《认识钟表》第一课时教学设计

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《认识钟表》教学设计优秀8篇

《认识钟表》教学设计优秀8篇篇一：认识钟表教案篇一教学目标：1、认识钟面上的时针、分针；12个数字；12个大格。

2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读拨整时。

3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。

教学过程(一)导入新课1、听声音，猜谜语。

2、师：同学们我们一起来猜谜语好吗？师读：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。

师：回答的真不错，是钟表。

钟表可以帮助我们认识时间，在我们的生活学习中，它的作用可大了。

这节课，我们一起来认识钟表。

（板书：认识钟表）（二）、认识钟面的组成1、请同学们仔细观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。

2、学生汇报①有1～12个数字，并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。

②有2根指针，长针和短针，长针叫分针细而长，短针叫时针短而粗。

3、教师实物演示：①钟面上还有12个数字（让学生按顺序数一数）；②钟面上有一根短针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）③有一根长针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）。

(三)、认识整时。

你知道分针与时针是怎样告诉我们时间的吗？下面我们来认识时间（1）现在请同学们观察书上91页最上面的钟表，谁知道现在钟面上表示的是几时？你怎么看出来的？跟同桌讨论一下，你是怎样认识整时的，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。

（2）学生讨论并汇报师：你是怎样看出是7时？生1：分针指着12，时针指着6，就是6时……生2：当分针指着12，时针指着几，就是几时。

请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时，让大家4人一组相互检查一下拨的对不对，让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。

（四）、巩固练习：1、师拨表学生报时：现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。

2、师报时学生拨钟表：咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，现在我要看一下你的小手是不是很灵活，准备好你的钟表我报时你拨钟表。

《认识钟表第一课时》教学设计(精品课)

《认识钟表》(第一课时)教学设计教学内容：人教版义务教学课程标准实验教科书《数学》一年级(上册)第八单元《认识钟表》第一课时。

教学目标：1．知识目标：初步认识钟表的面有时针和分针，借助已有的生活经验，学会认读整时，初步建立时间观念。

2．能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究问题的学习意识。

3．情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。

教学重点：认识时针和分针，并能区分。

会看钟面的整时。

教学难点：掌握看整时的方法。

教学过程：一、认识钟表1．引言：听说我们班的同学画画棒棒的，是吧？2．学生自由画画，教师巡视，从中找出有代表性的作品。

3．展示学生作品。

A、展示没有指针的作品。

引导学生讨论汇报：没有时针、分针。

教师根据学生的回答板书：分针时针B、展示指针一样长的作品。

引导学生发现问题，讨论问题。

C、展示指针不一样长的作品。

D、指针正确但数字不均匀的作品师：这两根针真“伟大”呀，帮助我们认识了时间。

那么钟面除了有时针分针还有些什么？这些数字是按怎样的方向走的呢？谁来比划一下？教师根据学生的比划划上箭头。

引导学生讨论汇报。

教师出示一幅数字比较均匀的作品对比修正。

4．小结：同学们真棒，通过观察知道钟面上有时针和分针，还有12个数字，还有一格一格的……，它们都是按顺时针的方向转的。

【设计说明与自我评析：从开始环节，我没有采取传统的猜谜语、欣赏钟表引出学习内容，而是以绘画的形式进入主题，激发学生的兴趣，从画钟表的过程中，可以发现学生对钟表的认识程度不一。

结果大致可分为：1、没画上指针的。

2、指针长度差不多的。

3、数字分布不均匀的。

学生中生成的这几个问题对我们认识钟面有很大的帮助。

我在认识钟面时，主要通过展示学生作品，引导学生发现作品存在的问题，思考问题，解决问题。

通过一个个问题的出现和解决，让学生对钟面有了更进一步的认识。

】二、认识整时1．出示5时的钟面，教师引导学生认识整时。

教师小结：平时我们都这样说，不过在我们数学王国还有一个很好听的名字叫5时。

《认识钟表》教学设计(最新8篇)

《认识钟表》教学设计(最新8篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版小学数学《认识钟表》教学设计原创3篇

