精选五年级语文下册回顾(1)
五年级湘教版下册语文期中知识回顾考试真题含答案
五年级湘教版下册语文期中知识回顾考试真题含答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、看拼音写词语，注意书写规范。
端正整洁。
jī xièjūn lièyīn bìdǎn qièxié tiáoxiū zhùfáng ài yǔn nuòfán zhíwǎn xiá二、用“√”选择带点字的正确读音。
银弦．（xián xuán）瑰．丽(ɡuīɡuì) 惟妙惟肖．(xiāo xiào)卧佛．(fúfó) 机械．（xièjiè）白炽．灯（chìzhì）撩．过来（liáo liāo）给．予（ɡěi jǐ）锲．而不舍（qì qiè）三、形近字组词。
陷（__________）诈（__________）跨（__________）楷（__________）馅（__________）蚱（__________）胯（__________）揩（__________）谓（__________）沃（__________）棚（__________）浮（__________）渭（__________）袄（__________）绷（__________）俘（__________）四、把词语补充完整，再选择其中一个写句子。
（____）瓜（____）熟如（____）似（____）（____）不犹（____）（____）言（____）喻牵（____）挂（____）别（____）心（____）一（____）半（____）（____）心（____）血我选的词语：___________________句子：___________________________五、对号入座选词语。
五下语文回顾 答案汇总
回顾拓展七1.给加点字选择合适的读音，打上“√”。
转悲为喜敛声屏气放诞无礼手疾眼快膀大腰粗精神抖擞2.按要求给下列成语分类，再写几个。
形容人物外貌的：文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮形容人物神态的：神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆描写人物行动的：健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰描写人物说话情态的：低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长3.读句子，注意加点的词语，完成练习。
①这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
②啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比．．．平平整整打开一面雪白的屏障。
③每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。
他真觉得．．．这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
——现实部分联想部分4.照样子找出本组课文中使用的描写方法，并各摘录一句。
动作描写：胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
语言描写：“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。
我如今挑掉一茎就是了。
”外貌描写：他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
5.默读短文，完成练习。
捅马蜂窝冯骥才“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来。
”奶奶总为这个马蜂窝生气。
“不行，要蜇（ｚｈē）死人的！”爷爷说。
“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。
”奶奶反驳道。
“捅不得，捅不得。
”爷爷连连摇手。
我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。
那多有趣！当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。
我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼，又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。
我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。
回顾拓展五-最新部编版小学五年级语文下册
活动 3：【活动】制订计划，拓展阅读。
1. 制订计划，在阅读计划表上填写计划。
2. 期待精彩，请大家课后按照自己的阅读计划，尽情地在书的世界里翱翔，去品尝，去体会，去想象不一样的精彩人《西游记》 罗贯中
诸葛亮 周瑜鲁肃《草船借箭》 节选自《水浒传》 吴承恩
武松《景阳冈》 《史记》改编 施耐恩
孙悟空《猴王出世》 《三国演义》改编 司马迁
