对比法
类比法的定义
类比法的定义：类比法是一种通过比较两个或多个事物之间的相似性或关联性来 论证其特征或关系的论证方法。
类比法的定义类比法是一种常见的论证方法，它通过比较两个或多个事物之间的 相似性或关联性来论证其特征或关系。这种方法通常用于解释复杂的概念、原理 或现象，以及用于论证某一观点或结论的正确性。
类比法的特点
类比法的特点：类比法具有形象化、具体化、易于理解的特 点，能够有效地将抽象的概念或原理转化为具体的实例，从 而帮助人们更好地理解和记忆。
类比法的特点类比法通过比较两个或多个事物之间的相似性 或关联性，将抽象的概念或原理转化为具体的实例，使得论 证更加形象化、具体化，易于被人们理解和记忆。这种方法 能够有效地提高论证的可信度和说服力。
议论文训练5论证方法-对比论证
〖作文训练材料5〗议论文训练（五）论证方法——对比论证一、定义：对比论证，是正反对比论证的简称，也称比较法，是把两种事物加以对照、比较后，推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。
二、特点：这是一种常用的、有说服力的论证方法。
事物的特征和本质在对比中最容易显露出来，特别是正反相互对立的事物的比较，具有极大的鲜明性，能给人留下深刻的印象。
经过对比，正确的论点更加稳固。
三、作用：世界上的万事万物，往往是相比较而存在的。
“有比较才有鉴别”，两种事物一经对比，就可以分辨出彼此间的差异。
因此，议论文中常常运用对比论证的方法，把两种矛盾或对立的事物加以对照比较，从正反两方面进行说理，从而揭示事物的本质，使所阐述的事理更加深刻，更有说服力。
（真与假的对比，可以去伪存真；善与恶的对比，可以抑恶扬善；是与非的对比，可以拨乱反正。
）因此，运用正反对比论证比单从正面说理，论证更有力，观点更鲜明。
特别是本身就含有对比因素的题目，如《俭与奢》《索取与奉献》《“知足长乐”与“知不足长乐”》等，都适宜用此法完成作文。
四、分类：对比有纵比和横比两种。
所谓纵比，是指时间上的前后时期、事物的前后阶段的对比。
如用八旗子弟前期能征善战、建功立业与后期纵情享乐而丧权误国对比，可用来证明“创业而不守业就会有亡国之灾”的道理。
所谓横比，是指同类事物间的对比。
如《赞公仆精神》一文，用两个事例作对比：1994年11月，孔繁森同志不幸殉职，他留下的遗物是8元6角人民币和发展阿里经济的12条建议；原北京市副市长王宝森任职期间，利用人民给他的权力，大肆贪污受贿，造成了严重的损失和极其恶劣的影响。
这样一比，孰清廉孰贪婪，泾渭分明，有力地凸现了作者的观点。
五、示例：材料一：论点：“从谏如流”势在必行商纣王自高自大，一意孤行，最终落得个葬身火海的下场；唐太宗虚心纳下，开创了“贞观盛世”；楚怀王闭目塞听，弃屈子的诤谏于不顾，落得个客死他乡的结果；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜。
高中论证方法笔记摘抄(3篇)
第1篇一、引言在高中阶段，学习论证方法是非常重要的。
它不仅能够帮助我们提高思维能力，还能够使我们的文章更有说服力。
本文将摘抄一些高中常用的论证方法，并结合实例进行分析，以供同学们参考。
二、定义论证定义论证是指通过明确概念、界定范围，使读者对论述对象有一个清晰的认识。
这种方法常用于学术论文和学术报告。
实例：在讨论“教育公平”这一概念时，可以这样定义：“教育公平是指所有人在教育机会、教育资源、教育成果等方面享有平等权利的状态。
”三、举例论证举例论证是通过列举具体事例来证明观点的正确性。
这种方法具有很强的说服力，能够使读者更容易接受观点。
实例：在论述“勤奋是成功的关键”时，可以列举牛顿、爱迪生等伟大科学家的事例，说明他们成功的原因之一就是勤奋。
四、对比论证对比论证是通过比较两个或多个事物的异同，突出论述对象的特点。
这种方法可以使论述更加深入，更有层次。
实例：在讨论“线上教育与线下教育”的优劣时，可以对比两者的教学方式、学习效果、成本等方面，从而得出结论。
五、引用论证引用论证是指引用权威观点、经典语句等来支持自己的观点。
这种方法可以使论述更具权威性，增加可信度。
实例：在论述“阅读对提高写作能力的重要性”时，可以引用鲁迅的名言：“读书有三到，谓心到、眼到、口到。
”六、因果论证因果论证是通过分析事物之间的因果关系来证明观点的正确性。
这种方法可以使论述更加严密，更有逻辑性。
实例：在论述“气候变化对人类生存的影响”时，可以分析气候变化与海平面上升、极端天气事件等之间的因果关系。