人教版小学《认识钟表》教学设计（第一篇）教学目标•认识钟面，知道时针、分针以及钟面上的数字；•学会结合生活经验去看整时，知道整时的两种表示方法；•通过观察、操作、交流等活动，发展数学思考能力，培养探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣；•初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重点•认识钟表，能正确认读整时。

教学难点•初步建立时间观念，会看钟表上的时间。

教学准备•多媒体课件、实物闹钟、电子钟、两针非联动教师演示钟、两针非联动学生钟。

教学过程一、创设情境、激发兴趣•谈话：小朋友们，我们已经认识了很多数字朋友了，今天这些数字朋友又要来和我们一起学习，大家欢迎吗？•出示谜语：嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你什么时候起，什么时候睡。

请问这是什么？•引导学生猜出谜底是钟表，并板书《认识钟表》。

二、自主探究1. 认识钟面•出示多媒体课件，让学生观察不同样式的钟表，并说出它们的共同点和不同点。

•引导学生说出钟面上有12个数字、12个大格、每个大格里有5个小格、还有两根指针：又短又粗的是时针；又长又细的是分针。

•让每个小组用实物闹钟或电子钟进行操作，并指出时针和分针。

2. 认识整时•出示多媒体课件，让学生观察小闹钟叫醒小女孩的时间是几时，并说出整时的特征：分针指向12，时针指向几就是几时。

•出示不同的整时钟面，让学生说出时间，并写出两种表示方法：如8时或8:00。

•让每个小组用两针非联动教师演示钟或两针非联动学生钟拨动指针，表示不同的整时，并互相检查。

三、开心练习1. 选择题•出示多媒体课件，让学生选择正确的答案：(1)下面哪个是整时？（）A. 3时15分B. 6时C. 9时半D. 12时25分(2)分针指向12，时针指向8就是（）。

A. 8时或8:00B. 12时或12:00C. 8时半或8:30D. 12时半或12:30(3)分针指向6，时针指在3和4中间就是（）。

人教版一上第八单元《认识钟表》第一课时教学设计

人教版一上第八单元《认识钟表》第一课时教学设计教材剖析：本单元教学使先生结合生活实践会看整时和半时，初步看法钟面上的时针和分针。

本节课是是义务教育课程规范实验教科书人教版一年级上册第八单元«看法钟表»第一课时。

是看法钟面及整时，是第二课时看法半时，发现半时指针的化向特点的基础知识。

学情剖析：有的先生曾经具有一定的看法针表的阅历，但并不是一切的先生都掌握了这方面的知识。

针对这一状况，在教学中，我为先生提供了一个熟习的生活情境，让先生在自主探求、协作交流中构建自己的看法体系，同时，取得了积极的情感体验。

教学目的：知识目的：初步看法钟表的面，借助已有的生活阅历，在熟习的生活情境中经过交流、协作、学会认读整时和半时数。

初步树立时间观念。

才干目的：经过观察、讨论、比拟等活动，培育观察才干和探求协作的学习看法。

情感目的：感受数学与生活的亲密联络，体会数学的运用价值。

结合日常生活作息时间，培育珍惜时间的态度和合理布置时间的良好习气。

教学课时：第一课时教学预备：教具：自制课件，实物钟。

学具：每小组一张情境图及每人一张时间表示图，每人一个学具钟。

教学重点：会看钟面的整时和半时数教学难点：会看半时数，教学进程：一、创设情形，激起学习愿望。

1．师：同窗们，明天教员给大家请来了一位好冤家，想知道他是谁吗？〔:滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒会走没有腿，会说没有嘴，它会通知我们，什么时分起，什么时分睡〕。

2．师：猜猜它是谁？3．师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？〔课件出示各种不同的钟表〕4．师：喜欢这些钟表吗？那我们如今就和他们交冤家吧！〔板书课题〕5．师：你曾经了解了有关钟表的哪些知识？你还想和小同伴交流有关钟表的哪些知识？〔先生自在说〕二、联络生活，感知钟外表。