（2）请同学们看看这四篇文章的出处，你有什么发现？
《将相和》、《草船借箭》是根据原著改编的，为了让我们能读懂，而《景阳冈》、《猴王出世》是节选自原著，里面的文字本来就容易读懂。
回顾拓展五
教学内容
回顾拓展五
课型
新授课
教学目标
1. 梳理本单元所学的四篇课文，回顾人物性格特点。
2. 交流从文中哪些地方感受到人物的性格特点，以及阅读古典名著的方法。
3. 通过制订阅读计划激发学生阅读古典名著的兴趣。
教学重点难点
激发学生阅读古典名著的兴趣，交流阅读的方法，提高阅读能力。
教学过程
二次备课
（2）交流中及时补充自己的想法，及时记录新的收获。
教师关注并参与学生交流，用手机拍下学生要交流的阅读卡的内容及名著中要交流的精彩片断，上传白板。
2. 选择重点交流
（1）交流人物印象，通过原著中的精彩片断，体会作者的写作方法，感受人物的性格特点。
（2）交流读书收获，将学生从中获得的人生感悟，学习到的作者的写作方法 ,进行点评，概括，板书要点。
【导入】梳理回顾
1. 听音乐猜出处。
（1）播放音乐，请学生猜歌名及出处。
（2）小结：这段音乐出自中国古典名著。
人教版小学五年级下册语文《回顾拓展一》精品PPT课件
九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。
九曲：自古相传黄河有九道弯。形容弯弯曲曲的地方很多。 浪淘：波浪淘洗。 簸bǒ： 颠簸。
释义： 那伴随着弯弯曲曲的黄河水奔波万里的泥 沙，历经大风大浪的淘洗和颠簸，从遥远 的天边滚滚而来。
写信格式
1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修 饰词• ，如“亲爱的”等。 2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康” 等。独立成段，不可直接接下文。 3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 4. 祝福语。以一般的“此致”、“敬礼”为例。 在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在 “此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个 惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。
他们用自己的双手， 寄托自己的祝福，和青川的小朋友手拉
手，共同度过这个难关。
三、介绍自己的个性爱好
让对方了解自己、认识自己还可以从自己的 个性爱好介绍入手，因为一个人的个性爱好往往 最能体现一个人的特点。让对方知道自己的个性 爱好，这也是表明你愿意和对方成为知心朋友的 一种积极的姿态，对方一定乐意接受你的，一定 愿意和你成为知心朋友。
要注意信封的写法：信封的左上方写收信人所 在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收 信人的姓名，姓名要写得大一些。信封的右下方写 寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的邮政编码。
61 00 00
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书信有固定格式。书信一般包括称呼、问候 语、正文、祝福语、署名、日期六部分。
清晰—— 模糊 软弱—— 坚强 严肃—— 活泼 复杂—— 简单 坚硬—— 柔软 凝固—— 融化 狰狞—— 慈祥 恶劣—— 良好
部编版五年级语文下册总结(合集5篇)
部编版五年级语文下册总结（合集5篇）1.部编版五年级语文下册总结第1篇回顾五年级下册的语文教学工作，我有许多新的尝试、许多新的收获，当然也有不少遗憾，现将本期工作总结如下：一、基本情况：本学期五（3）班有学生56人，其中男生33人，女生23人，经过一个学期的教育教学，师生都取得一定的成绩，学生的素质能力得到了不同程度的进步。
但是学生素质良莠不齐，基本能力、基础知识差距逐渐拉大等。
这些都是我应当留意而必须认真研究的题目。
二、教学成绩：在这一学期以来，为抓好本班的语文学科的教育教学工作，我努力做了以下工作：1、认真备课，设计好每堂课的教学内容，依照新课程标准的要求，深入专研教材，公道使用教材，抓好重难点的教学，在教学中了解学生，理解学生，教会学生学习的方法，强化教学的针对性，因材施教，因人施教，努力进步教学质量，进步学生的综合素质能力。
2、课堂教学：能专心的课程改革理念，充分调动学生的学习积极性，让学生主动配合教师的教学，恰当、公道的引导学生提出题目，小组讨论、思考，故意识的培养学生的`思惟能力，做好动手、动脑、动口等一系列教学活动，构成学生之间，师生之间的互动，循循善诱地教导，激起学生的学习爱好，使他们在教学活动中取得新知识，体验成功的喜悦，锻炼他们的综合素质能力。
3、评价与改作：及时批改作业为主，了解学习情况，做好批改记录。
批改情势多样化，以教师批改成主，以学生相互批改、自改成辅。
严格要求，耐心辅导，及时查缺不漏，重点抓差生的作业批改，尽可能做到当面批改，及时补差。
4、组织好每次单元测验，及时批改、总结、评价、更正。