七、类比论证类比论证是通过将论述对象与已知事物进行类比，从而证明观点的正确性。
这种方法可以使论述更加生动形象，更容易理解。
实例：在论述“创新对科技发展的重要性”时，可以将创新比作“科技发展的催化剂”，使读者更容易理解创新的作用。
八、归纳论证归纳论证是通过分析大量事实，归纳出一般规律或结论。
这种方法可以使论述更加全面，更具说服力。
实例：在论述“环保意识的重要性”时，可以列举各国环保政策、环保成果等事实，归纳出环保意识对人类生存的重要性。
《对比论证类型》课件
市场占有率对比通常用于评估企业在市场中的竞争地位。通过比较不同品牌或公司的销售额、市场份额等指标，可以了解企业在市场中的优势和劣势，为企业的市场策略提供依据。
通过对比不同行业的发展趋势，分析行业的增长潜力和风险。
不同行业的发展趋势对比可以帮助投资者了解不同行业的增长潜力和风险。通过比较不同行业的增长率、市场需求、政策环境等因素，可以评估行业的投资价值和发展前景。这种对比有助于投资者做出更加明智的投资决策。
拓展应用领域
完善方法论体系
提高实践应用效果
THANKS
感谢观看
总结词
根据对比分析的结果，总结出对比对象的优缺点，并提出相应的建议或解决方案。
详细描述
在完成对比分析后，需要根据分析结果总结出对比对象的优缺点，并提出相应的建议或解决方案。这一步需要清晰地阐述结论，并根据实际情况给出具体的建议或解决方案。同时，需要注意建议的可行性和针对性，以便更好地指导后续的决策和实践。
商业策划
在学术研究中，可以通过对比不同理论、观点或研究方法的优劣，得出更可靠的结论。
学术研究
在新闻报道中，可以通过对比不同事件、人物或社会现象的特点和影响，揭示事实真相和深层意义。
新闻报道
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对比论证的类型
将两个或多个事物、概念、观点等进行直接比较，以突出它们之间的相似性和差异性。
定义
苹果和橙子都是水果，但它们的外观、口感和营养成分都有所不同。
总结词
在确定对比对象时，需要明确对比论证的目标和主题，并选择具有可比性的对象进行对比。这些对象可以是同类产品、不同国家的政策、不同历史时期的事件等。选择合适的对比对象是进行有效的对比论证的基础。
详细描述
VS
全面、准确地收集与对比对象相关的数据和信息，为后续的对比分析提供依据。
对比论证总结(13篇)
对比论证总结第1篇我有一个小我两岁的弟弟，他长相一般，学习成绩也不怎么好，总是喜欢玩一些无聊、幼稚的游戏，为此，我有些瞧不起他，对他爱理不理的，不愿跟他一起玩，认为他的行为会让我丢脸。
但经过一件平凡的小事后，我对他改变了看法，觉得他是一个宽宏大量的人。
事情是这样的：一次，叔叔请我们全家到餐厅聚一聚，聊聊天。
一位看似新上岗的服务员显得很生涩，在给叔叔倒茶水时，一不小心将茶水倒在了叔叔的新西服上。
那服务员一下子惊慌失措起来，她结结巴巴地向叔叔道了歉，手忙脚乱地从衣服口袋里拿出纸巾，想xxx把衣服擦干净。
叔叔皱起了眉头，粗鲁地一把夺过她手中的纸巾，小心翼翼地擦了起来……服务员害怕得面红耳赤，双手不知该往哪放，眉头紧锁，牙齿不安地咬着嘴唇，立在原地不知所措。
叔叔用严厉的目光瞪了她一眼，生气地“哼”了一声，用气愤的口吻说道：“去把你们的经理叫来!”“等等，爸爸。
”没等服务员回答，弟弟就叫道。
“什么事?”叔叔疑惑地问。
“爸，你就宽容她吧。
这位姐姐是新手，难免会出差错。
设身处地想一下，她找份工作不容易，而且她又不是故意的……”叔叔听了，楞了一下，觉得有道理，就不再追究了。
弟弟小小年纪就有这样宽阔的胸襟，他的形象在我眼中一下变得高大起来。
对比论证总结第2篇From the drawing, we can learn that…… . It can be seen easily that…… . We can deduce from that people’s opinion on vary from person to person.Some people take it for granted that…… . For example， they firmly believe that…… . But they often neglect that fact that…… . Yet there are also another group of people who hold a different point of view. They think that…… . Beside,…… .Personally, my attitude for this matt er is positive, with reasons as follows. Firstly,…… . Moreover,…… . Lastly,…… . Therefore,…… .对比论证总结第3篇对比有纵比和横比两种。