师：〔从课件演示的钟表中笼统出钟外表图〕这些都是钟表的面，观察一下，钟外表上有些什么？请同桌交流对钟外表的看法状况。

一年级(上册)认识钟表第一课时教案(优秀教学设计)

2、说一说：钟在你心目中是什么样子的？ 3、看一看：钟面上的针是按什么方向转动的？ 4、认一认： 7 时 1）引导学生完整说出分针指着 12，时针指着几，说是几时。 2）认识电子钟表。 3）对比普通记时法和电子表计识法的写法。 5、比一比：观察三个钟面，有什么相同或不同？ [ 设计意图 ] ：在这一环节中，通过让学生说说自己所了解的钟表的作用并联系实际谈谈自己的起床时间，从而让教师了解了学生收集时间信息的情况，学生更明确了时间和我们的生活息息相关，从而激发了学生强烈的求知欲，营造了积极活跃、向上的学习气氛。二、拨一拨 1、出示小明的一天，先说一说在什么时候他在做什么？ 2、拨一拨。 3、想一想：为什么同样是 9 时，小明做的事情却不一样？ [ 设计意图 ] ：通过观察比较，发现了表示时间的第二种方法，再让学生在生活中寻找，为学生再次积累时间的感性认识。三、练一练 1、连线。 2、说一说只有刻度没有数字的钟表各是几时？ 3、用两种方法写时刻。 4、补时针或分针。 5、说一说过 1 小时是几时。
《认识钟表》第一课时教学设计教学内容：
人教版《数学》一年级（上册）第七单元《认识钟表》第一课时。教学目标： 1、知识技能：结合生活经验，使学生认识钟面并学会认、读、写
整时。 2、数学思考：在观察、操作 3、问题解决：在画钟面、认整时、记录时间的过程中，培养学生
的观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。 4、情感态度：感受数学与生活有密切联系，能倾听别人的意见，
尝试对别人的想法提出建议。培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学重点：会认、读、写整时。教学难点：掌握看整时的方法，初步建立时间观念。教学准备：教具：自制课件，挂钟，板书卡片。学具：画纸，学具钟面。教学过程：一、认识钟面 1、听一听：知道这是什么声音吗？提示题目：认识钟表（板书）

《认识钟表》教学设计（通用19篇）

《认识钟表》教学设计《认识钟表》教学设计（通用19篇）作为一位兢兢业业的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《认识钟表》教学设计，欢迎大家分享。

《认识钟表》教学设计篇1一、概述小学数学一年级苏教版《数学》一年级上册84、85页一课时·认识时针、分针、整时、大约几时·认识钟表在日常生活中有着广泛的应用二、教学目标分析1、知识与技能：初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时2、过程与方法：发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

3、情感态度与价值观：建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯;体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。

三、学习者特征分析本单元在学生掌握20以内数的基础上，联系日常生活的需要认识钟表面上的整时和接近整时。

对于一年级的学生来说，时间既熟悉又陌生。

有些学生已经具有一定的认识钟表的经验，但他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的;也有些学生在学习与生活中时间观念差，对钟表的知识感到陌生。

这就需要在老师的引导下，提升、概括科学地认识钟表的方法，同时，对学生进行珍惜时间的教育，培养学生合理安排时间的良好习惯。

四、教学策略选择与设计设计理念：设计本课时力求把新的教学理念融入课堂教学之中，整堂课都以学生自主探究和活动为主，让学生通过实际操作、亲自体验，认识钟表。

拟在本课教学中体现以下几点：(一)知识呈现生活化：“数学的生活化，让学生学习现实的数学”是新课程理念之一。

新知从生活中自然导出，使学生初步感知“数学从生活中来，到生活中去”，使数学课堂回归儿童的生活世界。

(二)学生学习自主化：本节课的教学内容认识钟表面、认识整时刻、判断大约几时等，都是在老师的引导下，学生在充分的动口、动手、动脑的探索过程中自主获得。

小学一年级数学《认识钟表》教学设计范文（精选5篇）

小学一年级数学《认识钟表》教学设计范文（精选5篇）小学一年级数学《认识钟表》教学设计范文（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的小学一年级数学《认识钟表》教学设计范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学一年级数学《认识钟表》教学设计1一、教学内容：P76例1例2、例3及课堂活动。