当检测不理想时，评价尽可能用肯定赞美的语气，少批评，多教育，顺手推舟，奇妙婉转地提出学生存在的题目，并帮助他们改变学习方法。
5、辅导：班上学生学习成绩两极分化，差生人数多，补差是一个更加艰巨的任务，我力求通过辅导优等生培养学习尖子，更主要满足他们的求知欲望，为班上建立学习榜样；辅导学习有困难的学生，主要是尊重爱惜他们的自尊心，逐渐培养学习的爱好，帮助他们改掉学习上的怠惰、涣散、厌学的坏毛病，逐渐进步学习成绩。
五年级语文下册第一组回顾
五年级语文下册第一组回顾•拓展教案回顾•拓展一教学目标：1．结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法并理性的分析总结自己的学习方法，不断进行改进。
2．引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。
3．从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。
4．引导学生就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见解，培养语言表达能力。
5．引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。
教学重点：学会总结与回顾，并能理性的分析学习所得，不断改进学习方法。
教学难点：从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流、汇报。
教学时间：两课时教学准备：1．搜集有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片和文字资料。
2．阅读并背诵古诗词。
3．搜集与诗词有关的趣味语文故事。
教学过程：一、交流平台（一）内容回顾，资料交流。
1．教师用课件展示本组四篇课文内容，并配以旁白：在近两个周的时间里，我们与蒙古族同胞共话夕阳，我们走进了古老苍凉的雪域高原，观赏了风沙漫卷的茫茫戈壁上顽强生存的白杨。
驼铃声声的丝绸之路，西部的旖旎风光还历历在目，西部建设者可歌可泣的故事还萦绕在我们脑际。
2．相信你们收集到的资料更多，能介绍给我们大家吗?3．学生交流自己收集的图文资料，并谈谈自己对西部的感受。
（可以利用展示台）教师可从以下方面引导：西部的过去、现在、未来西部的建设与发展西部的风土人情、历史文化西部的旅游与开发西部的人的生存状态、生活环境西部的教育，西部孩子的学习与生活……（二）回眸课文内容，揣摩写作特点。
1．快速浏览课文《草原》和《白杨》，并思考这两篇课文在写法上有什么特点。
2．小组交流：（1）把这两篇课文中你最喜欢的部分或者你认为写得最美的句子推荐给大家，并说说原因。
（2）你认为这两篇课文在写法上有什么特点？请分别说一说。
五年级下册语文教学总结(精选5篇)
五年级下册语文教学总结（精选5篇）五年级下册语文教学总结1光阴似箭，日月如梭。
转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着问题，今后还需努力解决，现对自己这一学期的教学工作总结如下：一、分组管理。
我班有51名学生，成绩参差不齐，尤其是后进生长期缺乏学习的激情，以致学习行为的退化。
为了更好地缩小差距，实现全班每个人的成长，我把全班分成12个小组，每组设组长一名，小组长将对本组组员的学习负责，提供不同形式的'多方面的帮助，降低后进生的畏难情绪，也增进同学之间的友爱和形成互助的风气。
有了更细化的管理，作业的查收、上交有了明显的好转。
但在具体实施过程中，小组间的竞赛、评优、奖惩没有落实到位。
二、课堂管理。
本学期，我有意识地把调皮捣蛋的孩子安排到前座，这样在老师的眼皮底下，方便提醒和督促。
女同学大都能集中精力听讲，个别男同学自制力差，好动好说。
一开始，我在上课的过程中留心每个同学的听课状况，如发现有同学走神，我会在黑板上作记号，有时还会以组的形式来呈现，已引起大家都注意。
倘若哪组同学犯规的人多，那组同学必须会更加小心。
这样的做法起到了一定的效果。
但长时间地不变招数，也会麻木的。
我觉得自己没有把它做得完备，倘若每节课的结果都能一一如实记录下来，期中、期末不同节点给予反馈会更好，而且这对良好的课堂常规的养成是一个促进。
三、作业管理。
本学期的《语文课时作业》分量较多，难度较大，题型也较为灵活，一开始学生们做起来感到很吃力，也很受挫。
一般采取“做——改——评讲——再修改”的顺序进行，一次作业反反复复地好几次，学生做得累，老师改的也累。
这样的作业只能让师生感到倍受折磨和打击，毫无成功和幸福感。
于是，我改变了战术，做前让他们认真审题，圈画题目关键字眼，做中限定时间，专心做题，做完仔细检查。
做多一题加一颗星，这样通过细化评估，可以提高学生的信心，而且可以清晰地辨别出那些是自己的优势，那些是自己的劣势。
人教版五年级语文下册第一单元回顾与拓展
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17
浪淘沙
刘禹锡
qū
bǒ
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同时牵牛织女家。
簸 [bò] 簸 [bǒ]
〔～箕〕
1.用簸箕颠动米粮，扬去糠秕和灰尘：～
.
