第一课时认识钟表
人教版小学(一上)数学《认识钟表》第一课时课件
人 教 版 小 学 （一上 ）数学 《认识 钟表》 第一课 时课件
人 教 版 小 学 （一上 ）数学 《认识 钟表》 第一课 时课件
时间是宝贵的，我们要珍惜时间！
人 教 版 小 学 （一上 ）数学 《认识 钟表》 第一课 时课件
桂平市中沙镇中心小学 莫淑炎
钟表王国
认识钟面
12
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ11
1
10
分
2
针
9
3
时针
8
7 6
4 5
认识整时
1时
4时
6时
你发现了什么？
分针指向12， 时针指向几，就表示几时。
练一练 人教版小学（一上）数学《认识钟表》第一课时课件
人 教 版 小 学 （一上 ）数学 《认识 钟表》 第一课 时课件
8时 8:00
10时 10:00
12时 12:00
6时 6:00
9时 9:00
人 教 版 小 学 （一上 ）数学 《认识 钟表》 第一课 时课件
动脑筋
为什么都是10时 而小朋友做的事却不一样？
人 教 版 小 学 （一上 ）数学 《认识 钟表》 第一课 时课件
人 教 版 小 学 （一上 ）数学 《认识 钟表》 第一课 时课件
《认识钟表》PPT课件(人教版小学数学第一册)
目录：人教版一年级上册 内容：人教版一年级上册《认识钟表》 章节：《认识钟表》第一课时 使用范围：人教版一年级上册《认识钟表》
作者：欧阳佳胜：江西省宜春市宜阳新区宜阳学校小学部数 学教师，任教小学八年之久，现将自己对《认识钟表》这么 一堂低年级的课结合课件融合当代信息技术让教学更加贴近 学生，为学生的样本图片。
猜一猜： 滴答滴答 滴答滴答………
会走没有腿， 会说没有嘴， 它会告诉我们， 什么时候起， 什么时候睡。
认识钟面
11 12 10
9
8 76
你能说出钟面上是 由什么组成的吗？
1 2
3 4 5
分针
（细、长）
11 12 1
10
2
时针
（粗、短）
9
8 76
3 4 5
大格
时针和分针怎么运动的？
11 12 1
10
2
9
3
8
4
765
时针和分针朝着同一个方向不停的转动。
7时
这个是几时？
分针和时 针都指向 12，就是 12时。
12时
请你连一连：
7 7 00
小明 快乐的一天
10 10 00
8 8 00
12 12 00
6 6 00
9 9 00
12 11 10
1 2
9
3
8
4
765
12 11 10
1 2
9
3
8
4
765
为什么都是9时？
12 11 10
1 2
9
3
8
4
765
上午 9时
12 11 10
1 2
9
人教版一年级上册数学《认识钟表》课件
猜谜语
会走没有腿， 会说没有嘴， 它会告诉我们， 什么时候起床， 什么时候睡觉。
探究新知，认识钟面
12个数字 12个大格 分针（长）
时针（短）
探究新知，认识整时
7时
分针指向12 时针指向7
结合生活，认识电子表
探究新知，认识电子表
7时 7:00
探究新知，认识整时
8时 8:00
12：00
6：00
9：00
9：00
9：00
同样是9时，为什么做 不同的事呢？
一个是上午的9时， 一个是晚上的9时。
想一想 过1小时是几时？
10:00
课堂小结
这节课你学会3时 3:00
6时 6:00
分针指向12，时针指向几，就是几时。
快乐大闯关
我会认
老师拨钟表，学生说时间。
我会拨
老师说时间，学生拨一拨
我会拨
小红早上8时上课
我会拨
李老师中午12时吃午饭
我会拨
张爷爷下午4时锻炼
我会写
谢
涵
7：00
章
的
一
天
7：00
谢
涵
7：00
章
的
一
天
9：00
10：00
《认识钟表》完整版
交流：观察钟面现在是几时并和同桌互 相说一说你发现了什么？
8时 8：00
3时 3：00
6时 6：00
发现：分针指向12的时刻是整时。这时， 时针指向几就是几时。
3时 3:00
9时 9:00
5时 5:00
5时
9时
12 时
我们一起来看看小明 的星期天是怎么度过 的吧？说一说小明几时
课堂作业：
要求：1、和同桌说一说这是几时。 2、用两种不同的方式来表示时间。
交流： 你知道钟表有那些用途？
1、可以帮助人们看时间。
2、让人们把握时间,做自己 想做的事情。
3、可以计算小朋友做事情 的时间。
分针（细而长） 时针（短而粗）
钟面上有1到12个数，共有12个大格。
顺时针：往右旋转。 逆时针：往左旋转。
当分针指着12，就是整时。这时，时针 指着几就是几时。
认识钟表
教学目标
1.知道钟表在生活中的作用，初步认 识钟表（时针和分针）。
2.结合经验学会看整时，并知道整时 的两种表示方法。
3.养成合理安排时间的习惯，学会有 计划的安排自己的作息时间。
有个好朋友，会走没有腿， 会说没有嘴，它会告诉我们， 什么时候起，什么时候睡。
