往事悠悠阅读答案
2021年中考语文古诗词唐诗宋词共50首阅读赏析(有答案解析)
2021年中考语文古诗词唐诗宋词共50首阅读赏析一、【甲】慈恩寺偶题①[唐]郑谷往事悠悠②添浩叹，劳生扰扰③竟何能？故山④岁晚不归去，高塔⑤晴来独自登。
林下听经秋苑鹿，江边扫叶夕阳僧。
吟馀却起双峰念，曾看庵西瀑布冰。
【乙】经故洛城⑥[唐]王贞白卜世⑦何久远，由来仰圣明。
山河徒自壮，周召⑧不长生。
几主任奸谄，诸侯各战争。
但馀崩垒⑨在，今古共伤情。
【注】①慈恩寺：唐代寺院名，旧寺在陕西长安东南曲江北。
偶题：偶然而题。
②悠悠：长久，遥远。
③扰扰：形容纷乱的样子。
④故山：指家乡。
⑤高塔：指慈恩寺的大雁塔。
⑥经故洛城：经，经过；故，以前；洛城，洛阳城，唐朝都城。
⑦卜世：预测传国的世数。
亦泛指国运。
⑧周召：周成王时共同辅政的周公旦和召公奭的并称。
两人分陕而治，皆有美政。
⑨崩垒：倒塌的宫墙。
1．下列对两首诗的内容理解不正确的一项是( )A．两首诗都描绘了诗人在逗留之地的所见所感，流露出诗人对国家命运的关切和忧虑。
B．甲诗首联写往事悠悠，生活劳碌纷乱，没有安宁，给人的唯有喟叹与无奈。
C．乙诗颈联写自古君主都听任奸臣把持朝政，陷害忠良，致使诸侯混战，民不聊生，国家衰败。
D．甲诗尾联写诗人报国无门，顿起归隐山林、出家为僧的念头；乙诗尾联写昔日富丽堂皇的唐都城只剩下残垣断壁，使古今之人伤心伤情。
2．下列对两首诗的赏析不正确的一项是( )A．甲诗融叙事、写景、抒情为一体，格调凄凉黯淡，所表达的情绪低沉；乙诗重议论，表达了诗人对国家命运的关切和忧虑。
B．甲诗首联的“悠悠”“扰扰”，运用叠词，慨叹悠悠往事和劳碌纷乱的生活。
C．乙诗颈联虚实结合并运用对比的手法，写出了国家衰败和灭亡的原因。
D．乙诗表达的心境与杜牧《泊秦淮》所表达的心境有相通之处。
1．C 【解析】“几主”是几多君主的意思，并不是自古以来所有的君主的意思。
2．C 【解析】颈联是实写，并没有运用虚实结合的手法，也没有构成对比关系。
二、【甲】送李副使赴碛西①官军 [唐]岑参火山六月应更热，赤亭道口行人绝。
高考语文古代诗歌阅读分类训练：咏史怀古类(含答案)
古代诗歌阅读：咏史怀古类一、阅读下面一首宋词，完成下面小题。
南乡子王安石自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。
四百年来成一梦，堪愁。
晋代衣冠成古丘。
绕水恣行游，上尽层城更上楼。
往事悠悠君莫问，回头。
槛外长江空自流。
【注】这首词是王安石晚年罢居金陵时所作。
1．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A．前两句盛赞金陵的繁华，“自古”点明作为帝都时间之久，“佳气”指帝王之气。
B．上片末句借用李白诗句，描摹晋代贵族化为荒冢古丘的情形，饱含历史的沧桑感。
C．“恣行”即随意走动，写出诗人的悠闲自在。
“回头”一语双关，既实写也有暗指。
D．全词上片以时间为主线，侧重咏史怀古；下片以空间为主线，侧重写登高所见所思。
2．本词与《桂枝香》均为金陵怀古之作，请分析两首词的怀古之情有何不同。
附：桂枝香·金陵怀古王安石登临送目。
正故国晚秋，天气初肃。
千里澄江似练，翠峰如簇。
归帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。
彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。
念往昔、繁华竞逐。
叹门外楼头，悲恨相续。
千古凭高对此，谩嗟荣辱。
六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。
至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。
二、阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
题武关①杜牧碧溪留我武关东，一笑怀王迹自穷。
郑袖②娇娆酣似醉，屈原憔悴去如蓬。
山樯谷堑依然在，弱吐强吞尽已空。
今日圣神家四海③，戍旗长卷夕阳中。
【注释】①诗作于开成四年（839）。
当时宦官专权、藩镇割据，大唐王朝危在旦夕。
武关：在今陕西省丹凤县东南，楚怀王在此为秦伏兵所执，客死秦国。
②郑袖：楚怀王的宠姬，善歌舞，她受张仪指使日夜劝说怀王亲秦绝齐。
③圣神：天子英明神武。
家四海：统一天下。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首句开门见山，点明了题咏地点。
诗人被碧溪的秀丽景色所吸引，不由久久驻足停留，瞻眺武关，凭吊历史。
B．颔联通过郑袖被宠的“娇娆”媚态反衬出屈原遭流放的“憔悴”情状，由此抒发了诗人怀才不遇的悲慨。
C．颈联抒发诗人的感喟，眼前高耸的山峰、险扼的山谷历历在目，弱肉强食、诸侯争雄的局面却都已成空。
往事阅读答案(锦集10篇)
往事阅读答案〔锦集10篇〕篇1：往事阅读答案往事原文往事〔二〕之八冰心是除夜的酒后，在父亲的书室里。
父亲看书，我也坐近书几，已是久久的沉默──我站起，双手支颐。
半倚在几上，我唤：爹爹！父亲抬起头来。
我想看守灯塔去。
父亲笑了一笑，说：也好，整年整月的守着海──只是太冷寂一些。
说完仍看他的书。
我又说：我不怕冷寂，真的，爹爹！父亲放下书说：真的便怎样？这时我反无从说起了！我耸一耸肩，我说：看灯塔是一种最伟大，最高尚，而又最有诗意的生活父亲点头说：这个自然！他往后靠着椅背，是预备长谈的姿势。
