2018-2019年语文版语文七下《巨人和孩子》word教案
语文版语文七下《巨人和孩子》word表格教案
引出并归纳主题：爱心使人欢乐，自私使己痛苦。
5、如何理解小男孩，花鸟，围墙，风雪冰雹的象征意义？（难点）
小男孩：特别需要关爱的人
花鸟，春天：爱心的象征和化身
围墙：人与人之间的隔膜，自我封闭或自私冷漠的象征
风雪冰雹：象征人的冷漠。
五、能力迁移：
例：人们常说“爱心无限”，“爱心千秋”，在爱的蜜缸中长大的你们，也能向爷爷、奶奶，父母、老师亲朋好友表达一点爱心吗？说说你想怎么做。
课题
巨人和孩子
一课时
教
学
目
标
知识与技能目标：朗读课文，积累字词；理清文章思路，概括内容，理出文章结构。
过程与方法：
1.通过朗读，讨论，领会作品主题，认识作品意义。
2.体会文中人物的变化过程，学习分析人物的方法。
3.理解小男孩，花鸟，围墙，风雪冰雹的象征意义
情感价值观：
1.体会爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦的含义。（主题）
3、积累
将文中优美的拟人句抄到积累本。
教学反思：
（1）学生情况：
（2）成功之处：
（3）失败原因：
（4）其它方面：
检查评价：
栖（）息：停留。肆（）意：由着自己的性子；任意
聆（）听：恭敬地听。翩翩（）起舞：形容轻快地跳舞。
教师明确答案
4.回忆作者的写作思路。（师生共同完成）
三、整体感知：
1.默读课文，理清文章思路，用一句话概括文章内容：
教师明确：记叙了巨人的花园由终年寒冬终于回到春天的过程。
2理出文章结构，分小组讨论问题，交流，学生自由发言
设题意图：考查学生的再创造能力和表达能力。
巨人和孩子教学设计(语文版七年级下册)共3篇
巨人和孩子教学设计(语文版七年级下册)共3篇巨人和孩子教学设计(语文版七年级下册)1本文将介绍一种以小说《巨人和孩子》为基础的语文教学设计，适用于七年级下册。
一、教学背景本教学设计适用于已经学过《石头记》、《红楼梦》等经典文学作品的学生。
通过阅读小说《巨人和孩子》，可以进一步丰富学生的阅读体验，增强阅读能力。
二、教学目标1. 情感目标：让学生通过读《巨人和孩子》，理解同理心的重要性，以及亲情、友情和牺牲精神的价值。
2. 认知目标：让学生了解小说中的故事情节、人物特点和背景知识，学习如何分析小说中的语言表达和修辞手法。
3. 技能目标：让学生能够进行独立思考和批判性思维，培养他们的写作能力和口头表达能力。
三、教学步骤1. 引入介绍《巨人和孩子》的作者奥斯卡·王尔德，让学生了解他的生平和作品。
然后通过简单的阅读片段，让学生了解小说的情节和主题。
2. 认知围绕小说的情节和人物特点，启发学生思考以下问题：- 故事中描述了一个巨人和一个孩子不同的命运和人生。
你认为这两个人物代表着什么？- 小说中的语言运用和修辞手法给你留下了哪些印象？- 有哪些是小说中让你印象深刻的地方？3. 讨论分组讨论，让学生分享自己的观点和理解。
教师要引导他们理性、批判性的分析和讨论，并对他们的观点进行指导和纠正。
4. 扩展让学生在小组中选取一个主题，撰写一篇300字左右的读后感，可以从以下几个方面展开：- 对小说中出现的情感和价值观的理解和体悟；- 对小说中的语言表达和修辞技巧的分析和感悟；- 对小说和现实生活的联系和启示。
然后每组选派一名代表进行口头报告。
5. 总结从故事中的主题出发，回顾整堂课的内容，让学生总结一下所学到的东西，并表达自己的收获。
四、教学评价教学后，教师应通过以下几个维度来对学生的学习评价：- 情感态度评价：是否理解同理心的重要性，并能在自己的阅读活动中体现出来。
- 认知能力评价：是否掌握了分析小说情节、人物特点和语言表达的方法和技能。
语文版初中语文七下《11巨人和孩子》word教案 (6)
11、《巨人和孩子》【教学目标】1、积累字词，感知内容，理清脉络。
2、品析本文人物形象塑造和景物描写的特色。
3、领会本文所揭示的道理，并培养自己良好的品格。
【重点难点】1、重点：积累字词，感知内容，领会主题。
2、难点：人物塑造和景物描写的方法。
【教法学法】自主预习法、朗读法、质疑法、合作探究法【课时安排】一课时【教学过程】一、谈话导入二、自学感知1、自读课文，扫除字词障碍。
栖息(qī) 聆听(líng) 徘徊(pái huái) 斗篷(péng)烟囱(cōng) 冰雹(báo) 咆哮(páo)乐不可支：形容快乐到了极点。
欣喜若狂：欢喜或快乐到了极点。
翩翩起舞：形容欢快地跳舞，也形容动物飞舞。
肆意：由着自己的性子；任意。
2、扩题训练，感知课文内容。
以这篇课文的题目“巨人和孩子”进行扩题训练，引导学生概述课文内容。
明确：花园的变化：孩子们给巨人的花园带来了美丽的春天。
当巨人把孩子们赶出花园之后，春天不再光顾巨人的花园，巨人的花园终年是寒冬，只有北风、冰雹，还有霜雪在林间上蹿下跳。
而当孩子们回到了巨人的花园后，树上开满了鲜花，鸟儿们翩翩起舞，兴奋地欢唱，花朵也纷纷地从草地里伸出头来，露着笑脸。
巨人的变化：由自私变得充满爱心。
变化的原因：巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天。
巨人看到了孩子们的到来使花园发生了可喜的变化，他才明白是自己的自私带来了恶果。
特别是爬不上树的小男孩被巨人抱上大树后，树儿立即怒放出朵朵鲜花，鸟儿也飞回枝头放声欢唱；小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸，这些变化让他深受感动，从而深深觉悟，变得充满爱心。
三、合作探究1、找出相关人物描写的语句品味。
例：2、找出相关景物描写的语句品析。
例：第二段中“草地上还长着十二棵桃树......”——表现欢乐喜爱之情，暗示孩子们的到来给巨人的花园带来了春天。
第七段中“小鸟便无心唱歌，树儿也忘了开花。
第11课《巨人和孩子》教案(语文版初一下)doc初中语文
第11课《巨人和孩子》教案（语文版初一下）doc初中语文教学要求：1、培养待人真诚无私的品质；2、了解童话的特点；3、通过朗读、讨论、领会作品主题，认识作品意义；4、体会本文生动杰出的语言。
重点难点：理清结构，概括内容，分析形象。
弄清巨人的变化和结果对文章主题的关系。
教学课时：一课时教学过程：一、导入新课，介绍作者。
二、阅读要求1、老师范读课文，要求学生了解内容，整体把握。
2、划分课文结构，概括各部分内容。