交流：
你都在什么地方见过钟 表？
在干什么。
1、
2、
9:00
3、
4、
10:00
12:00
5、
6、
6:00
9:00
9时
9时
思考：为什么他们会在9时里 做不同的事情呢？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
揭秘啦！
一天有24个小时，时针 要在钟表上转2圈，会指向2 次9时，第一次是早上9时， 第二次是晚上9时。
认识钟表第一课时
第一课时认识钟表教学内容：教科书第84-85页。
教学目标：1．让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。
2．发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
3．让学生初步建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。
4．让学生体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。
教学重难点：初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。
教学准备：教具钟。
教学过程：一、导入谈话：欢迎大家来到钟表店，今天我们要一起学习认钟表，(板书：认识钟表)首先请小朋友们来参观老师的钟表店，欣赏这些漂亮的钟表。
二、展开1．初步认识钟面。
提问：在钟面上都有些什么?学生可能会说：钟面上有1～12这些数，还有一长一短两根针。
提问：这两根针的名字叫什么呢?你知道吗?讲述：钟面上的长针是分针，我们叫她“分针妹妹”，短针是时针，我们叫她“时针姐姐”。
请学生在自己的小闹钟上指出“时针姐姐”和“分针妹妹”，给同桌看。
(1)谈话：刚才我们与“时针姐姐”和“分针妹妹”交上了朋友，但是你们知道她们是怎样告诉我们时间的吗?请大家商量一下，黑板上这只表是几时?(呈现教科书第84页的钟表，是7时)你是怎么知道的呢?学生小组讨论，汇报交流。
(2)小结：分针指着12，时针指着几就是几时。
(3)(出示第84页“试一试”的三只钟表图)提问：这三只表上又是几时呢?你是怎么知道的?(4)做“想想做做”第2题。
谈话：会认时间以后有什么用呢?老师这里有三张图片请大家看看：什么时候?谁?在干什么?小组合作完成，汇报交流。
(5)谈话：你们真聪明!请你们试着在小闹钟上拨一个时间，让同桌说说是几时。
学生合作完成。
(6)教师拨时间，学生说是几时，并说明是如何知道的。
3．初步认识大约几时。
(1)继续拨时间，让学生说是几时。
先拨7时，再拨7时不到一点，最后拨7时过(2)7时不到一点。
提问：这是几时呢?小组商量一下。
学生汇报交流：7时不到一点，?时差一点，……(3)7时刚过一点。
人教版小学数学一年级上册第1课时 认识钟表 教案
第7单元认识钟表第1课时认识钟表【教学内容】：教材P84、P85及练习十九第1-3题【教学目标】：1.使学生学会看钟表上的整时。
2.培养学生遵守时间珍惜时间的良好生活、学习习惯。
【教具准备】：有条件的学校准备一个录音机，教师准备实物表、学具钟表；学生每人准备一个学具钟表。
【教学重难点】：能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。
【教学过程】：一、导入新课1．用录音机放闹钟的声音。
2．教师：这是什么声音？3．出示教科书第84页上的学生起床图，提问：这位同学在做什么呢？（在起床）你们早晨都在什么时间起床？（同学们会说出不同的时间）我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。
那么你们自己会看钟表吗？二、教学新课1．初步认识钟面。
教师：请同学们拿出学具钟表，仔细观察钟面上都有什么？教师：这两根针有什么特点？教师：同学们观察得很认真，现在请同学们观察这个钟面。
教师拿着实物钟表，边演示边说：这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格。
2．认识整时。
现在请同学们观察教科书第84页最上面的钟表，所指示的时刻是多少？请大家每4人一组讨论，你是怎样认识整时的，7时的时针和分针分别指向什么？学生分小组讨论之后，让大家说一说怎样认识整时，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
教师小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。
请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时。