18
2.颠动摇晃：颠～。
“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。” 主要写了什么？
一二句是写景，写出了 黄河的气势非凡。
从“九曲黄河”“浪淘风簸”
1过路人等不得在此小便 2今年好倒霉少不得打官司
.
27
一口语交际
二习作
.
28
近两周的时间里，我们走进 了（ ）蒙古草原、（ ）的雪
域高原，观赏了茫茫戈壁上顽强 生存的白杨，了解了丝绸之路， 西部建设者可歌可泣的故事还萦 绕在我们脑际。请阅读口语交际， 并观看一段关于西部孩子的视频。 天路II--中国西部教育纪录片 光 光作品[普清版].mp4
回顾拓展1
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1
一.内容回顾，资料交流
1.《草原》一课描绘了内蒙古美丽的
(
)和浓郁的( )，表达了
(
)
2.《丝绸之路》再现了发生在两千多 年前这条伟大之路上中西方文化交 流，商贸往来生动一幕，表明了
这交通要道对东西方经济文化交流和
增进各国人民间友谊的重大作用。
.
2
3.《白杨》通过父子两代人的交谈， 托物言志，借物喻人，热情讴歌了-????的边疆建设者们。 4.《把铁路修到拉萨去》报道了一 支最能吃苦，攻克世界第一高原隧
。唐代许多诗人都写有《凉州词》 ，如王之涣、王翰、张籍，其中最 有名的是王之涣的《凉州词》，又 名《出塞》。
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24
凉州词
(唐) 王之涣
人教课标版小学五年级语文下册 回顾
清明 【唐】杜牧 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
„清明时节，雨纷纷。‟ „路上‟ 行人：(欲断魂)借问酒家何处有？ 牧童：(遥指)杏花村！
小小的标点作用大，它不仅起到停顿的 作用，而且能改变语意，所以，我们在写作 文时要重视标点，要学会使用标点。
这两篇美文 在写法有些什么 特点？
使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿 久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这 境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像 回味着草原的无限乐趣。
在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着 风沙成长起来。 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的， 他也在表白着自己的心。
前两句描写黄河奔腾万里 的雄浑气势；后两句运用夸张 的手法描写黄河源远流长，仿 佛是从银河里流下来的。此诗 写九曲黄河的雄伟气势，并展 开奇特的想象，表现诗人的向 往与追求。
浪淘沙
【唐】刘禹锡
九曲黄河万里沙，
浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去， 同到牵牛织女家。
传说，清朝末年，慈禧太后请一位著名的书法家为她的扇子题 诗。那位书法家写的是唐朝王之涣的诗《凉州词》： 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 由于疏忽，书法家忘写了“间”字。慈禧大怒，要杀他。那位 书法家急中生智，连忙解释道：“老佛爷息怒，这是用王之涣的诗 意填的一首词。”并当场断句，读给慈禧听： “黄河远上，白云一片，孤城万仞山。羌笛何须怨？杨柳春风， 不度玉门关。” 慈禧听了，转怒为喜，连声称妙。
自己读读这个趣味语文故事，看看给你带来什么 样的感受？ 故事讲了什么？你觉得什么地方最有趣？