三、字词的落实。
1、音、形、义栖息倾听戏耍徘徊烟囱肆意哭泣咆哮乐不可支：妙不可言：欣喜假设狂：翩翩：不知所措：感化：四、分析结构与内容。
学生讨论后归纳。
第一部分：〔1、2段〕写小孩们在巨人的花园里尽情的玩耍。
第二部分：〔3～10段〕写巨人回来后禁止小孩们进入他的花园，致使花园里没有了春夏秋三季，而只剩下了肆虐的严冬。
第三部分：〔11、12段〕写小孩们给花园里带来了春天，给巨人带来了庞大的变化。
五、分析巨人形象。
1、为自私付出繁重代价的巨人在封闭花园后带来的后果是什么？明确：第8、10段。
2、是什么缘故使花园里又显现了春天的景象？明确：第13段。
3、使巨人深受感动，幡然悔悟的直截了当缘故是什么？悔悟之后的巨人做了些什么？〔13～15段〕4、你觉得课文最让你感动的是哪个情节？那个情节讲明了什么？5、这些庞大的令人兴奋的变化源于〝巨人〞的什么变化？六、观赏课文的艺术特色。
让学生选择自己喜爱的文段有感情地朗读，并简单谈淡喜爱的理由。
〔1〕师：本文语言生动形象准确，请同学们找出来，加以分析。
生：a 第2段，花园长满了。
青草用〝绿茸茸的〞；桃花用〝粉扑扑的团团〞；果有用〝累累的〞用叠音词来表达一种轻巧喜爱之情。
师：生动形象的语言离不开准确的动词形容词，离不开拟人比喻等修辞手法的运用。
请同学们找出来，分析分析。
生：b 第8段，〝小鸟无心唱歌〞〔唱〕〝树儿也忘了开花〞〔忘〕〝一朵花儿从草丛探出头来〞〔探〕〝把头缩回去〞〔缩〕〝霜和雪乐不可支〞〔乐〕〝雪用白色斗蓬把草地盖得严严实实〞〔盖〕〝霜让树披上夹衣〞〔披〕〝唤来北风和他们同住〞〔唤〕〝北风应邀而至〞〔至〕〝他穿一件皮大衣〞〔穿〕〝把冰雪叫来〞〔叫〕〝冰雹不停敲打着城堡的屋顶〞〔敲打〕〝被砸得七零八落的石板上〞〔砸〕〝围着花园一圈接一圈地猛跑〞〔跑〕这些动词把所描写的景物人格化，动词用得准确而传神，写得生动形象。
七年级语文《巨人和孩子》教案
七年级语文《巨人和孩子》教案教案一：巨人和孩子之巅峰对决课型：阅读课教材：七年级语文教材教时：1课时教学目标：1.通过阅读巨人和孩子的文本，了解巨人和孩子的形象特点；2.理解巨人和孩子之间的冲突和对决；3.培养学生的阅读理解能力和分析推理能力。
教学重点：1.理解巨人和孩子之间的冲突和对决；2.分析巨人和孩子的形象特点。
教学难点：1.分析巨人和孩子的形象特点；2.理解巨人和孩子之间的冲突和对决。
教学准备：1.巨人和孩子的文本；2.课件。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）引入巨人和孩子这一话题，让学生谈谈他们对巨人和孩子的认识和印象。
Step 2 阅读巨人和孩子（15分钟）教师出示巨人和孩子的文本，要求学生阅读并理解文本内容。
学生可自己阅读，并标记重要信息。
Step 3 分析巨人和孩子的形象特点（15分钟）让学生讨论巨人和孩子的形象特点，教师可以通过提问来引导学生讨论，比如：“巨人和孩子有什么不同？”“巨人为什么会生气？”等。
Step 4 分析巨人和孩子之间的冲突和对决（15分钟）让学生讨论巨人和孩子之间的冲突和对决，并分析冲突和对决的原因和结果。
Step 5 总结（5分钟）教师总结本节课的重点内容和学习收获，并鼓励学生多读一些类似的文本，提升阅读能力。
教学延伸：可以让学生写一篇关于巨人和孩子的故事，发挥自己的想象力，并结合课文内容进行写作。
也可以让学生进行小组讨论，比较不同文本中的巨人和孩子的形象特点和冲突对决，拓宽思维和视野。
评估方法：观察学生的参与程度和讨论水平，以及对课文的理解和分析能力等，给予针对性的评估和反馈。
教学反思：教师应该在课前提前准备好文本和课件，以便有条不紊地进行教学。
教师需要灵活运用各种教学方法，以适应不同学生的学习需求和差异化教学。
语文版《巨人和孩子》教案设计
语文版《巨人和孩子》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解故事《巨人和孩子》的主要内容和情节。
提高学生的阅读兴趣和理解能力。
培养学生的道德观念和价值观。
1.2 教学内容故事《巨人和孩子》的阅读与理解。
故事中的道德观念和价值观的讨论。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点故事《巨人和孩子》的情节理解和主要内容掌握。
学生通过故事学习到的道德观念和价值观的实践。
2.2 教学难点故事中的深层含义和道德观念的理解。
学生如何将故事中的价值观应用到现实生活中。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：教师对故事情节和道德观念进行讲解和分析。
讨论法：学生分组讨论故事中的道德问题，分享自己的看法。
3.2 教学手段教材：使用语文版《巨人和孩子》教科书。
多媒体：利用PPT或视频等多媒体工具，展示故事情节和相关信息。
第四章：教学步骤与活动设计4.1 教学步骤1. 导入：通过引入问题或情境，激发学生的兴趣和思考。
2. 阅读故事：学生阅读《巨人和孩子》的故事。
3. 讨论与分析：学生分组讨论故事中的道德问题，分享自己的看法。
4. 总结与反思：教师引导学生总结故事情节和道德观念，并思考如何应用到现实生活中。
4.2 活动设计阅读故事：学生独立阅读《巨人和孩子》的故事，理解情节和人物关系。
讨论与分析：学生分组进行讨论，分享对故事中道德问题的看法和理解。
角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，加深对故事情节和道德观念的理解。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
学生理解度：通过学生的讨论和回答问题的情况来评估学生对故事情节和道德观念的理解程度。
5.2 反馈与改进学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们的困惑和问题。
教学调整：根据学生的反馈和教学评价结果，对教学方法和内容进行调整和改进。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展相关故事推荐：推荐类似主题的寓言故事或童话故事，供学生自主阅读。
语文版《巨人和孩子》教案设计