二、课时目标：1、认识钟面，知道分针时针在钟面上如何计时理解1时=60分。

2、结合亲身实践和生活经验，体验时、分的长短，具有一定的时间观念。

体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

三、教学重点：认识钟面，理解1时=60分。

四、教学难点：体验时、分的长短。

五、教学流程：第一课时：认识钟表（一）激发兴趣1、在上课之前，老师想让大家来猜一个谜语，有信心吗？猜这个声音是什么东西发出来的？（滴答）。

2、今天我们就继续来学习关于钟表的一些知识。

（二）认识钟面1、出示钟面。

关于这个老朋友，你已经知道了什么？（1）时针、分针、秒针。

（你能说具体一点吗？哪根是秒针？对，又细又长的就是秒针。

）（2）数字。

（有12个数字）（3）大格。

（从哪儿到哪儿为一个大格，还有呢？数数看，一共有12个大格）。

（4）小格。

（你知道一个大格内有多少个小格吗？每个大格里有5个小格。

钟面上一共有多少个小格呢？你是怎么知道的？我们一起来数一数。

对，钟面上一共有60个小格。

）2、通过认识钟面，我们知道了钟面上最长最细的是秒针，还知道有12大格，60小格。

下面我们再来看看分针、时针在钟面上是如何计时的。

（三）认识分感受1时=60分1、谁知道分针在钟面上是怎样计时的？走2、小格呢？走5小格呢？从12走到2呢？可见，分针走几格就是几分钟。

3、那么，分针走一圈是多少分呢（板书）4、下面，我们就来拔一拔，让分针走一圈。

在拔的时候，请大家注意观察，分针走一圈的时候，时针有什么变化？（老师拨钟）5、谁知道时针走1大格是多少时间？时针走2个大格呢？走一圈呢？小学一年级数学《认识钟表》教学设计2教学目标：1、结合生活经验认识钟面，学会看整时。

一年级公开课《认识钟表》的教学设计(11篇)

一年级公开课《认识钟表》的教学设计（11篇）一年级公开课《认识钟表》的教学设计 1教学目的：1、让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。

2、发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

3、让学生初步建立时间观念，从小就养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。

4、让学生体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。

教学重难点：重点：会看钟面上的整时数。

难点：认识钟面上接近整点的时间，理解“大约几时”的含义。

关键：认识钟面，学会看整点钟。

教学步骤：一、导入新课钟表是我生活中必不可少的东西，我们只有认识它，才能更好的利用它。

这节课老师就和小朋友一起来认识钟表。

（板书：认识钟表）二、认识钟面。

1．观察比较初步认识钟面。

2．引导学生深入了解钟面。

三、认识整时。

1．认识指针指示的整时。

（1）播放录像。

提问学生分别发生在什么时间？教师根据学生口答，贴出相应的.钟表。

（2）学生观察这三个时刻，分针，时针分别指在哪里？（3）比较三个时刻有什么相同的地方？（4）得出结论并板书：（5）运用结论解决问题2．认识电子钟上的整时。

3．动手拨钟表。

四、认识大约几时。

1．借助上一环节拨7时，出示两钟表：一个是7时不到一点，另一个是7时刚过一点。

问学生是不是7时？教师指导学生接近7时，可以说大约7时。

2．说说书上85页第3题的钟面大约是几时。

3．小结五、总结：今天我们一起认识了哪位好朋友啊？你学到了哪些知识？你还有什么疑问？六、自制钟表，升华知识。

伴随《在钟表店里》的音乐谈话：认识了钟表，我们再回到钟表店，利用这节课学到的知识，每人做一个钟表，就让时间停留在你最喜欢的一个时间上。

（学生做好后交流）一年级公开课《认识钟表》的教学设计 2【教学内容】教科书第78页例3。

【教学目标】1认识大约几时，会整时、几时30分、大约几时描述一天的时间。

2体会时间在生活中的应价值，从中获得价值体验。

【教学重点】认识大约几时。

【教具、学具准备】教师准备学生准备钟面模型。

一年级数学《认识钟表一》教案15篇

一年级数学《认识钟表一》教案15篇一年级数学《认识钟表一》教案15篇作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的一年级数学《认识钟表一》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级数学《认识钟表一》教案1教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。