高中常见的论证方法之对比论证ppt
设喻对比： 臣闻求木之长者，必固其根本； 欲流之远者，必浚其泉源；思国之安 者，必积其德义。源不深而望流之远， 根不固而求木之长，德不厚而思国之 安，臣虽下愚，知其不可，而况于明 哲乎？ ——《谏太宗十思书》
假设对比：
贝多芬28岁那年得了耳病，到57岁逝世，中间 20多年的岁月，都是在与可怕的聋疾苦战。他凭 着顽强的意志与病魔做斗争，终于在逝世前几年 写成了一生中最著名最富有战斗力的作品《第九 交响曲》。 试想，如果贝多芬在厄境中缺少了顽强的意志， 向命运屈服，还会成为世界上最伟大的音乐家吗？ 那么是什么使贝多芬走向了成功？是顽强的意志， 不屈的奋斗精神。所以说，只有有了顽强的意志， 才可能征服世界上的任何一座高峰。
论 好集体不会埋没人才 点 对 甲： 比 点 乙：
ห้องสมุดไป่ตู้分 析
同是孙膑，为何落得两种境遇呢？ 就是因为他效劳于优劣不同的两个统治 集团。在魏国，庞涓只为私利，妒贤嫉 能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识 别千里马的伯乐眼光。试想孙膑在这么 一个集体中，如何施展大志呢？而齐王 任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样 谋私，因而上下齐心，孙膑在此，可说 计出即行，正得以充分发挥作用。可见， 好集体不会埋没人才。
小试牛刀：
对比论证，你学会了吗？ 请你试着运用对比论证的方 法，把“守财奴”与你上周末 的主题材料相结合，围绕“财 富与幸福”写一段200字左右的 片段。
作业：
以“财富与幸福”为话题，巧 妙地运用对比论证等多种论证 方法，题目自拟，写一篇800字 左右的文章。
诚请指导！
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对比论证定义
对比论证定义
嘿，大家知道什么是对比论证吗？简单来说，对比论证就像是一场比赛，把两个或多个不同的东西放在一起比较，看看它们各自的特点和优劣。
比如说，我们来比较一下猫和狗吧。
猫呢，通常比较独立，爱干净，自己会清洁，还会找个舒服的地方睡大觉。
它们有时候很温顺，但也有自己的小脾气。
狗呢，很多都特别热情，喜欢和人互动，对主人忠诚无比。
这样一对比，是不是就能很清楚地看到猫和狗的不同之处啦？这就是一种对比论证呀！
再比如，我们看看汽车和自行车。
汽车速度快，可以带我们去很远的地方，而且在恶劣天气里也能比较舒适。
可是呢，它烧油，不环保，还常常堵车。
自行车就不一样啦，环保又能锻炼身体，还能在小巷子里自由穿梭。
把它们放在一起比较，各自的优缺点就一目了然啦，这也是对比论证呀！
对比论证在我们的生活中可太有用啦！它能帮助我们更好地理解事物。
就像我们在选择职业的时候，把不同职业的好处和坏处都对比一下，不就能更清楚自己想要什么了吗？或者在买东西的时候，对比不同产品的性能和价格，就能选出最适合自己的呀！
在学习中，对比论证也是个好帮手呢！比如我们在学习历史的时候，对比不同朝代的政治制度、文化发展，不就能更深刻地理解历史的变迁了吗？在学习科学的时候，对比不同的实验结果，不就能得出更准确的结论了吗？
总之，对比论证就像是我们的一双眼睛，让我们能更清楚、更全面地看到事物的方方面面。
它能让我们的思考更深入，决策更明智。
所以呀，大家可别小看了对比论证哦，它真的超级有用呢！。
对比论证法
但纪念一旦脱离理性的制约，它就会变成不可控制 的魔鬼。日本在60年前那幕惨剧中同样扮演了不光彩 的角色，作为亚洲地区的主要刽子手，日本犯下的罪行 罄竹难书。往者已矣，大和民族的纪念却是如此这般: 右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”，还妄图为二战罪行 翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略 罪行；更有首相一年一度的靖国神社“拜鬼”……日本 这种偏离理性范畴的“纪念”活动，自然得到各国人民 的一致谴责。有句话说得好:“跪着的德国人比站着的日 本人更高大！”