这时我们都感着兴味了我仍旧站着，我说：只要是一样远的为人民效劳，不是独善其身；我们固然不必避世，而因着性之相近，我们也不必避避世！父亲笑着点头。
我接着：避世而出家，是我所不屑做的，奈何以青年有为之身，受十方供养？父亲只笑着。
我勇敢地说：灯台中的别名，便是光明的使者。
他抛离田里，牺牲了家人骨肉的团聚，一切种种世上耳目纷华的娱乐，来整年整月的对着渺茫无际的海天。
除却海上的飞鸥片帆，天上的云涌风起，不能有新的接触。
除了骀荡〔骀〔dái〕荡：使人舒畅。
〕的海风，和岛上崖旁转青的小草，他不知春至。
我抛却乐群，只知敬业父亲说：和人群大陆隔绝，是怎样的一种牺牲，这情绪，我们航海人真是透彻中边的了！言次，他微叹。
我连忙说，否，这在我并不是牺牲！我晚上举着火炬，登上天梯，我觉得有无上的倨傲与荣耀。
几多好男子，轻侮别离，弄潮破浪，狎习〔狎〔xiá〕习：亲近、领略。
〕了海上的腥风，驱使着如意的桅帆，自以为不可一世，而在狂飙浓雾，海水山立之顷，他们却蹙眉低首，捧盘屏息，凝注着这一点高悬闪烁的光明！这一点是警觉，是慰安，是导引，然而这一点是由我燃着！父亲沉静的眼光中，似乎忽忽的起了回忆。
晴明之日，海不扬波，我抱膝沙上，悠然看潮落星生。
风雨之日，我倚窗观涛，听浪花怒撼崖石。
我闭门读书，以海洋为师，以星月为友，这一切都是不变与永久。
2024届高考怀古咏史诗练习(含答案)
2024届高考怀古咏史诗练习（含答案）咏史怀古诗练习（2023.8）1.阅读下面三首诗歌，然后回答问题。
题乌江亭杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
乌江亭王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。
江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？乌江李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
（1）这三首诗咏的都是西楚霸王项羽，但对项羽评价的角度并不一样，他们的角度分别是什么？（2）这三首诗借对项羽的评价分别表达了什么观点？2. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
咏怀古迹·其三杜甫群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏，画图省识春风面，环佩空归月夜魂。
千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
有人说，《咏怀古迹（其三）》题为咏怀，可里面似乎只写了王昭君的怨恨，并无个人的咏怀。
你同意这种说法吗？试作简要分析。
3. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
注：①秦淮，是一条河的名称。
（江苏省）秦淮河由城中穿过，流入长江，两岸酒家繁多，是当时豪门贵族、官僚士大夫享乐游宴的地方。
②《后庭花》据传是南朝陈后主所作，由于陈后主整日寻欢作乐，不理朝政，最终丢失了江山，因此他所作的《后庭花》也就成为了亡国之音。
谈谈你对三、四两句的理解。
4. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
乌衣巷刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
此诗表达了诗人怎么样的思想感情？5.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
石头城刘禹锡山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。
淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
注：石头城在南京的清凉山西麓，自虎踞关龙蟠里石城门到草场门，可以看到城墙逶迤雄峙，石崖耸立，这就是依山而筑的石头城。
战国时,楚国就在清凉山一带筑金陵邑。
公元212年孙权重筑，改名为石头城，城依山临江，南靠秦淮河口，形势险要，为六朝江防要地。
初中七年级诗歌鉴赏专题练习及详细答案
初中七年级诗歌鉴赏专题练习及详细答案一、诗歌鉴赏1．阅读以下【甲】【乙】两首诗词，完成小题。
【甲】南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。
千古兴亡多少事？悠悠。
不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。
天下英雄谁敌手？曹刘。
生子当如孙仲谋。
【乙】贾生李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
（1）【甲】词中“悠悠”一词一语双关，既指时间之漫长久远，又指词人________。
（2）【甲】【乙】两首诗词在写法上有什么共同点？分别表达了作者怎样的情感？【答案】（1）思绪之绵长（无穷）（2）共同点：借古讽今（借历史典故抒发个人情怀）。
情感：【甲】词作者热情赞颂了孙权的不畏强敌，其实是暗讽苟且偷安的南宋朝廷，表达了诗人的爱国情怀。
【乙】诗作者借汉文帝向贾谊询问鬼神的历史典故，揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实，也寄寓诗人怀才不遇的感慨。
【解析】【分析】（1）结合语境分析，“千古兴亡多少事？”是一句问话。
词人禁不住发问，从古到今，到底有多少国家兴亡大事呢？往事悠悠，是非成败已成陈迹，只有这无尽的江水依旧滚滚东流。