2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

3、培养学生的观察能力，动手能力。

教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。

教学难点：学会两种表示时间的方法。

教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。

教学过程：一、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。

嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。

（打一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。

（出示课题：认识钟表）二、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。

2、认识整时⑴出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）⑵出示3个钟面:8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）总结：分针指向12，时针指几就是几时⑶巩固您现在正在阅读的人教版一年级数学上册《认识钟表》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版一年级数学上册《认识钟表》教学设计我们已经认识了整时，老师要考考大家。

a．教师拨钟，学生说几时。

b．教师说几时，学生拨钟。

c．学生说几时，学生拨钟。

3、教学整时的两种写法⑴介绍用汉字时表示的写法几时只要在几的后面加些时字就可以了。

⑵介绍用数字表示的写法圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）⑶师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）三、巩固练习1、下面是明明星期六的作息时间表提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时教师要引导学生理解过1小时的含义（学生先做后集体订正）四、全课总结师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。

《认识钟表第1课时》优秀教学设计

人教版一年级上册数学教学课例认识钟表备课时间2020年11月14日教材分析《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册第七单元的教学内容。

本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，为以后“时、分”的教学奠定基础。

学情分析一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、好奇、好玩。

大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。

一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。

而且几乎每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于学生来说并不陌生。

教学目标1．初步认识钟面和电子表面，能结合自己的生活经验正确地读、写整时时刻，初步建立时间观念。

2．经历操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养学生的动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神，发展数感。