清明 【唐】杜牧 清明时节雨纷纷，
新人教版五年级语文下册 回顾
回顾·拓展七
一、按课文内容填空。
刷浆屁股师傅半信半疑包袱透亮清爽兴致勃勃衔接搜索威严十全十美露馅发怔发傻妙不可言量力通融刻薄
钞票武断熔岩
窘况阔佬撵跑
雅致考究
二、给词语分类。
文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长
写人物神态的：
写人物外貌的：
写人物行动的
写人物语言的：
三、请你各用一两个词语概括本单元人物的特点。
小胖墩：嘎子：
严监生：王熙凤：
刷子李：托德：
上面这些人物中，是我最喜欢的人物，因为；是给我留下最深刻印象的人物，因为。
四、读一读，填一填
a、外貌描写
b、语言描写
c、动作描写
d、心理描写
A、王熙凤
B、严监生
C、嘎子
D、托德
1、喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
（）（）
2、欺负对手傻大黑粗，动转不灵，总想使巧招，下冷绊子。
（）（）
3、啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。
我看像你这样的阔人是只会
带大票子的。
（）（）
4、一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。
（）（）
五、写出下列成语的主人公
卧薪尝胆（）闻鸡起舞（）入木三分（）。
「精品」五年级语文下册回顾
教学目标：
1.积累语言，增强书面语言的表达能力，鼓励学生在内容选择、顺序的安排语言的使用上，能与他人有点不同，有新意；激发学生交流自己在本单元学到的表达方法、学习收获和体会。
2.让学生积累更多的名人名言，并领会其深刻的含义。
3.了解广告语的风趣、幽默，培养学生的阅读兴趣。
教学重点、难点：
教学反思：
会归纳总结本单元及本学期的写作方法。
教学准备：
1.对本单元课文进行系统的小节，整理自己的读书笔记，以便展示。
2.收集有关名人的名言警句。
教学过程：
一、交流平台
（一）异域风情展示会。
1.遐想回味。
同学们在本组课文中我们领略了亚洲、欧洲、非洲的风情。现在请同学们认真回忆回忆，在记忆的长河中，异国、异地的风情，给你留下了哪些深刻的印象。
唱一唱我心中的异域歌曲。
跳一跳我喜爱的异域舞蹈。
（二）阅读收获交流会。
1.弹奏阅读交响前奏。
同学们是否发现，作者在描写异国风情时，用上了许多不同的表达方法，比如作者写威尼斯的小艇时，作者紧扣小艇，介绍了人们的生活与小艇息息相关，人和小艇凑成了一曲美妙的生活乐章。
2.召开茶话会。
出示第七单元课文片断：“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。许多窗子都连在一起，汇成了一个花的海洋。让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。”同学们认真读读这段话，想想从这段话中，你可以尝到哪些表达方法？
2.异域风情交流。
（1）小组交流：请喜欢外国风情的同学自由组合为一组，钟情于国内风情的同学自由组合为一组，如果有对少数民族歌舞特别感兴趣的同学还可以另外组合在一起，可以说一说，也可以唱一唱，还可以跳一跳。
最新五年级语文下册回顾
3．全班交流汇报，说说自己的独特发现与体会。
4．你读本单元课文，还有哪些发现，哪些独特的感受，说出来与大家分享。
5．教师小结：作者写的都是生活中的真人真事，我们读课文时，就要入情入景，读出作者当时的感受，传达出作者的真情实感。本单元的每篇课文都值得我们有感情的再读一读，请同学们选择自己喜欢的段落，练习有感情的朗读。
回顾·拓展二
教学目标：
1．对本单元的教学内容进行回顾与整理，并能就自己喜欢的段落入情入境地朗读体会作者表达的思想感情。