因此“悠悠”形容漫长、久远。
这里，叠词的运用，不要暗示了时间之漫，而且也表现了词人心中无尽的愁思和感慨。
（2）结合诗歌内容写作背景分析，分析《南乡子·登京口北固亭有怀》写词人登京口北固亭望神州的所见所思所感，这里的“神州”是词人心中不忘的中原地区，是他一生都想收复的地方。
词人眼望神州，感概千古兴亡之事，下阕，作者极力赞颂孙权的年少有为，突出他的盖世武功，其原因是孙权“坐断东南”，形势与南宋极似，作者这样热情赞颂孙权的不畏强敌，其实是对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的鞭挞。
末句“生子当如孙仲谋。
”表达词人希望南宋有如孙权那样的有志之士。
其实，这也暗示了自己就如孙权一样，有奋发图强，收复失地的伟大理想。
《贾生》是一首托古讽时诗，意在借贾谊的遭遇，抒写诗人怀才不遇的感慨。
专题09 古诗词词语含义-2023年中考语文考前抓大分技法之古诗词鉴赏(解析版)
专题09 古诗词词语含义（解析版）【考点穿透】【题型问法】1.请结合全诗，谈谈你对句中“××”字的理解。
2.某句中“××”如何理解?3.句中“××”，指代。
4.某中的“××”的意思是______。
5. 有人认为句中“××”字可以改为“××”字，说说你的看法。
6.“××”一句中的“××”字一语双关，请说说你的理解。
【题型分析】加点词的含义，考查考生根据上下文语境领悟词语含义的能力。
需要考生从整体上感知全诗，并根据具体语境来把握词语的意思。
【加点词具有的一般特征】（1）体现作者立场观点。
（2）表现文章主题思想。
（3）反映深层次含义。
（4）反映具体语言环境。
（5）对文章结构起照应连接作用。
（6）带有手法或词语构造特征。
【加点词的含义分类】（1）表层含义：本义、句中意。
（2）深层含义：语境义、引申义、象征义。
注意：权威专家指出：“回答加点词含义是不需要回答‘本义’的；加点词有手法的，不答手法，直接答出该词的语境义；不需要回答情感。
也就是说，不需要回答加点词在字典中的意思。
在选取所考查的词语的时候，便会规避有手法、有情感倾向的词语。
”所以，对于词语意义的考查，实际上重点考查的是语境义。
同一个词，在不同的语境中有不同的使用。
词语的本义即字典义。
语境义是在本义的基础上，由作者自己创造的意思，是与文章内容相关的含义。
分析语境义就是要分析出关键词写了什么内容。
因此，要正确理解词语的语境义，必须从语句所在的环境出发。
这包括两个方面：一是词语出现的句子；二是诗词的整体意思。
【题型答法】结合上下文，分析加点词的文中义、语境义。
【典例在线】【1-2022年贵州省毕节市中考语文真题】阅读古诗，完成问题。
观沧海曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
部编中考诗歌鉴赏专项练习含详细答案
部编中考诗歌鉴赏专项练习含详细答案一、诗歌鉴赏1．阅读诗歌，回答问题。
玉仙馆（唐）张籍长溪新雨色如泥，野水阴云尽向西。
楚客天南行渐远，山山树里鹧鸪啼。
（选自《全唐诗》）请你完成这首诗歌的微电影镜头脚本设计，来展现诗歌的意境。
”孤独一人，渐行渐远，在山林小径中留下一个模糊的背影。
；用声音、远景镜头从后面拍摄的方法营造出悲凉氛围，表现出楚客思乡不得归的落寞、悲苦的心境。
【解析】【分析】① 整体画面：应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
新雨后溪水湍急，混浊如泥，天上阴云向西奔涌。
“楚客”孤独一人，渐行渐远，在山林小径中留下一个模糊的背影。
②“长溪、野水、鹧鸪啼”描摹声音，“阴云尽向西、天南行渐远”到“山山树里”，视线由远到近，几个关联的意象，构成一幅完整的画面，营造出悲凉氛围，表现出楚客思乡不得归的落寞、悲苦的心境。
故答案为：①新雨后溪水湍急，混浊如泥，天上阴云向西奔涌。
“楚客”孤独一人，渐行渐远，在山林小径中留下一个模糊的背影。
②用声音、远景镜头从后面拍摄的方法营造出悲凉氛围，表现出楚客思乡不得归的落寞、悲苦的心境。
【点评】本题考查分析诗歌意境。
答题时应注意，所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。
2．阅读下面的诗歌，完成下列小题。
忆江南（唐）白居易江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？（1）词中“胜”的意思是________；作者用“胜”突出了江花色彩的________。
（2）这首词的结尾句，起到了什么作用？【答案】（1）超过（或：胜过）；浓艳（或：艳丽）（2）①照应开头“江南好”一句，使全词首尾呼应、浑然一体。
②点明中心，强化了作者对江南春色的无限赞美与怀恋之情。
四川省达州市2023年高中阶段学校招生统一考试暨初中学业水平考试语文试题5(含答案)
四川省达州市2023年高中阶段学校招生统一考试暨初中学业水平考试语文模拟试题（五）说明：全卷总分120分，考试时间150分钟。
一、语言积累与运用（15分）1.下列词语书写和加点字注音全正确的一项是（）（3分）A.苛捐杂税引喻失义猥琐（wěi）纶巾（ɡuān）B.恍然大悟俯拾既是枢纽（shū）砧板（zhēn）C.耀武扬威铢两悉称虐待（nuè）篡改（cuàn）D.妙手偶得闻名暇迩窒息（zhì）冗杂（lǒnɡ）2.下列加点成语使用正确的一项是（）（3分）A.惊蛰过后，寂静的初麻乡滩果村被一阵阵振聋发聩的大型农机轰鸣声惊醒，仿佛向人们宣告着一年一度的备耕春播开始了。