语文版《巨人和孩子》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用思维导图，提高学生的创新思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
（2）懂得珍惜友情，懂得成长的重要性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和象征意义。
（2）运用思维导图，进行创新性的表达。
三、教学准备：1. 课文文本《巨人和孩子》。
2. 生字词卡片。
3. 思维导图模板。
4. 小组合作学习准备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中巨人和孩子的情感变化。
（2）引导学生思考：为什么巨人会从自私变得善良？2. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并正确书写。
（2）教师挑选几个重点生字词，进行详细讲解和实际运用。
3. 理解课文：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
4. 小组合作：（1）学生分组，每组选择一个段落，进行角色扮演，体会课文中巨人和孩子的情感变化。
（2）各小组展示，分享自己的感受和体会。
五、作业布置：1. 根据课文内容，绘制一幅思维导图，展示巨人和孩子的情感变化过程。
2. 写一篇短文，阐述你对自己的成长过程中，朋友的重要性。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和团队合作能力。
2. 生字词掌握评价：通过默写、造句等方式检查学生对生字词的掌握情况。
3. 思维导图评价：评价学生思维导图的创意、结构和内容完整性。
4. 短文写作评价：评价学生对课文内容的理解和运用，以及表达能力。
七、教学反思：1. 教师需要反思课堂导入是否吸引学生的兴趣，是否能够引导学生深入思考。
七年级语文《巨人和孩子》教案
七年级语文《巨人和孩子》教案课时数：1课时教学目标：1.了解并理解《巨人和孩子》这篇文学作品的内容和主题。
2.通过阅读文学作品，培养学生的文学阅读兴趣和表达能力。
教学重点：1.理解文学作品《巨人和孩子》的主题和内涵。
2.通过文学作品，培养学生的文学欣赏能力。
教学难点：1.理解并把握文学作品中的意象和比喻。
2.通过文学作品，培养学生的文学鉴赏能力。
教学准备：1.复印课文《巨人和孩子》。
2.准备投影仪或黑板。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）教师通过提问和展示图片等形式，引导学生对巨人和孩子的形象进行描绘，激发学生的想象力和思考能力。
Step 2 阅读理解（15分钟）教师放映或展示课文《巨人和孩子》，要求学生跟随课文朗读并理解文章的内容。
教师可边读边解释生字和难词，帮助学生更好地理解文章。
Step 3 讨论分析（15分钟）1.教师引导学生就巨人和孩子的形象、心理和内涵展开讨论。
学生可以自由发挥，讨论巨人和孩子的相同点和不同点，以及他们分别代表的意义。
2.教师鼓励学生运用自己的想象和创造力，讨论巨人和孩子之间的关系和发展。
学生可以通过举例、对比等方式进行分析和讨论。
Step 4 写作表达（15分钟）1.教师要求学生自由发挥，以“我眼中的巨人和孩子”为题，写一篇关于巨人和孩子的作文。
学生可以根据自己的理解和感受进行表达，可以从形象、性格、故事等方面进行描写。
2.鼓励学生用比喻、意象等修辞手法进行写作，提升文章的文学性和表达力。
Step 5 总结归纳（5分钟）教师总结本课的教学内容和要点，鼓励学生对巨人和孩子的思考和表达进行总结。
同时，提醒学生要多读文学作品，培养自己的文学鉴赏能力和表达能力。
Step 6 作业布置（5分钟）教师布置作业：让学生继续阅读其他文学作品，并按要求写一篇读后感。
教学反思：通过本堂语文课，学生通过阅读文学作品《巨人和孩子》，了解并理解了巨人和孩子这两个形象的特点和意义，培养了他们的文学鉴赏能力和表达能力。
七年级语文《巨人和孩子》教案
七年级语文《巨人和孩子》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，把握故事情节。
1.3学习课文中的生字词和词语。
1.4提高阅读理解和写作能力。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作交流，掌握课文分析方法。
2.2学会通过细节描写感知人物形象。
2.3运用所学知识进行创造性写作。
3.情感态度与价值观：3.1感受童话的魅力，培养想象力和创造力。
3.2理解故事中的善良、勇敢等品质，提升道德素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，把握故事情节。
1.2学习课文中的生字词和词语。
1.3提高阅读理解和写作能力。
2.教学难点：2.1分析故事中的巨人形象。
2.2理解故事中的象征意义。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景和作者。
1.2引导学生关注课文，激发兴趣。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解故事内容。
2.2学生查找课文中的生字词和词语，学习其用法。
3.合作交流3.1学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3.2教师引导学生从细节描写中感知人物形象，分析故事情节。
4.课堂讲解4.1教师讲解课文中的难点和重点。
4.2教师分析巨人形象，引导学生理解其象征意义。
5.课堂练习5.1学生根据课文内容，完成相关的练习题。
5.2教师批改练习题，给予反馈和指导。
6.写作训练6.1教师给出写作题目，要求学生结合课文内容进行创作。
6.2学生写作，教师巡回指导。
7.1学生分享写作成果，教师给予评价和反馈。
四、课后作业1.背诵课文。
2.用课文中的生字词和词语造句。
3.写一篇关于巨人形象的作文。
五、教学反思1.本节课通过自主学习、合作交流、课堂讲解等多种教学手段，使学生较好地理解了课文内容，提高了阅读理解能力。
2.在写作训练环节，学生能够结合课文内容进行创作，提升了写作能力。