论证观点，事例对举。
• 辨，需要明智的头脑。明智，不仅是聪明才干，更是 明理识体，懂得真价值的所在。秦桧虽有聪明之才， 但不辨是非，谗言蔽明，邪曲害公，卖国求荣，最终 给历史留下的只有一个下跪的背影。而那个莫须有的 罪名却击倒了他自己，铸起了一个更为高大的抗金名 将——岳飞。“名臣不爱财，武官不惜死，果如公言， 宋何致南渡？”确实，岳飞死了，死在了小人的谗言 中，死在皇上的不辨忠奸里，但他以明智的头脑辨清 了人生的价值所在，选择了“将在外，军令所不受。” 一腔热血红尘洒，一个足以令秦桧敬畏的岳飞却屹立 千古。明智的头脑，给了岳飞明理的选择，而一时之 贪，给了秦桧千取得胜利， 中国人民自然无法容忍这种倒行逆施的行为。于是各 地都掀起了声势壮大的抗议和纪念活动。但近来这些 纪念活动在少数激进分子的鼓动下出现了打砸抢日货 商店的不理智举动。群众爱国的赤子之心可以理解， 但纪念并不是感情的挥霍，非理性举动无益于解决问 题。我国领导人多次表达出严正立场，但同时并不关 闭中日会晤的大门，“前事不忘，后事之师；以史为 鉴，面向未来”无疑就是对过去痛苦最理性，也是最 深刻的祭奠。 人不能忘本，“忘记过去意味着背叛”。而高贵 的心灵在铭记苦难，咀嚼苦难过后，方能理智地纪念 苦难。当纪念的洪波涌动时，勿忘用理性的“闸门” 控制情感。 （05，纪念）
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起；但是，当项羽四面楚歌时，竟认为“天亡我也”，
刘邦能屈能伸，不乱大谋；而项羽哀叹命运，
不能忍受屈辱，以致后人哀叹：“胜败兵家事
不期，包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊，
卷士重来未可知。”孰赢孰输，不言而喻！是
故大丈夫能屈能伸！
片段练习二： • 观点：凡事在于“为” • 要求 ：用“正反对比”法进行论证。 • 彭端淑在《为学》中讲了这样一个故事：四川 边远地区有贫富悬殊的两个和尚，都想到南海 朝圣，富和尚几年间一直打算雇船顺江而下直 到南海，而最终没有去成；穷和尚却凭着一只 盛水的瓶和一只讨饭的钵，步行到达了南海， 并且胜利返回。 • 富和尚未到达南海，而穷和尚却最终到达了， 这是为什么? 根本原因就 是:________________ • 因此，凡事在于“为”。
病例透视1· 2
•
阅读下面的材料，思考：文章中小沈阳与 赵本山，能形成对比吗？如何改动？ 凡小沈阳的小品、二人转统统找来，一一 细品，初觉甚美，时间一长，若有所思，小沈 阳的招数真的不多呀！除了不男不女的装扮， 除了惟妙惟肖的模仿，除了那一声标志性的 “啪啪”“嚎……”还有什么呢？我不由得为小 沈阳担心起来，是的，依靠着自己的一招鲜， 他火起来了，可是这一招鲜能让他火多久 呢?……
提示：用例上，正面三个，反面一个，对比 事例的量不相当。而文段只是对举材料后 便得出结论，没有扣住论题“以本事处 世”，没有从不同做法、不同结果、不同 原因进行深入分析，不能突出对比双方相 反、相对的性质，大大削弱了论证的力度
修改示例
①秦始皇之所以能“吞二周而亡诸侯，履至尊而制六
合”，是因为他具有雄才伟略，能够“奋六世之余 烈”。 ②而秦二世胡亥继承了秦始皇留下的“践华 为城，因河为池，金城万里”的万世之业，可谓遗 产之巨了，然而仅仅三年，便落得个“身死人手而 七庙隳”的为天下人耻笑的下场，究其原因就是胡 亥自己没有经天纬地的治世之才。 事实告诉我们： 以本事处世，则事业可成，功名可就。相反，即便 身继险位，而无本领者，只能是事业无成，乃至国 破家亡。
范畴相同、 对比点相同
陈涉与九国的比较
武器 状况 锄櫌 棘矜 钩戟 长铩
目
对象
项
地位 出身
军队 素质 谪戍 之众
九国 之师
才 能
不及 中人 深谋 远虑
陈 涉 九 国
瓮牖 绳枢 之子
君主
结论
不可同年而语
病例透视1· 1
阅读下面的材料，思考：片段所用的对比 材料是否合理？如何改动？ 俗话说：机不可失，时不再来。海尔集团 就是一个典型的例子，它抓住了中国加入WTO的 机遇在菲律宾建立海外第一家工厂，而后在中东、 北非、美欧各地区国家建厂，成为我国跨国公司 的领头羊。而在金融危机重创各企业时，海尔同 样抓住机遇，开发农村家电市场，使其在金融风 暴中屹立不倒。相比之下，清朝因实行闭关锁国 政策，错失发展良机，老百姓愚昧落后，而此时 西方列强却迅速崛起。
示例2：