2．通过诵读，积累名言警句，初步了解名言警句的意思。
3．激发孩子们课外阅读的兴趣，积极开展课外阅读。
教学重点、难点：
1．能入情入境地朗读体会作者表达的思想感情。
2．引导学生用自己的话来表达自己对名言和诗句的理解，能用名人名言导行。
1．教师诵读，激情引入：教师深情地朗读苏联作家高尔基的小说《童年》的片段（详见《教师教学用书》第85页《童年》节选），激发学生的兴趣。
2．师：刚才的文章怎样？知道是谁写的吗？待学生回答，教师点明：这是苏联作家高尔基的著名小说《童年》。教师出示课前准备的《童年》这本书。大家有兴趣读吗？本周，我们将开展一个读书交流活动，主要就围绕这部书来进行，现在我们就分头准备吧！
3．我们先集中看看这部书的精彩片段吧！老师用课件呈现《童年》的四－五则精彩片段。
4．学生分组论，如何开展读书交流活动。
5．待学生分头读书后，组织开展读书交流评比活动。注意引导学生从多方面去交流收获与体会。如果学生没有这本书，交流其它反映童年生活的书籍也可以。
教学反思：
（二）交流读书方法
1．说说我们应该怎样读好这样的课文呢？
2．全班交流。
3．归纳读书方法。（有感情地朗读首先要读正确、读通顺；深入体验作者的思想感情；读的时候脑海中要呈现出课文描写的场景；把自己融入故事情境中，或者联系自己的生活实际，把自己的真实感受读出来。）
人教版语文五年级下册《回顾
回顾·拓展一一、学习目标：1.结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法并总结自己的学习方法。
2.交流课内外学习中的真实感受，大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发出努力学习、建设西部的豪情。
3.从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。
4.朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。
5.感受标点符号的作用。
二、重点难点：1.在交流中积累学习方法。
2.谈谈自己对诗词的理解和体会。
三、学时：1学时课前独学独学任务：1.总结单元学习收获。
2.了解古诗《浪淘沙》大意。
独学方法：1.回顾课文，再读课文，认真思考问题。
2.通过相关资料或上网查阅，了解古诗大意。
独学检测：1.通过第一单元的学习，我们欣赏到了美丽的西部风光，感受到了西部建设者可歌可泣的故事：有、有、有、还有。
给我印象最深刻的是。
2.在学习课文时老师告诉我们：《草原》一课在写法上的最大特点是，《白杨》一课在写法上的最大特点是。
这些写作方法很值得我借鉴。
3、学习本单元后，我最大的收获就是，这使我感到很开心。
4.我查了课外资料，知道《浪淘沙》这首诗的大概意思是。
课中导学一、教师导入二、独学展示1.大家都来秀一秀：①通过第一单元的学习，我们欣赏到了美丽的西部风光，感受到了西部建设者可歌可泣的故事：有、有、有、还有。
给我印象最深刻的是。
②在学习课文时老师告诉我们：《草原》一课在写法上的最大特点是，《白杨》一课在写法上的最大特点是。
这些写作方法很值得我借鉴。
③学习本单元后，我最大的收获就是，这使我感到很开心。
④我查了课外资料，知道《浪淘沙》这首诗的大概意思是。
2.两人对子批一批：两人小对子互批独学检测。
3.教师小结。
三、探究、交流（一）日积月累1.当我们都理解了《浪淘沙》这首诗的大意以后，我们就能有感情地朗读、背诵这首诗了。
（小组内练习朗读、背诵古诗）2.小组赛读3.推荐优秀组员比赛背诵。
最新人教版 五年级语文下册 回顾
最新人教版五年级语文下册回顾•拓展三 2 课时同步练习习题（含答案解析）
回顾·拓展三
一、把下面词语补充完整。
实（）实（）（）不改（）安（）乐（）
（）好无（）了如（）不惜（）
二、按课文填空。
1、的语言，能使我们有效地和别人沟通；的语言，能帮