3.在课堂讲解环节，教师对巨人形象的分析较为深入，有助于学生理解故事中的象征意义。
4.不足之处在于，部分学生在自主学习环节对课文的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和辅导。
七年级语文《巨人和孩子》教案
七年级语文《巨人和孩子》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《巨人和孩子》。
（2）掌握课文中的重点词语和句型的运用。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、思考问题，培养学生的合作精神和思维能力。
（2）通过课文学习，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对善良、宽容、谦逊等美好品质的认同和追求。
（2）培养学生勇于面对错误、改正错误的能力。
二、教学重点：1. 课文《巨人和孩子》的主要内容、人物关系和故事情节。
2. 课文中的重点词语和句型的理解和运用。
三、教学难点：1. 课文中的深刻含义和中心思想的领会。
2. 学生对文学作品鉴赏能力的培养。
四、教学准备：1. 课文《巨人和孩子》的文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 教学课件和黑板。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等教学资源，引导学生对课文《巨人和孩子》产生兴趣。
（2）简介课文作者和作品背景。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生正确朗读课文，注意语音语调和重音。
3. 学习课文：（1）学生分小组讨论，回答课文内容相关问题。
（2）教师讲解课文中的重点词语和句型，并进行实际运用练习。
4. 深入探讨：（1）学生思考课文中的深刻含义和中心思想。
（2）教师引导学生进行课堂讨论，分享自己的感悟和理解。
（2）学生进行课后作业的布置，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评价学生的积极性。
2. 知识掌握：通过课堂提问、练习题等形式，检查学生对课文内容和重点词语、句型的掌握程度。
3. 思考与表达：评价学生在课堂讨论中的思考深度和表达能力，以及课后作业的完成质量。
七、课后作业：1. 请学生复述课文《巨人和孩子》的主要内容，并谈谈自己对课文中心思想的体会。
2. 选择课文中的一个重点词语或句型，运用到自己的写作中，写一段话。
《巨人和孩子》教案设计(语文版七年级下册)
一、教学目标1．引导学生刻画人物形象。
2．引导学生挖掘文章主题。
3．引导学生体会文中拟人句的表达效果。
二、教学重难点1．教学重点：刻画形象，挖掘主题。
2．教学难点：领会引起巨人变化的原因。
三、教学过程活动～1～导入激励一名学生起来复述故事，其他同学补充，导入本节课的讲解。
活动～2～刻画人物形象问题设计1．“他的确是一个非常自私的巨人”，他的自私具体表现在哪些地方？（策略）学生讨论、回答，师生共同归纳：〈1〉语言：“我的花园就是我自己的花园”，“我不准外人来这里玩”，“闲人莫入，违者重罚”〈2〉动作：筑、挂〈3〉神态：粗声粗气地吼叫。
2．巨人后来发生了怎样的变化？是什么原因引起这这种变化？（策略）学生讨论、回答，师生共同明确：〈1〉发生的变化：巨人被感化，充满了爱心。
（表现在哪些地方呢？）〈2〉具体的表现：①语言：“让我的花园永远成为孩子们的游戏场所”，“孩子们，这是你们的花园了”。
②动作：到、托、放，游戏玩耍。
③神态：悄悄、轻轻。
〈3〉变化的原因：孩子们的到来，给花园带来了春天和快乐。
活动～3～理解主题问题设计1．孩子们为什么总喜欢到巨人的花园去玩耍？（策略）学生讨论、回答，师生共同明确：因为“这是一个很可爱的大花园”，“我们多么快乐啊！”2．课文是怎样来描写巨人花园的“可爱”之处的？（策略）学生勾画、讨论、回答，师生共同归纳：绿茸茸的青草，美丽的鲜花，十二棵桃树。
春天开放出粉扑扑的团团花朵，秋天里结下累累果实。
栖息在树枝上的鸟儿唱着欢乐的曲子。
3．巨人的自私，给孩子们和花园带来了什么样的后果？也给他自己带来了什么？（策略）学生讨论交流，师生共同明确：〈1〉给孩子们：从此，可怜的孩子们没有了玩耍的地方，他们扫兴极了。
在高耸的围墙外徘徊，谈论着墙内花园中的美丽景色。
〈2〉给巨人的花园：“春天再也没有出现，夏天也不见踪影，秋天什么也没给巨人的花园……终年是寒冬，只有北风、冰雹，还有霜和雪在园中的林间上蹿下跳。
七年级语文《巨人和孩子》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解文章的写作特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文的细节来理解人物的性格特点。
（3）学会从课文中提炼出中心思想，并进行表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，乐观向上的态度。
（2）培养学生勇于面对困难，敢于挑战的精神。
（3）培养学生尊重他人，关爱他人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解文章的写作特点。
2. 教学难点：（1）理解课文中的象征意义。
（2）从课文中提炼出中心思想，并进行表达。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过提问方式，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：（1）学生自主分析课文结构，了解文章的写作特点。
（2）教师进行总结，引导学生掌握课文的写作手法。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，编写一个类似的故事。
五、教学反思：1. 课后对学生学习情况的反馈进行总结，找出教学中的不足之处。
2. 针对教学中的问题，调整教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生的学习兴趣，不断激发学生的学习积极性。