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古 之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人， 其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱 其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童 子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑 者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学 而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。 士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之， 则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官 盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工 之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
片段赏析
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说说下列文段对比论证的妙处
商纣王自高自大，一意孤行，最终落得个 葬身火海的下场；唐太宗虚心纳下，开创了 “贞观盛世”。楚怀王闭目塞听，弃屈子的诤 谏于不顾，落得个客死他乡的结果；齐威王善 于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜。这样的事 例不胜枚举，真的是“从谏如流”势在必行！ （《论“从谏如流”》）
思考：以上材料以事实为依据进行对比论证，被称为事实 对比论证，除了事实对比，还有哪些对比论证方式呢？
• 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不 舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金 石可镂；蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食 埃土下饮黄泉，用心一也，蟹六跪而二螯， 非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
设喻对比论证
3、试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力， 则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之 势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合 为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手， 为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 4、登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而 呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足 也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。 君子生非异也，善假于物也。
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突破点三： 运用对比论证写作训练
片断练习一：
用对比论证法写段简单的议论文段。
要求： 1、以“能屈能伸” 为话题中心。 2、以刘邦、项羽为素材。 3、 200字左右。
例文：谁能在巨大的困境或屈辱面前当孙子或装孙
子？不是谁都能行！当项羽四十万大军，兵临城下， 刘邦装起了孙子，鸿门请罪，蓄积力量，以图东山再 不能隐忍，乱了大谋，自刎乌江，命丧垓下。 可见，
病例透视2