3．充分感知到生活中时时处处有数学，并树立学好数学的信心。

4．学会合理地安排作息时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。

教学重点掌握看整时的方法,学会看整时。

教学难点掌握看整时的方法,学会看整时。

教学准备：实物钟,电子表,钟表学具，多媒体课件等。

前置作业内容1.和爸爸妈妈聊一聊钟表并观察自己家的钟表，看看上面都有什么？2.仔细观察钟表上面的针是怎么运转的？教学过程一、唤醒经验，归纳意义1．创设情境。

（1）小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？那我们今天一起来猜猜这条谜语。

【课件2】展示课件：溜溜圆，光闪闪，两根针，会动弹，一根长，一根短，嘀哒嘀哒转圈圈。

师：小朋友们说的真好，这就是我们的钟表。

（2）【课件3】引出主题图（由教材第84页主题图改编）。

大家仔细观察这幅图，看一看：提问：①琦琦正在干什么？（学生：起床。

）②你知道琦琦是什么时候起床的吗？（学生：7时。

）③你怎么知道的呢？（看挂钟）2．揭题：今天我们就来“认识钟表”。

（板书课题：认识钟表）二、寻找联系，深入本质1.认识钟面。

《认识钟表》(第一课时)教学设计公开课教案教学设计课件资料

人教版数学一年级上第七单元《认识钟表》（第一课时）教学设计【教学目标】1.在观察与对比中会认、读、写整时。

2.经历制表、认表、记录时间的过程中，感受数学的简洁美，培养观察与表达的能力。

3.沟通生活与数学的联系，感受时间的宝贵，养成珍惜时间、按时作息的好习惯。

【教学重点】认识整时、记录整时。

【教学难点】特殊时刻的认识。

【教学过程】一、趣味导入师：小朋友们，今天老师带来一个谜语，请大家仔细听哦！师：刚才很多小朋友都猜到了，答案是钟。

同学们，生活中哪里看到过钟表呀？（学生自由回答）有小闹钟，有班级墙上挂的钟，电话手表上的钟……师：今天这节课，我们一起来认识钟表。

【板书：认识钟表】二、新授探索（一）认识钟面（课件出示一个钟面）师:我们的时钟里面藏着很多小秘密,请你们仔细找一找。

1.认识钟面数字师：钟面上有什么？预设：有12个数字师：有哪些数字呢？我们一起来读一读（师边指边读）。

师：在这些数字中，哪个数字最特殊？为什么呢？预设：12,因为它在最上面。

（依次说一说3、6、9）师：大家能用肢体语言表示12、3、6、9的位置吗？小结：看来这几个数的位置太重要了，知道了它们的位置，就可以帮助其他的数朋友找到家。

2.认识12大格师：我们已经知道了数字的位置。

这12个数字就把整个钟面分成了12大格，一起来数一数。

【板书：12大格】3.认识分针和时针师：那么钟面上还有什么呢？（发现了分针和时针）师：哪个是分针？哪个是时针？你有什么好办法可以区分分针和时针吗？（分针长长的，时针短短的）师：说的真好！谁能像他一样来说一说。

（指名2-3人）师：是呀，我们分针瘦瘦长长的，是个苗条的姑娘，时针矮矮胖胖的。

师：时针、分针是怎么转动的呢？能用手势比划一下吗？（学生手势表示，多几个人）师：哦，都认为是这样转动的，顺着时针、分针转的方向就是顺时针方向。

师:关于时针和分针,你还有什么认识？（分针和时针转得一样快吗？谁转得快？）请同学们拨一拨手上的小时钟。

一年级(上册)认识钟表第一课时教案(优秀教学设计)

《认识钟表》第一课时教学设计教学内容：人教版《数学》一年级（上册）第七单元《认识钟表》第一课时。

教学目标：1、知识技能：结合生活经验，使学生认识钟面并学会认、读、写整时。

2、数学思考：在观察、操作、对比讨论等活动中，会独立思考问题，表达自己的想法。

3、问题解决：在画钟面、认整时、记录时间的过程中，培养学生的观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。

4、情感态度：感受数学与生活有密切联系，能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议。

培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重点：会认、读、写整时。

教学难点：掌握看整时的方法，初步建立时间观念。

教学准备：教具：自制课件，挂钟，板书卡片。

学具：画纸，学具钟面。

教学过程：一、认识钟面1、听一听：知道这是什么声音吗？提示题目：认识钟表（板书）2、说一说：钟在你心目中是什么样子的？3、看一看：钟面上的针是按什么方向转动的？4、认一认：7时1）引导学生完整说出分针指着12，时针指着几，说是几时。

2）认识电子钟表。

3）对比普通记时法和电子表计识法的写法。

5、比一比：观察三个钟面，有什么相同或不同？[设计意图]：在这一环节中，通过让学生说说自己所了解的钟表的作用并联系实际谈谈自己的起床时间，从而让教师了解了学生收集时间信息的情况，学生更明确了时间和我们的生活息息相关，从而激发了学生强烈的求知欲，营造了积极活跃、向上的学习气氛。

二、拨一拨1、出示小明的一天，先说一说在什么时候他在做什么？2、拨一拨。

3、想一想：为什么同样是9时，小明做的事情却不一样？[设计意图]：通过观察比较，发现了表示时间的第二种方法，再让学生在生活中寻找，为学生再次积累时间的感性认识。

三、练一练1、连线。

2、说一说只有刻度没有数字的钟表各是几时？3、用两种方法写时刻。

4、补时针或分针。

5、说一说过1小时是几时。

[设计意图]：培养学生的应用意识和实践能力，是小学数学教学的重要任务之一，为了落实这一教学目标，根据学生的年龄特征，特地安排设计了这一系列应用练习题，让学生在动脑、动手、动口的过程中巩固新知，同时安排请学生自己做主当一次小设计家的练习内容，充满浓浓的生活气息，也极其自然地进行了珍惜时间的教育，学生设计出的一天作息时间，丰富多彩，体现出学生一天的生活有序、丰富、充实。

