北京市海淀北大附中 2019-2020 学年高一下学期期中语文试卷(PDF无答案)

北大附中2019-2020学年第3学段终结性评价试卷
中国古代散文欣赏
⼀．课外⽂⾔⽂阅读（15分）
先⽣自少即勤问学，不事游乐，及成化戊⼦①谒疾②归家，益．潜⼼正学，杜门不出者⼗年。

⾄戊戌③岁，始造．表弟马指挥⽂敬园中看花，有诗云：“斋居四⼗⼆年身，未见东风桃李春，今日名园⼀杯酒，不妨聊．作赏花⼈。

”盖实事也。

先⽣教⼦孙严⽽有道，教门⽣亦然。

⼦孙男⼥但．解⾔语，即教以揖拜、问安之礼；知出⼊，即教以出告反．面之礼。

虽习举业，必教以得失有命，⽏为夺志。

读书暇日，则教以学算数，讲六书，习射法。

郊⾏见枯骨，辄令⼦弟埋之。

乡闾育⼥多不举．，先⽣立法以戒家⼈曰：“吾家⼦妇敢有効尤者，必出之。

盖忍于杀⼦，何所不⾄乎？”
门⽣侍侧先⽣问之曰孟⼦曰圣⼈与我同类者汝辈亦曾如此省察思虑否孟⼦此章吃⼒说许多话其意安在汝辈读之曾得其意否读书不切⼰诵说何益
——节选自《医闾先生集》 【注】①成化戊⼦：明宪宗成化四年，1468年。

②谒疾：请病假，这⾥指因病辞官。

③戊戌: 明宪宗成化⼗四年，1478年。

1.用“/”给上文最后一段断句。

（5分）
2. 解释句中加点的词。

（3分）
①益．： ②造．： ③聊．：
④但．： ⑤反．： ⑥举．：
3.翻译划线句子。

（3分）
4.综合以上选段，概括这位先生的特点。

（4分）
⼆．课内⽂⾔⽂阅读（15分）
5. “不忍”一词有很多意思，如不忍耐、不收敛、不忍心、无法忍受、舍不得…… 请阅读下
面《鸿门宴》选段，谈谈你对此处“不忍”一词的理解。

要求：指出选段中三处“不忍”之处，并加以简要分析。

（7分）
沛公旦日从百余骑来见项王，⾄鸿门，谢曰：“臣与将军戮⼒⽽攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先⼊关破秦，得复见将军于此。

今者有小⼈之⾔，令将军与臣有郤。

”项王曰：“此沛公左司马曹⽆伤⾔之。

不然，籍何以⾄此？”项王即日因留沛公与饮。

项王、项伯东向坐，亚⽗南向坐。

亚⽗者，范增也。

沛公北向坐，张良西向侍。

范增数目项王，举所佩⽟
玦以示之者三，项王默然不应。

范增起，出召项庄，谓曰：“君王为⼈不忍
．．。

若⼊前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。

不者，若属皆且为所虏。

”庄则⼊为寿。

寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中⽆以为乐，请以剑舞。

”项王曰：“诺。

”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。

——节选自司马迁《史记》评分标准：
“不忍”结合语境理解准确（1分）；能在⽂段指出三处具体事例并分析合理（6分）。

6.从下面选段中任选三处语气词，试具体分析其中蕴含着的丰富情感。

（8分）
嗟乎！师道之不传也久矣！欲⼈之⽆惑也难矣！古之圣⼈，其出⼈也远矣，犹且从师⽽问焉；今之众⼈，其下圣⼈也亦远矣，⽽耻学于师。

是故圣益圣，愚益愚。

圣⼈之所以为圣，愚⼈之所以为愚，其皆出于此乎？爱其⼦，择师⽽教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。

彼童⼦之师，授之书⽽习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。

句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学⽽⼤遗，吾未见其明也。

巫医乐师百⼯之⼈，不耻相师。

⼠⼤夫之族，曰师曰弟⼦云者，则群聚⽽笑之。

问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。

位卑则⾜羞，官盛则近谀 。

”
呜呼！师道之不复可知矣。

巫医乐师百⼯之⼈，君⼦不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
——节选自韩愈《师说》
评分标准：
三处语⽓词正确（1分）；能结合语境，正确解读其语法作⽤（3分）；
能准确理解其中蕴含的韩愈对不从师学习⻛尚的具体态度（4分）。

三．写作（20分）
7.（1）本学段，我们学习了儒家的“经世致用”、道家的“无为而治”，欣赏了烛之武的外交辞令，
比较了鸿门宴上的项刘集团，梳理了贾谊的过秦之论……有时豁然开朗，有时陷入沉思。

请以“_______之我见”（如：以礼治国、儒道互补、烛之武退秦师……）为题，写一篇600字左右的文章。

要求：结合作品阐发或蕴含的思想，抒写“我”对此思想或此哲理的认识。

（2）阅读古代经典散文时，我们常常会不经意间走进作者的情感世界，进行一次次跨越时空的精神对话。

我们发现，中国的文人士大夫多有一方独立的精神天地。

在这一方天地里，或放浪形骸，或绝望孤独；或憧憬快意人生，或追忆逝水年华……
请以“当我走进 ________”（如：兰亭、项脊轩……）为题，写一篇600字左右的文章。

要求：抒写“我”与作家或作品的精神对话，要结合作者心路历程或作品具体内容。

评分标准：
⼊类标准：“我”与作家、作品之间关系。

类别 评分要求 评分说明
一类卷 （20—18分）符合题意、中心突出
内容充实、感情真挚
语言流畅、表达得体
结构严谨、层次分明
以18分为基准分，向上浮动。

“我”与作家作品关系紧密，内涵丰富
二类卷 （17—15分）符合题意、中心明确
内容较充实、感情真实
语言通顺、表达大致得体
结构完整、条理清楚
以15分为基准分，向上浮动。

有“我”有作家作品，二者有关系。

三类卷 （14—12分）基本符合题意、中心基本明确
内容较充实、感情真实
语言基本通顺、有少量语病
结构基本完整、条理基本清楚
以14分为基准分，向下浮动。

“我”或作家作品二要素有明显割裂感。

四类卷 （11分以下） 缺字数较多，未成文
结构不完整、条理混乱
以11分为基准分，向下浮动。

无“我”或无作家作品。