六、教学内容1. 课文解析：深入分析课文中的情节，理解巨人和孩子之间的互动以及各自的心理变化。
2. 角色理解：探讨课文中的主要角色——巨人和孩子的性格特点，理解他们的行为动机。
3. 象征意义：揭示课文中的象征元素，如巨人代表权威和固执，孩子代表纯真和善良等。
七年级《巨人和孩子》教案设计
《巨人和孩子》教案设计一、教学目标1.知识与技能1.1能够熟读并理解《巨人和孩子》的故事内容。
1.2学习并掌握课文中的生字词和重点句型。
1.3能够运用课文中的语言表达自己的观点和感受。
2.过程与方法2.1通过讨论、分享和合作学习，培养学生的合作精神和创新能力。
2.2运用图片、音频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对美好事物的向往和追求。
3.2教育学生关爱他人，懂得分享和宽容。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1故事内容的理解。
1.2生字词和重点句型的学习。
2.教学难点2.1对课文深层含义的理解。
2.2对巨人和孩子情感变化的把握。
三、教学过程1.导入新课1.1利用图片或音频引入课题，激发学生兴趣。
1.2简要介绍故事背景，引导学生关注课文内容。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，注意理解故事内容。
2.2学生标注出生字词，查阅字典或询问同学。
3.课堂讲解3.1讲解生字词和重点句型，让学生掌握课文中的语言知识。
3.2分析故事情节，引导学生理解课文深层含义。
4.合作学习4.1将学生分组，每组选取一个代表进行分享。
4.2分享内容包括：故事情节、人物特点、情感变化等。
4.3组内成员互相讨论，共同完善分享内容。
5.课堂讨论a.巨人为什么不喜欢孩子们？b.巨人为什么改变了态度？c.你觉得巨人和孩子之间发生了哪些变化？6.课堂小结6.1教师简要回顾本节课的学习内容，强调重点知识。
6.2引导学生思考如何在生活中运用课文中的道理。
7.作业布置7.1让学生复述课文故事，巩固记忆。
7.2布置一篇关于巨人和孩子的作文，让学生发挥自己的想象力。
四、教学反思1.教学效果评估：通过课堂讲解、合作学习和课堂讨论，学生对课文内容的理解程度较高，能够掌握生字词和重点句型。
2.学生参与度：学生在合作学习和课堂讨论中积极发言，表现出较高的参与度。
3.教学改进：在今后的教学中，可以尝试引入更多有趣的案例和活动，以提高学生的学习兴趣和积极性。
语文语文七下《巨人和孩子》word说课稿
▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌开场语：各位领导、各位老师，大家好！非常感谢大家来听我的课。
现在我来说一说这篇课文。
一、说教材这篇课文是英国作家王尔德所写，收在《义务教育课程标准实验教科书•语文》七年级（下），体裁是童话。
二、说教学目标无论是小说，还是童话，都需要通过刻画人物形象来反映社会生活，揭示主题。
所以，我把刻画人物形象，挖掘主题放在了第一个教学目标，作为本节课的教学重点。
孩子们的到来，给巨人带来了春天和欢乐，是巨人发生从自私到充满爱心这种巨变的原因，要对它阐述明白，让学生真正理解爱的伟大力量，因此我把“引导学生领会巨人发生变化的原因”放在了第二个教学目标，作为本节课的教学难点。
三、说课时安排这虽然是一篇自读课文，但我认为，它对学生有很深的启发和教育意义，因此安排了两课时来学习。
给大家展示的是第二课时。
四、说教学过程我把第二课时的教学过程分解为四个活动：活动一，导入；活动二，刻画人物形象；活动三，理解主题；活动四，品味语言。
如果课堂时间允许，还可以把“作业布置2”作为活动五，课堂拓展。
五、说教法。
在这一课时里面，我主要采取“创设情境，以问题驱动课堂”的教学模式，通过问题的解决，完成教学目标。
针对具体情况，加以适当引导和点拨。
六、说学法。
学生采用“勾画、讨论、交流、合作探究”的学习方法。
必要时，通过朗读来加强感知，增进理解。
七、说问题与活动设计我把全文内容分解成四个模块，每个模块下又设置几个不等的问题。
通过问题的解决来完成教学目标。
问题的设置都较为简单，主要是直接提问和引用提问。
结束语：各位领导、各们老师，再次感谢大家的听课。
希望大家多多批评指正，不吝赐教。
谢谢！▃▄▅▆▇██■▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生▃▄▅▆▇██■▓。
语文版《巨人和孩子》教案设计
语文版《巨人和孩子》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解故事的发展线索。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过查阅工具书和网络资源，扩展相关知识。
（3）培养学生的创新思维和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜友谊的品质。
（2）懂得尊重他人，善于发现他人的优点。
（3）学会做一个有爱心、有责任心的人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解故事的发展线索。
2. 教学难点：（1）学会通过查阅工具书和网络资源，扩展相关知识。
（2）培养学生的创新思维和批判性思维。
（3）引导学生理解并践行社会主义核心价值观。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注巨人及其与孩子的故事。
（2）邀请学生分享他们对巨人和孩子的认识和看法。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，初步了解故事情节。
（2）学生通过查阅工具书，学习生字词，理解课文内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文结构，了解故事的发展线索。
（2）每组选出一个代表，分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）针对课文内容，进行详细讲解，解答学生疑问。
（2）引导学生通过网络资源，扩展相关知识。
5. 实践环节：（1）让学生发挥想象，创作一个关于巨人和孩子的故事。