《认识钟表》第一课时教学设计1

《理解钟表》第一课时教学设计教学内容：一年级数学下册59-61页教学目标：1理解钟面，分清时针分针2掌握整时和几时半在钟面上的表示方法并能熟练认读这些时间。

3培养学生的观察水平。

动手操作水平和创新思维水平4渗透珍惜时间的教育。

重难点目标：初步理解钟面，理解整时和几时半，总结出理解方法。

教学过程：一．导入新课出示主题图，问：1.画中的小朋友正准备干什么？（起床）2.小朋友有没有睡懒觉呢，你从哪儿看出来？（学生可能说钟面上显示7时）3.这节课我们就来理解钟表。

二．理解钟面。

1.出示各式各样的钟表，欣赏。

2.这么多钟面，有什么共同点？（都有12个数，时针分针）3.分针时针各长什么样？三．理解整时1.出示7时，谁会认，你是怎样认的？师：7点我们也叫7时，数字表示7：00，读作7时，大家在草稿本上写一写，熟悉时间的写法。

2.出示4时12时，问：谁会认，你是怎么认的？要求学生书写时间。

3.刚才这些时间叫整时，表示刚好几时。

4.总结出整时的理解方法；5，老师拨针，学生认，然后学生拨全班认，再同桌互相拨，认读。

四．理解几时半1.谁来说说时针分针的旋转方向？2.出示9时半，学生认。

到底9时还是10时，同桌讨论，然后书写。

3.出示3时半，同桌商量，写出时间。

老师再指名说谁你是怎样认的4.出示8；30，独立认时间，书写出来，老师巡视指导。

5，总结出认几时半的方法。

1.出示2时半和11时半，指名认，然后抢认7时半。

2.学生上台拨，全班认，同桌互相拨，认读。

五、课堂小结六、完成练习十二的1、2、3题板书：认识钟表整时几时半。

一年级数学《认识钟表一》教案（通用21篇）

一年级数学《认识钟表一》教案一年级数学《认识钟表一》教案（通用21篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的一年级数学《认识钟表一》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级数学《认识钟表一》教案篇1教学内容教科书第76~77页情景图和例1、例2。

教学目标1比鲜吨用妗⑹闭搿⒎终耄掌握整时、几时半在钟面上的表示方法，能认读这些时间。

2蹦芙岷舷质瞪活了解时间在生活中的作，感受时间的重要性。

培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。

教学重点教师准备：学生准备：一只实物钟表、钟面模型。

教学过程一、猜谜引入教师：请小朋友们先来猜一个谜语：没脚能行走，说话不口，它说是几点，人人都遵守。

学生猜出是钟表后，教师告诉学生，钟表在生活中处非常大，下面我们看看这样一幅图。

出示主题图。

教师：仔细观察这幅图，你从图上看到了什么？教师：大家都看到了图上的小朋友正在起床,你知道这个小朋友什么时候起床？（早上）你从哪里知道的？教师：这个小朋友要按时起床，就需要知道时间。

在生活中我们主要靠什么知道时间的？（钟表）这节课我们就来认识钟表。

（板书课题）二、观察钟面，认识整时、几时半（一）观察钟面教师：互相观察自己带来的钟表，说说你看到了什么。

学生观察后，回答略。

教师：老师也带来了一些钟表。

出示各种各样的钟表。

教师：这些钟表哪些地方不同？学生讨论后回答。

教师：这些钟表虽然各不相同，但它们都能表示什么？（时间）它们靠什么表示时间呢？（指示电子钟）这种靠什么表示时间？（数字）（指示剩下的钟表）那这一类呢？（指针）放大显示一个钟：教师介绍时针、分针后，学生进行拨针小比赛。

（二）认识整时1．认识7时显示77页例1的三个钟面，放大显示7时钟面。

教师：看看这个钟面的分针、时针分别指在哪里？（板书：看分针、时针。

）教师：议一议这个钟面表示多少时间。

认识钟表第一课时教学设计

《认识钟表》第一课时一、教学目标1、认识钟面的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。

2、结合学生生活实际经验，使学生学会认读整时、知道整时得两种表示方法。

3、初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

三、教学重难点重点：认识钟面的组成部分、学会看整时、知道整时的两种表示方法。

难点：学会看整时、知道整时的两种表示方法。

四、教学准备钟表模型五、教学过程（一）创设情景、激发学生兴趣展示钟表，指导学生说出钟表的日常作用（工作、学习等），从而引入课题板书：认识钟表（二）新课讲解认识钟面各个部分1、PPT出示钟面，指导学生观察时针、分针的特点及转动方向。