B.吕欣宜同学在物理课堂上遇到不懂的问题时，总会拿起笔圈起来，下课后会及时地向黄老师不耻下问。
C.近年来，在市公安、市场监管等执法部门协助下，查处了数起非法经营假烟案件，严厉打击了不法分子锐不可当的气焰。
D.重庆有处景区，被称为“东方的阿尔卑斯山”，内部天然溶洞星罗棋布，就算到了寒冷的冬季，也难以阻挡人们的向往。
3.下列句子没有语病的一项是（）（3分）A.本次太空授课活动旨在普及、传播空间科学知识，激发广大青少年不断追寻“科学梦”、实现“航天梦”的热情。
B.今天，移动互联网、3D技术、人工智能、全息影像等新技术的应用，催生了文艺形式创新，拓宽了文艺空间。
C.在绿色消费的引导上，可以采取消费补贴、积分奖励、定点售卖等方式，鼓励居民自觉开展绿色采购。
D.我国经济实力、综合国力跃上新台阶的同时，生态环境保护取得显然成效，美丽中国建设迈出重大步伐。
4.下列说法有误的一项是（）（3分）A.“近年来一系列重大科技成果的涌现，无不是团结奋斗的结晶。
”此句的主干是：涌现无不是结晶。
B.《陋室铭》中“无丝竹之乱耳”和《醉翁亭记》中“非丝非竹”中的“丝”都指的是“弦乐器”，“竹”都指的是“管乐器”。
C.“拼搏奋斗、自信洋溢、心怀祖国的运动员，以精彩发挥集中展现着中国青年的志气、骨气、底气。
2024年高考语文备考之古诗鉴赏《南乡子》比较阅读含答案解析
《南乡子》比较阅读1．阅读选文，完成小题。
【甲】南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。
千古兴亡多少事？悠悠。
不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。
天下英雄谁敌手？曹刘。
生子当如孙仲谋。
【乙】水调歌头·落日塞垣路黄庭坚落日塞垣①路，风劲戛貂裘。
翩翩数骑闲猎，深入黑山头。
极目平沙千里，惟见雕弓白羽，铁面②骏骅骝③。
隐隐望青冢④，特地起闲愁。
汉天子，方鼎盛，四百州。
玉颜皓齿，深锁三十六宫秋。
堂有经纶贤相，边有纵横谋将，不减翠娥⑤羞。
戎虏和乐也，圣主永无忧。
【注解】①塞垣：指边防城池。
②铁面：战马嘴上戴的铁制面具。
③骅骝：周穆王的八骏之一，这里指代强壮快速的骏马。
④青冢：汉代王昭君的墓地。
⑤翠娥：即黛眉，这里代指王昭君。
1 对两首诗理解和分析不恰当的一项是（）A．甲词熔写景、抒情、议论于一炉；通篇三问三答，层次分明，互相呼应，悲怆雄壮。
上片触景抒情，词人登楼远望，想到中原沦陷的故土，慨叹历史兴亡之事远逝难追。
B．乙词的上片主要描写边地骑兵驰骋射猎的雄壮场面，落日、劲风渲染出紧张的战斗氛围。
平沙千里提供了辽阔的习武场景，弓箭骏马烘托出战场杀敌的悲壮。
C．甲词下片前两句，突出了孙权的年少有为，随后运用设问的修辞，引用曹操的话，颂扬孙权的雄才大略，不畏强敌，流露出对苟且偷安的南宋朝廷的讽刺。
D．乙词下片先着力渲染汉王朝国力强盛、人才众多，但执政者却以一个弱女子的和亲谋求和平，二者形成强烈的反差。
词人借汉代之事暗讽宋朝天子屈辱求和的外交策略。
2．阅读下面两首诗，完成下题。
南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。
千古兴亡多少事？悠悠。
不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。
天下英雄谁敌手？曹刘。
生子当如孙仲谋。
浪淘沙令·伊吕两衰翁①王安石伊吕②两衰翁。
历遍穷通。
一为钓叟一耕佣。
若使当时身不遇，老了英雄。
汤武偶相逢。
风虎云龙③。
中考语文诗歌鉴赏试题带答案
中考语文诗歌鉴赏试题带答案一、九年级下册诗歌鉴赏1．赏析苏轼的《江城子·密州出猎》和文天祥的《过零丁洋》。
江城子·密州出猎老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
（1）下列各句表述有误的一项是（）A.“亲射虎，看孙郎”中的“孙郎”指孙权，这里是作者自喻，“辛苦遭逢起一经”一句中，“起一经”是指作者因精通某一经籍而通过科举考试得官。
B.《江城子·密州出猎》和《过零丁洋》的表达方式都是先记叙后抒情。
C.“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”两句诗巧借地名，运用双关语，渲染了形势的险恶和境况的危苦。
D.“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”，一个“狂”字贯穿全调，突出表现了作者少年时期的豪情壮志。
（2）这两首诗词的画线句都是作者思想情感的集中体现，请任选一处从修辞、炼字或表现手法等角度进行赏析。
2．阅读诗歌，完成以下问题。
南安军【宋】文天祥梅花南北路，风雨湿征衣。
出岭同谁出？归乡如不归！山河千古在，城郭一时非。
饿死真吾志，梦中行采薇。
（1）请简要说明诗人“归乡如不归”的原因。
（2）第三联运用了什么表现手法？请简要分析。
（3）诗尾联“饿死真吾志，梦中行采薇”表达了作者怎样的情感。
3．阅读下列诗歌，完成下面小题南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。
千古兴亡多少事？悠悠。
不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。
天下英雄谁敌手？曹刘。
生子当如孙仲谋。
（1）划线句中“悠悠”一词有何妙处？（2）作者赞颂孙权的用意是什么？4．阅读下面的诗歌，完成下面小题。
望江南·超然台作苏轼春未老，风细柳斜斜。
《往事悠悠》阅读附答案