（2）学生展示自己的创作，大家共同评价、交流。
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）学生分享自己的学习收获，反思自身成长。
四、作业布置：1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 复述课文故事，提高语言表达能力。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量、创新程度等。
七年级语文《巨人和孩子》教案
教案：《巨人和孩子》一、教材分析：本节课选用了七年级语文教材中陶渊明的《巨人和孩子》一文，该文主要围绕着小巨人和小孩子之间的友情展开，通过描述小巨人和小孩子之间患难与共的故事，传达了团结友爱，帮助他人的主题。
二、教学目标：1.、知识目标：（1）了解陶渊明的《巨人和孩子》的故事情节；（2）学习基本的文言文的阅读技巧和方法。
2.、能力目标：能够初步读懂文言文，并分析文中情节、人物、主题等。
3.、情感目标：培养学生的爱心、友爱的精神，懂得团结友爱，学会帮助他人。
三、教学重难点：1.、教学重点：（1）培养学生对《巨人和孩子》的理解能力；（2）培养学生对文言文的阅读和理解能力。
2.、教学难点：（1）帮助学生分析文言文中的情节和主题；（2）帮助学生理解并分析文中的人物形象。
四、教学过程：1.、导入（5分钟）教师准备一些与主题相关的图片和视频，让学生猜猜本课要学习的是哪篇文章。
2.、新课呈现（10分钟）3.、阅读理解与课文分析（10分钟）学生展示自己的思维导图，并将思维导图与课文进行对比，从而全面了解课文的内容。
4.、课文学习（20分钟）师生共同阅读课文，并进行生词的解释和重要语句的分析，让学生理解文中的意思。
5.、课文理解与分析（15分钟）学生进行小组合作，分析课文中的情节、人物形象和主题，并且将自己的分析结果总结在黑板上。
6.、扩展阅读（10分钟）老师推荐同类型的文本给学生，让学生拓宽自己的阅读面，培养对文学的兴趣。
7.、作业布置（5分钟）回家之后，要求学生写一篇200字左右的读后感，分享对《巨人和孩子》一文的思考和理解。
五、教学小结：通过本节课的学习，学生对《巨人和孩子》的故事内容有了更深刻的理解，掌握了初步的文言文的阅读和理解技巧。
同时，通过这篇文章的学习，学生也对友情、团结、帮助他人等价值观有了更加深入的理解和认识。
七年级语文《巨人和孩子》教案
七年级语文《巨人和孩子》教案
教学目标：
1.了解并理解《巨人和孩子》的故事情节和主题。
2.分析故事中的人物形象、情感以及寓意。
3.培养学生的阅读理解能力和写作能力。
教学重点：
1.理解故事情节，掌握故事的主要内容和结构。
2.分析故事中的人物形象和情感，挖掘故事的寓意。
3.通过阅读和写作，培养学生的语言表达水平。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
老师出示图片，引导学生进行观察，引起学生的阅读兴趣。
二、自主阅读（10分钟）
学生阅读课文《巨人和孩子》，并默读。
然后进行交流讨论，归纳出故事的主要情节和主题。
三、集体讨论（15分钟）
教师带领学生集体讨论，分析故事中的人物形象和情感，以及故事所传递的寓意。
四、读后感写作（15分钟）
要求学生根据自己的理解和感受，写一篇读后感。
五、展示和评价（10分钟）
学生互相交流展示自己的读后感作文，并进行互评。
六、小结（5分钟）
老师对本课的教学进行总结，引导学生复习故事的主要内容和结构。
拓展延伸：
1.将学生分成小组，进行小组讨论，共同撰写一篇关于《巨人和孩子》的读后感。
2.使用多媒体设备，播放相关的音频或视频资源，进一步拓展学生对故事的理解与感受。
3.请学生根据自己的理解，改编故事的结局或编写续篇，展现学生的创造力和想象力。
七年级语文《巨人和孩子》教案
七年级语文《巨人和孩子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《巨人和孩子》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）培养学生的朗读能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）教育学生树立自信、勇敢面对困难，学会自我反省和改正错误。
（2）培养学生珍惜友情，学会关爱他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《巨人和孩子》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）培养学生树立自信、勇敢面对困难，学会自我反省和改正错误。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《巨人和孩子》的作者及作品背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考：为什么巨人会和孩子成为好朋友？2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，体会人物情感。
（2）学生结合注释，学习生字词，并尝试运用到实际情景中。
3. 合作讨论（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 品读赏析（1）教师引导学生朗读课文，感受语言的美妙。
（2）学生分享自己对课文的理解和感悟，教师点评并指导。
四、课后作业1. 根据课文内容，续写故事《巨人和孩子》的后续发展。
2. 结合自己的生活经历，谈谈如何树立自信、勇敢面对困难，学会自我反省和改正错误。
五、教学反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法的运用。
2. 学生反馈学习收获，提出改进意见。
3. 针对学生的反馈，教师调整教学策略，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，关注学生对课文内容的理解和运用。
语文版初中语文七年级下册11巨人和孩子word教案(3)
11.巨人和孩子教案教法探讨1．自读课以学生自学为主。
鼓励学生大胆质疑，教师适当点拨，引导学生树立健康向上的人生观。
2．理解课文内容，品味拟人修辞的妙处。
