2.新课程在确定课程标准时提出了知识与技能、过程与方法、

2.新课程在确定课程标准时提出了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。请你结合数学教学谈谈对三者关系的理解。(要求：原创、不得抄袭、700字左右)。

新课程标准在我们心中已经存在多时，记得在大学快毕业的时候，就已经听说了，但是当时的新课程标准还刚出台征求意见稿，如今已在全国风靡多时。对于新课程标准在平时的教学中，我在应用，并且有一些体会。

新课程标准要求我们在备课时就要打破原有的陈旧观念。知识与技能、过程与方法、情感态度价值观是新课程标准的三维目标。

他们三者是紧密联系，缺一不可的，三者有着不可分割的内在联系。每一个目标就如一个战略性棋子，每一着都下好了，就能相互促进，就能全局皆活；只要有一着下不好，其余也会陷入困境，就可能全军覆没。但是，三者关系处理得当，就能总揽全局。

知识与技能、过程与方法、情感态度价值观就如一个梯子，是一个上升趋势，逐级递进的。知识与技能是基石，过程与方法是连接知识与技能、情感态度价值观的纽带，情感态度价值观是我们的最终目标。

三个目标要并重，不能说提倡了以学生为中心，就什么都要学生自己完成。教师要能做到成为课程的“组织者”、学习环境的“设计者”，学习过程的“帮助者”，情感的“支持者”。

有些老师在新课程标准提出后，总是冤冤叨叨的认为中国体制最终是要参加考试一决胜负的，要完成新课标，学生很难掌握知识。但是回头再来看看这些老师的课堂，老师容易关心过程与方法、情感态度价值观，却忽略了知识技能目标的落实。例如，在交流讨论中，老师比较关注了对过程的总结、对参与活动的收获及体会的交流，但是忽视了对具体知识的总结。我们说，关注过程与方法、情感态度价值观是为了更好的让学生掌握知识，学会获得知识的方法。因此，在平日的教学活动中，我们一定要做到三维目标并重。