《往事悠悠》阅读附答案现代文阅读往事悠悠年华似流水。
几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。
小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。
这只是一幅极普通的画，一天少说看到三四次，竟百看不厌。
有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。
入了神，自然乐在其中。
家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。
梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。
那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身临其境，真是津津有味。
以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。
后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。
学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。
书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上的石印本《千家诗》。
祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。
一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。
《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物。
按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；“绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春来肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。
诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩；“红紫芳菲”，“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”，“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。
脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。
南乡子的阅读题以及答案(推荐10篇)
南乡子的阅读题以及答案（推荐10篇）篇1：南乡子的阅读题以及答案南乡子的阅读题以及答案南乡子王安石自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。
四百年来成一梦，堪愁，晋代衣冠成古丘。
绕水恣行游，上尽层楼更上楼。
往事悠悠君莫问，回头，槛外长江空自流。
注：此诗为王安石晚年谪居金陵、任江宁知府时所作。
阅读题(1)这首词的上阕是运用什么表现手法来表达情感的?请简要分析。
(4分)(2)这首词以“槛外长江空自流”作结，有何妙处?(4分)参考答案14.(1)运用对比手法，将一片郁郁葱葱的'王气正盛之地与四百年后的古墓荒丘作对比，突出了眼前情境的荒凉，抒发了昔盛今衰的愁情。
(“对比”1分，对比的内容1分，突出“荒凉”1分，“昔盛今衰”1分)(2)①紧承上文的游踪和感慨，衔接自然。
②一个“空”字，写出了长江奔流不息，从不因任何事而改变的特点，抒发了人生盛衰无常而宇宙永恒(或物是人非)的感慨。
③使人展开联想和想象，扩大了诗歌的意境，丰富了诗歌的意蕴。
注：一点2分;考生答出任意两点即可给满分4分篇2：南乡子阅读试题训练附答案和解析南乡子阅读试题训练（附答案和解析）南乡子陆游归梦寄吴樯，水驿江程去路长。
想见芳洲初系缆，斜阳，烟树参差认武昌。
愁鬓点新霜，曾是朝衣染御香。
重到故乡交旧少，凄凉，却恐他乡胜故乡。
①南宋淳熙五年（1178年），陆游自蜀东归。
这首词为临近武昌时舟中所作。
（1）简要说明“归梦寄吴樯，水驿江程去路长” 在全词中的作用。
（3分）（2）诗人在舟中主要想了哪些事情？请用自己的话加以概括。
（3分）（3）“却恐他乡胜故乡” 表达了诗人什么样的心情？请简要分析。
（4分）参考答案：（1）交代自己在归途中（1分），表达急切归乡心情（1分），引出下文（1分）。
（2）初到武昌情景（1分），仕途经历（1分），想象重回故乡情形（1分）。
（3）表达了想回故乡又怕回乡的矛盾心情（2分）。
诗人久别故乡，迫切希望回乡（1分），但又担心故乡交旧离散反而勾起比客居他乡更深的.寂寞与伤感（1分）。
《往事依依》课后习题答案
《往事依依》课后习题答案《〈往事依依〉课后习题答案》一、基础巩固1、给下列加点字注音。
徜徉（cháng yáng）浩淼（miǎo）镌刻（juān）雨晦（huì）绚丽（xuàn）婵娟（chán juān）2、解释下列词语。
（1）历历在目：清晰地出现在眼前，一一分明。
（2）津津有味：形容兴味特别浓厚。
（3）眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
（4）搜索枯肠：形容竭力思索。
二、阅读理解（一）阅读课文，回答下列问题。