让大家每4人一组相互检查一下拨的对不对。
让拨得不对的同学说一说，自己错在什么地方。
教师：现在请同学们拨出8时，然后和教科书第84页下面的钟表图对照一下，看拨得对不对。
订正后让大家看显示8时的数字表示法，讨论：这是什么？这钟表示法有什么特点？学生说完后教师略做小结：用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。
然后放手让学生独自练习拨3时和6时，并认读下面数字表示的整时。
最后订正，帮助学习有困难的学生能正确认识整时。
第一课时认识钟表
第一课时认识钟表教学内容教科书第84—87页，练习十六的第1——3题。
教学目标知识与技能1、初步认识钟面，认识时针和分针。
2、会认、读、写钟表和电子表上的整时，学会两种表示时间的方法。
过程与方法1、通过观察、拨表等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。
体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生参与、探究的意识。
情感、态度与价值观使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
教学重点能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中去。
教学难点正确说出并会表示几时。
教学关键正确说出并会表示几时。
教具实物钟和钟模型教学过程一、创设情境，激发兴趣师：同学们喜欢猜谜语吗？出一个谜语考考大家：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
（闹钟或钟表）问：钟表究竟有什么作用呢？（生说）师：钟表的作用可真大！它既能帮助我们准确的掌握时间，又能提醒我们要珍惜时间！，今天，我们就一起来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）二、联系生活，认识钟面。
师：你们看，老师这儿有好多钟表！漂亮吗？虽然他们的形状、颜色、大小都不相同，但在他们的身上却有许多相同的地方。
师：请仔细看看，这些钟面上都有些什么？（对了，这些钟面上都有数字和针。
）板书：数字、针、格子。
师：刚才同学们观察得非常好，再仔细看看，这些数字和针，你有什么发现？把你的发现告诉你的同桌。
全班交流：谁愿意告诉大家你的发现？（数字）师：钟面上都有哪些数字？数字是从1~12从小到大排列的，最上面是？（12）最下面的是？（6）最左边的是？（9）最右边的是？（3）（针）师：那两根针是一样的吗？（一根短、粗，另一根长、细）名字：问：谁知道这两根针的名字？（短短的、粗粗的这根针叫时针，长长的、细细的这根针叫做分针。
）师：知道了吗？好，请指出学具中的分针和时针。
方向：出示一个运动中的钟面。
人教版一年级上册数学第1课时 认识钟表
人教版一年级上册数学专题二图形与几何
第1课时认识钟表
复习内容
认识钟表。
复习目标
1.通过复习进一步巩固认识整时的方法，及会用两种方法表示时间。
2.通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。
复习重点
加深对钟表的认识。
教学过程
1.拨钟，分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时，小组中同学互相检查。
教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。
2.认钟，教师拨钟，学生认,指名拨钟，学生认。
（1）引导学生观察接近整时的钟面：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。
告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。
（2）完成教材第107页第3题。
同桌相互说一说，指名说，并说一说为什么。
3.表示时间的两种方法。
（1）问：你们认识电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的。
如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？
（2）课件展示钟面的时刻，学生在本上完成，四人板演，集体订正。
4.教师小结：表示时间的两种方法：一种是数字表示法，另一种是电子表示法。
1。
第二单元第一课时《认识钟表》(教案)-一年级下册数学青岛版1
《认识钟表》教学设计青岛版教材一年级下册第18—22页。
知识与能力：结合生活经验学生初步认识钟面，学会看钟表上的整时、几时半、大约几时。