伴随着小沈阳的红火，他的师傅赵本山却做了 一件令人吃惊的事情，红遍全国，年年春晚不可少 的小品王，竟然花费55万元参加了长江商学院CEO 学习班，重新做了学生。一时间议论纷纷，许多人 对此不以为然，我却为赵大叔的举动拍手称快。要 说本山大叔的本事比起小沈阳来何止多了“几招”， 然而他却能始终保持清醒的头脑，不断学习，不断 拓展，年逾花甲，仍能甘做学生，真是令晚辈汗颜 啊!小沈阳真该向师傅多学习啊! （摘自2009年高考河南作文《一招鲜还能吃遍天 吗》）
对比论证要有明确的目的和指向，紧扣论题展开分析： 叙例要从对比材料中归纳出一个能证明论点的道理，为 证明论点服务。
小结
（1）对比论证要寻求适当的对比材料：①用作对 比的事物必须是同一范畴，且有明确、统一的、 “对比点”， 且“对比点”必须鲜明突出②对 比双方要有相同的对比量。 （2）对比论证要有明确的目的和指向，紧扣论题 展开分析：①不能简单罗列对比事例，要深入分 析对比材料，找出现象产生的不同根源，对象采 取的不同做法，由此导致的不同结果，突出对比 双方相反或相对的性质；②叙例要从对比材料中 归纳出一个能证明论点的道理，为证明论点服务。 （3）：①语言表述必须规范，指向明确；②句式 相对一致。
假设对比论证
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贝多芬28岁那年得了耳病，到57岁逝世，中 间20多年的岁月，都是在与可怕的聋疾苦战。 他凭着顽强的意志与病魔做斗争，终于在逝世前 几年写成了一生中最著名最富有战斗力的作品 《第九交响曲》。 • 试想，如果贝多芬在厄境中缺少了顽强的意志， 向命运屈服，还会成为世界上最伟大的音乐家吗？ 不，不会，如果那样他就只能是普通的残疾人而 已！所以说，只有有了顽强的意志，才可能征服 世界上的任何一座高峰。
议 学 论 习 文 论 对 证 比 之 论 证 法
高一七班 向红霞
何为对比论证
概念： 用相反或相对的两方面事实或 道理来论证论点的论证方法。对比可以是两
个不同的事物，也可以是同一个事物的两个不 同方面。
作用：“有比较才有鉴别”，两种事物一经对比，就 可以分辨出彼此间的差异。因此，议论文中常常运用 对比论证的方法，把两种矛盾或对立的事物加以对照 比较，从正反两方面进行说理，从而揭示事物的本质， 使所阐述的事理更加深刻，更有说服力。真与假的对 比，可以去伪存真；善与恶的对比，可以抑恶扬善； 是与非的对比，可以拨乱反正。因此，运用正反对比 论证比单从正面说理论证更有力，观点更鲜明。
对比量：正反例子相当 本段观点：师道之不传也久矣 对象 今之众人
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从师态度 耻学于师
结果 圣益圣
论述中心
论证了“师道
之不传”的论 点，从而进一
通过正反对比，
古之圣人
于其子
从师而问择师而教ຫໍສະໝຸດ 愚益愚小学2
于其身
耻学于师
今”从师学习 巫医乐师百 不耻相师 不及巫医乐 的重要性。 工之人 3 群聚而笑之 师百工之人 士大夫之族 对比论证要有明确的目的和指向，紧扣论题展开分析： ①不能简单罗列对比事例，要深入分析对比材料，分析 对象的不同做法，找出现象产生的不同根源、结果，突 出对比双方相反或相对的性质
大遗 士大夫之智
步点名了“当
病例透视2
思考：片段论题：“以本事处世”，下列对比论证存在哪 些不合理的地方？如何修改 ①秦始皇“吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合”，② 刘邦战胜了锐不可当的楚霸王项羽，尽收天下，开 创了绵延四百年的汉朝， ③小仲马能写出震动世界 的《茶花女》，是因为他从父亲大仲马的身上继承 的不是万贯家财，而是敏锐的观察力和细致入微地 描写人物的能力。 ④秦二世胡亥继承了秦始皇留下 的“践华为城，因河为池，金城千里”的万世之业， 可谓遗产之巨了，然而仅仅三年，便落得个“身死 人手而七庙隳”的为天下人耻笑的下场。事实告诉 我们：以本事处世，则事业可成，功名可就。相反， 即便身继巨富，而无本领者，只能是事业无成，乃 至国破家亡。
作者从哪三方面进行对比论证?
古之圣人，从师而问； 1、纵比： 今之众人，耻学于师。 对其子，择师而教； 2、自比： 于其身，耻学于师。
3、横比：
百工之人，不耻相师；
士大夫：群聚而笑之。
从时间范畴上看，可以分为横向对 比和纵向对比。
横向对比：两个不同的事物或者同一事物的 不同方面放在一起做比较； 纵向对比：同一事物的不同发展阶段或不 同阶段的两个事物放在一起做比较
提醒
赵本山的“学习”，不是在改变或 提升表演艺术，而是为了“有助于他 传媒集团的生意”，与小沈阳“一招 鲜吃遍天”缺乏相反或相对的性质。