1、作者回忆了哪些往事？作者回忆了小时候读《水浒传》、读《千家诗》、听国文老师讲辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》、听新派的老师讲田汉的《南归》等往事。
2、这些往事对作者产生了怎样的影响？小时候读《水浒传》，犹如身临其境，让作者感受到了生动的人物形象和英雄气概，激发了作者对古典文学的兴趣。
读《千家诗》，让作者领略到了祖国的山川名胜和四季风光，丰富了作者的想象，让作者受到了美的熏陶。
听国文老师讲辛弃疾的词，让作者感受到了爱国情怀，体会到了词的豪放风格。
听新派的老师讲田汉的《南归》，让作者感受到了思乡之情，引起了情感上的共鸣。
3、作者在文中引用了很多诗句，有什么作用？作者在文中引用了很多诗句，一方面增加了文章的文化内涵和文学色彩，让读者感受到了祖国诗歌文化的博大精深；另一方面，这些诗句与作者所回忆的往事相呼应，更好地表达了作者的情感和思想。
（二）阅读下面的文段，完成后面的题目。
老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。
国文老师教古文喜欢大声朗诵。
记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。
此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。
不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。
04诗五首阅读鉴赏-2022-2023学年七年级语文下册知识梳理与能力训练
诗五首阅读鉴赏（一）（2022春·黑龙江双鸭山·七年级统考期末）阅读古诗词，完成下面小题。
登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！1．下列对这首诗的赏析有误的一项是（）A．这是一首吊古伤今、吟咏叹惋的生命悲歌。
B．“前不见古人，后不见来者”中的“古人”是指古代那些能够礼贤下士的文人。
C．本诗前两句俯仰古今，写出时间绵长；第三句登楼眺望，写出空间辽阔。
D．全诗句式长短不齐，音节抑扬变化，具有韵律美。
2．诗人通过抒写登楼远眺、凭今吊古的感慨，抒发了怎样的思想感情？【答案】1．B 2．抒发了怀才不遇（或理想破灭，孤寂沉郁）的思想感情。
【解析】1．本题考查对诗句内容的理解。
B.“古人”指古代那些能够礼贤下士的贤明君主。
选项“‘古人’是指古代那些能够礼贤下士的文人”的表述不正确。
故选B。
2．本题考查对诗句情感的分析。
此诗通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻的典型社会意义。
前二句俯仰古今，写出时间漫长，“前不见古人，后不见来者。
”这里的古人是指古代那些能够礼贤下士的贤明君主。
像燕昭王那样前代的贤君既不复可见，后来的贤明之主也来不及见到，自己真是生不逢时；当登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了；第三句登楼眺望，写出空间辽阔；在广阔无垠的时空背景中，第四句描绘了诗人孤独寂寞苦闷的情绪，以慷慨悲凉的调子，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。
（二）阅读古诗词，完成下面小题。
登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。
千古兴亡多少事？悠悠。
不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。
天下英雄谁敌手？曹刘。
高中语文必修一第三单元往事悠悠ppt北师大版2
项脊轩志同步练习题及答案检查我的基础1 .下列加点字的读音全对的一项是（）A. 项脊轩（xu an）渗漉（sh e n l ）修葺（q》墙垣（hu a n）B. 万籁有声（I a）偃仰啸歌（y an）珊珊（sh an）婢（b》C. 先妣（b D 余泣（I 大类（I e）迨（d a i ）D. 阖门（k e ）象笏（h u）扃牖（ji o n g y）（不自禁（j i）n提示：A.垣”应读“yu a；”C.泣”应读“q；”.阖”应读“h。
’答案：B2 .下列词语字形都正确的一项是（）A. 冥然兀坐珊珊可爱万籁有声瞻顾遗物B. 稍为修葺偃仰笑歌庭阶寂寂桂影斑驳C. 垣墙周庭常号自禁凭几学书尘泥渗漉D. 明月半墙室始洞然卧病无疗大类女郎答案：C4 .对下列句中文言知识点的理解有误的一项是（）A. 余稍为修葺（慢慢的，又如，稍稍宾客其父”）B. 客逾庖而宴（表顺承关系）C.执此以朝（表修饰关系）nD. 而母立于兹（而”通尔”，你的）提示：A.稍”，略微，简单。
答案：A5 .填写课文名句。
（1 ）又杂植兰桂竹木于庭，_____________________ , ____________________ （2）借书满架，__________________ , ___________________ ，万籁有声。
（3）三五之夜，________________ , _________________ , _______________。
（4）庭有枇杷树，_______________ , ________________ 。
答案：（1 ）旧时栏楣亦遂增胜（2 ）偃仰啸歌冥然兀坐（3 ）明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱（4）吾妻死之年所手植也今已亭亭如盖矣6 .翻译下列语句。
（1）内外多置小门，墙往往而是。