过程与方法：让学生经历认识、对比和归纳的过程，在这个过程中逐步分清整时、半时和接近整时的特征。
情感、态度与价值观：学生建立初步的时间概念，学会合理安排时间，培养学生遵守时间、珍惜时间良好生活和学习习惯。
重点:“整时”和“半时”的认读方法。
难点：认识“半时”、“几时刚过”和“快到几时”。
课件、钟表模型。
教学过程一、谜语导入。
师：老师给大家出个谜语，请听：“弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。
”仔细想想谜底是什么？（课件出示谜语。
）生：钟表。
师：你真棒！你们见过钟表吗？生：见过。
师：生活中我们离不开钟表，今天这节课咱们一起来认识钟表。
二、合作学习，探究新知。
课件出示信息窗——老师的关爱。
1.认识钟表。
师：瞧，王老师正在做什么？生：王老师在打电话。
生：下雨了，王老师给小力、小云、小青和小林打电话，问他们是“什么时候到家的”。
师：据王老师所知，这四位孩子都是坐公交车回家的，下雨了，王老师非常担心他们的安全，一一给他们打去电话确认到家了才放心。
我们再看，在每一个小朋友的旁边都显示的是他们到家时间的钟表，根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？生：小力是什么时间到家的？生：小云是什么时间到家的？生：小青是什么时间到家的？生：小林是什么时间到家的？师：看来啊，同学们和老师的心情是一样的，都特别关心这四位同学是什么时间到家的？要解决这个问题，我们就要学会看钟表。
下面我们一起学习看钟表。
出示钟表模型。
师：仔细观察，你知道钟表面上都有什么吗？生：有十二个数字，1、2、3、4......12。
生：我还知道钟面上短针是时针，长针是分针，短针走得慢，长针长得快。
生：钟面上一共有12个大格，一个大格里面有5个小格。
生：分针走一圈时针才走一大格。
生：时针走一大格是1时，走一圈是12时。
第一课时认识钟表
第一课时文明大道小学牛小凡教学内容：认识钟面及整时教学目标：1、通过观察和操作，让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时，建立初步的时间观念。
2、在认识时针、分针、拔一个具体的时刻等学习活动中，发展学生初步的观察能力，动手能力，概括能力和合作意识。
3、让学生体会数学与生活的密切联系，培养学生遵守时间和珍惜时间的良好生活、学习习惯。
教学重点：会认整时，学会两种表示时间的方法教学难点：知道时针和分针之间运转关系，发现认整时刻的方法。
教学过程：一、猜谜语，激趣导入。
1、出示谜语2、钟表在日常生活中有什么用呢？学生自由发言。
3 、揭示课题：你们看钟表虽小，却与我们的生活有密切联系，它能告诉我们时间，提醒我们工作和学习，这节课我们就一起来认识钟表。
二、新授1、认识整时课件出示：小红起床小红是几时起床的？你怎么知道的？师：这是一面电子钟，用数字表示时间。
你还在生活中哪些场所见过呢？师：大家在生活中都见过，是不是都会认呢？课件出示3面电子钟，钟面上分别显示6：00，3：00，8：00，学生一起认完后，师小结：这些电子钟显示的几个时间都是整时，两点后两个0表示零分，两点前数字是几就表示几时。
2、认识钟面（1）电子钟显示的整时我们很容易就认出来了，挂钟表示的整时就没这么好认了。
你还会认吗？（2）师出示6：00的钟面。
仔细观察，这些钟的钟面上都有些什么呢？（学生一一说出数字、格子、分针、时针等）师归纳小结：钟面上有12个数，有时针，有分针。
仔细看看时针和分针，它们长得什么样儿呢？你能不能用自己的话和它们打声招呼，说说你对它们的看法。
如果把食指和拇指看作时针和分针，你觉得谁像时针，谁像分针？师小结：在钟面上，又长又细的是分针，又短又粗的是时针。
同桌说说学具钟上的时针和分针课件出示时针和分针的转动方向，学生用小手比划。
3、认识整时（1）出示6：00的钟面师：谁会认钟面上的时间？你是怎么认出来的？师：我知道了，你是仔细观察钟面上时针和分针的位置认出来的。
第1课时 认识钟表 课件
第1课时 认识钟表（1）
R·一年级上册
一、引入新课
会走没有腿， 会说没有嘴， 它会告诉我， 什么时候睡， 什么时候起。
今天我们就一起来 认识钟表。
闹钟！
你见过这样的钟表吗？它叫什么呢？ 它表示几时？
表示8时 这是电子表的一种。
你会用电子表示 法写8时吗？
8 : 00
再在点圆两点先个的写圆后8 点面 写上两个0
你记住了吗？
8时
3时
6时
8:00
3:00
6:00
三、巩固深化
小明的一天
这里有两个9时，小明分别的计时工具
日晷：利用太阳照射的影子计时
铜漏壶：利用滴水计时
五、课堂小结
分针 时针
表示7时或（7:00）