积累词语。
3．通过片断训练，培养学生想像力，锻炼学生写作能力。
4。
快乐学习。
过程与方法1．充分尊重学生自主阅读的感受。
有创意的阅读，快乐的学习。
2．通过片断练习，继续培养创新能力和探究精神。
养成勤于练笔的习惯。
3．通过引导学生理解“爱”这一亘古不变的主题，获得情感体验，美的熏陶。
教学重、难点重点：理解巨人变化的原因，并向生活辐射联系。
难点：通过辐射材料，丰富思想，品味写法，获得感悟。
(第一课时)（一）名言导入新课：“夫爱人者，人必从而爱之；利人着，人必从而利之；恶人者，人必从而恶之；害人者人必从而害之。
”（《墨子兼爱中》）上一节课,我们学习了童话《地毯下的尘土》。
米妮是个勤劳诚实善良的女孩。
这种美我们在日常生活中时时感受得到，今天我们一起学习《巨人和孩子》。
请同学们自由朗读课文，看看课文叙述了一个怎样动人的故事，王尔德又是怎样来诠释爱心的。
（二）自主获取知识并交流（1）王尔德其人：（1854---1900）。
英国作家，诗人。
惟美主义代表人物，提倡为艺术而艺术的美学观点。
代表作：童话《快乐王子》，长篇小说《道林.格雷的肖像》等（2）阅读感悟（分小组讨论问题，交流。
学生自由发言）请同学们与小组成员讨论后列出课文结构提纲。
（四人学习小组）答案：写结构提纲，参考如下：第一部分(1～2段)：写孩子们在巨人的花园里快乐地玩耍。
第二部分(3.10段)：写巨人回来后禁止孩子们进入他的花园，致使花园里只有寒冷的冬天。
第三部分(1l～22段)：写孩子们给花园带来了春天，给巨人带来了巨大的变化。
（三）质疑，导读（1）巨人有哪些言行表明了他的私心？（2）孩子们给巨人的花园带来了什么变化?答案：巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天。
孩子们给巨人的花园带来了美好的春天。
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11.巨人和孩子授课日期：年月日一、教学目标：1．理清文章的结构，欣赏文章神话般的情节安排。
2．理解“爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦”的道理。
3．能体会文中拟人句的效果，并掌握以下词语：栖息聆听肆意咆哮翩翩起舞乐不可支。
教学重点——理解本则童话所蕴涵的道理。
教学难点——理解本则童话所蕴涵的道理。
课时安排——2课时二、课文字词（分发，不然教学进度来不及）（按其在课文中出现的顺序）（板书出字词）形近字：——不讲耍shuǎ（玩耍）赎shú（赎罪）摊tān（报摊）陪péi（陪同）要yāo（要求）读dú（读书）滩tān（河滩）赔péi（赔偿）徘pái（徘徊）篷péng斗篷萦yíng（萦绕）排pái（排队）蓬péng蓬勃萤yíng（萤火）诽fěi（诽谤）缝féng裁缝索suǒ（线索）雹báo冰雹愧kuì羞愧谦qiān（谦虚）苞bāo花苞魁kuí魁伟赚zhuàn（赚钱）咆páo咆哮傀kuí傀儡嫌xián（嫌弃）炮pào鞭炮槐huaí槐树歉qiàn（道歉）应掌握的词语巨人：童话里指比一般人高大而往往有神力的人物。
毛茸茸róng：草初生纤细柔软的样子栖qī息：停留。
聆听：líng 就是听（这是书面语言）。
徘徊：páihuái：在一个地方来回地走。
乐不可支：形容快乐到了极点。
烟囱yān cōng ：建造在屋顶上的竖立构筑物,包括建造在屋内的排除烟、难闻的烟气或气体的一个或几个烟道;尤指其伸出屋顶的部分欣喜若狂：欣喜像发狂。
形容高兴到极点。
翩翩piān起舞：形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。
肆意：不顾一切由着自己的性子去做。
咆哮：páoxiào：①猛兽吼叫。
②形容水流的奔腾轰鸣。
也形容人的暴怒喊叫。
三、课文朗读：四、课文导语：有一首歌这样唱道：只要人人都付出一点爱，世界将变得更美好。
“把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。
”诗人白朗宁也曾这样说。
那么，英国作家王尔德又是怎样诠释爱心的呢？今天，我们就一起来学习他的童话《巨人和孩子》。
五、常识（分发）王尔德其人：（1854---1900）。
英国作家，诗人。
惟美主义代表人物，提倡为艺术而艺术的美学观点。
作品有：童话故事《快乐王子》，长篇小说《道林•格雷的肖像》，喜剧剧本《少奶奶的扇子》《理想丈夫》，散文《说谎的堕落》《社会主义下的人的灵魂》，诗集《里丁监狱之歌》。
《巨人和孩子》一文选自《世界著名童话作品集》。
六、课内问题--串讲：（含语言分析）（板书出题目）1、探究文章的结构，欣赏文章神话般的情节叶圣陶曾说过：“作者思有路，循路识斯真。
”可见理清思路，概括内容是多么重要。
关于结构切分——教师可从花园有几次春天上加以引导。
课文可分成三个部分，其中第二、三部分为课文的重点。
第一部分(1～2段)：孩子们在巨人的花园里快乐地玩耍。
第二部分(3～10 段)：巨人禁止孩子们进入花园，从此花园只剩下肆虐的冬天。
作者以丰富的想象力，用神话般的情节，形象地写出了巨人由于自私而带来的严重后果，并且巨人威力再大对此也无可奈何。
意在告诉读者：人们会为自私付出沉重代价。
第三部分(11～21段)：孩子们给花园带来了春天，也给巨人带来了巨大的变化。
巨人看到由于孩子们的到来，花园里又出现了春天的景象，而大受感动，幡然醒悟：“现在我明白为什么春天不肯到我这儿来了。
……让我的花园永远成为孩子们的游戏场所。
”作者写得起伏有致，因为孩子们并不知道巨人已经变好了，见到巨人“吓得都逃走了”，花园立刻又“回到了冬天里”。
富有戏剧情节的是只有一个小男孩没有跑，这是因为“他的眼里充满了眼泪，没有看见走过来的巨人”。
接着写巨人“悄悄来到小孩的身后，双手轻轻托起孩子放在树枝上”。
由于他把孩子放到了树上，“树儿立即怒放出朵朵鲜花，鸟儿们也飞回枝头放声欢唱”。
使巨人尤为感动的是，“小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸”，其他孩子也不再害怕巨人，“纷纷跑了回来，春天也跟着孩子们来了”，写得真切感人。
作者通过人物的语言和行动，写出了巨人的改变是那么的真诚和彻底。
▲课文给我们描绘了一个怎样动人的故事？巨人的花园有过几次变化？孩子们给巨人的花园带来了美好的春天。