（2）余扃牖而居，久之，能以足音辨人。
参考答案：（1）室外，多修筑一些小门，（这样）庭内到处都是修筑的墙。
《画堂春 寄子由》《新秋夜寄诸弟》《秋江霁望》等阅读理解答案与赏析
苏轼《画堂春·寄子由》阅读答案【阅读理解题目】:画堂春·寄子由①[宋]苏轼柳花飞处麦摇波。
晚湖②净鉴新磨。
小舟飞棹去如梭。
齐唱采菱歌。
平野水云溶漾，小楼风日晴和。
济南何在暮云多。
归去奈愁何。
[注释]①这首词语《水调歌头·明月几时有》写于同一年，此时作者在密州，其弟在济南。
②“湖”指柳湖，在今淮阳，苏轼兄弟俩曾在此泛舟。
《画堂春》中的“归去奈愁何”与《水调歌头》中的“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”都有“归去”一词，它们所蕴含的思想感情有什么不同？请结合内容简要分析。
（4分）【参考答案】:“归去奈何愁”中的“归去”表达了苏轼与弟弟团聚的渴望，对常年在外漂泊的苏轼来说，兄弟俩曾经的相聚时一段美好的回忆，是一种真实的期待；“我欲乘风归去”中的“归去”是苏轼幻想回到月宫（天上）去，对于政治上失意的苏轼来说，月亮是纯净、美好的象征，是他的精神家园。
韦应物《新秋夜寄诸弟》阅读答案及赏析【阅读理解题目】:新秋夜寄诸弟韦应物两地俱秋夕，相望共星河。
高梧一叶下，空斋归思多。
方用忧人瘼②，况自抱微痾。
无将③别来近，颜鬓已蹉跎。
注：①此诗作于公元783年。
这一年初夏韦应物外调为滁州刺史，因秋来思念诸弟，感秋有此作。
②人瘼：人民的疾苦。
③无将：不要。
1．“相望共星河”的“共”字，一说是“在”字，你认为哪个更好？为什么？（5分）2．这首诗抒发了诗人怎样的情感？这种情感是如何抒发的？（6分）【参考答案】:1、“共”字更好。
(1分)“共星河”的“共”字,反衬出除“星河”以外,其他别无可“共”,从而使人由今夕的独处而想到已往的欢聚。
(2分)一个“共”字,烘托出诗人极其寂寞的感受,透露出诗人深切的忆昔之情。
而“在”字则无此意,表达效果较平淡,不及“共”字。
(2分)2、该诗抒发了诗人思念诸弟、勤政爱民的思想情感。
(2分)①融情于景：首联两句借秋夕、银河之景,流露出思弟之苦;颔联中以“空斋”对“高梧”,更托出诗人思念诸弟的殷切心情。
高中语文课堂互动系列：第三单元《往事悠悠》单元综合检测(北师大版必修1)
第Ⅰ卷(选择题，共30分)一、(12分，每小题3分)1．下列各组词语中没有错别字的一项是()A．寥廓袅娜瑰宝一服药重望所归B．氤氲遴选凑和瞥一眼殒身不恤C．宣泄临摹料峭挖墙脚湮没无闻D．笨拙圭臬聒噪名信片迫不及待解析：选C。
A.众望所归；B.凑合；D.明信片。
2．下列句子中加点的词语使用恰当的一项是()A．国务院总理温家宝在政府工作报告中指出，要坚决遏止．．部分城市房价过快上涨势头，满足民众的基本住房需求。
B．2010“中国寻根之旅”孔子故里行冬令营的50余位来自泰国、菲律宾的华裔青少年，来到儒家文化的胜地．．、孔子故里曲阜，参观了孔庙、孔府、孔林，品味儒家文化。
C．现在的舆论对于食品安全极度敏感，一点风声就会引起轩然大波．．．．，这说明民众对于食品安全的确已经失去了信心。
D．《金婚风雨情》一改以往电视剧植入广告犹抱琵琶半遮面的低调姿态，植入的广告不仅内容与形式露骨，甚至时长比一般广告还长，真的是令人叹为观止．．．．。
解析：选C。
A.遏止：用力阻止。
这里应用“遏制”(制止，控制)。
B.胜地：出名的风景优美的地方。
这里应该用“圣地”(具有重大历史意义和作用的地方)。
D.叹为观止：指赞美看到的事物好到极点。
用在这里感情色彩不对。
3．下列各句中标点符号使用不．正确的一项是()A．11月20号是国际儿童日，是联合国发起的一个为保护儿童权益而成立的纪念日，网易亲子会推出一个《反对一切形式对儿童暴力》的签名活动。
B．兔年春晚，开场形式将大大不同，导演组提出一个大胆的设想：让一辆高铁驶入会场，东西南北中各地明星鱼贯而出，来一个热闹气派的明星大拜年。
C．鲁迅文章和思想的价值得到广泛认可，但谁把鲁迅肢解得面目全非？为什么在我们语文教学中，鲁迅成为了意识形态的投枪与匕首？D．《中国周刊》的制片人王立军曾经评价“白岩松在过去是一枝独秀，但是在互联网如此发达的今天，他的声音也显得没那么重要了”。
解析：选A。
A项，《反对一切形式对儿童暴力》应该用引号。
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往事悠悠阅读答案
语文阅读在考试中占分比重较大，平时多做阅读训练可以提升
我们的阅读水平，提高我们写作能力和学习成绩。
下面带来的是往事悠悠阅读答案，希望对你有帮助。
往事悠悠
年华似流水。
几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠
而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。
小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。
这只是一幅极普通的画，一天少说看到三四次，竟百看不厌。
有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。
入了神，自然乐在其中。
家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。
梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。
