动物王国

主题生成活动:动物王国

话题背景

动物是幼儿成长中的亲密伙伴，与幼儿有着奇妙的不解之缘。幼儿探索周围世界之初，几乎总是听着动物的故事、抱着毛茸茸的动物玩具、看着各种动物卡片和图书，和动物朋友们一起成长。形形色色、形态各异的动物朋友总能唤起他们的兴趣与关注。然而，仅仅和身边的小动物亲密接触还不足以满足大班幼儿，他们需要对动物王国有更主动地探究与更全面的了解：地球上有些什么动物，它们生活在哪里？有什么特殊本领？有哪些趣事发生在它们身上？我们怎样照顾与保护他们？这些关爱生命的情怀，将在活动中一点一滴地积累起来，成为幼儿内心真实的感受和体验。

发展目标

1、认识常见的动物，了解并区分他们各自外形特征和生活习性，初步形成类别概念。

2、收集各种图片资料，了解动物的睡觉及生活习性，知道动物的自我保护的方法。

3、积极参与有关动物资料收集、调查、记录、分享交流活动，初步发现自然界中人、动物、植物间相互依存的关系。

4、知道动物是人类的朋友，在饲养活动中树立责任意识，激发保护动物的情感。

5、能够用比较丰富的词汇表达对动物外形特征、习性的认识，乐意并大胆地在集体面前表达出来。

6、会用多种美术形式表现动物的特点，尝试合作表现的乐趣。

7、能随音乐变化改变动作力度、速度、节拍、节奏、节奏型等，尝试随音乐合拍地表演；在熟悉歌词的基础上，与旋律匹配，主动学唱歌曲。

活动线索与安排

活动一

活动名称：我最喜欢的动物（语言）

活动目标：

1、在交流分享中了解自己喜欢的动物的相关特征。

2、能按照不同的分类方法给动物分类。

3、萌发喜爱动物的情感。

活动准备：

1、事先请幼儿收集关于动物的书籍、图片等资料。

2、从画报、照片中剪下各种动物的图片。

活动过程：

一、谈话导入，说说自己喜欢的动物。

1、自由交流——我最喜欢的动物

——你最喜欢什么动物？说说喜欢的理由。

——你知道关于它有趣的事吗？（幼儿结伴交流，教师巡回了解情况，个别指导，注意交流时时间要充裕。）

——请幼儿找出照片，贴在黑板上。

2、请个别幼儿表达，教师指导，提升谈话经验。

二、自编谜语，猜一猜是什么动物。

1、选一种自己喜欢的动物，根据它的特点编成谜语（可以是几个短句），让好朋友猜一猜。

2、幼儿互相猜谜。（教师借此了解幼儿对动物的已有知识和经验。）

三、按照不同的分类方法尝试自主分类。

1、引导幼儿根据空中、陆地、水生分类，或根据家养和野生进行分类。

2、引导幼儿从动物的食性（食肉、食草）、习性（温顺、凶猛）等方面进行分类，也可以按照毛茸茸的动物、皱皱皮的动物来分。如毛茸

茸的熊猫、猩猩、皱皱皮的犀牛、河马、大象等。教师不必刻意遵循科学的分类方法，可以鼓励幼儿根据某一特征进行个性化的分类，关键在于调动起幼儿的已有经验，积极思考。

活动二

活动名称：它们肚子饿了（科学）

活动目标：

1、了解几种常见动物的食性，初步了解大自然奇妙的食物链。

2、能根据它们所吃的食物将动物进行简单的分类。

3、萌发对动物的兴趣。

活动准备：

小书人手一份；师幼事先收集各种动物的图片。

活动过程；

一、分享交流幼儿收集的关于动物食性的资料。

1、教师根据幼儿的讲述，将动物图片按照食肉食草分类贴在黑板上。

2、自由观察并交流不同种类的动物。

二、整理经验，按动物的食性对动物进行分类。

1、引导幼儿对发现食肉动物与食草动物的身体构造的共同点，如：食草动物的脚多有蹄。食肉动物的脚常有爪等等。

2、根据新获得的经验再次对动物进行分类。

三、辨析讨论，了解杂食动物及有特殊食物喜好的动物的相关知识。

1、举例提问：熊究竟是食肉动物还是食草动物？

2、幼儿阐述各种的观点和论据。

3、和幼儿一同翻阅书籍，查阅关于熊的信息。

4、还有什么动物也是杂食动物，什么都爱吃呢？

5、有没有什么动物特别挑食，只吃一种食物呢？

6、翻看小书第15-17页“它们肚子饿了”，说说书中这些动物都爱吃什么？如果按照食性来分，属于什么动物？

四、了解食物链的相关知识。

1、请幼儿观察小书第18页“它们肚子饿了”，你能看出上下两幅连续小图中各三种动物之间有什么关系吗？

——上图：兔子在吃青草、狐狸捉兔子、狼群攻击狐狸。

——下图：老鼠在吃玉米、蛇吞老鼠、鹰抓蛇。

2、小结：大自然的每一种动物都有可能成为另一种动物的食性，这就是食物链。

活动三

活动名称：绘本《是谁嗯嗯在我的头上》

活动目标：

1、结合画面理解故事内容，了解不同动物有不同特点的粪便。

2、根据画面复述故事，尝试用不同语气、语调表现不同的角色。

3、感受故事诙谐有趣的情节，产生进一步探究动物秘密的兴趣。

活动准备：

小书人手一份。

活动过程：

一、理解画面内容，鼓励幼儿猜测。

1、什么东西掉到小鼹鼠头上。你们猜猜是谁的嗯嗯？

2、小鼹鼠的心情怎么样？它会怎么想？

二、阅读画面，了解故事情节。

1、小鼹鼠遇到了谁？它是怎么问的？你从哪里看出来？

2、是它们的嗯嗯吗？它们的嗯嗯是什么样的呢？像什么？（引导幼儿观察画面并用比喻的方法说出各种动物不同的粪便特点。）

3、小鼹鼠可以去请谁帮忙？为什么请苍蝇来帮忙？阅读小书第25页。

4、阅读小书第26页。大狗头上是什么呀？猜猜是谁的嗯嗯？

三、讨论分享各自的阅读感受。

1、这个故事看了以后，说说你的感觉？

2、说说你觉得有趣的地方？

3、你还看到过其他动物的粪便是什么样子的吗？

四、复述故事内容，用不同语调表演故事角色的对话。

1、幼儿根据小书中画面进行故事复述。引导孩子用不同的语音语调来表现小鼹鼠的情绪变化和不同动物的讲话特点。

2、幼儿自由分组，进行角色分工，表现鼹鼠和动物们的对话。

延伸活动：

1、我们的嗯嗯是什么样子的？

2、如果不爱吃蔬菜和水果，嗯嗯会怎么样？如果不洗手，吃了不干净的东西，嗯嗯又会怎样？

活动四