当巨人把孩子们赶出花园后，春天不再光顾巨人的花园，巨人的花园终年是寒冬，只有北风、冰雹，还有霜和雪在园中的林间上蹿下跳。
而当孩子们回到了巨人的花园后，树上开满了鲜花，鸟儿们翩翩起舞，兴奋地欢唱，花朵也纷纷从草地里伸出头来，露着笑脸。
孩子们给巨人的花园带来了美好的春天。
2、巨人的自私是从哪些言行里表现出来的？巨人这样做给花园带来的后果是什么？粗声粗气地吼叫，“我的花园就是我自己的花园，”“我不准外人来这里玩”“筑围墙，挂示牌。
”巨人的花园里终年是寒冬，只有北风、冰雹，还有霜和雪在园中的林间上窜下跳。
小鸟无心唱歌，树儿忘了开花；春天再也没有出现，夏天也不见踪影，也没有秋天（第8、10自然段）。
3、使巨人深受感动，立即悔悟的直接原因是什么？悔悟之后的“巨人”做了些什么？巨人目睹了花园的春景，特别是他看到那棵被霜雪裹得严严实实，北风也对它肆意咆哮的树尽可能垂下枝条，并反复深情呼唤：快爬上来呀，小孩子！这种情景深深感化了他。
悔悟之后的巨人轻轻下楼，悄悄打开门，把小男孩轻轻托起放在树枝上。
孩子们，这是你们的花园了”。
提起斧头砍倒围墙，欢迎孩子们来玩。
▲巨人用斧子砍围墙的举动有什么含义？表明了他不要拒绝孩子，不再自私的决心之大。
▲“中午十二点，人们去赶集的时候。
欣喜地看见巨人和孩子们一起在他们所见到的最美丽的花园中游戏玩耍。
”（这句话写赶集的人们有什么作用？）通过侧面烘托写出巨人的巨大变化。
▲孩子们离去和到来给巨人的花园带来了什么变化？小鸟: 无心唱歌小鸟: 欢唱翩翩起舞树儿: 忘了开花树儿: 欣喜若狂用鲜花打扮花儿: 缩回头睡觉花儿: 伸出头露出笑脸对比只有北风冰雹雪霜有孩子们的欢笑终年寒冬春意盎然4、说说下面的人或物的象征意义。
A 小男孩：（指最后一个没有受到爱与关怀的人，或指特别需要关爱的人。
）B 孩子、花鸟,春天：（爱心的象征和化身。
）C 围墙：（人与人之间的隔膜，自我封闭或自私冷漠的象征。
）D 风雪冰雹：（象征人的自私冷酷。
）5、巨人再也看不到小男孩了。
为什么，我读过原文，这个小男孩是个天使……我想作者安排了这样的结局，让天使感化巨人，让巨人感受到什么是最可贵的。
6、这篇文章为什么不写上这个结局？这篇文章主要的一个特点就是作者运用丰富的想象，所以最后还要给咱们留下一些想象的空间。
7、仿写一：爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖。
爱心是______ ，_______。
答案：（沙漠是中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。
）爱心是______，________。
（一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
）爱心是_______，________。
（久旱的甘霖，使心田孤寂的人感受真情的滋润。
）仿写二：如果自私是沙漠，爱心就是绿洲；如果自私是疾病，爱心就是神医；如果自私是魔鬼，爱心就是天使；让我们都做这充满爱心的天使吧！8、本文语言生动形象准确，请同学们找出来，加以分析。
a 、第2段，花园长满了。
青草用“绿茸茸的”；桃花用“粉扑扑的团团”；果实用“累累的”用叠音词来表达一种欢快喜爱之情。
b 第8段，“小鸟无心歌唱”（唱）“树儿也忘了开花”（忘）“一朵花儿从草丛探出头来”（探）“把头缩回去”（缩）“霜和雪乐不可支”（乐）“雪用白色斗蓬把草地盖得严严实实”（盖）“霜让树披上夹衣”（披）“唤来北风和他们同住”（唤）“北风应邀而至”（至）“他穿一件皮大衣”（穿）“把冰雪叫来”（叫）“冰雹不停敲打着城堡的屋顶”（敲打）“被砸得七零八落的石板上”（砸）“围着花园一圈接一圈地猛跑”（跑）这些动词把所描写的景物人格化，动词用得准确而传神，写得生动形象。
▲把“房上的石板瓦片被砸得七零八落，然后又围着花园一圈接一圈地猛跑起来”句中的“猛跑”改成“走”行不行？（不行，改成走就表现不出风夹着冰雹的来势凶猛）c ：第13段，树“欣喜若狂”；鸟“翩翻起舞”兴奋欢唱着；花朵从草地里“伸出头来”露着笑脸。
这些用词很形象。
写出了孩子们给花园带来了春天，用拟人手法描绘春天动植物的神态。
▲、'花朵也纷纷从草地里伸出头来。
'把“纷纷”改为“一齐”好不好？（不好，改用一齐违背了事物发展的规律，因为花朵是一朵一朵开放的，而不是同时开放的。
）d：表现巨人的自私,用了“粗声粗气地吼叫”。
写巨人改变态度后到花园去，用的是“轻轻地走下楼去，悄悄地打开前门”。
当巨人再次看到小孩时，用了“激动”“奔”“急匆匆”来表现他的急切心情。
e“我有好多美丽的鲜花，”他说，“但孩子们才是最美的花朵。
”这是巨人转变之后，发自内心的声音。
比喻手法的运用，使语句带有强烈的感情色彩。
七、中心思想：这篇童话通过写巨人的花园由终年寒冬终于回到春天的过程，告诉我们：爱心能给世界和自己带来欢乐，自私则会给世界和自己带来不幸和痛苦。
八、课文引申：——名言等“夫爱人者，人必从而爱之；利人着，人必从而利之；恶人者，人必从而恶之；害人者人必从而害之。
”——（《墨子兼爱中》）爱是人类最美丽的语言。
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。
送人玫瑰，手有余香。
把爱拿走，我们的地球就好象是一座坟墓。
九、扩展资料（分发）——课外阅读十、习题讲解：十一、作业设计：1、抄写解释字词及摘句（造句）2、收集童话，课下互相交流。
十二、文章总结：（有考内容总结）（知识点）侧面烘托、对比十三、一个优美段（语言）十四、激趣内容（上课调整）十五、教学效果检查：（早读或自修课进行）字词检查、常识检查、朗读检查、课后问题检查、知识点检查、中心思想检查、十六、教学反思：不必面面俱到的讲解。
十七、提供的图片：十八、音频选择：十九、鸣谢单位:至诚感谢语文出版社、古田教育局网站、无忧无虑语文网等网站及相关人员。
（若没有写古田教育局网站则说明该网站上没有材料）二十、教案订正：（已订正）二十一、练习册评讲：二十二、推荐背诵：——背中心思想、常识等。
二十三、字音、字词订正。
二十四、文言文翻译：二十五、佳作选登：二十六、课文附文选读。
二十七、课文存疑。
（论文材料）我读过原文，这个小男孩是个天使……二十八、推荐讲解。
二十九、教学建议：（教学灵感）三十、板书设计。
三十一、下轮备课使用的材料——语文教参。