那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身临其境，真是津津有味。
以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。
后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。
学生时代的生活乐趣，很大程度读书。
书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上的石印本《千家诗》。
祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。
一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。
《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物。
按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；“绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春来肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。
诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩；“红紫芳菲”，“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”，“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。
脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。
国文老师教古文喜欢大声朗诵。
记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。
此后我每次登上满眼风光的北固搂，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。
不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。
我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。
也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。
有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前／礼拜堂的塔尖高耸昂然／依稀是十年前的
园柳／屋顶上寂寞地飘着炊烟。
”老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。
这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，
大家都被深深感动了。
这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。
此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。
如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
老师常对我们说；“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。
”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。
往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
1．作者深情追溯了少年时代的哪几件往事？
______________________________________________
2．根据上下文推断下列词语的大致意思。
①搜索枯肠：________________________②镌刻：
________________________
3．好的文章往往通过一些精彩的语句来表达感情。
你觉得课文中哪些语句最精彩，最能打动你的心，最能引起你的联想？请找出一句写在下面的横线上，并说说体会。
________________________________________________
________________________________________________
4．从你所看过的艺术作品、读过的书或者游历过的风景中选出印象最深的一部（一本或一处），模仿作者的笔法把你心底涌动的一股热流（激情）倾泻出来。
________________________________________________
5．最后一段运用了什么表达方式？有什么作用？
6．这篇文章引用很多描写季节的诗句。
试找出一句描写夏和冬的诗句。
夏：冬：
7．从作者对依依往事的追忆中，你得到了哪些启发？
参考答案：
1．①小时候的几幅画形成的深刻的记忆。
②学生时代《千家诗》的熏陶，给“我”以美的享受。
③国文老师入情入理的讲解培养了我对课文阅读的兴趣。
2．①形容竭力思索。
②雕刻。
3．有赏析，句子才给分。
4．不设统一答案，要求能模仿作者的笔法，写得富有文采、有思考力或启发性。
5．议论，深化中心6．绿树阴浓夏日长，（五月榴花照眼明）；“梅雪争春来肯降，骚人搁笔费评章”7．言之有理，自圆其说即可，不设统一答案。