钟面上分针指向12，时针指向几就是 几时；电子表上“：”的右边是“00”时， 表示整时，“：”的左边是几就是几时。
一年级上册数学教案第1课时 认识钟表 人教新课标
一年级上册数学教案第1课时认识钟表人教新课标【教学目的】1.使先生结合生活阅历学会看整时。
2.培育先生初步树立时间的观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习气。
3.培育先生的观察才干。
【重点难点】1.看法钟面结构，正确看法整时。
2.掌握看法整时的方法。
【教学指点】1.教学本单元知识时，充沛尊重先生中取得的有关钟表的阅历，经过调动先生已有的阅历和认知水平，让先生在生活中潜移默化地感知〝时间〞这一笼统的概念，体会数学与生活的亲密联络。
为先生提供一个熟习的生活情境，让先生在详细生动的情形中和实践观察、操作中掌握概念和知识，让他们在自主探求、协作交流中构建自己的认知体系，并取得积极的情感体验。
2.运用先生研讨、先生展现等教学方式，充沛发扬先生的自动性，经过自主、协作、探求学习，使学习活动成为先生生活阅历的总结和升华。
引抢先生历经看法整时的进程，注重体验和感悟，让先生掌握看时间的普通方法，然后在处置效果的进程中停止稳固和深化。
【课时布置】建议共分2课时：看法钟表〔1〕…………………………………………..1课时看法钟表〔2〕…………………………………………..1课时第1课时看法钟表〔1〕【教学内容】教材第84、85页内容及〝做一做〞。
【教学目的】1.使先生学会看钟表上的整时。
2.培育先生遵守时间的良好生活、学习习气。
【重点难点】1.看法钟面结构，正确看法整时。
2.看法整时。
【教学预备】实物表、学具钟表，先生每人预备一个学具钟表，课件。
【情形导入】1.猜谜语师：我们一同来猜谜语，好吗？课件出示谜语：〝我有个好冤家，会跑没有腿，会响没有嘴，它会通知我，什么时分起，什么时分睡。
请你猜猜看，我这个好冤家是谁？〞2.提醒课题：真聪明！是钟表。
这节课我们就来看法钟表。
〔板书课题：看法钟表〕【停止新课】1.看法钟面。
〔1〕看一看，比一比。
师：拿出学具钟，与同桌比一比，看一看，看看钟面有什么相反的中央。
先生同桌相互观察，比拟钟面。
一年级数学上册教案：第1课时 认识钟表
第7单元认识钟表第1课时认识钟表【教学内容】：教材P84、P85及练习十九第1-3题【教学目标】：1.使学生学会看钟表上的整时。
2.培养学生遵守时间珍惜时间的良好生活、学习习惯。
【教具准备】：有条件的学校准备一个录音机，教师准备实物表、学具钟表；学生每人准备一个学具钟表。
【教学重难点】：能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。
【教学过程】：一、导入新课1．用录音机放闹钟的声音。
2．教师：这是什么声音？3．出示教科书第84页上的学生起床图，提问：这位同学在做什么呢？（在起床）你们早晨都在什么时间起床？（同学们会说出不同的时间）我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。
那么你们自己会看钟表吗？二、教学新课1．初步认识钟面。
教师：请同学们拿出学具钟表，仔细观察钟面上都有什么？教师：这两根针有什么特点？教师：同学们观察得很认真，现在请同学们观察这个钟面。
教师拿着实物钟表，边演示边说：这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格。
2．认识整时。
现在请同学们观察教科书第84页最上面的钟表，所指示的时刻是多少？请大家每4人一组讨论，你是怎样认识整时的，7时的时针和分针分别指向什么？学生分小组讨论之后，让大家说一说怎样认识整时，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
教师小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。
请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时。
让大家每4人一组相互检查一下拨的对不对。
让拨得不对的同学说一说，自己错在什么地方。
教师：现在请同学们拨出8时，然后和教科书第84页下面的钟表图对照一下，看拨得对不对。
订正后让大家看显示8时的数字表示法，讨论：这是什么？这钟表示法有什么特点？学生说完后教师略做小结：用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。
然后放手让学生独自练习拨3时和6时，并认读下面数字表示的整时。
最后订正，帮助学习有困难的学生能正确认识整时。
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第一课时