助我们摆脱可能出现的尴尬局面；的语言，能愉悦我们身心，活跃我们的
生活。
2、通过学习本组课文，我们知道剧本《半截蜡烛》的那个小女孩很，说话
也很。
相声《打电话》的那个人因为而耽误了事情。
我
们平时说话也真得注意点，不仅要，还要，
这样才能更好地和别人进行沟通。
3、地满红花红满地（回文联）
4、一夜五更，半夜二更有半 , （数
字联）
5、翠翠红红，处处莺莺燕燕 , （叠
字联）
6、楼外青山，山外白云，云飞天外 , , （顶针联）。
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4．学生分组讨论，如何开展读书交流活动。
5．待学生分头读书后，组织开展读书交流评比活动。注意引导学生从多方面去交流收获与体会。如果学生没有这本书，交流其它反映童年生活的书籍也可以。
教学反思：
回顾·拓展二
教学目标：
1．对本单元的教学内容进行回顾与整理，并能就自己喜欢的段落入情入境地朗读体会作者表达的思想感情。
2．通过诵读，积累名言警句，初步了解名言警句的意思。
3．激发孩子们课外阅读的兴趣，积极开展课外阅读。
教学重点、难点：
1．能入情入境地朗读体会作者表达的思想感情。
2．引导学生用自己的话来表达自己对名言和诗句的理解，能用名人名言导行。
1．教师诵读，激情引入：教师深情地朗读苏联作家高尔基的小说《童年》的片段（详见《教师教学用书》第85页《童年》节选），激发学生的兴趣。
2．师：刚才的文章怎样？知道是谁写的吗？待学生回答，教师点明：这是苏联作家高尔基的著名小说《童年》。教师出示课前准备的《童年》这本书。大家有兴趣读吗？本周，我们将开展一个读书交流活动，主要就围绕这部书来进行，现在我们就分头准备吧！
2．学生阅读。
3．全班交流汇报，说说自己的独特发现与体会。
4．你读本单元课文，还有哪些发现，哪些独特的感受，说出来与大家分享。
5．教师小结：作者写的都是生活中的真人真事，我们读课文时，就要入情入景，读出作者当时的感受，传达出作者的真情实感。本单元的每篇课文都值得我们有感情的再读一读，请同学们选择自己喜欢的段落，练习有感情的朗读。
教学准备：
1．高尔基的《童年》。
2．收集有关少年应该立志、好学、惜时、求索的名人名言等以供交流。
教学过程：
一、交流平台
（一）交流感受
1．同学们，最近几天，我们学习了几篇描写童年的课文，这些课文深深地感染了我们。小林和小东也被那些事感染了，并留下了深刻印象。请大家自由阅读小林和小东的对话，看看他们交谈的内容。你对哪些话有同感呢？
2．自由诵读，初步理解句子含义。
3．指名读，注意朗读的节奏、韵律。
4．交流句子含义。
第一句：君子处世，就应该像天一样，自我力求进步，永不止息。
第二句：不一定年龄大的人才有理想，一个没有远大的志向的人，即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。
第三句：不要虚掷光阴，否则到老的时候，后悔也无济于事。
第四句：时间是过得很快的，一转眼就告别少年时光了，但要掌握一门学问却是很难的，所以请珍惜时间，不要浪费光阴。
（二）交流读书方法ຫໍສະໝຸດ 1．说说我们应该怎样读好这样的课文呢？
2．全班交流。
3．归纳读书方法。（有感情地朗读首先要读正确、读通顺；深入体验作者的思想感情；读的时候脑海中要呈现出课文描写的场景；把自己融入故事情境中，或者联系自己的生活实际，把自己的真实感受读出来。）
二、日积月累
1．读“日积月累”，读准确，通顺。
第五句：追寻真理的道路是很漫长的，我将不断地追寻、探索。
第六句：不积累半步一步行程，就无法到达千里远的地方；不汇集涓细的水流，就无法形成江河大海。
5．指名诵读，要求读出感情。
6．从这些句子中你受到什么启示，你会在怎样的情况下使用这些话语，为什么？
7．练习背诵。
8．外收集有关励志、劝学的名言警句。
三、课外书屋