（实物钟表体会转动方向）2、板书：数字—12个数字时针---短分针---长2、出示多种钟表（考察学生如何判断时、分针的认识，从而引入整时）探索整时的认识和2种表示方法（一）整时的认识1、课件出示钟表、电子表，指导学生观察、引导学生认识整时。

2、出示不同时间的钟面，让学生观察，发现分针都只向12时针只向不同，归纳出（板书：整时-----分针只向12、时针只向几，就是几时）3、认识电子表的时间，引入整时的写法板书：12（小时）: 00（整时）（二）整时的写法1、PPT出示7时钟表，探究7时的写法7:00（电子表示法）7时中文表示法1、出示不同钟面时间，让学生写出2种表示方法、让学生说出理由。

（通过展示学生作品，让学生说出：分针只向12、时针只向几，就是几时的活动）2、看时拨钟表活动。

给出一个整时，让学生在模型钟表上拨相应的时间并说说理由分针（分针只向12、时针只向几，就是几时）3、出示特殊钟面6时、12时，了解分针、时针所在的位置。

(三) 知识扩展1、了解一天不同时刻的9时原因。

创设情景、出示早晚不同整时的钟面。

2、整时过一点或者过1小时，是几时的情景钟面。

3\巩固提升练习（强调时间的重要性）画时针三、板书认识钟表数字—12个数字时针---短分针---长整时-----分针只向12、时针只向几，就是几时6（小时）: 00（整时）7时7:00。

《认识钟表》的教学设计优秀13篇

《认识钟表》的教学设计优秀13篇《认识钟表》教学设计篇一一、教学目标1.使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。

2.培养学生建立时间观念，养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。

3.培养学生的观察能力。

二、教学重点重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。

三、教学难点难点：正确说出钟面上所指的整时。

四、教学准备；多媒体课件、钟面模型五、教学过程：（一）导入新课今天我给大家带来了两位小朋友，他们是喜洋洋和懒洋洋，（课件）懒洋洋怎么没有来？他去哪了？他迟到了，喜洋洋就送给他一份礼物，是什么呢？生：钟表。

师：那今天这节课我们就来（板书认识钟表）。

（二）认识钟面1.老师带来了一个钟面，仔细观察：钟面上都有些什么？把你的发现告诉给你的同桌。

2.交流汇报：（1）生汇报：有2根针，一根长，一根短；钟面上还有数字（1、2、3.----12）；钟面上还有小圆点或一点一点的。

小朋友观察的真仔细（2）仔细研究：师边板书边说：小朋友发现，钟面上有12个数（师生边写边说），这些数又是怎么排列的呢？（从1到12这样子排列的，12个数围成了一圈，这12个数还把钟面分成了好多格子。

是多少格呢？数一数（师生）。

钟面上有两根针（师边画边说），一根长，一根短。

你们知道它们的名字吗？，生说师归纳板书：又长又细的那根叫分针，又粗又短短的那根叫时针。

哪你知道钟面上的时针和分针是朝哪个方向走的？钟面上的分针、时针是顺着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的4.现在你能很快认得出钟上的分针和时针了吗请你指一指说一说，（课件）。

（三）认识整时看一看导入：我们已经认识了长的叫分针，短的`叫时针。

那你们知道它们是怎样告诉我们时间的吗？说一说1.（出示三个钟面）老师这儿还有几个钟面，仔细观察，分别是几时？第一个是几时？（2时）你是怎么看出这个时间的？（分针指着12，时针指着2，就是2时。

）第二个呢？（4时）那你又是怎么看出来这个时间的？（分针指着12，时针指着4，就是4时。