认识钟表
教学内容：
教科书84页《认识钟表》。
教学目标:
1. 知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。
2、通过观察及自身地尝试活动认识钟；初步了解时针、分针之间地关系；(时针走一格时,分针要走一圈。
)掌握整点地含义；
3、知道整点时钟面指针地规律
2. 培养学生遵守时间、珍惜时间地良好习惯。
教学重点:熟练地认时刻;体验生活与数学地联系。
教学难点:整点时钟面指针地规律。
教学准备:1、人手一只可以拨动地小时钟；
2、反映学生一日生活内容地作息时间表（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演变过程图片；
3、动画课件一个,教具钟面模型一个。
教学设想：
通过钟表先认识钟面，再通过指针指向地数字对整点表示方法有一定地理解以及电子表格
式所表示地方法地学习。
教学过程:
一、创设情境，初识钟表
（一）听音乐《在钟表店里》
师：你听到了什么声音？
师：我们听到地是钟表店里地声音，这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友。
板书：认识钟表。
（二）看主题图，感受生活中地知识应用
师：听完了音乐，我们去小红家看看。
（课件展示：时针和分针走到7点整，小女孩起床了。
）
师：你看到了什么？
师：小红每天早上都在7时准时起床，在数学里，我们通常把7点说成7时，我
们也要学习小红，遵守时间，按时起床、上学。
【设计意图：通过课件展示对新知产生兴趣，提高学习地探究性。
】
二、认识钟面
（一）看钟面
（以小组形式观察、讨论，每组一个实物闹钟。
）
师：刚才小朋友通过看钟，知道小红是7时起床，那我们今天要认识地钟表兄弟地脸上到底有些什么呢，请组长拿出闹钟，我们一起来观察钟面。
（二）说钟面
师：那谁能告诉大家三根针分别是怎样地？
归纳小结：钟面上有12个数，长长地针叫分针，短短地叫时针。
（课件画面钟地12个数，时针、分针闪动。
）
【设计意图：通过学生自己讨论对表地有个基本地认识。
】
三、认识整时
（一）会看整时
1. 教师在钟上拨一个时刻5时。
师：你知道这是几时吗？你是怎么看地？
当长长地分针指12，时针指5，就是5时。
（教师贴上5时地钟面，板书：5时）
2. 巩固：教师拨2时、12时，分别问学生表示几时。
（二）会拨整时
1. 师：我们每天在上午10时开始上第三节课，请你在自己地学具钟上拨出10时。
（反馈：投影下展示操作结果。
）
师：你是怎么拨地？
两个小朋友一个拨，另一个说出是几时；也可以一个小朋友说自己喜欢地时刻，让另一个小朋友拨一下。
反馈，抽2对同学展示活动过程。
（三）会认电子表
1. 创设生活情境。
师：今天早上老师要在7∶00上班，到校门口时看了一下手机（课件显示手机“7∶00”闪动），你知道老师有没有迟到？你是怎么想地？
师：你是怎么看地？
我们在看手机上这样地时刻时，中间有两个小圆点，如果后面是“00”，那么前面写着几就是几时。
板书：7∶00 7时
（课件显示电子表 11∶00 1∶00）
师：你知道这表示几时？
2. 联系生活。
你还在哪里看到过这样表示时间地？
（投影展示一些票据如船票、超市收银单、银行结账单等）
【设计意图：通过钟表指针地指向使学生掌握对整时地理解。
】
四、结合85页做一做说说小明一天中地这些时间在干什么？
师归纳：一天里时针要走两圈，有上午地9时，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上地9时。
五、总结，实践应用
（一）知识梳理
师：今天你有什么收获吗？
钟表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，时间就这样一秒一秒地过去了，再也不回来了，我们从小要珍惜时间，多做一些有意义地事。
（二）学以致用
师：用今天新学地知识，为自己设计一个快乐星期天。
第七单元教学反思
都让学生独立说一说，再跟同桌说一说你是怎么看出来地，慢慢地，学生不仅会说了，更重要地是他们在充分说了之后理解了知识。
同时我让学生人人动手、动脑，全员参与，其中安排了三次动手拨一拨地活动，引导他们去自主地学习探究。
在学生交流时，我把自己也看成是他们地一员，认真倾听他们地意见，关注他们在活动中所表现出来地情感，以便及时地来引导。
看到学生们一张张快乐地小脸，我深深地感受到，只有活起来地教学课堂，才会真正成为学生探索地天堂。
通过制作钟面和练习，我们进一步认识了钟表地结构，更会认读、写整时和大约几时。
知道钟表地指针每时每刻都不停息地转动，时间过去了就不再回来，这一天过去就会变成昨天、前天……时间不能逗留！。